中班语言爱心小屋教案反思
中班语言爱心小屋教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，观看情境表演，体验社区生活中邻里之间的互相帮助吗，愿意在别人有困难的时侯帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看爱心小屋教案吧。
活动目标：
1.观看情境表演，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。
2.愿意在别人有困难的时侯帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1.情境表演：我的好邻居。
2.请家长向孩子讲一些有关邻居间的好人好事。
3.《幼儿画册》第2册第17页，配套磁带或光盘。
活动过程：
一、讨论：如果你在家里遇到了困难，家里又没有大人，你会怎么办？
幼儿观看情境表演，了解表演内容。表演后，请幼儿思考。
1.红红遇到了什么困难？是怎么解决的？
2.邻居之间应该怎么互相帮助呢？
3.如果你开一个爱心小屋，你会帮助别人做些什么呢？
二、操作
1.构想自己的爱心小屋
2.设计自己心中的“爱心小屋”
3.教师观察幼儿。
三、作品展示
1.幼儿互相评价作品。
四、活动结束
教学反思：
我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会发生什么事情？引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事《我的好邻居》，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了？阿姨会怎么说怎么做？换成是你会怎样做？为什么？引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。
中班语言活动家教案反思 中班语言活动家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动目标： 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3．根据内容制作的头饰若干。 活动过程： 一、初步感知理解作品阶段 1．出示家的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用
身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园， 2．表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说蓝蓝的天空是白云的家时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演) 3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。
快乐的小屋活动反思 [标签:标题]2016 快乐的小屋活动反思 快乐的小屋活动反思一、激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力 幼儿园语言活动是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的活动。在新课改的大背景中，幼儿的自主学习、创新能力的培养，已成为教师重点关注的话题、讨论、交流、探究等学习方式已成为活动中的主流。我在设计语言教学活动中，力求做到让幼儿变得鲜活，让幼儿学得兴致盎然，使幼儿在语言活动中享受学习的快乐，从而提高幼儿的语言表达能力。 (一)、注意活动导入新颖、激发幼儿的灵性 “漂亮从头开始”，在导入新课上，我力求让幼儿一上课就能置身于一种轻松和-谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习当中。整节课以游戏为基本活动，因此要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示诗歌的图片让幼儿进入情景;总之让幼儿产生对诗歌的兴趣，因为兴趣是最好的老师。新颖的导入比起简单的讲述更能激发幼儿的灵性，开启幼儿学习之门。 (二)、激发幼儿积极主动的参与活动，发展求异思维能力。 在活动中，积极的引导幼儿用感情、、语言技巧，表 1 / 3 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016 达对诗歌的快乐感受，为此，在语言教学中，要引导幼儿仁者见仁，智者见智，大胆的展开想象。在思考讨论中，教师要起到穿针引线的作用，巧妙点拨，以促进幼儿在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让幼儿进一步认识语言活动的乐趣，懂得知识是无穷的，体会学习是永无止境的道理。 二、重视幼儿的语言表达，让课堂教学“活”起来。 本次活动《快乐小屋》通过小动物们装扮小花屋，使得小花屋变得更美丽，这里用一首美丽的诗歌描述，其语境描述的美妙，语言运用的精巧，都是引导幼儿感悟的重要内容。为了使这些精彩给幼儿留下整体印象，我们在最后设计了让幼儿自己创编的环节，并在多媒体上记录下来，与幼儿共享。
心理咨询室工作计划 店子小学 2015. 3
爱心小屋工作计划 店子小学马云 一、指导思想： 认真贯彻省、市、关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、具体目标 1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2、重视知心屋的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级保健的培训工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平 5、做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。 8、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。 三、主要工作 （一）加强教师队伍建设，提高自身素质 组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。 （二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。 1、加强知心屋的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。（心理辅导室于每周五下午开放） 咨询途径： （1）学生自愿前往咨询（团体咨询为主） （2）班主任老师推荐 （3）辅导老师访谈 2、设立信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。 3、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
幼稚园初中语文教学计划《小雪花》 中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们发展理解能力，提高孩子的文学欣赏能力，激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣，并引导孩子理解散文诗的内容。感受诗歌的情感，能够在录音表演中听散文诗的表演，来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。 活动目标： 1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。 2.培养对幼儿的理解，提高他们的文学欣赏力。 3.引导儿童理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，并听取散文诗的演奏。 4.理解散文诗的道德和哲学。 5.理解散文诗的内容，丰富相关词汇。 难度大： 重点：理解散文诗的内容。 难点：这是诗歌的感觉和散文诗的处境。 活动准备： 录音，优美的音乐，雪花头饰一个人一个。 课件，场景剧院，雪花。
活动程序： 一，进口 孩子携带雪花头饰，并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。 二，扩大 1，看看照片生活经验告诉：什么是雪花？当雪落入手掌时，您感觉如何？谁是雪花的母亲？听了散文诗，您将知道。 2，老师第一次得分，孩子首先了解散文诗的内容。（使用图像和简单的动作来辅助）冬天的母亲为什么是小雪的母亲？只有在冬天，当天气寒冷时，它才会下雪，所以冬天是小雪花的母亲。“小雪如何落到窗户上？了解如何一起探测大脑。（提高兴趣） 3，使用课件，听录音，请孩子第二次充分享受。 （1）'散文中的孩子像小雪花吗？这首诗是什么意思？（思考的答案） （2）为什么说小雪花会流泪？（雪花像泪水一样变成水） （3）这首散文诗美吗？要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。有两个孩子表演，其他孩子则尝试为表演的孩子发声。 鼓励幼儿大声说话，以表现好孩子的声音。 第三，尝试模仿诗歌 激发兴趣：让您的孩子喜欢雪花吗？请孩子说一句话，就像诗中所说的那样。
