储蓄存款教学设计
第五章一元一次方程 8．教育储蓄 太原三十九中贾燕军 一、学生起点分析： 有关储蓄的实际应用问题使学生小学阶段就接触到的，只是在解法上仅限制用算术方法解，如已知本金求利息或本息和等。对于运用方程解这类问题还是第一次。因为教育储蓄是新教材在一元一次方程的应用中新增加的内容，是发生在学生身边的事情，相信学生也会对此感兴趣的。但亲自经历储蓄的往往是少数学生，因此，本节课可以提前让学生进行调查，然后给他们一定的时间和空间进行讨论、交流、质疑，从而达到提前预习的目的。 二、教学任务分析： 本节课以“教育储蓄问题”为例展开探索，关键在于搞清利息、教育储蓄等知识的生活背景。分析“教育储蓄问题”中的数量关系，建立数学模型，并用方程最终解决实际问题。使学生进一步领悟到方程解实际问题的关键是找到“等量关系”。由于储蓄问题是学生日常生活中常见的问题，可以在课前安排学生进行一次社会调查，让学生深入银行，感受有关储蓄的现实情景，了解本金、利息、本息和、利率、利率之间的关系．同时由于此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂，在讨论数量关系的过程中，学生可能会遇到困难，教师可以列出表格，帮助学生分析，首先鼓励学生自己填表，对学有困难的学生教师要通过举具体事例说明关系：本息和＝本金＋利息，利息＝本金×期数×利率的合理性，然后引导学生填写表格．鼓励学生应用计算器处理实际问题中的复杂数据。要求学生在解决问题的过程中体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领会学习数学与个人成长之间的关系，感受成功，增强自信。 三、教学目标： 1. 知识技能：
⑴通过分析教育储蓄中数量关系，经历应用方程解决实际问题的过程；能应用计算器处理实际问题中的复杂数据。 ⑵通过分析教育储蓄中的数量关系，利用本金、利息、利率、期数之间的关系，列方程解决实际问题。 2. 过程与方法 ⑴通过分析教育储蓄中的数量关系，经历运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型. ⑵能利用计算器处理实际问题中的复杂数据. 3 情感、态度与价值观 在学习数学过程中，体验数学就在我们身边，是为我们的社会和我们的生活服务的，从而树立人人学有用的数学的思想，培养学生热爱数学的热情，实事求是的态度及与人合作、交流的能力。 四、教学过程设计： 本节课设计了六个教学环节：第一环节教学准备；第二环节：情境引入（汇报结果，获取信息）；第三环节：活动探究；第四环节：课堂活动；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。 第一环节教学准备 布置社会调查任务：同学们已经是七年级的学生了，六年后将会走入大学校门，如果你的父母将为你准备上大学的学费20000元，请到银行调查，运用那种方式储蓄更合算？ 目的：把知识生活化，储蓄虽然是发生在学生身边的事情，但亲自经历储蓄的往往是少数学生，因此，提前让学生进行调查，给他们充分的独立思考、探究的时间，使学生独立面对新问题，即使是差生，也必须面对生活中面临的实际问题，然后在独立思考的同时，他们学生也有充分的时间和空间进行讨论、交流、质疑，不仅达到提前预习的目的，更让学生体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领会学习数学与个人成长之间的关系。
储蓄存款增长措施_储蓄存款增长方法 储蓄存款作为银行稳定的奖金来源，要力促存款稳定增长。那么储蓄存款增长的措施有哪些呢？以下是学识网小编整理的资料，仅供参考，欢迎阅读。 储蓄存款增长措施 1.敢于“亮剑”，激发全员营销必胜的信心 面对机遇与挑战并存的金融环境，特别是面对同业竞争的强大压力，全行首先要树立“首战储蓄储蓄必胜”的坚定信心。召开全员动员大会，全面打响“战存款、挖储源、抢份额、拼人均”为主题的储蓄存款攻坚战，号召全行员工摆脱传统的思维定式，以舍我其谁的霸气、以敢夺第一的勇气，不仅要在储蓄存款总量和增量上全面突破，更要在人均水平上再上台阶。 2.行政问责，切实建立高效的工作秩序 重视工作督导，以此作为强化储蓄存款营销工作的措施和手段，强调一级抓一级、层层抓落实，确保工作抓出实效。 坚决禁止内耗，把禁止到行内其他支行“挖存款”作为一条铁的纪律，要放宽视野，在全市金融市场营销存款。根据年末考核情况，对存款增长前五位的一级支行行长给予重奖，对在全行营销工作中做出贡献突出的员工给予物质和精神奖励。党委调整干部时，对存款任务完成差的支行行长行政问责，给予调整或解聘。 3.精心谋划，出台科学的考核管理机制
大力推行“同业争先、绩效考核”的考核评价机制。一方面采取专项费用激励、奖励高端客户营销等措施为储蓄工作的顺利开展提供动力;另一方面强化管理人员绩效考核和执行严格问责等多项考核奖惩制度，在有效倾斜资源的同时，加大储蓄存款的同业市场份额的考核奖惩力度，结合实际细化具体考核激励措施，对网点负责人实行绩效合约考核，促进全行将工作压力转化为争先进位的动力、将工作目标转化为实实在在的营销业绩，为储蓄存款工作提供强大的推动力和增长潜力。 4.建立通报，及时准确了解营销进展情况 建立直达网点的储蓄存款通报制度，每周通报各支行、网点增存情况，掌握工作信息、工作进度和工作动态，全流程管控储蓄存款资源调查、资金回笼、客户维护以及产品营销的各个环节，确保储蓄存款按时、足额到位。召开专题会议督导，按月召开支行行长、分管行长、网点负责人参加的储蓄存款专题工作会议。 储蓄存款增长缓慢的原因 (一)从客观上讲：储源短缺和多渠道分流存款是造成该行储蓄存款增长缓慢的主要原因。 1、储源的制约。从城镇来看，由于近年来工业企业开工不足，商业企业销售不旺，城镇职工收入受到了圈套影响。1997年该市金融系统工资性现金投放为亿元，虽较上年增长%，但增幅回落了个百分点，城镇储源相对减少。从农村来看，由于近年来农民收入来源渠道增多，该市粮、棉等农副产品再获丰收，政府又出台了保护收购的
