小班科学：神奇的瓶子
活动目的：
1.能主动探索“神奇的瓶子”中的奥秘，认识红黄绿三颜色，并联想与之匹配的事物。
2.大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流;
3.体验“玩瓶子变魔法游戏”带来的快乐。
活动准备：
1.人手一个透明的饮料瓶，装好适量的水，瓶盖上有颜料红、黄、绿;
2.音乐、记录表3张、苹果辣椒梨西瓜图片各一张;
3.贴有红黄蓝三色标记的筐三个。
活动过程：
一、导入，激发兴趣。
——小朋友们，我是魔法师，今天给小朋友们带来了一些神奇的东西，大家一起来
看一看吧! (桌子上有一堆瓶子，用布盖着。)
——欢迎“小魔法师们”来到瓶子的世界!(揭开布)，这里呀有很多不一样的瓶
子，看看这些瓶子里都装着什么呀? (引导幼儿发现瓶子里装的是水，是无色透
明的。)
二、瓶子第一次变魔术。
——这些瓶子里藏着一个秘密，接下来，魔法师要开始变魔术啦!小眼睛看仔细。魔
法师先拿一个瓶，然后说“音乐响起来!瓶子里的水跳起来!”
(教师拿一个瓶子，变魔术)
——(音乐停，)呀!看看瓶子里的水有什么变化?变成了什么颜色?
(变了颜色，变成了红色)
(那我们先把红颜色纪录下来)
——真不错!魔法师又要变魔术啦!“变变变，变变变，变出红色的大苹果;变变
变，变变变，变出红色的辣椒。”小魔法师们，你们能变出红色的什么东西来
呀?
(幼儿自由讲述，教师做记录)
三、第二次变魔术
——小魔法师的本领真是大呀!接下来，还要请你们用这些神奇的瓶子来练练本领。
“变，看看你们的后面，请小魔法师们轻轻的拿起瓶子，一起说：音乐响起来!瓶
子里的水跳起来。”
——(音乐停，)呀!看看瓶子里的水有什么变化?变出了不一样的颜色，是什么颜
色?
(变了颜色，变成了黄、绿色)
(那我们先把它们纪录下来)
——哟!神奇的瓶子说话啦：快放我下来，我要休息啦，让我睡在你们的凳子下面。
——小魔术师们真神气!请///给我变个黄色的梨吧。(变变变，变变变，变出黄色的
梨)
——还能变出黄色的什么呀?
——小魔术师们真厉害!请///给我变个绿色的西瓜吧。(变变变，变变变，变出绿色
的西瓜)
——还能变出绿色的什么呀?
四、按颜色送瓶宝宝回家。
——呀，有些瓶宝宝不认识回家的路了，他们呀想请本领大的小魔术师把他们送回家。
我们先来找一下瓶宝宝的家在哪里?
——哟!这里，看看这个家里应该住什么颜色的瓶宝宝呀?
——恩，请小魔术师轻轻拿起瓶宝宝，把他们送回家?
