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南京化工职业技术学院
《建筑法规》课程标准
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适用专业：建筑工程
基本学时： 26学时
课程归属：（建工教研室）
批准日期：
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经济管理系
二○一○年一月
《建筑法规》课程标准
一、课程类型及适用专业
（一）课程定位
《建筑法规》是建筑工程专业的一门专业课。主要讲授：建设法规概论、建设许可法规、建筑工程发包与承包法规、建筑工程招标投标法规、建设工程合同法规、建设工程监理法规、建筑安全生产管理法规、建设工程质量管理法规、建筑装饰装修法规、建筑法律责任等内容。
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（二）课程类型及适用专业
1、课程类型：限选课
2、适用专业：建筑工程
二、课程设计
本课程教学的基本要求是以市场经济法规为基础，以《建筑法》，《合同法》，《招标投标法》，《建筑工程质量管理条例》，《建筑工程安全生产管理条理》为主线。重点讲述工程项目建设的各个阶段应该遵守相关的建设法律法规，和违反建设法律法规应负的法律责任。要求学生对相关的建设法规有所了解和掌握，从而达到知法、懂法、守法和用法的目的。
三、工作任务和课程目标
（一）工作任务
课题一建设法规概论
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1.建筑法规的表现形式和作用
2.建筑法律关系
3.《建筑法》的立法宗旨、适用范围及调整对象
4.《建筑法》确立的基本制度
5.工程项目建设程序
教学要求：
掌握建设法规的表现形式和作用、建筑法律关系，理解《建筑法》的立法宗旨、适用范围及调整对象、《建筑法》确立的基本制度；掌握工程项目建设程序。
课题二建筑许可法
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1.建筑工程报建制度
2.建筑工程施工许可
3.从业单位资格许可
4.专业技术人员执业资格许可
教学要求：
掌握.建筑工程报建制度、建筑工程施工许可容；了解我国从业单位资格许可、专业技术人员
执业资格许可制度。
课题三建筑工程发包与承包法规
1. 建筑工程发包与承包的特征与原则
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2. 建筑工程发包
3. 建筑工程承包
教学要求：
掌握建筑工程发包与承包的特征与原则，熟悉建筑工程发包、建筑工程承包
课题四建筑工程招标投标法规
1. 建筑工程招标投标概述
2.招标
3.投标
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4.开标、评标和中标
教学要求：
掌握建筑工程招标投标的概念，掌握招标和投标的程序、规定及招投标文件的内容和编写，掌握开标、评标和中标的规定、程序和要求
课题五建筑工程合同法规
1. 建筑工程合同的类型
2. 建筑工程合同的订立
3．建筑工程合同效力
4. 建筑工程合同的履行
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5. 建筑工程合同的变更与解除
6. 建筑工程合同的违约责任
7. 建筑工程合同的索赔
8．建筑工程合同纠纷的解决
9．FIDIC《施工合同条件》简介
教学要求：
（1）熟悉建筑工程合同的类型和建筑工程合同的订立
（2）掌握建筑工程合同效力
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（3）掌握建筑工程合同的履行、建筑工程合同的变更与解除
（4）掌握建筑工程合同的违约责任及合同索赔
（5）掌握建筑工程合同纠纷的解决
课题六建设工程监理法规
1. 建设工程监理概述
2. 建设工程监理的实施
3. 建设工程监理合同的特征及示范文本
4. 建设工程监理合同当事人的权利、义务和责任
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5. 建设工程监理合同的订立与履行
教学要求：
（1）熟悉建设工程监理的相关概念和监理的实施
（2）熟悉建设工程监理合同的特征及示范文本
（3）掌握建设工程监理合同当事人的权利、义务和责任
（4）熟悉建设工程监理合同的订立与履行
课题七建筑安全生产管理法规
1. 建筑安全生产管理的方针与原则
)
2. 建筑安全生产的监督管理制度
3. 建筑生产的安全责任体系
4．建筑施工过程的安全生产管理
5．安全生产事故的应急救援和调查处理
教学要求：
（1）掌握建筑安全生产管理的方针与原则
（2）熟悉建筑安全生产的监督管理制度
（3）熟悉建筑生产的安全责任体系和
…
（4）掌握安全生产事故的应急救援和调查处。
（5）掌握建筑施工过程的安全生产管理。
课题八建筑工程质量管理法规
1. 建筑工程质量标准化管理制度
2. 建筑企业质量体系认证制度
3. 建筑工程质量监督制度
4. 建筑工程质量责任制度
5．建筑工程竣工验收制度
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6．建筑工程质量奖励制度和保修制度
教学要求：
（1）了解建筑工程质量标准化管理制度、建筑企业质量体系认证制度、建筑工程质量监督制度（2）掌握建筑工程质量责任制度、建筑工程竣工验收制度
（3）熟悉建筑工程质量奖励制度和保修制度
课题九建筑装饰装修法规
1. 建筑装饰装修概述
2. 建筑装饰装修资质资格管理
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3. 建筑住宅室内装饰装修管理
4. 建筑装饰装修合同管理
教学要求：
（1）熟悉建筑装饰装修基本知识和建筑装饰装修资质资格管理
（2）掌握建筑住宅室内装饰装修管理
（3）熟悉建筑装饰装修合同管理
课题十建筑法律责任
1．建筑法律责任的形式
