第7节地形和表示地形的地图
〖教材分析〗：通过第六节板块的碰撞和张裂引起地壳变动，安排这节地球表面呈现出各种各样的地形非常恰当。这一节主要学习地形类型及其外力作用对地形的影响、表示地形的地图。教材安排几种地形的图片，让学生根据自己已有的知识再结合图片，概括各种地形的特点，值得注意的是：由于各种地形的特点：海拔，相对高度学生没有学过，因此在讲解这部分知识之前要对这些知识做好铺垫，接着通过思考了解家乡主要有哪些地形类型，然后抽出地形并不是一成不变的，地形会发生变化，有哪些因素会影响地形变化呢？这个就是这部分教材需要解决的问题。最后解释地形是起伏不平的，如何把起伏不平的地形到地图这个平面上去，考虑到初一学生缺乏空间想象能力，教材利用橡皮泥用山模型，让学生根据这个具体的带我如何把山峰画出地图上去，接着读图活动让学生了解山顶，鞍部、峭崖、山谷等地形部分在等高线地图上的特点。
〖教学目标〗：
知识目标：知道主要的地形类型；能说出主要地形类型的特点；
了解外力对地形的影响；
会读等高线地图；知道绘制等高线地形图的方法；
技能目标：制作等高线模型。
〖教学准备〗：橡皮泥、刀、教学投影片
〖课时安排〗：二课时
〖教学重点难点〗：地形类型；外力作用对地形的影响；判读简单的等高线地形图。
〖教学过程〗：
一、新课引入：
复习提问：大陆漂移说；板块构造理论
由于板块碰撞和张裂，使地壳发生变动，从而使地球表面显得凹凸不平，形成各种地形。引出课题
板书：第7节地形和表示地形的地图
二、新课教学
师：地形是指地表起伏的情况，地球表面是由各种各样的地形组合而成的。在这些地形中，常见的有五类，（图片展示）
1、地形的类型：山地、盆地、平原、高原、丘陵
它们各自有何特点呢？结合图片来分析
出示：平原、山地、丘陵、高原四幅图片
师生共同讨论其特点
解释：1、海拔是指地面上某个地点高出海平面的垂直距离
2、相对高度：一个地方高出另一个地方的垂直距离
教师知识准备：
1、平原：海拔一般在200米地势宽广，起伏很小，如长江三角洲(相对高度小)
突出在平字上
2、高原：海拔高(500米以上)，但是相对高度较小，周围有明显的陡坡，但其
内部地势比较平坦，如黄土高原，内蒙古高原，突出在高在上
3、山地：一般相对高度很大，坡度很陡，峰峦高耸，沟谷幽深，如喜马拉牙
山
4、丘陵：相对高度一般在200以下，地势起伏小，坡度缓和，相对高度较小，
我国的江南丘陵。
5、盆地：四周为海拔较高的山地或高原，中部地区为海拔较低的平原或丘陵，
生：高原海拔较高，地面都比较平坦
问：高原与山地有什么区别？
生：同：海拔较高
异：高原内部地面比较平坦
巩固：出示图片(高原、山地、丘陵、平原)让学生区别
思考：你的家乡主要有哪些地形类型？这样的地形类型特点对当地的经济发展有什么影响？
平原(鹿城区)、山地(文成泰顺)、丘陵(华盖山、景山)。
地形起伏的山区交通往往不如平原发达，对经济发会有一定的制约作用，但山区也有优势，如山区的自然条件多种多样，有丰富的自然资源如森林、矿藏、旅游等，有利于发展经营方式。
过渡：地球表面的形态是不断变化的？
板书：地形的变化
问：是什么力量影响地球表面的形态的改变？
生：讨论可能有内力作用和外力作用
举例：地球内部巨大的能量----雄伟的喜马拉雅山(内力)
牙鲁藏布江的冲刷---牙鲁藏布江大峡谷(外力)
讨论：家乡温州在平原，议一议它平坦的地形是如何形成的？
生：瓯江水的冲刷
思考：引起地表形态变化的外力因素主要有哪些？
水力、风力、沙冰川等
问：这些因素是如何影响地形变化的呢？
学生讨论：
1、在降水比较丰富的湿润地区，流水对地表形态的影响最大
1)南方地区由于流水的作用，在石灰岩分布区，常常有大面积的喀斯特
地形(岩溶地形)，形溶洞
2)流水冲刷使黄土高原变得沟壑纵横
3)江河携带的泥沙在河流的中下游和河口沉积形成平原和三角洲。
2、在降水较少的干旱地区，常出现沙漠、戈壁、风蚀城堡等地形
举例：塔索垃玛干沙漠流动的沙上；新疆北部随处可见的风蚀城堡。
3、在严寒地区，在冰川移动的作用下会形成角峰和冰斗谷
讨论：引起地表形状变化的外力因素主要有哪些？
风力、水力、沙石沉积、风蚀。
在你的家乡，导致地形变化的主要外力因素有哪些？
流水
在不同的地区外力的作用是不同的，就全球而言流水的作用最为广泛和普遍，但在干旱的地区风的作用最为明显。
问：外力作用与内力作用都会使地形发生变化，这两种作用有什么不同？
板书：外力作用：对地形的影响是持续和缓慢的，使削低高山、填平深谷、使地表趋于平缓。
内力作用：阶段性，常使地青起伏
讨论：地球表面的形态是内力作用和外力共同作用的结果，哪种力发挥了较大的作用？
全球而言，内力作用对地表的影响居于主导地位，但对局部地区，外力作用可能处于主导地位。
举例：全球地形起伏不平，说明就全球而言内力作用居主导地位
长江三角洲：冲积平原由于外力长期作用使地表趋于平坦。
过渡：用什么方法能把山峰表示在地图上？
板书：三：等高线地形图：
我们以前学过地图，把全世界各地表示在地图，地图三要素是什么？
生：方向、图例、比例尺。
一般地图无法把地形起伏的山脉表示在地图上，今天就来学习这种能表示出地形起伏的地图
演示实验：
1、介绍用橡皮泥制成山，明确目的如何将这座山在地图表示出其起伏不平
2、在山峰不同的高度处按一定的高度着(如1厘米)依次画出等高线，在山体
的四周按相同高度差插上牙签。
3、俯视山峰上面的等高线呈什么形状？不规则的同心圆
初中地理地图与等高线基础知识专题训练一 班级：______ 姓名：______ 一、选择填空题（每处每空1分） 1、判读比例尺大小的正确方法是【】 A．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大 B．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大 C．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小 D．1／50000的比例尺比1／500000的比例尺小 2、左图中等高线图表示的地形名称依次是【】 A．山脊、盆地、山谷、山顶 B．山谷、山顶、山脊、盆地 C．山脊、山顶、山谷、盆地 D．山谷、山顶、山脊、盆地 3、以下哪种地图采用小比例尺【】 A、城市交通图 B、军用地图 C、工程用图 D、世界地图 下图为某地等高线示意图，读图回答4～6题。 4、关于图中的地形判断不正确的是【】 A．A处是山谷 B．B处是山地 C．CD处是山脊 D．EF处是山谷 5、如果图中两山峰的相对高度为200米,则两地的温差为【】 A．0℃ B．1.2℃ C．2.4℃ D．4.8℃ 6、图中有一处适合户外攀岩运动，此处为【】 A．EF处 B．DC处 C．A处 D．G处 7、读下面两幅等高线地形图判断【】 A．甲图反映的实际范围比乙图大 B．乙图反映的实际范围比甲图大 C．EF处的坡度比E′F′处大 1:100000 D．E′F′处的坡度与EF处相等 8、1999年6月22日，我国北极考察队顺利达到北极，将五星红旗插在北极点上，五星红旗飘扬的方向是【】 A、正东 B、正北 C、正西 D、正南 9、四幅等高线地形图中等高距相同，水平比例尺不同，其中比例尺最大的是【】 A．A幅 B．B幅 C．C幅 D．D幅 10、当我们面朝初升的太阳（北半球），伸开双臂，我们的右手则指向【】 A、东方 B、西方 C、南方 D、北方
