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A．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”
C．教育社会需求与个人需求的矛盾 D．教育需求和供给之间的矛盾
9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是( C )
《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习一、选择题A.1.扩大再生产理论 B.人力
资本理论 C.社会再生产理论 D.教育的个人需求动因不包括( A )
劳动价值学说
10.精神生活的需求政府调节教育供求矛盾的依据在于( A)
A.经济和科技发展水平
B.A.物质生活需求
C.
D.社会地位需求教育属
于“准公共产品” B.教育属于“公共产品”
C.教育社会需求与个人需求的矛盾2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为( B )
D.教育需求和供给之间的矛盾
11.第一次正式使用“知识经济”概念的是(D )
教育资源的稀缺和教育需求的无限A.
A.20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》
B.1982 B.社会与个人对教育需求的出发点和追求
目的不同，奈斯比特《大趋势》
C.1986，福莱斯《高技术社会》 C.教育供求间存在矛盾
D.1996“经合组织”
年度报告
二、简答题 D.社会对教育的认识和态度
12 教育发展的规模和速度最终是由（3. C）决定的。．简述教育供求矛盾调节的方式。
答：社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的，而教育供求的非均衡是常教育供给教育
需求教育体制A. B. C. D.教育结构
态，正是这种非均衡推动着教育的发展，但是，这种矛盾和非均衡如果超过一定限 B4.当前我
国教育供求在总量上主要表现为（）
度，就会影响经济与教育自身的发展，因此，需要对教供过于求供求平衡供小于求 B.
C. D. 育的供求矛盾进行调节。调供大于求A.节的方式也有多种：( B )
5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是(1)市场调节。就是用学费这一“教育价格”进行
调节。学费与教育供求呈现反方向变动，学费上升，教育需求减少，教育供给增加；反之，亦
然。科学技术市场A. B. 服务市场 D.物质形态商品市场人才和劳动力市场 C.市场调节的问
题在于，教( D )
从根本上讲，教育结构主要受育并不是商品，学费也不是教育商品的价格，如果由市场6.调节
供求，将导致教育商品化，背离教育作为育人的宗A. D.社会经济结构制约旨和非赢利机构的
性质，导生产力水平制政治制度制约 B.社会生产关系制约 C.根(2)政府调节。政府调节的教
育机会的不均等。致教育需求和供给的过量与不足，）D ．揭示教育与经济增长的关系，主要阐
释（7
，从宏观上管理教育是政府的重要职能，同时，政府．教育对经济发展的直接作用．A据在于教
育属于“准公共产品”
者和投资者，也有条件对教育供求的市场进行调节。但，．教育对经济发展的间接作用B作为教
育机构的重要举办
将会影响教育供求双方的积如果政府调节过多，调节中过多采用直接的行政手段，，教育对经
济、社会发展战略目标的作用C相市场调节与政府调节从而使教育供求的矛盾不但不能缓解，
极性，反而加剧。．教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系D (3)
结合。为克服市场与政府调节的缺陷，可将二者适当结合起来。由于教育是“准公8(A ) ．政
府调节教育供求矛盾的依据在于更多精品文档．
-----好资料学习主，不同的教育，区别对待。共产品”，应以政府调节为济结构
2重复二、名词解释6.人力资本理论基本出发点是(C) 与人力资本A.重视土地和人口数量
的作用 B.人力资本投资作用11.
一种能力是大于物力资本投资作用人力资本是劳动者身上所具备的两种能力，《教育经济学》第
三章人力资本理论之配套练习
是由个人与生俱来的基因所决定通过先天遗传获得的，C.人口质量重于人口数量 D.一、选
择题教育投资比物力投由个人努力经过学习而另一种能力是后天获得的，(C)
资更有利的；1.最早提出“人力资本”这一概念的是而读写能力是任何民族人口的人力资本质
量的贝克尔《人力资本》 B.舒尔茨形成的，7．西方称为教育经济学第二代理论的三派
理论不包括《人力资本投A.关键成分。）资》 D（．劳动力市场划分社会化理论《投资决定
的正 D.欠雷 C．．A筛选假设理论 B沃尔什C.《人力的资本观》三、简答题人力资本理论
规标准》理论 D.12.8.C）（A）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因为什么说教育
投资是人力资本的核心?
