华东交大南区广场分析
——景观设计概论第二次作业
华东交通大学
2012级建筑学
八只脚
目录：
一、广场的整体布局 (1)
1、总体 (1)
2、八栋前广场 (1)
3、逸夫楼与艺术楼之间的广场 (2)
4、中间的小林子 (2)
二、广场选址 (3)
1、平面上 (3)
2、交通上 (3)
3、空间上 (4)
A、空间围合 (4)
B、空间作用 (4)
三、广场的景观设置 (5)
1、整体布置 (5)
2、植物安排 (6)
3、铺装设置 (7)
4、景观小品 (8)
A、建筑小品 (8)
B、指示小品 (8)
C、趣味小品 (9)
四、不足与改进 (9)
1、整体上 (10)
2、平面上 (10)
3、局部 (10)
一、广场的整体布局
1、总体
交大南区的主广场是围绕一条东西向
的对称轴展开的。是一个有规划性，有
集中性的广场。
整个大广场可以分为3部分，8栋前的
中心广场，逸夫楼和艺术学院之间的广
场，以及这两个广场之间的小林子。
2、八栋前广场
8栋前的主广场（图中绿色部分），既作为南
区广场的中心部位，同时也是整个交大南区
的重点建设区位。
作为学校的脸面，该小广场在整个大广场中
是最具代表性。主要体现在以下几方面：
1.该小广场在整个广场中规划感最强；
该广场周边的道路与建筑排布是有控制的：
a、道路严格的按轴线展开发
布，并且对称；
b、建筑物有明确的控制线退让，立
面上也是规整的展开的；
2.该小广场中的绿化排布是有讲究的
a、植物总体上按对称轴展开，
对称排布；但是又不是死板的对称，两边通
过植物类型的不同来显示变化；
b、在广场的小品，台阶的安排上也讲究整体统一，但同时又有变化。
3、逸夫楼与艺术楼之间的广场
该小广场也是又规划的，但是在整体建设上没有8栋前
的中心广场好。特点主要有：
1、总体上沿中轴线展开布置，只要表现在建筑物的
排布和道路的分布。
2、比较平缓，空间上高差变化少；利于做大型活动
和做疏散广场。
3、该小广场在铺砖上给人有较大的冲击力。
4、该小广场视野比较开阔；
4、中间的小林子
中间的小林子是以上两个广场的界限，它整
体上相对小，但整体上并不显的乏味，也是
值得探究的。
二、广场选址
1、平面上
A、广场选址上首先考虑了整体规划
中的主校门一进来的区位，既可以让
人一进校门就体验到学校的辉煌气
派，同时又有利于人流量交大的校门
疏散人流。
B、广场位于南区学生平常只要的活
动区域，周边是8栋综合楼，6栋和
逸夫楼等主要教学楼，还要图书馆。
广场的设置，提高了学生的学习品
质。
C、广场与其他景观带，养心湖，孔
目湖宁园广场等，在交大南区处于一
种平衡性的分布，既在景观上维持整
体的平衡，同时也有利于人群的相对
分布。
2、交通上
在交通方面，按规划来看，交大南区的主广场是相当便利的：
1、对外，通过规划中的校门，与一条城市次干道相连；
2、对内，有穿过广场的华西路，还有与华中路相连的两条道路。
3、空间上
在空间上，交大南区主广场是一个区域性很强的空间。并且是一个存在价值很高的空间。
A、空间围合
广场整体呈长方形，周边有三边主要靠建筑物来
围合，另一边通过道路来界定。这些周边的存在
体，凸显了广场的空间位置；
B、空间作用
广场与周边的一切相辅相成，周边的存在物来围合广场，广场为周边的存在物提供景观：
1、8栋综合楼，作为交大的标志性建筑，通过与
广场的相互映衬，更加凸显了它重要的建筑地位，
同时，它与广场的组合，成为了交大一处主要的
景点。
2、图书馆，作为大学里必不可少的建筑物，它坐
落在广场的南面，它的存在，给广场增添了许多
文化气息，同时，广场也成为了图书管里同学们
思考与放松时欣赏的景点。
3、逸夫楼和6栋教学楼，是交大学生上课的主要场所。这两栋教学楼，给广场带来许多生命的气息和生活的欢声笑语，反过来，广场也给努力学习的同学们带来了放松的空间和活动的场所。
三、广场的景观设置
作为一个广场，不管是自然的存在体，还是人工制造出来的存在体，其都应该既有一定的观赏或使用价值。交大南区的主广场也不例外。
1、整体布置
仔细观察可以发现，这个南区主广场是有层次的：
第一层次是作为主广场的8栋前面
的广场，占主要地位，其地基也是
抬高的，主要功能是做景点。
第二层次是中间小林子，作为划分
空间的界限。主要有一些景观小品
可空欣赏。
第三层次是逸夫楼和艺术学院之
间的广场，面积大，视野开阔，起
到疏散作用。但是景观小品少，观
赏性较低，因此也避免了喧宾夺主，
保证了这个大广场的平衡性。
2、植物安排
a、水平：
在水平面上，广场上植物的排列是有讲究的，
既有沿轴线展开的对植，也有在一处按三角
形美规则排列的种植（如右图）等等。
b、竖向：
在竖直空间上，广场上植物的种植同样有所
讲究，通过不同植物的不同生长状态，在竖
向空间上，营造出了一种错落有致，层次不