第七节地形和表示地形的地图 温州实验中学郑建铭 【教材分析】 本节内容分为相对独立又有关联的两部分，地形类型及其外力作用对地形的影响；简单等高线地形图的判读和绘制。关于地形类型的内容，学生已经在社会课接触过，而且教材对它们进行了简化处理，所以掌握起来，难度不大。地形的变化受内力和外力的影响，这部分内容让学生了解不同的地形形成的原因，赞叹自然界的力量。等高线地形图的判读是一个难点，因为它将立体的地形采用投影的方法平面化，部分学生在思维上存在障碍，所以要通过制作简单等高线地形模型帮助学生突破障碍。本节分三课时，其中学生分组实验为一课时。 【教学目标】 知识目标：⒈知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点，能识别主要地形类型。 ⒉了解外力作用对地形的影响，根据当地情况说出1-2种在外力作用下形成的地形特点。 ⒊能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图，能举例说明等高线地形图在生活和生 产中的用途。 ⒋知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。 能力目标：⒈培养学生的动手制作能力和读图能力。 ⒉培养学生抓住主要特征辨别事物的能力。 情感目标：⒈培养学生热爱祖国、热爱家乡，关注家乡的情感。 【教学重点】主要地形类型的判读。简单等高线地形图的判读。 【教学难点】地形变化的原因。等高线地形图的判读。 【教学准备】学生考察家乡主要地形类型和主要土特产 【教学过程】 一、地形的类型 1、讨论：由于地壳广泛、持续不断的变动，地球的表面形成了许多不同的地形。如：山地、高原、盆地、丘陵、平原等。你知道这些地形类型有什么特点吗？ 2、学生活动：读图了解它们的特点 3、小结：丘陵：海拔〈500米。地表起伏较小，没有明显脉络的隆起地形。相对高度〈100米。 平原：海拔〈200米。地面宽广，地表起伏较小的地区。相对高度〈50米。 山地：海拔〉500米。有明显起伏的地区。相对高度〉100米。 高原：海拔〉500米。顶面较大，起伏较小的地区。 盆地：周围山脉，高原环绕，中部相对低陷的地区。 4、讨论：1、学生展示事先考察家乡主要地形类型和主要土特产 2、根据考察材料说说温州的地形类型对当地的经济发展有什么影响？
（12天津）某区域等高线地形图，回答1---2题。 1．依据因地制宜的原则，右图所示区域最适宜发展的产业部门是 A．水产品养殖B．棉花种植 C．林产品加工 D．水力发电 2．图2所示的区域中，a～b路段容易遭受自 然灾害，主要是由于沿线 A．山体坡度大B．地表崎岖不平 C．河水流速快D．泥沙淤积严重 （11 浙江）某校学生于台风过后，前往某山 区实习，观测溪谷的变化情况。右图为学生实 习地区的等高线地形图。完成3～4题。 3．学生在实习中可以得知的是 A．溪谷的坡度；溪谷的蒸发量 B．溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速 C．溪谷的台风降水量；堆积物粒径大小 D．溪谷的坡度；堆积物粒径大小 4．学生在溪谷的观测点是 A．甲、乙B．甲、丙C．乙、丁D．乙、戊 (09全国)甲、乙两地点之间有三条道路相连。某 地理活动小组测绘了这三条道路的纵向剖面图。 读下图，完成5～7题。 5．甲、乙两地点间高差大致为 A．80m B．110m C．170m D．220m 6．在对应的地形图上可以看出 A．道路①为直线 B．道路②经过甲、乙两地间的最高点 C．道路③最长 D．道路①和②可能有部分道路重合 7．若使用大型运输车从乙地运送重型机械 设备至甲地，最适合行车的是 A．道路③B．道路① C．道路①和②D．道路②和③ （09四川）图1是亚热带欧亚大陆东部某 地等高线分布图，读图回答8--10题。 8.图示区域内拥有且最突出的旅游资源是 A.瀑布飞流 B.湖光山色 C.云海日出 D.奇峰峡谷 9.下列四地的农业生产活动，合理的是 A.甲——育用材林 B.乙——培育橡胶 C.丙——种植棉花 D.丁——发展茶园 10.对图示区域地理事象的叙述，正确的是
第二单元地图 2 教学目标： 1、运用地图辨别方向、量算距离、识别常用图例； 2、了解海拔和相对高度的概念，在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡坡、缓坡等地形； 3、根据需要选择常用地图，能在地图上查找需要的地理信息。 教学重点：地图基本知识。 教学难点：在地图上识别不同的地形。 教学方法：讨论法、归纳法、分析法、启发引导法 学法指导：读图观察、比较联想 教学准备：多媒体课件、学案 教学过程： 1．能运用地图辨别方向、量算距离；能识别常用图例。 （1）辨别方向 ①一般方法：上北下南，左西右东。 ②指向标法：指向标的箭头指向北方。 ③经纬线定向：经线指示南北方向；纬线指示东西方向。 （2）量算距离。 ①比例尺的计算：比例尺=图上距离：实际距离 ②比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系： 比例尺小→ 表示范围大→ 内容简单
比例尺大→ 表示范围小→ 内容详细 （3）常见图例 2．了解海拔和相对高度的概念；能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等山体不同部位。 （1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 （2）相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 （3）山脊：等高线向数值小的方向弯曲（4）山谷：等高线向数值大的方向弯曲 （5）鞍部：相等的闭合等高线之间的空白处（6）山顶：等高线数值从中心向四周逐渐降低（7）陡崖：等高线重合地方
