《社区护理学》说课稿
各位评委好：
我所说的课程是《社区护理学》，我将从课程分析,学情分析及课程的考核与评价三个方面，就《社区护理学》这门课程“教什么，怎样教、为什么这样教”做一简单的阐述。不当之处敬请批评指正。
一、课程分析
(一)课程性质与作用
社区护理学是护理学与公共卫生学相结合的新兴应用型学科，是护理专业主干课程之一。新一轮的国家卫生体制改革再一次的强调要加强社区卫生服务建设，社区护理是社区卫生服务建设的重要组成部分，通过开展不同层次社区护理学教育，不仅能为在社区工作的护理人员开展社区卫生服务提供必备知识，也是不断提高社区卫生服务质量，拓展护理工作范围扩大就业门路，满足人们日益增长的健康保健需求的重要保障。因此，需大力发展社区护理学，特别是在以“实用型高级护理人才培养”为目标的高等职业护理教育中应重视社区护理课程教育。
（二）课程学习的目的
根据《社区护理学》教学大纲的要求以及高职高专护理毕业生职业生涯发展目标，我们认为通过本课程的学习，一是要使学生树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念；以及为个人与群体提供连续性、综合性、可及性护理服务的意识；二是要使学生能合理利用各种社区资源，运用护理程序为社区护理对象（包括个体、家庭
整个社区）提供以预防疾病，维持和促进社区健康为主要内容护理服务的方法，学会慢性病病人和社区灾害的预防和管理。三是逐步培养能将社区护理理论与实践有机地结合起来，积极开展以社区护理工作为依托的护理科研，以促进社区护理人才和学科的发展。
（三）课程目标
根据护理人才培养方案与教学大纲对知识传授、技能训练、素质培养三者统一以及分层次掌握的要求，加上对社区护理职业岗位分析和对学生的了解，将本门课的教学目标定为以下三大方面。
一是知识目标。通过本课程的学习使学生掌握针对不同护理对象（包括个体，家庭，整个社区）的护理方法和基本技能；掌握在社区开展健康教育与健康促进活动的方法与步骤；并能合理利用社区资源，维持和促进社区健康及预防疾病；做好社区灾害的管理与护理，并能利用评判性思维开展护理研究和流行病学调查研究。
二是技能目标。通过社区护理案例的引入→典型工作任务完成（学习的内容是工作，通过工作实现学习）→课堂评价与反馈（知识点融会贯通与技能训练相结合）组织一定学时实习课，对学生进行想象能力、记忆能力、综合分析能力与实际操作能力的培养和训练。
三是职业素质及态度目标。通过典型工作任务的完成，培养学生遵守行业规范，注重沟通能力、团队协作能力、观察与决策能力和自主学习等综合职业能力
（四）课程教学内容及基本要求
1．教学内容选取和设计
本课程主要内容由社区卫生服务体系与社区护理工作方法的基本知识，不同社区群体和组织为中心的护理、社区护理中常用流行病学调查研究和医学统计方法三大部分十一章构成。形成了融知识传授、能力培养、素质提高为一体的教学内容，开设时间第二学年下学期，共计60学时，其中理论学习40学时，实习20学时。
其中，“社区卫生服务体系与社区护理工作方法的基本知识”是整门课程的基础；“不同社区群体和组织为中心的护理”的主要内容分为家庭为中心的护理、以群体组织为中心的护理、以社区为中心的护理、慢性病及传染病的社区管理与病人的居家护理、并将社区常用护理方法健康促进与健康教育、社区康复护理、环境卫生、社区灾害与急救等与技术融合在其中，体现了对个人、家庭、群体以及社区等不同护理服务对象准确定位，形成了以知识和技术为基本框架，以护理程序为主要工作方法的社区护理课程的核心内容。而“社区护理中常用研究和统计方法”是社区护理综合应用发展的重要保证。
2．教材的使用与建设
已对5届6个教学班的教学进行教学改革。在授课过程中，灵活运用多种先进的教学方法，注重与学生的互动，收到了较好的效果，主要的教学效果和方法如下：
3．重点、难点及确定依据。
我国社区卫生服务模式探讨。
社区各重点人群（妇女、儿童、老年人、慢性疾病）的保健。
如何通过社区护理干预，提高大众预防疾病的意识，从而改变不
良行为习惯。
与其他相关学科的交叉处理。
社区实践。
社区健康教育
（五）教学活动设计与实施。
1．总体的教学构想及构想的优点或依据
《社区护理学》始终注重教学方法和教学手段的改革，社区护士的工作性质与临床护士具有多个方面的不同点。社区护士不单要求具有扎实的理论知识，丰富的护理经验，更需要较强的健康教育能力、较好的沟通交流能力、熟练的康复护理技能、团结合作的精神以及强大的评判性思维能力。为培养具有以上综合能力的社区护理人才，构建了《社区护理学》教学方法和教学手段
2．具体的教学过程与方法设计及其优点或依据
根据本课程教学内容及教学目标的要求，在教学中，授课教师采用了灵活多种教学方法，构建了“以问题为中心的课堂教学”创新教学模式和课外实践教学体系。
1、以问题为中心的课堂教学
该模式将传统的灌输性教学改为以学生为主体的启发性教学。以培养学生系统掌握《社区护理学》的基本知识并运用知识分析解决护理对象实际问题能力为出发点，以学生为主体，以问题为中心，整合案例教学、专题讨论、角色扮演等多种教学方法和教学手段相结合的
创新教学模式。该模式的主要教学方法：（1）案例教学；（2）专题讨论；（3）角色扮演；
2、课外实践教学体系
根据实践教学目标要求，建立学生课外实践教学基地，通过课外实践活动，提高学生解决社区居民健康问题的实际能力。该模式包括的主要方法为：（1）社会实践活动；（2）集中见习。
（1）社会实践活动：老师带领学生利用周末休息时间到社区，为社区居民提供健康服务；到老人院与老人交流，了解老人身心健康问题，为老人进行护理；到智障儿童学校，对孩子们进行健康查体等。教研组教师除指导学生查阅本课程的专业学术期刊外，还定期组织新理论、新知识讲座，融知识传授、素质教育和能力培养于一体。课内课外结合，教书育人兼顾。积极参与和组织学生的课外实践小组活动及假期社会实践活动。通过帮助学生设计实践活动内容，亲自参与实践活动，指导学生撰写研究和社会实践报告等方式，将课程教学从有限的课堂内的理论讲授延展到课外无限的社会实践活动中。
（2）集中见习：按照《社区护理学》实践教学安排，我校在市区范围内选择了5个社区卫生服务中心作为见习基地。由教研组老师1366和社区服务中心带教老师共同带教，在理论教学结束后每班分4组到见习基础集中学习，将理论知识运用于实践，培养学生运用知识及社区护理能力。
（六）教学资源的利用和建设。
从课程建设目标出发，深化教学手段的改革，充分利用多媒体教
学、自行研制教学录像和网络及现代化的教育技术等教学手段。提高课程教学效果
1．全程采用多媒体教学。社区护理流程和全套多媒体课件使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动。学生可形象直观地了解社区护理有关知识，将枯燥抽象的理论形象化，使学生易于理解和记忆，提高了课程的教学质量。
2．教学影像资料《社区护理学》课程中的康复护理技术和母婴保健技术部分，为真实形象地展示给学生，让学生科学规范的掌握社区护理技能，
3．网上超级链接便于学生查阅其他院校相关课程，课前课后可以浏览多媒体网络教学进行自学，扩大知识面。师生可以在网上论坛进行交流，使教学反馈便利、快捷，及时进行教学互动。
（七）教学对象分析（学情分析）
从两方面对教学对象进行分析：一方面是分析学生知识能力水平，学习本门课可能出现的困难及解决的对策。另一方面是分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。
例10、某教师说《天然药物化学》课的教学对象分析：
1．高职学生的有机化学知识基础薄弱，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
2．学生对实践操作项目感兴趣，老师应抓住这些有利因素引导学生。
3．学生正处于青春期，活泼好动，注意力易分散，爱发表见解，
希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
4．学生学习课程的知识障碍。学生学习本课程时将会遇到一些知识障碍，如有机化学知识掌握不牢，感性认识欠缺，学生对天然药物化学成分的结构特征、理化性质不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