同的植物分布。
c、整体：
在整体上，广场的植物种植，既考虑了水平
视线的变化、又考虑竖直空间的变化，同时
还考虑了植物的季节变化，使得不同季节的
广场，拥有不同的景色。
d、局部：
广场中的植物，在局部有着特定的景观效果，给人与特别的空间感受。如：
1、小林子里有一处的灌木，通过与小
石子路的结合，形成了一个小型的迷
宫，引人深思。
2、广场边上的一条路，两边的植物相当茂盛，由此形成了一个天然的树洞，引人入胜。
3、铺装设置
一个广场的设计，应该是很全面的。就是连地上的铺装一样也要精心设计。这些设计，主要表现在铺装的颜色，形式，和材质等等。不一样的铺装，会带给我们不一样的心理感受。
1、广场中，在中轴线上，有对称的，又有放射性的铺装排列。这种铺装，加强了广场的集中性，同时也给人带来了明确的方向性。
2、在广场的一些地方，有着高差变化。这些地方的铺装，也往往存在着不同的变化。通过这些变化，既提醒了我们空间的变化，同时也引导我们从一个空间过度到另一个空间。
3、广场中，有些地方的路采用散块的石头铺装，既在景观上形成了景点的变化，同时，通过散块的铺装，也降低了人们行走的速度，放松人们的心情。
景观中，加入些许小品，是一种常见的手法。处理好的话，无疑是一种点缀；如果处理不好的话，反过来会破会原来的美感。
A、建筑小品
小林子中有这样两条可供人们休息的凳子，这
些小品的安放，是通过形状的设计，材质的选
择，还有与环境的搭配方式这些方面来考虑
的。因此，才使得它具有使用的价值，同时又
不失美观。
这同样是小林子里的一处建筑小品。这个小品
通过其特殊的形式，界定出了一种不同的空间，
给周边增添了一份新的空间美。同时，因为它
在形态上的不同，会吸引人们停留与观赏，具
有一定的引导作用。
B、指示小品
广场是一个相对大型的场所，因此，往往需要
许多指示的东西，才不会使人们迷路。
交大南区的广场同样有着不少的指示标志，引
导人们走往想要的方向。同时，这些指示标志，
也为广场增添了一分色彩。
但是，不是每一个指示标志都是具有点缀作用
的，如下图的标志，反而破坏了景观的连续性。
广场中有着许多趣味小品，这些小品，自身有着其特殊的功能作用，同时又给整个广场增加了许多不一样的感觉。如：
1、广场中有着许多如右图的下水道盖
子，这些盖子，以自身形体小、但生铁
冰冷且坚固的质感给人一种不容忽略的
厚重感。它们使原来较大面积的绿化不
会显得过于单调。
2、广场上有几处摆放着一些天热形状的
大石头。上面往往磕着几个令人回味的
字。他们的形态是有选择性的，和周边
的环境相结合在一起。在广场中的点缀，
既给广场生成了局部的空间改变，同时
又作为景点，改变人们的视线。
3、广场上还有一些人工性较强的存在
物，如空间过渡处的石雕构件，地上的
地灯等。它们自身具有较强的现代感，
容易吸引视线。往往用来界定空间或起
引导作用。同时自身也是一种景观。
四、不足与改进
从个人的角度来看，我认为广场并不是一个较完美的景观带，有许多需要改进的地方。
1、整体上
都说景观是三分建设，七分管理。我觉得，在整体上，广场的建设和管理没有在一种稳定的状态。主要对8栋前的广场建设和管理比较集中。逸夫楼与艺术学院之间的小广场，还有小林子的建设与管理十分缺乏。
2、平面上
在平面分析上，我个人认为，应该加大对逸夫楼和艺术学院之间的广场深入建设。就现状来看，这一广场的人流量相当少，失去了它的使用价值。该广场在整体上相对比较单调，缺乏变化。倘若能在该广场上增加一些亭子之类的建筑小品，便有可能引来更多的人停留与驻足。
同时，该广场的几个小入口建设也是十分不好的，要么入口出的植物生长没有规划性，让人感觉有点慌乱，要么入口处有过多的车辆停留，掩盖掉了广场原有的空间价值。
3、局部
在局部上，我个人认为应该加大对广场的管理。比如以下几个方面，原来是很有价值的存在物，由于疏于管理，而失去了它们的价值。
1、这是艺术学院前的一处绿地。植
物的排布和生长显得有点慌乱，原
本应该是一块可以让人观赏与休息
的草地，由于管理不好，便无人问
津了。
2、这同样是艺术学院前的一处景点。石头上
刻有“ENGLISH CONCER”，原来是作为英语角用的，平常应该会有不少人在这里聚集，应该有很大的使用价值。但是现在却因旁边的设施不足，甚至原有设施被破坏，草地上由于下雨天还有一滩积水，因而显得有些荒凉。
3、这是小林子里的一处景点，在两棵树下，围绕着一圈座椅，原来应该是有许多文人雅士在这里谈经论道的，但是现在却有杂菜丛生，树枝掉在座椅上也无人清扫，不免显得有些暴殄天物。
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风景名胜区违建案例分析
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题目：风景名胜区违建案例分析班级： 姓名： 学号： 成绩：
