三年级下册综合实践活动教案
教学目的:
1、让学生知道校园安全的隐患,教育学生在校内要注意安全。
2、让学生找出校园中不安全的角落。
3、让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动,进一步受到校园安全教育。
教学重点:懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。
教学难点:制定参访计划和谈采访收获,有效地开展校园安全宣传活动。
教学准备:课件
第一课时校园安全大家谈、校园安全搜查线
教学目标:
1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
3、观察校园,记录下安全隐患,提出改进建议。
教学重点:提高同学们的自我安全保护意识。
教学难点:分好小组,每组派发调查表格。
教学流程:
一、导入
同学们,我们每天在校园里快乐地学习,生活,可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。
二、新课:
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组八调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计:校园安全大家谈、校园安全搜查线
第二课时意外受伤的原因
教学目标:
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材重点难点:正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备:课文图片的投影片。
教学过程
一、导入:
同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。
二、新课:
1、出示课文插图的投影,
请同学们讨论:【1】这些属于什么行为?【2】可能会导致什么后果?
2、分组讨论,指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4、讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?
5、归纳总结。
三、板书设计:3、意外受伤的原因
第三课时校园安全电子眼、安全宣传靠大家
教学目标:
1、引导学生通过对校园安全隐患的观察,让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考,从而引起对生命的关注和热爱。
2、利用可能寻找到的各种材料,根据材料的特性开启创造性思维,设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌;培养学生善于发现问题的意识,提高学生的动手操作能力。教学重难点:引导学生通过对校园安全隐患的观察,让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考,从而引起对生命的关注和热爱。
教学过程:
课前准备:拍摄其他校园安全标志牌;本校学生上下楼梯、下课时追打嬉闹、在教学楼的走
廊拐弯处跑步易发生撞人事件的照片。
教学过程:
一、引入
同学们,我们一起研究过交通标志牌,你能举例说明它有什么意义和作用吗?
二、回忆校园存在的安全隐患
【1】同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很
普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。
【2】在我们的校园里同意存在着许多安全隐患。
教师出示:上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追逐打闹、在教学楼的走廊拐弯处跑步易发
生撞人事件等的照片。
【3】提问:你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗?
【4】学生小组进行讨论。
【5】根据学生的回答进行总结并得出结论。
三、讨论、交流、总结
【1】小组讨论:如果让你们只做校园安全标志牌来提醒同学,你想做关于哪方面的提示牌。【2】教师课件出示事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。
【3】提问:你喜欢哪一个,说说你喜欢它的理由,你觉得在设计时应注意什么?
【4】总结【从以下三个方面进行】
A.语音文字是否生动。
B.色彩搭配是否鲜艳。
C.图案设计是否漂亮。
四、体验、实践、探究
【1】教师:下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。
【2】学生分小组进行设计。要求:根据摆放的地点、提示目的的不同,先制定设计方案。【3】各小组方案展示,同学们提出修改意见。
【4】根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。
【5】学生根据制作,教师到各小组进行指导。
五、汇报展示
1、各小组展示设计的校园安全标示牌。
2、向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用,同学们做小评委并提出修改意见。
3、学生谈谈活动的体会和收获。
4、教师进行座号总结。
第二课参观果园
教学目的:
1、知识,开拓视野。
2、关于水果的知识,学会做好参观前的准备工作。
3、动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
4、习过程中让学生学会合作。
教学重、难点:了解各种水果的特点及果树的生长环境。
教学准备:参观果园调查表
第一课时参观果园前的准备
教学目标:
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。
教学重、难点:了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备:分好小组,每组派发记录表格。
教学过程:
一、导入
同学们,我们在平时水果吃得多了,但你对水果的了解又有多少?今天就让我们一起到果园里进行实践活动,让我们了解水果的特点。
二、新课
1、组内分工,要求同学们学会与他人合作,安排好个组员工作。
2、活动安排,按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果,看谁画得漂亮。
4、写出不同水果的名字,分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
第二课时果园实践活动
教学目标:
1、丰富知识,开拓视野。
2、了解关于水果的知识,学会做好参观前的准备工作。
教学重、难点:了解关于水果的知识,学会座号参观前的准备工作。
课前准备:分好小组,制定调查表和计划表。
教学过程:
一、导入
同学们,水果我们吃得多,那么,你知道水果出产在什么地方吗?你们有没有兴趣去参观一下呢?在去之前又需要做些什么准备呢?今天就跟大家一起来学习。
二、新课
1、请学生说说附近有没有果园,礼貌种什么水果。
2、派发参观前调查表,说明该怎样填写。
3、小组讨论:【1】选定组长;【2】打算到哪些果园参观;【3】向邀请谁参加活动,再填好计划书。
4、老师检查各组准备情况,定好出发时间。
5、学生谈自己的收获。
第三课:小康家庭
教学目标
通过实施本活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对热爱家庭,学生从家居环境,物质生活,生活和"美好家庭何处来"等方面,多种角度认识今天的小康生活,形成一种健康,进取的生活态度,激发学生珍惜生活的情感.通过"和是家庭的小主人"活动,学会理解,体谅他人,反省自我,加强自我认识,养成负责任的社会态度,同时提高了学生的独立生活能力.
教学重、难点:通过实施本活动,激发学生珍惜生活的情感。
第一课时什么是小康家庭家庭的物质生活
教学目标:
1、通过比较,知道小康家庭的界定。
2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。
教学重、难点:让学生从小养成勤俭节约的传统美德。
课前准备:一些家庭摆设的照片,制定统计表。
教学过程:
一、导入
观看照片,从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
二、新课:
1、让学生对比一下,自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗?