《利率》教学案 学习目标： 1、了解一些有关利息的初步知识，能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 2、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 重难点： 1、本金、利息、利率的含义。 2、计算定期存款的利息。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 昨天老师让同学们做了一个小调查，预习了有关储蓄的相关知识，下面请同学们来汇报一下： 1、暂时不用的钱可存入银行、购买保险、买基金、炒股等，但后3种有一定的风险，第一种保险一些。 2、支援国家建设；也使得个人钱财更安全和有计划，还可增加一些收入。 3、存款的方式有定期和活期两种，定期包括整存整取和零存整取。 存款的方式 活期 定期 零存整取 整存整取 4、存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。 小强2001年1月1日把100元存入银行，按1.80%的利率整存整取一年。到2002年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。 100元存入银行的钱叫做本金。 1.8元取款时银行多支付的钱叫做利息。 1.80% 利息与本金的比值叫做利率。 5、利息=本金×利率×时间(板书) 6、2009年12月人民币储蓄存款利率表
银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的，在一段时间内它是相对固定的，各个银行都要遵守的，但在不同时期利率会有所不同。 7、利息的高低与存款的方式（定期或活期）、本金的多少、存款的时间长短有关。 8、去银行存款时先要填写存款单。 9、到银行存款时获得的利息要纳税，按5%的税率纳税。 听了你们的汇报，老师增长了许多知识，看来你们对这些内容有比较浓厚的学习兴趣，今天我们就来研究有关利息和利息税方面的问题，板书课题：利率 二、联系实际，深入探究。 下面我们一起体验一下到银行如何存款，请同学们把暂时不用钱（零花钱、压岁钱）存入银行，以小组为单位，可以存一个人的，也可以存四个人的，商量好之后完成银行的存款凭证。 1、小组填写存款单。 2、学生介绍存款单的填法。 3、投影出示填写好的存款单 4、发现典型，学生计算。 杨榕：400元存5年张鑫鑫1000元存6个月 李晓阳4000元存3个月 让学生根据现在的利率进行计算，算一算到期时她们可以拿到多少钱？ 400×3.60%×5 1000×1.98%×1/2 4000×1.71%×1/4 1、学生独立完成题目。3组长在黑板上做题。 2、让做的同学介绍做法，说出1/2和1/4的意思。 3、集体讲解：你是如何理解这个5%的？讲清楚到期利息和税后利息。
*************农信社 关于2015年“开门红”工作的措施及方法 2015年“开门红”在即，一场全员冲锋的“战斗”即将打响。我分社积极行动起来，以分社主任为核心，负责2015年“开门红”全面工作的指挥和领导。所有员工积极行动，听从指挥，冲向“战斗”的最前线。今年，我社将认真贯彻省联社“猛增存款、稳放贷款、压降不良”的发展思路，结合我社实际情况。以业务经营为主线，以业务创新为动力，以严格管理为保障，坚持“稳健经营、稳步发展”的经营理念，积极推进业务创新，加强信贷管理，提高服务水平，保证各项业务持续快速健康发展。 2014年12月29日，我分社召开全体员工会议，会议主题是“全体总动员，备战开门红”。会议由分社主任**主持，参会人员为***分社全体员工。会议上，所有员工积极主动发言，各抒己见，讨论2015年“开门红”工作应该如何开展，就“开门红”具体工作，提出积极有效的措施方法。综合各方意见后，得出以下具体办法和措施：一、加强领导，统一思想，作好动员工作。要让全体员工深刻认识到当下形式。首季度，各大银行金融机构竞相笼络客户，招揽存款，投放贷款。我社面临极大的竞争压力，为了能高质高效的完成联社所下达“开门红”各项指标任务。我分社每位员工必须积极行动起来，提高警觉意识和竞争意识。明确目标和任务。积极团结在分社主任的统一领导下。形成统一的目标和思想。每位员工，主动走向客户，走向市场。充分利用各自的客户资源、充分发挥各自的优势长项。为“开
门红”献言献策，出谋出力。 二、分析存款结构，寻找新的市场和资源 ***分社自扁平以来，存款增长始终乏力，成为业务发展的短板。分析数据结构，截止到2014年四季度末，各项存款余额为***万元，其中定期储蓄存款***万元，存款总额占比***%，个人活期存款***万元，存款总额占比**%，对公存款***万元，存款总额占比**%。 由以上数据可以看出，我社目前高成本的定期储蓄存款占了相当大的比重，而低成本的个人活期存款和对公存款比例较低。个人活期存款和对公存款仍有较大的增长空间。针对此问题，讨论过后，我社制定2015年“开门红”具体措施。 1、稳定老客户，努力开拓新客户。我社定期储户大部分为市区附近及周边乡镇的常住居民。对此我们要加大现有客户的管理和维护，完善客户管理系统和台账。借助农信社利率优势，加大宣传力度。以优惠和发放礼品的方式回馈长期支持我社发展的客户。实时对储户资金进行监管，防止客户存款的转移；积极推广我社理财产品及相关新型存款产品，抢占金融市场，笼络客户群体；坚持三扫工作的开展，深入到大街小巷，深入到社区，深入到挨家挨户。开拓新的市场，招揽新的客户。 2、加大pos机及银行卡的营销力度，实现对公存款和中间业务收入的增长。***分社地处市腹心地带，***商业中心，拥有丰富的商业客户资源，对此我们可以借助农信社POS机优势宣传，加强POS机及银行卡的营销力度，打造***特惠商户圈，实现对公存款及中间业务