3．能根据需要选择常用地图；能在地图上查找所需要的地理信息。 去公园游览，需要寻找景点，应选择导游图；外出旅行，确定行程，选择交通图；了解国际时事，确定事件发生地点，选择世界政治地图。 去一个城市游览，想知道城市的位置，选择小比例尺地图；想了解这个城市更多的情况，要选择大比例尺地图；在城市地图上找到某个景点，想知道这个景点的布局，还要选择更大比例尺的地图。 课堂小结，随堂练习
课时作业(二) 地图三要素与等高线地形图的判读 一、单项选择题 读下图，回答1～2题。 1．a在c的________方向( ) A．东北 B．西南 C．西北 D．正北 解析：a点坐标是(30°S,180°)，c点坐标是(50°S,140°W)，通过比较可知C项正确。 答案：C 2．若ab段图上距离为2.2 cm，则该图的比例尺约为( ) A．1∶100 000 B．1∶1 000 000 C．1∶10 000 000 D．1∶100 000 000 解析：根据比例尺的公式计算，比例尺等于图上距离与实地距离的比值。a、b在同一条经线上，且纬度差是20度，所以其实地距离约为(111×20)千米。 答案：D 3．下图中，属于注记的是( ) ①▲②1 729③天堂寨④▲和1 729 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 解析：地图中的文字或数字是注记，表示地理事物的符号是图例，因此“1 729”和“天堂寨”是注记。 答案：B 读图，回答4～5题。 4．分析甲、乙两图，可以看出 ( ) A．比例尺甲大于乙 B．甲为地图，乙为景观图 C．比例尺均为数字式 D．图乙中的动物形象属于注记 解析：比较甲、乙两图中的比例尺可知，图甲为线段式，图乙为数字式，且比例尺甲大于乙。 答案：A 5．关于图甲的叙述，正确的是 ( )
A．沿公路从火车站到农业实验区，其方向是先正北后正东 B．学校在农业实验区的东北方向 C．火车站位于科技园区的西南方向 D．若比例尺放大1倍，则图幅面积将增大2倍 解析：依据图甲中的指向标，可判断沿公路从火车站到农业实验区是先向东北后向东南；学校在农业实验区的西北方向，火车站在科技园区的西南方向；若比例尺放大1倍，图幅面积将增大3倍。 答案：C (2017·南昌市高二检测)生活中常常需要用到地图，相信你已经掌握了地图的基本知识。仔细阅读下图，完成6～7题。 6．学校位于科技园区的( ) A．正南方 B．正北方 C．正东方 D．正西方 解析：由图中指向标可判断，此地图方向为上北下南、左西右东。学校位于科技园区的正西方。 答案：D 7．小明量得学校到火车站的图上距离约为3厘米，如果他从学校到火车站，大约要走( ) A．450厘米 B．150米 C．450米 D．45千米 解析：图中比例尺为图上1厘米表示实际距离150米。学校到火车站的图上距离为3厘米，则实际距离为150×3＝450米。 答案：C 8．(重庆卷)下图示意某GIS软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位：m2；高度单位：m)。读图，若在该GIS 软件中量算到学校局部用地的长为300 m，宽为220 m，要将此用地的平面图用1∶1 000的比例输出，则选用纸张幅面最小的是( ) A．A4纸(29.7cm×21cm) B．B4纸(36.4cm×25.7cm) C．A3纸(42cm×29.7cm) D．B3纸(51.5cm×36.4cm) 解析：比例尺＝图上距离÷实地距离。由题干可知，比例尺为1∶1 000。用地长为300 m，则其在图上距离为30 cm；用地宽为220 m，则图上距离为22 cm。结合选项可知，A4纸长度和宽度均不够，B4纸、A3纸、B3纸都能画出完整的平面图，其中B4纸幅面最小，B 项正确。 答案：B
地图 定义：按照一定制图规则，用线条、符号、图形、文字及色彩等在平面上表示地表自然状况、社会政治、经济等现象空间分布及其相互关系的工具书。 它具有严格的数学基础、符号系统、文字注记，并能用地图概括原则，科学地反映出自然和社会经济现象的分布特征及其相互关系。 地形图 地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。地形图是在一定的数学基础下绘制的、用符号表示地物和地貌（高低起伏等），表示的内容是经过一定的取舍后的地物和地貌。 （1）以大地测量成果作为平面和高程的控制基础，并印有经纬网和直角坐标网，能准确表示地形要素的地理位置，便于目标定位和图上量算；（2）以航空摄影测量为主要手段进行实地测绘或根据实测地图编绘而成，内容详细准确；（3）地貌一般用等高线表示，能反映地面的实际高度、起伏状态，具有一定的立体感，能满足图上分析研究地形的需要；（4）有规定的比例尺系列，如我国规定国家基本比例尺地形图系列为：1:1万、1：2.5万、1:5万、1:10万、1:20万(现已为1:25万) 、1:50万、1:100万，可以基本满足国家经济建设和军队作战指挥的不同需要；（5）有统一的图式符号，便于识别使用。 土地利用规划图 指对一个社区或类似范围内日后的发展所做的规划图，其中标明用于居住区、商业区、工业区、公共活动区或其他用途的土地的大小和位置。土地利用规划图常是确定具体区划的基础。 宗地图与地籍图 土地使用权人的权属界址范围内的地块称为一宗地。它是权属界址线所封闭的地块。一般情况下，一宗地为一个权属单位；同一个土地使用者使用不相连接的若干地块时，则每一地块分别为一宗。宗地是土地登记的基本单元，也是地籍调查的基本单元。历史上曾称宗地为“丘”。 宗地图是土地使用合同书附图及房地产登记卡附图。它反映一宗地的基本情况。宗地图属于地籍图的一种，是在地籍图的基础上编制的，以一宗土地为单位绘制的宗地图。基本地籍图的侧重点是土地及其地上附着物的位置权属。宗地图侧重是的权属。 这里又出现一个地籍图的概念。 地籍图是基本地籍图和宗地图的统称，是表示土地权属界线、面积和利用状况等地籍要素的地籍管理专业用图，是地籍调查的主要成果。地籍图是对在土地表层自然空间中地籍所关心的各类要素的地理位置的描述，并用编排有序的标识符对其进行标识，标识是具有严密数学关系的一种图形，是地籍管理的基础资料之一。通过宗地标识符使地籍图与地籍数据和表册建立有序的对应关系。地籍图是土地管理的专题图，它首先要反映包括行政界线、地籍街坊界线、界址点、界址线、地类、地籍号、面积、坐落、土地使用者或所有者及土地等级等地籍要素；其次要反映与地籍有密切关系的地物及文字注记，一般不反映地形要素。地籍图是制作宗地图的基础图件。 土地利用现状图