五、活动延伸
和幼儿讨论会变颜色的原因。
反思：
本次活动的重难点就是要与孩子们一起认识红黄绿三种颜色，并能大胆说出与之相匹配的事物。因此我采用“瓶子摇摇乐”的方法，让孩子们在自己操作的过程中感知、认识这三种颜色。
步骤一：采用变魔术的方法引入课题，当时孩子们的眼球全都被吸引到魔术师变出的瓶子上，孩子们的注意力高度集中，激起了孩子们想要进一步探索的欲望。
步骤二：“魔术师”第一次变魔术，随这节奏感较强的音乐，魔术师将瓶子里的水变出颜色(其实老师事先将颜料涂在瓶盖上)，然后，魔术师又变出和红颜色水一样颜色的东西，后由孩子自由联想于红颜色相匹配的事物。
在这一步当中，由于音乐事先没有剪切好，造成音乐较短，节奏不易找，间接造成下面幼儿变颜色时没有节奏地乱摇。其中，在魔术师变出红颜色来的过程中，孩子们的眼睛是紧紧地盯着瓶子，表现出非常的感兴趣，为下面幼儿自己变魔术奠定了基础。由于小班孩子的想象有一定的局限性，所以孩子们扩散的面比较狭窄，刚开始都是停留在吃的水果上，老师将孩子们的思维引导马路上，可是孩子们没有实物的操作，很难凭记忆联想。突然，旻旻发现旁边小朋友额头上的五角星是红色的，这下，孩子们的思维才稍加广了一点。
步骤三：“小魔法师”们变魔术。幼儿人手一个魔术瓶，随着音乐摇起来。他们发现摇出了红色、绿色来，可神奇啦!此过程由于我的疏忽，有一个瓶摇出了橘黄色，旻旻就不停的强调“我摇出的是橘黄颜色，不是红颜色。”对活动的秩序造成一定的影响。
这个过程和步骤二擂同，受到小巴孩子思维的局限，联想到的事物面不多，减少了人也有可能降低了思维的空间(24人)。
步骤四：根据自己瓶宝宝的颜色，将它们送到对应颜色的家里。这一步基本上都能独立完成。
小班科学教案：感知软硬 一、活动目标： 1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。 2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。 3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。 二、活动重难点： 1、活动重点：掌握感知的方法。 2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。 三、活动准备： 1、材料准备： （1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐； （2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干； （3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。 2、经验准备：能说出软硬物体的
四、活动过程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？ （教师把东西从神秘袋里拿出来） 2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。 （二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。 1、把软硬材料混在一起，分成若干份。 2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。 3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。 4、操作完成后，交换分组进行检验。 5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。 小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。 （三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分
17 《神奇的纳米》 教学目标： 1. 抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米的有关知识。 2. 体会深入浅出地介绍科学知识的方法。 3. 培养正确的科学观念。 教学重点：抓住关键语句，把握说明重点。 教学过程： 一，导入 二. 课题解读： 文章题为《神奇的纳米》，是一篇介绍纳米和纳米技术的文章，突出的是纳米的神奇。（作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示出纳米技术在应用上的美好前景。文章的内容重点突出“神奇”，什么叫“神奇”？词典上解释为特别高超和出奇。那么纳米技术能称得上“神奇”吗？作者大胆的想象描述了未来的外科手术和生活中种种神奇的现象，外科手术居然不用手术刀，不流血，病人动手术不再有疼痛，这是不是“神奇”？纱窗会根据人的需要自动送入新鲜的空气，杯子掉在地上不但不坏而且还会蹦起来，让人们捡时不弯腰，电视机可以印在墙上，这是不是“神奇”？作者举出实例并加以形象的描述，用事实来体现“神奇”，确实让人认识到了纳米技术在研究应用上的价值。） 三. 内容讲解： 文章主要讲了下面几个问题： （1）什么是纳米？ （2）什么是纳米技术？ （3）它的神奇体现在哪些方面？ （4）纳米技术对人类社会发展有什么好处？ 文章可以分为四部分： 第一部分（1—11段）：以外科手术为例，展示纳米医学技术的神奇功能，这一部分写得最为生动形象，大有先声夺人之势，篇幅也最长，可分为三个层次： 第一层（1—3段）：作者是以常规外科手术的情景作铺垫，指出其流血、疼痛，恢复缓慢的弊端，并提出了不用麻醉剂，没有手术刀等条件下，如何进行切除脑垂体瘤的问题。 第二层（4—8段）：描写用纳米医学技术切除脑垂体瘤的手术情景，突出了手术的舒适，简便安全以及良好效果。 第三层（9—11段）：交代“不流血外科手术”的进行原理及不流血、无疼痛、痊愈快的神奇功能，主要内容是介绍纳米机器人的工作过程。 第二部分（12—14段）：由纳米机器人引出对纳米，纳米技术等知识的解说。这一部分是知识性最强的部分，是全文的基础和核心。 第三部分（15—17段）：列举外科手术之外的种种例子，展望纳米技术广阔的应用前景。这一部分是第一部分的延伸和拓展。 第四部分（18段）：总结全文，作者分析了纳米科学发展的状况，预测纳米时代到来“只有几年之遥”，并提出“纳米技术”才真正是彻底改变人类生活和思想的最具冲击力的“科技”。 四. 结构图示
年龄段：小班 领域：科学 活动名称：《瓶子和盖子》 活动目标： 1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。（认知） 2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。（情感、技能） 活动准备： 物质准备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 经验准备：拧过盖子 活动过程： 一、引出话题（用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用） 师：小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？ 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。 师：谁来帮助小鹿妈妈呢？（教师提问引起幼儿动手操作的兴趣） 二、动手操作（尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子） （1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。 （3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？ 为什么这个瓶盖正好能盖上呢？ 找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？（个别指导） 教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。 三、再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。 师：小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。幼儿操作。 1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看。 师：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。师：你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？ 2、请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。 师：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！ 3、鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。（用情境方式结束） 教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！