中班语言活动教案：我的家教案(附教学 反思) 中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我的家教案吧。设计背景 中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。 活动目标 1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点
难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 活动准备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：开始：播放《家族歌》进入活动场地 2：大家齐唱《家族歌》。 3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥） 4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的
大班语言教案快乐小屋 语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。下面是由为大家的“大班语言教案：快乐小屋”，欢迎阅读。 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。 1、舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。 2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 一、随音乐“郊游” （活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等） 1、教师：孩子们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。 （屏幕上出现大森林图片） 孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、（师幼共同坐在垫子上） 教师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？ 3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？ （铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。）
二、放课件：快乐的小屋。 1、教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美， 看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？ 这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？ 2、出示图片：蜘蛛， 小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？ 3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。 这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。 我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问： （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）教师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了， 大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？ 你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）
爱心小屋活动，教育孩子们愿意在别人有困难的时候去帮助别人，关心别人、感受帮助别人的快乐。 以下是为你整理的爱心小屋活动反思，希望能帮到你。 爱心小屋活动反思这堂语言活动课《爱心小屋》是一节很有教育意义似的活动，教育孩子们愿意在别人有困难的时候去帮助别人，关心别人、感受帮助别人的快乐。 现在，孩子们都是独生子女，在生活上有着家庭许多大人的呵护，在被爱的暖流中，孩子们一天一天的成长，无形中，去关爱别人，去为别人做点什么慢慢的被孩子们遗忘了，以至与他们心中只有自己，想的只有自己。 这堂活动就是及时的教育了孩子们，要去关心自己生活中的长辈、朋友、伙伴，关心他人会给自己带来很大的快乐。 活动开始，我出示了一座漂亮的心形房子，给它命名为“爱心小屋，这做漂亮的爱心小屋会给谁带来帮助呢?在这个悬念下，孩子们认真的听完了故事内容，孩子们对“邻居一词解释的很好，就是家在一起的人们，并且举了生活中的一些例子。 在红红遇到了额困难，爱心小屋的阿姨给红红带来的帮助，阿姨说：“不用谢，我们是好邻居，不论谁有了困难，我们大家都会帮助他。 孩子们终于舒了一口气，都开心的笑了起来。 童心是美好的，善良的，纯洁的，学了这个故事，孩子们纷纷提出了我也要开一家爱心小屋，也要帮助邻居，给他们解决困难，就像
故事中爱心小屋里的阿姨一样，用自己的爱心给别人带去快乐，孩子们是这样说的，脸上露出了坚定的神色，我相信他们也会用行动来证明的。 第二天，孩子们纷纷带着喜悦之情来到了幼儿园，在晨会课上，我们一起分享了孩子们的美好行为，陆铭说：“昨天放了晚学，我和姐姐一起做了一家爱心小屋，我请姐姐在上面写“有困难，请到爱心小屋来。 我把它贴在了门口，等待着有困难的朋友来。 一会儿，奶奶来了，说要很酸，我就给奶奶揉揉腰，敲敲背，奶奶很开心的说，谢谢你，我说：‘不用谢的，不论谁有困难，我们都会帮助他的。 高玉杰说：“放了晚学，我在家剪了一个心形的屋子，上面请妈妈写了有困难，请到爱心小屋来，一会儿，邻居小妹妹来了，说自己的拖鞋找不到了。 我就帮小妹妹找了拖鞋，小妹妹谢了我，我说：“不用谢的，不论谁有困难，我们都会帮助他的。 ……呀，一句多么善意的话语呀，孩子们不仅在课堂上学会说了这句话，而且在生活中很好的运用到了，关键是知道了人与人之间就像一家人，要是谁有了困难，我们要互相的帮助，同时也体验到了帮助别人的无比快乐的心情。 我想：孩子们将这种美好的品质深深的扎在了自己的心，这种文明之花将一直伴随孩子的成长，直到永远、永远……
中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶， 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。
幼儿园中班教案《家在哪里》含反思 中班教案《家在哪里》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿编诗歌，培养想象力、创造力和尝试精神，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园，快来看看幼儿园中班《家在哪里》含反思教案吧。 活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。 2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。 3、录音机、磁带。 活动过程： 一、情景创设，引起兴趣 1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片） 2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗？（出示背景语言挂图） 哪里是珊瑚的家？（教师总结：蓝色的大海是珊瑚的家） 哪里是大雨的家？（教师总结：灰色的云朵是大雨的家） 哪里是小草的家？（教师总结：厚实的土地是小草的家） 哪里是蘑菇的家？（教师总结：茂密的森林是蘑菇的家） 要求：回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。 二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美 1、刚才小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么？ 2、播放录音诗歌《家在哪里》。 3、提问： 诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁？他们的家在哪里？要用诗歌里的话回答！（教师边做动作提示幼儿，回答对了请小朋友一起学习） 4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。 三、仿编诗歌 1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家？（说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作） 如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀？（小鱼） 依次类推仿编诗歌 2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。（教师和小朋友一