地图三要素 一、单项选择题 1、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（） A、20厘米 B、40厘米 C、80厘米 D、10厘米 2、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（） A、1:6000000 B、1:600000 C、1:12000000 D、1:12000 3、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（） A、1:10000000 B、1:1000000 C、1:100000 D、1:10000 读图，完成4～5题。 4．有关两图的说法正确的是 ( ) A．比例尺甲大于乙B．甲为地图，乙为景观图 C．比例尺均为数字式 D．乙图中的动物形象属于注记 5．关于甲图的叙述，正确的是 ( ) A．沿公路从火车站到农业实验区，其方向是先向正北后向正东 B．火车站与学校相距约375千米，与农业实验区相距约580千米 C．火车站位于科技园区的西南方向 D．若比例尺放大1倍，则图幅面积将增大2倍 6、某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（） A、1:4000000 B、1:16000000 C、地图上1厘米代表实距20米 D、1:24000000 7．在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米，两地的实际距离为1500千米，该图的比例尺是（）A．1:30000000 B．1:3000000 C．1:300000 D．1:30000 8.下列四幅图，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是（） A. ②④①③ B. ②①④③ C.②④③① D. ③①④② 9、将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是 A、新图比例尺为1：20000000 B、新图图幅面积比原图增加了2倍 C、新图表示的地理事物比原图简略 D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米 10．比例尺为1：1000 000的地图上，图上距离为3.5厘米，该地的实地距离为（）A． 350千米B． 35千米 C．3500千米D． 3500000千米 11．生活中我们经常用地图，你认为下列对地图的利用不正确的是（） A．旅游时带好旅游交通图 B．查找山脉时用地形图 C．网上查找公交线路用电子地图 D．绘制学校地图采用小比例尺 如图为某地等高线地形图．读图回答12～16题． 12．图中比例尺的类型是（） A．线段式B．文字式C．数字式D．表格式 13．图中山峰有（） A． 1座B． 2座C． 3座D． 4座 14．甲地的海拔是（）
初一地理专题练习：地图三要素 一．选择题 1．“上北下南，左西右东”适应看地图的情况是（） A、所有地图 B、不带经纬网、指向标的地图 C、带经纬网的地图 D、带指向标的地图 2、杭州位于西安的东南方，则西安位于杭州的 A、东南方 B、西北方 C、东北方 D、西南方 3．当你到一个城市旅游时，你选择那种地图较为合适（） A、世界地图 B、中国地图 C、城市地形图 D、城市旅游交通图 4．2011年9月25日21时10分04秒，神舟八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。小明同学想了解甘肃酒泉的位置，应查阅 A．中国水系图 B．世界地形图 C．世界气候图 D．甘肃省政区图 5．下列有关地图论叙不正确的是（） A、地图是学习地理必不可少的工具 B、地图是对地理环境原封不动的缩小 C、地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记 D、地图家族中有自然地图和社会经济地图 6．甲乙两地实地距离为900千米，在图上的距离为3厘米，该图的比例尺是 A．1:3000B．1:300 000 C．三百万分之一D．图上1厘米代表实地距离300千米7．以下叙述正确的是 A．比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细
B．比例尺越大，地图上所画的范围越大 C．图幅越大，说明比例尺越大 D．比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细 8．在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（） A、1:10000000 B、1:1000000 C、1:100000 D、1:10000 9．在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米，两地的实际距离为1500千米，该图的比例尺是 A．1:30000000 B．1:3000000 C．1:300000 D．1:30000 10．绘一张学校平面图，采取下面哪一种比例尺最合适？ A．1:1000B．1/3000000 C．1:25000000D．图上1厘米代表实地距离5千米 11．在图幅大小相同的情况下，下列说法正确的是（） A、绘制中国地图比山东省地图比例尺大，内容较为详细 B、绘制山东省地图是，同中国地图相比范围小了，比例尺大了 C、绘制菏泽市地图时，图的内容较山东省地图更为简略 D、绘制菏泽一中学地图，比例尺最小，内容最详细 12．比例尺为1：30000000的“中国政区和交通图”上，量得山东与北京的图上距离为5厘米，则两地实际距离为：（） A、150千米 B、600千米 C、1500千米 D、6000千米 13. 地图是认识地理的重要工具，识别比例尺是基本技能之一，下列比例尺中， 比例尺最大的是（） A.1：10 000 B.