大班科学探索活动：神奇的纸巾 【活动目标】 1．探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。 2．积极参与操作活动，想办法解决问题。 3．体验科学探索的乐趣。 【活动准备】 物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。 【活动过程】 1．出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。 （问题引入，激发兴趣） 你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗？为什么？ 2．幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。 （探索操作，尝试验证） （1）提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。 （2）幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。 （3）交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗？你是怎么做的？ 3．幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。 （自主探索，分享交流） （1）幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿 探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。b5E2RGbCAP （2）交流分享： ①你想出什么不一样的办法？ ②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。 4．探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。 （再次探索，提升经验） （1）出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以
用多张纸巾或与朋友合作。p1EanqFDPw （2）幼儿尝试探索，教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。 （3）交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。 5．迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。 【活动延伸】 在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。
《1 科学技术真神奇》教案设计 2019-05-07 教学目标 1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学创造发明对社会各个领域的影响； 2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重难点 1、引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用； 2、了解科学技术促进社会进步发展的作用。 教学准备 1、准备课件资料； 2、收集科学技术的相关资料，例如图片、小故事、视频等等； 教学过程 一、看图交流 1、科学技术就在我们日常生活的方方面面，你能观察感受得到？ 2、看图说说这些用品经过改进有哪些进步？有哪些创新？ 二、活动一 1、表演小品－烟熏火燎的柴灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭； 2、讨论小品中两种方法的利与弊； 3、分组用不同的.学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 三、活动二 1、选择参观地点、写出个人参观采访小提纲； 2、观察采访中的记录活动；
3、观察采访小结活动。 四、活动三 1、老师给出搜集提纲，包括重大科技成就、建议搜集渠道和资料搜集方法等； 2、分组展示搜集结果并评议； 3、总结搜集、了解的收获。 五、活动四 1、观看相关影视记录片，如神州号飞船记录片、国际空间站记录片等； 2、组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而又有探究力； 3、教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 六、向学生拓展介绍动力技术的演进 1、蒸汽机时代； 2、电气化时代； 3、信息时代。 七、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料 八、小结 1、能够细心观察，乐于探究、善于联系已有的经验和知识； 2、愿意了解当今时代和历史上的一些重大的科学技术发明创造； 3、初步懂得科学技术对改善人们生活，促进社会发展的作用。 九、作业 以“智能化的住宅”为题，写一篇科幻小习作。
小班科学活动：瓶子和盖子教学设计Small class science activity: teaching design of bottle and lid
小班科学活动：瓶子和盖子教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。 瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的‘超市’里，摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的一个去处，日常生活中经常跟随成人来往超市，超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西，无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没
有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’的工作带来了许多的麻烦！面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。根据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。 活动目标： 1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2.乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作； 重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。 难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。
（封面） 大班科学活动神奇的纸教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标 1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 1铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗? 第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。 第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题
——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。 3小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳? ——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。 二、再次设置问题情景，引导幼儿探索 1引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗? 2幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
幼儿园大班科学活动教案:神奇的纸 活动目标 1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验 1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 ——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题， 活动准备 1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3 每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?
