《足球-脚内侧踢地滚球》教案
教材内容足球-脚内侧踢地滚球授课人课的类型新授课
教学目标认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。
技能目标：通过本课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领.
情感目标：培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识和团结协作、密切配合的集体主义精神，发展学生的个性和心理素质。
重难点
重点：支撑脚的选位、触球时的脚型
难点：支撑与击球动作的衔接
课的结构教学内容组织教法与要求思想教育时间
开始部分1．体育委员集合整队，清点人数并汇报。
2．师生问好。
3．宣布课的内容、任务。
4．安排见习生。
组织：成四列横队
要求：精神饱满，做到快、静、齐，
认真听老师讲。
组织纪律2'
准
备部分一、迎面夹球接力跑
教法：教师先讲跑的要求
要求：队伍整齐，精神饱满
态度端正3'二：徒手操
要求：注意力集中，动作规范整齐集中注意
力
2'
基本部一.导入谜语导入，导出本堂课内容足
球中脚内侧传球
二.教师进行两次动作示范两次侧面
三.讲解（以右脚踢球为例）直线助跑，
左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向
出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以
髋关节为轴由后向前摆，屈膝外展，脚内
侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍
翘起，用脚内侧部位击球的中后部，出球
后触球脚随摆。
一.正确答出老师提问的谜语
二.观察老师动作示范
要求：1.态度认真，积极参与
认真思考
积极练习
团结互助
共同进步
8
四.练习一足球原地一令一动练习
练习二有球原地一令一动练习
练习三两人距离5米传球练习
教法：1.学生听从老师口令一二三
2.注意击球后中部
要求：1.用脚内侧传球
团结协作
积极拼搏
15'
三、游戏：喊数抱团
游戏方法：同学们围成一个圆圈，并
做逆时针环形慢跑。当听到老师喊出“3”
要求：1.同从老师讲的游戏规则并
服从规则
集中注意
力5'
分数字口令时，游戏者立即按该数字3个人报
成一团，少于或多于3人均为失败。
游戏规则：听到老师喊出某个数字时，
立即按该数字相同的人数抱成一团。
2.反应迅速
结束部分1、整理放松
2、对本课进行小结
3、回收器材
4、宣布下课
教法：指挥学生集体放松
要求：1.认真听教师讲评总结
2.身心愉悦
良好习惯5'
场
地器械足球场1个足球25个
预计心率130次／
分
练
习
密
度
3
5
%
小学足球脚内侧踢球教学设计 盐田区外国语小学孟磊 【指导思想】 本次课以《体育与健康课程标准》理念为依据，并结合教育部近期出台的有关于足球进校园的相关文件精神，让足球运动在课堂上带给孩子们快乐的同时，能使孩子们的身心也得到锻炼和提高。 【教材分析】 足球运动，在小学校园深受学生们喜爱。为培养学生足球的兴趣爱好和基本技能，常常采用小足球与游戏相结合的形式进行教学。本次课，通过学习小足球脚内侧踢球，使学生能够掌握简单的足球踢球动作，能够从游戏中体会足球带来的快乐，并培养孩子们的反应、灵敏、协调等身体素质，为今后的足球学习奠定基础。 【学情分析】 对于四年级学生来讲，小足球的学习从一年级开始就有一定的了解和接触。只是在教学中并没有专门对足球专项技术进行学习。因此，本节课在设计上是一节足球专项技术的新授课。故而四年级学生学习起步阶段有一定的难度。所以学习脚内侧踢球需要循序渐进的进行有效教学。 【教学目标】 1、认知目标：让学生对脚内侧踢球有一定的了解。 2、技能目标：让70%同学基本掌握脚内侧踢球技术动作。 3、情感目标：培养学生对足球运动的兴趣和团队配合意识。
【教学方法】 根据本年级学生的认知规律，遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的教学方法。针对合作式、启发式、分层式等教学方法，给学生自由的空间，让他们充分的练习。并引导学生开动脑筋，发挥想象，组织学生自创、自练的学习，让他们在玩中学，在学中乐，从而达到本节课的教学目标。 【教学重难点】 重点：支撑腿方向与距离、踢球脚的击球部位与击球位置 难点：踢球腿击球瞬间踝关节固定，髋关节前送 【教案】 脚内侧踢球教案 纵队做到快、静、 图一
脚内侧传接球 教学设计 一、指导思想： 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习，探究学习和合作学习的能力，提高学生基本传接球的能力。本次课注重学生对足球基本技术的掌握和实践应用，培养学生的创造精神，变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材分析 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。本课的内容主要是树立群体意识，培养应变能力、团结合作精神，促进思维的灵活性和创造性。 三、学情分析 本次授课对象为四年级学生。他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，本课教学通过训练与游戏相结合帮助学生克服学习上的困难，培养对足球运动的兴趣，在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识及合理应用所学技术动作的机会，同学间进行合作探究，从而增强教学效果达成教学目标。 四、教学目标 1.认知目标：学生能积极参与足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 2.技能目标：通过对足球传接球的练习，使80%的学生能掌握足球传接球的技术。