2、请学生说说自己家里有什么现代化设备,明确生活里离不开的物质。
3、填好家庭生活统计表,比较一下,哪个同学家里已经达到了小康生活。
4、与学生制定一个小公约:拒绝奢侈、拒绝浪费,看谁有计划去合理支配零用钱。
三、课堂小结。
第二课时家庭的文化生活
教学目标:
1、活动中认识到家庭物质和文化活动的重要。
2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
教学重、难点:培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
课前准备:分好小组,制定家长采访卡。
教学过程:
一、导入
同学们,我们的生活越来越好,逐步走向小康,家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢?
二、新课
1、让学生说说家中双休日的活动安排,看谁家的活动有意义。
2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的,填好采访表。
4、小组讨论:自己对父母的安排意见,自己希望课余时间怎样安排。
5、代表汇报。
三、课堂小结。
第三课时美好家庭从何来
教学目标:
1、通过调查,知道美好家庭来之不易。
2、培养学生热爱家庭的美好品德。
教学重、难点:培养学生热爱家庭的美好品德。
课前准备:知道调查计划,家长新旧照片。
教学过程:
一、导入
大人们常说:我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢?让我们一起来调查。
二、新课
1、分小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会,并在小组中说一说。
3、对照新旧照片,说说自己的体会和感想。
4、小组讨论:美好家庭从何来?
5、今天的幸福生活来之不易,我们应该如何对待?【孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切】
三、布置作业:比一比谁是家中好孩子。
第四课:美食小能手
教学目标
1、通过调查中国菜系,提高学生调查,收集,处理信息和与人沟通的能力,以及互相合作学习,利用互联网学习的能力.
2、通过亲身实践,培养学生动手实践的能力.
教学重、难点:
1、让学生做个有心人,知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、培养学生的动手操作能力。
课时安排:2课时
第一课时我们最喜欢吃的菜
教学目标:
1、认识妈妈做菜的材料,知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。
教学重、难点:让学生做个有心人,知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备:分好小组,制定调查表。
教学过程:
一、导入
同学们,妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜,让我们吃得津津有味,那么,你想不想知道这些菜是怎么做的呢?今天我们就来调查一下。
二、新课
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料,了解中国八大菜系,它们各有什么特点和哪些名菜?调和调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来,看有多少种价格。
5、说一说:你准备买哪一家的商品来做菜,为什么?
三、布置作业:
与妈妈一起去买菜,学习怎样买到价廉物美的菜。
第二课时我当小厨师款款皆美食
教学目标:
1、通过动手,让学生制定妈妈每天做饭的辛劳,我们更应孝敬父母。
2、培养学生的动手操作能力。
教学重、难点:培养学生的动手操作能力。
课前准备:锅、锅铲、煤气炉、调味料。
教学过程:
一、导入
我们每天吃的菜都是妈妈烧的,那么,你想不想学会烧菜,让妈妈惊喜一下,也好减轻妈妈做家务的负担?
二、新课
1、分好小组,选好材料【把详细步骤记录在P41的表格里】。
2、想好菜式,画在P42的方框里。
3、熟悉:入厨安全须知“的步骤。
4、小组分工合作,把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会,看看哪组做到彩色香味俱全。
三、布置作业:
回家也做道菜,让爸爸妈妈尝尝,并记下爸爸妈妈的评价。
第五课:认识杰出人物
教学目标:
1、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
教学重、难点:帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备:收集名人图像。
教学过程:
一、我的偶像。
1、提问导入:你的心目中有没有崇拜的偶像呢?
2、认识名人。
【1】出示名人图像,指名学生说出他们的名字。
【2】学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。
【3】小组汇报讨论结果。
【4】教师引导:
①将崇拜的浅层发展到深层。
②除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
3、小结:
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像
学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
二、走近身边的杰出人物
师:假如你是一位小记者,要采访某位杰出企业家,需要事前做些什么准备工作呢?
【1】学生小组商量
【2】小组代表谈谈看法
【3】学生试做制作采访卡
【4】展示学生的制作
三、介绍你崇拜的杰出人物。
1、写1篇杰出人物的简要介绍。
2、小组交流。
3、展示作品。
4、全班交流。
四、课堂总结。
你有什么收获?
第六课:客家人的故事
教学目标:
1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。
2、培养学生间友好团结的民族意识。
教学重、难点:培养学生间友好团结的民族意识。
课时准备:2课时。
第一课时客家习俗订个活动方案
教学目标:
1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。
2、培养学生间友好团结的民族意识。
教学重、难点:培养学生间友好团结的民族意识。
课前准备:有客家人特色的帽子和一些图片。
教学过程:
一、导入
也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代,又或许你经常听到关于客家人的故事,那么你想去了解客家人吗?
二、新课
1、简介客家人,引起学生探究的兴趣。
2、看图片,介绍客家人句子的客家围屋。
3、展示客家人戴的帽子,介绍帽子的用处。
4、想一想:你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯?
5、小组讨论,归纳后代表汇报。
6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。
三、布置作业:
向家长了解一些自己家里是否客家人。
第二课时寻访客家习俗
教学目标:
1、了解课件的生活习俗。
2、培养学生间友好团结的民族意识。
教学重、难点:培养学生间友好团结的民族意识。
课前准备:制定调查记录表。
教学过程:
一、导入
我们在上节课已经了解了客家人,今天,我们来更深入地了解客家的生活习俗。
二、新课
1、先想好采用什么方式进行调查吗?
