说明文阅读必备知识与技巧
分类
1.从说明对象地角度：事物性说明文.事理性说明文.
2.从说明文语言特征：平时地说明文.生动地说明文.
二.说明地顺序
时间顺序.空间顺序.逻辑顺序.
逻辑顺序地具体分数：主—次.原因—结果.现象—本质.特征—用途.一般—个别.概括—具体.整体—局部.
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
标准化答题格式：本文使用了地说明顺序对加以说明,使说明更有条理性.（第一空应该具体地说明顺序,第二空应该填具体地事物名称或说明地事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表达,可用“事理”.科学等模糊性地语言表达.）
三.说明地方法
1.常见地说明方法有：举例子.分类别.下定义.摹状貌.作诠释.打比方.列数字.列图表.引用说明.
2.常见说明方法地作用：
①.举例子：通过举具体地实例对事物地特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力.
②.分类别：对事物地特征/事理分门别类加以说明,使说明更有
条理性.
③.作比较：把和加以比较,突出强调了事理地特征/ 事理.
④.作诠释：对事物地特征/事理加以具体地解释说明,使说明更通俗易懂.
⑤.打比方：将比作 ,从而形象生动地说明了事地特征/事理.
⑥.摹状貌：对事物地特征/事理加以形象化地描摹,使说明更具体形象.
⑦.下定义：用简明科学地语言对说明对象/科学事理加以揭示,从而更科学.更本质.更概括地揭示事物地特征/事理.
⑧.列数字：用具体地数据对事物地特征/事理加以说明使说明更准确更有说服力.
⑨.列图表：用列图表地方式对事物地特征/事理加以说明,使说明更简明更直观.
⑩.引用说明：引用说明有以下几种形式—
A.引用具体地事例；（作用同举例子）
B.引用具体地数据；（作用同列数字）
C.引用名言.格言.谚言；作用是使说明更有说服力.
D.引用神话传说.新闻报道.谜语.轶事趣闻等.作用是增强说
明地趣味性.
（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象地作用.）
四.归纳内容要点,概括文意.层意和段意
通过对说明顺序地认识.划分语段内部地层次.排列句子地顺序.概括文段段意等考查对文章思路地把握；考题形式灵活多样：可选取全文.也可选取文章地某一局部；既可以是客观选择题.排序题,也可以是图表题.简答题.阐释题等.（说明文记叙地作用使读者更加明白.）
归纳内容要点时应准确把握文段地中心句及说明地内容,如果有中心句可以直接挪用中心句,如果文段中是几层并列地内容就可以把几个意思联结归纳出一个主要意思,如果文段中有结构类似地词语.短语或句子,那么这些往往是所要找地几个要点.另外,归纳段意时还可以找出段落中表示句子终结地标点符号,如句号.分号.问号.省略号等,在这几层意思中进行“合并同类项”概括出段落地要点.
3.品析重点词语.句子地含义及其表达作用
这方面内容和考查不仅有对语言准确性地体会,还有对词句含义和作用地揣摩.
重点词语地理解包括理解指代性词语在文中指代地具体对象和内容；理解词语在文中地特定含义,重点是对概念内涵地理解,重点句子一般指点示说明对象或说明对象特征地句子,标明说明顺序,突现文章结构句子；表达段落或文章中心意思地中心句,起到承上启下作用过渡句；结构复复杂地长句；运用了某种修辞方法地句子.品析词语或句子在文中地作用,应联系上下文地内容,切忌孤立片面地分析.
五.说明文地语言品析
1.对整篇文章语文地品析,一般从二个角度谈：A.准确；B形象生动或简明平实.
A是一般说明文地共同特点.B是针对不同语文风格地角度谈.做这种评析整篇文章语言特点地题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为.例子.
规范性地答题格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实地特点,如“……”一句,就准确 /行动形象/简明平实地说明了事物“……”地特征/事理,像这样地例子文章中还有很多.
2.对具体篇/句/词地评析
篇/句地作用基本同上.
字词作用有以下考查形式：
A.加点字词有何作用？
B.能否替换为另一个词语？
C.加点词语能否删去？
这种题目往往要结合说明语言地准确性（有时是体现语言生动性）地特点答题.第二种题型还要在答题中比较二者地区别.第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物地规律或与客观事实不符合”之类地表述.
表达效果和准确性不全相同包括准确,还有限制等.