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幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》 教材：北京理工大学出版社 活动目标：1、记住故事的名字，了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动，提高表达口语能力，能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容，懂得好朋友要互相尊重，互相包容。 活动准备：（PPT课件）小猪找朋友的相关课件。 重点：体会课文内容。 难点：懂得好朋友要互相尊重，互相包容。 活动流程：出示“小猪”，引出主题——分段欣赏故事，理解故事内容——完整讲述故事，讨论故事内容——分角色表演——经验迁移 活动过程： 一、故事导入 1、出示第一组课件（小猪在盖房子） 师：看它是谁？你们喜欢它吗？它在干什么?今天老师给你们讲个故事，故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子，自己住久了孤独，就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事，理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师：指课件二、你们看谁和小猪在一起玩？ 师：指课件三、为什么小猪赶小羊走？ 师：指课件四、小猪又和谁玩了？为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗？为什么？如果是你，你们会怎么做？ 2,出示课件五、六。（小猴子和小猪在说话，小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心） 师：指课件五、你们看到了什么？它们在说什么？小猪听到了，怎么想的？后来他改了吗？ 师：指课件六、你们看到了什么？现在它们玩的开心吗？小猪还会孤独吗？三、完整欣赏故事，讨论故事内 师：小猪孤独先后找了谁和它一起住？后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了？师：小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度？又和它们和好了？ 1、小结,每个人都有缺点，只要我们学会包容别人的缺点，不打架不骂人，你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。 师：出示一组连贯性的视频，让幼儿看后，想象出这几个小动物的对话，选一段来表演，说一说。 四、经验迁移 1、师：和你们朋友玩的时候，他们有时候做得不对，你们应该怎么做？如果是他们说你做得不对你会改吗？ 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。 小结活动反思：语言活动这一领域只要提问把握不好，就会出现教案与真实上课
中班语言家教案反思 中班语言家教案反思主要包含了作品分析，活动目标，活动准备，活动过程，教学效果评价，教学反思等内容，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络，教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看家教案吧。 作品分析： 《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！ 作者在结尾时用一句”小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！”将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。 活动目标： （1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。 （4）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 （5）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中”家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫”家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ ②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，
教学资料参考范本 幼儿园中班语言快乐的小屋教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班语言快乐的小屋教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看快乐的小屋教案吧。活动设计背景 小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。 活动目标 1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。 2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。 3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。 教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备 1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。 3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。 活动过程 〔一〕开始环节： 1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容： 教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？ 谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘...... 教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。 〔二〕基本环节 1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。 2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。 3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。 4、和幼儿一起仿编一句诗歌。 教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？
最新中班语言教案及反思《微笑》 活动内容：中班语言《微笑》 活动目标： 1、欣赏并理解故事内容。 2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 3、体会微笑的美好。 活动准备： 1、故事录音 2、表情图两张（微笑、哭泣） 3、句式词条 4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱 活动重点：理解作品内容 活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 活动过程： 一、活动导入 出示两个表情图： T：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑） T：微笑可以给我们带来快乐。 二、理解事故情节 1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？ 小鸟用什么方法？为什么？ 大象用什么方法？为什么？ 小免用什么方法？为什么？ T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述 小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。 T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话） 2、第二段
