历史课堂导学案设计第四单元第15课独立自主的和平外交 温馨寄语：沙漠里的脚印很快就消逝了，一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 【学习目标】：1、知道，记忆：独立自主的和平外交政策、建国初期美、苏对华外交政策、和平共处五项原则、万隆会议。 2、能概括新中国成立初期的外交政策和现代的外交成就。 3、认识弱国无外交的道理，增强社会责任感，培养学生热爱中国共产党的情感。【学习重点】和平共处五项原则。 【学习难点】建国初期帝国主义国家敌视中国的原因。 自主学习案 【复习反馈】 【自学时段，欣赏视频，你空我补】（6分钟）（10分） 知识点一和平共处五项原则：1．1953年底，在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重、互不侵犯、、平等互惠、五项原则，作为处理两国关系的原则。 2．和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的。 知识点二周恩来出席万隆会议1、1955年，众多国家的首脑，聚集在印度尼西亚的，举行一次没有参加的亚非会议，讨论保卫和平、争取民族独立和发展民族经济等共同关心的问题。2、中国代表团团长提出的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。 【初测阶段，大显身手，师问生答】（6分钟）(10分) 1、和平共处五项原则是在什么情况下提出来的？ （提示信息，化整为零：A. 新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？B. 首先与中国建交的是哪个国家？C. 当时美国怎样在外交上对付中国？） 2、和平共处五项原则的具体内容是什么？意义？ 3、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？ 4、万隆会议的主题是什么？遇到了什么困难？【知识拓展，质疑提问，智者回答】（4分钟）（10分） 请将你的学习本节中遇到的问题说出来，学生不说的话老师问学生。 1、为什么总是周恩来对外交往，出访或参加会议？ 2、你还记得周总理的那些事？ 3、你如何评价周恩来？ 4、你认为中国的外交靠的是什么？ 合作探究案 【总结知识，凝聚智慧，展示自我】（5分钟）（10分） 请写出你们小组成员快速探讨编写出本课的知识结构或知识线索，最好使用你自己喜欢图案和形式，能够体现本课的知识点。 【严谨公正，评价学生】（3分钟） 【畅所欲言，我的感悟】（3分钟） 通过本课学习，我最大的收获是： 我还需解决的问题有： 当堂训练案 【火眼金睛，明辨是非】（15分钟）（10分） 1、下列关于和平共处五项原则的表述不准确的是 A.在国际上产生很深远的影响 B.成为处理国与国之间关系的基本准则 C.在与印度等国家的交往中多有体现 D.只适用于亚非拉发展中国家 2．2006年新年来临之时，胡锦涛主席发表了题为《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的新年贺词，引起了国际社会的普遍关注。这与20世纪50年代中国提出的哪一原则的基本思想保持了一致？ A．一国两制B．民族区域自治C．和平共处五项原则D．科教兴国战略 3．周恩来首次提出和平共处五项原则是在 A．1953年B．1955年C．1971年D．1972年 4．我们“是来求同而不是来立异的”，这是周恩来总理说于 A．访问印度和缅甸时B．日内瓦国际会议上C．万隆会议上D．第26届联合国会议上 5、下列不属于和平共处五项原则的是 A．互相尊重领土主权B．独立自主C．互不侵犯D．平等互惠6．外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交是一个国家实力强弱的晴雨表。20世纪5、年代以来，我国政府处理国与国之间关系的基本准则是 A．求同存异原则B．互不侵犯原则C．平等互利原则D．和平共处五项原则
第15课独立自主的和平外交 一、教学目标 1. 知识与能力： 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。 2. 过程与方法： 通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨 论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。 3.情感态度价值观： 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范， 领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 三、教学环节 （一）导入新课 出示材料： 一幅反映旧中国与西方列强签订条约的画面。西方列强趾高气昂，清朝官员俯首称臣。 图片展示了旧中国的外交政策是什么样的？（不平等、不独立、无自主权） 出示开国大典时，毛泽东同志的讲话（“本本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯 一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”）引出新中国的外交政策是什么呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪 些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。 （二）明确教学目标 1、知道新中国的外交政策； 2、理解和平共处五项原则的内容和影响； 3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义； 4、概括周恩来在建国初的外交成就。 (三)自主学习，合作探究 独立自主的和平外交 1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自 主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平） 2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。 3、然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们 想象的还要严峻。分析建国初的外交形势：指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际 背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的 情况（地图：美苏对峙）。 设问：面对着当时对中国十分不利的国际形势，中国领导人是怎样做的呢？（积极主动、走向世界、广交朋友） 4、成就：一、中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》（图片：毛泽东与斯
独立自主的和平外交政策 教务目标： 一、知识与能力 了解和平共处五项原则的提出过程，记住和平共处五项原则的内容，认识和平共处五项原则的提出在中国外交史上的作用。知道20世纪70年代中国恢复联合国合法席位的成就。 通过自主学习成果，培养语言表达能力和概括能力。 二、过程与方法 通过课前收集我国外交发展的资料，来培养学生多种学习历史的方法。 通过分组讨论，学会合作学习方法。 三、情感、态度与价值观 通过学习和平共处五项原则的内容以及我国奉行的全方位的和平外交政策的原因，认识到和平与发展是当今时代的主题，也是中国外交的宗旨。 通过新中国取得的外交成就的原因，以此来激励学生为报效祖国、增强祖国综合国力、增强祖国外交影响力而努力学习！ 教学重点与难点 一、重点 1、和平共处五项原则。 2、联合国合法席位的恢复和中美建交
二、难点 1、取得外交成就的原因。 2、理解两极格局瓦解后我国全方位的和平外交政策。 课型：新课 教学准备 1、制作课件 2、课前收集关于新中国外交成就的资料 教学方法 讨论法、图示法、师生共同分析归纳法 教学课时2课时 教学过程 第一课时 导入新课： 复习旧课：请同学们回忆上学期学习过的内容并回答：1840年—1949年间中国遭受了哪些国家的侵略?被迫签订了哪些不平等条约？那时中国的外交形象如何？ 教师：从20世纪到今天，中国的外交经历了由旧到新的转变。新中国成立之后我国摆脱了外交的“屈辱”形象，以崭新的面貌出现在历史的舞台。这节课我们一起领略新中国外交的成长历程及取得的重大外交成就。 新课教授： 一、新中国的外交新形象（板书）
教师：中国外交的新形象在于：一是结束了旧中国的屈辱外交，废除一切不平等条约，以独立自主的姿态步入国际舞台，并与苏联等国家建立外交政策；二是为国际社会贡献新智慧，如和平共处五项原则的提出，促进亚非会议成功召开等。 1、和平共处五项原则的提出（板书） 阅读教材117页第一段内容，分组解决以下三个问题： （1）和平共处五项原则是在什么背景下提出的？ （2）和平共处五项原则的具体内容是什么？ （3）为什么中印两国都高度认同并愿意遵守和平共处五项原则？ 教师：二战结束后，意识形态和社会的不同制度制约了国家间的正常交往，它既不利于战后的和平重建，也不符合世界发展的全球化趋势。和平共处五项原则正是冲破这种制约和束缚的尝试。和平共处五项原则所遵循的“平等互利，和平共处”体现了国与国之间应有的关系，适应于各种社会制度、各种发展水平国家之间发展外交关系，无论大国还是小国，社会主义还是资本主义国家，发达国家还是发展中国家。总之，和平共处五项原则适应于所有国家之间正常的外交关系。 和平共处五项原则是中国外交的理论基础和指导原则，它的提出标志着我国外交的成熟。 教师过渡：在和平共处五项原则的基础上，亚非国家成功召开了万隆会议。 2、万隆会议（板书）
《独立自主的和平外交》教学设计 【课标要求】 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 【三维目标】 1. 知识与能力： 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。 2. 过程与方法： 通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。 3.情感态度价值观： 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 【教学重难点】 1、教学重点：和平共处五项原则 2、教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解 【教学环节】 环节一：导入新课 出示材料： 材料一：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而长大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。这就是旧中国外交的形象，我们可以用哪些词汇来形容这一形象呢？） 材料二：周恩来对旧中国外交评论的一段话（在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》）。 引导学生得出结论：旧中国的外交= 屈辱的、跪着的外交。 设问：新中国的外交呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。 环节二：展示目标 1、知道新中国的外交政策； 2、理解和平共处五项原则的内容和影响； 3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义； 4、概括周恩来在建国初的外交成就。 （学生齐读；教师以红色字体标出本课重点，并以提问的形式予以强调。） 环节三、自学检测 完成《金榜学案》P38“预习热身”，时间5分钟。（内容见《金榜学案》） 环节四：合作解疑 一、以独立自主的形象面对世界 1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平） 2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。 二、以积极主动的态度走向世界 1、过渡：然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象