3.情感目标：通过游戏比赛，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。 五、教法与学法 1、教法设想 通过教师示范使学生对《脚内侧传接球》有一个直观的认识，利用平板电脑分小组使学生观看《脚内侧传接球》要点，再通过游戏强调传接球的准确性，使得最终完成教学目标。 2、学法设想 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 小学四年级（脚内侧传接球）教案 水平：授课班级：四年级授课教师：上课人数：40人
一、教学内容： 足球：脚内侧踢球 二、指导思想： 按照新的课程标准要求，坚持以人为本，树立“健康第一”为指导思想，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，让学生在轻松活跃的学习氛围中，掌握足球技术的一些基本动作要领。发挥学生丰富的想象力，创造力，发展学生的个性，培养学生的创新、参与和合作意识，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，保障学生身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高，为学生养成终身锻炼的习惯与意识奠定坚实的基础。 三、教材分析： 足球被誉为世界第一运动，足球运动的艺术魅力有着浓厚的时代色彩，其趣味性强，能满足青少年身心发展的需要。踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，它是队员与队员联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 四、学情分析： 本次课的授课班级为高一年级学生，足球是他们所比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对较差，不太爱运动。 五、教学目标： 1．认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 2．技能目标：通过本课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领；巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。 3．情感目标：培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识和团结协作、密切配合的集体主义精神，发展学生的个性和心理素质。
足球脚内侧传接球教案 （一）教学设计 【指导思想】 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 【教材分析】 1．教材内容：足球脚内侧传接球 2．教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制,培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。 3．教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 【学情分析】 本次课授课对象是高一年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。虽然有个别学生是足球俱乐部成员，但大部分学生都是足球初学者，在足球基本技术技能的掌握上存在着很大的差异，我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 【教学目标】 1．认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。 2．技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。 3．情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 【教学方法】
1.学法：自由练习模仿练习小组学习法 2.教法：讲解示范巡回指导个别纠正集体指导分组比赛展示表扬鼓励总结探讨1 3.手段：展板展示音乐伴奏比赛练习 在本次课中教师主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作探究法、游戏比赛法等。 【教学过程】 1、准备部分，通过足球操、结合球的热身运动和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。 2、基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的传球动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。 3、结束部分，让学生自己我评价在练习中的收获与不足之处。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。 【教学器材】 足球50个，标志桶25个，口哨一个 （二）课时计划 年级：高一人数：50人课次：1课时实习老师：王涛指导老师：吴老师 教 学内容足球:脚内侧传球教学 目标 1.通过练习以及游戏比赛的形式，激发学生对足球运动的兴趣， 培养和提高学生自主学习的能力。 2.学生以练习脚内侧传球的动作为主，并使90%以上的学生掌握该 技术。 3.培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程 度。 课教学时间活动教学指导学生活动组织与要求