．人力资本理论基本出发点是（2答： BA．重视土地和人口数量的作用．人力资本投资作用素
的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。教育投资是人力资本的核心。说明这个问题，有
几个具体理论观点：丹尼森A.爱德华· B.雅可布·明瑟 (1)教育投资是一大于物力资本投资
作用舒W·种生产性投资。 C.西奥多·教育投资是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种
D.尔茨加里? ?贝克尔 DC．人口质量重于人口数量．教育投资比物力投 S生产性质活动； (2)
提高人资更有利口质量关键是教育投资。 9.对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市
场因为各国人口的先天素质和潜在能力基本上是均衡的，）(A) 3.首先阐释“人力资本”特定含
义的是划分理论以及激进的社会化理论形成于（B
但是后天获得的知识、技能和能90 C.20年代世纪丹沃尔什贝克尔 B.舒尔茨A. C.
D. 或者说是相近似的，80 B.2050A.20世纪年代世纪力，却是有差别的，人口质量与素质是不
完全相同的， D.20年代世纪尼森年代 70是各国教育投资水平不同，社会平均教育世纪20
随着10.80 ）．人力资本的核心是（4D 其根本原因年代以来世界经济的复苏，“知识教育投资
比物力投资更有利，会带来更经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证 (3)．教 D C．物力投资 BA．人力投资．生产投资程度不同；第二次世就世界范围来说，和运用的广阔前
景，人力资本理论再次为人们所关注，多的利润。育投资有的资料表明，增长，使）使其得
到进一步发展。．舒尔茨认为，决定人力资本与物力资本投资相对投5A并由（界大战以来，由
于人力资源开发，教育投资
有C. 新经济增长理论）B资量的主要是（劳动价值理论A.B.， 41%达到占国民经济增长总
额的经济增长的比例，教育成本补A．投资比例．经 D．投资量 C．投资收益率 B社会
再生产理论D. 偿理论更多精品文档．
好资料学习----- A．计量经济学．舒尔茨A简述教育 20. 60% 以上的国家还超过这个比例，
达到 BB．人力资本理论．丹尼森供求矛盾调节的方式。 C．汉森C．劳动价值理论 D．教
育资本 D．韦锥 13.人力资本理论的主要内容是什么？）在其代表作《政治经济学的国民C．直
接导致西方教育经济学诞生的是（3B） 8.德国经济学家（人力资本(1)答：舒尔茨的人力资本理
论的主要内容：提出分析了教育在经济发展中的作用，体系》一书中，A．人力资本理论
人力资本投资效益大于物力资本投资(2)是主要资源；．计量经济学了与“物质资本”相对应
的“精神资本”的概念。B 亚当·斯密C．马克思主义经济理论 A.人力资本理(4)(3)人力资本以
教育投盗为主体；效益；威廉·配第B. D．劳动生产理论论是对传统经济理论的重大创新。（这
一题答案不确定）弗里德里希·李斯特C. 4.教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间
是(C) D.阿尔弗雷德·马歇尔年代A.20世纪60 ）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增
长因B.20世纪9.( A年代 70 世纪C.2080年代素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。
A. D.20世纪90年代爱德华·丹尼森雅可布·明瑟
B. 西奥多·下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是5．（D ）W·舒尔茨
C. S?贝克尔 A．经济分析法
D.加里?．教育研究法B ．经济计量和教育统计法二、填空题C_20_D教育经济学是一门新兴的边缘科学，它形成于1.．调查研究法年代才开始研究。_60_ 年代，我国进入80世纪）B 教育经济学学科研究的原则不包括（6.年2. ．学科的思想性与科学性相结合原则我国第一次全国教育经济学学术讲座会于_1980_A《教育经济学》第一章绪论之配套练习 B．保守性与开放性相结合的原则在北京召开。一、选择题．理论联系实际原则C ( A ) 教育经济学萌芽于1.D三、名词解释．批判与吸收相结合原则 A.20世纪20年代 1.教育经济学（教育经济学研究所遵循的原则主要有：思想性和科 50世纪B.20年代教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域_学性相结合的原则、_理论与实际相结合的原则、批年代60世纪C.20并且要用数量的形式来表示的一门内经济现象和规律，判与继承相结合的原则。） D.2080年代世纪边缘学科。 7．教育经济学形成时期，对教育经济学进行进一步数 B．教育经济学产生和形成的直接理论来源是（2）四、简答题(B)
量化、定量化作出重要贡献的是更多精品文档．
好资料学习-----教育经济学研究的意义？1.第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展
的2.历史条件是什么？
3.教育经济学的学科性质及研究对象是什么？
4.国内外教育经济学的体系结构有哪些不同？
5.阐述教育经济学发展的历史，并谈谈每个阶段所取得的代表性成果。
3答：教育经济学是研究教育与经济的相互关系及其运动规律的科学。也正因为教育经济学研究的是教育与经济相关的领域，故它的研究更多地采用经济学的原理和方法，这也使得教育经济学具有了教育学与经济学交叉的特性。
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