储蓄存款增长缓慢的原因分析及对策 随着银行资产负债比例管理的全面推选，存款对于业务发展的基础作用越来越重要。储蓄存款作为银行稳定的奖金来源，在当前出现了一些新的情况和新的问题，亟待我们加以调查研 究，以便采取措施，力促存款稳定增长。 、储蓄存款的变化及特点 （一）增幅回落，攀升乏力。到1997年末，盐城市工行系统储蓄存款余额为亿元， 较年初增加亿元，增长11%与1996年相比，增幅回落了18个百分点。同时增幅也低于全省工行系统％^全市四家国有商业银行％勺水平，分别低出了和个百分点，储蓄增长十分缓慢。 （二）同业占比有所下降。到年末，工行储蓄存款余额在全市四家国有商业银行中占比为%较年初下降个百分点，其中除市区有所上升外，其余各县（市）支行都有不同程度下降。尤为值得重视的是增加额占比仅为％,虽然占比位次由上年的第三位升至第二位，但仍较1996年下降个百分点，工行实力优势受到削弱。 （三）各行之间发展极不平衡。完成全年计划的东台、营业部和城区三个行、部、办全年增 储2亿元，占全辖的65%增长幅度均超过了全市平均水平，东台行高达%而完成全年计 划不足50%勺响水、射阳、盐都、大丰行的增幅远远低于全市平均水平，射阳行仅较年初增 加101万元，增长%响水行甚至较年初下降了928万元，这是该行历史上从未有过的。 二、原因分析 （一）从客观上讲：储源短缺和多渠道分流存款是造成该行储蓄存款增长缓慢的主要原因。 1、储源的制约。从城镇来看，由于近年来工业企业开工不足，商业企业销售不旺，城镇职
工收入受到了圈套影响。1997年该市金融系统工资性现金投放为亿元，虽较上年增长%但 增幅回落了个百分点，城镇储源相对减少。从农村来看，由于近年来农民收入来源渠道增多，该市粮、棉等农副产品再获丰收，政府又出台了保护收购的政策，农民收入增长较多。当年 全市金融系统农副产品采购现金支出就达亿元，较上年增长%增幅猛增了个百分点，农村 储源颇丰。城镇与农村储源的强烈抬头，带来了各银行之间储蓄增长的差异。1997年，农行增储达6亿元，较上年多增亿元；而工、中、建三家仅增储亿元，较上年少增亿元。 2、宏观政策的影响。1997年国家继续实行了适度从紧的财政货币政策，加大了宏观调控 的力度，扩大了社会直接融资，以至储蓄分流加剧。主要表现在：（1）利率水平较低。自1996 年取消保值储蓄、两次下调存款利率后，1997年再度调低存款利率，利率水平降至1982年以来的最低点，从而影响了居民参储积极性，储蓄倾向明显减弱。（2）国债数额巨增。据对 该市四家国有商业银行的统计，1997年仅凭证式国库券发行总量就由1996年的亿元猛增至 亿元，增加了亿元，其中工行1996年没有发行任务，1997年发行数量最多，增至亿元，占 发行总量的34%从而直接分流了储源。（3）股市扩容。1997年是证券市场扩容速度较快的一年，全国上市公司由530家增至745家，加之政治、经济利好，牵动股指上扬（仅沪市指数就较年初上涨点，涨幅23%），流入股市的资金规模不断扩大，也带动了该市三家代理商 交易量的迅速增长，由此吸引了一块储源。 3、社会因素的冲击。1997年，虽然旧公房出售有所降温、企业债券有所减少、非法集资有所收敛，但一些新的投资与消费热点已经或正在形成，冲击储蓄的因素依然很多。（1）房 地产开发热。由于受住房制度改革和部分县（市）旧城改造的拉动，全市房地产开发投资增长较快，总额达9亿元，增长40%以上。许多企事业单位采取先集资建房，待分房后职工再参加房改，由此促进了居民购房消费观念由过去的“先储蓄，后购房”转为“先购房，再储蓄”。 仅全市教师安居工程，当年开工建设教师住房就达31万平方米，占全省的六分之一，筹集 资金亿元，直接冲击了银行储蓄。同时一些县、市进行了大规模的旧城改造，拆建了一大批居民房屋，迫使居民回迁认购。阜宁县城拆建总量是建国以来近五十年的总和，仅四月份，当地工行存款就下降了900万
2021年七年级数学上册教育储蓄教案北师大版 教学目标： 1、通过分析对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 2、过程与方法：通过观察,归纳一元一次方程的概念。 3、情感与态度：体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法 解决。 教学重点：建立一元一次方程的概念 教学难点：根据具体问题中的等量关系，列出一元一次方程,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 教学过程： 一、情景导入： 1.你们了解教育储蓄吗？了解储蓄存款征收利息的情况吗？ 我国从xx年11月1月起开始对储蓄存款利息征收个人所得税,即征收存款所产生利息的20%,但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。 2.教育储蓄特点 （1）积零成整。每月起存金额50元，聚少成多； （2）存期灵活。可选择一年、三年、六年三种存期； （3）总额控制。每一账户最高可存2万元； （4）利率优惠。零存整取享受整存整取利率；