职高体育健康课足球“脚内侧传球”教学案例 一、案例背景 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生 的主体地位，注意发挥骨干学生的模仿带头作用，在班内形成一个 个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练气氛中激发对 足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强 意志，协作竞争意识和创新精神。 本节课的教材内容是足球脚内侧传接球，它是整个足球技术动作非常重要的一部分，体现了足球的基本功，教材的重点是：支撑脚 的站位和击球瞬间脚型的控制，培养学生团结协作、密切配合的集 体主义精神。难点是：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 本次课授课对象时高一年纪的学生，他们活波好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们来自不同的学校，在对足球基本 技术技能的掌握上存在着很大的差异，我在本次课的安排中非常强 调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之 间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。二、 课堂实例 （一）引入部分分为两个部分 1、创设情景：一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。 2、分配角色：教师提问题：“同学们，你们认识哪些足球运动员？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提
出的问题，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮 演教练员，老师今天的任务就是带领一支职业球队的球员进行训练。（二）激发兴趣 分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情景化，让学生更快进入自己的角 色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为 下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。 游戏方法：左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。游戏要求：要求学生注意力集中，反应迅速，合理掌握力度，在游 戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。 （三）共同研究 当学生经过上个游戏的愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本节课的重 点部分，在接下来的环节中采用“思考—尝试—对比—讨论—再尝试—评价—提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动 的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中玩，开动脑筋。 首先，教师先讲解游戏的规则，并且请学生出来配合教师做示范。（游戏规则：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞游戏。）激发学生学习踢球技术的欲望。然后教师提出问题？学生带着问题进行游戏。 教师活动：在第一次游戏中，教师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。为什么他们踢的球总不能相撞呢？ 学生活动：学生积极思考问题，回答问题。
脚内侧传接球教案
脚内侧传接球教案
教学过程 教学内容 组织与教法 教师教法 学生活动 时间 3 3 3 6 5 准 备 部 分 一、课堂常规： 1．体育委员整队，报告人数。 2．老师接课，师生问好。 3．激情导入本次课的教学内容、目标及要求。 4.、安排见习生。 二、准备活动 1、螺旋跑成同心圆。 2、徒手操。 扩胸运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节 3、球性练习。 （1）双脚左右互踢球。 （2）双脚前后推拉球。 教法： 1、教师动作规范，口令响亮、精神饱满 2、师生谈话式导入课题。 3、安排见习生。 教法： 1、教师带领全班学生慢跑围成圈 （队形如右图二） 2、教师领做徒手操。 3、教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习。 1、集合队形：（图一） 要求： 学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求 2、准备活动队形（图二） 声音宏亮，口号响亮。 3、认真积极练习，活动充分。 基本部 分 一、脚内侧传接球 动作要领： ①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。 ②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的 教师分发动作图解，组长带领合作学习。 脚内侧踢球动作（图四） 脚内侧停球动作（图五）
中上部，做引球后拉动作。重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。 难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。 练习内容： 1、学生尝试性练习。 2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。 3、脚内侧踢球徒手模仿练习。 4、踢固定球练习。 5、两人一组脚内侧传接球练习。 6、优秀生展示练习成果。 7、传球入门。 二、游戏：复合接力做法:听到口令后，第一个同学原地5次脚内侧左右拨球后，跑到垫子前做完五个俯卧撑后，到对面跳绳10次，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。教法： 1、老师以提问的形 式引出课题。 2、教师示范规范、标 准，讲解精炼，指 出重点、难点。 3、口令指挥徒手模 仿练习。 4、巡回指导，并对错 误动作及时作出纠正 5、组织优秀生示范。 6、组织练习场地及器 材摆放。 1、讲解游戏做法及规 则。 2、组织游戏。 练习队形（图六） 1、学生积极尝试练习并找 出答案。 2、小组利用图解合作学 习。 3、认真跟老师模仿学习。 4、两人一组踢固定球练 习。 5、积极有球练习。 6、踊跃展示自己的动作 传球入门队形（图七） →∏← →∏← →∏← →∏← 游戏队形（图八） 积极参与游戏 5
