日照“金话筒”小主持
人培训中心暑假班诗朗诵稿
《我想》
高洪波
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树跟上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的蓬帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我们的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…….《雨后》
作者：冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一交！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小
辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
《雪花的快乐》徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
《祖国妈妈》
（男领1）
我们都是“母亲”的孩子，
大家同是华夏的子孙。
（合）
在这个世界上，
我最亲的是妈妈，
最爱的是中华。
（女领1）
我牙牙学语的第一个发音是
“妈妈”；
我首先认得的词是“中华”；
我会唱的第一支歌是《我爱北
京天安门》………
（合）
那时起，我稚嫩的心啊：
就一心向着祖国妈妈。
（男领2）
妈妈告诉我：
“你这么幸福，全来自祖国。
祖国是哺育每个人的妈妈。”
(女领2)
老师教导我：
“只有祖国的富裕强大，
才能保护每一个孩子，每一个
家，
才能使幸福的生活之花永放
光华。”
（合）
中华的历史告诫我们，
没有祖国，就没有家，
国家不强盛，落后就要挨打；祖国，是我们共同的母亲，
是我们最亲最爱的妈妈！
（领合）
于是，在我思维的轨迹上，
在我浩瀚的脑海里，
始终深深地铭刻着一条信念：（合）
祖国就是妈妈，
国家重于小家，
长大后用双手把它建设得更强大。
（合）
妈妈啊！我的中华。
我们一定能把您打扮得更美丽，
建设得更强大。
我们要向全世界宣告：
“我爱您，祖国妈妈！”
花是妈妈的微笑
花是妈妈的微笑
地是爸爸的怀抱
星是遥远的愿望
带给我梦的味道
我希望天上有一个人
他什么都知道
也知道我的快乐和烦恼
快乐是爸爸讲故事的神态
烦恼是妈妈渐渐地变老
而我需要的是
记住快乐了忘记烦恼从小事做起
替爸爸洗脚
从现在做起
逗妈妈微笑
花是妈妈的微笑
地是爸爸的怀抱
我站定大地看着飞花
散发着梦的味道
给未来一片绿色
轻轻地打开地球画册，
山山水水都会在问我：
小朋友，跨世纪的小朋友，
你想给未来的地球留下什
么？
是留下一棵树，
还是留下一朵花？
是留下一个生命的春天，
还是留下一片永恒的绿沟？
啊，你说，我说，他说：
给未来留下一个更美的地
球，和一首绿色和平的歌！
深情的挥动七彩画笔，
蓝天大海都会欢迎我；
小天使，大自然的小天使，
你想给未来的世界画些什
么？
是画出青山常青，
还是画出绿遍沙漠？
是画出常开不败的花季，
还是画出永不消失的春色？
啊，有你，有他，有我，
给世界画出一个更美的未
来，和一首爱护地球的歌！
《妈妈的爱》
作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，妈妈正给我
扇着扇子，汗水却湿透了她
的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。啊，
妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我
去医院。摸着我很烫很烫的
额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，妈妈的批评
叫我脸红，我不敢抬头看她
的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目
光。
一次老师叫用“最”字造
句，我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”
《我骄傲，我是中国人》
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色的眼睛。
我骄傲，我是中国人!
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤。我骄傲，我是中国人!
我是中国人--
黄土高原是我挺起的胸膛，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人--
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，
还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲，我是中国人! 我是中国人--
我那黄河样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论；
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着 "中国得分"。
当掌声把中国的旗帜送上蓝
天，
我骄傲，我是中国人！
我是中国人--
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油钻杆
钻进预言打不出石油的地心；
也把通信卫星
送上祖先们梦里也没有到过
的白云。
当五大洲倾听东方声音的时
候，
我骄傲，我是中国人!
我是中国人--
我是莫高窟壁画的传人，
让那翩翩欲飞的壁画与我们
同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人!
我骄傲，我是中国人!
握手（外一首）
作者：高洪波
一双温暖的大手握住
一双微微颤抖的小手
小手刚从地震的废墟里
抽出
有惊惶和肿痛
在指缝间传递
可她终于握住了阳光生
命
这是一双幸存而又幸运的
小手啊
有热泪滴在了手臂
有热流涌向了掌心
这是一个汶川大地震的孤
儿
此刻，温爷爷握住她的手
用沙哑而哽咽的声音
叮嘱她要坚强地活下去！
梦魇(yan)般的现实一瞬
间
夺去了她所有的亲人
“地震孤儿”，这是上个世纪
七十年代
一个惨痛而又稔(ren)熟的
称谓
一切发生在三十二年后
在共和国五月的一天
当“母亲节”的温馨气息还
在萦绕
地球陡然暴虐发狂
把怒火宣泄在一个叫汶川
的地方
于是，半个中国都被震撼和
摇晃
全世界都睁大同情的目光
冰雪刚刚消融
震灾悄然降临
改革开放三十年之际
共和国面对巨大的挑衅
此刻，一双温暖的大手握住
一双纤(qian)细的小手
孩子，是整个共和国在温
暖你呀
你要坚强活下去
你是家族的种籽
你是人类的种籽
你的小手是春芽
必将汲取雨露阳光与关爱长成一株朝气蓬勃的生命树
绽放出灿烂的花朵《黄河颂》
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：伟大而坚强！
这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是我们民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；
多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，
你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻千丈，浩浩荡荡，向南
北两岸深出千万条铁的臂
膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋
长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