第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。 第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索
幼儿园小班科学课程教案5篇Teaching plan of science course in small class of kindergarten
幼儿园小班科学课程教案5篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园小班科学教案 2、篇章2：幼儿园小班科学教案 3、篇章3：幼儿园小班科学教案 4、篇章4：幼儿园小班科学教案 5、篇章5：幼儿园小班科学教案 篇章1:幼儿园小班科学教案 活动目标： 1.听故事，理解故事内容，在理解故事的基础上，了解 水可以变化。 2.乐于动手探究水的变化，了解水的三态变化的过程。 活动准备： 1.水的两种形态：一杯水、一个冰花或冰块（预先做好）
2.酒精灯一个、铁皮一块 活动过程： 1.导入 出示一杯水，引起幼儿的注意 师：老师今天请来一位朋友，他有一个小故事要与大家分享，你们认得他是谁么? 2.听一听、讲一讲 师：今天，小池塘里的水跟风发生了一个故事，故事里的水好像发生了一点变化，我们一起来听听这个故事，看看到底小池塘里的水发生了什么变化? 完整欣赏故事《会变的水》 关键提问：小池塘里的水变成了什么?小池塘里的水为什么会变? 小结：原来不同的季节小池塘里的水有了不同的变化。夏天变成了水蒸气，冬天变成了冰。 3.玩一玩、说一说
l 师出示提前做好的冰花（冰块）给幼儿玩，让幼儿体验冰化成水的过程。 师：老师今天也带来了不同的水，我们一起来玩一玩，看看冰块变成了什么? 小结：原来冰块变成了水 l 师演示水滴蒸发的过程 师：我们一起来看一看，这一滴水烧了以后变成什么样子了? 小结：原来水因为火烧了以后变热，就变成了水蒸气，到空气中去了。 活动延伸： 幼儿在家中尝试让水在三态之间发生变化，进一步了解水三态之下的特性。 附故事：会变的水 风对小池塘里的水说：“你看见我吗?”
幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸 幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸 活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。 3、培养观察能力和动手操作能力。 活动准备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、游戏：拎一拎 1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。 3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 4、幼儿再次游戏。 5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 二、游戏：撕一撕 1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开图腾网p图素材https://www.doczj.com/doc/8e2112069.html, 面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 2、幼儿游戏，教师巡回指导。 3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、游戏：拉大锯 1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 2、幼儿游戏。 四、联系实际，拓展思维 1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白
幼儿园小班科学教案5篇Science teaching plan of small class in kindergarten 编订：JinTai College
幼儿园小班科学教案5篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园科学教案 2、篇章2：幼儿园科学教案 3、篇章3：幼儿园科学教案 4、篇章4：幼儿园科学教案 5、篇章5：幼儿园科学教案 篇章1:幼儿园科学教案 活动目标 1、能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。 2、尝试大胆讲述自己观察的结果。 活动准备 1.毛豆，碟子若干。
活动过程 一、初步感知毛豆外部特征： 1、请小朋友用手摸一摸，猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物” （1）你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀? （2）毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?（绿色或黄色） 2、教师总结： 毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有许多有趣的地方，我们一起来找找好吗? 二、仔细观察毛豆，认识其特征： 1、摸一摸： 毛豆的衣服摸上去有什么感觉? （我们用一个好听的词“毛茸茸”） 2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉： 幼儿剥毛豆，注意剥下的豆荚不乱仍，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。
（1）观察壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?（观察后放入碟子） （2）观察毛豆：一个毛豆夹里边有多少?像什么? 教师：一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀? （请幼儿边数边说） （3）毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢?捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的? （鼓鼓的，胖乎乎的，光滑） （4）看一看，毛豆娃娃身上有什么? （这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样） 3、知道毛豆有营养，但不宜多吃： 教师：看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗? 是怎么烧的?什么味道的?（幼儿自由说自己的看法） 4、教师：毛豆尽管不好看，但是很有营养的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，