《足球——脚内侧踢球》教案 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能够激发学生的足球兴趣，初步掌握脚内侧踢球的技术要领，学会分析与合作，能说出影响传球质量的动作细节和因素，增强安全运动意识和能力，发展体能和灵敏性，培养学生的合作意识。 2.教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等身体素质。 3.学情分析 本次课的授课对象为初一年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。 目标 1.通过语言表述和探究学习知道脚内侧踢球的动作要领；建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 2.通过练习，至少85%以上的学生初步掌握脚内侧踢球的动作技术，并能发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性；通过素质训练提高学生的下肢及腰腹力量素质。 3.通过自主体验开展小组合作练习，通过射门游戏培养学生团队精神。 4.通过开具运动处方，传球技术得到进一步提高。 评价任务 1.准确掌握脚内侧传球动作及触球部位，在练习、展示中体会传球要领。 评价要点：能准确说出传球触球部位及发力技巧。技术要点：合理控制发力力度，控制好球。 2. 10人一组进行脚内侧踢球射门。 评价要点：遵守游戏规则，动作协调发力击球，能积极主动完成游戏；计算射门成功次数；败不气馁，能坚持练习的精神。 教学过程
【初中体育】足球脚内侧踢、停球教学设计 一、教材内容： 初中体育课 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
《脚内侧踢球》教学设计 年级：六年级 学科：_____________ 育 指导教师：任宏峰 时间：2018年3月12日
六年级体育《脚内侧踢球》教学设计班级：六（1）班人数：教者：任宏峰执教时间：2018年3月12 日
水平三《脚内侧踢球》说课稿 一、教学内容：足球脚内侧踢球 二、教材分析：足球运动能发展学生协调性、灵敏性和下肢力量，是小学体育教学重要组成部分。脚内侧踢球是足球教学中最基础、最重要的内容之一，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此击球力量相对较小。 三、学情分析：本次课授课对象是六年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异，在本课的安排中强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 四、教法与学法： 教法： 1、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。 2、讲解、示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。 3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。 学法： 1、观察法：通过观察老师的动作，加强对所学动作的理解。 2、练习法：通过参与本课的练习达到逐步掌握脚内侧传球动作。 3、探究合作法：通过和同学的探究、配合练习、游戏比赛，学会在活动中运用所学动作。 五、教学重难点 3. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制 4.教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 六、教学目标： 1、认知目标：积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。 2、技能目标：通过本次课的学习，80%以上的学生能正确运用技术完成踢球动作。
脚内侧停球教案
高二年级足球课教案 一、指导思想 深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。 二、教材分析 足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。 三、学情分析 本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有过接触，有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育等，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 七、教学过程 （一）导入与热身阶段（10’） 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)实践与提高阶段（15’+15’） 1、尝试性踢、停球练习 2、脚内侧踢、停球 3、（1）两人一球相距5米踢、停球练习. （2）拓展与延伸练习. 4、游戏（点球射门） （三）结束与评价阶段（5’） 1、放松操. 在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复. 2、对本课进行小结，布置收回器材.
七年级足球单元第5课时：脚内侧踢球 教学内容1、脚内侧踢球 2、七人制足球赛 教学重点踢球时支撑脚的位置，踢球腿的摆动和 触球的部位 教学 难点 踢球时协调用力 教学场地足球场地教学 器材 足球40个 教学目标1、知识目标：使学生了解并掌握脚内侧踢球的技术动作方法以及脚内侧踢球的特点和在足球比赛中的应用。 2、能力目标：学生基本掌握脚内侧踢球的技术动作，具备脚内侧踢球的能力。 3、情感目标：学生主动参与练习，表现出勇敢顽强的挑战精神和克服困难勇往直前的品质。 结构教学内容教师活动学生活动组织形式时间与 运动量