第15课独立自主的和平外交教学设计 近湖中学：高娟 [教学目标] 知识与技能 （1）了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。 （2）掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。 （3）了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。 （4）培养学生读图及处理信息的能力。 （5）培养学生综合分析历史问题的能力。 过程与方法 （6）引导学生对新旧中国外交进行对比。 （7）实施师生互动、小组探究式学习。 情感态度与价值观 （8）认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。 （9）新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。 （10）了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。 [重点] 1、独立自主的和平外交政策 2、和平共处五项原则的提出 [难点] 1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。 2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。 [课前预习]填空： 1、新中国成立后，我国奉行＿＿＿＿＿的和平外交政策。 2、在新中国建国的第一年里，同＿＿＿等17个国家建立了外交关系。而以美国为首的一些帝国主义国家对新中国采取＿＿＿＿态度，实行＿＿＿＿＿＿＿政策。 3、我国首次提出和倡导的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原则，在国际上产生了深远影响，成为处理国与国之间关系的基本准则。 4、20世纪50年代，在中国、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿三国总理的积极倡导下，和平共处五项原则在国际上产生了深远影响。 5、1955年亚非国家自行召开的万隆会议，主要讨论大家共同关心的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在这次会议上，中国代表团团长周恩来提出“＿＿＿＿＿＿”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。 [教学过程]一、导入 组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？（遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。） 承上启下，教师讲授：国民党统治时期，所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？请大家看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
第15课独立自主的和平外交 一、单项选择题 1．毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。毛泽东的这段话体现了新中国奉行的外交方针是 A．和平共处B．独立自主C．求同存异D．共同发展 2．现在全球有194个主权国家与我国建交的国家有165个国家。你知道在新中国成立的第一年里，就与我国建立了外交关系的国家有 A．1个B．16个C．17个D．27个 3．20世纪50年代我国提出积极灵活的外交方针政策，至今仍富有生命力并被广泛应用的是 ①和平共处五项原则②反对霸权主义和强权政治③发展与第三世界的友好合作关系④求同存异方针 A．①④B．①③C．②③D．③④ 4．建国初周总理为我国外交事业做出的重大贡献有 ①提出“和平共处五项原则”②万隆会议，提出“求同存异”方针③日内瓦会议，进行积极的外交努力，促成一系列和平协议的签定④参加亚太经合组织会议A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③ 5．历史学习中，常常需要对历史事件之间关系进行分析。下列史实中没有关系的是 A．独立自主的外交政策——新中国外交起步 B．和平共处五项原则——国际外交的基本准则 C．大国干涉——万隆会议 D．“求同存异”的方针——亚非会议成功进行 6．见右图，这是东南亚的一座美丽的城市，素有“爪哇 的巴黎”之称，这座城市也因52年前一次著名的国际 会议在这里召开而闻名。你知道它是 A．印度的万隆B．印度尼西亚的万隆 C．缅甸的仰光D．泰国的曼谷 7．2005年4月25日，胡锦涛总书记出席了亚非会议50 周年纪念活动。50年前率领中国代表团参加亚非会议的领导人是 A．毛泽东B．周恩来C．邓小平D．刘少奇 8．学习新中国外交起步，明确新旧中国的外交政策有着根本差异。我们得到的启示有 ①落后就要挨打，弱肉就被强食，弱国无外交②社会制度落后必然导致外交的失败③誓死捍卫国家主权，提高综合国力是国家外交的后盾④只有共产党才能救中国。 A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④ 二、分析材料题 9．阅读下列材料 材料一：1956年6月周恩来访问印度，同印度总理尼赫鲁进行了会晤，周恩来发表了重要讲话：“各国不分大小强弱，不论社会制度如何，是可以和平共处的，各国人民的民族独立和自主权利是必须得到尊重的。各国人民应该有选择其国家制度和生活方式的权利，不应受到其他国家的干涉……“尼赫鲁十分赞同周恩来的看法，欣然与周恩来发表了联合声明。 材料二：周恩来在 A 会议上说：“中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的，我们是来求同的，而不是来立异的。我们的会议应该是 B 。”呼吁亚非各国撇开分歧，加强团结。会议取得巨大成功，增进了亚非各国人民间的友谊。