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（城市规划行业应用） 对景观视觉效果的控制和塑造是景观规划设计的核心内容之一。可视性分析可以将景观的感官认知转化为可量化的指标，成为服务于景观规划设计的一种科学的、有效的决策手段。可视性分析结果可以作为景观开发和景观空间布局的重要依据。随着GIS技术的发展，GIS的三维分析功能不仅用于三维可视化，还被广泛用于可视性分析。下面就来介绍一下GIS可视性分析方法在景观规划中的应用。 1.“可视性”分析 所谓“可视性”是指视觉上的通达性，即从一个或多个位置所能看到的范围和所见程度。 可视性分析通常分为通视分析和可视域分析，通视分析是要解决两点之间可见与不可见的问题，而可视域分析是以某些点为观察点，研究某一区域内各点的可视范围。在景观规划中所涉及到的可视性分析即为可视域分析。 2.案例 2.1案例描述 在景观规划中，我们需要确定各个景观区域的开发优先级及重要程度。其中，各个景观区域的可视化程度是一个重要的指标。由此，设计如下案例：现要开发一个山地风景区，依据各个区域的可视化程度，确定景区内各区域的开发优先级。 2.1实施步骤 1. 2.2.1确定可视范围 首先使用视域分析工具（SpatialAnalyst tools>Surface>Viewshed），初步确定出当前区域内基于各观赏点的可视范围。其中，Input raster为研究区DEM。 1. 2.2.2确定开发优先级
可视化程度越高的区域越应该被列为重点开发区域，可视化程度可用被观赏点所看到的次数进行表征。被看到的次数值越大，此区域的开发重要性程度越高。视域分析结果的属性表（Value字段）中记录了各个区域被观赏点所看到次数，因此，可以基于Value 字段对结果进行渲染，从而确定出区域景观开发优先级。选中视域分析结果，打开图层属性对话框，选中符号系统（Symbology）选项卡，基于Value字段进行渲染。 从图中可以看出，Value=4的区域开发优先级最高，Value=3、Value=2、Value=1的区域优先级依次降低，Value=0的区域开发优先级最低。 1. 2.2.3三维可视化 在ArcScene中对分析结果进行三维展示，分别加载视域分析结果及DEM。打开图层属性对话框，选中BaseHeights选项卡，将开发优先级栅格表面基于研究区DEM进行建模，生成三维可视化成果。
校园景观设计方案（一） 为更好地展现沈阳城市建设学院的文化底蕴，提高校园景观品质，学校拟在校园绿地广场建校园景观雕塑，把学校的城市精神、历史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出来，激发广大师生的认同感、归属感和自豪感，让更多的师生、家长认知我校、记住我校。现特组织开展“沈阳城市建设学院校园景观雕塑设计方案”征集活动。现将有关事项公告如下： 一、参加范围 我校建筑学、城乡规划、环境设计等设计专业学生、设计教师、雕塑创作爱好者等艺术创作团体和个人均可参。 二、征集时间 自发布之日起至**年7月10日止。 三、总体设计要求 （一）设计要充分展现我校文化内涵，体现地域文化特征和我校近几年所取得的成就。 （二）要按照雕塑所在点位雕塑主题和周边场地环境进行设计创作。（雕塑主题及场地环境参见各点位介绍资料） （三）每个设计单位或者个人可选择一个或多个征集点位进行设计创作。 （四）设计方案要做到主题鲜明、内涵丰富、具有视觉冲击力和艺术感染力，创意独特，构思新颖，力求雅俗共赏；校门浮雕要做到层次丰富，相互协调呼应，功能性与整体性强。 （五）设计须原创，此前未以任何形式发表和公开使用，拒绝模仿雷同。作者应保证其作品未侵犯他人权利，也不存在任何法律纠纷，否则，由此引发的责任概由作者承担。 四、设计点位 （一）北校区教学楼间广场绿地。（主题内容能体现校园文化特色的标志性雕塑） （二）一食堂北侧绿地。（主题内容与师生生活、学习密切相关，以温馨、静态、柔美为指导思想） （三）学校3号大门入口浮雕设计。（主题内容与建筑相关，体现建筑文化） 五、设计方案提交 （一）所有设计方案须同时提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三维电子方案，并附明确的设计理念说明，注明作者姓名（或单位名称）、联系电话。 （二）来稿请寄： 1、沈阳城市建设学院第二教学楼建筑与艺术系303办公室 联系人：温唯一电子信箱：******** 联系电话：******* 六、评选方式及奖项设置 （一）组织专家的方法，对设计方案进行评选。 （二）每个点位设计方案分别设立一、二、三等奖各1名。其中：一等奖奖金3000元人民币；二等奖奖金2000元人民币；三等奖奖金1000元人民币。 （三）获奖公告将于**年9月初在学校公布。获奖者应在公布后1个月内与学院雕塑方案征集工作组联系，逾期视为自动放弃。 七、注意事项 （一）凡投稿均视为同意本公告的所有内容并受其约束。 （二）获奖的设计方案所有著作权均归沈阳城市建设学院。所有作品原稿一律不退，请作者自留底稿。 （三）本次方案征集工作相关事宜由雕塑方案征集工作组负责解释。 校园景观设计方案（二） 一、项目位置及规划范围