（5）利息免税。到期所得的利息免征205利息所得税； （6）贷款优先。参加教育储蓄的储户，如申请助学金贷款，在同等条件下，信用社（营业部）可优先解决。 3教育储蓄对象 在校小学四年级（含四年级）以上学生。 本息和＝本金＋利息 利息＝本金×利率×期数 存入的时间叫期数 每个期数内的利息与本金的比叫利率 一、讲授新课： 1.为了准备小敏６年后上大学的学费５０００元，她的父母现在就参加了教育储 蓄． 下面有两种储蓄方式： （１）直接存一个６年期； （２）先存一个３年期的，３年后将本息和自动转存一个３年期． 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？ 为了准备小敏６年后上大学的学费５０００元，她的父母现子就参加了教育储蓄．（２）先存一个３年期的，３年后将本息和自动转存一个３年期．
储蓄存款措施_储蓄存款的方法方案 居民储蓄额的高低对一国的经济增长、投资以及居民的生活等方面都有着不同程度的影响。那么储蓄存款的措施有哪些呢？以下是整理的资料，仅供参考，欢迎阅读。 一、强化客户发展基础。围绕“六大市场”、“六大客户群”及其上下游客户，加快目标客户批量拓展，增加有效客户数量，扩大新的优质客户资源，夯实储蓄存款业务发展基础。同时，加强中高端客户营销与维护，深挖资源潜力，进一步提高中高端客户忠诚度和贡献度。 二、强化重点项目拉动。把代发工资业务作为扩大储蓄存款的一项重要手段来抓，围绕目标客户，落实具体责任人，明确争揽时限，确保及时争揽到位。突出抓好县域代发工资争揽工作，努力扩大县域储蓄存款市场。加快推进折换卡项目争揽进程，以重点项目拉动储蓄存款、借记卡市场进一步扩大。 三、强化重点产品营销。加大银行卡营销力度，以卡营销带动储蓄存款增长。加快第三方存管业务发展，围绕证券公司，大力开展营销攻关，促进第三方存管客户有效增长，扩大储蓄存款来源。加强个人金融业务部门与其他部门的协调联动，实行个人金融产品与电子银行、银行卡业务捆绑营销，促进储蓄存款与各项业务同步发展。大力开展个人金融业务营销宣传活动，充分发挥财富中心、贵宾理财中心平台优势，每月组织一次理财营销活动，吸引高端客户，促进储蓄存
款进一步增长。 四、强化渠道建设。大力优化网点布局，加快推进网点向新市场、新区域转移，进一步提高网点经营效率和市场竞争力，促进包括储蓄存款在内的个人金融业务快速发展。 五、强化考核激励。加强对客户经理、大堂经理考核，切实发挥客户经理、大堂经理的营销作用。加强个人金融业务储蓄存款占比指标考核问则，确保各项任务指标顺利实现。 六是强化服务推动。深入开展“服务价值年”活动，强化网点服务达标考核，加强员工服务技能培训，以全行服务水平提升推动储蓄存款持续、快速增长。 银行存款增缓的原因分析及应对措施众所周知，只有实现存款量的重大突破和结构的根本调整，才能按照资产负债比例管理的要求加大贷款投入，从而提高存款的综合效益，实现利润最大化。今年一季度我行存款增长放缓，进入四月份甚至呈持续下滑之势，对银行的信贷、各项经营目标、风险等造成影响，如何扭转局面、实现存款量的突破是眼下继续突破的瓶颈。 一、一季度存款情况 3月末，麻城市金融机构整体呈现存款增缓的趋势。但是其中有一枝独秀，麻城市农信社各项存款余额891210万元，比年初净增205835万元。 二、存款减少的影响 虽然存款依然成增长态势，但是增幅放缓，尤其与高速增长的贷
5.8教育储蓄 教学目标： 1、通过分析对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 2、过程与方法：通过观察,归纳一元一次方程的概念。 3、情感与态度：体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决。 教学重点：建立一元一次方程的概念 教学难点：根据具体问题中的等量关系，列出一元一次方程,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。教学过程： 一、情景导入： 1.你们了解教育储蓄吗？了解储蓄存款征收利息的情况吗？ 我国从1999年11月1月起开始对储蓄存款利息征收个人所得税,即征收存款所产生利息的20%,但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。 2.教育储蓄特点 （1）积零成整。每月起存金额50元，聚少成多； （2）存期灵活。可选择一年、三年、六年三种存期； （3）总额控制。每一账户最高可存2万元； （4）利率优惠。零存整取享受整存整取利率； （5）利息免税。到期所得的利息免征205利息所得税； （6）贷款优先。参加教育储蓄的储户，如申请助学金贷款，在同等条件下，信用社（营业部）可优先解决。 3教育储蓄对象 在校小学四年级（含四年级）以上学生。 本息和＝本金＋利息 利息＝本金×利率×期数 存入的时间叫期数 每个期数内的利息与本金的比叫利率 一、讲授新课： 1.为了准备小敏６年后上大学的学费５０００元，她的父母现在就参加了教育储蓄． 下面有两种储蓄方式： （１）直接存一个６年期； （２）先存一个３年期的，３年后将本息和自动转存一个３年期． 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？ 为了准备小敏６年后上大学的学费５０００元，她的父母现子就参加了教育储蓄． （２）先存一个３年期的，３年后将本息和自动转存一个３年期． 2.随堂练习： （1）为了使贫困学生能够顺利地完成大学学业,国家设立了助学贷款,助学贷款分0.5~1年期、1~3年期、3~5年期、5~8年期四种，贷款利率分别为5.85%,5.95%,6.03%,6.21%,贷款利息的50%由政府补贴.某大学一为新生准备贷6年期,他预计6年后最多能够一次性还清20000元,他现在至多可以贷多少元?(可借助计算器)