《妈妈别哭，我去了天堂》
妈妈，别哭，我去了天堂，
随着地动山摇的一声巨响，
我看见你跌坐在嘈杂的操
场，
撕心裂肺的呼喊还在我的耳
旁。
妈妈，别哭，我去了天堂，
漫天的星星可都是你的泪
光，
黑夜里我不是孤独的流浪，
同学们手牵手嘶哑地歌唱。
妈妈，别哭，我去了天堂，
老师说那边再没有鸟语花
香，
所以我恋恋不舍回头张望，
绿水青山却是一片苍凉。
妈妈，别哭，我去了天堂，
只是我舍不下曾经的梦想，
帮我把漂亮的书包好好收
藏，
我听见废墟里姐姐的书声朗
朗。
妈妈，别哭，我去了天堂，
可惜我等不及看到绿色的军
装，
我还想写完老师布置的作
业，
留恋着黑板、书本和课堂。
妈妈，别哭，我去了天堂，
不再淘气也不愿让你心伤，
我会牢牢记住你微笑的模
样，
来世还要依偎你温暖的胸
膛。
妈妈，别哭，我去了天堂，
有灯光生活总就有希望，
睁开眼睛我要看你活得坚
强，
你的爱永远把我的路照
亮……
《我有一个强大的祖国》
那是一张熟悉的脸
是我痛失亲人后看到
的最亲切的脸
眼里闪动着泪花
话里充满着力量
那一刻
我感到我有一个强大
的祖国
那是一张陌生的脸
是我被埋在瓦砾下看
到的最勇敢的脸
信念撬开了残垣
顽强搬走了巨石
那一刻
我感到我有一个强大的祖国
那是一张美丽的脸
是我躺在病床上看到的天使的脸
爱心包扎了创伤
温暖驱走了恐惧
那一刻
我感到我有一个强大的祖国
那是一张慈祥的脸
是我奔离教室前看到的最镇静的脸
为了自己的学生
成就了自己的永恒
那一刻
我感到我有一个强大的祖国
那是一张年轻的脸
是我在排队长列里看到的最急迫的脸
为了灾区的伤员
献出了自己的殷殷鲜血
那一刻
我感到我有一个强大的祖国
那是一张忙碌的脸
是我在救灾一线上看到的最疲惫的脸
两眼布满了血丝
一眼也顾不及家人
那一刻
我感到我有一个强大
的祖国
那是世上最可爱的脸
是家乡地震后不曾面
见的男男女女的脸
虽远在他乡海外
温暖的目光却紧紧地
落在了我的身上
那一刻
我感到我有一个强大的
祖国
那是史上最痛苦的脸
是同一时间里挥洒热
泪的千千万万的脸
为了素不相识的同胞
十三亿人的泪水默默
地流在了一起
那一刻
我感到我有一个强大
的祖国
地动天不塌
大灾有大爱
那一刻
我感到我有一个强大
的祖国
《我的祖国》
1：我的祖国，高山巍峨，
雄伟的山峰/俯瞰历史的风
狂雨落，
暮色苍茫，任凭风云掠
过。
坚实的脊背/顶住了亿万年
的沧桑/从容不迫。
2：我的祖国，大河奔腾，
浩荡的洪流/冲过历史翻卷
的漩涡，
激流勇进，洗刷百年污
浊，
惊涛骇浪拍击峡谷/涌起多
少命运的颠簸。
3：我的祖国，地大物博，
风光秀美/孕育了瑰丽的传统
文化，
大漠/收残阳，
明月/醉荷花，
广袤大地上/多少璀璨的文明/
还在熠熠闪烁。
4：我的祖国，人民勤劳，
五十六个民族/相濡以沫，
东方神韵的精彩，
人文风貌的风流，
千古流传着/多少美丽动人的
传说。
合：这/就是我的祖国，我深
深爱恋的祖国，
1：我爱你源远流长灿烂的历
史，
2：我爱你每一寸土地上盛开
的花朵，
3：我爱你风光旖旎壮丽的河
山，
4：我爱你人民的性格/坚韧执
着。
12合：我的祖国，我深深爱
恋的祖国。
34合：我深深爱恋的祖国
合：我深深爱恋的祖国啊
1：你是昂首高吭的雄鸡--唤醒
拂晓的沉默，
2：你是冲天腾飞的巨龙----叱
咤时代的风云，
3：你是威风凛凛的雄狮---舞
动神州的雄风，
4：你—是人类智慧的起源-点燃文明的星火。
合：你有一个神圣的名字，那/就是中国！
12合：中国！（轻声）
34合：中国！（坚定、重音）合：那就是中国啊
合：我的祖国。
我深深/爱恋的/祖国。（下段轻声）
1：我深深地爱着我的祖国，
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
2：我深深地爱着我的祖国，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
3：我深深地爱着我的祖国，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
4：我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，
12：我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，
34：我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆/装满了我所有的寄托。
合：我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
1：我自豪你的悠久，
数千年的狂风/吹不折你挺拔的脊背，
2：我自豪你的坚强，
抵住内忧外患/闯过岁月蹉跎。
3：我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运/牢牢掌握，4：我自豪你的精神，
改革——勇往直前；开
放—气势磅礴。
12合：可爱的祖国啊，
无论我/走到哪里，
都会挽住你力量的臂
膊，
34合：无论/我身居何方，
你都温暖着/我的心窝。
12：可爱的祖国啊，你把住
新世纪的航舵，
你用速度，你用实力，
创造震惊世界的奇迹。
34：你用勤劳，你用智慧，
进行了又一次/更加辉煌的/开
拓！
12：祖国啊，祖国，
你永远充满希望，
34：充满希望
12：祖国啊，祖国，
你永远朝气蓬勃！
34：朝气蓬勃
合：祖国啊，祖国，
你永远朝气蓬勃
《仰望星空》
我仰望星空，
它是那样寥廓而深邃；
那无穷的真理，
让我苦苦地求索、追随。
我仰望星空，
它是那样庄严而圣洁；
那凛然的正义，
让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，
它是那样自由而宁静；
那博大的胸怀，
让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空，
它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，
让我心中燃起希望的烈焰、响
起春雷。
师魂颂 男1：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 女1：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男2：这个名字那么普通，却用智慧和毅力塑造才华 女2：这种职业那么平凡，却用纯真和挚爱唤醒善良 全合：这就是老师，在理想和现实之间铺设大道 这就是老师，在今天和明天之间 架起桥梁 第一篇章 女1：教师是绿叶，无私地把红花供养男1：教师是星光，默默地把心灵之火点亮 女2：教师是石子，铺就他人的锦绣前程 男2：教师是肩膀，搭成人梯撑起攀登的豪壮 全合：老师，老师，这就是老师啊，身虽卑微，心却高尚男1：眼前物欲横流，身边霓虹闪亮 女1：我们只有滴滴汗水，袅袅书香 男2：教师是清贫的，除了书本满柜没 有什么家当 女2：教师是富有的，民族精英里有他 培育的栋梁 男1：一身粉末，两袖清风 女1：三尺净土，桃李芬芳 男2：舍弃功利，写下希望 女2：独领风骚，放飞梦想 全合：老师，老师，这就是老师啊 心系天下，胜似太阳 第二篇章 女2：我愿做一位老师 把神圣而崇高的理想之灯 在我心中点亮 让它照亮我的心灵和行程 让它燃烧我的诗意和激情！ 女1：我愿做一位老师 把手中的红烛高高举起 让青春乃至整个的生命 在血液的流淌中奔腾 在跳动的烛火中升华。 男2：我愿做一位老师 在春天的土地上播种 只要幼苗能长成参天大树 我不悔把双鬓染白 只要希望能照亮万里前程 我宁愿化作飞尘 男1：我更愿做一位老师 因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎 平凡 因为执著，我微笑着擦去功利，写下 希望 因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 因为执著，选择诗满人间，画满人间 女合：选择了教师，我无怨无悔； 男合：走上了讲台，我激情澎湃。 第三篇章 男1：百年大计，教育为本! 女1：教育大计，教师为本! 男2：学校的建设，凝聚着党委政府的 关怀 女2：学校的发展，承载着各级领导的 厚爱 男1：党委政府的支持，让东沙河教育 变了模样， 女1：高铁新区建设，为学校注入了新 的力量； 男2：教育改革如春天的朝阳，我们又 走在新的征程上。 女2：生本教育似秋日的硕果，新的教 学理念全面推广。 男1女1：望着遥远的星斗，坚定了梦 的方向——终于，我看见了梦 想的城堡 男2女2：卸下背上的行囊，发现它早 已满满——滴落幸福的泪水 男1：今天 全合：我们要向亲爱的祖国致敬； 女1：今天 全合：我们要为可爱的孩子插上翅膀； 女1女2：就在今天 男1男2：就在今天 男1男2女1女2：就在今天 全合：让我们搭乘梦，杨帆起航！！