大学校园景观空间格局分析 摘要：选取湖北民族学院主校区作为研究对象，运用景观生态学中斑块-廊道-基质的理论对其进行空间格局的定性分析，并对景观格局中的斑块进行分类，采用景观格局分析方法对校区进行景观空间格局定量分析。 关键词：空间格局指标斑块景观格局指标 大学校园景观在自然景观基础上，通过人类活动的改造衍生出了独特的景观类型。作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合[1]。本文以恩施湖北民族学院为例对高校的景观结构在定性分析的基础上进行定量分析，分析其校园景观中不同景观类型内部及景观类型间的结构特征。 一、研究区域概况 湖北民族学院位于世界硒都——湖北省恩施土家族苗族自治州，本次研究的对象是湖北民族学院的主校区（桂花园），校园占地面积为578028.59平方米，土壤以红壤为主，地貌属于红层丘陵。整个校园内水域面积为6433平方米，绿地面积为176928平方米，绿化覆盖率达到30.6%。 二、校区景观结构分析 景观结构的组成要素主要有斑块、廊道和基质，各要素的相互关联和自由组合形成的空间格局即为景观结构。在景观的组合模式中最普遍的为斑块——廊道——基质，因此在校园景观中的模式，也属于这一模式。研究区域的各斑块示意如图1所示。 1、基质 基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素[2]。在高校景观中景观基质已经与景观中的斑块和廊道融为一体，没有发生独立作用，所以在本次研究分析中，不对基质再进行考虑和研究。 2、斑块 斑块是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。景观斑块的分类是景观结构分析的基础[3]。根据斑块在高校校园中的功能划分为五大类：a、教学设施斑块（黄色），这一类主要包括教学楼、图书馆、行政机关和相关辅助建筑。b、生活设施斑块（红色），这一类斑块主要包括学生宿舍和教职工宿舍以及食堂浴堂和商业用地。c、娱乐设施斑块（紫色），这一类斑块是指提供娱乐健身活动的场所，包括体育场，篮球场等。d、绿地斑块（绿色），主要指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地和
重庆市长寿湖风景名胜区总体规划案例分析 基本情况 长寿湖是重庆市最大的湖泊旅游风景区，位于重庆市域中部、主城区东北方向，长寿区、垫江县和涪陵区交界处。长寿湖水域主体位于长寿区境内东北部，水域北部位于垫江县境内，在行政区划上分别跨长寿区长寿湖镇、临封场镇、双龙镇、云集镇和垫江县兴隆镇。长寿湖风景区距离重庆主城区130千米，距离长寿区政府所在地凤城镇28千米。1992年元月3日重庆市人民政府批准长寿湖景区为省级风景名胜区，1997年命名为重庆市新巴蜀十二景之一“长湖浪屿”，已纳入“魅力重庆一日游”旅游线路，是休闲娱乐、度假避暑及水上运动的理想去处。长寿湖是西南地区最大的人工湖泊，被称为“西南内海”，形成于1954年动工兴建的狮子滩水力发电站。该电站1957年全部建成发电，为我国“一五”期间国家156个项目中的重点建设项目之一。长寿湖水库总容量10.27亿立方米，水面面积65平方千米，控制流域面积3020平方千米，调节库容7.48亿立方米。资源及建设条件评价 自然条件：长寿区地质构造属于压应构造形迹，具有闭斜紧闭、向斜开阔和陡倾纵横张裂隙发育的特征。风景区内地貌类型多样，以丘陵、河谷地貌和构造剥蚀地貌为主。 长寿湖风景区属于中亚热带湿润气候区，气候湿润，雨量充沛，由河流型生态系统演变为湖泊型生态系统，形成了独特的局部气候，主要表现为水体和地形热源效应、谷地效应、冷暖效应和缓冲效应。区内常年平均气温为17.7摄氏度；月平均气温以八月份最高，累年平均气温为28.4摄氏度；以一月份最冷，累计平均气温6.7摄氏度。 长寿湖是龙溪河梯级发电的调节水库。龙溪河分别发源于梁平县境内的东明月山和铁凤山，两个源头会合后，流经垫江县境后在高洞与发源于忠县的沙河合流后始名为龙溪河，流经长寿区十多个镇区后，在长寿区凤城镇注入长江。龙溪河全长170千米，流域面积为3348千米，水面积为5.91平方千米，多年平均流量42.47立方米，天然落差为267米，已建成水利发电站6座。长寿区境内为72.8千米，流域面积为580平方千米，河床随着山丘蜿蜒曲折，上游宽阔，下