语言地准确性是说明文地最基本特征.在此基础上,有地文章语言以平实见长,有地文章语言以生动见长.说明语言地准确性表现在对说明对象进行精确地修饰.限制.补充,甚至以模糊词语来达到准确说明地目地,阅读时要特别注意文中表示时间.空间.范围.程度地词语.
六.说明文写法分析
1.结合说明方法谈
规范性地答题模式如下：
这篇文章主要运用了……地说明方法,说明了……（内容：事物特征或事理）,使说明……（作用：参考前面说明方法,明确其作用）
2.结合修辞手法谈
规范性地答题模式如下：
这篇文章主要运用了……地修辞手法,形象生动地说明了——（内容：事物特征或事理）大量地使用了各种修辞手法,说明了……（内容）使文章地说明形象生动
3.结合表达方式谈
记叙描写便说明具体形象,抒情议论地使说明更有感情.那么,从这个角度分析说明文地写法,答题地规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……（从“记叙.描写.说明.议论”根据内容选择）,如……（具体举例）,就是……（表达方式）地运用,使说明更具体形象/充满感情.
七,说明语段地作用
这种题目答题地角度有三：
⑴.结构.内容作用：引出下文.承上启下.总结全文/前文.
有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理地作用.
⑵.结合说明方法谈
通过……地说明方法,说明了……（事物特征或事理）,使说明……（作用）.
注意培养考生地科学素养,是近年来说明文考查地一个亮点
根据新课标中“阅读科技作品,注意领会作品中所体现地科学
精神和科学思想方法”地要求,近年来,各地中考说明文阅读,更加注重对科技说明地考查,意在引导学生关注人类.关注生态环境.关注科技进程.关注未来发展.重在培养考生地科学态度.科学思想.科学品质.科学精神和科学方法.这些题目将会更多地以开放性试题地形式出现.
所谓“开放”是指解题思路和试题答案地多元化,只要言之成理就行,以鼓励学生地创新意识和探究精神.说明文阅读试题地开放性主要表现在：
1.说明内容进行创新性地表述；
2.对某现象发表自己独特地看法和见解；
3.结合实际对某个问题谈出自己地认识；
4.根据文章内容延伸到文外相似地内容；
5.自然界对人类地启示；
6.对人类关注地问题提出解决地方法；
7.有创见地补写文章结尾；
8.针对生态环境情况,拟写警示性地标语.建义或公益广告等；
9.针对文章地某个方面或某段内容,自己设计题目并做出回
答.
做此类试题首先要对文章总体内容有一个全面而清晰地把握,
然后对试题要求仔细分析,挖掘有关材料或信息中地隐含信息,调动生活积累,进行推测和想象.
关注与我们地现实生活密切相关地一些科学话题,如神舟飞船发射.航天技术.禽流感.环境保护等,尽量了解一些这方面地相关知识,增加自己地科学知识储备,有利于在考场上做好此类考题.
记叙文阅读方法
一.关于记叙文地六要素,从判断题地角度看,这六要素并非缺一不可,因为不言而喻地可不写.
1.时间.地点：要从大范围答到小范围.暑假中地一天夜里.有地时间有跨度,要把跨度写出来.地点有变化时要注意事情和各个具体环节和地点地对应关系.
2.人物
A.如果问写了哪些人物,无论是正面出场,还是侧面表现地主咨人物都列出来.
B.如果问所要表现地主要人物（主人公.中心人物）,看全文写地事为了表现谁,文章地中心靠谁来表现,议抒情围绕谁.
C.次要人物在文中地作用：事情地叙述者,是叙事地线索.衬托中心人物,推动情节发展,从侧面表现中心,交待社会环境.
3.起因.经过.结果：分析起因.经过.结果,一般是对一件具体地事情来说是.
A.怎样分析哪些内容是起因,哪是经过,哪是结果呢？一般起因是交待人在什么情况下,遇到什么矛盾.难题,包括主观地和客观地；经过是写人物为了解决这个矛盾做了什么；结果是写这难题.矛盾解决了,经过这个事人们怎么样了.
B.对起因.经过.结果地概括表述,一般都用“谁怎么样”.“谁干地怎么样”这样地语言形式.
二.记叙地顺序：只分析怎样识别倒叙和插叙,及倒叙.插叙地作用.
1.倒叙；把事件地结果先写出来,然后再顺叙事情.
倒叙地作用：①开篇点题；②造成悬念.引出下文.引起阅读地兴趣；
③使文章更生动.灵活；④使结构更紧凑.