十万分之一 C.1：1000 D.1：1 000 000 14. 将数字式比例尺1：20000改写成文字式比例尺是（） A．图上1厘米代表实地距离0.5千米 B．图上1厘米代表实地距离0.2千米 C．图上1厘米代表实地距离200千米 D．图上1厘米代表实地距离2000千 15.在一平方米的墙壁上绘制学校规划图，采用下列哪个比例尺较为合适（） A、 1：500 B、1：50000 C、1：100000 D、1：15000 16.画一幅地区的平面图，应该在图上注明哪几种地图“语言”（） ①方向②比例尺③图例④注记 A.①、②、③ B.②、③、④ C.①、②、④ D.①、②、③、④ 17、小新同学从深圳出发去济南动物园玩，他准备了三张地图分别是①济南动物园旅游图②山东省交通图③济南市区图，它应该按什么顺序来选择地图（）A．②、③、① B．①、③、② C．③、②、① D．③、①、② 18、图例“◎”通常表示的是（） A、首都 B、城市 C、湖泊 D、山峰
第7节地形和表示地形的地图 一、教学任务分析 本节内容分为相对独立又有关联的两部分，地形类型及其外力作用对地形的影响；简单等高线地形图的判读和绘制。地形是指地表起伏的情况，地球表面是由各种各种各样的地形组合而成的，常见的由五类，即山地、高原、盆地、丘陵和平原。教材对地形类型的内容作了简化处理，要求学习能够通过图片来判断五类地形，了解它们的特点。地球的表面形态是在不断变化的，这种变化既受地球内力作用的影响，也受外力作用的影响。总的来说，内力作用常常使地表的起伏加大，这种作用往往具有阶段性的特点。比较而言，外力作用的影响具有广泛性和持续性的特点，其结果是使地表趋于平坦。教材中介绍了常见外力“塑造”地表形态的特点和结果。 等高线地形图是在日常生活中广泛应用的地图类型之一，由于在前面已经学过一般地图的判读方法，所以教材主要从用图的角度帮助学生建立地表形态特征与等高线分布特点的关系和等高线地形图的绘制方法。考虑到部分学生在实际应用等高线图时会感到困难，教师在最后还应该准备几幅等高线图供学生做判读地形的训练。 二、教学目标 知识与技能 1．知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。 2.了解外力作用对地形的影响，并能根据当地情况说出1－2种在外力作用下形成的地形特点。 3.能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图，能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途。 4.知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。 过程与方法 1．能根据某种地形模型，运用等高线地形图的方法，绘制一幅简单的等高线地形图。 2．通过分析不同地形区的工农业生产和生活状况，探究地形对经济生活的深刻影响。 情感、态度与价值观 1．通过分析不同地形区的工农业生产和生活状况，初步感悟因地制宜的经济发展思想。 2．使学生深刻理解等高线地形图对生产生活实际的重要作用，使学生从中领悟到等高线地形图的用途。 3.通过对各种地形的描述，感受我国大好河山，增强学生的爱国热情。 三、教学的重点和难点 重点：识别等高线地形图主要的地形。 难点：识别等高线地形图主要的地形。 四、教学设计思想 教材对于地形，只要求学生能够通过图片来判断，了解它们的特点。教师在组织这部分内容的教学时，可以结合当地的地形特点进行，重点介绍当地的地形特点，加深学生对家乡的了解，可以引导学生从家乡主要地形特征的感性认识入手，由近及远逐步展开。地形对于经济发展和人们的生
第四章第7节地形和表示地形的地图 【学习目标】 1、知道地形还在不断的发生着缓慢的变化; 2、知道气温变化,流水,风力,海洋和生物都会使地形发生缓慢的变化; 3、关注由于流水和风力造成自然生态环境的恶化; 4、了解什么是等高线,能根据等高线的特点读出等高线地形图. 【课前预习】 一、提出问题:我们已经知道世界上有各种各样的地形,而且知道喜玛拉雅山是从原来的海洋变成陆地,台湾海峡是从原来的陆地变成海洋,说明地形是一直在不停的变化,那么是什么力量使地形发生如此巨大的变化呢? 二、合作交流,探究新知 (一)地球的内部力量------内力 提问:从那些方面可以看出内力的存在? --------地壳运动,火山,地震 总结:正是由于地球内部的力量,使地球地形发生了巨大的变化. (二)地球的外部力量------外力 提问:除了内力,还有没有其他的力可以改变地球的地形吗? 读图:黄土高原,长江三角洲,沙漠,风蚀城堡 结论:是地球的外力使地形发生了变化. 1.岩石的风化 2.流水作用 3.风的吹蚀 (三)地形是地球内力和外力共同作用的结果 (四)等高线 1.定义:山地中起伏的不同的地方,海拔高度相同的点用线连接起来,这样的线条叫等高线. 2.制作等高线 3.等高线地形图的识读 (1)山顶:等高线呈封闭状态,由外向内,海拔增高 (2)鞍部:两条等高线突出部位相对应 (3)峭壁:等高线重叠处 (4)山谷:等高线向海拔高处突出 (5)山脊:等高线向海拔低处突出 (6)陡坡:等高线较密处 (7)缓坡:等高线较疏处 【疑难重点】
1.关于地形变化，下面不正确的是（） A.地形都是在变化的 B.地形的变化有的很激烈，有的很缓慢 C.生物也能使地形发生变化 D.地形的变化都是自然原因引起的，与人的活动无关 2.关于火山喷发，下面不正确的是（） A.是由于灼热的岩浆从地壳裂纹中喷出 B.喷出物全是高温岩浆 C.喷出的岩浆冷凝后，常形成圆锥形的火山丘或火山岛 D.火山喷发也有对人类有利的方面 3.下面与地震预兆无关的是（） A.遍地干旱，作物枯萎，用水紧张 B.鸡鸣狗叫、蚂蚁搬家、老鼠出洞等，一些动物行为反常 C.仪器测得该地的地球磁场、电场异常，地形发生变化 D.地下水位突然升高，井水冒泡，地温明显升高 4.火山和地震大多发生在（） A.陆地的城市中 B.沙漠或荒野中 C.基本上都在海中 D.地壳活动活跃的地带 5.下列各项中与魏格纳提出的大陆漂移假说无关的是（） A.大西洋两岸的非洲和南美洲大陆轮廓非常相似，几乎可以拼合起来 B.大洋分隔的两岸都有繁华的城市 C.被大洋分隔的两岸大陆上，生物都有亲缘关系 D.被大洋分隔的两岸大陆上，古生物化石许多是同类，岩层也是连续的 6.我国宋代科学家沈括在太行山的崖壁中看到一条条含有螺蚌壳和鹅卵石的条状岩层，这能说明（） A.螺蚌等生物原来是生活在山崖上的，后来才下水 B.远古人类曾把螺蚌带上山崖 C.这里发生了海陆变迁的地形变化 D.地形是稳定不变的 7.来自地壳外部，能引起地形改变的是（） A.地震 B.火山喷发 C.板块的“漂移”运动 D.流水、风、海浪、冰川等 8.下列地形变化属于人类活动造成的是（） A.长江三角洲 B.杭州西湖 C.柴达木盆地 D.喜马拉雅山 9.下列地形变化由于生物作用直接引起的是（） A.台湾海峡曾经是陆地 B.大堡礁（珊瑚礁）的形成 C.风蚀蘑菇的形成 D.长江三角洲的形成 10.对埃及的“狮身人面像”造成破坏的主要外力是（）