（八）课程考核与评价
《社区护理学》课程考核，改变以前传统的期末集中闭卷考试的方式，实行学习过程的全程考核，根据教学计划安排，该课程为考查课程，由任课教师根据以下考核办法算出学生成绩后按优、良、中、及格、不及格成绩录入学校成绩录入系统。即平时考核占10%（包括课堂发言、课后作业等）；社会实践活动占10%；见习报告占10%；期末考试占70%，试题类型均为案例分析，以培养学生知识运用能力、分析解决问题能力，学习过程的全程考核模式，可全面检测学生理论知识掌握情况、知识运用能力、社会实践能力等。
课程设计理念与思路是以职业生涯发展目标——确定课程目标；以职业能力为依据——组织课程内容；以典型任务为载体——设计教学环节，以真实项目为参照——强化技能训练，以工作过程为途径——养成自主学习、人际沟通、团队协作观念。
社区护理的概述、护理程序在社区护理中的应用、社区护理中的健康教育及社区重点服务对象的社区护理，重点讲述社区护理的概念、国内外社区护理的发展史及现状、社区护理的内容及社区重点服务对象的社区护理。目标是让学生掌握社区护理的概念，了解国内外社区护理的发展史及现状、社区护理模式，掌握社区重点人群的社区保健，提高学生的健康意识，改变不良的生活方式，并用一定专业手段去影响社区人群，对社区重点人群进行护理，为开展社区卫生服务打下基础。与我院护理专业“突出中医，夯实西医，加强人文，注重整体”的培养目标相一致。
二、知识模块顺序及对应的学时
社区护理学知识模块分为两大块，第一块为总论部分，主要讲述社区护理概述、社区健康教育与社区中的护理程序及家庭访视；第二块为各论部分，主要讲述社区重点人群的社区保健、社区家庭传染病的防护及家庭意外事故的急救。
具体学时根据不同层次、不同专业方向作适当调整。以四年制护理本科（36学时）为例，具体的知识模块顺序与对应学时如下：
三、课程的重点、难点及解决办法
课程重点：
1.我国社区卫生服务模式探讨。
2.社区各重点人群（妇女、儿童、老年人、慢性疾病）的保健。
课程难点：
1.如何通过社区护理干预，提高大众预防疾病的意识，从而改变不良行为习惯。
2.与其他相关学科的交叉处理。
3.社区实践。
4.社区健康教育。
解决办法：
1.通过日常行为习惯的宣教，提高学生自身预防疾病意识，改变不良行为习惯，如妇女保健中增加孕龄期女性卫生知识与习惯教育，从而达到影响大众的目的。
2.课堂教学中引导学生整合其他相关学科知识，开展社区健康教育。
3.多途径开展社区实践。如发展老人护理院、街道、
学校等作为社区实践基地。根据每届学生特点合理安排。
4.采用丰富多彩的教学方法和手段，开展社区重点人群卫生保健，提高学生能力。
四、实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
把理论知识应用到社区卫生服务中的社区实践教学是社区护理学课程教学中的一项重要内容。鉴于目前我国社区卫生服务尚未全面开展，且社区卫生服务内容单一，在社区护理学课程学习以理论授课为主，社区护理实践为辅。其设计思想与效果如下：
1．借助护理实验中心，开展模拟社区实践，通过角色扮演，进行情景教学，为社区实践作辅垫，并极大提高了学生合作性学习、自主性学习等综合能力。
2．多途径开展社区护理实践基地。近五年来，根据新老校区不同及每届学生实践主题不同，安排了秦淮教师老年公寓、莫愁新寓街道、仙林大学城各高校、幼儿园等社区实践基地，为学生社区实践提供了有力保障，每次实践后都得到了社区居民和学生的好评，实现社区保健和社区教学的双赢。
3.借助课题负责人的社区护理科研，在相关主题角色扮演基础上，选派一组有志于社区护理科研的学生参与社区家庭干预与随访工作。
一、课程设计的思想、效果以及课程目标
1.以角色扮演形式开展情景教学，模拟社区重点人群的社区保健。
2.通过布置不同主题，由学生通过循证支持、循证观察、循证应用提高学生循证护理能力，从而达到提高学生综合素质的目的。
二、课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
1.社区常见病（高血压、糖尿病、脑中风）的社区保健。6学时
2.社区妇女保健和儿童保健。3学时
三、课程组织形式与教师指导方法
课程组在社区护理学课程教学中，鉴于该课程内容涉及到各学科知识，注重引导将学生已学习过的医学基础知识及临床知识进行整合，并付诸于社区实践中。
综合应用多媒体教学、启发式教学、角色扮演、案例分析及社区实践等多种教学方法与手段，教师在授课中主要以讲解、引导为主。培养学生发现问题、解决问题的能力。通过布置相关主题，开展小组性循证学习，培养学生循证护理能力。通过理论与实践的紧密结合，达到提高学生综合素质
的目的。
角色扮演采用小组制，每组约10～14人，由理论课主讲教师布置不同主题，由每组小组长合理分工，学生查找资料、编写剧本、编排角色扮演节目、课堂扮演及教师点评。
四、考核内容与方法
课程结束后成绩评定由两部分组成：卷面成绩和平时成绩。
1.卷面考试实行开卷考试，重点考核社区护理基础知识与能力，卷面成绩占总成绩的50％。
2.加大平时成绩比重，占总成绩的50％，由教师根据护生循证技能掌握情况、循证资料准备情况、分组讨论及角色扮演中的表现、社区教学实习中的表现综合计分，同时实行弹性打分制，即护生因循证技能未掌握，循证资料准备不充分，得分较低时，经老师讲评，护生重新循证后，可重新计分。
五、创新与特点
主要特色：
1．课程内容特色：根据学生特点，增加女性卫生知识、习惯与女性健康的内容。
2．教学方法与手段特色：教学方法与手段多样化，有教师讲解、多媒体应用、角色扮演、案例教学、分组讨论式、以提高循证护理能力为主的自主性自学，提高了学生综合素
质。
3．发挥中医治未病特色：将中医治未病理念融入课堂讲述、社区实践中。
创新点：首次在课程教学中加强学生循证护理能力培养。
社区护理学是护理学与公共卫生学相结合的新兴应用型学科，是护理专业主干课程之一。目前国家卫生体制改革重点强调加强社区卫生服务建设，社区护理是社区卫生服务建设的重要组成部分，提高社区卫生服务质量的关键是人才的培养。社区护理学为社区护士开展社区卫生服务提供必备知识，社区护理课程建设处于举足轻重的地位。
社区护理学属于护理学专业主干课程。我校自1999年第一批护理本科生招生以来，开设了该门课程。哈尔滨医科大学重视社区护理学课程建设，于2003年引进了曾在日本留学和工作7年，有社区护理理论和实践经验并取得日本保健护士执照的赵秋利教授担任课程负责人，并作为主讲教师承担本门课程。该门课程于2006年评为校级精品课，2009年评为校社区护理教学团队。经过几年的课程建设，目前在国家社区护理课程中处于领先地位。
本科学生的社区护理学课程是从2002年3月开课，进行了七年的教学。除本科授课外，还承担着研究生、高职高专、夜大专升本的社区护理理论授课，成人自考（专升本）
的社区护理辅导课等多层次的教学任务。教研室有17位教师承担《社区护理学》课程，其中本科教学16位教师、1位教师进行过专题讲座、1位教师只参加实习带教。除此之外，还有8名社区卫生服务中心的带教教师。理论授课教师中，教授3人、副教授6人、讲师5人、助教4人。
本课程主要介绍社区护理的基本理论和方法、社区重点人群的保健与护理、社区健康教育、社区康复护理、慢性病人的居家护理、家庭健康护理、社区健康护理等内容。社区护理学分三段式教学，即课堂理论授课、课间实验室实习和社区护理实践。本课程按照教学目标要求对基本理论进行系统的课堂讲授，将基础知识与基本技能有机结合并应用于社区护理实践中。授课学时为88学时，其中理论课80学（包括讨论课和讲授课），实验中心的模拟及角色扮演授课为8学时。
在教学实践中，采用了多种教学方法，其中包括理论讲授、分组讨论与小组发表、案例分析、模拟训练、角色扮演、社区见习等灵活多样的教学方法，使学生成为课堂教学的主体，充分调动了学生的学习积极性。从而培养学生独立思考、判断问题、发现问题和解决问题的能力。2009年，本课程以素质教育为本，在教学形式和方法上进行了改革与尝试，实施以问题为基础的学习（problem based learning,PBL），推进国际医学教育本土化。将适合讨论教学的4个学时课堂教
学，调整为小组教学，运用PBL的教学方法进行教学，充分调动学生的学习积极性和参与热情。同时使理论教学与实际的联系更加紧密，以着重培养学生的实践能力和临床思维能力。