校园景观空间与学生的行为特征分析 大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。校园景观环境包括实体要素和空间要素。从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。 从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流； 2.随意性的流动； 3.静止。从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。 随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。由此可见休憩空间对学生生活的重要性。 曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。大学生具有 独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发 展的重要条件。休憩空间包含了休息、交往、独 处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功 能性和多层次性。良好的休憩空间可以满足大学 生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。左边这张表格是对学生休憩
风景名胜区规划原理案例分析 杭州国家西溪湿地公园 湿地公园：是指以湿地良好的生态环境和多样化的湿地景观资源为基础，以湿地的科普的宣传、湿地功能的利用、弘扬湿地文化等为主题，并建有一定规模的旅游休闲设施，可供人们旅游观光、休闲娱乐的生态型主题公园。该湿地公园是具有湿地保护与利用、科普教育、湿地研究、生态观光、休闲娱乐等多种功能的社会公益性生态公园。 风景名胜： 一、西溪湿地的风景名胜资源 风景名胜资源可以解释为风景优美的景观资源。风景名胜资源喜指具有观赏、文化、科学价值的山河、湖海、地貌、森林、动植物、天文、气象等自然景物和文物古迹。 西溪湿地的景观资源：西溪自古就是隐逸之地，被文人视为人间净土、世外桃源。秋雪庵、泊庵、梅竹山庄、西溪草堂在历史上都曾是众多文人雅士开创的别业，他们在西溪留下了大批诗文辞章。深谭口百年老樟树下的古戏台，据说还是越剧北派艺人的首演地。还有每年端午节在深谭口举行的龙舟胜会，历史悠久，形式独特，被誉为“花样龙舟”。烟水渔庄附近的“西溪人家”、“桑·蚕·丝·绸故事”重现西溪原居民的农家生活劳动场景，让更多的人认识和了解水乡典型的民俗。湿地内芦白柿红、桑青水碧、竹翠梅香、鹭舞燕翔、蛙鸣鱼跃，冷、野、淡、雅，皆成天趣。西溪湿地位处亚热带季风气候区北缘，四季分明，光照充足，雨量充沛，动植物资源丰富。在空间布局上，西溪有“三区、一廊、三带”。东部是2.4平方公里的湿地生态保护培育区，实行完全封闭，主要任务是保育、恢复、培育，营造具有湿地多样性物种的原始湿地沼泽地；西部是1.78平方公里的湿地生态景观封育区，实行一定年限的全封闭保护，营造原始湿生沼泽地；中部是5.9平方公里的湿地生态旅游休闲区。一条50米宽的多层式绿色景观长廊将环绕保护区，自外而内由常绿高乔木、低乔木、灌木、草本植物、水边植物五个层次组成。“三带”指的是紫金港路“都市林阴风情带”、沿山河“滨水湿地景观带”、五常港“运河田园风光带”。 二、西溪湿地景区的属性 风景名胜区的属性特征是国家物质生活与精神生活的的典型反应，西溪湿地所具备的四个属性特征： 1）自然属性： 风景名胜区在被规划为景区之前完完全全是一种普通的自然资源。任何风景名胜资源都是以自然资源为载体，以人对美的认识程度为载体，而最终形成的人化自然的特征。所以说，自然资源是形成西溪湿地公园的最根本的属性。西溪湿地独特的地形、沼泽区、水域形成了西溪不可复制的景观特征。 2）社会属性： 自然资源在被人类欣赏的时候便成了人类的产物。由于在自然资源的基础上附加了人类的劳动与思想，使其成为风景名胜资源，因此在强调自然资源的同时，也表明了资源的社会属性。西溪湿地被称为“杭州之肾”，保护的西溪湿地，对杭城生态环境起到良好的改善和调节作用，也将极大地有利于城市居民的生活环境，将为杭城居民的生产生活带来极大的便利。 3）政治属性： 国家通过立法保护自然资源。我国以建立风景名胜区，自然保护区的形式保护自然资