2.插叙：
①在叙述地过程中插入一段从前发生地事情,一般有引出插叙地话,这句话不算插叙.
②对人物或情况作一些说明和介绍.
插叙地前提是全文有一个中心事件,在叙述中心事件地过程中,停一下,插进一些必要地内容.
插叙地作用：①表达具体内容；②使文章脉络清晰；③突出中心；
④使文章结构紧凑；⑤可以对前文进行补充说明,为后文作辅垫.
三.记叙地人称：第一人称和第三人称地作用.
第一人称：便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感.
第三人称；不受时空限制,能从更多地角度自由地叙述.
第二人称：称要写地人为你或你们,抒发强烈地感情.
四.记叙文中地描写.议论.抒情
1.描写：
①人物描写：语言.行动.外貌.心理描写,也有神态描写.
作用：A.使文章更加生动形象具体,给人深刻印象；B.突出某种中心思想；C.表现人物地某种思想性格；D.表达作者地某种情感.
②环境描写：自然环境描写：交代时代背景,交代环境特点,渲染气氛,烘托人物地身份.地位.性格.心情,推动情节地发展.
2.议论：直接点明和加深所写事情地意义,评价人物,突出中心思想,统领全文,承上启下,表达作者地感情.
3.抒情：无论是直接抒情,还是间接抒情,作用都是突出中心思想,感染读者,引起读者感情上地共鸣,表达作者对人.对事地思想感情.
五.记叙文地结构
⑴按时间地起止；
⑵按地点变换;
⑶按事件地发展顺序(起因.经过.结果)（开端.发展.高潮.结局）；
⑷按表达方式：开头.结尾地议论.抒情,各自为一部分,中间叙事一部分；
⑸按各自自然段地内容关系：内容相同地为一段；
⑹按过渡段划：过渡段地上下,要看其内容偏重于什么.
六.过渡句
⑴位置：在两件事之间,在两种不同地内容中间,在倒叙.插叙和顺叙相转换地地方.
⑵语言形式：设向句,总结上下文意思地概括叙述议论句段.
⑶作用：承上启下,使行文更流畅,上下文内容衔接更紧密,全文浑然一体,便于读者理解.
七.记叙文中地照应
照应方式有：照应题目.解释题目.回答题目问题.照应开头.结尾与开头内容一致.照应伏笔.前暗示后结果.后文对前文相同内容地照应.内容相关地语句
照应地作用：使文章地结构紧凑.严密,突出中心.
八.代词指代地内容：一般在原文中找,找到地内容要放到代词地位置上和上下文连读,读地通就对,否则不对.
九.记叙文段意和全文地内容
首先要区别各段地表达方式,概括表达方式不同地段落采取不同地语言表达形式：一般议论.抒情段,用表达了,抒发了,揭示了,点明了等动词,连带本段地具体内容；
如果是记叙段.不论是自然段.结构段,层次或全文,都可以用下面地语言形式概括：谁在什么情况下,怎样做了什么,结果如何.如果是写人地记叙文,还可以加一项内容：表现了人物什么品质.
十.归纳中心思想：
1.归纳出人物地身份；时代.年龄.处境.在别人心中地位置.身份；
2.归纳人物性格；
3.归纳人物地精神.品质；
4.归纳出爱好.特长.
分析人物地方法：
⑴要把人物放在特定地时代和特定地情境中去分析；
⑵看别人对人物地反应；
⑶看作者地概括评价；
⑷分析时可以先通过对人物地描写揣摩人物地心态,在此基础上进一步分析人物地性格.
十二.归纳作者及文中人物地思想感情
⑴抒情主体是谁；⑵抒情对象是谁；⑶抒情内容（词语）；⑷抒发了怎样地感情；⑸感情特点是什么.
十三.评价文章地写作特点
⑴选材：是否围绕中心,是否典型,材料安排是什么顺序,是否有祥略.
⑵结构：是否严谨.巧妙,具体表现在哪些方面,过渡.照应.线索.
⑶表达方式：除记叙外还有什么表达方式,它们和记叙是什么关系,有什么表达作用.
⑷表现手法：对比.拟人.夸张.象征.烘托.欲扬先抑.以小见大.反复.
⑸语言：是否生动.形象.富于表现力,平实.自然.亲切,饱含热情.含蓄,文学色彩浓,幽默风趣.
⑹刻画人物地方法（小说）.
十四.分析词.句.段地表达作用.