《1 科学技术真神奇》教案 教学目标 1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学创造发明对社会各个领域的影响； 2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重难点 1、引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用； 2、了解科学技术促进社会进步发展的作用。 教学准备 1、准备课件资料； 2、收集科学技术的相关资料，例如图片、小故事、视频等等； 教学过程 一、看图交流 1、科学技术就在我们日常生活的方方面面，你能观察感受得到？ 2、看图说说这些用品经过改进有哪些进步？有哪些创新？ 二、活动一 1、表演小品－烟熏火燎的柴灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭； 2、讨论小品中两种方法的利与弊； 3、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 三、活动二 1、选择参观地点、写出个人参观采访小提纲； 2、观察采访中的记录活动； 3、观察采访小结活动。 四、活动三 1、老师给出搜集提纲，包括重大科技成就、建议搜集渠道和资料搜集方法等； 2、分组展示搜集结果并评议； 3、总结搜集、了解的收获。 五、活动四 1、观看相关影视记录片，如神州号飞船记录片、国际空间站记录片等；
2、组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而又有探究力； 3、教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 六、向学生拓展介绍动力技术的演进 1、蒸汽机时代； 2、电气化时代； 3、信息时代。 七、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料 八、小结 1、能够细心观察，乐于探究、善于联系已有的经验和知识； 2、愿意了解当今时代和历史上的一些重大的科学技术发明创造； 3、初步懂得科学技术对改善人们生活，促进社会发展的作用。 九、作业 以“智能化的住宅”为题，写一篇科幻小习作。
小班科学教案《神奇瓶子》Small class science lesson plan "magic bottle"
小班科学教案《神奇瓶子》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计意图： 本节活动《神奇的瓶子》就是结合幼儿对颜色的喜爱， 利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。 教学目标： 1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。 教学准备： 1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 教学过程： 一、导入游戏 1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有 没有颜色？ 师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变 的游戏，我们一起念＂水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！＂（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？ 二、探索激趣 师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：＂水宝宝水宝宝，变变变哦＂。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师 鼓励孩子用点力，再加加油）师：＂你们变出来了吗？变出什么颜色了？＂
《神奇的纸》精品教案 课题神奇的纸单元二学科科学年级二 学习目标材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变；能用语言描述纸在折叠前后的变化。 能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化；材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 重点学生对比（按、放、摸）感受普通纸与瓦楞纸的差异。 难点学生用准确的语言描述普通纸与瓦楞纸的特点。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课猜谜导入 四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。 ——打一物（纸） 说一说纸的特点和用途。 我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本 领呢？出示课件PPT2~PPT6。 学生交流猜 谜，小组代表 或课代表汇总 回答。 旨在引发学生对 纸的特点及其用 途的思考。 讲授新课我们能让它有更多神奇的本领吗？为改变功能而加工改造材料。 叠一叠，比一比看看纸发生了哪些神奇的变化。我 们用实验的方法研究材料经过加工和改造前后的 变化。 通过改造后的纸与普通纸进行对比实验，按一按、 放一放、摸一摸感受纸的神奇变化。 出示PPT8~PPT15（观看视频资料） 折叠前后，纸有什么变化？总结经过加工的纸的变 化。学生活动加工 纸张，（折、 卷、揉……） 学生通过按一 按、放一放、 摸一摸感受纸 的神奇变化。 旨在思考如何加 工改造一张普通 纸使它具有新的 功能。 学生应从不同的 角度观察，用不 同的方式描述瓦 楞状纸的特点， 丰富学生对瓦楞 状纸形状的认 识。
出示PPT16、PPT17总结出加工后纸与普通纸的不 同之处，完成活动手册。 提问，下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？PPT18 瓦楞纸在生活中的应用有哪些？出示PPT19、 PPT20。 拓展：纸变成油纸后发生了什么变化？在一张纸上 刷食用油，再往纸上滴水，观察现象。 生活在哪些物品利用了防水性增强的纸？ 出示PPT20、PPT21 学生观察汇 报，完成活动 手册。 旨在学生经历生 活中物品的瓦楞 状纸，分析物品 运用了瓦楞状纸 的什么特性，描 述这个特征会使 物品具有什么优 点，从而使学生 从新的角度认识 到材料经过加工 改造等特点来决 定材料用途。 课堂小结这一课，我们利用“纸”这种材料，通过进行加 工、改造，按一按、放一放、摸一摸等方法，体验 改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等各 方面“神奇”的变化。 板书神奇的纸 （______）改变形状（） 光滑、硬硬的不光滑、软软的
幼儿园小班科学教案多篇 幼儿园小班科学教案6篇 轮子 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的 2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的 活动准备： 、幼儿带来的各种车子 活动过程： 一、介绍各种不同数量轮子的车 今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？ （一）出示两只轮子，引起兴趣 1、你们看这是什么？有几只？ 2、