激情 导入3/一、课堂常规 1.教师在集合地点观察学 生，检查学生着装。 2.接受体育委员汇报。 3.师生问好! 4.教师宣布课的内容、课的 任务及要求。 4.强调安全重要性。 5.安排见习生。 1.学生成四列横队集合。 2.体育委员整队并报告人数。 3.师生问好！ 4.学生认真听讲，明确本课内 容目标和要求。 组织：成四列横队集合： 1集合快静齐 2精神饱满，集中注意力。 1/ 2/ 预热身心6/1、准备活动： 2、400米慢跑热身 3、行进间徒手操： 扩胸运动、体转运动、 体侧运动、体前屈运动、 压腿运动。 组织学生热身活动1、慢跑保持距离注意安全， 均匀呼吸，不随意讲话。 2、积极参与，活动身体各 关节，充分热身。 组织： 1、慢跑保持距离注意安 全，均匀呼吸，不随意讲 话。 2、积极参与， 活动身体各关节，充分热 身。 合作探究21/ 探究1：脚内侧踢球 图1：脚内侧踢球的触球面 积大，因而有利于对传球方 向作出精确控制。在快速传 切配合和二过一战术中被 较多采用，是中短距离传球 的主要脚法。 1、动作要领：（1）直线助 跑，即助跑方向与传球方向 一致，助跑最后一步适当加 大。 （2）踢球腿由后向前屈膝 摆动，当膝关节接近球的垂 直面时，小腿加速前摆，大 腿稍上提，同时膝外展。 （3）脚尖上翘，用脚内（足 弓）部位击球的后中部。 （4）踢球腿在击球后继续 前伸推送，并保持用力方向 与地面平行。 1.教师讲解运球方法要求。 2.教师巡回指导。 3.根据学生练习总结问题， 并指出改正方法。 4.教师巡回指导。 5、易犯错误与纠正方法： （1）脚踝松弛。 脚尖翘起，踝关节角 度保持在约90度角。 （2）踢球腿旋转力度不足。 发力时脚跟快速前 旋，加大旋转力度。 （3）摆动腿太紧张，成直 腿扫球动作。 模仿踢球腿的放松摆 踢动作，体会肢体感觉和控 制方法。 （4）身体重心不稳定。 支撑脚落地时制动并 屈膝降低重心。 （5）支撑脚脚尖未指向出 球方向。 注意调整助跑方向， 避免斜线助跑。 练习方法： 练习时，应把注意力集中 在某个技术环节上，通过大量 重复练习提高自己对动作细 节的感知和控制能力 （1）踢固定球 方法：两人一组，一人将 球踩在地面固定，另一人做原 地（或加助跑）摆腿击球动作， 力量稍小，主要是体会动作要 领（见下图）。 （2）两人对传练习 方法：两人互传地滚球，力量 稍轻，注意动作的规范性。 1、精神集中，注意听讲，仔 细观察教师动作示范。 2、积极参与，大胆尝试脚内 侧踢球踢球技术。 3、小组合作讨论动作方法与 图1： 7/ 多次
水平三（五年级）足球一脚内侧传球教学设计 一、指导思想 本课以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》为依据，选用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球（复习提升课）作为本次授课内容。通过游戏、比赛等教学方式，引导学生在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”，循序渐进的体验动作，积极主动的参与学习。 二、教学内容 1足球一一脚内侧传球（复习提升课） 2、游戏：春播秋收 三、教材分析 本单元足球教学内容是在水平二的基础上，进一步掌握足球的基础知识，掌握几项基本技能，并且能在比赛和游戏中运用，发展学生奔跑、灵敏、协调等能力，培养勇敢顽强的意志品质，发现学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次课。 四、学情分析 足球课是学生非常喜欢的运动项目，五年级的学生积极性高，但学生控制球的能力有限。活动过程中容易出现踢球的部位准确性不高、动作做的不规范等问题。教学中，我根据五年级学生身心特点，逐步引导学生在玩球的过程中，感受脚内侧正确的触球位置，循序渐进地掌握动作要领。 五、教学目标 1认知目标：90%以上学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。 2、技能目标：通过层层推进的教学方法，让学生掌握脚内侧触球部位和击球的准确性，提高灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：通过练习、比赛感受体育的乐趣，加强学生之间的交流合作，培养良好
的合作意识。 六、教学重难点 重点：击球的部位 难点：传球的力度和准确性 七、教学方法手段 1、遵循小学生认知规律，运用跑动热身、足球啦啦操、球性练习情境导入、比赛教学，使课堂变得丰富有趣，提高课堂效率。 2、在组织形式上，采用多种练习方式，提高练习密度。 3、直观引导。在教学手段上，采用了在学生脚上做标记，清晰明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道准确部位，练习中体会正确部位，采用递进式教学方式让学生逐步掌握脚内侧运球动作要领，提高传球的准确性，完成教学目标。 八、教学过程 （一）开始部分 1、课堂常规 2、跑动游戏、足球啦啦操 （二）基本部分 1、球性练习 2、两人一组面对面传球练习，在练习过程中体会口诀 3、分组原地摆腿练习，感受击球部位和控球力度 4、分组传球入门练习 5、优生展示 6、脚内侧射门比赛 7、游戏：春播秋收 （三）结束部分 1、放松操 2、课堂小结，布置作业 3、归还器材，师生再见 九、运动负荷 预计平均心率为：110~130 次/分 练习密度为：40%~45%，运动负荷中等。十、场地器材 足球41、标志盘41个、体操垫18 个、标志桶8 个、音箱一台