2015-2016学年冬日阳光朗诵——春夏秋冬 领读：付婷（1）；徐嘉琪（2） 1：敬爱的老师 2：亲爱的同学们 合：大家好！ 1：读千古美文，同经典相伴。 2：诵中华经典，与圣贤同行。 合：开发区三小六（2）班经典古诗文朗诵——现在开始！ 第一篇春之歌 1：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数的文人墨客对它的赞美。 2：可春天到底在哪里呢？ 1：早春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装扮无比美妙。这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢？（女齐）咏柳【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1：生机勃勃的春天，春意盎然，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？ （男齐）游园不值【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 2：春，暖人心脾：（男齐）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 1：春，沁凉润透：（女齐）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 2：春，酒里飘香：（男齐）“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” 1：春，稍纵即逝。（女齐）“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” 第二篇夏之莲 2：莲花，乃花中之君子也。 1：莲花，美丽、纯洁、高尚,引来无数的文人墨客对它的赞美. 2：江南盛夏,小船轻飘，莲叶田田，浆声应和着采莲姑娘的歌声，构成江南采莲曲。 （女齐）江南 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1：西湖边，送友人，看到是接天莲叶、映日荷花的画面，唱的却是依依惜别、含蓄婉转的送别曲。
小学生诗歌朗诵稿：感恩·恩师 成长，需要梦想。 每一个梦想的实现， 都离不开恩师的支持与教诲。 是老师， 让我， 认识人间的美好， 看见人间的纯洁， 知道世界的宽广！ 梦想的伟大， 是老师， 在我遇到挫折时， 教我勇敢面对； 是老师， 在我碰见困难时， 和我一起闯过难关； 是老师， 在我成功时， 为我骄傲自豪！ 梦想，需要分享。 老师为我付出了这么多， 我也会告诉老师， 我发现的“新大陆”。 向老师， 倾诉青春的忧愁和快乐， 倾吐内心的感动和关怀。 那些有趣的成长经历， 和那些意外的发现和收获， 会让我的世界， 更加丰富多彩， 绚丽多姿。 梦想，需要沟通， 多一份真情， 就多一份关爱； 多一份感动， 就多一份快乐。 我的恩师， 会在我的每一步脚步上，流下她们那亲勤的汗水。 我会永远地记在心上， 也会纵情为老师歌唱！
老师， 您是滋润我生命的甘露， 您是我童年快乐的源泉， 您是我人生阅读的第一本书， 您是我点燃梦想的第一团火， 有了您， 我才有了感动； 有了您， 我才有了向往； 有了您， 星空才如此璀璨， 有了您， 生活才这样精彩！ 在这绿色的季节， 白云追逐着蓝天， 鲜花深爱着大地， 清风轻吻着森林， 浪花眷恋着海洋， 我也崇敬着老师！ 感动，永怀在心！ 谢谢您，老师 您，是黑夜的启明星。 您，是白昼的晴空。 您，是骄阳下的清风。 您，是雨中的屋檐。 您，是大海； 您，是山川。 是您塑造了我的灵魂。 您，是载送卫星的火箭。 您，是海上的罗盘针。 您，是投入， 您，是付出。 您就是我们最敬爱的老师。 您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。
您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。 您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶... 老师如一年中的四季 老师就象春天， 滋养着新生的小苗， 在他们困惑的时候， 引导并鼓励着他们。 老师就象夏天， 用那阳光般的情绪 让学习变成一种乐趣， 同时让不快从此消失。 老师就象秋天 用干净利落的方式 让课程变得富有色彩 让气氛变得快乐 老师就象冬天， 尽管外面大雪纷纷 还让学生们保持着一份舒适 就象一位温暖有效的引导者 老师，你的所作所为 都是那么善意 您如一年中的四季 您让我心存感激！ 感谢您，老师！ 一块黑板 三尺讲台 是您挥洒人生的天地 我们在您的天地里茁壮的成长 一支支粉笔 在您的手里 变幻成了黑板上的字 又变成了我们的头脑里的知识
一、理论分析题 为什么说“管理既是一门科学，又是一门艺术”？ 答：管理的科学性指管理作为一个活动过程，其间存在着基本客观规律。人们在长期管理实践活动中，总结出一系列反映管理活动过程客观规律的管理理论和一般方法。人们利用这些理论和方法来指导自己的实践，又以管理活动的结果来衡量这些理论和方法是否正确，是否行之有效，从而使管理的科学理论和方法在实践中得到不断验证和丰富。因此说管理是一门科学，是反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学方法。 管理的艺术是强调实践性，没有管理实践则无管理艺术。也就是说，仅凭停留在书本上的管理理论，或靠背诵管理理论进行管理活动是不能保证其成功的。管理人员必须在管理实践中发挥积极性、主动性和创造性，灵活地将管理知识和具体管理轰动相结合，才能有效地进行管理。管理的艺术性，就是强调管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵动地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。 管理肯定是科学，但同时又是艺术。因为管理是对人的管理，而不是机器，所以要讲究方式方法，这就是艺术了。有些管理者懂管理理论，但不会做人的工作，结果与愿望相反，有些管理者可能不是很懂理论，但会做工作，结果与希望相一致。这就是管理的艺术所在。只有将两者有机地结合在一起，才能充分发挥管理的作用。 二、综合实践题 走访学校（如广东第二师范学院，进行简单的介绍） 1.他属于哪一层次的管理者? 答:属于中层管理者. 2.他在组织中担任的职务. 答:担任副校长一职. 3.他管理的下级人员的数量. 答:教师30人,学生800左右. 4.他认为胜任其工作所必需的技能. 答:胜任其工作要具有良好的领导能力,教学能力. 5.观察他如何安排一天的工作，并记录下来 答:上课,组织学校会议. 建议根据自己目前所在单位为走访对象，很容易写。