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2．《建筑法》规定的法律责任
3．《招标投标法》规定的法律责任
4．《建设工程质量管理条理》规定的法律责任
5．《建设工程勘察设计管理条理》规定的法律责任
6．《建设工程安全生产管理条理》规定的法律责任
7．《住宅室内装饰装修管理办法》规定的法律责任
教学要求：
（1）熟悉建筑法律责任的形式
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（2）熟悉《建筑法》和《招标投标法》规定的法律责任
（3）熟悉《建设工程质量管理条理》《建设工程勘察设计管理条理》、《建设工程安全生产管理条理》、《住宅室内装饰装修管理办法》规定的法律责任
（二）课程目标
学生学完本课程后应达到以下要求：1．增强法律意识，领会工程建设法规的基本知识，对现行建设法规理解和掌握。2．掌握工程建设领域的法律知识，并能够运用建筑法律法规正确分析、处理建筑实践中常见的法律问题。3．在今后的工作实际中，具有运用法律手段依法办事的能力，在法律允许的范围内合法从事建筑活动。
四、课程内容和教学要求
（一）教材选用或编写要求：
（一）、《建筑法规》教学过程中使用的教材
（二）教学建议：
建设工程建设领域方面的法律知识包含的范围很广，由于学习的时间有限，不可能将所有的内容都学到，在教学中坚持‘学以致用，学用结合’的原则，重点是要树立学生的法律意识和学习意识。采用案例教学，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
（三）考核评价要求
一、小组案例分析
专业、清晰、精炼和创造性是评估一个作品集好坏的重要指标。学生必须通过展示他们的知识来获得成绩。
二、卷面考核
（四）教学资源开发和利用
1）实践性教学环境
本课程不需要高级实践性教学条件，在个人电脑上即可完成实践性教学。本学科组目前打算购买和自行开发软件包，以提高教学效果。
课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码开设学期适用专业周课时理论课时考核方式课程类型 推荐教材名称 参考教材名称 前修课程后续课程 06B156010122课程名称建筑工程制图与识图 第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 建筑设计技术 4周 /学期10总课时40学分4 20实践课时20作业次数10报告次数2 考核方法笔试机考设计（论文）其它名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝 出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 名称初等数学 代码 名称建筑 CAD 、建筑施工技术 代码06B156030122 ； 06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标
1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的 工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种 绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学 生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论 知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律， 根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了 2 个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：
州大学建筑科学与工程学院 建筑力学与结构 课程试卷（B ） 2008 ╱ 2009 学年 第一学期 一、概念题（6×4分）。 1， 如果F 1=F 2+F 3且F 2>F 3，则 是正确的。 A ，F 1>F 2>F 3； B ，F 2>F 3>F 1； C ，F 2>F 1>F 3； D ，F 2>F 3，但F 1与F 2、F 3的关系不能确定。 2， 某段梁（一根杆）上受集中力偶作用，当该集中力偶在该段梁上移动时， 该段的＿＿＿＿。 A ，弯矩图不变，剪力图改变； B ，弯矩图改变，剪力图不变； C ，弯矩图、剪力图全不变； D ，弯矩图、剪力图全改变。 3，梁弯曲时，横截面上 。 A ，m ax σ发生在离中性轴最远处，m ax τ发生在中性轴上； B ，m ax σ发生在中性轴上，m ax τ发生在离中性轴最远处； C ，m ax σ、m ax τ全发生在中性轴上； D ，m ax σ、m ax τ全发生在离中性轴最远处。 4，平面一般力系简化时，其主矢与简化中心位置 关；若主矢非零，则主矩 与简化中心位置 关。 5，力大小、方向、作用点如图所示，该力对坐标原点的矩为 ，
转向为时针。 6，在原来承受的荷载基础上加上新的荷载，则该杆件一定变得更危险了。 此说法是（对/错）的。 二、对图示体系作几何组成分析。（12分） 三、求图示结构支座的约束反力。（12分）
四、求图示平面图形的形心位置并求其形心主惯性矩。（12分） 五、画出图示梁的内力图。（12分）
六、图示结构CD为正方形截面木杆，其容许正应力为10Mpa，试选择 该杆的边长。（14分） 七、图示矩形截面梁，其容许正应力为170Mpa，容许剪应力为100Mpa，梁的 高宽比为2/1，试确定图示荷载下所需的横截面尺寸。（14分） 装订线