T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急） 它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了） T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音） 它是送什么给朋友，让他们高兴呢？ T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？ 3、完整朗诵： T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故 事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。 4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想 让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐， 所以大家都觉得它很了不起。 三、迁移、启发用句式说话 （1）T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？ （2）T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？ （3）T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？ 四、小结： 小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人， 来《笑一个吧》。 教学反思: 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的 手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来 的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋 友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移 主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节， 句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在 引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这 次活动中所出现的问题加以调整和改进。
中班语言活动诗歌《家》教案反思 中班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。 活动目标 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌《家》大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐《我爱我的家》。 活动过程 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。 2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。 今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、游戏《找家》 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的家 1、教师小结： 小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思 中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌，理解儿歌内容，掌握儿歌的句式，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 【活动目标】 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 知识点： 1、儿歌句式：**（谁）（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 【活动准备】 教具：《快乐的小屋》PPT 座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 【活动过程】 （一）创设快乐的小屋的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请
你和你的好朋友互相说一说！ 谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型谁给小花屋干了些什么说出来） 他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
关于开展南昌市“爱心妈咪小屋”公益行动实施方案 （试行） 为更好地关爱职场孕期妈妈，南昌市总工会女职工委员会将联合有关机构共同在各级工会组织内开展南昌市“爱心妈咪小屋”公益行动，启动“爱心妈咪小屋”建设，推动全社会对职场备孕期、怀孕期和哺乳期的女性给予呵护关心，为她们在工作单位和公共场所均能提供一个私密、干净、舒适、安全的休息场所，为职业女性安然度过女性特殊生理阶段提供更加人性化的温馨服务。 一、组织机构 主办单位：南昌市总工会女职工委员会 承办单位：南昌仁爱妇产医院 协作单位：各级工会女职工委员会 为加强“爱心妈咪小屋”的建设和管理，特将“爱心妈咪小屋”管理办公室设在南昌市总工会女职工工作部，负责协调日常有关具体工作。 二、工作目标： 从2015年起，将在本市全面推进“爱心妈咪小屋”的建设。各县区工会，开发区（新区）、市直机关工会工委，市教科文卫体工会、市直属基层工会可以在女职工人数较多、条件较成熟的企业、机关事业、经济园区、商务楼宇和公共场所中逐步建立“爱心妈咪小屋”。市总女职委将在全市试点建立5--10个“爱心妈咪小屋”并按照成熟一批、发展一批的原则，每年逐步增加建设点，争取利用3到5年的时间，在全市建设100个“爱心妈咪小屋”。
三、设置标准和管理标准： 为了加强“爱心妈咪小屋”的管理，南昌市总工会女职工委员会专门制定了《爱心妈咪小屋设置及管理标准（试行）》（详见附件1），对其分类设置、基本配置、管理使用和后续服务等做出详细说明，供各单位参照标准进行规范管理和合理使用。 四、配套措施： 1、为帮助各单位更好地建立和使用“爱心妈咪小屋”，承办单位为各单位免费提供如下配套措施： ①宣传招贴画：介绍图解母乳喂养和储存的有关知识 ②母乳喂养宣传光盘：用视频讲解母乳喂养的解决方案 ③母乳喂养宝典：提供系统讲解母乳喂养的宣传手册 ④母婴杂志展架：供放置有关母婴杂志所用 ⑤母婴杂志：配送有关母婴喂养、早教等4种杂志 ⑥母婴护理百宝箱：放置妈妈和宝宝护理所需的物品 ⑦新妈妈爱心礼包：提供母婴产品试用装供妈妈们体验 ⑧妈咪课堂：开展小班化教育，组织医疗专家现场面授 ⑨亲子活动：分年龄段、阶段性地开展亲子游戏和活动
幼儿园中班语言教案活动反思 中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。
第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；
教学资料参考范本 幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《家》教案吧。活动目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程： 一、激发兴趣，引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论） 3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句） 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？…… 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。） 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏：送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思：