【1】去书店调查
【2】去客家村庄调查
【3】去图书馆查资料
【4】上网查找。
2、如果是去客家村庄,你可要做好路上的安全措施呀!找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、你获得哪些信息,就把它记录下来。
4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。
三、布置作业:
把你走访客家村庄时有趣的事写出日记。
第七课:蚂蚁和白蚁
教学目标:
1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活,要积极采取防治措施。
教学重、难点:通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
课时准备:2课时。
第一课时认识蚂蚁和白蚁寻访大行动
教学目标:
1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活,要积极采取防治措施。
教学重、难点:通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
课前准备:捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。
教学过程:
一、导入
展示蚂蚁和白蚁,让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问:你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗?
二、新课
1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构,请学生自己标出。
2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝,了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的家庭情况记录下来,画一副蚂蚁搬家图。
三、布置作业:
在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。
第二课时寻访客家习俗
教学目标:知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活,要积极采取防治措施。
教学重、难点:防治蚂蚁和白蚁的危害。
课前准备:一些被白蚁啃过的木头。
教学过程:
一、导入
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗?可以说,蚂蚁对人民既有好处,又有害处;而白蚁带来的危害是及其严重的,尤其在热带地区和亚热带地区。
二、新课
1、讨论:蚂蚁带来哪些危害?白蚁带来哪些危害?【观察一些被白蚁啃过的木头。】
2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法:
【1】家庭防治
【2】校园防治
3、把自己的调查报告写清楚,在小组内交流。
三、布置作业:
与父母交流一些自己的调查心得。
第八课:周末健身行
教学目标:
1、通过活动,让学生认识到健身运动的好处。
2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。
教学重、难点:培养学生参加体育锻炼的好习惯。
课时准备:2课时。
第一课时谁是大懒虫哪儿最好玩
我与健康有个约会
教学目标:
1、通过活动,让学生认识到健身运动的好处。
2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。
教学重、难点:培养学生参加体育锻炼的好习惯。
课前准备:一些体育健身的设施。
教学过程:
一、导入
同学们,现在我们的生活越来越好了,随着科技的进步,很多工作都由机器代替人工去做,相对的我们的体力劳动的机会少了,但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼,可以增强我们的体质。
二、新课
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施,戴“小懒虫“到哪里参加体育锻炼。【之前给他们说明健身的好处】
3、小组制定健身计划,是谁每项都要做好记录。
三、布置作业:
为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
第二课时心明眼亮让我告诉大家
教学目标:
1、在体育运动中懂得处理一下突发事件【意外】。
2、培养学生的互助精神。
教学重、难点:培养学生的互助精神。
课前准备:一些运动的图片。
教学过程:
一、导入
健身虽然很开心,但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲,下面图中情形就是一些
常见例子。
二、新课
1、分小组讨论图中的情形,然后把自己的意见有条理地写下来。
2、学生自由发言:自己的健身过程有没有以上情形出现过,要是事件突发在自己身上,那该如何处置?
3、讨论意识问题,商讨办法。
4、要是我们看见别人语调这种情形,该怎么做?
三、布置作业:
多参加体育锻炼。
三年《综合实践活动》教学计划 一、学生基本情况分析: 本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,但也有少部分学生,组织纪律涣散,上课时能不遵守课堂纪律,课余时间也不能自觉,本学期得对他们进行自律教育。 二、教材分析: 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定,综合实践活动是小学三年级的一门必修课程,每周1课时。 三、教学目的: 1、知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 2、能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。 3、情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 四、具体措施: 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 五、教学进度表
综合实践教案 授课年级:三年级 授课教师:李建波2012年2月26日
三年级下册综合实践活动教学计划 一、指导思想 以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求,结合本年级实际,认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动目标 1、抓住三年级学生的特点,让学生“玩”,体会玩的乐趣。 2、通过玩,让学生了解游戏的基本规律,懂得遵守游戏的基本规则。 3、在玩中学,在学中玩,培养学 三、教学措施。 1、从人道的角度出了,尊重儿童的差异与感受。如:在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2、在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。
三年级综合实践教学进度计划 第二学期 周次教学内容节次 1 校园安全 1 2 校园安全的总结与交流 1 3 观察小动物3 1 4 整理观察资料4 1 5 我们知道的风 1 6 风的利用 1 7 我爱吃的蔬菜 1 8 种蔬菜 1 9 收藏探秘 1 10 我们来收藏 1 11 生活中的纸 1 12 纸的发明与未来 1 13 石头的用途 1 14 玩石头 1 15 家乡的特产 1 16 沙县小吃 1
综合实践活动课程对中小学教师的素质要求 摘要:设置综合实践活动课程是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破,这门既无课程标准又无教材的必修课,在学校有了自主权的同时,却对教师提出了严峻的挑战。要求教师必须转变教育观点:由教学权威转向“平等参与者”,由传授者转化为指导者、促动者,由管理者转化为组织者。组织、实施综合实践活动课程的教师应具有较高的综合素质:较强的综合实践活动课程设计水平、较全面的跨学科知识、较强的综合实践活动课程组织、管理与协调水平;掌握信息技术和基本的科研方法。 2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究与创新意识,学习科学研究的方法,发展综合使用知识的水平。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,增强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和水平。了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术水平。” 设置综合实践活动课程是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破,其培养目标是要改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状,增强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的水平、获取新知识的水平、分析和解决问题的水平以及交流与合作的水平。因而对学校的教学提出了新的要求,也给教师带来了严峻的挑战。长期以来,以分科教学模式实行教学的中小学教师如何去适合综合实践活动课程的要求呢? 一、转变教育观点 1、由教学权威转向“平等参与者” 长期以来,我国基础教育形成的师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不但是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而且是绝对的权威。即使是素质很差的教师,他在学生面前也依然的权威,居高临下,一切由他说了算。综合实践活动课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动中学生希望研究探索的很多问题都超出了教师的专业领域,教师几乎没有专