高中脚内侧踢球教案 【篇一：高中《足球脚内侧踢球》教学案例】 高中《足球脚内侧踢球》教学案例 一、课的设计 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以 学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成 学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参 与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生 被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身 体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、 学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻 研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析： 二、教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员 之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极 进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都 有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展 学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、学情分析 本次授课是面对高一年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都够 规范自己的动作，而足球是中学生较喜欢的体育项目，如果以规范 的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以 促进学生足球水平质的提高。 四、教学目标 1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚 内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力， 发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。 3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。 五、重难点
脚内侧传接球教学设计年级：高二人数：40人授课老师：
基本部分一、脚内侧传接球 练习内容： 1、老师示范--讲解脚内 侧传接球动作技术 2、脚内侧踢球徒手模仿 练习。 3、两人一组脚内侧传接 球练习。 4、优秀生展示练习成 果。 5、学生练习 6、分层次练习 移动传接球练习 二、游戏：复合接力 做法:开始后，第一个同 学踢球入门后，跑到标 志物前做完五个蹲起 后，到对面跳绳10次， 快速跑回，击掌后下一 个同学跑出，先完成的 组获胜。 教师讲解并示范，组 长带领合作学习。 教法： 1、老师以提问的形 式引出课题。 2、教师示范规范、 标准，讲解精 炼，指出重点、 难点。 3、口令指挥徒手模 仿练习。 4、巡回指导，并对 错误动作及时作出纠 正 5、组织优秀生示 范。 6、组织练习场地及 器材摆放。 1、讲解游戏做法及 规则。 2、组织游戏。 1、小组在队长的带领下 合作学习。 2、认真跟老师模仿学 习。 3、两人一组踢固定球练 习。 4、积极有球练习。 5、踊跃展示自己的动作 6、多人移动传球 游戏队形 积极参与游戏 22 5 5 结束部分1、放松练习。 2、小结评价，布置课后 练习 3、体育委员回收器材 4、师生再见 注意：重点放松下肢。 1、教师领做，并语 言提示。 2、引导学生谈体 会。 3、安排体育委员组 织收器材。 4、宣布下课。 组织队形： 1、队伍安静，整齐。 2、学生模仿练习，放松 充分，课下完成教师布置 作业。 3、体育委员回收器材。 4、师生再见。 场地器材球场一块， 足球34个， 标志物若干个， 小球门4个 课的 密度 40% 课的 强度 130-140次/分左 右 课后小结
足球脚内侧踢定位球 学校：合肥市兴华苑小学 授课教师：曹芳 学习阶段：水平三 班级：五三班 学生人数：人
《脚内侧踢定位球》教学设计（水平三） 合肥市兴华苑小学曹芳 一、指导思想 依据《体育与健康》课程标准的要求，本课贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想。培养学生的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间。注重学生的个体差异，培养学生的学习兴趣与终身体育意识。采用有趣的游戏吸引学生的注意力，引导学生在体育活动中，体验到主动参与并获得成功的乐趣，同时通过学练结合的教学模式，通过辅助练习解决教学内容中的重难点。教学中发挥学生的主导作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。 二、教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现。 通过本节课学习，对发展学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。 同时，通过对脚内侧踢球的学习，能够发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、学情分析 五年级的学生已经拥有一定的运动技能和身体素质，同时他们具有强烈的求胜好强心理，拥有一定的分析、思辨能力，但是小学
生的注意力很容易分散，对事物的理解能力也有限。该班有部分学生是校足球队的队员，拥有一定的足球基础，本节课主要作为老师的示范助手。教学过程，通过教师示范，提出问题，让学生在实践中思考解决问题，通过辅助练习，解决技术学习中的重、难点，并学会评价。 四、教学目标 、认知目标：使大多数了解脚内侧踢定位球的的动作方法和要领！ 、技能目标：使大多数学生学会脚内侧踢定位的动作。 、健康目标：发展学生灵敏、协调、力量等身体素质，培养学生团结协作、尊重他人良好道德素质和不断尝试探索、克服困难的坚强意志品质。 五、教学重难点 、重点：支撑脚站位以及脚内侧击球位置。 、难点：击球时，脚腕用力绷紧，动作自然协调。 六、场地器材 足球个、小音响、标志杆若干、标志盘若干。