坚持独立自主的和平外交政策 新中国成立以后，以毛泽东为核心的中国共产党的第一代领导集体和中国政府，就制定了独立自主的和平外交政策,并在外交上取得了重大的成就。在社会主义现代化建设的新时期中国要实现现代化发展的目标，必须以创造有利于现代化建设的国际环境为基本出发点，制定符合时代特征和本国发展目标的外交战略。 邓小平在继承毛泽东外交战略思想的基础上，根据时代主题的转换和我国外交战略的调整，更加强调坚持独立自主的和平外交战略和政策，并赋予了新的内容。邓小平根据对时代主题的新判断和世界形势的深刻分析，提出了我国新时期的外交战略思想。 邓小平指出：“我们搞的是有中国特色的社会主义，是不断发展社会生产力的社会主义，是主张和平的社会主义。只有不断发展社会生产力，国家才能一步步富强起来，人民生活才能一步步改善。只有争取到和平的环境，才能比较顺利地发展。”他明确指出，外交工作要为我国的社会主义现代化建设服务，我国外交工作的主要目标：一是反对霸权主义，维护世界和平；二是增进国际合作，促进共同发展。中国要实现现代化发展的目标，必须以创造有利于现代化建设的国际环境为基本出发点，制定符合时代特征和本国发展目标的外交战略。邓小平根据对时代主题的新判断和世界形势的深刻分析，提出了我国新时期的外交战略思想。 １.独立自主 独立自主是指国家的主权是独立的，不允许任何外来的干涉与侵犯，每个国家都有权根据自己的实际情况独立地处理本国对内对外的一切事务。 坚持独立自主，主要体现在： （１）坚持把国家主权和国家利益放在首位 坚持独立自主的和平外交政策,必须以国家主权和国家利益为最高准则。邓小平指出,“考虑国与国之间的关系主要应该从国家自身的战略利益出发。”对于国家间关系,“我们都是以自己的国家利益为最高准则来谈问题和处理问题的。”在国家利益中要始终把国家的主权和安全放在第一位。主权是国家的对内最高权和对外独立权有机结合的整体。安全是不受外来侵犯。国家的主权和安全是独立自主地行使国家权力的前提。邓小平指出:“国家的主权、国家的安全要始终放在第一位，对这一点我们比过去更清楚了。” 邓小平在同英国进行香港问题谈判时，一再强调主权问题不是一个可以讨论的问题。在谈到台湾问题时，邓小平指出，大陆和台湾双方谈判解决，但万万不能让外国插手，那样只能意味着中国还未独立，后患无穷。 （２）真正的不结盟 在社会主义现代化建设的新时期，邓小平赋予独立自主原则以新的内容，主要表现在提出了真正的不结盟。
八年级历史下册第15课：独立自主的和平外交教学设计人教新课标版教学目标 通过本节课学习，使学生获得以下基础知识：独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美、苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。 通过学习过程，引导学生利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。培养学生的读图、解图能力。 通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。 通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课主要介绍的是和平共处五项原则的形成。讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。 本课重点是和平共处五项原则。新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。 本课难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以很难认识到国际资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权的本质。所以在教与学中存在一定难度。 二、教学建议 1.本课共两个子目。第一子目是“和平共处五项原则”。教师引导学生对近代中国政府屈辱签约等事实进行回忆，概括近代中国外交的基本特征是：不平等、不独立、无自主权，转入“新中国建立后又如何呢?”导入新课教学。 2.关于“和平共处五项原则”是本节的重点，通过讲解和讨论，使学生理解好四个问题：第一，新旧中国和平外交与屈辱外交之别，在于国家是否独立和社会制度本质上存在的差别。可以借助媒体提供给学生资料①清政府一次次签订不平等条约；②利用新中国成立的第一天，毛泽东向全世界宣告的引文，让学生用类比的方法，去认识新中国外交政策的核心：独立、和平、自主。第二，建国初，新中国的外交努力和国际主要力量的态度，及这种态度所反映出的国际矛盾。建议：先指导学生阅读课本71页第二自然段，然后进行分析。 第二个子目要求达到的目的：①掌握万隆会议有关的基础知识；②进一步理解新中国外交的思想核心；③理解新中国外交地位是通过中国共产党人的努力，克服一个个阻力而获得的；④周恩来的外交才能为中国赢得国际地位、促成亚非各国团结协作共同反对国际帝国主义、为赢得发展机遇等创造了条件；⑤“求同存异”方针所体现的思想是打破会议僵局的关键。 三、学法指导 1.