1、奇妙的动物世界 活动目标: 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生: 1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。 活动时间:2课时 活动过程: 第一课时 一、导入: 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们,你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结识众多可爱的生灵,去保护人类最亲密的朋友吧! 二、分小组展示 师:看了动物影片,大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游:欢迎大家来到奇妙的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。咦,这边有几只小鸟在谈话,我们来听听。 鸽子:…… 啄木鸟:…… 麻雀:…… 游客:这些小动物真有趣啊!我们再看看那边吧。 导游:那边是世界之最的鸟类,他们现在正在争吵呢! 驼鸟:…… 蜂鸟:……
游客:其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊? 师参与:刚才同学们看到了这么多有趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?为什么? 导游:我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢! 小组成员玩游戏,老师放音乐。 游客:原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩! 导游:接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,我们赶快去看看。 游客:真是一场令人激动的比赛,动物们个个都讨人喜欢。 导游:现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客:请问你是谁? 虎鲸:…… 游客:请问你是谁? 鲨鱼:…… 游客:请问你是谁? 海豚:…… 游客:这些鱼的体形都好大啊。海洋里的小鱼们是什么样子的? 导游:我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展,一起去参观吧。 (游客:海底动物世界真是奇妙!真美丽! 导游:除了这些漂亮的热带鱼,我们还有一个珊瑚岛,那里更美呢! 游客:太漂亮啦,我喜欢海底世界! 导游:现在,我们的旅程就要结束了,最后是动物园为大家准备的一首歌,我们来听听吧。 播放音乐。 三、生介绍查询资料过程。 师:同学们的表现很出色,不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢?
全册教材分析 教学内容: 1、走进实践活动 2、活动一:自我认识类——玩具大搜寻 3、活动二:综合活动类——生活中的学问 方向一:洗手的学问 方向二:生活中的礼仪 4、活动三:劳动技术类——关注校园植物 5、活动四:社会实践类——走进菜市场 6、活动五:社区服务类——扶助贫困户 教学目标: 1、通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。 2、引导学生发现生活中洗手的问题,通过搜集洗手方面的资料,洗手习惯问卷调查,使学生知道正确、规范的洗手方法。 3、通过综合实践活动,了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。 4、引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。 5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动,使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。掌握观察蔬菜的特点,请教挑选蔬菜的方法。 6、通过实践活动,不仅可以增强我们动手动脑的能力,也会让我们通过活动,去关心社会发展,关注社会问题,体验社会中的不同角色。 教学重点: 通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。 教学难点: 通过综合实践活动,培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。 教学措施: 1、充分利用电教手段,提高学习兴趣。 2、注意联系学生的生活实际,注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学
习习惯。 3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。
教学课题:走进综合实践活动 教学目标:通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。 教学重点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学难点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学过程: 一、谈话导入 师:每个同学都有自己的理想,希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官……并且打算从小开始努力学习科学知识,练好本领。那么,怎样才能练好自己的本领呢? ①系统的书本知识②真才实干 二、新授 1、学习是多种多样的 师:请他同学们想想,我们可以在哪些地方学习?在这些地方,学到了什么? ①在课堂②在家里③在社区④在大自然中 师:书本知识的学习,有助于我们在较短的时间内,掌握前人积累的科学知识;综合实践活动,有助于我们走进自然,融入社会,丰富经验,获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动,这样有哪些形式? ①实验研究②观察思考③动手操作④社会宣传 2、在现实中找问题
第一部分探究与实践 第一单元养成.服务 主题一美食文化 活动设计思路: 民以食为天”,自古以来美食就被世人津津乐道。从古至今,许多文人雅士们热爱美食、赞颂美食,逐渐形成了一种美食文化。这种文化在我们生活的这片沃土———美丽的新疆,也以它独特的魅力受到世人的推崇。本次活动就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究,让同学们在实践活动中领略家乡最具传统魅力的特色饮食,激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 活动目标: 知识与技能:通过活动使学生了解新疆的特色美食。 过程与方法:在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、处理各种信息的方法。 情感态度与价值观:通过活动,培养学生接触社会、接触生活、主动与他人交流的能力,提高学生发现问题、解决问题的能力,增强学生合作意识。 教学重点,难点: 重点:掌握使用调查分析问卷。 难点:通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情,并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。 课时:一课时。 课型:新课。 教学具备:教科书,有关书籍。 教学方法: 在综合实践活动实施过程中,教师更多的是带孩子去想,而不是带孩子去做,教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。在活动过程中要加强对学生进行活动方法与