《我是一名教师》 编稿：刘宏科 甲：是谁,踏着晨光来到校园，跟早读，扫卫生，开始一天的耕耘 乙：是谁，在校门口守望着孩子离开后，身影在日落的余辉中渐远 丙：是谁，把三尺讲台当做人生的舞台，为孩子们的出彩煞费苦心 丁：是谁，把墙上黑板当做人生的画卷，为国为家赤胆忠心 戊：是谁,胸中构筑出兴仁小学的美好前景，矢志不移的向前走 己：是谁，在奔波忙碌中把蓝图一点一滴去实现 甲：是谁,在日夜辛劳中不知疲倦，坚定信心为每一个孩子的成长、成才、成功服务 乙：是谁,把精力都倾注在教学一线，孜孜不倦的浇灌着幼苗的成长 丙：是谁,让校园中充满了欢声笑语，成为孩子们的乐园 丁：是谁,让学校启智明礼、兴仁尚德的总体目标得到贯彻落实 戊：是谁,让学校面貌焕然一新，学校风气蒸蒸日上 己：是谁,在坚定目标创建新时代和谐校园、平安校园、魅力校园 合：这就是我们团结奋进的兴仁小学全体教师 甲：我是一名教师我把神圣而崇高的理想之灯在我的心中点亮，高高挂在我的头顶，让它燃烧我的诗意和激情，让它照亮我的心灵和行程让它点燃我的机智和活力让它升腾我的恒心和爱心！ 乙：我是一名教师我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的青春让生命在跳动的烛火中升华！ 丙：我是一名教师！我在春天的土地上播种我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝，只要我的幼苗能长成参天大树我不悔粉笔灰染白我的双鬓只要我的希望能把他们的前路照亮，我宁愿把自己化作灰尘。 丁：我是一名教师，我热爱教师这一职业，因为热爱，我深情地演绎着我的人生因为执著，我微笑着写下希望和真情我的执著早已在学校扎根。
学校诗歌朗诵会方案及串词 射阳县明达中学第一届诗歌诵读大赛是在校长室的大力支持下，新教育实验《营造书香校园师生共同进步》课题组联合教务处、教科室、团委、语文教研组、春潮文学社、一角书社主办的大型文化活动。它旨在展现我校青年学子以祖国富强、民族复兴为己任的远大理想，积极乐观、蓬勃向上的精神面貌，体现我校课题研究及语文教学改革的丰硕成果、素质教育的崭新局面。 本次大赛紧贴高一、高二年级阅读教学实际，将教学活动从课内延伸到课外，营造浓厚的诗歌学习氛围，从而提高阅读教学效率。大赛分为“古韵流长”和”盛世腾龙”两个半场，上半场为高二年级决赛区，以诵读《诗经》、《离骚》、古乐府诗歌和唐宋诗歌名篇等古典诗歌为主；下半场为高一年级决赛区，以诵读反映爱国、抒发志向、珍惜青春等主题的现当代诗歌为主。本次大赛设一等奖2个，二等奖5个，二等奖5个，优胜奖若干，另设指导教师奖。 本次活动定于3月16日下午至晚上举行，上半场时间
(二年级组)为下午3:45~5:15，下半场 (一年级组)为晚上6:30~9:00。 第一届诗歌朗诵会组委会组织机构（暂定） (略) 第一届诗歌朗诵会程序之一 古韵流长 一．开场白： A:滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂； B:巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。 C:又是一年春花烂漫时；
A:又是一轮只争朝夕日。 B:走进春天，我们用一样的眼神迎来朝霞； C:投身改革，我们有一样的感慨送走落日。 A:长江，黄河，惊涛裂岸 AB:为您银激昂的颂歌； C:泰山,黄山,刺破青天 :BC:为您捎上征服的欢乐。 A:此时此刻全中国都在欢呼， B:全世界都在雀跃。 合：我们共祝祖国富强，我们共祝人民幸福！
管理学基础》形考作业 1 答案 案例一： 1、比较完美。海尔文化七个层次，完全包含了企业文化的三个组成部门，体现了企业特色。 2、对。因为企业文化是企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化。海尔文化有自己的特色，与自己的生产经营紧密联系在一起。 3、“海尔文化内核”是最关键、最重要的。 案例二： 1、可以拟定。因为集团公司对分公司的管理方式是独立经营，集中核算。在制定分公司的目标过程中，要注意以下几个问题：①明确总公司经营宗旨和本分公司目标之间的关系；②发动本分公司员工的广泛参与；③目标要略高于本分公司当前的生产经营能力，目标数量控制在5个以下；④尽可能量化目标，确保目标考核的准确性。分公司总经理制定的目标不可能得到下属的认可。因为下属并没有参与目标的制定，难以保证目标的科学性，没有激发职工参与公司决策、关心公司发展的热情。二是这些目标太多，没有重点，也没有说明完成这些目标与职工的效益有什么关系。 2、需要提供的信息和帮助有：①总公司的使命和宗旨以及具体的经营方针；②总公司给本分公司下达的目标及有关本分公司产品的市场环境；③可以制定本分公司的分配制度和奖惩制度；④总公司不宜过分插手本分公司的 生产经营。 3、不是最佳。恰当的做法是：①从总公司了解分配给本分公司的目 标；②分析本分公司面临的市场环境和自身条件以及从总公司可能获得的帮
助；③发动职工积极参与目标的制定，明确重点目标，并将分公司的目标分解落实到部门和个人；④建立科学的考核指标和奖惩机制。 管理学基础》形考作业2 答案 案例1： 陷于困境的的经理 彼得. 王先生作为一名有能力的工程师，开创了一个小型生产企业。他的朋友帮他得到了了一些印刷电路板的订货。 这个公司位于一个平房厂房之中，员工大约有50 个左右，公司是一个管理体制，王先生几乎处理公司所有的业务，包括从计划、采购、市场、人事到生产监督的每一项工作。 由于已经完全投入企业，王先生自然想全盘掌握他的公司。王先生制定所有的应决策。向他汇报工作的人们执行每天的日常工作，王先生处理以下问题： 1. 企业计划 2. 建立和保持与现 有和潜在顾客的联系 3. 招聘新员工 4. 解决生产中的问 题 5. 临管库存、货物接收和发运 6. 在秘书的帮助下管理日常的 办公事务 他在工厂投入相当多的时间，指导工人该做什么和不该做什么，一旦他见到了自己不喜欢的事情，他就会叫附近的任何职工来改变它。最近进行体检
有一种美好，叫教师 A有一种人生最为美好，那便是教师 B有一种情怀最为珍贵，那便是师爱 C有一种星辰最为闪烁，那便是师魂 D有一种梦想最为甜美，那便是师梦 A我庆幸，在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有着宝石般闪亮的职业 B我幸福，在无数奉献和进取的篇章中，我拥有着金子般闪亮的一页 C我骄傲，在浩瀚无垠的星空里，我拥有着崇高而神圣的理想之灯 D我自豪，在花香弥漫的田园里，我拥有着青春最壮丽的美好誓言 B有人说，教师的生命是一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无私是谓语(前进两步) A有人说，教师的生命是一个根号，叠叠作业为她的生命开无数次平方 D有人说，教师犹如百合，展开是一朵花，凝聚的是一枚果。 C而我要说，教师犹如星辰，远看像一盏灯，近看像一团火 A如果说学生是那蓄势待发的种子，那我们教师就用知识灌溉 B在杏花树下实现我们的誓言，待到花香满园、硕果累累，便在这馥郁的花香中，居住此生(前进一步） （散开） C如果说学生是我们最可爱的孩子，那我们就用师恩培育 D在桃花树前重复深情的歌曲，在心的教室朗诵师德的阳光，为他们的未来，勾勒出繁星点点的璀璨
A我不曾读书破万卷，也不曾走遍祖国大好河山，我庆幸着我是平凡教师的一员。像星辰属于夜空，草木属于自然，我的使命属于孩子们对我的殷切期盼。 B我没有满腹经纶的学识，也没有人人称许的才干，我幸福着我是平凡教师的一员。像骏马属于草原，大雁属于天空，我必须把爱的阳光播撒学生心中。（后退两步） C我没有运筹帷幄的本领，也没有决胜千里的智慧，我骄傲着我是平凡教师的一员。像雨露属于晨曦，云霞属于落日，我必须把高贵的师魂镶在心间。 D我没有引以为豪的壮志才情，也没有妙笔生花的创作灵感，我只是平凡教师的一员。像小溪属于大海，花朵属于果实，我必须把孩子们幸福的未来背在肩上。 B我只是一名平凡的教师，用青春和热情，去坚持，去探索，去张望 A我只是一名平凡的教师，在前辈们的带领下，去沉思，去开拓，去呐喊（前进两步） C我只是一名平凡的教师，三尺讲台是我的人生舞台，我将用青春最优美的舞姿尽情演绎。 Ｄ我只是一名平凡的教师，白色粉笔是我的人生画笔，我将用青春最斑斓的色彩去华丽渲染。 ＡＢ滴滴汗水，把教书育人的天职谨记。 C D默默耕耘，把关爱学生的师德传承。 合：我不悔粉笔染白了我的双鬓，迷蒙了我的双眼，就让不老的清辉月光