本课程与同类其它院校比较主要有以下特点：
1.教学方法的改革是本课程创新点之一。部分理论授课使用以问题为中心的PBL教学：为达到培养学生状况应对和独立判断问题和解决问题的能力，使学生养成主动学习的好习惯，在《家庭健康护理》和《慢性病病人居家护理》两个章节开展了以问题为中心的PBL教学。
2.多种方式的社区护理学实验教学。我院实验基地于2006年评为国家级实验教学示范中心，建立了模拟家庭和健康教育室。课程组在全国院校中领先进行了角色扮演模拟训练。使学生亲自体验作为护理对象的感受，有利于学生在日后的工作中更加同情理解护理对象，有利于发现护理中的问题，从而培养其独立思考和解决问题的能力。社区卫生服务中心和儿童生长发育中心的社区实习使学生树立了社区护理的理念，还培养了学生社区护理技巧。
3．探索创建可行性社区卫生服务模式：大学与社区卫生服务中心合作，大学的社区护理教师深入到社区，进行社区实践，积累社区卫生服务实践经验。教师在社区进行技术指导，与社区卫生服务中心（站）的护士合作，探讨开展可
行性服务的项目，并予以实验，将好的成果在社区推广，共同研究真正适合我国社区居民需求的社区卫生服务项目。为全省乃至全国开展社区卫生服务开创新思路。
4．先进的、完整的社区护理课程体系：大量吸收日本、美国等社区护理较先进国家的社区护理知识，并结合我国社区护理的实际情况进行内容的组织，使知识体系既具有先进性、实用性和科学性，同时又具有完整性。
5．灵活多样的教学方法：理论讲授、分组讨论与小组发表、案例分析、模拟训练、角色扮演、社区见习等灵活多样的教学方法，增进了学生对教学内容的理解，提高了学习效率。
1．我省唯一，全国为数较少的理论与实际相结合的社区护理教学
社区护理学不同于护理学基础和临床护理学，它是近20年来发展起来的新兴学科。东北地区社区卫生服务中心和社区卫生服务站的条件较差，能够进行社区护理实习的带教教师为数不多，建立社区护理实验室的学校在我省属首创。课程组一贯重视实践教学，经过短短几年的努力，创建了社区护理实验室，建立了八个社区护理实习基地，为学生进行社区护理毕业实践和培养社区护理能力奠定了基础。
2．国内外知识相结合的课程
课程组教师重视课程建设，吸取日本、美国等开展社区护理较好国家的社区护理经验，与我国社区护理实践相结合，组建知识结构合理，符合学生学习规律的教案。课程组准备与日本联合，探讨和研究慢性病病人的社区护理和不同文化中的社区护理差异。取长补短，推进我国社区护理的发展，缩短与发达国家的差距。
3．社区护理经验与教学经验相结合的师资队伍
课程组教师是双师型教师，既有专职教师，又有兼职教师。兼职教师中有丰富临床护理经验的教师和丰富社区护理实践经验的教师。教师间形成临床、社区与教学的互补趋势。特点是理论与实践结合，这些优势为培养学生实践应用能力创造了良好的条件。
以“实用型高级护理人才培养”目标为主线，将本课程创建成为理论与社区实践紧密结合的课程。通过发挥“双师型”教师自身优势，增进学校与社区间的校际联合，发挥多元力量在学科建设和实践教学中的作用等，课程最终达成符合护理专业社区护理学的要求；拥有素质较强结构合理的师资队伍；教学内容满足岗位需求；教学手段和方法先进，教材建设与改革完善；实践教学基地联系合作紧密，同时在院级精品课程的基础上力争进入浙江省精品课程行列。
二、建设步骤
(1)研究社区护理专业人才的需求和发展趋势，在教学内容、教学方法、教材建设等方面进行更深入的探讨。突出实践教学，充分整合社区实践基地的资源，工学结合。
(2)加强教材建设，护理专业教师担任了《社区护理学》一系列省编教改教材主编及编委，已有高等教育出版社和浙江科学技术出版社出版，教材在应用中进一步完善。并且对《社区护理学》相关的实践指导、授课教案、多媒体课件、测试题等教学资源进行修改并逐步进入校园网，使资源共享。
(3)突出高职教学改革的特色，加强实践性教学环节的改革，继续探索教、学、做一体化教学方法与社区工学结合创新模式。规范和强化护理教师的集体备课，逐步改进实践教学模式中，促进学生技能和实践能力的发展。
(4)根据社区岗位标准要求，制定一套较科学、客观、公正的实践考核评价方法。
三、五年内课程资源上网时间表
（1）一年内建立、完善与教学配套的“天空教室”。多媒体课件、授课教案、实践实训指导、测试题，参考文献上校园网。
（2）二年内，掌握和熟悉的课程内容授课录像全部上网，完善测试题，更新参考文献和护理相关知识查阅的网站，各种网络资源补充及网络建设，内容更新。
（3）三年内，不断更新与完善已有的网上教学资源，提高内涵与现代化水平、改进上网资料，并进行有效管理，从而实现《社区护理学》课程的的全程信息化管理。
第一章 社区的概念：是若干社会群体或社会组织积聚在某一个地域里所形成的的一个生活上相互关联的大集体。 社区的特点：地域性，人口要素，同质性，生活服务设施，管理机构和制度。 社区的功能：生产、消费、分配、协调和利用资源；社会化；社会控制；社会参与；相互支援。 初级卫生保健：是指由基层卫生人员为社区居民提供的最基本、必需的卫生保健。 社区卫生服务：在政府领导，社会参与，上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体，全科医师为骨干，合理使用卫生资源和适宜技术，以人的健康为中心，以家庭为单位，以社区为范围，以需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人为重点，以解决社区主要卫生问题，满足基本医疗卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务等为一体的、有效的、经济的、方便的、综合的、连续的基本卫生服务。特点：服务对象的广泛性，服务内容的综合性，贯穿生命全程的连续性，满足社区居民卫生服务需求的可及性。 社区护理的概念：综合性应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等溶于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的动态的和综合的护理服务。功能：1.提供社区健康护理2.提供个人及家庭康健护理3.提供社区保健服务4.开展社区健康教育5.开展计划免疫与预防接种6.进行定期健康检查7.实施社区慢性疾病患者与其他疾病患者的管理8.提供社区临终护理服务9.提供社区急重症患者的转诊服务10.参与社区卫生监督管理工作。 社区护士的基本条件：1.具有国家护士执业资格并经注册2.通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训3.独立从事家庭访视护理工作的社区护士，应具有在医疗机构从事临床护理工作五年以上的工作经验。社区护士的核心能力：1.人际交往和沟通能力2综合护理能力3.独立判断、解决问题的能力4.预见能力5.基本的组织管理能力6.收集信息和处理信息的基本能力7.应对社区急性事件的基本能力8.不断获取与本专业发展有关的新知识，培养促进自身与专业发展的能力9.自我保护能力。 第二章 社区护理评估是社区护理程序的第一步，主要收集社区整体健康状况相关的资料，并对资料进行整理和分析。 评估范围及内容：社区地理环境，社区人群，社会系统。 社区评估护理方法：1.社区实地考察2.问卷调查3.重点人物访谈4.查阅文献5.参与式观察6.社区讨论。 社区护理诊断是对收集的社区资料进行分析，推断社区现存的和潜在的健康问题的过程，社区护理诊断的特点是把重点放在社区整体的健康上。 优先顺序的确定：Muecke法准则：1.社区对问题的了解2.社区对解决问题的动机3.问题的严重性4.可利用的资源5.预防的效果6.社区护士解决问题的能力7.健康政策的目标8.解决问题的迅速性与持续的效果。 Stanhope＆Lancaster法：准则：对每个项目给予1~10分的分数，评定各自的比重，得分越高，表示越是急需解决的问题。步骤：1.列出所有的护理诊断2.选择排定优先顺序3.决定诊断重要性的比重4.评估者自我评估每个诊断的重要性5.评估者在就每个诊断的每项准则，衣社区具有的资源多少给1~10分6.讲每个专断每项准则所得的重要性得分与资源的得分相乘7总和每个诊断所有评估准则的得分，分数越高代表需要优先处理。 Omaha护理干预分类系统是护理活动的目录，包括1.健康教育、指导和咨询，2.治疗和程