方式的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。 本次活动对于四年级的学生来说,操作起来不是很困难,教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可,更重要的是要引导学生积极主动地参与活动,努力去实践、去学习、去总结。另外,这次活动需要留给学生充裕时间去实践,让他们利用课余时间走出学校,深入社会去调查研究,所以教师单方面的努力是不够的,还需要家长的支持和积极配合。 教学过程: (一)发现问题 选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。人人都爱自己的家乡,提起家乡谁都会倍感亲切,选题时,教师可以通过一些视频资料来引导学生再次去领略家乡的美食,从而激发学生开展研究的兴趣。总之,教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。要知道研究的主题虽然有设计者的意图,却没有固定的程序和现成的材料,也没有能够复制的具体方法,所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。 (二)活动准备 1.组建研究团队。 教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组,这样有利于学生间的优势互补、相互促进和公平竞争。研究小组内的成员可以根据主题活动的具体任务进行分工,如搜集资料、调查访问、成果展示等。 2.制订活动计划。 制订计划时要求细致具体,例如活动时间的安排、活动形式、活动内容等都要一一细化。 (三)实施阶段 1.查阅和收集资料。鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息,例如上网搜索、去图书馆翻阅文献、采访周围的人等。 2.发放和回收调查问卷、汇总和分析资料。通过活动使学生学会进行简单的资料和问卷的汇总、整理、分析,并做出相应的解决办法。
三年级上册综合实践活动教案 三年级综合实践活动教学计划 一、年级基本情况: 三年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自 己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学 生的实践与创新的潜能。使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,成为创新生活的小主人。 二、活动目标 综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解一些植物种类和植物生长情况等知识,懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责,学会做生活中的“有心人”。能对校园内的植物进行简单的考察、调查,并写成简单的考察记录,通过观察、统计等活动,培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,知道我们身边很多东西都是纸做的,不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。知道不同的纸有不同的用途,培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸,了解纸的由来、造纸术的发明,体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用,培养环保意识和创新精神。 通过活动,对学生进行爱家、爱父母,珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。 活动内容: 时间 九月
综合实践活动课程包括哪些? 1、查找文献法 2、调查法 3、访谈法 4、课题研究的探究性学习:包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究报告等 5、实际应用的设计学习:根据学生生活需要解决面临的问题。 6、社会考察的体验性学习:参观、调查、采访、 7、社会参与的实践性学习:包括从事商业活动、手工劳动、工业劳动、农业劳动。 8、自我建构的反思性学习:写活动总结、写体验、写收获。 综合实践活动课程的性质与特点 综合实践活动课是一种具有其规定性的课程形态,简单来说就在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育。 (一)综合实践活动课程的性质 1.综合实践活动课程是一种经验性课程 作为一种基本的课程形态,综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。 2.综合实践活动课程是一种实践性课程 作为一种基本的课程形态,综合实践活动课程尤其注重学生多样性的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而,综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。 3.综合实践活动是一种面向学生生活领域延伸的综合性课程 作为一种基本的课程形态,综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会生活领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。 从以上几点可以看出,综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式,而是课程层面
1、奇妙的动物世界 1 2 3 活动目标: 4 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物5 世界的奇妙;能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,6 培养学生合作交际的能力。 7 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流8 中分享动物给人们带来的欢乐。 9 课前准备: 学生: 10 11 1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一12 看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。 13 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行14 较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。 15 活动时间:2课时 活动过程: 16 17 第一课时 18 一、导入: 19 20 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们,你们知道吗?有上千万动物和我21 们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结22 识众多可爱的生灵,去保护人类最亲密的朋友吧! 23 二、分小组展示 24 师:看了动物影片,大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来
25 到了动物园…… 26 导游:欢迎大家来到奇妙的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。咦,这27 边有几只小鸟在谈话,我们来听听。 28 鸽子:…… 29 啄木鸟:…… 30 麻雀:…… 31 游客:这些小动物真有趣啊!我们再看看那边吧。 32 导游:那边是世界之最的鸟类,他们现在正在争吵呢! 驼鸟:…… 33 34 蜂鸟:……
35 游客:其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊? 36 师参与:刚才同学们看到了这么多有趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?为什37 么? 38 导游:我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢! 39 小组成员玩游戏,老师放音乐。 40 游客:原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩! 41 导游:接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,我42 们赶快去看看。 游客:真是一场令人激动的比赛,动物们个个都讨人喜欢。 43 44 导游:现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接45 触。 46 游客:请问你是谁? 47 虎鲸:…… 48 游客:请问你是谁? 鲨鱼:…… 49 50 游客:请问你是谁? 51 海豚:…… 游客:这些鱼的体形都好大啊。海洋里的小鱼们是什么样子的? 52 53 导游:我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展,一起去参观吧。 54 (游客:海底动物世界真是奇妙!真美丽! 导游:除了这些漂亮的热带鱼,我们还有一个珊瑚岛,那里更美呢! 55 56 游客:太漂亮啦,我喜欢海底世界!