教育储蓄产品介绍 产品介绍 教育储蓄是指个人为其子女接受非义务教育（指九年义务教育之外的全日制高中（中专）、大专和大学本科、硕士和博士研究生）积蓄资金，每月存入固定金额，到期一次性支取本息的一种定期储蓄产品。 三个学习阶段可分别享受一次2 万元教育储蓄的免税优惠。最低起存金额50 元，本金合计最高限额2 万元。存期分为一年、三年、六年。 教育储蓄产品支取时，储户需持凭证及接受非义务教育的录取通知书原件或学校证明到银行一次支取本息。 续存、漏存、补存、预存规则与同档次零整产品一致 自动续存规则与同档次零整产品一致 利息计算：使用积数计算法,计算规则与零整产品一致 1、教育储蓄产品到期，客户凭学校提供的正在接受非义务教育的学生身份证明可以享受利率优惠，按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计息 一年期、三年期教育储蓄按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率取值，六年期按开户日五年期整存整取定期储蓄存款利率取值。 实付利息＝累计积数×开户日同档次定期利率（日利率） 2、教育储蓄产品到期，客户不能提供“证明”的，其教育储蓄不享受利率优惠，到期支取按同档次零存整取定期储蓄存款利率计付利息。
应付利息＝累计积数×开户日同档次零整利率（日利率） 3、教育储蓄逾期支取，其超过原定存期部分，按支取日活期储蓄存款利率计付利息。 利息＝［累计积数（开户日至到期前一日）×利率］＋［累计积数（到期日至支取前一日）×支取日挂牌活期利率］ 4、教育储蓄不可部分提前支取，提前支取时必须全额支取。提前支取时，客户提供“证明”的，按实际存期和开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计付利息,如：实际已存入7个月，则按7个月的实际积数乘以6个月整存整取利率计付利息；客户未能提供“证明”的，按实际存期和支取日活期储蓄存款利率计付利息。 有证明：实付利息＝累计积数×（实际存期和开户日同期同档次定期日利率） 无证明：应付利息＝累计积数×支取日挂牌活期利率（日利率）
银行各项业务发展措施 篇一：银行各项业务发展措施 支行经过四年的努力，为各项业务的进一步发展奠定了良好的基础，20xx年将会是xx银行股改上市后各项业务大发展的关键一年，xx支行也将会在明年的工作中，迎难而上，不会退缩，将以更加饱满的热情来追求目标的实现，强化营销，大力拓展各项存款，努力提高中间业务收入水平，积极发展消费信贷业务，强化内部管理，争取实现更多的经营利润。 一、零售业务发展具体措施： 紧抓储蓄存款不放松，克服一切困难，把零售存款规模的增长与优化结构、提升市场竞争力结合起来，加快储蓄存款的发展速度。为此我行要做到思想早动员、任务早明确、措施早落实，力争在一季度分行“开门红”活动中，储蓄存款有较大的增长。 1、深化客户关系管理，不断提高vip客户的贡献度，通过客户信息收集、档案建立、落实分级维护、绩效考核等基础性工作，初步形成规范化的客户关系管理格局。通过“熟记大客户”活动，使网点临柜人员均能熟悉本网点vip客户的基本情况，做到准确识别、优质服务，使其享受优先、优质、优惠的差异化服务，进一步增强客户对xx银行的信赖与忠诚度，使vip客户的贡献度大幅提高。 2、完善考核方案，充分调动员工的积极性，牢固树立员工是企业的
主人，只有把员工放在“第一位”，才能最大限度地激发为客户优质服务的主观能动性，工作积极性和革新的创造性，真正做到“顾客至上，宾至如归”实现人才和效益双赢，使我行的存款及早有突破性的发展，也为员工的发展创造更多机会。20xx年元月初，我行根据员工的不同岗位，分别制定了基金及储蓄任务，并充分利用股市走好的时机，加大基金对外宣传和营销力度，在保证储蓄存款稳步增长的同时，基金销售也取得了较好的成绩。 3、加大业务宣传力度，全方位、高密度宣传我行的教育储蓄、通知存款、保险（交强险）、开放式基金、中银信用卡、人民币理财产品等特色业务，在储蓄存款实现一季度“开门红”的基础上，乘势而上，继续保持快速增长的势头，早日完成全年中间业务收入和储蓄存款任务指标。 4、高度重视总行推广“直客式”零售贷款服务模式的发展战略,积极投入网点业务战略转型,扎扎实实做好“直客式”网点销售工作,将其作为今后一个时期内个人金融业务的一项重要工作来抓,努力提高网点服务意识,珍惜现有客户资源,主动向客户宣传我行零售贷款产品,积极引导潜在客户成为现实客户,尽快提升网点对外的宣传和销售能力。 5、外币业务的开办将是我行20xx年新的利润增长点，通过“汇聚宝”、“外汇买卖”等外汇理财品种，丰富我行的业务种类，满足客户多方面的理财需求。积极推行“本外币一本通”业务，方便客户统一管理资金，以此带动人民币储蓄存款的增长。