电大-社区护理学(本科)形成性考核册答案
社区护理学作业一 一、名词解释 1、社区：“社区是若干社会群体（家族、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域内所形成的一个生活上相互关联的大集体”。 2、社区卫生服务：社区卫生服务是以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老人、残障人、慢性病人等为重点，以解决社区主要的卫生问题、满足基本卫生需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的，有效、经济、方便、综合、连续性的基层卫生服务 3、社区护理：社区护理是综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导等融于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的的连续性的、动态性的和综合的护理专业服务。 4、社区健康教育：通过有计划、有组织、有系
统的社会和教育活动，促使人们自愿改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 5、健康社区：指拥有健康的物质环境、人文环境和健康人群的社区；其建设的基本要素包括社区健康政策、健康管理、健康环境和健康人群；营造健康环境，完善健康设施，参与健康互助，拥有健康人群是健康社区建设的宗旨。 二、单选题 1．健康的含义不包括( E ) A．心理健康B．躯体健康C．社会适应良好D．道德健康E．人际关系良好 2．关于健康与疾病的描述正确的是( D ) A．健康就是没有疾病B．健康是绝对的C．健康与疾病之间有明显的分界线D．疾病与健康可以相互转化E．真正健康的人占绝大多数
社区护理学（一） 一、单项选择题 1.社区的概念最早出现于（B）A.1987年 B.1887年 C.1867年 D.1967年 2.社区卫生的服务主体是（A）A.基层卫生机构 B.全科医师 C.社会资源 D.人的健康 3.处于健康和有明显疾病两类人群之间的人群称为（B）A.健康人群 B.亚健康人群 C.高危人群 D.病人 4.出生率的计算公式中分子是（C）A.一定期间内某病新发生病例数 B.某时点新旧病例数 C.某地某年活 产总数 D.该地同年平均人口数 5.死亡率的定义中“一定期间”一般指（D）A.3个月 B.6个月 C.9个月 D.一年 6.社区的基础是（A）A.家庭 B.公司 C.社会 D.人群 7.护士参与公共卫生计划的制定、实施和评价的能力是（A）A.决策和规划能力 B.沟通能力 C.分析评估 能力D.社会实践能力 8.灾害引起的心理变化中，休克期常出现在（A）A.灾害发生48小时内 B.灾害发生48小时至2周内 C. 灾害发生2周至2个月内 D.灾害发生2个月至半年内 9.灾害引起的心理变化中，失意、抑郁、软弱出现于哪一期（B）A.休克期 B.反应器 C.修复期 D.正常 期 10.受灾人员的心理支持中，在48小时内以下列哪项支持为宜（A）A.个人支持 B.家庭支持 C.群体支持 D. 团队支持 11.《关于发展城市社区卫生服务的若干意见》发布的时间是【D】A．1996年B．1997年C．1998年D．1999 年 12.发病率的计算公式中分母是【A】A．同期暴露人口数B．该地同年平均人口数C．同期平均人口数D．同 期确诊的某病病例数 13.社区护理的最终目标是【B】A．使社区的各种病人都能得到照顾B．促进和维护人群健康C．提供护理 服务D．将医疗保健知识运用于护理学中 14.18．围绝经期一般发生在【B】A．55～65岁B．45～55岁C．40～45岁D．40～65岁 15.19．老年人每日摄入水量一般以多少为宜【C】A．500～800m1；B．800～1000m1；C．1000～2000m1； D．2000～2500m1 16.20．预检分诊时，判定患者有呼吸但频率大于30次／分，应给予【C】A．黄色标识B．绿色标识C．红 色标识D。黑色标识 二、多项选择题 1．社区卫生服务包括（ABCDE）A.预防 B.医疗 C.保健 D.计划生育 E.健康教育 2．社区卫生服务的对象包括（ABC）A.个人 B.家庭 C.社区 D.公司 E.社会 3．社区预防包括（ABCDE）A.预防接种 B.重大传染病的预防 C.传染病疫情报告 D.健康档案管理 E. 爱国卫生指导 4．发病率的计算公式中，k可以（ABCD）是A.100% B.1000‰ C.10000/万 D.10万/10万 E.100‰5．患病率又称为（BC）A.发病率 B.现患率 C.流行率 D.罹患率 E.死亡率 6．社区健康评估收集资料的内容包括（ABCDE）A.地理环境特征 B.群体健康状况 C.社区福利资源 D. 社区经济与就业 E.人口基本情况 7．救援人员的心理支持包括（ABCDE）A.宣泄负面情绪 B.进行自我调节 C.相互交流 D.缓解压力 E. 巩固自身支持系统 8．社区卫生服务的重点人群是【ABCDE】A．妇女B．儿童C．慢性病人D．老年人E．残疾人资 9．下列属于灭活疫苗的是【AE】A．乙型脑炎疫苗B．卡介苗C．麻疹疫苗D．脊髓灰质炎疫苗E．百白破混合疫苗 三、填空题
西安交大《社区护理学》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 目前测量儿童生长发育最常用的方法是（） A. 离差法 B. 功能测定 C. 丹佛智能筛查法 D. 身高体重指数 正确答案：C 2. 长期居家护理的时间为（） A. 3个月内 B. 6个月内 C. 6个月以上 D. 12个月以上 正确答案：C 3. 全世界平均预期寿命最长的国家是（） A. 日本 B. 中国 C. 美国 D. 德国 正确答案：A 4. 下列哪项不属于影响沟通交流的客观因素（） A. 情绪 B. 环境是否安静 C. 环境的隐密，能够保护病人的隐私 D. 沟通的距离，交流双方根据情况需要保持一定的个人空间正确答案：A 5. 家庭外部结构是指家庭（） A. 沟通方式 B. 角色 C. 人口结构 D. 权力 正确答案：C 6. 下列慢性病中属于致命性慢性病的是（） A. 艾滋病 B. 高血压 C. 恶性贫血 D. 帕金森病 正确答案：A 7. 居民应采纳的良好生活方式是（） A. 久坐休息 B. 平衡膳食 C. 减少吸烟数量 D. 坚持负重运动
正确答案：B 8. 我国老年人的年龄标准是高于（）岁 A. 55 B. 60 C. 65 D. 70 正确答案：B 9. 以下哪项为接种百日咳菌苗的禁忌证（） A. 癫痫 B. 鸡蛋过敏者 C. 酵母过敏 D. 腹泻 正确答案：A 10. 绘制家系图的作用是（） A. 表明家庭功能 B. 了解家庭沟通形态 C. 了解家庭人员构成 D. 体现家庭价值取向 正确答案：C 11. 老年人的（）反映其独立生活能力的高低，是老年人健康评价的最重要的领域 A. 社会功能 B. 日常生活功能 C. 智能能动性 D. 功能状况 正确答案：B 12. 产前检查应在（） A. 孕28周后每周1次 B. 孕36周后每周1次 C. 孕36周后每4周1次 D. 孕12周后每2周次 正确答案：B 13. 指导密切接触艾滋病病人者定期进行血液检测的时间分别为（） A. 2周1个月3个月 B. 1个月3个月6个月 C. 3个月6个月9个月 D. 3个月6个月12个月 正确答案：D 14. 有关沟通的概念及沟通过程的描述哪项有误（） A. 沟通是人与人之间交换意见、观点、情况或情感的过程 B. 沟通过程通过语言和非语言行为来完成 C. 护士在传递信息时使用的途径越多，病人越能更好地理解信息 D. 美国护理专家罗杰斯研究结果表明：一个人能记住其教给别人所做事情的80％正确答案：D 15. 高血压的三级预防措施是（）