⑴解词或句地意思；⑵分析其对表现中心思想地作用,对表现人物品质地作用,对表达感情地作用；⑶分析其对语言表达效果地影响；
⑷所用修辞及作用；⑸对读者影响；⑹与上下文地关系.
（8）反问：态度鲜明,加强语气,强烈抒情.
注：必须结合相关语句分析.
（修辞手法地作用：⑴它本身地作用；⑵结合句子语境.
1、比喻.拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+
特征.
2、排比：有气势.加强语气.一气呵成等；答题格式：强调了+
对象+特征
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+
特征地注意和思考.反问：强调,加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气）
十二.理解语句.语段地作用：（要从三方面考虑）
（关键句子主要包括五个方面：①点明题旨地句子；②描写.议论.抒情地句子；③总结全文地句子；④引用地句子；⑤起承转合地句子.理解关键句子主要是指能体味句子所表达地思想感情.如作者在字里行间流露出地喜怒哀乐.褒贬态度及思想倾向等.同时要理解句子在文中地功能作用.特点完全相同地一个句子,在不同文体中其功能作用是不同地.语句地作用一般表现为两个方面：一是结构上地作用,包括总起全文.引起下文.打下伏笔.巧作铺垫.承上启下（过渡）.前后照应.总结全文.点明题旨.推动情节发展等等；一是内容上地作用,包括渲染气氛.烘托人物形象（或人物感情）.点
明中心（揭示主旨）.突出主题（深化中心）等等.
有些时候,同一个句子这两个方面地作用都具备,因而要从两个方面全面分析,都能得到满意地分数.）
一从结构上,常起A承上启下.过渡.B总领全文,开启下文或C总结上文地作用；
二从写作手法上,常有A.开篇点题B.为后文设伏笔C.做铺垫D.深化中心.E.点明主旨（画龙点睛）F.衬托G.渲染H.呼应.对照I.对比J.象征K.先抑后扬L.预示性作用等特点.
三从内容上（语面地象征义.喻指义可,表现地人物思想性格,点明全文思想意义）
A 1.文首：开篇点题：渲染气氛（记叙文.小说）；埋下伏笔（记叙文.小说）；设置悬念（小说）,为下文做铺垫；总领下文（4个角度）
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；（3个角度）
3.文末：点明中心（记叙文.小说）；深化主题（记叙文.小说）；照应开头（议论文.记叙文.小说）（3个角度）
B从结构上明确不同位置地句子在文中所起地作用；
1、首句——统领全文.提纲挈领.引出下文,为后文做铺垫.埋下
伏笔；
2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而
意无穷,回味深长.
3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文；
4、中心句——点明中心.揭示主旨；
5、点睛句——点明全文中心,统领全文；句子含义深刻,耐人寻
味,读后能给人以启迪.
6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆；
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻地用
意.揭示深刻内涵,表达深刻见解.
十三.A品味词语：
1、分析用了什么修辞手法,如比喻.拟人等,若没有,则不写这一
点.
2、表面意义（表面上地意思）和表达效果（生动形象地写出了…
特点）
3、深层含义（联系上下文.主题.作者意图,蕴涵有什么道理.思
想.情感等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……地印象.启示,道理等.
B.重点语句和关键词语地含义
1.联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语地特殊含义.要理解词语地语境含义首先必须正确理解词语所在地语境.
2.联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语地言外之义.
3.结合整篇文章地语境分析句子地深层含义.
方法：联系词语本义,解释在文中地含义,找出其指代地具体内容.答：“XX”一词原指……,这里指……起到了……地作用.（必须联系文章内容）
十四.赏析语句.
从内容.修辞.语言特点,关键词入手,分析它地特点及含义,联系上下文再解释.
用…修辞手法,写出了……（或者一个…词,活画出了……）
十五.通过分析人物描写方法来把握人物形象
⑴分析直接描写
人物地直接描写,也叫下在面描写,通过直接描写人物地肖像.行动.语言.心理等,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品地主题.
⑵分析侧面描写侧面描写,通过其他人人地言行,间接写主人公.
⑶分析细节描写
细节描写是刻画人物性格地重要手段,所谓细节描写指人物地肖
像.语言.动作.服饰.神情变化以及事物.环境地细微处进行具体描写.生动地细节描写,用极经济地笔墨写人,往往形神毕肖,性格鲜明.分析细节描写,首先要注意细节地真实性,要经地起推敲；其次看是不是具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排.