区域地理——地球和地图导学案 第二课时地图三因素和等高线地形图 【学习目标】 1.运用地图辨别方向、测算距离、估算海拔与相对高度。 2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，以及五种主要地形。 3.掌握地形剖面图的判读和绘制方法。 课前预习案 一、地图三要素 1．比例尺 (1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。 (2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越①。 (3)表示形式：②、文字式和线段式。 2．方向 (1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。 (2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向③。 (3)有经纬网的地图：纬线定④，经线定⑤。 3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。 二、地形图 1．等高线地形图(如下图所示) (1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的 点的连线。 (2)等高线地形图的判读 2.地形剖面图：直观地显示某条剖面线上⑧和⑨状况。 【问题思考】 1．将一幅地图的比例尺缩小一半，则图幅面积应为 原来的多少倍？ 2．在右图中，甲、乙两点的海拔分别为多少米？二 者的相对高度为多少米？
3．如何确定右图中闭合等高线中心A、B的海拔高度？ 课堂探究案 探究点一等高线地形图的综合运用 下图是“我国南方某地区的等高线地形图”，读图思考探究下列问题。 (1)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还 是乙处好？为什么？ (2)若该区域计划建一水库，坝址应选在A、 B、C中的________处，为什么？ (3)①处陡崖顶部海拔约为________米，陡 崖相对高度为________米。 【反思归纳】 1．判断坡度陡缓：①同一幅图中，等高线越，坡度越；等高线越疏，坡度越缓； ②不同图中，比例尺相同，等高距不同，等高距越，坡度越；③不同图中，等高距相同，比例尺不同，比例尺越大，坡度越陡。 2．开辟梯田的条件：开辟梯田应考虑、等条件。 3．水库坝址选择的条件：修水库的地形条件是河流的上游山区并具有“”的地形区。“肚子大”利于储水，“出口小”利于建坝。 4．陡崖高度计算方法：(n－1)×d≤陡崖高度<(n＋1)×d(其中n为相交等高线条数，d为等高距)。 探究点二地形剖面图的判读与应用 读材料，思考探究下列问题。 材料一为迎接2011年新年旅游旺季的到 来，我国南方某市进行旅游调查后计划在本市某 处进行旅游开发建设。 材料二旅游规划图 (1)在观景台M、N间修建一条“森林氧吧路”，在Ⅰ、Ⅱ两种方案中较合理的是 __________，并说明理由。 (2)在观景台M处能否观赏到山下的湖泊全景？试作图说明。
地形图基本知识及大比例尺地形图测绘 地形测量的任务是测绘地形图。地形图测绘是以测量控制点为依据，按以一定的步骤和方法将地物和地貌测定在图之上，并用规定的比例尺和符号绘制成图。 一、地形图和比例尺 1．地形图、平面图、地图 地形图：通过实地测量，将地面上各种地物、地貌的平面位置，按一定的比例尺，用《地形图图式》统一规定的符号和注记，缩绘在图纸上的平面图形，既表示地物的平面位置又表示地貌形态。 平面图：只表示平面位置，不反映地貌形态 地图：将地球上的若干自然、社会、经济等若干现象，按一定的数学法则采用综合原则绘成的图。 我们测量当然主要是研究地形图，它地球表面实际情况的客观反映，各项建设和国防工程建设都需要首先在地形图上进行规划、设计。 2．比例尺 （1）．比例尺：图上任一线段d 与地上相应线段水平距离D 之比，称为图的比例尺，显然有 M D d 1= （2）．比例尺种类： a ．数字比例尺：直接用数字表示的比例尺用分子为1的分数式来表示的比例尺，称为数字比例尺，即式中M 称为比例尺分母，表示缩小的倍数。M 愈小，比例尺愈大，图上表示的地物地貌愈详尽。通常把1:500，1:1 000，1:2 000，1:5 000的比例尺称为大比例尺，1:10 000，1:25 000，1:50 000，1:100 000的称为中比例尺，小于1:100 000的称为小比例尺； b ．图式比例尺：直线比例尺和复式比例尺； c ．工具比例尺：分划板、三棱尺。 （3）．比例尺精度 a ．定义：人眼正常的分辨能力，在图上辨认的长度通常认为0.1 mm ，它在地上表示的水平距离M ?mm 1.0，称为比例尺精度。 b ．意义与作用： ○ 1．比例尺精度与比例尺大小的关系：比例尺精度越高，比例尺就越大，利用比例尺精度，根据比例尺可以推算出测图时量距应准确到什么程度。例如，1:1 000地形图的比例尺精度为0.1 m ，测图时量距的精度只需0.1m ，小于0.1 m 的距离在图上表示不出来。反之，根据图上表示实地的最短长度，可以推算测图比例尺。例如，欲表示实地最短线段长度为0.5 m ，则测图比例尺不得小于1:5000。 ○ 2．取舍； ○ 3．根据甲方要求确定比例尺大小和精度要求。比例尺愈大，采集的数据信息愈详细，精度要求就愈高，测图工作量和投资往往成倍增加，因此使用何种比例尺测图，应从实际需要出发，不应盲目追求更大比例尺的地形图。 二．地形图要素介绍 1．数学要素：比例尺，方格网（公里网），分幅，编号 a ．比例尺 b ．方格网（公里网）：在绘制大比例尺地形图时，先要建立方格网，以10cm*10cm 绘制，当比例尺为中比例尺或小比例尺时，则绘制2cm*2cm 网格，这时称为公里网