《社区护理学（本）》试题【1】 一、单选题（每题2分，共50分） 1．属于影响健康的自然环境因素的是( C )。 A．人口B．文化C．辐射D．经济E．职业 2．不属于社区卫生服务特点的是( D )。 A．基础性B．综合性C．可及性D．间断性E．协调性 3．最简练和最富于宣传性的健康教育形式是( B )。 A．宣传画B．标语C．宣传册D．宣传单E．宣传栏 4．关于社区健康教育的特点，错误的是( C )。 A．以健康为中心B．以社区为基本单位C．以患病人群为教育对象 D．有组织、有计划、有评价E．具有连续性，贯穿于人的一生 5．罹患率是指( E )。 A．指在特定时间，一定人群中某病新发病例数所占比例 B．指在调查时受检查的人群中某病现有感染人数所占的比例 C．指在特定时间，一定人群中某病病例数（包括新、老病例）所占比例 D．指在一定期间内，某特定人群中某病新病例出现的频率 E．在某一局限范围、短时间内发生新病例的频率 6．针对社区中的高危人群，进行社区健康教育时应侧重于( A )。 A．卫生保健知识B．疾病护理知识C．家庭护理技能D。死亡教育E．康复知识7．排列社区健康问题的优先顺序依据的原则不包括( D )。 A．普遍性B。严重性C．紧迫性D。重要性E．可干预性 8．林女士，32岁，与丈夫、公婆、丈夫的妹妹生活在一起，该家庭属于的类型是( B )。A.联合家庭B．主干家庭C．核心家庭D。单亲家庭E．复式家庭
答案B 10.社区护士进行家庭访视时，家访顺序安排应遵循的原则包括( B )。 A．先经济损失小后经济损失大B．先新生儿后传染性患者 C。先慢性病后急性病D．先轻症后重症E。先个体后群体 11.儿童死亡率最高的时期是( D )。 A．婴儿期B．幼儿期C．学龄前期D．出生后7天内E．学龄期 12.关于母乳喂养的描述错误的是( D )。 A.母亲患有活动性肺结核时不宜母乳喂养B．婴儿出生后可以立即吸吮 C．断奶时间一般选择在春秋季节开始D．应定时进行哺乳 E．哺乳后将婴儿竖起拍背，以减少溢奶 13.老年人由于泌尿系统炎症造成逼尿肌反射，使膀胱收缩而产生的尿失禁称为( C )。 A．压力性尿失禁B．炎症性尿失禁C．急迫性尿失禁 D．损伤性尿失禁E．充盈性尿失禁 14．WHO要求每人每日食盐摄人量为( C )。 A.2克B．4克C．6克 D.8克E．10克 15．《国家基本公共卫生服务规范（2009年版）》要求，对于原发性高血压患者，社区卫生服务机构每年应至少提供几次面对面的随访( D )。 A．1次B．2次C．3次D．4次E．5次 16.下列有关胰岛素的保存方法描述，不正确的是( D )。 A．应置冰箱冷藏室内存放B．胰岛素最适宜的保存温度是2-8℃C．未开启的胰岛素可以保存2
1.构成社区的基本要素之一是指：人群 2.开展社区卫生服务的意义，下列哪项是不符合的？转变服务理念的最佳途径 3.社区的最基本的功能是：空间功能 4.下列哪项不属于社区卫生服务中心的六位一体的服务？临终关怀 5.社区卫生服务特征下列哪项是不符合的？C 专业化服务 6.社区卫生服务概念下列哪项是不符合的？以满足人的需求为中心 7.社区卫生服务机构服务对象，除哪项以外？C 单位 8.社区卫生服务中心的设置，下列哪个概念是不符合的？C 居民步行20分钟可到达社区卫生服务中心 9.定向转诊应遵循的原则除哪项以外？A 社区卫生服务中心直接转诊至三级医疗机构原则 10.2011年为达到深化医药卫生体制改革的总体目标，下列哪项说法有误： A 基本医疗保障制度全面覆盖城市居民 11.一般多少居民范围可设立一个社区卫生服务中心：B 3～10万 12.地理性社区的特点是：B 按地理界限划分 13.原则上社区卫生服务中心编制按每万名居民配备2～3名全科医师外，还配备：B 1名公共卫生医师，2～3名护士 14.社区卫生服务机构有谁领导？ A 政府 15.公共卫生服务体系的职能、目标和任务，下列哪项有误？D 加强城乡医疗体系的建设 16.下列哪项不属于四位一体的基本医疗卫生制度？D 健康服务体系 17.下列哪项不是社区的功能？B 满足居民的经济增长的功能 18.社区卫生服务机构的重点服务对象，除哪项以外？ D 重症病人 19.社区卫生服务基本原则，除哪项以外？C 坚持社区卫生服务与社区文化背景相结合20.社区内的各种社会群体和组织之间的相互关系是反应社区的： A 结构要素特点 21.下列哪项不是社区护理的目标？C 消除降低生活兴趣的社会环境 22.社区护士工作的核心标准，下列哪项概念是错误的？C 必须为护理专业的发展承担责任 23.下列哪项不是社区护理的内容？B 食品卫生检测 24.社区护理对象按人的健康程度分类，不包括下列哪项？慢性人群 25.下列哪项是不符合社区护理的特点？C 服务的广泛性 26.下列哪项不是社区护理应遵循的服务原则？D 全面性 27.世界上首次提出“社区护理”一词的人是： D 露丝？依瑞曼 28.社区护理特点，除下列哪项以外？ D 强调个体健康 29.社区护理起源于： D 公共卫生护理 30.社区护理应遵循原则，除哪一项以外？C 社区护理服务的独立性 31.社区护理对象按社区、家庭、个人分类，不包括下列哪项？C 社区的整体功能 32.社区护理的任务除下列哪项以外？C 提供社区急重症患者的护理 33.社区护理的概念，除下列哪项以外？B 以个人为服务对象 34.下列哪项不属于社区护士应遵循社区护理伦理准则？ D 尊重社区人群的生命、权利和情绪35.社区护理工作范围不包括： A 社区经济管理 1.下列哪项不属于社区护理干预原则？C 整体性 2.社区护理作为服务对象模式，其中一个核心是：B 人 3.下列哪项不是群体健康状况评价间接指标？ B 死亡指标 4.社区护理每个目标的制定均应做到SMART，下列哪项不是：D 不相关的 5.下列哪项不是OMAHA 系统结果评定主要内容？C 态度 6.下列哪项不是群体健康状况评价直接指标？ D 社会经济指标 7.下列哪项不属于社区护理目标的核心标准？C 目标制定包括健康促进、保护、治疗、康复8.下列哪项不是Omaha系统问题（护理诊断）分类中的领域？C 人际关系 9.下列哪项不属于社区评估收集资料的方法？D 放射学检查 10.下列哪项不属于社区护理模式？ D 罗杰斯模式 11.社区护理评估主要内容不包括下列哪项？ A 社区失业人员 12.下列哪项不是社区护理明尼苏达模式的工作优先次序？D 治疗 13.下列哪项是社区护理干预重点？ A 人群不良行为的消除和健康行为的建立14.下列哪项不属于社区护理明尼苏达模式实施社区护理工作的措施？D 诱导 15.下列哪项不是社区护理诊断的核心标准C 根据护理诊断确立患者和社区健康的预期目标16.有关计算机档案管理的描述，以下不当的是：C 隐私保护功能完善17.社区基本资料除下列哪项以外： B 家访人次、原因、问题分类及处理情况 18.家系图的绘制，下列哪项不正确？ D 将子女由右到左按年龄大小依次列出19.个人健康档案主要内容，除哪项以外：C 社区特征20.健康档案管理：C 居民和医务人员需要时可随时查阅、摘抄和复印健康档案 21.有关健康档案的作用下列描述不当的是：D 档案的网络管理可使社区全体居民共享个人健康信息 22.家庭基本资料除下列哪项以外：D 家庭功能评估 23.建立健康档案注意事项，以下描述不当的是：A 档案信息力求全面，包括家庭极力避讳的问题 24.个人健康档案组成，除下列哪项以外：D 家庭健康资料 25.家庭健康档案组成，除下列哪项以外：C 保健卡 26.关于个人健康档案中的病情流程表的描述，以下不妥的是：B 每个个人健康档案都必须有 27.社区健康档案组成，除下列哪项以外：C 家庭类型 28.家系图的作用，除下列哪项以外：C 了解家庭和社区的关系 29.健康档案种类，除下列哪项以外： D 单位健康档案 30.关于家系图的概念，下列哪项不符？D 医疗、社会问题对家庭成员的影响 1.有关小儿急性呼吸道感染的描述以下不当的是：C 病原体多为细菌 2.某营养不良小儿，体重低于正常平均值的20%，腹部皮下脂肪厚度0.6cm，身高正常，精神状态、肌张力等正常，属于 D 轻度营养不良 3.有关儿童呼吸道感染的描述以下不当的是： D 呼吸道感染的表现婴幼儿一般以呼吸道症状为主，年长儿以全身症状为主