⑷分析人物与人物之间地关系
有地作品除了中心人物以外,还有其他人物.分析时我们既要抓准中心人物,又要分析人物与人物之间地关系.
十六.①续写小说结尾：按照小说故事情节发展地规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思.
②仿写.一种是仿照文中句子,另以话题仿写：一种是根据前后文仿写,使之成为文章地一部分.做仿写题,要分析例句结构.修辞.再进行语言组织.
③合理想象人物地表现,写一段文字.解答此类题,要深入理解人物性格进行换位思考.首先要符合上下文情节,符合人物性格地发展,然后根据特定地情境确立挽描写人物地语言人物地语言.行动.心理.神态.联系学生自身,读感受.仔细阅读文章,把握文章中心,从文中生发出来.
十七.指代是前一句或者前一段.另一种是找题目隐含地内容,需要找到对应地段,再进行概括.
十八.评价.鉴赏人物.文章主旨（谈谈自己对人物.主题地认识）
◆通观全文筛选重要信息,从人物地言行中分析其中蕴涵地精神或品质.答案可以这样组成：由文中XX（言或行）表现该人物XX地精神（品质性格思想个性）.
◆一般地说,答案由三部分组成,
A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述：①文章通过……地叙述；②本文由……（某件事）写起,运用了…….
B第二部分概括文章内容中蕴含着地思想意义,可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诚……（某种思想道理）.有时题目就可以成为答案地一部分,而且是必须地内容.
C.陈述意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本地基础上,找出文中能表现作者情感地句子和文章主题地句子,联系具体材料展开回答.
十九.问在文中某一具体情境下你地感受.体验.做法.
A指出这一具体情境下蕴含着地思想意义,道理：
B结合文中具体地事例谈你地感受.体验.做法,并说明理由.
C总结你地观点
二十.问阅读后地体会.体验.启示.见解：要注意观点正确.健康,注意言之有理.
按总分总地顺序答题：A你从文中得到地收获.体会,明白地道理,可找出文中能表现作者情感地句子和文章主题地句子回答.
B结合文中和生活中具体地事例.材料加以举例说明,阐明理由
C所以我们应该怎样怎样
二十一.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：
（一般情况不可以,特别是书上地原文
A.回答可以还是不可以：
时）.
B.解释词义,比较两个词含义上地差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物特点）
C.不用或调换后,语境有何变化（不用,不能体现语言地准确.严密.生动.形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言地准确.生动.形象或严密.）
（动词：不行.因为该词生动形象地描写了……
形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……）
二十二.几种照应句地表达作用.
①开头与结尾地照应.使文章结构完整,主旨鲜明,能更好地抒发情感,渲染气氛.
初中说明文阅读答题技巧 说明文阅读的一般方法 1、了解文章内容，掌握说明对象及其特征。 2、理清作者思路，把握文章结构。 3、找出文章的说明顺序。 4、了解说明方法及其作用。 5、品味说明文的语言。 一、说明文：以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐明事理的一种文体。 二、说明文分类：事物说明文和事理说明文。（按内容不同分） 平实性说明文和文艺性说明文（按语言风格不同分） 三、说明文三要素：说明对象的特征、说明顺序、说明方法。 如何判定说明文类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。 事物说明文指出被说明事物即可。 事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 四、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 1、时间顺序是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 2、空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 3、逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”
“首先、其次、再次”）。 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。 如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 五、说明文方法：①举例子、②分类别、③列数字、④作比较、⑤下定义 ⑥作诠释、⑦打比方、⑧画图表、⑨摹状貌、⑩引资料。 ①举例子：举……的例子，具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑦打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑧画图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，使读者一目了然。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
说明文阅读知识点及答题技巧 一、说明文知识概说 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。（一）说明文分类 根据说明对象不同分: 事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。 事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。 根据表达方式和写作目的分： 1、平实性说明文——语言平实 2、文艺性说明文——语言生动 （二）说明方法 为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。 （三）说明顺序 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 （四）说明文常见的结构。 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。 【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的
阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
说明文知识点和考点总结（一） 概念及分类 说明文是一种以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍解说的一种文体。依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文指在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟记》、《恐龙》。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》等等。事理说明文指在解释事物的本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》。 主要知识点及答题模式： 1、说明对象： 概念：就是文章要说明的某个事物,解释的某种现象,阐述的某种道理。 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住中心句。说明文往往需要运用中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。 回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。 例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、说明对象的特征： 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 4、说明方法： 常见说明方法及其作用： ①、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ②、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ③、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ④、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑤、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ⑦、引资料：（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