在两个子目的学习中，指导学生阅读课本，学会提取知识信息点，并进行整理。 2.在学习全课后，指导学生总结问题：①和平共处五项原则内容；②50年代中国外交重大事件；③周恩来在新中国外交上的贡献。教给学生以“内容”、“时间”、“人物”等思路设想问题、组织问题的学习方法。 3.提供各类史料、影视资料和图片，训练学生掌握从各类资料中采集有效信息分析和认识问题的方法。 四、探究问题 练一练 和平共处五项原则是： 提示：指导学生根据书或教师指导学生整理的知识和自己的理解来回答。 活动与探究 召开“周恩来外交业绩”故事会。 提示：通过上网查找资料，阅读有关图书资料，采访老前辈获取资料等，以课外小组或编写故事集、制作“业绩”报栏等方式进行交流。 自由阅读 周恩来和日内瓦会议 提示：以“走进日内瓦会议”等为题，以座谈会方式进行交流。教师可引导学生利用书中资料，或提供给学生有关日内瓦会议的资料，使有能力和有兴趣的同学有机会参与讨论，扩大知识面。 (西安交大附中史曼丽陕西碑林教师进修学校梁博余)
第15课独立自主的和平外交 [课程标准] 知道和平共处五项原则的主要内容 简述周恩来出席万隆会议的史实 [教学目标] 知识与技能 了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。 掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。 了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。 培养学生读图及处理信息的能力,培养学生综合分析历史问题的能力。 过程与方法 引导学生对新旧中国外交进行对比。 实施师生互动、小组探究式学习。 情感态度与价值观 1、认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。 2、新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。 3、了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。 [重点] 1、独立自主的和平外交政策 2、和平共处五项原则的提出 [难点] 1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。 2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。 [教学思路] 本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。
[教学过程] （导入①） 补充完整本课导言中的小故事(由学生讲) [讲授新课] 一、和平共处五项原则 1、独立自主的和平外交政策 教师引导学生回忆我国建国初期所处的国际、国内环境。 [说一说] 面对我们所处的国际国内环境，你认为我们应当采取什么样的外交策略？ [材料分析] （材料一）中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。 （材料二）毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。” ①从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策？ ②在这个外交政策下，我国的外交取得了哪些成绩？ [比一比] ①你知道最早和中国建交的是哪个国家吗？ ②到1950年10月1日，中华人民共和国与17个国家建立正式外交关系，得到25个国家 的公开承认，你能说出这17个与中国正式建交的国家吗？ [材料分析] （材料）近代中国由于清政府、北洋军阀政府、蒋介石国民政府实行对帝国主义屈辱投降的外交政策，据统计，中国近代同法外国签定的不平等条约有1000多个，被迫开放的口岸有100多个，租借地上百，租界有40多处。赔偿白银13亿两、割地仅俄国一家竟达150多万平方公里。难怪一位外国人说：中国已经达到了一个国家地位非常低落的阶段。 ①以上材料反映了一个怎样的历史现实？ ②新旧中国的外交政策有什么不同？导致了怎样不同的后果？
第16课独立自主的和平外交 ●教学目标 一、知识目标 1.掌握新中国成立初期的外交政策和方针。 2.掌握新中国成立初期的外交成就。 3.掌握和平共处五项原则提出的背景和过程。 4.掌握和平共处五项原则的意义及在其指导下新中国外交取得的成就。 5.掌握“万隆精神”的确切含义。 二、能力目标 1.通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。 2.通过本课的学习，培养学生比较能力。 三、德育目标 1.通过本课的学习，使学生认识到新中国奉行独立自主的外交政策和建国初期的外交方针与旧中国的屈辱外交截然不同。解放了的中国人民在外交舞台上真正站起来了。 2.新中国冲破了帝国主义的外交孤立政策，在建国第一年里就同苏联等17个国家建立了外交关系，稍后又积极同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系，以坚实的步伐开拓了我国外交的新局面。
3.和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，这五项原则被认为是处理国家间相互关系的基本准则，在国际上产生深远影响。 4.我国参加了万隆国际会议，并且起到了积极的作用，这是我国外交工作的新胜利。 ●教学重点 1.独立自主的和平外交政策 2.和平共处五项原则的提出 ●教学难点 1.正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交方针所涉及到的国内外复杂形势。 2.对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的准则的正确理解。 ●教学方法 1.讲解法。本课内容难度较大，故需教师在讲解方面做的多一点。 2.比较法。引导学生和旧中国的屈辱外交作一比较。从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。 3.影视辅助法。可以通过放《周恩来外交风云》等纪录片帮助学生了解当时的情况。 4.故事穿插法。 ●教具准备 1.投影仪 2.录像带及相关设备