社区护理学作业1 一、名词解释 1、社区：“社区是若干社会群体（家族、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域内所形成的一个生活上相互关联的大集体”。 2、社区卫生服务：社区卫生服务是以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老人、残障人、慢性病人等为重点，以解决社区主要的卫生问题、满足基本卫生需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的，有效、经济、方便、综合、连续性的基层卫生服务 3、社区护理：社区护理是综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导等融于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的的连续性的、动态性的和综合的护理专业服务。 4、社区健康教育：通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 5、健康社区：指拥有健康的物质环境、人文环境和健康人群的社区；其建设的基本要素包括社区健康政策、健康管理、健康环境和健康人群；营造健康环境，完善健康设施，参与健康互助，拥有健康人群是健康社区建设的宗旨。 二、单选题 1．健康的含义不包括(e )。 A．心理健康 B．躯体健康 C．社会适应良好 D．道德健康 E．人际关系良好 2．关于健康与疾病的描述正确的是( d )。 A．健康就是没有疾病 B．健康是绝对的 C．健康与疾病之间有明显的分界线 D．疾病与健康可以相互转化 E．真正健康的人占绝大多数 3．下列影响健康的因素中，属于社会环境因素的是( c )。 A．医疗卫生服务 B．噪音 C．微生物 D．遗传 E．老化 4.社区护士指导社区内有乳腺癌家族史的40岁以上女性进行乳房自检，这是(a A．-级预防 B．二级预防 C．三级预防 D．临床期预防 E．病因预防 5．社区的基本构成要素不包括( e )。 A．一定的地域范围 B．特定的文化背景 C．必需的生活服务设施 D．生活方式 E．相对不固定的人群 6．社区的主体是( c )。 A．地域 B．生活服务设施 C．人群 D．生活方式 E．生活制度 7．下列不属于社区卫生服务的范围的是( d )。 A．为高血压病人进行饮食指导 B．为老年痴呆病人的家庭提供支持 C．为孕妇进行围产期保健的指导 D．为肾衰病人做肾移植手术 E．为儿童实施预防接种 8．下列不属于社区卫生服务重点服务人群的是( d )。 A．妇女 B．儿童 C．老年人 D．亚健康人群 E．慢性病病人 9．下列对社区卫生服务的描述中，正确的是( c )。 A．社区卫生服务的对象是社区中的患病人群 B．社区卫生服务的地点是社区医院 C．社区卫生服务提供的时间，应适应居民的需求 D．当居民的健康问题得到解决后，社区卫生服务即可停止 E．社区卫生服务的内容是对居民进行健康教育 10.有关社区护士基本条件的描述正确的是( e )。 A．必须是护理本科毕业 B．从事护理工作3年以上 C．有护士执业资格，但不必注册 D．必须通过学校设置的社区护士岗位培训 E．必须通过卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 11.下列不属于社区护士职责的是
社区护理学 试卷名称：2014年1月社区护理学正考满分：100 一、单选题 1.下列有关发热的描述哪项是错误的 A.一般而言当腋下温度超过37℃，一昼夜体温波动在1℃以上即为发热 B.根据热源的性质和来源不同，可分将发热分为医院获得性发热和外源性发热 C.物理降温有局部和全身冷疗两种方法 D.在针对社区中发热患者的护理急救前，应做好患者的评估 E.发热也称体温升高 2.排卵前后多少天内为易孕期，其余的时间不易受孕，被视为安全期(分值：1分) A.4～5d B.5～8d C.8～12d D.6～10d E.10～15d 3.下列关于物理降温错误的是(分值：1分) A.物理降温有局部和全身冷疗两种方法 B.可将冰袋等置于头部、腋下、枕后、腹部、足底等处 C.可以采用温水擦浴 D.可以采用30％～50％的酒精擦浴 E.做好体温监测 4.老年人头面部及皮肤发生改变，面容皮肤皱纹最早出现于(分值：1分) A.眼角 B.鼻唇沟 C.眼睑 D.前额 E.鼻根部 5.家庭健康护理评估中资料收集不当的是(分值：1分) A.家庭生活周期各阶段的发展任务和危机 B.在社区的健康指标中获得家庭健康问题 C.家庭日常生活能力和应对问题的能力 D.家庭结构与功能的相关资料 E.家庭与社会的关系 6.下列哪项不是老年人感觉系统的变化(分值：1分) A.视野宽度增加 B.瞳孔适应能力降低 C.视网膜变薄 D.味蕾萎缩，味觉敏感性降低 E.皮肤感觉迟钝 7.社区健康教育的最终目的是(分值：1分) A.帮助人们掌握基本的健康知识和技能 B.引导和促进人们树立健康观念 C.改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康 D.促使人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式
社区护理学 第一章 1.社区的概念：是若干社会群体或社会组织积聚在某一个地域里所形成的的一个生活上相互关联的大集体。 2.社区的特点：地域性，人口要素，同质性，生活服务设施，管理机构和制度。 3.社区的功能：生产、消费、分配、协调和利用资源；社会化；社会控制；社会参与；相互支援。 4.初级卫生保健：是指由基层卫生人员为社区居民提供的最基本、必需的卫生保健。 5. 社区卫生服务：在政府领导，社会参与，上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体，全科医师为骨干，合理使用卫生资源和适宜技术，以人的健康为中心，以家庭为单位，以社区为范围，以需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人为重点，以解决社区主要卫生问题，满足基本医疗卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务等为一体的、有效的、经济的、方便的、综合的、连续的基本卫生服务。 特点：服务对象的广泛性，服务内容的综合性，贯穿生命全程的连续性，满足社区居民卫生服务需求的可及性。 6.社区护理的概念：综合性应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等溶于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的动态的和综合的护理服务。 功能：1. 提供社区健康护理2.提供个人及家庭康健护理3.提供社区保健服务4.开展社区健康教育5. 开展计划免疫与预防接种6.进行定期健康检查7.实施社区慢性疾病患者与其他疾病患者的管理8.提供社区临终护理服务9.提供社区急重症患者的转诊服务10.参与社区卫生监督管理工作。 7.社区护士的基本条件：1.具有国家护士执业资格并经注册2.通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训3.独立从事家庭访视护理工作的社区护士，应具有在医疗机构从事临床护理工作五年以上的工作经验。 8.社区护士的核心能力：1.人际交往和沟通能力2 综合护理能力3.独立判断、解决问题的能力4.预见能力5.基本的组织管理能力6.收集信息和处理信息的基本能力7.应对社区急性事件的基本能力8.不断获取与本专业发展有关的新知识，培养促进自身与专业发展的能力9.自我保护能力。 第二章 社区护理评估是社区护理程序的第一步，主要收集社区整体健康状况相关的资料，并对资料进行整理和分析。 评估范围及内容：社区地理环境，社区人群，社会系统。 社区评估护理方法：1.社区实地考察2.问卷调查3.重点人物访谈4.查阅文献5.参与式观察6.社区讨论。社区护理诊断是对收集的社区资料进行分析，推断社区现存的
案例1．第一章社区健康护理 社区护士对社区李老师家作家庭评估，李老师与老伴居住在某社区一栋老式住宅的六楼，有电梯。夫妻俩有一个女儿，已结婚4年，在国外工作。李老 师，65岁，确诊高血压5年，膝关节活动不好，屈膝有困难，半年前经医生确 诊为膝关节炎。李老师家采光通风良好，清洁卫生，物品摆放整齐，厨房的面 积较小，厨卫地板较滑，厨房与客厅、客厅与卫生间均有一个门槛，客厅的沙 发和床较低，李老师和老伴喜欢锻炼身体，每天都下楼在小区花园内散步，社 区护士给李老师测量血压，为165/100mmHg。 题目1 获得 问题1（单选题）：目前李老师的家庭类型是( ) A. 恭喜您，答对了！ B. 夫妇家庭 C. 主干家庭 D. 联合家庭 题目2