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 三年级上学期综合实践活动计划简易版
三年级上学期综合实践活动计划简 易版 温馨提示:本计划文件应用在目标确立时,根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 综合实践活动是基于学生的直接经验、密 切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识 的综合运用的实践性课程。 一、指导思想 三年级学生受年龄和学识的限制,受原来 课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全 部放开,学生将会束手无策。因此,以主题活 动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自 己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全 过程。如:关于美化校园的新建议;夸夸我们 的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感
兴趣的主题给与一定的指导,体验整个专题研究性学习的全过程。 二、课程目标 知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
"教学的现状、反思与对策‘‘综合实践活动课程 道通实验学校王崇学 在新一轮课程改革的大背景下,综合实践活动是国家教育课程改革中设置的一门全新课程。它的设计与实施,是以当代课程理论为指导,反映了当代课程发展的理论要求,旨在促进学生的全面发展。然而,我们发现综合实践活动课程在教学过程中存在着一些不足和问题,为此,对综合实践活动课程的研究显得尤为必要。 1 “综合实践活动课程”教学的现状 1.1有关综合实践活动课程教学的理论研究现状有以下几个方面 (1)在研究内容上,理论的探讨与阐释多,实践操作研究少,尤其是对具体情境下的综合实践活动课程实践的跟踪、跟进研究显得迟滞。 (2)在研究权威主体上,教育专家、专职研究人员居多,地方教研部门和一线教师研究人员较少,一定程度上表明在实践层面上专家引领的不足,研究型教师成长缓慢。 (3)在研究对象上,对教育行政部门和学校以及教师如何管理课程的研究多,对教研部门如何指导课程实施及学生如何在课程实施中获得发展研究得少。 (4)在研究范围上,对发达地区关注得多,对偏远落后地区留意得少。 (5)在研究成果上,重复研究多,创新作品少。
1.2综合实践活动课程教学实践有以下几个方面 (1)综合实践活动教学变成学科拓展活动。由于担任综合实践活动课程教学的教师基本上是任课老师,活动主题的确定很容易变成学科课程的延伸。 (2)用学科教学方式教综合实践活动课程。学科课程和综合实践课程是两个概念,这两种课程实施的课程目标、过程与手段都应不同。 (3)课程内容窄化倾向。在综合实践活动内容开发过程中,自然、社会、自我三个维度不能受到平等的对待和相同的重视,更多的教师青睐于研究性学习。 (4)综合实践活动课程教学活动化倾向。由于教师对综合实践活动课程目标缺 2 综合实践活动课程”教学的反思 有些学校已经开始实施综合实践活动课程教学,在实施的过程暴露出以下几个方面的问题。 (1)学生问题。长期以来,“学生学”更多依赖于“教师教”,要转变这种方式,要求学生走出教室,以小组合作的形式进行调查、访问、座谈、报告.查阅资料、体验等。 (2)教师问题。长期以来,教师都是课堂的主导者,教师接受从主导者转变为辅助者需要一个过程。 (3)学校问题。学校管理者认为实施实践活动会耽误学校理论课程的教学,影响学校正常教育活动,往往会给学生家长造成学生在学校不务正业的错误认识,从而影响学校声誉和就业率,因而一些学校对
小学四年级下册综合实践活动教案全册 二 学期学科教案任教年级 四 年 级 任教学科综合实践 教师姓名 X X X 县小学主题活动一家乡的山野菜第1课时活动内容:活动 一、走近山野菜家族活动目标: 1、调查了解山野菜的名称和生长环境。 2、通过调查,认识山野菜的保健功能。活动重、难点:认识山野菜的保健功能活动过程: 1、引导学生阅读第1面你知道吗?了解山野菜及山野菜的保健功能。 2、安排活动步骤(1)小组分工。全班分为六个小组进行,并安排好各小组的任务。要求各小组学生要注意安全。(2)展示我们的调查成果。①山野菜的名字山野菜的名字 1、4、 2、5、 3、6、② 山野菜生长的地方③山野菜营养价值大盘点。山野菜的名字富含的营养素
3、在这次活动中,你学到了什么?主题活动一家乡的山野菜第2课时活动内容:活动二 吃山野菜的学问活动目标: 1、通过查资料明确不同的山野菜的吃法。 2、了解不是所有的山野菜都是可以吃的,树立安全意识。 3、了解山野菜的经济价值。活动重、难点:不是所有的山野菜都是可以吃,树立安全意识。活动过程: 一、活动步骤 1、分头行动。分三组进行,分别调查山野菜是否是“绿色食品”;哪些山野菜的可以吃的;不同山野菜的吃法及做法。 2、活动成果大舞台。(1)画一盘你见到过的用山野菜做成的美食(2)介绍山野菜的吃法和价值。(3)举例说明并不是所有的山野菜都是可以吃的。 二、成果评价说说你在本次活动中的收获主题活动二 爱牙大行动第3课时第3课时活动内容:活动一是谁损害了我们的牙齿活动目标: (1)调查损害牙齿的杀手,树立护齿意识。(2)体会牙齿对健康的影响,树立正确的保健意识。活动重、难点:牙齿对健康的影响。活动过程: 一、指导学生阅读第8面你知道吗?初步了解牙齿对健康的影响 二、活动步骤:
辛店镇同源完全小学 综合实践活动课程实施方案 一、指导思想: 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目,丰富的活动内容,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养能力,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标: (一)总体目标 综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验,加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识,培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任,形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力,发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验; 2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会对自身的责任; 3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力; 4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力; 5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)具体目标 1、学生发展目标
①亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀。 ③走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。 ④了解社会资源,并能有效利用;知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 ⑤逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。 2、教师发展目标: ①转变教育,教学理念,改变教学策略。 ②强化教师的课程意识,提高课程开发能力。 ③形成民主、平等的师生关系。 ④培养教师之间的协作精神。 ⑤拓宽教师的知识结构。 3、学校发展目标: ①营造“自主、合作、开放”的校园文化。 ②密切与社会、家庭的联系。 ③促进学校教育、教学的整体改革。 ④学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化,更具生命力。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校
四(下)综合实践活动课 玩出来的精彩 活动目的: 1、让学生明白“玩”要有意义,“玩”要有目的, 2、引导学生开展有益的游戏,在游戏中探索和发现问题。 活动准备: 1、小游戏若干,手绢,弹珠、扑克牌、硬币 活动重点、难点: 有目的,有脑筋的游戏 活动过程: 一、故事导入:“玩出来的奇闻趣事”。 二、谈话明理。 1、谈谈你心中对“玩”的认识。 2、你真的会玩吗?描述你玩得最精彩的一次经历。 3、听了上面的故事,说说我们怎样来“玩”? 三、寻找身过的游戏。 1、收集树叶:制作叶贴画,观察树叶,学做树叶书签。 2、废旧物品再利用“玩”出精彩。 3、说一说你们现在最喜欢玩什么?渴望“玩”什么? 四、设计我心中的游戏。 1、游戏在我心中的地位,如何对待现在各种各样的游戏玩具? 2、童年生活中心中最理想的游戏有哪些?