银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点。 只有0.72％，以50000元为例，存为活期，一年只有288元利息，即使存三年，利 存款不宜太多，留足日常生活所需的金额即可，您可以自己到银行将暂不动用的钱存为定期，也可利用一些银行卡的智能理财功能，只要一超过约定的金额，其余就自动转存为定期。 2 定期存款：一般设有三个月、六个月、一年、二年、三年和五年等六种存期，目前年利率分别为1.71％、1.89％、1.98％、2.25％、2.52％、2.79％。业内人士的建议是选择短期定期存款，一是因为多次降息后利率下降的空间已不大，一旦利率上升，长期存款就无法享受较高的利率而受到损失，第二从银行统计的数据看，多数客户也是选择了短期定期存款，暂时把钱放在银行以等待更好的投资机会。 3定活两便：灵活性较大，收益比活期略高，不约定存期，支取时按一年以内定期整存整取同档次利率打6折计息。 4教育储蓄：是一种特殊的零存整取定期储蓄存款，其对象是在校四年级（含四年级）以上学生，存期分为一年、三年、六年，本金合计最高限额2万元。除免征利息税外，作为零存整取储蓄，但享受整存整取利息，利率优惠幅度在25％以上。三年期的适合有初中以上学生的家庭，六年期的适合有小学四年级以上学生家庭开户。 5 通知存款：个人客户起存金额为5万元，存入时不需约定存期，支取时提前一天或七天通知银行，称为一天通知存款和七天通知存款，年利率分别为1.08％和1.62％，远高于活期存款，适用于手头大笔资金准备近期使用但不能确定具体日期的情况。 现在很多人士都在推荐定期存款循环存入的方法，俗称“滚雪球”，即每月将家中余钱存一年定期存款，一年下来，手中正好有12张存单。这样，不管哪个月急
利息教学设计 一、教材分析 本课的教学内容是百分数在生活方面的具体应用。随着我国经济体制的不断变化，百分数的应用日益广泛，使学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力，通过这些实际问题可以对学生进行思想品德教育。但是本课讲到的利率、利息税的计算比率跟现在实际情况都有很大的差别，因此在教学中将利用班班通系统适时的进行对现行利率、利息税的计算比率进行搜索了解，使所学的内容和实际接轨。 二、教学目的 1、通过课前调查与课上的学习，使学生能初步认识储蓄的意义，了解主要的存款方式。 2、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 3、使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的应用意识和实践能力。 三、教学重点：利息和税后利息的计算。 四、教学难点：税后利息的计算。 五、教学准备 1、学生深入家庭、银行，了解有关储蓄知识，完成问卷调查。 2、银行的存款凭条。 六、教学方法
自主探究、调查归纳、练习比较 七、教学过程 活动一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类 1、储蓄的意义 师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？ （启发学生说出各种可能性和原因） 师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。 2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查） 活动二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义 1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例， 检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：利息与本金的百分比叫做利率。 2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，
8．教育储蓄 教学目标： ⑴通过分析教育储蓄中数量关系，经历应用方程解决实际问题的过程；能应用计算器处理实际问题中的复杂数据。 ⑵通过分析教育储蓄中的数量关系，利用本金、利息、利率、期数之间的关系，列方程解决实际问题。 第一环节：情境引入 1、明确术语：储蓄问题中的术语：本金、利息、本息和、期数、利率； 2、计算公式：本息和=本金+利息利息=本金×利率×期数, 存入的时间叫期数, 每个期数内的利息与本金的比叫利率. （注：可事先布置学生上网或通过父母等了解这方面的知识） 3、了解了有关储蓄的知识，接下来利用有关知识帮小颖的父母算笔帐： 我国从1999年11月1日起开始对储蓄存款利息征收个人所得税，即征收存款所产生 的利息的20%，但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。 小颖的父母为了准备小颖6年后上大学的学费5000元，现在就参加了教育储蓄. 下面 是两种储蓄方式： （1）直接存一个6年期； （2）先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存一个3年期。 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？ 设开始存入x元钱. (1) 如果按照第一种储蓄方式，就可找到等量关系：本金×年利率×期数+本金=5000，从而列出方程：x×2.88%×6+x=5000,用计算器求得x≈42643 所以第一种储蓄方式需存入约4263元钱，才可以6年后取得本息和5000元. (2)如果按照第二种储蓄方式，就需分两个时间段：第一个3年期；第二个3年期.将每一个阶段的本金、利息、本 本金利息本息和 第一个3年期x x×2.7%×3 x(1+2.7%×3)=1.081x 第二个3年期 1.081x 1.081x×2.7%×3 1.081x×(1+2.7%×3) 由此可得 1.081x(1+ 2.7%×3)=5000 解得1.168561x=5000 x≈4279因此，按第------中储蓄方式开始存入的本金少。