获得 标记题目 问题2（多选题）：李老师家庭存在的安全问题是( ) 恭喜您，答对了！ 题目3 标记题目 问题3（多选题）：进行家庭评估，社区护士除了评估家庭环境外，还有( )
恭喜您，答对了！ 标记题目 案例2．第二章社区健康教育 某社区开展糖尿病患者及家属年龄35-78岁，共计638人的社区管理。通过建立健康档案，以便进行追踪、监测、了解患者情况。定期举行健康教育讲 座、请糖尿病专家为糖尿病专职护士讲解；免费发放糖尿病知识的相关资料、 图片、各类小册子；观看电视、播放糖尿病知识CD光盘。通过个别指导和跟 踪、随访、面对面指导他们正确抽吸注射胰岛素和监测血糖的方法；教会正确 保管胰岛素及使用血糖仪的方法。召开座谈会互相交流治疗体会和经验。2年来 接受糖尿病教育者达638人次糖尿病咨询服务568人次，通过技术示范308人 次，并掌握了胰岛素注射技术，86%的糖尿病人能自测血糖，教育后血糖得到 有效控制人数明显增高。 题目4 获得 标记题目 问题1（多选题）：某社区针对什么人群进行了健康管理( )
社区护理学1-2-3
1. 社区护理是将公共卫生学与护理学理论相结合，包括三方面内容，但除外( ) D、医疗服务 1. 构成社区的第一个要素是( ) A、一定数量的社区人口 2. 社区卫生服务的可及性特点，是指居民可以( ) A、随时获得及时、方便、经济的综合性服务 2. 有关社区卫生服务中心的描述，正确的是( ) B、政府原则上按街道办事处范围设置社区卫生服务中心 2. 美国社会学家在把腾尼斯的社区概念翻译成英文时，强调了社区的( ) B、地域性 2. 社区卫生服务工作的内容，不包括( ) B、卫生监督和管理 3. 下列有关社区护理特点的叙述，不正确的是( ) B、以个体为主体 3. 有关社区康复的描述，不正确的是 B、是居家开展疾病后期治疗的一种方法 3. 第一次提出“社区护理”一词的人是( ) D、露丝?依瑞曼 4. 在社区护理的形成与发展过程中,地段护理阶段的主要护理内容是( ) B、疾病护理 5. 社区护理工作程序的第一个步骤是( ) A、社区健康评估 6. 过程评价的重点在于( ) B、能及时获得反馈信息 8. 社区健康护理干预应排除的问题是( ) A、在家庭中治疗和护理困难的问题 7. 整理和分析社区健康护理资料中，错误的做法是( ) B、资料量少时可用率来比较 8. 下列哪项不是建立社区健康档案的目的( ) D、为完成上级机关下达的任务指标 9. 制定社区护理计划的原则不包括( ) A、使用过去类似项目或目标人群显示有效的战略 9. 下列各选项中不属于建立社区居民健康档案的原则的是( ) D、标识原则 10. ( )是社区居民健康档案的核心部分。 A、问题描述及进展记录 10. （）是社区护士实施以家庭为单位保健的重要资料。 B、家庭健康档案 1. 社区康复护理的工作内容包括( ABCDE) A、普查 B、康复训练 C、独立生活指导 D、预防
《社区护理学》试卷一 (2008年) （一）单选题（每小题中有1个正确答案，请将你认为的 正确答案填入括号内） 1、世界上首次提出“社区护理”一词的人是( D ) A．威廉?勒斯明B．圣菲比 C．丽莲?伍德D．露丝?依瑞曼 2、咨询属于哪一种社区健康教育方法( A) A、语言方式教育 B、形象化教育 C、电化教育方法 D、综合教育方法 3、家庭至少要由多少人组成才称其为家庭( A ) A 、两个或两个以上B、一个 C、两代人 D 、三代人 4、对社区居民实施全民高血压防止知识宣教属于( C ) A 、康复指导B、临床前期预防 C、一级预防 D、三级预防 5、婴儿的喂养方法很多，但主张大力提倡的方法是( B ) A、人工喂养 B、母乳喂养 C、普食喂养 D、混合喂养 6、产褥期是指从胎盘娩出到产后( A) A、4周 B、5周 C、6周 D、10周7、疾病症状和体征不典型，发病急、进展快、病程长、恢复慢等见于 社区哪类人群( B ) A、中年人 B、老年人 C、青少年人 D、妇女 8、对失去治愈希望的患者，在生命即将结束前实施的积极的综合照护 称(D ) A、协同护理 B、社区护理 C、居丧照护 D、临终护理 9、社区康复护理侧重于(A ) A、自我护理 B、营养护理 C、替代护理 D、预防护理 10、妊娠期的妇女用药要特别慎重，尤其是怀孕的( A ) A、3个月以内 B、半年以内 C、最后阶段 D、5个月以内 11．社区三级预防是指( A ) A、以全民为对象 B、慢性病患者为对象 C、老年人为对象 D、残疾者为对象 12、一氧化碳中毒的急救方法首先是( D ) A、给予药物治疗 B、送医院输氧 C、注意生命体征变化 D、打开门窗 13、收集卫生保健机构的功能、人力资源、经费来源等资料是评估社区的 ( C ) A、经济系统 B、政治系统 C、卫生保健系统 D、通讯系统 14、在社区，以尊重人的个性和权利为特征的护理属于( A ) A、个性化护理 B、可及性护理 C、综合性护理 D、连续性护理 15、健康促进的核心策略是( D ) A、社区卫生服务 B、促进健康行为
(单选题)1: 社区人口特征评估，不包括 A: 人口的自然增长率 B: 人口增长率 C: 总抚养率 D: 婴儿死亡率 E: 老年人口赡养费 正确答案: (单选题)2: 社区护理起源于 A: 18世纪，美国 B: 18世纪，英国 C: 18世纪，日本 D: 19世纪中期，日本 E: 19世纪中期，英国 正确答案: (单选题)3: 评估社区居民的健康行为指标是A: 吸烟率 B: 急性发病率 C: 交通事故发生率 D: 传染病发病率 E: 酒精中毒者 正确答案: (单选题)4: 影响社区护理质量的主要因素是A: 护士自身的素质 B: 护患关系 C: 医患关系 D: 医疗水平 E: 服务态度 正确答案: (单选题)5: 社区护士的主要角色不包括 A: 照顾者 B: 教导者 C: 治疗者 D: 协调者 E: 研究者 正确答案: (单选题)6: 以下哪项不是护理伦理的原则A: 自主原则 B: 行善原则 C: 公平原则
D: 不伤害原则 E: 公正原则 正确答案: (单选题)7: 要成为一位有效的倾听者，必须做到 A: 聚精会神，适当可以看表 B: 避免眼神交流 C: 及时打断病人谈话 D: 适当的反应 E: 认真记录病人的谈话 正确答案: (单选题)8: 现代社会的基本家庭单位是 A: 核心家庭 B: 直系家庭 C: 联合家庭 D: 旁系家庭 E: 单亲家庭 正确答案: (单选题)9: 社区得以存在和发展的内在要素 A: 社区人口 B: 社区设施 C: 社区活动 D: 社区文化 E: 社区风俗习惯 正确答案: (单选题)10: 导致医疗费用上升的因素，以下哪项除外A: 人口老龄化 B: 家庭病床 C: 疾病谱的改变 D: 人民生活水平的提高 E: 医疗技术水平的提高 正确答案: (多选题)11: 我国医疗保健制度的类型有 A: 公费医疗制度 B: 农村医疗制度 C: 城镇医疗制度 D: 自费医疗制度 E: 社区医疗制度 正确答案:
社区护理学作业 一、单项选择题 1．根据WHO的标准，一个有代表性的社区应具备的条件为( ) A．人口在10～30万之间 B．人口在6～8万人之间 C．人口在3～5万人之间 D．面积在50～5000平方公里 E．面积在500～50000平方公里 2．世界第一位访视护士是( ) A．威廉?勒斯明 B．圣菲比 C．丽莲?伍德 D．露丝?依瑞曼 E．罗宾森 3．社区护士任职应具备条件中正确的是( ) A．具有国家护士资格者 B．通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 C．应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上者 D．通过地（县）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 E．经注册的护士 4．我国社区健康护理最常用的模式是( ) A．纽曼的“系统模式” B．怀特的“公共卫生护理”模式 C. 安德逊的“以社区作为服务对象”模式 D．健康信念模式 E．Friedman的家庭评估模式 5．分析社区健康护理资料中错误的说法是( ) A．原始数据资料直接用于社区健康护理诊断 B．文字资料要进行含义的解释与分析 C．立足于社区健康护理 D．注意进行不同区域的横向比较 E．去粗取精，去伪存真