3、游戏大比拼: 游戏一:算24点; 游戏二:夹弹珠; 游戏三:手指造型与手法变换; 游戏四:转币。 五、评选的最终意义。 健身又健脑玩出精彩玩出品位 数独游戏: 1、在9×9的大正方形中,每一行和每一列都必须填入1至9的数字,不能重复,也不能少。 2、在每一个由粗线隔开的小九宫格中,必须填入1至9数字,同样不能重复也不能少。 走进春天
活动目标: 1、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中,通过细致的观察发现,认识春天的牲。 2、培养学生的观察能力,比较分析能力,语言表达能力,交往能力及审美能力。 3、通过观察春天,培养儿童热爱春天,爱大自然,爱家乡,爱祖国的情感及认真,细致的科学态度。 活动重点、难点: 通过观察了明春天的特点,提高分析比较和语言表达能力。 活动时数:两课时 第一课时:感受春天 活动准备:准备制作风车,风筝的工具。 活动过程: 一、寻找春天的活动,在校园寻找春天的足迹。 1、学前家长陪同下到野外感受春天的气息。 2、校园内观察,体验和感受春天时发生的细微变化。 3、根据个人兴趣,喜好做和春天有关的各种活动,感受春天的昂然生机。(学习制作风筝、风车、等简单的风力小玩具) 二、学习制作风筝、放飞自制小风筝。 1、风筝制作的方法。 (1)“扎”艺:风筝的骨架是竹,质轻柔。 劈竹,措沿竹的自然纹程撕竹。不是以刃切开。 (2)接绑扎:垂直连接;平行连接。
第一单元居家生活安全 活动目标: 让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。 教学重难点: 1、使学生感受居家安全的重要性。 2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。 教学准备: 搜集的相关资料、课件 教学流程预设: 一、导入 1、教师出示一些有关居家安全的图片。 2、生交流分别有什么安全隐患。 二、实践 (一)准备研究问题 1、小学生在家安全问题有很多,你最想了解哪些问题? 2、生交流,师点拨,提出相关问题: (1)怎样预防煤气中毒 (2)如何正确使用家用电器 (3)陌生人来访怎么办 (4)在家如何防火
(二)查找安全问题:、 1、把你收集到的资料和同学们交流一下 2、说说你有什么感受? (三)了解安全常识 1、介绍安全用电和居家安全小常识 2、进行安全知识竞赛 (四)做好预防准备 1、辨别书中小朋友的做法正确吗? 2、模拟练习:集体演示意外发生时应该怎样做:比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做…… 三、总结与交流 1、我们应当时时注意哪些问题? 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况,我们该怎么做? 2、我们应当怎么做? 小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢? 3、小结:要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。
第二单元走进综合实践活动 活动目标: 通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意
综合实践活动课程对学生成长的意义 设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习方式,让学生走出课堂,走向社会,锻炼自己,亲身实践,体验成功与失败,培养学生的创新精神与实践能力;培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题,关注社会需要并积极参与社会生活,服务于社会;培养爱国主义精神,形成社会责任感;培养学生互相合作的精神。自从学校开展综合实践活动以来,学生在活动中得到了锻炼,迅速成长起来。 1、培养了各种能力,满足学生成长的需要和社会发展的需要 综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。他们在活动中增长了社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;养成勤奋、积极的生活态度;激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力;通过设计多样化的活动,提供学生多元自主的学习机会,满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。 2、转变了学生的学习方式,发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力 长期以来,中小学生的学习方式存在着学习方式单一,不利于发展学生终身学习的愿望和能力的片面倾向,表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习,以及受教材左右的机械的决定性教学等方面。这种在学习方式上的局限性,极大地制
约了学生主动学习的积极性,不利于发展学生终身学习的愿望,难以发展学生的重新精神和探究能力,以及综合实践能力。 综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体,重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的,活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。要全面实施素质教育和创新教育,必须重视实践活动和交往活动的发展价值。密切学生与生活、与社会的关系,满足学生多方面的发展需要,促进学生综合实践能力、探究能力的提高,并增强他们的社会责任感。综合实践活动通过综合性的实践学习,改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式,强调学生通过研究和实践,构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式,逐步掌握科学方法。
第一单元《外出活动保安全》 教学目标: 1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识,知道每个人都应该珍惜生命,懂得安全的重要性,增强学生的自我保护意识,提高自我保护的能力。 2、掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在突发事件中正确应对的习惯,提高学生的安全防范意识和应急避险能力,保障学生健康成长。 3、培养学生的搜集整理信息的能力,做一个生活的有心人。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 当外出考察、游玩或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。但外出活动,稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢?让我们一起来研究吧! 二、准备研究的问题 1、针对各种外出活动,同学们准备研究哪些方面的安全问题?把自己的想法和同学们一起交流。 2、小组交流想法。 3、开阔思路——外出活动保安全 如: 到野外游玩需注意的安全问题 旅游安全与防范措施 参加实践活动需注意的安全问题与自我保护 乘车应注意的安全问题 公共场所怎样保平安 ……