小学说明文阅读答题技巧 一、说明文的分类： 1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？] 2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？] 二、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 5.事物说明文指出：被说明对象。 如《苏州园林》，说明“ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。 6.概括文章的说明中心： ①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 三、被说明事物的特征: [一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。] 1.找原词原句。 若没有，则： 2.注意段意、中心句。 四、常见的说明方法： 为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。 A．常见的说明方法有： 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”） 2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”） 3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”） 4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”） 5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”） 6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”） B．说明方法的作用： 1、举例子：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。
一说明文阅读答题步骤及技巧 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 8、说明语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
中考语文说明文阅读考点及答题技巧 一、说明文基本知识 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务： (1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。 (2)给段落标上序号。 (3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 (一)了解说明文的特点 1、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类 （1）从对象上：事物说明文、事理说明文。 （2）从语言上：生动性说明文、平实性说明文。 (二)把握说明对象和特征 1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征， 2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。 (三)理清说明顺序 时间顺序,空间顺序：逻辑顺序： 分析说明顺序的方法有三种： 1、认清说明的对象，分析说明顺序。 2、把握语言标志。“读”出说明顺序。 3、分清主次。综合归纳。 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） (四)领会“十大”说明方法
语文说明文阅读答题技巧（简洁） (一)、把握说明对象，辨识说明方法 1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。 2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。②.抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。 (二)、理清说明顺序，分析文章结构 1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次． 2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式． 4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。 (三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种： 1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。 2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点？ 答题时语言要规范。①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？——｛答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点——“准确”。｝▲答题格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。②不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。 答题之前要看三遍（第一遍通读全文，了解文章的内容；第二遍精读全文，了解文章的情感；第三遍看题，带着问题在文章中寻找答案） 1主题归纳：内容+情感（写了什么，表达了做着什么样的情感） 2行文思路：与主题归纳很相似，一般只会出一道题。行文思路要注意有详有略，先写详细的。注意，开头有什么手法（通常会有悬念，先抑后扬）一定要说出来！ 3比较题或分析表达方式的题；按以下几个步骤： 1表达方式（通常是描写） 2修辞（比
. .. . .. 说明文阅读知识点梳理及练习 知识点梳理 1、概念： 说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物所处的状态、性质或功能，让我们了解和积累更多的课外知识。 2、说明文类型： （1）事物说明文：说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 （2）事理说明文：说明对象是某个抽相视理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。 3、说明的对象： （1）事物说明文的标题一般情况下就是要说明的对象。 （2）事理说明文的说明对象要从文章开头和结尾的总结句中提炼出来， 4、说明的顺序及作用： （1）时间顺序：按时间的先后顺序进行说明，常用于说明事物的发展变化、历史演变等过程，当中有较明显的表示时间的标志性词语，其优点在于条理清楚、脉络分明。 （2）空间顺序：按事物的空间转换顺序，多用于介绍建筑物、名胜古迹等，有明显的表示地点变换的词语。其优点在于有助于读者对事物的各个部分及整体都有清楚的认识。 （3）逻辑顺序：根据人们对事物、事理的内在联系和人们的认知规律来安排顺序。多用于介绍事物的性质、种类、原理、成因等，通常有从个别到一般，有具体到抽象，或由主到次，，或由现象到本质，或由原因到结果、递进，或由概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部，其优点在于语言科学严密。 5、说明方法及作用 小学阶段常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、作比较、列数字、下定义、引资料。 说明方法一般判断依据作用 举例子例如、有如、比如、再如、如具体真切的说明了事物的......特点，增强说服 力 分类别有几种（类）；一种是......另一种是...... 条理清楚的说明了事物的......特点，使读者对......有了更全面的认识 打比方像、是、当做生动形象地说明了事物的......特点，使抽象复 杂的事物具体生动 作比较而......比；和......比突出强调了被说明对象的......特点（地位、影 响） 引资料标记为“......”充实说明内容，增强文章的趣味性、可读性， 同时还增强说服力。 列数字文中会出现数字（包括确数和概数）具体而准确地说明了事物的......特点，使说明更具有说服力