旅游风景区景观规划设计说明 ——昌黎县葡萄沟景区文化、自然生态园 李春雨 摘要：通过对生态园的旅游资源和发展条件进行评价与分析，得出生态园区的项目定位以及建设规划的主导思想，为进行旅游区概念规划定位、促进旅游资源的有效开发提供一种较为现实可行的思路。 关键词：旅游区资源评价景观规划 Studies on Resources Assessment and Positioning of Tourist Areas’Concept Planning Abstract: It proposed the positioning of the ecological park's project and guiding philosophy of the construction plan，which would provide more realistic ideas for positioning tourist areas’concept planning and promoting the effective development of tourism resources， through the evaluation and analysis of ecological park's tourism resources . Key Words: tourist areas，resources assessment，landscape planning 旅游资源是旅游生命力的根本，充分利用自然资源和发掘人文资源及其可持续开发利用价值，成为旅游区规划设计的核心问题。本文通过对中国葡萄酒之乡“河北昌黎葡萄沟景区”的旅游自然及人文资源优劣评价与概念规划定位分析，推循出同类旅游区资源利用和开发的依据和方法。 1、项目概况 昌黎县葡萄沟景区文化、自然生态园工程，位于昌黎县十里铺乡湾里村，前身是“十里葡萄长廊”而得名的碣石山“葡萄沟”景区，国家级3A景区。景区在2005年10月顺利通过了全国农业旅游示范点验收，2006年4月被列为全省三十家乡村旅游景点之一。但是，由于缺乏科学规范的总体规划，“葡萄沟”景区旅游业的发展始终处于粗放型的发展状态：从基础设施的建设、旅游资源的开发利用、旅游产业的宣传促销，到产业的经营管理都还停留在产业发展的初级阶段，严重制约了葡萄沟景区旅游产业的进一步发展。 2、旅游资源评价 2.1以葡萄沟为主体的景观、文化资源具有区域垄断性 本旅游区三面环山，当地居民世代依狭窄的河岸居住，利用房前屋后等空地栽植葡萄秧苗，形成了一条长达4公里的葡萄长廊。沟峪中栽植有上千架葡萄秧，葡萄一穗挨一穗，几乎伸手可摘，为提供大面积的旅游采摘活动提供了基本条件。悠久的葡萄栽培历史形成了与葡萄有关的民俗文化和特色产品。目前葡萄沟的葡萄栽植面积约2000亩，年产鲜食葡萄约100余万公斤，规模大，景观奇，形成了中国东部地区难得的“葡萄沟”，其葡萄生产在华
风景名胜区规划理论案例分析 案例1： 钟山风景名胜区位于江苏省南京市中东部, 其范围主要包括中山陵园、中山植物园、紫金山天文台、玄武湖公园、九华山公园、情侣园、鸡鸣寺、明城墙城段( 以下简称台城) 和北极阁公园等, 总面积54平方公里，占南京市区22. 5%。如此大面积的森林位于主城区，这在全国各大城市中少见，作为规划和建设国际化大都市的硬件条件，可以说是得天独厚。钟山风景名胜区是指以六朝古都、十代都会的历史文化为精华, 并以山、水、城、林交融一体, 雄秀兼具, 融生态、文化、体育、休闲娱乐为一体的功能齐全、特色鲜明的国家级风景名胜区。 再从交通条件看，景区内外交通十分便利。宁杭公路、宁镇公路环绕南北，使景区与长江下游经济发达地区和城市紧密相连；绕城公路沿钟山山麓而过，便捷了景区与附近郊县的交通；景区直通南京机场的公路建成在即，届时从机场到景区只需10分钟左右；沪宁高速公路南京连接线快速道路已于95年11月正式开工建设，1996年10月1 日与沪宁高速公路同步建成通车。这条连接线，与宁杭公路平行，穿钟山风景区南缘而过，进入市区与中山东路相连，为全封闭双向4车道，建成后，景区与中山门城门内外的汽车通行时间将缩短1/5至1/6，而且景区与长江沿江城市的交通更加便捷。景区与南京市中心之间的道路平坦通畅，通行能力强。据实地测算，正常状态下每小时可通过机动车辆2000辆左右。从新街口经中山门至中山陵或从鼓楼经太平门至中山陵，机动车的行驶时间一般不超过30分钟。景区内部的交通条件良好，八大景点间均可通行汽车。盘山公路的修建，满足了不同需求的游客需要，根本改观了景区内部的交通面貌。不仅如此，景区内现已开放的数十个景点之间，均有道路相连，可步行，可通车。 景区镶嵌分割严重, 影响景观视觉（景观生态学） 由于南京城市发展和市政建设等原因, 钟山风景名胜区有些景点被道路、市政工程、部门单位及其它建筑等人为地镶嵌、分割。中山陵园有很多驻景区单位, 既占用旅游用地, 也影响环境保护, 而且与景观不协调; 白马公园与玄武湖公园被龙蟠路分割; 太阳宫、太平花园等建筑与周围玄武湖、情侣园景观极不协调等。 景区交通长期处于混乱状态（美学理论） 钟山风景名胜区内的交通长期由南京一日游和景区外公交线路组织所代替, 而且单位和私人车辆也随便出入景区, 不仅容易造成风景区内部交通拥挤, 而且污染生态环境。各景