建筑力学 第一章绪论 1.工程中习惯把主动作用于建筑物上的外力称为荷载。例如自重，风压力，水压力，土 压力等。（主要讨论集中荷载、均匀荷载） 2.在建筑物中，承受并传递荷载而起骨架作用的部分称为结构。 3.结构按几何特征分：一，杆件结构。可分为：平面和空间结构。它的轴线长度远大于 横截面的宽度和高度。二，板壳结构。（薄壁结构）三，实体结构。 4.建筑力学要进行静力分析即由作用于物体上的已知力求出未知力。 5.强度指结构和构件抵抗破坏的能力，刚度指结构和构件抵抗变形的能力。稳定性指结 构和构件保持原有平衡状态的能力。 6.建筑力学的基本任务是研究结构的强度，刚度，稳定性问题。为此提供相关的计算方 法和实验技术。为构件选择合适的材料，合理的截面形式及尺寸，以及研究结构的组成规律和合理形式。 第二章刚体静力分析基础 1.静力学公理。一，二力平衡。（只适应于刚体，对刚体系统、变形体不适应。）二，加 减平衡力系。（只适应于刚体，对刚体系统、变形体不适应。）三，三力平衡汇交。 2.平面内力对点之矩。一，合力矩定理 3.力偶。性质：一，力偶对物体不产生移动效应，故力偶没有合力。它既不能与一个力 等效或平衡。二，任一力偶可在其作用面内任意移动。 4.约束：施加在非自由体上使其位移受到限制的条件。一般所说的支座或支承为约束。 一物体（如一刚性杆）在平面内确定其位置需要两个垂直方向的坐标和杆件的转角。 因此，对应的约束力是相对的。 约束类型：1、一个位移的约束及约束力。a)柔索约束。b）理想光滑面约束。C)活动（滚动）铰支座。D）链杆约束。2、两个位移的约束及约束力。A)光滑圆柱形铰链约束。B）固定铰支座约束。3、三个位移的约束及约束力。A）固定端。4、一个位移及一个转角的约束及约束力。A）定向支座（将杆件用两根相邻的等长、平行链杆与地面相连接的支座）。 第五章弹性变形体静力分析基础 1．变性固体的基本假设。连续性假设：固体材料的整个体积内毫无空隙的充满物体。均匀性假设：构件内各点处的力学性能是完全相等的。各向同性假设：构件内的一点在各个方向上的力学性能是相同的。线弹性假设：研究完全弹性体，且外力与变形之间符合线性关系。小变形假设。（几何尺寸的改变量与构件本身尺寸相比很微小。） 2.内力与应力 截面法求构件内力。截面法：1）在求内力的截面处，假想用一平面将构件截为两部分； 2）一般取受力较简单的部分为研究对象，将弃去部分对留下部分的作用用内力代替。按照连续性假设，内力应连续分布于整个切开的截面上。将该分布内力系向截面上一点（截面形心）简化后得到内力系的主矢和主矩，称它们为截面上的内力。3）考虑留下部分的平衡，列出平衡方程，求内力。 应力：内力的集度。 3.应变 变化的长度比上原长等于平均线应变。平均线应变的极限为线应变。 胡克定律：正应力与其相应的线应变成正比。(Б=Eз。E为弹性模量。) 1 / 2
建筑力学基础知识
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第1章建筑力学基础 1.1力的性质、力在坐标轴上的投影 1.1.1 力的定义 力，是人们生产和生活中很熟悉的概念,是力学的基本概念。人们对于力的认识，最初是与推、拉、举、掷时肌肉的紧张和疲劳的主观感觉相联系的。后来在长期的生产和生活中，通过反复的观察、实验和分析,逐步认识到,无论在自然界或工程实际中,物体机械运动状态的改变或变形,都是物体间相互机械作用的结果。例如,机床、汽车等在刹车后，速度很快减小,最后静止下来;吊车梁在跑车起吊重物时产生弯曲，等等。这样,人们通过科学的抽象,得出了力的定义:力是物体间相互的机械作用，这种作用的结果是使物体的机械运动状态发生改变,或使物体变形。 物体间机械作用的形式是多种多样的,大体上可以分为两类:一类是通过物质的一种形式而起作用的，如重力、万有引力、电磁力等;另一类是由两个物体直接接触而发生的,如两物体间的压力、摩擦力等。这些力的物理本质各不相同。在力学中，我们不研究力的物理本质，而只研究力对物体的效应。一个力对物体作用的效应,一般可以分为两个方面：一是使物体的机械运动状态发生改变，二是使物体的形状发生改变,前者叫做力的运动效应或外效应。后者叫做力的变形效应或内效应。 就力对物体的外效应来说，又可以分为两种情况。例如，人沿直线轨道推
小车使小车产生移动,这是力的移动效应；人作用于绞车手柄上的力使鼓轮转动,这是力的转动效应。而在一般情况下，一个力对物体作用时，既有移动效应,又有转动效应。如打乒乓球时，如果球拍作用于乒乓球的力恰好通过球心，只有移动效应;如果此力不通过球心，则不仅有移动效应,还有绕球心的转动效应。 1.1.2 力的三要素 实践证明,力对物体的作用效应取决于力的大小、方向和作用点。这三者称为力的三要素。即： 1.力的大小力的大小表示物体间机械作用的强弱 程度,它可通过力的运动效应或变形效应来度量,在静力 学中常用测力器和弹性变形来测量。为了度量力的大 小，必须确定力的单位。本教材采用国际单位制，力的 单位是牛顿(N)或千牛顿(kN)，N kN3 1 。 10 2.力的方向力的方向表示物体间的机械作用具有方向性。它包含方位和指向两层涵义。如重力“铅直向下”’“铅直”是指力的作用线在空间的方位，“向下”是指力沿作用线的指向。 3.力的作用点力的作用点是力作用在物体上的位置。实际上，当两个物体直接接触时，力总是分布地作用在一定的面积上。如手推车时，力作用在手与车相接触的面积上。当力作用的面积很小以至可以忽略其大小时,就可以近似地将力看成作用在一个点上。作用于一点上的力称为集中力。 如果力作用的面积很大,这种力称为分布力。例如,作用在墙上的风压力或压
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)
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课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码06B156010122 课程名称建筑工程制图与识图 开设学期第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 适用专业建筑设计技术 周课时 4 周/学期10 总课时40 学分 4 理论课时20 实践课时20 作业次数10 报告次数 2 考核方式考试考查考核方法笔试机考设计（论文）其它课程类型 通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课 必修课限选课任选课 推荐 教材名称 名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 是否 参考 教材名称 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊 出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 是否前修课程 名称初等数学 代码 后续课程 名称建筑CAD、建筑施工技术 代码06B156030122；06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标