地形和表示地形的地图（一） 一、选择题 1.等高线图中等高线呈封闭状态，由外向内海拔增高的地形部位是 （ ） A.山顶 B.鞍部 C.山脊 D.山谷 2.海拔高度大，相对高度小的地形类型是 （ ） A.丘陵 B.平原 C.山地 D.高原 3.下列一组等高线判读正确的是： A.山脊 B.山地 C.山峰 D.山谷 4．下列4幅图中山谷线表示正确的一幅是 ( ) 5．世界最高的山峰是( ) A ．珠峰 B ．乔戈里峰 C ．乞力马扎罗山 D ．黄山： 6．等高线从低处往高处凸出的地方是( ) A ．鞍部 B ．峭壁 C ．山脊 D ．山谷 7．有“天府之国”美称的四川从地形类型上来看属于( )。 A ．山地 B ．盆地 C ．丘陵 D ．平原 8．以下关于高度线的说法，正确的是( ) A ．两条等高线的凹出部分相对应时为鞍部 B ．同一条等高线，海拔高度可以不同 C ．等高线不能重合 D ．坡陡的地方等高线较密集 二、填空题 9.在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是 。用等高线表示地面高低起伏的地图，叫做 地形图。 10．地球不是很平坦，由__________、__________、__________、__________和__________等不同地形共同构成的。 11．我们生活的地方大多属__________，而西藏自治区的地形属于__________，云南的地形则以__________为主。
12．表示地形起伏的地图叫__________。等高线的凸侧互相对称处为__________。山峰的等高线在白纸上呈__________形状。 13．等高线地形图实际上是将__________高度的等高线__________在同一个平面上来表示地区__________的地形图。 14.在等高线地形图上，能够判读、、、、。 三、连线题 15.根据以下内容，正确连线． A地势低平①黄土高原 B沟壑纵横②江南丘陵 C群山环绕③长江中下游平原 D波状起伏④小盆地 四、综合题 16．右图是某地形等高线图，读图并回答问题。 (1)写出下列字母所在位置地形名称： A__________，B__________， C__________，D__________。 (2)从图中可知C点的海拔是__________，与最高 峰的海拔相差__________。 17. 读图并回答问题。 （1）丙村所在的地区的地形类型是 甲村所在的地区的地形类型是 （2）标出本地最高的山峰，海拔米。 （3）甲村和乙村之间修一条公 路，经过A处还是B处施工容易？ 为什么？
一般定向法：面向地图，上北下南，左西右东 指向标定向法：指向标箭头指示 方向 经纬线定向法：纬线指示 方向，经线指示 方向 1、比例尺的含义 （注意单位的统一，1千米 = 厘米）2、比例尺的表示形式 一般有以下三种方式来表示： 数字式：如1:10 000 000 或是1/10 000 000 线段式：0 100 200 300 400千米 文字式：图上1厘米代表实地距离100千米3、比例尺大小比较 分母越大，比例尺越 ；分母越小，比例尺越 。4、比例尺大小、图幅大小与内容详略、实际范围之间的关系（1）若图幅相同，比例尺越大，表示的实际范围越 ，内容越 ； 比例尺越小，表示的实际范围越 ，内容越 。 规律：大范围地区的地图多采用较小的比例尺；小范围地区地图多选用较大的比例尺 图例：符号；注记：文字说明 【小试牛刀】 1．在1∶10 000 000的中国政区图上，测量长江的长度为63厘米，那么长江的长度（ ） A ．63 000千米 B ．630千米 C ．630 000千米 D ．6 300千米 2、在比例尺为1∶200000的地图上，图上一厘米代表实地距离是（ ）A ．20千米 B ．0.2千米 C ．200千米 D ．2千米 3、下列四幅地图的比例尺，最大的是（ ） A ．1/100000 B ．l∶10000000 C ．图上1厘米代表实地距离10千米 D ． 4、在表示某一地区的四幅地图中，当图幅大小不变时，表示内容最详细的一幅是（ ）A ．1∶5 000 000 B ．1/500 000 C ．1/50 000 D ．1∶50 000 000 5、读图，回答问题。 （1）若图中四幅地图，图幅大小相同，则城区面积最大的是 ( ) A. ① B. ② C. ③ D. ④ （2）若图中四幅地图，表示同一个城市，则图中内容最详细的应该是( ) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6、下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是 （ ） A ．菏泽市地图 B ．山东省地图 C ．中国地图 D ．世界地图 7、绘制一幅学校平面图，下列比例尺中最适宜的是（ ） 30千米 D.图上1厘米代表实地20千米 8、 菏泽到曹县的实地距离约为45千米，在某张地图上两城市的图上距离是0.45厘米。该图的比例尺是（ ） A ．1：100 000 B ．1：10 000 000 C ．1：1 000 000 D ．1：10 000 9、图l 为四幅区域示意图，按比例尺从小到大顺序排列的是（ ）
地形和表示地形的地图 第7节地形和表示地形的地图 一、教学任务分析 本节内容分为相对独立又有关联的两部分，地形类型及其外力作用对地形的影响；简单等高线地形图的判读和绘制。地形是指地表起伏的情况，地球表面是由各种各种各样的地形组合而成的，常见的由五类，即山地、高原、盆地、丘陵和平原。教材对地形类型的内容作了简化处理，要求学习能够通过图片来判断五类地形，了解它们的特点。地球的表面形态是在不断变化的，这种变化既受地球内力作用的影响，也受外力作用的影响。总的来说，内力作用常常使地表的起伏加大，这种作用往往具有阶段性的特点。比较而言，外力作用的影响具有广泛性和持续性的特点，其结果是使地表趋于平坦。教材中介绍了常见外力“塑造”地表形态的特点和结果。 等高线地形图是在日常生活中广泛应用的地图类型之一，由于在前面已经学过一般地图的判读方法，所以教材主要从用图的角度帮助学生建立地表形态特征与等高线分布特点的关系和等高线地形图的绘制方法。考虑到部分学生在实际应用等高线图时会感到困难，教师在最后还应该准备几幅等高线图供学生做判读地形的训练。 二、教学目标 知识与技能 1．