大学校园景观设计分析 作者姓名： 专业名称：艺术设计 指导教师：
摘要 本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。 首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。 关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素
Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part
市长寿湖风景名胜区总体规划案例分析 基本情况 长寿湖是市最大的湖泊旅游风景区，位于市域中部、主城区东北方向，长寿区、垫江县和区交界处。长寿湖水域主体位于长寿区境东北部，水域北部位于垫江县境，在行政区划上分别跨长寿区长寿湖镇、临封场镇、双龙镇、云集镇和垫江县兴隆镇。长寿湖风景区距离主城区130千米，距离长寿区政府所在地凤城镇28千米。1992年元月3日市人民政府批准长寿湖景区为省级风景名胜区，1997年命名为市新巴蜀十二景之一“长湖浪屿”，已纳入“魅力一日游”旅游线路，是休闲娱乐、度假避暑及水上运动的理想去处。长寿湖是西南地区最大的人工湖泊，被称为“西南海”，形成于1954年动工兴建的狮子滩水力发电站。该电站1957年全部建成发电，为我国“一五”期间国家156个项目中的重点建设项目之一。长寿湖水库总容量10.27亿立方米，水面面积65平方千米，控制流域面积3020平方千米，调节库容7.48亿立方米。 资源及建设条件评价 自然条件：长寿区地质构造属于压应构造形迹，具有闭斜紧闭、向斜开阔和陡倾纵横裂隙发育的特征。风景区地貌类型多样，以丘陵、河谷地貌和构造剥蚀地貌为主。 长寿湖风景区属于中亚热带湿润气候区，气候湿润，雨量充沛，由河流型生态系统演变为湖泊型生态系统，形成了独特的局部气候，主要表现为水体和地形热源效应、谷地效应、冷暖效应和缓冲效应。区常年平均气温为17.7摄氏度；月平均气温以八月份最高，累年平均气温为28.4摄氏度；以一月份最冷，累计平均气温6.7摄氏度。 长寿湖是龙溪河梯级发电的调节水库。龙溪河分别发源于梁平县境的东明月山和铁凤山，两个源头会合后，流经垫江县境后在高洞与发源于忠县的沙河合流后始名为龙溪河，流经长寿区十多个镇区后，在长寿区凤城镇注入长江。龙溪河全长170千米，流域面积为3348千米，水面积为5.91平方千米，多年平均流量42.47立方米，天然落差为267米，已建成水利发电站6座。长寿区境为72.8千米，流域面积为580平方千米，河床随着山丘蜿蜒曲折，上游宽阔，下游险峻，
风景名胜区规划规范(GB50298-1999) 第1章总则 第2章术语 第3章一般规定 3.1 基础资料与现状分析 3.2 风景资源评价 3.3 范围、性质与发展目标 3.4 分区、结构与布局 3.5 容量、人口及生态原则 第4章专项规划 4.1 保护培育规划 4.2 风景游赏规划 4.3 典型景观规划 4.4 游览设施规划 4.5 基础工程规划 4.6 居民社会调控规划 4.7 经济发展引导规划 4.8 土地利用协调规划 4.9 分期发展规划 第5章规划成果与深度规定 附录A 本规范用词说明 风景名胜区规划规范 (GB50298-1999) 第1章总则 第1.0.1条为了适应风景名胜区以下简称风景区保护、利用、管理、发展的需要，优化风景区用地布局，全面发挥风景区的功能和作用，提高风景区的规划设计水平和规范化程度，特制定本规范。 第1.0.2条本规范适用于国务院和地方各级政府审定公布的各类风景区的规划。 第1.0.3条风景区按用地规模可分为小型风景区(20km2以下)、中型风景区(21-100km2)、大型风景区(101-500km2)、特大型风景区(500km2以上)。 第1.0.4条风景区规划应分为总体规划、详细规划二个阶段进行。大型而又复杂的风景区，可以增编分区规划和景点规划。一些重点建设地段，也可以增编控制性详细规划或修建性详细规划。 第1.0.5条风景区规划必须符合我国国情，因地制宜地突出本风景区特性。并应遵循下列原则： 1.应当依据资源特征、环境条件、历史情况、现状特点以及国民经济和社会发展趋势，统筹兼顾，综合安排。 2.应严格保护自然与文化遗产，保护原有景观特征和地方特色，维护生物多样性和生态良性循环，防止污染和其他公害，充实科教审美特征，加强地被和植物景观培育。 3.应充分发挥景源的综合潜力，展现风景游览欣赏主体，配置必要的服务设施与措施，改善风景区运营管理机能，防止人工化、城市化、商业化倾向，促使风景区有度、有序、有节律地持续发展。