1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：
第一章：静力学基本概念 1、只限物体任何方向移动，不限制物体转动的支座称（ ）支座。 A ：固定铰 B ：可动铰 C ：固定端 D ：光滑面 【代码】50241017 【答案】A 2、只限物体垂直于支承面方向的移动，不限制物体其它方向运动的支座称（ ）支座。 A ：固定铰 B ：可动铰 C ：固定端 D ：光滑面 【代码】50241027 【答案】B 3、既限制物体任何方向运动，又限制物体转动的支座称（ ）支座。 A ：固定铰B ：可动铰C ：固定端D ：光滑面 【代码】50241037 【答案】C 4、平衡是指物体相对地球（ ）的状态。 A 、静止 B 、匀速运动 C 、匀速运动 D 、静止或匀速直线运动 【代码】50241047 【答案】D 5、如图所示杆ACB ，其正确的受力图为（ ）。 A 、图A B 、图B C 、图C D 、图D 【代码】50241057 【答案】A 6.加减平衡力系公理适用于( ) 。 （C ） （D ） （A ） D
A.刚体 B.变形体 C.任意物体 D.由刚体和变形体组成的系统 【代码】50141067 【答案】A 7.在下列原理、法则、定理中，只适用于刚体的是( )。 A.二力平衡原理 B.力的平行四边形法则 C.力的可传性原理 D.作用与反作用定理 【代码】50141077 【答案】C 8.柔索对物体的约束反力，作用在连接点，方向沿柔索( )。 A.指向该被约束体，恒为拉力 B.背离该被约束体，恒为拉力 C.指向该被约束体，恒为压力 D.背离该被约束体，恒为压力 【代码】50242088 【答案】B 9.图示中力多边形自行不封闭的是( )。 A.图(a) B.图(b) C.图(b) D.图(d) 【代码】50142026 【答案】B 10.物体在一个力系作用下，此时只能( )不会改变原力系对物体的外效应。 A.加上由二个力组成的力系 B.去掉由二个力组成的力系 C.加上或去掉由二个力组成的力系 D.加上或去掉另一平衡力系 【代码】50241107 【答案】D 11.物体系中的作用力和反作用力应是( )。 A.等值、反向、共线 B.等值、反向、共线、同体 C.等值、反向、共线、异体 D.等值、同向、共线、异体 【代码】50142117 【答案】C 12.由1、2、3、4构成的力多边形如图所示，其中代表合力的是( )。
建筑力学基本知识 第十一章静力学基础知识 第一节力的概念及基本规律 一、力的概念 1、力的概念 物体与物体之间的相互机械作用。不能离开物体单独存在，是物体改变形状和运动状态的原因。 2、力的三要素 大小（单位N kN）、方向、作用点。力是矢量。 二、基本规律 1、作用力与反作用力原理 大小相等、方向相反、作用在同一直线上，分别作用在两个不同的物体上。 相同点：相等、共线；不同点：反向、作用对象不同。 2、二力平衡条件（必要与充分条件） 作用在同一刚体（形状及尺寸不变的物体）上两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，必定平衡。注意和作用力与反作用力的区别。 非刚体不一定成立。 3、力的平行四边形法则 力可以依据平行四边形法则进行合成与分解，平行四边形法则是力系合成或简化的基础，也可以根据三角形法则进行合成与分解。 4、加减平衡力系公理 作用在物体上的一组力称为力系。如果某力与一力系等效，则此力称为力系的合力。 在同一刚体的力系中，加上或减去一个平衡力系，不改变原力系对该刚体的作用效果。 5、力的可传性原理 作用在同一刚体上的力沿其作用线移动，不会改变该力对刚体的作用。 力的可传性只适用于同一刚体。 第二节平面汇交力系 力系按作用线分布情况分平面力系和空间力系。 力系中各力的作用线都在同一平面内且汇交于一点，这样的力系称为平面汇交力系，是最简单的平面力系。 平面汇交力系的合力可以根据平行四边形法则或三角形法则在图上进行合成也可以进行解析求解。 一、力在坐标轴上的投影 F x和F y分别称为力F在坐标轴X和Y上的投影，当投影指向与坐标轴方向相反时，投影为负。注意：力在坐标轴上的投影F x和F y是代数量，力F的分力F x/和F y/是矢量，二者绝对值相同。 问题：如果F与某坐标轴平行，其在两坐标轴的分量分别是多少？如果两力在某轴的投影相等，能说这两个力相等吗？ 显然
版本05 修改状态0 名称土建力学课程标准页码1/10 生效日期2010-07-1 《土建力学》课程标准 课程名称：土建力学课程标准 适用专业：铁道工程技术 开设学期：第一学年第二学期 学时：64 学分：4学分 一、课程性质与作用 土建力学课程是高职铁道工程技术专业的一门专业基础课程。教学目标是在掌握经典力学的基本知识、基本理论和基本分析方法的基础上，力求科学地反映当前铁道工程中各类新型结构的力学性能特点，培养学生分析基本结构受力组成、平衡计算、几何组成、计算简图选取及计算强度、刚度、稳定性等问题的能力，促进学生处理实际工程问题能力的提高。 本课程的前续课程：应用高等数学、铁道工程测量 本课程的平行课程：工程制图（铁道）、工务水文检测 本课程的后续课程有：土力学与地基基础、结构设计原理、铁道桥涵构造与养护、桥涵施工技术、隧道工程等。 二、课程设计思路 本课程标准以铁道工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对铁道工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照访问铁道工程结构计算分析的基本顺序即按力学计算模型选取、平衡方程应用、承载能力计算、影响线绘制及应用进行课程内容安排。 （1）设计四个学习情境即：①力学计算模型选取；②平衡方程应用；③承载能力计算；④影响线绘制及应用。每个学习情境分为若干个教学项目，打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，培养学生的实践分析能力。课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。 （2）采用灵活多样的教学方法。针对不同的教学任务可分别采用课堂讲授、行动导向教学法、多媒体教学、任务引领教学、理实一体化和案例教学等教学方法。 （3）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生对本课程基本知识和基本技能的掌握情况。 （4）考核评价设计：课程以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。采取灵活多样的考核方式，即采用知识与技能相结合的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学习与项目任务相结合的“多元化”考核方法。考核方案以学习情境为序，考核目标按教学任务分为理解（A）、掌握（B）和综合运用（C）三个层次进行。
无锡城市职业技术学院 《建筑工程制图》课程标准 课程名称：建筑工程制图 学时数：80 学分：4 课程类型：B 适用专业：建筑工程技术 1、课程性质 本课程是建筑工程技术专业和工程造价专业的一门专业基础课程。该课程主要的任务是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑施工图包括构造详图。 2、课程设计 2.1 设计理念 本门课程是以“练”为主体的课程，将理论知识融入制图训练过程中。本课程以训练学生制图与识图技能为目标，能过4个学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。 2.2 设计思路 课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学内容上依照学生认知规律，有简单到复杂，由单一到综合设计教学情景。 3、课程目标 3.1 总体目标 培养学生熟练读图用图能力，同时具备一定的绘制图纸技能，也为后续相关专业课程打下坚实基础。 3.2 具体目标 3.2.1 知识目标： 1、按照岗位工作任务的操作要求，适应学生职业生涯发展的需要。完成建筑工程施工的施工员、绘图员及工程设计领域中的绘图员岗位操作； 2、掌握建筑制图的基本原理和方法；
3、掌握轴测投影的基本知识； 4、掌握轴测投影图的基本画法； 5、掌握建筑施工图、结构施工图、标准图的内容及标准要求； 6、掌握识读建筑图样的方法和技能； 7、掌握按照建筑制图标准绘制建筑图样的方法与技能； 8、掌握正确使用绘图工具和仪器的方法与技能。 3.2.2 能力目标： 1、具有正确阅读理解建筑工程图样的能力； 2、具有正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样的能力； 3、具有按照施工图绘制标准进行工程图样校正的能力； 4、具有按照建筑工程图样正确组织按图施工的能力； 5、具有后续专业课程学习的坚实专业识图制图基础能力。 3.2.3 素质目标： 1、能初步学会适应建筑行业的环境。 2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。 3、具有较强的与人沟通和交流的能力。 4、教学内容与学时分配
单选题-建筑力学基本知识 1．柔索对物体的约束反力，作用在连接点，方向沿柔索( B )。 A．指向该被约束体，恒为拉力B．背离该被约束体．恒为拉力 C．指向该被约束体，恒为压力D．背离该被约束体，恒为压力 2．一个物体上的作用力系，满足( A )条件，就称这种力系为平面汇交力系。 A．作用线都在同一平面内，且汇交于一点 B作用线都在同一平面内．但不交于一点 C．作用线在不同一平面内，且汇交于一点 D．作用线在不同一平面内，且不交于一点 3．平面汇交力系合成的结果是一个( B )。 A．合力偶B．合力C．主矩D．主矢和主矩 4．某力在直角坐标系的投影为：Fx=3 kN，Fy=4 kN，此力的大小是( A )。 A．5 kN B．6 kN C．7 kN D．8 kN 5．平面汇交力系平衡的必要和充分条件是各力在两个坐标轴上投影的代数和( B )。A．一个大于0，一个小于0 B．都等于0 C．都小于0 D．都大于0 6．利用平衡条件求未知力的步骤，首先应( D )。 A．取隔离体 B.求解C．列平衡方程D．作受力图 7．只限物体垂直于支承面方向的移动，不限制物体其它方向运动的支座称( B )支座。A．固定铰B．可动铰C．固定端D．光滑面 8．平衡是指物体相对地球( D )的状态。 A．静止B．匀速运动C．圆周运动D．静止或匀速直线运动 9．一对大小相等、方向相反的力偶在垂直于杆轴的平面内产生的内力偶矩称为( B )。A．弯矩B．扭矩C．轴力D．剪力 10．下列( C )结论是正确的。 A．内力是应力的代数和B．应力是内力的平均值 C．应力是内力的集度D．内力必大于应力 11．下列关于一个应力状态有几个主平面的说法，合理的是( D )。 A．两个B．一般情况下有三个，特殊情况下有无限多个 C．无限多个D．最多不超过三个 12．以下不属于截面法求解杆件内力的步骤是( B )。 A．取要计算的部分及其设想截面B．用截面的内力来代替两部分的作用力 C．建立静力平衡方程式并求解内力D．考虑外力并建立力平衡方程式 13．构件在外荷载作用下具有抵抗变形的能力为构件的( B )。 A．强度B．刚度C．稳定性D．耐久性 14．通过杆件横截面形心并垂直于横截面作用的内力称为( C )。 A．弯矩B．剪力C．轴力D．扭矩 15．杆件的刚度是指( D )。 A．杆件的软硬程度B．杆件的承载能力 C．杆件对弯曲变形抵抗能力D．杆件抵抗变形的能力 16．平面弯曲梁中作用面与横截面垂直的内力偶矩称为( C )。 A．轴力B．剪力C．弯矩D．扭矩 17．弯曲试样的截面有圆形和矩形，试验时的跨距一般为直径的( A )倍。