八年级历史下册《独立自主的和平外交》教案 1教学分析 【教学目标】 知识与能 力 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概 况和“求同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就 过程与方 法 通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过 激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力 情感态度 与价值观 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风 范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关 系的重要价值 【重点难点】 教学重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。 教学难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击；正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。 2教学过程 一、导入新课 播放：电影《周恩来外交风云》片段 电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界造成了深远影响。今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。 二、新课讲授 目标导学一：和平共处五项原则的提出 1．史料展示： 材料一： 材料二：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ ——摘自《周恩来传》 2．根据材料和所学回答：这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？ 提示：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。被迫、屈辱的外交。 (一)和平共处五项原则提出的背景 3．教师过渡：旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。那么新中国成立后的外交形象有没有根本的转变？请看材料。
一、独立自主和平外交政策的形成和发展 (一)独立自主和平外交政策的形成 中国是社会主义国家，社会主义国家的外交政策只能是和平政策。社会主义制度决定我们不需要战争，决不会去发动战争，也决不能够侵占邻国的一寸土地。中华人民共和国自从成立以来，一直坚持和平的外交政策。根据这一基本的外交政策和外交原则，在不同的历史时期还针对不同的国际形势发展的趋势和特点，确定并实施了不同的具体的外交战略和具体的外交方针政策。具体说来，我国独立自主和平外交政策的形成经历了四个阶段： 1．新中国成立前期 1949年春、夏之间，毛泽东主席先后提出了“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”三条方针，这是根据中国的历史和现实以及当时的国际环境做出的重大决策。“另起炉灶”是指：对国民党政府同各国建立的旧的外交关系一律不予承认，将驻在旧中国的各国使节只当作普通侨民而不当作外交代表看待；“打扫干净屋子再请客”是指，对旧中国同外国签订的一切条约和协定要重新审查处理，不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在，有步骤地彻底摧毁帝国主义在中国的势力和特权。 这一时期，中国外交的中心任务是：巩固新生的人民政权，为社会主义和平建设争取一个有利的国际环境。为此，中国公开宣布站在社会主义阵营一边，着重加强同苏联和其他社会主义国家的联合，坚决反对美国的侵略政策和战争政策，彻底清除帝国主义在华特权和
势力。中国执行向苏联和人民民主国家“一边倒”的方针，并不意味放弃独立自主原则。新中国的对外政策一直是以争取和平为宗旨的。毛泽东明确提出：“我们的总任务是：团结全国人民，争取一切国际朋友的支援，为了建设一个伟大的社会主义国家而奋斗，为了保卫国际和平和发展人类进步事业而奋斗。” 2．从新中国成立到50年代中期 20世纪50年代，我国最重要的外交事件是提出和平共处五项原则，这是由我国在50年代提出并由中国、印度、缅甸三国共同倡导的。1953年12月31日，周恩来总理接见印度政府代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。他说：新中国成立后就确立了处理中印两国关系的原则，那就是“互相尊重领土主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。这一主张得到了印度方面的积极响应。经过1955年的万隆会议为许多亚非国家所接受。 在和平外交政策的指导下，这一时期我国的外交工作取得的成就主要有以下几个： 1949年10月2日，中国和苏联建交。苏联是第一个承认并与新中国建交的国家。 1950年2月14日，中苏两国政府正式签订了《中苏友好同盟互助条约》《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》以及《关于苏联贷款给中华人民共和国的协定》等文件。根据这些协定，苏联同意放弃在中国的特权，将长春铁路的一切权利和财产无偿移交中国政府，苏