把大家提出的问题进行分类,从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。 4、确定主题 我们小组确定的主题是: 三、开展实践活动:了解外出活动的安全问题 1、调查 ①同学们在外出活动时,遇到过哪些安全问题?大家的安全意识如何?让我们进行一次调查吧。 ②可以在教师的帮助下,把需要调查的问题编制成问卷,这样便于对调查结果进行统计。 ③整理调查结果,然后和小组的同学共同进行分析。 如:很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题 同学们的安全意识还不强 有些地方的安全措施不到位 2、采访 到相关部门采访,了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因,并作好记录。(有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长) ①讨论,确定采访对象时,要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如:
综合实践活动报告 综合实践活动报告 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,紧密联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是:边学习、边研究、边实践。前一时期我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果,得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去,现将活动情况报告如下: 一、成立了研究小组,制定研究打算 学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组,制定了学习和研究打算,并按打算开展了多次学习与研讨活动,进一步强化了课程理念,明确了课程实施方向、组织形式,尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直截了当体验,紧密联系儿童、生活、社会,在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发觉新知识的课程形态。其差不多理念包蕴着三种教育思想的融合,即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作,对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。 二、开发研究主题,探讨研究方式 通过前一时期的实践研究,老师们对主题的开发,研究的方式方法有了更多的认识,学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头,带动其他年级的综合实践活动课题研究,研究走到评价时期,目前正在讨论,拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册,以便能更好的指导检查学生的实践活动。 在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上,充分激发学生的兴趣,调动他们的参与积极性,结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论,制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案,通过科任的教师实践与修改,使之趋于科学、合理,更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。 三、开发研究渠道,营造研究氛围 我们考虑到,综合实践活动课程的实施过程中,学生的一些实践活动,需要得到社会、家长的支持与合作。为此,我们通过多种途径,进行了广泛的宣传,使社会及家长也充分认识到:在教育改革的大背景下,为促进学生素养的全面提升,实施综合实践活动课程十分必要和及时,为此,我们营造了课程实施的良好社会氛围。 四、正确把握角色,转变学习方式 在课程的具体实施过程中,我们十分注重教师的角色把握,要求教师首先是与学生一样,是实践活动的参与者,其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变,必须是多种学习方式的综合运用,要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切躯体验,而且,实
我们的地球 实施目标: 通过活动增强学生对地球的了解、认识。从而使学生更加热爱地球、关心地球。争做地球村合格的小公民。 主题预设: 1、地球有多大?它养育了多少种生物? 2、为什么只有地球上有人类生存? 3、地球现在的环境状况怎么样? 4、应该怎样对待我们的地球母亲? 活动过程: 1、针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。 2、围绕主题进行探究、调查、记录、分析。 3、活动成果:以“怎样才能做一个合格的地球村小公民”为主题进行演讲比赛。教学反思: 鸟的世界 鸟类的特征:
第一、鸟类有羽毛; 第二、鸟类的身体通常是纺锤形,它的骨骼不但轻、硬,而且中间还有充满气体的腔隙;第三、鸟类的前肢进化成翼,适于飞行; 第四、鸟类的呼吸器官可使大约75%的吸气绕过肺而储蓄到气囊里; 第五、鸟类属于恒温动物。此外,鸟类的心脏具有两心耳、心室,大体与哺乳类相同。 因为鸟类的身体成纺锤形,骨髓间充满空气,而且鸟类食量很大,消化得也很特别快,因而鸟的体力特别强。此外,鸟的神经系统发达,视力强,体重相对较轻等等,这些特点,也是鸟儿善于飞翔的重要因素。 鸟儿的歌声是为了“宣布领域权”,但最终的目的与性选择有关系。因此,雌鸟是根据雄鸟所占地盘的好坏来挑选“丈夫”的,并不是根据它的歌声。 鸟脱毛有几种原因:一是由于季节变化,它适应环境变化,就要换毛,同时就要掉毛。二是羽毛被风吹雨打、太阳晒,受到损坏,就得脱落,重新长出新的羽毛。 鸟晚上年示见东西,是因为它们都患有夜盲症,所以这些鸟不能在夜间到处飞,它们晚上总是安安静静地睡觉。 小鸟落在树枝上以后,便弯曲双腿,由于身体的压力,韧带和肌肉绷得紧紧的,趾便能牢牢抓住树枝。鸟的小脑较达,善于调节身体的平衡,使睡在树上的小鸟不致于前后摇晃。 鸟的羽毛里往往长有羽虱和壁虱。小鸟飞到有水的地方,用翅膀在水里拍打,用力将身上的水抖掉,再用尖尖的嘴梳理羽毛。有的鸟常常在沙堆里洗澡。 电流通过人或动物的身体造成伤害,称为触电。可我们经常看到,一群群的燕子、麻雀或鸽子,飞到高压电线上站立嬉戏,却没有一只触电身亡。鸟儿为什么不会触电呢? 站在高压线上的小鸟,是站在同一根电线上,在小鸟的两只脚之间不会有电压存在,也就不会有电流从它身上通过,所以小鸟不会触电。 不过,如果鸟儿的身体同时接触到两根电线,或者站在电线上的鸟在不绝缘的电杆或架上磨嘴巴,就会有电流从鸟儿身上流过,使它触电身亡。正因为如此,人们在高压输电线电杆上固定电线的铁架与电线这间,总是隔着一个长长的绝缘瓷瓶,它既可起到保护鸟类免遭触电的作用,又可避免由于鸟类触电而发生的停电事故。