小学生经典爱国诗歌朗诵稿篇一：祖国，我为你骄傲 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱; 我/是你雪被下/古莲的胚芽; 我/是你挂着眼泪的/笑涡; 我/是新刷出的/雪白的起跑线; 是/绯红的黎明 正在/喷薄; ——祖国啊! 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和; 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; ——祖国啊， 我亲爱的/祖国 篇二：祖国啊，我亲爱的祖国 祖国啊，我亲爱的祖国
祖国啊，我要为您点燃六十三支红烛 是谁，为我们升起鲜艳的五星红旗 是谁，为我们打下和平的美丽江山 是谁，为我们挺起昂扬的高贵头颅 是谁，为我们宣言迈步的社会主义 是您啊，祖国，我亲爱的祖国 五十六个星座五十六枝花 五十六个民族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话： “爱我中华!” 祖国啊，我亲爱的祖国 您的儿女们坚信 祖国的明天会更好 世界的明天会更好 人类的明天会更好 篇三：我的祖国 我的祖国， 我深深爱恋的祖国。 你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字， 那就是中国! 那就是中国啊，我的祖国。 我深深爱恋的祖国。 我深深地爱着我的祖国， 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国， 涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国， 黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国， 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝， 我深深地爱着我的祖国， 坚强的性格挺拔起泰山的气魄， 我深深地爱着我的祖国， 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。我的祖国， 可爱的中国， 你创造了辉煌的历史， 你养育了伟大的民族。 我自豪你的悠久， 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
学校诗歌朗诵会主持词三篇 【篇一】 男：尊敬的各位老师 女：亲爱的同学们 合：大家下午好 男：我是今天的主持人王志辉 女：我是主持人任x 男：相聚在x镇镇实验小学，一起走进诗情画意之中 女：相聚里，敞开你的心扉，释放你的* 男：相聚里，这里将诗歌的海洋，让快乐响彻云霄 女：在比赛开始之前，我们先请荣校长为大家讲话，大家鼓掌欢迎。 男：谢谢荣校长，学校在荣校长和马院长的带领下，在全体老师的齐心努力下学校一步步走入正轨。 女：请允许我们代表全体同学大声的对校长和老师说 合：老师您辛苦了!五一劳动节快乐 女：我宣布：x镇镇实验小学诗歌朗诵会 合：现在开始。 男：首先请出六年级的同学马晓茹为大家带来诗歌朗诵《最美的人》，大家欢迎! 女：“五、一”这个特殊的日子，是全世界劳动人民的节日。劳动创造了世界创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。
男：有请五一班宋x、任x等8位同学带来的诗歌《劳动光荣》 大家欢迎 女：请五二班全体同学为大家带来的诗歌《我想》掌声欢迎 男：请四一班同学马x、x带来的诗歌《劳动者赞歌》大家欢迎 女：请四二班同学带来的诗歌《五一赞美你》大家欢迎 男：请三一班同学 女：请三二班王x、范x带来的诗歌《劳动赞歌》 男：有请二一班同学曾x王x等10人小朋友带来的歌曲《粉刷匠》送给各个岗位的劳动者，大家欢迎 女：我爱我师，老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧 了自己，直到红烛成灰。 【篇二】 合：尊敬的家长、老师，亲爱的同学们，大家早上好! 男A：诗歌是我国一颗耀眼的明珠 女A：诗歌是我国文明的精神支柱 男B：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受 这段美好的时光。女B：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意中，敞开心扉，释放*，男A：下面我宣布：603“与诗同行”诗歌朗诵会正式开始。(掌声响起) 现在请全体男生演唱“青花瓷”，这是一首充满古典诗歌韵味的 歌曲，请欣赏!(1分35秒) 女A：为了今天的诗歌朗诵会，很多同学都很认真去准备，在教 室里一遍又一遍地练习，为的就是给我们表现一场精彩的朗诵比赛， 相信今天上午这里将成为一片诗歌的海洋，事不宜迟，下面有请XX同
揭阳电大管理学基础科(专科)综合作业(二) 年级专业学号姓名评分 一、单项选择题 1.经常重复发生,能按已规定得程序、处理方法与标准进行得简单化决策,属于 (B)。 A.确定型决策 B.程序化决策 C.风险型决策 D.业务性决策 2.战略管理就是以组织全局为管理对象来确定组织发展得远景与总体目标,规定组织总得行动纲领。这就就是战略管理得(C)特征。 A.长远性 B.全局性 C.纲领性 D.客观性 3.具有极大得偶然性与随机性,无先例可循得决策,如一个新产品得营销组合方案决策,属于(D)。 A.确定型决策 B.程序化决策 C.风险型决策 D.非程序化决策 4.(B)决策方法也叫思维共振法、畅谈会法。 A.哥顿法 B.头脑风暴法 C.德尔菲法 D.等概率法 5.决策得前提就是确定决策目标,决策得终点就是(C)。 A.确定备选方案 B.确定最优方案 C.实现决策目标 D.提高管理效率 6.战略管理得基础工作就是(B)。 A.计划 B.预测 C.组织 D.决策 7.战略管理就是组织(B)最重要得职责。 A.创始人 B.高层管理者 C.全体管理者 D.股东大会 8.市场营销战略、研究与开发战略、生产战略等具体实施战略属于(D)。 A.竞争战略 B.公司战略 C.业务战略 D.职能战略 9.目前,决策者用于选择战略得方法有多种,其中最著名得就就是(C)。 A.SWOT分析 B.线性规划法 C.BCG矩阵分析 D.盈亏平衡法 10.西方早期得管理思想中,(A)就是最早研究专业化与劳动分工得经济学家。 A.亚当﹒斯密 B.查尔斯﹒巴比奇 C.费雷德里克﹒泰罗 D.大卫﹒李嘉图 11.海尔集团原来以生产冰箱为主,后来又引进空调生产线,这就是(D)得发展战略。 A.一元化 B.无关联多元化 C.复合多元化 D.关联多元化
篇一：赞美老师的诗朗诵 赞美老师的诗朗诵 2013-06-21 作者: 117人读过我要投稿 我们的教师 您是蜡烛， 闪耀微弱的烛光； 您是园丁， 流下辛勤的汗珠滴滴闪亮； 啊！ 老师-- 您把我培养成人， 让我为祖国发光； 啊！ 老师-- 您教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌！ 老师，辛苦了是谁－－ 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁－－ 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁－－ 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老师！------------《献给老师》平凡的人，平凡的手，架起一座知识的桥梁。走过冬的严寒，走过夏的酷暑培养出莘莘学子一只粉笔指点知识王国的迷津一块黑板，记下比海还深的真情一个讲台，映照着园丁浇灌鲜花的艰辛三尺教鞭挥向通往理想境界的途径我们是繁星您是月亮把优美动听的故事“讲给”我们听让我们能进入美好的梦境清晨的阳光是您那灿烂的微笑不管我们失败还是胜利不管我们后退还是前进您，都会用微笑鼓励我们再接再厉老师慈祥的母亲老师千万颗童心的梦想老师祖国赋予您特殊的使命让您把一棵幼小