建筑力学基础知识-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
第1章建筑力学基础 1.1力的性质、力在坐标轴上的投影 1.1.1力的定义 力，是人们生产和生活中很熟悉的概念，是力学的基本概念。人们对于力的认识，最初是与推、拉、举、掷时肌肉的紧张和疲劳的主观感觉相联系的。 后来在长期的生产和生活中，通过反复的观察、实验和分析，逐步认识到，无论在自然界或工程实际中，物体机械运动状态的改变或变形，都是物体间相互机械作用的结果。例如，机床、汽车等在刹车后，速度很快减小，最后静止下来；吊车梁在跑车起吊重物时产生弯曲，等等。这样，人们通过科学的抽象，得出了力的定义：力是物体间相互的机械作用，这种作用的结果是使物体的机械运动状态发生改变，或使物体变形。 物体间机械作用的形式是多种多样的，大体上可以分为两类：一类是通过物质的一种形式而起作用的，如重力、万有引力、电磁力等；另一类是由两个物体直接接触而发生的，如两物体间的压力、摩擦力等。这些力的物理本质各不相同。在力学中，我们不研究力的物理本质，而只研究力对物体的效应。一个力对物体作用的效应，一般可以分为两个方面：一是使物体的机械运动状态发生改变，二是使物体的形状发生改变，前者叫做力的运动效应或外效应。后者叫做力的变形效应或内效应。 就力对物体的外效应来说，又可以分为两种情况。例如，人沿直线轨道推
小车使小车产生移动，这是力的移动效应；人作用于绞车手柄上的力使鼓轮转动，这是力的转动效应。而在一般情况下，一个力对物体作用时，既有移动效应，又有转动效应。如打乒乓球时，如果球拍作用于乒乓球的力恰好通过球心，只有移动效应；如果此力不通过球心，则不仅有移动效应，还有绕球心的转动效应。 1.1.2力的三要素 实践证明，力对物体的作用效应取决于力的大小、方向和作用点。这三者称为力的三要素。即： 1.力的大小力的大小表示物体间机械作用的强 弱程度，它可通过力的运动效应或变形效应来度量，在 静力学中常用测力器和弹性变形来测量。为了度量力的 大小，必须确定力的单位。本教材采用国际单位制，力 的单位是牛顿(N)或千牛顿(kN)，N 1 。 10 kN3 2.力的方向力的方向表示物体间的机械作用具有方向性。它包含方 位和指向两层涵义。如重力“铅直向下”’“铅直”是指力的作用线在空间的方位，“向下”是指力沿作用线的指向。 3.力的作用点力的作用点是力作用在物体上的位置。实际上，当两 个物体直接接触时，力总是分布地作用在一定的面积上。如手推车时，力作用在手与车相接触的面积上。当力作用的面积很小以至可以忽略其大小时，就可以近似地将力看成作用在一个点上。作用于一点上的力称为集中力。
《建筑CAD》课程标准 一、课程基本信息 1．课程名称 《建筑CAD》 2．课程类别 职业核心课 3．学时学分 56学时+1周，4学分 4．适用专业 建筑工程技术专业和工程造价专业 二、课程定位 《建筑CAD》是建筑工程技术专业一门专业技能课程。该课程旨在培养学生识读建筑施工图和计算机绘图技能，同时培养学生耐心、细致、严瑾、规范的工作作风。 通过本课程学习，为后续专业课程的学习和课程设计奠定基础，为学生顶岗实习、毕业后胜任施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位起到必要的支撑作用。 三、课程目标 《建筑CAD》学习领域（课程）的设置，是以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。 （一）总体目标
通过对本课程的学习，学生能掌握从事施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位所需的基本知识和基本技能，达到建筑CAD绘图员等职业技能证书的要求。同时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业，善于与人沟通和合作的职业素养，具有分析问题和解决问题的能力，具有从事与有关工作的责任感，具有良好的职业道德。 （二）具体目标 四、学习情境设计 （一）设计思路 根据《建筑CAD》具体内容不同，按照“由简单到复杂”的项目教学法，将其划分为：项目一：AUTOCAD入门知识；项目二：基本图形绘制与编辑；项目三：组合图形绘制与编辑；项目四：建筑施工图绘制，具体内容见表1。 （二）学习情境划分及课时分配 表1学习情境划分及课时分配
教案
构上的集中力或分布力系，如结构自重、家具及人群荷载、风荷载等。间接作用是指引起结构外加变形或约束变形的原因，如地震、基础沉降、温度变化等。 4.按照承重结构所用的材料不同，建筑结构可分为混凝土结构、砌体结构、钢结构、木结构和混合结构五种类型。 1.1.2建筑结构的功能 （1）结构的安全等级 表1.1 建筑结构的安全等级 安全等级破坏后果建筑物类型 一级很严重重要的房屋（影剧院、体育馆和高层建筑等） 二级严重一般的房屋 三级不严重次要的房屋 （2）结构的设计使用年限 表1.2结构的设计使用年限分类 类别设计使用年限（年）示例 1 5 临时性结构 2 25 易于替换的结构构件 3 50 普通房屋和构筑物 4 100 纪念性建筑和特别重要的建筑结构 （3）结构的功能要求 建筑结构在规定的设计使用年限应满足安全性、适用性和耐久性三项功能要求。（4）结构功能的极限状态举例讲解举例讲解
教案 授课题目 1.2 结构抗震知识授课时间 3.1 授课时数 2 授课方法讲授 教学目标掌握地震的类型及破坏作用，抗震设防分类、设防标准及抗震设计的基本要求 教学重点地震的破坏作用及抗震设防目标 教学难点地震的破坏作用及抗震设防目标 教学容、方法及过程附记 新课导入：1976年7月28日,在省、丰南一带发生了7.8级强烈地震， 这是我国历史上一次罕见的城市地震灾害,和市受到严重波及，地震破坏围 超过3万平方公里，有感围广达14个省、市、自治区，相当于全国面积的三分之一，这次地震的震中位于市区。 1.2.1地震的基本概念 （1）地震基本概念 1.地震俗称地动，是一种具有突发性的自然现象，其作用结果是引起地面的颠簸和摇晃。 2.地震发生的地方称为震源。 3.震源正上方的地面称为震中。 4.震中附近地面运动最激烈，也是破坏最严重的地区，叫震中区或极震区。 5.震源至地面的距离称为震源深度。 6.地震按其发生的原因，主要有火山地震、塌陷地震、人工诱发地震以及构造地震。 7.根据震源深度不同，又可将构造地震分为三种：一般把震源深度小于60Km的地震称为浅源地震；60～300Km称为中源地震；大于300Km成为深源地震。中国发生的绝大部分地震均属于浅源地震。举例讲解