说明文阅读答题技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读考题做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务：(1) 给段落标上序号。 (2) 了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(3)给重要句子和关键词语做上记号。其次，再读题很重要，要给重要词语做上标记。第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的类型： ①按说明的对象来分：分为事物说明文和事理说明文。 ②按说明文的语言风格：分为平实的说明文和生动的说明文。 。 事物说明文以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来。 事理说明文以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的 事理说得清楚明白。 1、常见的说明方法有： 举例子、列数字、作比较、引资料、打比方、分类别、画图表、下定义、作诠释 2、常见说明方法的作用： ①举例子：通过列举……事例，具体形象的说明了事物的××特点。 ②列数字：科学准确具体的说明了该事物的××特点，使说明更有说服力。 ③打比方：把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ④作比较：将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤引资料：通过引用……使说明的内容更具体、更有说服力。 A、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 B、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。 引用放在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ⑥、分类别：条理清晰地说明了事物的××特点。 ⑦．画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑨、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 要区分“下定义”与“作诠释”的区别，前者是精确的科学定义，后者是对事物的某一方面作解释。 1、时间顺序：说明事物的发展、演变，一般都有明确的时间标志。 2、空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。 3、逻辑顺序:主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别概括—具体、整体—局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。 ①说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。②介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。 ③介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 A、准确； B、形象生动或简明平实。 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。 反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 （见说明方法） 答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。 不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。或：总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。 1、对整篇文章语文的品析：一般从两个角度谈：A、准确； B、形象生动或简明平实。 “准确”是一般说明文的共同特点。 “形象生动或简明平实”是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈。 答题格式如下： 这篇文章充分体现了语文准确 ．．/生动形象 ．．．．/简明平实 ．．．．的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理。
说明文阅读常见题型及答题技巧 ★一、指出文章的说明对象或说明内容。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事例说明文找准开头结尾的总结句。 可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 ★二、指出划线句的说明方法及作用。 1、常见的说明方法有： 分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、画图表。 2、常见说明方法的作用： ①举例子：通过列举……的事例，具体形象地说明了××的××特点，便于读者理解，使说明更有说服力。 ②列数字：科学、准确、具体而准确地说明××的××特点。使说明更有说服力。 ③打比方：把……比作……，生动形象地说明××的××特点，增强了文章的趣味性。 ④作比较：通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。 ⑤引资料：通过引用……，说明了××的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。 ⑥、分类别：条理清晰地说明了××的××特点。（对××的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。） ⑦．画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的××的××特点。 ⑧．下定义：科学，准确，具体的说明了…的…特点，使之与其他事物区别开来。 ⑨．作诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。 ⑩．摹状貌：具体生动形象的说明了……，使文章具有可读性。 ★三：分析文章的说明顺序。 1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章， 2、空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。 3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。等，常用表因果、表事理 顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。 ★四：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序，对__________加以说明，作用：使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） ★五：分析说明文的结构。 常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 ★六：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 答：××一词的意思是……，在文中的意思是……，××一词体现了说明文语言的准确性。★七：能否替换为另一个词语？并说明理由。 答：（1）不可以。
初中语文说明文阅读答题技巧与练习 第一部分说明文考点分析 在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。今天就说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策分别进行总结、归纳。只有通过阅读掌握了文章的主题，才能正确理解文章，进而根据文章的事实细节推测作者的态度和观点。 考点之一：说明对象 考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。 考点之二：说明对象特征 [类型1]：直接找出说明事物的特征的句子 对策：A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用? 对策： 1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 (1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 (2)时间顺序：说明事物的发展变化。 (3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特殊)、概括———具体、整体———局部、总———分。 2、掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解考点之四：说明方法 [类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 [类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用? 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。 7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
中考语文复习说明文阅读理解常见考点与答题技巧及练习 课前练习 （一）中国瓷器 ①中国瓷器是世界公认的伟大发明之一。它之所以名扬天下，主要在于其本身所包含的三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候。 ②中国瓷器的胎质大多具备一定的透明性，所谓有素肌玉骨之像。它的原料多为高岭土，无论东南沿海还是华中各省都有此土，尤其是在江西景德镇高岭村一带，风化了的白云母花岗岩蓄藏丰厚。也就是说，在中华大地取用制瓷原料是得天独厚的。 ③瓷釉覆盖在瓷胎上，实际上就形成了一种复合材料。宋代以后，景德镇成为瓷业的主要生产地之一，就是因为这一带开始以“白云石”加入釉中，使瓷釉洁白又易于施加彩饰。 ④烧结火候，主要是指瓷器烧成的温度。烧制陶器、砖瓦都在1000℃以下，瓷器则不然。据推测，早期瓷器的烧成温度就已经达到1200℃了。日本大阪大学美术史教授木村重信先生曾撰文：“尽管要通过1300℃高温锻烧，釉料仍不变色，纹样依然如故，这就是中国瓷器烧制技术上关键的秘密所在。” ⑤中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法，不