的禾苗培养成祖国的栋梁老师我要您那慈祥的面容永不变老老师我要您那明亮的眼睛永远不黯淡老师我要您那乌黑的头发永不变白老师我要您那疲劳的双手变的轻松老师我要为您歌唱，为您祝福老师您是我最敬佩的人！篇二：感恩老师的诗朗诵 《感恩老师的诗朗诵》 - - 桃李满天下，春晖遍四方 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字形容--燃烧！ 有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 老师，快推开窗子看吧，这满园春色， 这满园桃李，都在向您敬礼！ 如果没有您思想的滋润， 怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊。 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光。照亮了别人，耗尽了自己。 这无私的奉献，令人永志不忘。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友/爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁！ 加减乘除，算不尽您作出的奉献！ 诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！ 您用知识甘露，浇开我们理想的花朵； 您用心灵清泉，润育我们情操的美果。 在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！ 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您： 我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！ 雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。 看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。 您是园丁，为祖国山川添秀色； 您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！ 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响， 唱出迷人的歌曲； 您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
小学生朗诵稿件大全别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 你是腊烛， 闪耀微弱的烛光; 你是园丁， 流下辛勤的汗珠滴滴闪亮; 啊! 老师—— 你把我培养成人， 让我为祖国发光; 啊! 老师—— 你教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌! 老师，辛苦了 是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁—— 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁—— 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师! 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了!老师! 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意! ——您辛苦了，老师!
小学生诗歌朗诵C：《老师，妈妈》老师您是一位园丁， 却更像一位慈祥的妈妈。 在您眼里，我们都是孩子。 在您心里，我们都是宝贝。 您不仅给了我知识， 还教了我做人的道理， 更给了我妈妈般的爱。 在您无数个眼神里，我看到了希望。在您灿烂的微笑里， 我增添了信心。 我爱您老师， 我爱您妈妈。 小学生诗歌朗诵D：《老师的微笑》老师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船 是晨曦的露珠 没有露珠 哪有折射出的七彩阳光 老师的微笑
是学生心中的糖 没有糖 哪能尝出口中的甜 老师的微笑 是梦幻中的风筝 没有梦 哪有风筝飞得那么高那么远。 小学生诗歌朗诵E：《冬思》 秋风起，落叶飘。 站在风中微觉一丝凉意。 随手捡起一片树叶， 心中顿时涌起一阵悲哀。 树叶呀，树叶。 你为何要在秋天枯萎? 你为何不? 我多希望有一天， 走在树旁不再有落叶。 我多希望有一个地方， 树常年是绿色的。 我喜欢绿色， 更喜欢那绿色的世界。 小学生诗歌朗诵F：《祖国妈妈》
我爱我的校园（诗朗诵） 男：蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。 女：老师和父母的心一样，希望我们健康成长。 男：我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱； 女：我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 合：我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。 男：当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。 女：在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。 那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。 被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声， 多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。 合：求真、求善、求美，求德、求知、求健，成为我们孝通初中每一个学生的追求。男领：我爱校园的美丽。 男：我爱那书声琅琅的教室，爱那广阔的操场，碧绿的草坪， 我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。 在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步， 奠定了我们成长的坚实的基础。 女领：我爱校园的和谐。 女：和谐是我国传统文化中具有代表性的观念， 是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。 实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。 构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。 男领：我爱校园里敬爱的老师们。 男：“师者，传道授业解惑也。” 是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。 老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受， 珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。 师生互敬互爱，为我们提供了和谐的学习环境。 女领：我爱校园里的同学们。 女：关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。