《独立自主的和平外交》教案 潍坊渤海实验学校袁效信 教材分析 本课是人教版初中历史八年级下册第五单元第二课。这一单元主要介绍新中国成立后我国在国防建设和外交方面所取得的成就。本课承上启下，涉及内容是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始及成就，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 学习目标 （一）知识与能力： ①说出“和平共处五项原则”提出的背景、内容、作用。 ②简介万隆会议的过程，说出周恩来在万隆会议上的主要作用。 ③说出“求同存异”方针的含义和作用。 ④通过比较新、旧中国外交成就的异同，说出新中国的外交特点。 ⑤能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。 （二）过程与方法：训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。通过学习过程，培养学生自主、合作、探究问题的能力及读图解图能力。 （三）情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过与国际帝国主义干涉与破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。以及新中国对世界的贡献。
教学重点：“和平共处五项原则”和“万隆会议”。 教学难点：建国初期面临的外交形势。 教法与学法： 教法：根据教材特点和学情分析，确定本节课的教法主要采用在“三四五教学模式”下的“先学后教、当堂训练”教学方法。辅以大量的历史资料展示、设疑进行启发诱导以及教师的精讲点拨。适当采用比较教学法。 学生学法：以自主学习为基础，充分发挥小组合作学习、探究学习的优势，突出学生的主体地位。整个教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 教学过程 （一）情境导入：（观看视频《周恩来外交风云》片段，激发学生学习兴趣）周恩来是享誉海内外的著名外交家，他以出色的外交才能和政治家风度为新中国赢得了很高的国际声誉，那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢？ （二）学习新课 【展示目标】明确学习目标 【检查预习】 1、新中国的外交政策是什么？ 2、和平共处五项原则是什么时候提出的？有哪些内容？ 3、万隆会议何时召开？中国代表团提出了什么方针？ 各组派组员到黑板上写出答案，其余在组内互相交流。教师订正答案，进行点拨纠正。 一、新中国的外交形势 【自主学习】仔细阅读课文内容，思考下列问题： 1、新中国成立后有何外交成果？
《独立自主的和平外交》教案 一．教学目标 （一）知识与能力 1．让学生了解我国独立自主的和平外交政策；掌握和平共处五项原则提出的背景及内容和作用。 2．了解万隆会议的主要过程，说出周恩来提出“求同存异”方针的作用；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动。 3．通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，培养学生通过综合分析把握历史事件之间的相互关系的能力。 （二）过程与方法 1．通过让学生自主学习了解所学的基础知识，发挥学生主体作用培养其阅读、概括与归纳能力。 2．通过小组讨论和问题探究，培养学生合作分析能力、语言表达能力，能更深入的理解与掌握新中国的外交。 （三）情感态度与价值观 通过对新中国外交政策、外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外教活动，打开新局面，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。 二．教材分析 本课主要讲述了新中国成立后便确立起自己的外交政策，即独立自主的和平外交政策，并在一年里就与17个国家建立起外交关系。在此基础上，1953年，在中印谈判中，周恩来首次提出了和平共处五项原则，并迅速成为处理国与国之间的关系的基本准则。1955年在印度万隆举行了第一次没有殖民主义国家参与的亚非会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，促进了会议取得圆满成功。 三．教学重点 和平共处五项原则 四．教学难点 如何理解和平共处五项原则成为解决国家之间相互关系的基本准则
五．教学准备： 1．搜集反映新旧中国外交状况的材料，并制成幻灯片。 2．收集新中国成立后的第一年与中国建交的17个国家，并制成幻灯片。 3．熟悉中印、中缅建交史。 六．教学过程： （一）新课导入 【教师引导】 出示材料一：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢? ---------《周恩来传》上卷材料二：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。 我们来一起看材料，请同学们结合近代史简要概括一下新旧中国的外交。 【学生回答】旧中国是屈辱的、跪着的外交。 【教师总结】也就是不平等的、不独立的、无自主权的外交。即所谓的“弱国无外交”。那么新中国成立后，我们采取了什么样的外交政策？ 【学生回答】独立自主的和平外交 【教师过渡】今天我们一起来学习第15课“独立自主的和平外交”，下面请同学们进入自主学习环节，认真阅读教材后思考预习提纲的题目。 （二）自主学习 【教师出示预习提纲】 1．什么是和平共处五项原则？它是在什么样的背景下提出的？有何意义？ 2．万隆会议何时在哪里召开的？ 3．在会议上产生分歧时周恩来总理提出什么方针来解决问题的？有什么重要的历史意义？ （三）预习成果展示(多媒体出示) 1．新中国刚刚建立之初，所面对的外交环境是怎样的？ 以美国为首的帝国主义国家对中国的敌视；以苏联为首的社会主义国家的支持。