你见过的两只轮子的车吗？是什么车？ 小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车 过渡：还想接着往下看吗？ （二）出示三只轮子 1、你们看这里有几只轮子？ 2、三只轮子是什么车？ 小结：三只轮子的是三轮车 （三）出示玩具车 1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？ 2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？ 小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等 二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动 1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？ 2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子） 3、幼儿开开自己的车，开完后将车
按轮子数量放进不同的停车场 总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。 活动延伸 你们玩得开心吗？还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？ 1、你见过这么多轮子的车吗？ 2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？ 幼儿园小班科学教案：白盐和白糖 通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。 能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。 活动准备：糖、盐、杯子 活动过程： 导入活动，引起幼儿兴趣。（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）、出示两杯水问：你们知道这两个
活动目标： 1、对中草药产生兴趣。 2、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。 3、知道中草药最早是中国人发现并使用的，增强幼儿的民族自豪感。 活动准备： 1、经验准备：家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物，并知道其名称与作用。 2、课件（1）：中草药的由来与采制。课件（2）：可以用作中草药的各种动植物及矿物质等。课件（3）：李时珍及《本草纲目》。 3、准备一些常见的中草药 活动流程： 一、导入部分 师：前几天，老师让你们和爸爸妈妈一起收集些中草药，这几天小朋友带来了这么多的中草药，你在哪儿找到这些中草药的呢？你还在什么地方见过中草药？引导幼儿联系已有的生活经验想一想，说一说，从而激发幼儿探究中草药的愿望。 二、展开部分 1、引导幼儿认识一些常见的中草药名称及作用 师：老师把大家收集到的中草药布置成了一个小小的药店。现在，老师想请小朋友们来仔细看一看、摸一摸、闻一闻这些药材，看看你认识多少种呢？它们叫什么名字？都有什么作用？是植物类的还是动物类的呢？一会儿老师请你来给大家介绍一下。（幼儿自由观看） （1）提问个别幼儿，介绍自己认识的药材的名称及其功效。 （2）教师介绍名贵药材——灵芝 师:老师也认识一种药材，它是生长在山林中的一种植物，是一种非常名贵的药材，你们知道是什么吗？它叫灵芝，可以治很多病，还可以增强抵抗力，延长寿命呢。据说千年灵芝还可以让快要死去的人活过来呢，神奇吧！
小结：原来，植物做成的药材是对我们的身体健康有帮助的，有些还可以治病呢！ 2、了解中药的由来与采制 师：小小的植物也能治病，是哪个国家的人这么聪明发现的呢？我们一起来看下面的课件你就会找到答案的。播放课件（1）。 师：现在大家知道了吗？对！就是我们的祖先发现的，是我们中国人最早发现植物可以治病的，所以我们称这些药物为中药。你觉得我们祖先聪明吗？他们的确非常聪明，不仅发现了有些植物可以治病，而且还发现了许多动物和矿物质也可以做成药材用来治病呢！那么，哪些地方可以找到这些做成药材的动植物和矿物质呢？ 播放课件（2） 师：原来，大自然中到处都可以找到用来制成中药的动植物和矿物质呢，又方便又便宜，而且对我们的身体健康还有很大的帮助，所以，我们离不开大自然，我们要保护好大自然。 3、介绍中药名医李时珍及其著作《本草纲目》播放课件（3） 师：在明朝，有个非常有名的大夫，叫李时珍，为了给老百姓寻找治病的药材，不怕苦，不怕累，带着徒弟走遍了千山万水，亲自尝尽各种奇花异草，最后终于编写了著名的医药用书《本草纲目》，这本书里面记载了一万多种中草药的作用，是我国医药宝库中的珍贵产物。因为中药的副作用特别小，所以很多外国人十分佩服我们中国的中医药，也来学习我们用中药来给病人治病。李时珍爷爷真是一个了不起的中国人呀！ 三、结束部分 师：这节课我们一起学习了很多关于中草药的知识，谁能告诉大家这节课你学到了哪些关于中草药的知识？个别幼儿发言，教师总结（如：灵芝是名贵药材，中草药是中国人发现的，李时珍是一位名医等等）。 四、拓展延伸： 组织幼儿参观附近的中药店，增加对中草药的亲身体验。没有条件参观中药店的幼儿园，教师可以创设一个区域，请幼儿进行中药店的游戏。 小结及反思： 科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的
神奇的纸科学教案 神奇的纸科学教案 活动目标： 1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识） 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力） 3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感） 活动准备： A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔 活动过程： 一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么（纸）它可以用来做什么呢（画画、剪纸、折纸等）” 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 “这张纸的'用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”（幼儿每人一张纸，自由探索） 3、初步尝试发现纸可以承重 （1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这