《管理学基础》形成性考核册及参考答案 管理学基础作业1 案例一 深深浅浅话海尔 海尔集团总裁张瑞敏说：“海尔是海”，海是无限的。海尔拥有职工18000余人，产品从白色家电到黑色家电，从厨房用具到药品共26大门类，7000余个品种。在海尔，每一天半，就有一个新产品问世。 海尔还是一本书。是一部创业、改革、发展史，一部管理的百科全书，一部企业文化专著。海尔成功的妙诀是企业文化的建造和更新。用张瑞敏的话说，就是“有生于无，无形财富可以变成有形财富”。 海尔文化的七个层次 表层海尔文化：海尔标志、海尔中心大楼、海尔广告、海尔的样品展室，海尔的园区绿化，可爱的海尔兄弟商标..... 浅层海尔文化：海尔职工礼貌、素养、标准蓝色着装，迅速反应、马上行动的作风……; 中层海尔文化： 产品：注重环保、用户至上的海尔产品，“大地瓜”、“小小神童”洗衣机、“宽带电压”、瘦长的“小王子”电冰箱等产品所体现的“乡情”及其文化、科技内涵； 服务：海尔的客户需求调查、海尔生产线现场参观、工业旅游专线的设计、售后服务中“用户永远是对的”理念的建立和实施、无搬动服务及24小时安装到位的服务项目……。 深层海尔文化：OEC t理模式，“日事日毕、日清日高”和“三E卡”管理，定额淘汰，竞争上岗的组织平台，创自主管理班组做法……。 里层海尔文化：管理理念，包括“有缺陷的产品就是废品”的质量理念、适应中国国情的“吃休克鱼，用文化激活休克鱼”企业兼并理念、“东方亮了，再亮西方”的市场扩张理念、“首先卖信誉，其次卖产品”的营销理念、“人人是人才，赛马不相马”人才观、“用户永远是对的”和“把用户的烦恼降到零”的售后服务理念、“先难后易，先创名牌, 后创汇”的国际市场战略、“用户的难题就是我们开发的课题”和“要干就干最好的”科研开发理念、海尔的企业斜坡球体定律等等，可谓丰富多彩，全面系统，配套协调。 内层海尔文化：海尔远景，也就是十年之内，进入世界500强的奋斗目标。 海尔文化内核：也就是海尔的哲学和价值观，那就是“敬业报国，追求卓越”、“海
小学校园安全诗歌朗诵稿 导读：小学校园安全诗歌朗诵稿篇1 安全细则是个宝同学一定要记好 不要推不要挤，关心别人爱自己 吃瓜果先洗净蚊叮蝇爬传染病 病从口入是古训讲究卫生不生病 刀具烟炮不要带提防伤人把你害 拐弯处莫急跑以防对方来撞倒 夜晚走路更小心不碰墙壁不碰钉 饥饿时嘴莫谗吃饭之前洗手脸 细嚼慢咽成习惯这样身体才康健 课间活动要注意楼道狭窄不能挤 篮球架子不要爬当心掉下摔碎牙 老师就像我妈妈，安全知识要听她 霉烂食品不能吃肚子拉稀人不适 莫登高莫爬树当心高处稳不住 失手失足滚下去谁也不知伤何处 莫喝酒莫吸烟吸烟喝酒神志乱 乱了神志把法犯英俊少年不体面 上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手 上下楼梯要守法楼梯扶手不要滑
物钟讲劳逸按时起床身体好 严格执行作息表上课学习精神好 学生就要爱学校，上楼下楼不打闹 争风吃醋是陋习打架斗殴害自己 追逐打闹尖声叫影响上课是歪道 自己摔倒不要慌，大喊呼救叫帮忙 自行车懂秩序校园不准乱骑车 害了别人伤自己影响成绩误前程 下课铃声响依次出课堂；走廊慢慢走有序不争抢； 楼梯靠右行不闹不推搡；运动要适量上课精神旺； 快乐做游戏个个守规章；安全记心上时时不能忘 放学回到家别摸刀与叉；插座里有电千万别碰它； 阳台很危险能看不能爬；煤气有巨毒别把火来打； 一人在家蹲门是保护神；如果有人敲先从猫眼瞧； 假如生人来别把门儿开；大声打电话歹徒最害怕； 坏蛋能吓走安全得保障；父母回到家一定把你夸 小学校园安全诗歌朗诵稿篇2 小同学，仔细听，交通安全有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。 过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
一、名词解释（20分） 从教材中找出十个关键词，并加以解释 答： 1．管理：是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。 2．外部环境：民族文化传统、社会政治制度、经济制度和科学技术便成为影响管理活动的外部环境. 3．管理职能：即是管理的职责的权限。管理职能有一般职能和具体职能之分。 4．决策：指人们为了实现某一特定系统的目标，在占有信息的经验的基础上，根据客观的条件，提出各种备选的行动方案，借助科学的理论和方法，进行必要的计算、分析和判断，从中选择出一个最满意的方案，以之作为目前和今后的行动指南。 5．协调：即和谐，指企业的一切工作都能配合得适当，以便于工作使企业的经营活动顺利进行，并有利于企业取得成功。 6．组织的效率：指组织活动达到组织目标的有效性。 7．霍桑试验：分为四个阶段：1）工厂照明试验；2）继电器装配试验；3）谈话研究；4）观察试验。 8．行为科学：广义的行为科学是指包括类似运用自然科学的实验和观察方法，研究在自然和寒舍环境中人的千米的科学。狭义的行为科学是指有关对工作环境中个人和群体的行为的一门综合性学科。组织行为学：主要包括领导理论和组织变革、组织发展理论。 9．企业再造：企业再造的实施方法是以先进的信息系统和信息技术为手段，以顾客中长期需要为目标，通过最大限度地减少产品的质量和生产规模发生质的变化。 10.管理理论的丛林:理论和学派在历史源渊和内容上相互影响的相互联系，形成了盘根错节、争相竞荣的局面，被称为"管理理论的丛林"。 二、撰写一篇小短文（80分） 管理学是研究管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。任何一个组织，凡是有目标、有协调活动，都需要管理。学完课程后，你有哪些收获？或者体会？请撰写一篇1000字左右的小短文。 答： 管理学分为总论、决策与计划、组织、领导、控制、创新六篇，每一篇都有特定的目标主旨。而计划作为管理学理论的基础，让我有了许多很深的体会。 在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。计划包括确定使命和目标以及完成使命和目标的行动；这需要指定决策，即从各种可供选择的方案中确定行动步骤。计划制订分为如下步骤：寻找机会→确定目标→拟订前提条件→确定备选方案→评估备选方案→选择方案→制定衍生计划→用预算量化计划。计划制订的步骤可以用于大多数需要的场合，例如许多大学生准备出国留学，那就可以根据这些计划步骤来为自己做准备。首先，我们需要认识到出国读书的机会以及因此所带来的机遇等，然后，我们就需要设定各方面的目标，如选择国家以及就读的专业领域等。