ⅩⅩ银行支行ⅩⅩ年个人存款增存措施本着向苏州分行学习“自加压力、敢于争先、追求卓越”的工作精神，落实“三严三实”会议指示，结合ⅩⅩ支行个人存款发展现状，为加大增存力度，扩大个人存款市场份额，完成营业部下达的个人存款增存目标，现将下一阶段个人存款增存具体工作措施汇报如下。 一、个人存款整体发展情况 截至ⅩⅩ年5月31日，ⅩⅩ支行人民币个人核心存款时点余额35.03亿元，较年初下降3.41亿元，环比下降1.89亿元，同比下降2.80亿元，季比下降2.87亿元，年度计划完成率-135.77%，六家支行中排名第6位；人民币个人核心存款日均余额37.31亿元，较年初下降0.20亿元，环比下降-0.50亿元，同比增加1.35亿元，季比下降0.69亿元，年度计划完成率-8.41%，六家支行中排名第5位。 二、个人存款具体增存措施 （一）持续推进“稳高扩基”客户发展战略，有效提高潜力客户及个人贵宾客户个人存款贡献度 截至ⅩⅩ年5月31日，ⅩⅩ支行所有管户客户规模45134户，管户经理64人，人均管户705户。其中年日均金融资产35.35亿元，户均0.55亿元；年日均AUM32.61亿元，户均0.51亿元；期末存款22.26亿元，户均0.35亿元。 个人贵宾客户规模11837户，管户经理人均管户185
户，占所有管户客户规模的26.30%。年日均金融资产28.03亿元，户均0.44亿元，占总体年日均金融资产的79.30%；年日均AUM25.61亿元，户均0.40亿元，占总体年日均AUM 的78.60%；期末存款16.95亿元，户均0.26亿元，占总体期末存款的76.20%。 结合以上数据分析，ⅩⅩ根据各网点管户规模，制定以下管户增存目标（见附表一、附表二），实现个人存款增量1.98亿元。 ⅩⅩ支行ⅩⅩ年“扩基”增存目标统计表(表一) 制表日期：ⅩⅩ.6.10 单位：万元 序号网点名称 1万--5万（户 均新增0.10万 元） 5万--10万（户均 新增0.50万元） 10万--20万（户均 新增1万元） 20万--50万（户均 新增2万元） “扩基” 增存目标户数增存户数增存户数增存户数增存 1 长江路支行811 81 129 65 597 597 381 76 2 1505 2 新华南路支行634 6 3 75 38 261 261 123 246 608 3 延安路支行609 61 88 4 4 299 299 153 306 710 4 宝山路支行827 83 96 48 313 313 218 436 880 5 钱塘江路支行1091 109 132 6 6 556 556 382 764 1495 6 和平桥支行1028 103 200 100 58 7 587 309 61 8 1408 7 大湾支行482 48 53 27 251 251 186 372 698 8 仓房沟支行629 63 155 78 680 680 380 760 1580 9 中环路支行585 59 108 54 375 375 180 360 848 10 大湾北路支行563 56 93 47 415 415 281 562 1080 11 营业室966 97 209 105 1440 1440 350 700 2341 12 黑龙江路支行855 86 165 83 832 832 293 586 1586 ⅩⅩ支行合计9080 908 1503 752 6606 6606 3236 6472 14738
1 教育储蓄 1.知识与技能： （1）能在具体打折问题中准确找出等量关系列方程求解，并根据所求方程的解来解释和分析教育储蓄中的具体现象。 （2）进一步经历运用一元一次方程解决实际问题的过程，体会总结一元一次方程解决实际问题的一般步骤，能在具体问题中说出步骤。 （3） 通过分析教育储蓄中的数量关系，利用本金、利息、利率、期数之间的关系，列方程解决实际问题。 2.过程与方法 会从问题情境中探索等量关系，经历和体验运用一元一次方方程解决实际问题的过程，培养抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观： （1）体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。 （2）学生通过交流，讨论，探索，实现合作学习。 教学重点： 学会用一元一次方程解简单的教育储蓄问题 教学难点： 正确分析教育储蓄问题的数量关系列出方程 教学过程设计： 一 教学准备 课前让同学们了解有关储蓄的知识，请有收获的同学与大家交流一下。 计算公式： 如 利率=本金 利息， 本息和=本金+利息， 利息=本金×利率×期数，从1999年11月1日起，国家对个人在银行的存款征得利息税：利息税=利息×20%，税后利息=利息×80%等等。 根据信息回答下列问题 1、银行存款的年利率是2.5%，张先生存款1000元，一年后取出本金和利息共_______元。 2、小军把春节得到的1000元钱存入银行，一年后，小军扣除利息税（利息税为20%）后连本带息共取回1140.8元，小明得到的利息是_________元，他存入银行的这一年的利率是__________。