知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。 2. 了解外力作用对地形的影响，并能根据当地情况说出1－2种在外力作用下形成的地形特点。 3. 能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图，能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途。 4. 知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。 过程与方法 1．能根据某种地形模型，运用等高线地形图的方法，绘制一幅简单的等高线地形图。 2．通过分析不同地形区的工农业生产和生活状况，探究地形对经济生活的深刻影响。情感、态度与价值观 1．通过分析不同地形区的工农业生产和生活状况，初步感悟因地制宜的经济发展思想。 2．使学生深刻理解等高线地形图对生产生活实际的重要作用，使学生从中领悟到等高线地形图的用途。 3. 通过对各种地形的描述，感受我国大好河山，增强学生的爱国热情。
《地图和地形图》练习题1 基本知识点： 1.地图的三要素：方向、比例尺、图例。 2.地图上的方向 ⑴通常是“上北下南，左西右东”； ⑵在有指向标的地图上，要根据指向标确定方向，指向标的箭头指向北方； ⑶在有经纬网的地图上，要根据经纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 3.比例尺 ⑴公式：比例尺＝图上距离／实地距离。 ⑵表示方法：文字式、数字式、线段式。 ⑶大小判断：比例尺是个分式，分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越小。 ⑷图幅大小固定的地图，比例尺越大，表示的地区范围越小，内容愈详细；反之，比例尺越小，表示的地区范围越大，内容越简略。 4.等高线地形图的判读 ⑴坡陡地方等高线密集，坡缓地方等高线稀疏。 ⑵山地五种部位的等高线形态 陡崖：等高线重叠 山谷：等高线向高处凸出； 山脊：等高线向低处凸出； 山顶：中间高，四周低，等高线闭合； 鞍部：两个山峰之间的低地。 一、选择题 1.图上1厘米代表实际距离30千米，则该图的比例尺是（） A.1：30 B.1：3 000 C.1：3 000 000 D.1：30 000 2．在下列比例尺中，最小的是（） A．1／4 000 000 B．1∶10 000 C．图上1厘米代表实地距离5千米 D．三千万分之一 3．在比例尺为1：3 000 000的地图上，量得甲．乙两地间距离为6厘米，则两地的实际距离是（）A．5千米 B．50千米 C．180千米 D．18千米 4.用图上1厘米代表实际距离2 000千米的世界地图上，赤道的长度是（） A．200厘米 B．100厘米 C．50厘米 D．20厘米 5．一幅地图比例尺为1：2 000 000，比例尺放大到原图的2倍后，图上1厘米代表实际距离（）A．40千米 B．30千米 C．10千米 D．20千米 6．某政区图上有经纬网，该政区图不需要（） A．注记 B．比例尺 C．图例 D．指向标 12.下图为“某地区等高线图”，读图判定该地区的地形类型，A点和甲村的相对高度分别是（） A．山地、大于500米 B．山地、小于500米 C．丘陵、大于500米 D．丘陵、小于500米 13.2009年4月18日，我国吉林省珲春市与俄罗斯交界处发生5.3级地震，小明想知道震区在哪儿，他最好选择什么地图（）A.世界政区图 B.亚洲地形图 C.中国气候图 D.吉林省政区图 14．假设教室里挂有图幅同样大小的下列四幅地图，比例尺最大的是（） A．世界地图 B．中国地图 C．湖北地图 D．老河口市地图 二.读等高线地形图，完成下列问题。 1.写出图中字母所表示的地形部位名称。 a ，c ，d 。 2.比较a、b两地的海拔（） A．a地较b地高大约100米 B．a地较b地高大约50米 C．a地较b地低大约100米 D．a地较b地低大约50米 3.村庄f位于a地的方。家住e村的某同学想到河边游玩，一般来说，往走能 最快到达河边（图中箭头表示河流水流方向）。 三.读图，完成下列问题。
地形图(以下简称地图)则是按一定的比例尺，表示地貌、地物平面位置和高程的投影图。 地形：是地貌和地物的总称。 地貌：是地表平坦起伏的自然状态。如山地、丘陵、平原等。 地物：是分布在地面上人工或自然的固定性物体。如江河、湖泊、道路、村庄等。 定向越野所用的地图是由地图比例尺、地物符号、地貌符号、指北方向线和图例注记五大要素组成。 （一）、地图比例尺 地图上某线段长与相应实地水平距离之比，叫地图比例尺。即： 地图比例尺＝图上长:相应实地水平距离 例如，某幅地图的图上长1cm，相当于实地水平距离10000cm，则此幅地图的比例尺为1:10000。
1、地图比例尺的大小 地图比例尺的大小通常依比值大小来衡量，比值大，比例尺就大。如1:10000就大于1:15000。 图幅面积相等的地图，比例尺越大，其图幅所包括的实地范围就越小，图上显示的内容就越详细。如1:10000地图上的1平方厘米相当于实地10000平方米，1:100000地图上的1平方厘米相当于实地1000000平方米。 国际定联规定，定向越野一般采用1:15000比例尺地图，为适应特殊地形的需要，也可使用其它比例尺地图。根据我国的现有条件，以采用1:10000比例尺地图为宜。 2、地图比例尺的表示形式 定向越野地图上的比例尺，一般是用数字比式表示，如1:10000。个别地图除用数字比式表示外，还绘有图解比例 3、图上量读实地距离 （1）、用直尺量算：先用直尺量取图上两点长度，然后依据地图比例尺按公式计算。
计算公式为：实地距离＝图上长×比例尺分母 如在1:10000地图上量取两点长度为1.2CM，则 实地水平距离＝l.2×10000＝120(M) （2）、目估法：即先估计图上两点长度，尔后按公式计算。 定向越野时，一般是在运动中求实地距离，主要是采用目估法。图上距离越长，估计误差就越大，可以采用分段目估。 图上量取的距离，都是水平距离，而实地总是起伏不平的，实际距离往往大于水平距离。因此在计算实地距离时，须将图上量得的距离加上适当的改正数。定向越野时通常是按地貌的起伏程度，依据经验数据改正（见表）。地形种类改正系数 微丘地 10%-15% 丘陵地 15%-20% 一般山地 20%-30% 计算公式为：实地距离=水平距离+水平距离×改正系数 （二）、地物符号