6．社区健康护理措施中最重要的是( ) A．预防和治疗疾病 B．消除人群的不良行为，建立健康行为 C．给予相应的生活照顾和护理 D．培养良好的卫生习惯 E．进行居家护理 7．不符合健康家庭的说法是( ) A．发挥家庭的整体功能 B．家庭成员妥善处理家庭各阶段的发展任务 C．家庭中各成员健康之和等于家庭整体的健康 D．家庭成员和睦 E．家庭很好地利用社会资源 8．家庭内在结构中错误的内容是( ) A．角色分配 B．义务和责任 C．家庭价值系统 D．权利 E. 沟通 9． 家庭健康护理评估相关性小的内容是( ) A．家庭各发展阶段发展任务中的危机 B．家庭居住的社区健康指标 C．家庭日常生活能力和应对问题的能力 D．家庭成员交流方式和方法 E．家庭成员间的关系 10．社区护士制定家庭健康护理计划中错误的做法是 ( ) A．有家庭的参与 B．计划与家庭成员的价值观念冲突时，以护士的专业意见为准C．设立切合实际的目标 D．与其它医务工作者合作，有效利用资源 E．有相同健康问题的家庭实施护理援助的方法不尽相同
XXX学院试卷 课程代码名称__社区护理_____ 考试时间：90分钟 请保持卷面整洁，答题字迹工整。 1．社区卫生服务下列哪项概念是错误的 A.以社区为范围 B．以人的健康为中心 C．以家庭为单位 D．以满足人的需求为中心 2．下列哪项不属于社区卫生服务特征 A．人性化服务 B．综合性服务 C．持续性服务 D．可控性服务 3．原则上社区卫生服务中心编制按每万名居民配备2～3名全科医师外，还配备A．2名公共卫生医师，2～3名护士 B．1名公共卫生医师，2～3名护士 C．2名公共卫生医师，1名护士 D．1名公共卫生医师，1名护士4．社区卫生服务机构的重点服务对象，除哪项以外
A．妇女儿童 B．残疾人 C．老年人与慢性病人 D．重症病人 5．下列哪项不是社区护理应遵循的服务原则 A．就近性 B．方便性 C．主动性 D．全面性 6．下列哪项不是OMAHA 系统结果评定 A．知识 B．行为 C．态度 D．症状体征 7．下列哪项不属于社区护理明尼苏达模式实施社区护理工作的措施 A．教育B．工程C．强制D．诱导 8．下列哪项不是群体健康状况评价直接指标 A．出生指标 B．死亡指标 C．疾病指标 D．社会经济指标 9.有关健康档案建立下列描述正确的是 A. 档案建立是一个连续动态的长期的过程 B. 档案信息力求全面，一些病人的隐私、家庭极力避讳的问题也要不惜代价及时获得 C. 健康档案中所列出的基本项目包括所有影响个人及其家庭健康的重要资料 D.档案形式和内容确定后，一般不能改变 10.健康档案管理以下描述不当的是 A.纸质健康档案管理应配有防潮、防尘、防虫、防鼠设备 B.适时进行总结，对档案内容进行补充和修正 C.居民和医务人员需要时可随时查阅、摘抄和复印健康档案 D.家庭成员就诊应携带健康档案卡号 11.个人健康档案组成，除下列哪项以外 A．健康档案封面B．个人健康资料 C．保健卡D．家庭健康资料 12．下列哪项不属于危害健康行为 A．日常危害行为B．致病性行为 C．个性生活行为D．不良疾病行为 13．健康教育理论有哪三项模式 A．健康社会模式 B．知信行模式 C．健康信念模式 D．健康教育优先模式 14．下列四项中哪一项不属于1986年首届国际健康大会通过的《渥太华宣言》明确指出的健康促进涉及五个主要活动领域
第一章社区护理概论参考答案 一、单项选择题： ．．．．．．．．．．．． 二、多项选择题： ．．．．． ．．．．． ．．．． 三、填空题： ．地域性人口要素同质性结构要素 ．连续的动态 ．概念工作范围 ．社区 ．初级卫生保健 ．阿拉木图宣言 四、名词解释： ．社区：世界卫生组织认为：社区是由共同地域、价值或利益体系所决定的社会群体。其成员之间互相认识，相互沟通及影响，在一定的社会结构及范围内产生及表现社会规范、社会利益、价值观念及社会体系，并完成其功能。社区包含四层含义。）地域性）人口要素）同质性）结构要素。 ．社区卫生：是以确定和满足社区居民的健康照顾需要为主要目的的人群卫生保健活动。．社区护理：社区护理是杰出有组织的社会力量，将公共卫生学及护理学的知识预计能相结合，以社区人群为服务对象，对个人、家庭及社区提供促进健康、预防以疾病、早期诊断、早期治疗、限制残障等服务，提高社区人群的健康水平。 ．初级卫生保健：是卫生人员为社区人群提供的最基本、必需的卫生保健。是以全社会广泛动员为基础，以社区人群积极参与为前提，通过健康教育等一系列措施，达到预防疾病、促进健康的目的。 五、简答题（答案要点）： ．简述社区的功能。 社区的功能主要包括五个方面： （）社会化功能
（）生产、分配及消费功能 （）社会参与及归属功能 （）社会控制功能 （）相互支持及福利功能 ．简述社区护理的特点。 以预防保健为主；强调群体健康；社区护理工作范围的分散性及服务的长期性；综合性服务；可及性护理服务；具有较高的自主性与独立性；多学科协作性。 ．简述社区护士的角色。 （）健康意识的唤醒者 （）护理服务者 （）初级卫生保健者 （）社区卫生代言人 （）健康咨询者与教育者 （）协调者与合作者 （）组织者与管理者 （）观察者与研究者 ．简述初级卫生保健的基本原则。 预防为主；面向基层，社区参与；综合措施；资源的合理分配及有效利用；适当的技术；建立健全的转诊制度。 六、论述题（答案要点）： ．试述社区护理的工作内容。 ）传染病的防治；）社区精神心理卫生保健；）社区环境卫生；）慢性病的防治与护理管理；）社区特殊人群的健康服务；）职业卫生与护理；）学校卫生保健服务；）院前急救护理；）临终关怀及护理。 第二章我国的医疗保健制度参考答案 一、单项选择题： ．．．． 二、多项选择题： ．．．． 三、填空题：
社区护理学真题及答案
《社区护理学（本）》试题【2】 一、单选题（每题2分，共50分） 1．指导社区妇女定期体检，属于( B )。 A．一级预防B．二级预防 C．三级预防D．临床期预防 E．病因预防2．下列不属于社区护士职责的是( B )。 A．参与社区诊断工作B．承担就诊病人的诊断工作C．参与对社区人群的健康教育与咨询 D．参与社区传染病预防与控制工作 E．参与完成社区儿童计划免疫任务 3．关于知一信一行模式，描述错误的是( E )。 A．知识是建立积极信念和态度的基础 B．知识和信念是行为产生的必要条件C．具有积极的信念，才能主动形成健康行为 D．知识转化为行为的过程受多种因素影响E．有了正确的知识和信念，行为必然会改变4．最简练和最富于宣传性的一种健康教育形式是( B )。 A．宣传画B．标语 C．宣传册 D．宣传单 E．宣传栏
10．下列有关访视顺序的安排不恰当的是( D )。 A．先群体后个体B．先重症后轻症 C．先新生儿后传染性病人D．先慢性病后急性病E．先经济损失小后经济损失大 11.儿童死亡率最高的时期，下列说法最准确的是( A )。 A．婴儿期B．幼儿期C．学龄前期D．出生后7天内E．学龄期12．下列产后计划生育指导的内容错误的是( C )。 A．产褥期内禁止性生活B．产后6周指导产妇选择适当的避孕方法 C．产后未来月经之前不必采取避孕措施D．哺乳的妇女不宜服用含雌激素的避孕药 E．哺乳期可采取工具避孕 13. -般成人记忆开始减退的年龄是( C )。
A. 40岁B．45岁 C．50岁D．5 5岁E．60岁 14.下列有关慢性病的发病特点描述不正确的是( B )。 A．可预防B．潜伏期长 C．发病隐匿D．一果多因E．对生活质量影响大 15.下列有关高血压易患人群的描述不正确的是( D )。 A．吸烟B．年龄≥55岁C．高钠低钾饮食D．腰围为男≥85cm E．高血压家族史 16.糖尿病病人餐后2h血糖(mmol/L)控制的理想目标是( B )。 A．4. 4—6.1 B．4.4～8．O C．7. 0—9.0 D．8.0～10．O E．10.0～1 2.0 17.对于慢性稳定性心绞痛的病人，在治疗的第一年，gp.~无异常症状，也要求做一次心电图检查的时间是( C )。 A. 0.5-1月B．1-3月C．3-6月 D．6-8月E．8-12月