校园景观分析 寻找设计的意义： 一项景观设计中雇主或设计师要赋予场地什么意境呢？通常他们都期望得到实用的空间和能表达内在美感的形式等。但是，经常有些特别的东西，它们能超越功能和视觉的吸引力，与场地及其潜在的使用者建立强烈的联系。这种带给场地的额外的魔力使得我们的努力非常值得。但是，一个设计师如何给景观带来更深入的联系，如何去发现场地的精神并追寻它的意境。比如，以下情况通常易于把空间和象征主义联系在一起：·突出权利和成功意义的场地·显示科学技术重要性的空间·一个包含河流的广场象征把水作为生活欢乐之源来庆祝·一个再开发的小区能反映出历史价值的重要性·一处景观能设计成为保护自然生态系统为目的，而不是以突出养护管理为目的·一处复合的办公小区能突出这样一个信息：此处办公的公司对环境和资源的保护特别关注·一个富有挑战性的场所可以设计出令人震惊、不安、惊奇、迷茫的环境·一个安静的场所可以设计出令人冥思遐想的环境·一个娱乐场所娱乐性应该是第一位的·体现人道主义或者博爱思想的场所·突出革新和进步主体的场所·反映精确、优雅和简洁意境的空间。 一旦设计者找到了适于客户和场地的哲学理念，下一步就是要用具体的形式表达这些概念了。经过反复琢磨和“头脑风暴”之后，就会想出一些可见的形体。可用弯曲的线条、几何形体以及一些人造物质如塑料、钢材、水泥等去反映高技术信息；用有机体形式、水体以及一些软材料如草坪、树木等去体现环保价值；用明亮鲜艳的动态元素布置娱乐场地；用淡雅的静态元素布置安静休息区。 影响概念深入发展的另一个抽象的领域是情绪，究竟什么情绪能与设计目的相匹配？这些要表达的情绪可能是下面几种：·严肃的，轻浮的·主动的，被动的·惊奇的，平淡的·内省的，外向的·合作的，对抗的·刺激的，抚慰的·交互的，孤独的。 关键词：校园布局、景观设计分析 引言：人伦道德桐林盛，理学文章碧水幽。融汇徽州文化与自然风景为一体，体现现代大学校园的时代精神。 校园概况： 1、规划理念 受传统徽州文化的启发，在徽州文化与优美绚丽的自然风景有机相结合的环境中，引入生态谷概念，使人、建筑、自然风景达成一种和谐关系，实现人工与自然良性循环，建造理 性与感性交织迭合的现代大学校园。 2、规划结构 根据东、西两侧高、中间低的自然地 形，并强化这一特点，将中间狭谷地带作 为生态谷，形成整个校园的感性空间。生 态谷由中心边缘延伸，渗透于整个大学校 园的各个功能块中，产生一个生态校园。 生态谷形成了整个校园规划中的 自然生态系统。垂直于生态谷，连接谷的 东、西高地，是一条理性轴贯穿于校园的 主教学区和实验区，是新校区发展标志。 理性轴像一座桥梁，把各学院、各专业融 会贯通，这正符合现代大学发展模式，体
我校校园景观分析 简介 作为以林学为特色的院校，我校校园景观设计的是非常有特色的，尤其经历几十年的积淀，我校校园绿地逐步发展丰富而稳定的景观，体现了设计之初设计者的独具匠心。这些绿地不仅为师生提供了学习与休憩的场所，而且绿地中的一些景观小品作为我校悠久办学历史的载体，丰富了校园文化内涵，使学生在优美的环境景观之中每天都能感受到浓厚的学术氛围。在我校的校园绿地中，以0号楼向西的绿地带最富有特色。是我校的中心绿地，在这条绿地带也是主要的公共空间和人流聚集中心，其类型和场所一般决定该校的风貌与特色。现将这四块绿地自西向东标注为1、2、3、4号绿地，以便在后面容易表达。这几片绿地所体现的自然式设计思想比较突出，形成了丰富的植物景观群落。深绿色的主色调显得安详静谧，同时在绿地内部又有许多开花灌木和地被植物，显得活泼可爱，同时内部设有许多小品、雕塑，增添了校园的文化内涵，使师生在优美的景观中能感受到浓厚的学术氛围。 道路、空间分析 由学校西门进入学校，跨过紫湖溪间的桥，首先进入视野的是四片绿地组成的景观轴线，在这条轴线两侧分布着各学院的办公楼。首先1号绿地入口处是弧形绿篱环绕的景观小品，小品前是一片开阔的草地，小品所在的地势高出几十厘米，在开阔草坪的衬托下显得十分突出。小品的造型是一个掌状的托盘托起一个地球仪，地球仪上是一个展翅飞翔的鸽子，寓意南林学子能够在学校老师的帮扶下展翅高飞，走向世界。以这个小品为中心，两边是用绿篱修剪成的校训“团结朴实，勤奋进取”。用绿篱修剪造型出校训，既美观又体现出我校的办学特色。在校训的后面是第一片绿地，这片绿地承接前面弧形绿篱，主要运用弧线勾勒出景观。由大小不同圆柱形石块组成汀步，显得沉稳又不失活泼，体现出南林学子的精神面貌。中心是一个四分之三圆的小型广场，其西北角种植洒金桃叶珊瑚，阻挡了西北面的视线，广场中设置许多圆柱形座凳，供师生休憩，广场用石块板铺装，以这个小广场为中心，有来自西北、东北、东南方向的三条汀步，这三条汀步旁种植八仙花等地被，开花时十分美观且将此绿地划分成不同的空间。满足了来自不同方向的师生前往中心小广场的需要，但在西南方向没有设置道路，由于来自这个方向的师生比较多，由于在这个方