（三）我国独立自主的和平外交政策（教案） 一、主干知识 1、我国独立自主和平外交政策的制定 （l）外交政策 ①外交政策的含义：外交政策是主权国家对外活动的目标及所采取的方式和手段。它是国家对外职能的具体体现，是国家总政策的重要组成部分。 ②外交活动的形式：主要是访问、谈判、交涉、缔结条约。发出外交文件、参加国际会议和国际组织等。 思考：国家性质、国家职能、国家利益、国家力量与国际关系、外交政策的关系： ①国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质；②国家利益和国家力量决定国家之间的关系；③国家性质与国家利益决定外交政策；④国家外交政策是国家对外职能的具体体现。 （2）我国外交政策的制定和完善 ①我国外交政策制定的依据：我国外交政策制定的依据是我国的国家性质和国家利益。 我国是社会主义国家。社会主义制度在我国的建立，既消除了我国屈从于外国侵略、奴役的社会根源，也消除了我国侵犯别国的社会根源。 维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据。我国正在进行的社会主义现代化事业亟需一个和平的国际环境。因而，我国会坚定不移地维护自己的国家利益、主权和领土完整，也绝不侵犯别国的利益、主权和领土完整。 ②我国外交政策的制定和完善。 A、《共同纲领》规定了新中国奉行独立自主的和平外交政策。1949年9月通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》是对新中国外交政策作出明确规定的最早文件。《共同纲领》指出，中华人民共和国外交政策的原则是：保障本国独立、自由和领土完整，维护国际持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。 B、中共十一届三中全会以来，我国外交政策作了重大调整，从而更加成熟和完善。这次重大调整的内容主要是：第一，提出了不与任何大国结盟的新战略；第二，不再以社会制度和意识形态决定国家关系的亲疏；第三，确定了全面对外开放的基本国策。 2、我国外交政策的基本内容 （l）我国外交政策的基本点 ①独立自主是我国外交政策的基本立场。 A、什么是独立自主？独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整，对一切国际问题都自主地决定自己的态度和对策。 B、独立自主原则的主要表现：第一，坚持我国的独立、主权和领土完整，绝不屈服于任何外来压力；第二，坚持我国处理一切对内、对外事务的独立自主权利神圣不可侵犯，绝不允许别国以任何借口侵犯我国主权、干涉我国内政。第三，不依附于任何大国，不同任何大国或国家集团结盟，不搞军事集团，不联合一个国家去反对另一国家；第四，处理一切国际问题，根据其本身的是非曲直决定自己的态度和对策；第五，尊重别国人民选择符合本国国情的社会制度、发展战略和生活方式。 注意：理解我国外交政策的基本立场时，要重点把握独立自主的五个主要表现，并用具体事例加深理解我国这一立场和根本原则。 ②维护我国的独立和主权，促进世界和平与发展，是我国外交政策的基本目标。 A、就国内来说，维护国家的独立和主权，是我国外交政策的首要目标。因为国家的独立和主权，是一国能否自立于世界的重要条件，也是国家安全有无保障的基本标志。 B、从国际方面看，促进世界和平与发展，是义不容辞的责任。促进世界和平与发展，符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是时代的要求，是不可抗拒的历史潮流。中国作为世界上最大的发展
《独立自主的和平外交》教学案例 本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。本课我紧紧围绕这两条主线主要采用以下两种方法： 1.比较法：在讲和平共处五项原则的时候我首先引导学生对近代中国政府屈辱签约等事实进行回忆，概括近代中国外交的基本特征：不平等、不独立、不自主。然后我紧接着提问：“哪么新中国成立以后又如何呢？”让学生读课文第一段毛泽东在新中国成立的那一天向全世界宣告的那句话，从而得出新中国建立以后外交的特点：平等、独立、自主。通过比较，从而让学生正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。为后面理解和平共处五项原则及意义打下了基础。 2.问题搭桥法：例如在讲和平共处五项原则的时候，我首先提问：这些原则是在什么情况下提出来的？然后让学生带着问题自学教材相关内容后指名学生回答，这时学生说的不是很全面，于是我又把其分解为三个小问题：（1）新中国刚建立时奉行什么样的外交政策？（2）首先与中国建交的是哪个国家？（为什么）（3）当时美国怎样在外交上敌视中国？这样通过以大化小，引导学生顺利解决了这一问题。 3.历史故事法：新教材的简要给了历史课堂一定的弹性和空间，这就为能在课堂上穿插一些历史故事提供了可能。在本课要理解“和平共处五项原则”就必须理解“独立自主的和平外交”，用外交故事可以加强学生的记忆和理解，又可以引发思考和争辩。 4.通过伟人，感悟历史：让学生认识伟人，最好的方法是读伟人的事，学伟人的话，在伟人的言传身教中感悟 5.补充史料，激活思维：万隆会议是新中国外交的里程碑，这项重大成果在很大程度上源于周总理灵活、机智和高超的外交能力。而教材因版面限制，没有过多介绍这方面的情况。在教学时，我查找资料，给学生提供了周总理在万隆会议上遇到的四个主要困难和他的应急对策。学生通过资料阅读，不仅客观地了解了万隆会议的情况，了解了万隆会议在新中国外交史上的重要意义，而且周总理机智、灵活的高超的外交水平和能力生动地呈现在同学们的眼前，周总理在万隆会议中的杰出贡献学生牢记在心。这样了激活了学生思维，让他们做历史思维的“体操”，“动”起来。