1：在无数平凡和不平凡的职业中 我拥有着一个宝石般闪亮的职业 我骄傲，我是一名老师！ 2：在无数奉献和进取的篇章中 我拥有着金子般闪亮的一页。 我骄傲，我是一名老师！ 1：我是一名老师 我把神圣而崇高的理想之灯 在我的心中点亮 在我的头顶高高挂起 2：我是一名老师 我把手中的红烛高高举起 让它把我的激情和诗意燃烧 让它把我的恒心和爱心升腾！ 1：我是一名老师 我情愿燃烧我的每一寸躯体 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 2：我是一名老师 我愿奉献出我的青春乃至整个生命 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 1：我是一名老师 我栽培美的幼芽， 我想在春天看到它繁花似锦2：我是一名老师 我埋下知识的种子， 我想在秋天看到它硕果满枝 1：我播种优秀品格 我播种高贵情感 我用语言播种我用粉笔耕耘 我用汗水浇灌我用心血滋润 2：只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔粉笔灰染白我的双鬓 只要我的希望能把他们的前路照亮 我宁愿把自己化作灰尘 1：我是一名老师 三尺讲台是我的人生舞台2：我是一名老师 白色粉笔是我的人生画笔 1：因为热爱，我深情地演绎着我的人生因为执著，我微笑着写下希望擦去功利2：因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残因为执著，选择诗满人间，画满人间 1：为什么我的眼中总是饱含泪水 2：为什么我的心里总是波涛汹涌 合：因为，我们的爱如此深沉 我们的执著早已在这片土地中扎根。 1：我骄傲我是一名老师 我愿意自己是火种 将孩子们的心灵之火点燃 2：我骄傲我是一名老师 我愿意自己是一颗石子 将学子们的道路铺平， 将他们的未来托起 1：如果我可以是阳光 我会让温暖充满每一个心灵空间 如果我可以是春风 我会让真情开遍每一个心灵花园 2：如果我可以是雨露 我会让每一棵小草都笑容满面 如果我可以是泉水 我会让每一次成功和失败都化为甘甜 1：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值因为我知道 我不是栋梁，但我的事业是栋梁 2：我不会用富贵来衡量我的工作方向因为我知道 我不是未来，但我的事业是未来 1：我是一名老师 我无怨于自己的奉献 2：我是一名老师 我无悔于自己的选择 合：我是一名老师 我无愧于自己的称号 我骄傲我是一名老师！
献给爸爸妈妈的歌 尊敬的各位评委、老师和同学们，大家好！我是六年级（2）班的 今天我们朗诵的的题目是《感恩老师》 1 是谁把我们送到这个世界 2是谁抱着我们欣慰地微笑 1 是谁拉着我们的小手走上街头 2 是爸爸和妈妈 合世界上最亲爱的爸爸妈妈 1 是谁在清晨把我们温柔地唤醒 2 是谁在临走前还嘱咐千言万语 1 是谁每日为我们准备可口的饭菜 2 是谁时刻关心着我们的冬暖夏凉 1 是爸爸和妈妈 合世界上最慈爱的爸爸妈妈 1是谁在我们取得成绩时给予无限激励 2 是谁在我们经受挫折时给予无限鼓舞 1 是谁在我们遭受委屈是给予无限爱抚 2 是谁在我们遇到阻力时给予无限力量 1 是爸爸和妈妈 合世界上最伟大的爸爸妈妈
亲爱的爸爸妈妈谢谢你们 1 爸爸是阳光，给我温暖照耀我歪歪斜斜的脚步 2 妈妈是雨水，给我滋润浇灌我智慧的心灵的土壤 1 你们用毕生的心血点亮生命的红烛 2 你们用永远的微笑支撑稚嫩的脊梁 1 让我们衷心地说一声 合爸爸妈妈辛苦了 1我愿成为您们门前一棵忠实的树守卫你们在夕阳中的休息 2 我愿成为一只纯洁的白鸟趴在你们的窗前为你们放声歌唱 合我们终将长成家中铁骨脊梁 1 爸爸是一艘船载着责任载着使命 2 妈妈是一支桨摇着勤劳摇着温柔 1我愿是一面帆扬着希望扬着向往 2 让我们驾着家庭之舟驶向明天的太阳 1 让我们怀着满腔真诚满腔爱 合向爸爸妈妈致敬 为爸爸妈妈高歌
老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们吮吸着细雨茁长成长。
赞美学校诗朗诵3篇 校园，初夏 一下课，孩子们就聚拢在这里 有秩序的洗手洗脸 或者干脆把嘴凑上水龙头 灌上一肚子清凉 然后他跑开的时候 都可以听到哐当哐当的声响 水龙头里的水一直流着 从地下汲来，又迅速渗入地下 漫过的地方形成了一片小小的湿地 上课的铃声急促而悠长 最后一只手慌乱的右旋 水，便停止了歌唱 湿地怎能静默 又有新的客人造访 一群形色各异的小鸟雀 要在37度的蒸发之前赶来吮呷 叽叽喳喳奏响新的印章 羽翼初丰的小鸟
亦步亦趋的涂鸦 而那些大鸟在低空盘旋 守卫亦是占领 偶有一只会直接停驻在水龙头上 黑的喙，精致地找到最后聚落的那滴呷呷嘴，再扑凌凌翅膀 他们和它们交换并分享着这样的课间在盛夏来临之前 不多谋面，却不陌生 没有谁能保证 暑假之后 他和它还能认出彼此的 青春和疯一样的成长 漫步校园 傍晚 夕阳的斜辉溢满校园 独自漫步在操场边 享受这黑暗前的温暖 身旁 日渐稀疏的海棠花 记录着时光前行的每一个步伐 那铺满一地的落红 是在为黄昏饯别吗
外面据钢筋的声音 在风中呜呜地吟唱 斜阳下的影子 渐渐的被越拉越长 时光荏苒，静静流淌 只因多留恋了残花一眼 夕阳就消失在了天边 温馨的校园 一次意外 我仿佛游离在地狱 撕心裂肺的疼痛 使思维搁浅 如同即将耗尽生命的叶子等待秋风逼近的脚步 同行关切的目光 暖人心头的甜言蜜语 伸出援助的双手 宛如涓涓暖流 滋润着 我这片快要凋零的叶子 让我承受住秋风秋雨的摧残再次奇迹般的灿烂枝头 回到学校
犹如回到家里 和谐 血浓于水般的亲情使我这张白纸 竞能谱出生命的乐章绘出斑斓的画卷 谢谢您 我温馨的校园
管理学基础课程参考文献 一、总体参考资料 1、报纸类（电子版） 中国经济时报中国经营报中华工商时报中国市场经济报 经济参考报中国消费者报经济日报国际经贸报今日商报 企业市场报投资导报华商报经贸导报经济与信息厂长经理日报市场报工商时报（BIG5） 2、杂志类 《财经导刊》、《中国企业家》、《环球企业家》、《东方企业家》、《新财经》、《新财富》、《经济》、《财富》中文版、《财经》、《商界》、《经理人》、《创业者》、《创业家》、《企业文化》 3、经济网站 企业评价网、企业之桥网、中国产业网、世界华商网、中国企业网、中国市场网、百万企业、世界华商网、世界企业报道、中国名牌产品、世界杰出企业家、中国杰出企业家、中华人民共和国财政部、中华人民共和国对外贸易经济合作部 二、每章参考资料 第一章管理系统 1、[美]JamesF.Stoner《管理学教程》华夏出版社2001年1月 2、[美]托马斯.S.贝特曼等.《管理学—构建竞争优势》北京大学出版社2000年3月 3、[美]Stephen P.Robbins《管理学》Prentice Hall出版公司中国人民大学出版社 4、王绪君主编《管理学基础》中央广播电视大学出版社出版，2001年版 5、高天成.《新概念创新管理》中国盲文出版社2002年3月 6、陈建平等.《企划与企划书设计》中国人民大学出版社.2002年2月 7、赵文明.何嘉华编著《百年管理失败名案》中华工商联和出版社2003
年1月出版 8、中国企业管理案例编写组《中国企业管理案例》中国经济出版社1992年 9、张今声：《管理的变革与创新》，辽宁大学出版社，1997年版。 10、约瑟夫·熊彼特：《革新与企业家精神》，上海翻译出版公司，1994年版 11、[美]哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克：《管理学》，经济科学出版社。 12、[美]彼得·F．德鲁克：《有效的管理者》，北京工人出版社。 13、http://www.haier .com/ 14．https://www.doczj.com/doc/8d5630574.html,/ 第二章管理思想 1、周小清《中国成功企业管理》金城出版社2000年 2、小川英次著[日] 史世民译《现代中小企业经营术》1993年 3、袁彭傅东志宗明军科《第五项修练300问》上海三联书店2003年 4、贺强等：《西方管理思想宝库》，中国广播电视出版社，1995年版。 5、吴照云编著《管理学》第四版.经济管理出版社2003年1月出版 6、[美]JamesF.Stoner《管理学教程》华夏出版社2001年1月 7、加雷斯.琼斯等著《当代管理学》第二版人民邮电出版社2003年1月出版 8、赵文明.黄成儒编著《百年管理思想精要》中华工商联和出版社2003年1月出版 9、胡军：《跨文化管理》，暨南大学出版社，1996年版。 10、丁冰：《当代西方经济学流派》，北京经济学院出版社，1995年版。 11、贺强等：《西方管理思想宝库》，中国广播电视出版社，1995年版。 12、胡军：《跨文化管理》，暨南大学出版社，1996年版。 13、谢敏：《W理论》，光明日报出版社，1995年版。 14、徐渊：《公司再造》，上海译文出版社，1997年版。 15、张德、刘冀生：《中国企业文化——现在与未来》，中国商业出版社，1991