初中体育足球课教学设 计脚内侧踢球 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中体育足球课教学设计 一、教材内容： 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学
重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定：
小足球脚内侧踢球 教学设计 学段：水平二（三年级）
小足球脚内侧踢球教学设计 一、指导思想： 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。 二、教材分析 本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》小足球与游戏单元的第一课时脚内侧踢球，同时也是新颁《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》球类项目中需要学会的内容。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用，也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。 三、学情分析 本课教学对象为水平二年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升
期。学习“脚内侧踢球”，对只有浅显足球经验的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式，再结合教师设计的游戏竞赛的方式，更好地来满足学生的学习需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习的目标。 四、教学目标和重难点解析 教学目标： 1．知道脚内侧踢球的的位置和脚型，体验用脚踢球的乐趣。 2．能做出脚内侧踢球的动作，初步掌握摆腿技术和支撑脚站位的方法，发展学生的灵敏、协调、力量等素质。 3．培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。 重点：正确部位踢球 难点：支撑脚站位和踢球动作的协调 五、教学流程设计 热身游戏—准备活动（球操）—熟悉球性—模仿“脚内侧踢球”—学习脚内侧踢球（徒手动作—踢固定球—相互传球—四人一组传球—踢球进门）—素质练习游戏—放松活动 六、教学组织策略 通过场地的布置和语言、口令的调动最大程度集中学生的注意力；教学中由易到难、层层递进、练习与游戏相结合、趣味拓展练习等方法，充分调动学生的学练兴趣。
体育与健康《脚内侧踢球》教学设计（水平四）单位：郑州市第七十八中学学科：体育教师姓名：刘楠 一、教材分析 踢球的方法有很多种，包括：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚尖及脚跟等几种主要的动作。脚内侧踢球是本节课的主要内容，它是用脚内侧部位击球的一种方法。其特点是脚与球的接触面大，踢球摆动幅度小，击出球准确平稳易于掌握。脚内侧踢球在足球比赛中是使用最多的一种方法。足球运动能树立学生群体意识，充分发挥集体力量，培养团结合作精神和应变能力。 二、锁定的问题 1、解决支撑脚的位置及脚触球的部位。 2、解决用力方向。 三、解决问题的途径和方法 这节课中采用讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。给学生提供发展和提高、自主学习的空间，让学生充分自由地发挥。在练习中学生的身体得到了锻炼、心理得以满足，团结合作的意识得以加强。 1、课中让学生自己主动体验运动参与的乐趣，增进健康，从中掌握足球的基本技术是主要任务。在实践中，体会每个动作，教师及时提醒学生如何改进动作。 2、在教学中要发挥教师和学生活动中的主体地位，从而拉进教师与学生的距离，加强了师生之间的情感沟通。 3、组织形式上，采用学生与同伴和小组的协作、自主合作的学习。通过和其他同学动作进行对比，创新出自己的踢球方法。教师引
导学生去发现问题，并主动解决问题。 4、打破传统的教学模式，注重学生的个性发展，通过选项活动尊重学生的活动范围选择，也提高个别学生对足球技术的掌握。 四、课堂练习设计 主要教学技能联系设计： 1、教学内容：学习脚内侧踢球 动作方法：直线助跑，速度和距离适宜，支撑脚踏在球侧面约12——15厘米处（一脚远），脚尖对准出球方向；踢球时，支撑腿的膝关微屈，重心下降，摆动腿髋关外展，使脚的内侧对准球，以大腿带动小腿快摆击球；击球时脚腕用力绷紧；以脚内侧击球的后中部；击球后，随球跟进。 教师活动：①教师讲解并（正面、侧面、背面）示范动作。 ②教师提出练习要求。 ③教师指导学生练习（助跑、支撑脚、触球的部位） 学生活动：学生2人一组原地模仿练习 组织： 设计意图：学生掌握基础动作。 2、教学内容：两个同学一组迎面间隔5米脚内侧踢球 教师活动：要求学生根据掌握的技术动作进行相互间远距离脚内侧传接球练习（要求掌握传球的准确度），教师巡回指导
足球脚内侧传球教学设计 缪庄小学郑海峰 一、指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：
1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 2、针对高中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130——140次/分。 六、本课关注点： 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。