银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点。 1 活期存款：优点是可以随时存取，灵活度很大，但利率非常低，目前年利率只有0.72％，以50000元为例，存为活期，一年只有288元利息，即使存三年，利息也只有1100元左右，而三年定期获得的存款利息约为3024元。因此账户中活期存款不宜太多，留足日常生活所需的金额即可，您可以自己到银行将暂不动用的钱存为定期，也可利用一些银行卡的智能理财功能，只要一超过约定的金额，其余就自动转存为定期。 2 定期存款：一般设有三个月、六个月、一年、二年、三年和五年等六种存期，目前年利率分别为1.71％、1.89％、1.98％、2.25％、2.52％、2.79％。业内人士的建议是选择短期定期存款，一是因为多次降息后利率下降的空间已不大，一旦利率上升，长期存款就无法享受较高的利率而受到损失，第二从银行统计的数据看，多数客户也是选择了短期定期存款，暂时把钱放在银行以等待更好的投资机会。 3定活两便：灵活性较大，收益比活期略高，不约定存期，支取时按一年以内定期整存整取同档次利率打6折计息。 4教育储蓄：是一种特殊的零存整取定期储蓄存款，其对象是在校四年级（含四年级）以上学生，存期分为一年、三年、六年，本金合计最高限额2万元。除免征利息税外，作为零存整取储蓄，但享受整存整取利息，利率优惠幅度在25％以上。三年期的适合有初中以上学生的家庭，六年期的适合有小学四年级以上学生家庭开户。 5 通知存款：个人客户起存金额为5万元，存入时不需约定存期，支取时提前一天或七天通知银行，称为一天通知存款和七天通知存款，年利率分别为1.08％和1.62％，远高于活期存款，适用于手头大笔资金准备近期使用但不能确定具体日期的情况。 现在很多人士都在推荐定期存款循环存入的方法，俗称“滚雪球”，即每月将家中余钱存一年定期存款，一年下来，手中正好有12张存单。这样，不管哪个月急
合理存款教学设计 教学内容：合理存款 教学目标： 1.通过实践活动，巩固储蓄存款的相关知识，了解教育储蓄以及国债的有关知识，综合应用相关知识解决实际问题， 2.以“合理存款”为载体，通过调查、分析、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学准备： 学生课前完成以下几方面的信息调查与收集工作： 1.了解当前常见的储蓄方法 2.调查存款、教育储蓄、国债的利率 3.了解一些有关家庭理财的知识。 教学过程： 一、提出问题 1.谈话引入师：同学们，每年过年大家都会获得一些压岁钱吧？平时也有一些零花钱，对于这笔小财产，你是怎么保管的？能把自己的理财方式介绍给大家吗？大家来评一评谁是理财小能手。 学生回答师：看来大家都有自己独特的方法，那么你们认为那种理财方法最科学合理 2、创设情境，提出问题李阿姨搞科研发明得了10000元奖金，准备给儿子存入银行，供他六年后上大学用， 师：从上面这个片段中，你知道了哪些信息？想到哪些问题？
3.集思广益，制定研究思路 （1）讨论研究步骤师：是啊，存款当中存在着许多学问，酒精怎样存款收益最大呢？最为理财小能手，你认为应该分哪几步去完成这项工作？预设：调查常用的储蓄方式；调查各种储蓄相关信息；选择收益比较大的储蓄方式设计方案；计算出到期收入；比较各种方案，选出最优化方案。 （2）根据学生回答，引导确定研究步骤如上二、交流信息 1.交流信息师：课前大家已经收集了有关储蓄方面的信息，你们收集的情况怎么样？小组之间是怎么分工的？ 2.汇总信息组织学生从人民币储蓄存款、教育储蓄、国债三方面进行汇总 三、小组合作，设计方案 1.提出猜想师：看来储蓄中也有不少学问，那么李阿姨究竟该采用哪种方式收益最大呢？你有什么好的建议？ 2.设计方案师：看来方案是多种多样的，比较科学合理的方案有哪些呢？哪种收益最大呢？我们怎样做就可以找出答案？师：怎样在最短的时间内得到研究成果，你们有什么好办法？ 3.汇报交流，评选最有方案 四、总结师：在这节解决”合理存款“的实际问题中，你们有什么收获或者感受？向老师和同学分享一下。
储蓄存款措施 居民储蓄额的高低对一国的经济增长、投资以及居民的生活等方面都有着不同程度的影响。那么储蓄存款的措施有哪些呢？以下是WTT小雅整理的资料，仅供参考，欢迎阅读。 储蓄存款措施 一、强化客户发展基础。围绕“六大市场”、“六大客户群”及其上下游客户，加快目标客户批量拓展，增加有效客户数量，扩大新的优质客户资源，夯实储蓄存款业务发展基础。同时，加强中高端客户营销与维护，深挖资源潜力，进一步提高中高端客户忠诚度和贡献度。 二、强化重点项目拉动。把代发工资业务作为扩大储蓄存款的一项重要手段来抓，围绕目标客户，落实具体责任人，明确争揽时限，确保及时争揽到位。突出抓好县域代发工资争揽工作，努力扩大县域储蓄存款市场。加快推进折换卡项目争揽进程，以重点项目拉动储蓄存款、借记卡市场进一步扩大。 三、强化重点产品营销。加大银行卡营销力度，以卡营销带动储蓄存款增长。加快第三方存管业务发展，围绕证券公司，大力开展营销攻关，促进第三方存管客户有效增长，扩大储蓄存款来源。加强个人金融业务部门与其他部门的协调联动，实行个人金融产品与电子银行、银行卡业务捆绑营销，促进储蓄存款与各项业务同步发展。大力开展个人金融业务营销宣传活动，充分发
挥财富中心、贵宾理财中心平台优势，每月组织一次理财营销活动，吸引高端客户，促进储蓄存款进一步增长。 四、强化渠道建设。大力优化网点布局，加快推进网点向新市场、新区域转移，进一步提高网点经营效率和市场竞争力，促进包括储蓄存款在内的个人金融业务快速发展。 五、强化考核激励。加强对客户经理、大堂经理考核，切实发挥客户经理、大堂经理的营销作用。加强个人金融业务储蓄存款占比指标考核问则，确保各项任务指标顺利实现。 六是强化服务推动。深入开展“服务价值年”活动，强化网点服务达标考核，加强员工服务技能培训，以全行服务水平提升推动储蓄存款持续、快速增长。 银行存款增缓的原因分析及应对措施 众所周知，只有实现存款量的重大突破和结构的根本调整，才能按照资产负债比例管理的要求加大贷款投入，从而提高存款的综合效益，实现利润最大化。今年一季度我行存款增长放缓，进入四月份甚至呈持续下滑之势，对银行的信贷、各项经营目标、风险等造成影响，如何扭转局面、实现存款量的突破是眼下继续突破的瓶颈。 一、一季度存款情况 3月末，麻城市金融机构整体呈现存款增缓的趋势。但是其中有一枝独秀，麻城市农信社各项存款余额891210万元，比年初净增205835万元。