张神奇的纸上能不能放东西呢” （能或不能） （2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试） （3）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的” （引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳） 二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗” （幼儿猜测） 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 （1）“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视） （2）“我发现这个小朋友放了块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）（3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢” （幼儿猜测）
幼儿园小班科学活动教案：春天 设计思路： 四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。 活动准备： 1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。 2、种子由播种到发芽、长大的图片一套 活动过程： 1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？ 2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？ 3、看图片学习儿歌《春芽芽》。 4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。 活动二：歌曲“春雨沙沙” 活动目标： 1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。 2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。 3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。 活动准备： 1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。 2、种子在雨中发芽长大的图片。
活动过程： 1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。 2、观察图片说出种子的发芽过程。 3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。 4、幼儿学唱歌曲。 5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。 效果分析： 孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
3.神奇的新材料 【教材分析】 《神奇的新材料》一课是苏教版二年级下册第一单元《它们是什么做的》第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准，对应新《课标》16.2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活，一二年级段是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。本课内容可以分成两大部分。第一部分，组织体验。它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上的粉笔灰。这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。教材以阅读资料的形式展开内容。资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，以图文结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。进一步丰富二年级学生对新材料及现代科技的感性认识，首先通过观察荷叶表面的特点让学生发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒，接着在学生自己动手做新型材料的过程中，感受新材料的神奇，最后让学生了解新材料在生产生活中的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。 【学情分析】 通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。二年级的学生好奇心强，但思维不够稳定和深刻，对事物的认识容易流于表面，为了防止学生的探究变成单纯的玩，教师要注重学生观察能力的培养，让他们认识观察的意义，指导观察的方法，通过图文结合的方式做简单的记录，让他们在玩中学，在愉悦中有更多的收获。 【教学目标】 1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
幼儿园小班教学计划《瓶子和盖子》带 反思 小班教学计划《瓶子和盖子》包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，以便孩子们愿意探索不同的方法，例如拧紧和按压，尝试关闭奶瓶盖，发展手部动作，了解奶瓶的作用盖上盖子，然后寻找瓶子的特征。在中间，尝试选择合适的盖子来匹配瓶子，培养孩子对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和实验。来看看带有反思计划的幼儿园班003010。 活动目标： 1.了解瓶盖的作用。在查找瓶子的特征的过程中，尝试选择合适的盖子以匹配瓶子。 2.随意探索各种方法，例如拧紧和压紧，尝试关闭瓶盖并进行手部动作。 3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 4.让孩子学习最初的录音方法。 繁重而艰巨的活动： 自己盖好瓶子，发现不同的盖子适合不同的瓶子。 发展孩子的手部动作，盖住各种奶瓶，并用简单的语言描述它们。 活动准备：
体验准备：知道瓶子被盖住了，如果生活中的盖子少了，会带来很多便利； 环境准备：幼儿收集各种形状和功能的瓶子；几个泡沫板（与儿童人数相比）；橡皮筋（又细又长，便于儿童操作）； 活动程序： 1.引导主题并引导孩子讨论封面的作用 老师：我们超市里有很多有用的瓶子。有各种尺寸的瓶子，例如饮料瓶，食品瓶，化妆品瓶和洗涤剂瓶。老师想把东西放到这些瓶子里，但不小心把瓶子放了。封面完全弄乱了，我现在该怎么办？ 关键问题：老师真的很着急，没有盖子，瓶子还能用吗？为什么？ [此问题有助于孩子们理解盖子对瓶子的重要性，并旨在与孩子们讨论缺少盖子的情况下可能出现的问题。孩子们说他们没有瓶盖。一些孩子说：“没有盖子，脏东西会进入瓶中。 ';一些孩子说：“没有盖子，瓶子里的东西就会倒掉，浪费掉。 ';一些孩子说：“没有遮盖物，里面的东西不卫生”。一些孩子说：“没有掩护，小虫子就会飞进来，东西不能被吃掉……”] 老师总结了孩子的答案：引导孩子讨论奶瓶盖的作用-奶瓶盖内的任何东西都不会用完，会被弄脏，使用不便，食物也会变得不卫生。 二，“找掩护”