《建筑结构》课程标准 课程名称：建筑结构 课程性质：《建筑结构》属于专业学习领域课程。 学分： 4 适用专业：工程监理专业 1．前言 1.1 课程定位 《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是是工程监理及相关专业学生需要 具有的主要技能和本领的学习领域。本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业的专业学习领域课程。本课程应在学生在校学习的第三学 期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重 于培养学生的应用性和实用性。 1.2 设计思路 根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任 务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。 2．课程目标 2.1 知识目标 通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框架结构的设计的计算方 法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。．
2.2 能力目标 1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值； 2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算； 3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计； 4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算； 5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算； 6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件的承载力计算； 7.能够对常见的结构施工图进行识读。 2.3 素质目标 1.具有较好的学习新知识和技能的能力； 2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力； 3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力； 4.具有自学能力、理解能力与表达能力； 5.具有良好的职业道德和敬业精神； 6.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 7.具有沟通与交流能力； 8.具有计划组织能力和团队协作能力。 3．课程内容与要求 建筑结构学习领域（ 72 学时，其中课堂教学58 学时，实践教学 14 学时）参考课时能力要求工作任务学习项目序
《建筑力学》课程教学大纲 课程编码：课程类别：专业基础课 适用专业：建筑工程开课部门：土木建筑工程学院 学时：64 编写： 1. 课程定位和设计思路 在高等职业教育中，要注重专业知识的传授，重视实践技能的训练。还应考虑到学生终身学习的愿望，培养他们具备一定的科学探究能力，具有创新意识和进取精神。力争将建筑工程领域的新材料、新工艺、新技术等及时引入课程教学。因此《建筑力学》课程的构建应注重使学生从感性认识上升到理性认识的过程，注重把理论知识运用到工程实际的能力的培养，注重本课程和其他专业课程的融合和衔接，使学生的综合素质得到全面发展。 1.1课程的性质与作用 建筑力学是建筑装饰专业的一门专业基础课，属必修课性质。它包括理论力学、材料力学和结构力学几部分。通过本课程的学习，要求学生了解一般建筑结构的组成方式，对建筑结构的受力性能具有明确的基本概念和必要的基础知识，对结构内力、应力及位移的分析计算问题具有初步的能力，从而使学生能对一般的建筑工程问题进行初步分析，为学习后续的专业如钢筋混凝土与砌体结构、钢结构等专业课程提供一定的力学基础。学习本课程要求有较好的数学基础知识。 《建筑力学》课程在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下方面： 1.本课程从高等职业教育的特点出发，确立课程目标是传授专业基础知识培养学生的技术应用能力。通过本课程的学习，使学生具备现代建筑行业高等技术应用性人才所需要的技术基础理论和技术技能。注重培养学生解决实际问题的能力，为学习后续专业课程打下必备的基础。同时还要注重学生素质的培养，提高学生综合能力和创新意识，加强学生专业素质和职业道德观念。 2.本课程是建筑装饰工程专业知识体系的重要组成部分，它与诸多学科密切相关，是结构设计、结构工程施工等的理论基础，因此是建筑装饰工程技术人员必备的专业理论知识。本课程是在学习了高等数学课程后开设的，为后续专业课程打基础的专业技术基础课程，在专业课程体系中处于基础地位。 3.本课程还强调学生对本学科所蕴含的科学研究方法、实验分析结果、规范标准的应用、新材料新技术等的探究，以培养学生认识问题与解决问题的综合能力，形成科学严谨的学习态度；同时关注学生个性发展的需要，促进学生自主学习和创新能力的提高，为后续专业课程及顶岗实习提供