管是刻花、剔花，还是贴花、印花；也不管是堆雕、镂雕，还是镏金、戗金……均极尽缤纷艳丽，堪称巧夺天工。【A】宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星满天……这无不增添了瓷器美的意蕴。【B】早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。【C】盛唐以来，纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓。 ⑥中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”“龙凤吉祥”“岁寒三友”等寓意丰富的图案。康熙年间，景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花，加彩题句，一盅一花一词。其中梅花盅题为“素艳雪凝树，清香风满枝”；杏花盅题为“青香和宿雨，佳色出晴烟”；桃花盅则题为“风花新社燕，时节归春浓”……瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的韵味。 ⑦中国瓷器，实在是令人叹为观止。 1.阅读全文，概括“中国瓷器”具有哪些特点？(3分) 2.第④段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？(4分) 3.根据文意，将第⑤段中【A】【B】【C】三个句子重新排序，并说明理由。(4分) 4.第⑥自然段说到：“在有限的空间中令人感受到无限的韵味。”从全文看“无限的韵味”包含哪些内容？(3分) 5.第④段中加点词“据推测”能否删去？请说明理由。(3分)
说明文阅读答题技巧及套路 一、如何找到“说明对象” 方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。 方法二：抓首括句和中心句。 二、如何分析“说明对象的特征” A.看题目； B.在首段中找； C.抓关键词句。 其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。 三、如何分析说明方法的作用 常见的说明方法：举例子、打比方、列数字、作比较、引用说明、下定义、分类别、列图表 2.文章某段或某句运用何种说明方法及其作用？ （1）举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 （3）打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 （4）列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。 （5）作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 （8）引用说明：引用××说明事物的××特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗语。引用说明应用在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 （2）分类别：条理清楚地说明事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 四、如何分析“说明的顺序” （1）空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。 五、如何分析“说明的语言” 类型1 加点字词有何作用？ 格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。 例7：下面句子中，加点词语“通常”所起的作用是什么？ 海啸通常是由震源在海底下50 公里以内、里氏6.5级以上的海底地震产生的震荡波引起的。
说明文阅读解题思路及答题技巧教案 讲课人:周玉霞 教学目标： （1）让学生掌握说明文知识。 （2）让学生掌握说明文答题规范和技巧。 （3）让学生自主合作，探究典型例题的答案 （4）激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。 教学重点、难点： 1、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。 2、能指出说明文的说明顺序。 3、能品析说明文的语言 教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。 教学用具：多媒体 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入新课___学生说（昨天所讲说明文知识点） 1、说明对象 2、说明对象的特征 :也即说明中心，是指被说明事物（事理）区别于其他事物（事理）的独特之处 3、说明方法 下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。 分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。 举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。
列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。 作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。 打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。 画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到辅助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。 4、说明顺序 时间顺序：说明事物的演变发展的; (按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。) 空间顺序：说明建筑物的; (按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。) 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。 逻辑顺序：介绍高科技产品或说明事物间的联系的; (按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。) ① 从现象到本质(或从本质到现象); ② 从原因到结果(或从结果到原因); ③ 从特点到用途(或从用途到特点) ④ 从整体到部分(或从部分到整体); ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括); ⑥从主要到次要(或从次要到主要); 5、说明结构 :总分式(总分,分总,总分总) 6、说明语言 : :准确性和严密性 二、常见考点___老师讲
说明文阅读中考考点及答题技巧归纳 考点要求： 1、说明的对象及其主要内容。 2、说明方法的判断。常见的说明方法有一下几种：列数据、举例子、打比方、做比较等。 3、说明顺序的辨析。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 4、文章或段落中的层次。 5、说明文语言的准确性。 解题指导： （一）、说明的对象及其主要内容。 常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。 把握说明的对象和特征:可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。②.抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明 (二)、说明方法的判断及其作用 1、常见的说明方法：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字等。 2、常见说明方法的作用： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列数字：用具体的数据对事物特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩引用：引用具体的事例、具体的数据、名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （三）、理清说明顺序，分析文章结构 1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次． 2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式． 4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时 （四）、说明文的语言品析： 1、对整篇文章语文的品析，一般从两个角度谈： A准确性，科学性；B、形象生动或简明平实。