重庆房地产职业学院《建筑制图与识图》课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质（课程地位、主要功能及与其它前后课程的关系等） 本课程是高等职业院校房地产类各专业及建筑工程专业学生的一门通用技术基础课程。既是后续专业课程学习的基础，又具有独立培养学生识读施工图和绘制施工图能力的课程。本课程在教学及专业培养中，同时要注重处理好两个方面的关系，一是要把培养学生识读施工图能力和动手绘制施工图能力相结合，二是实用的绘图知识学习要结合行业通识课程《房地产研发概论》和专业课程《民用建筑设计与构造》、《钢筋混凝土结构》、《施工组织与管理》、《建筑装饰工程CAD》、《建筑预决算》、《毕业设计》等的需要，在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成为识读施工图和绘制施工图能力的知识扎实、动手能力强的高技能人才。 三、课程设计思路（基于职业教育<校企合作、工学结合、基于生产过程等>的课程整体开发设计说明，包括课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准<如工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准>、项目设计思路等） 房地产行业及建筑行业各个环节都是以建筑工程图为依据实施与联系的，识读施工图和绘制施工图的能力是房地产行业及建筑行业各工种及岗位技术交流的语言能力。本课程的目标定位在培养学生能熟练地识读施工图和绘制施工图，以达到能够胜任房地产策划师、置业顾问、制图员、报建员、施工员、技术员、质检员、材料员、资料员、试验员等岗位（群）工作的需要。基于此目标，在课程内容上，依据房地产企业岗位要求和专业后续课程需要开发和重组课程内容，设置了以满足上述岗位（群）的职业标准（房屋建筑制图统一标准、建筑制图标准、建筑结构制图标准、给水排水制图标准、采暖通风与空气调节制图标准、道路工程制图标准）为课程标准的课程内容，自编的校本教材《建筑制图与识图》（武汉理工大学出版社出版）具有鲜明的工学结合特色；在教学设计上，以实践能力培养为主线，按照工作过程的要求设计教学实训项目；在教学方法上，开展项目方法教学，通过项目引导，采取身临工程现场、建筑工地，以及借助虚拟动画多媒体技术手段，实现知识传授与实训课堂的一体化，达到在项目中教、在项目中学和在项目中做的目标；并以模拟“方案图汇报”“初步设计图评审”、“施工图图纸会审”、“施工图交底”等方式方法，活跃课堂气氛，激发学生思维活力，并采用工地实习以及虚拟动画多媒体技术手段，实现知识传授与实训课堂的一体化，达到在实际项目和摸拟项目中实现“教、学、做”的一体化目标。“以工作过程为导向”的课程观念，以工学结合为切入点开展全方位的《建筑制图与识图》课程改革。 四、课程目标（知识、技能与素质要求） 本课程的培养目标的是使学生具有一定的形象思维能力，能应用建筑制图基本规定和一般的工程物体的图示表达方法，掌握绘图的一般步骤和方法。能熟练地识读施工图和绘制施工图，以达到能够胜任房地产策划师、置业顾问、制图员、报建员、施工员、技术员、质检员、材料员、资料员、试验员等岗位（群）工作的需要。 （一）知识目标 培养一定的空间想象能力，掌握建筑施工图相关内容的识图及绘图方法。 （二）职业技能目标 具备一定的空间想象能力和思维能力，掌握尺规绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训和集中实训，掌握建筑类工程施工图的识读与绘制技能，达到房地产策划师、置业顾问、制图员、报建员、施工员、技术员、质检员、材料员、资料员、试验员等岗位（群）的绘图职业能力。
《建筑力学和结构》课程标准 专业名称：建筑工程技术课程名称：建筑力学和结构 课程代码：411B04 所属学习领域：单项职业能力学习领域 课程性质：核心课程 开设学期：第1、2学期 学分学时数：14学分，192学时（理论讲授134学时，实践教学58学时） 修（制）订人：赵维霞修（制）订日期：2014年10月08日 审核人：刘广文审核日期：2014年10月18日 审订人：牟培超审订日期：2014年10月20日 1 课程定位 本课程是建筑工程技术专业的专业基础课程，该课程旨在让学生对建筑施工项目中的建筑构件及结构有一个比较全面的认识，主要讲授在研究结构基本构件受力特点的基础上，解决材料的强度和变形问题，从而进一步解决混凝土及砌体结构及构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择和构造要求等问题;是集实验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。其主要任务是培养学生基本构件验算及设计能力，具备施工中结构问题认知及处理能力。对学生职业能力培养和职业素质养成起核心支撑作用。本课程以《工程使用数学》、《建筑识图和构造》和《建筑材料和检测》的学习为基础，同时和《混凝土结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基础工程施工》、《施工组织和管理》、《屋面和防水工程施工》、《建筑工程计量和计价》等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。 2 课程学习要求 学习该课程要求学生具有工程使用数学、建筑材料、建筑构造及计算机使用的基础知识，能识读建筑、结构施工图；要求教师具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体。该课程是按照基于工作过程的设计思想来设计的，重构教学内容，设计了三个模块，分别为力学分析、混凝土结构设计、砌体结构房屋设计。每个模块又设计了若干个工作项目，每个项目又下设工作任务，以项目、任务为载体，序化教学内容，并采用项目导向，任务驱动等行动导向教学模式，使学生不再觉得问题那么枯燥，学习目的明确，进而提高学生主动性、积极性。 3课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握材料的力学性能及构件的承载能力，为保证结构（或构件）安全可靠及经济合理提供理论基础和计算方法；熟悉建筑结构计算的一般规定和主要要求，具备结构计算的初步能力，为发展岗位群的职业能力奠定基础，达到施工技术指导和施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，培养学生对结构的大局观和整体感，培养处理和解决工程问题的综合能力及创新意识，树