第七章综合检测题
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题共45分)
一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分，在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的)
1．下列哪个过程从根本上为自然选择提供了丰富的材料( )
A．DNA→DNA B．DNA→RNA
C．mRNA→蛋白质D．氨基酸→蛋白质
[答案] A
[解析] 基因突变为生物进化提供最初的原始材料，基因突变发生在DNA复制过程中，选A。
2．下列各项中符合以自然选择学说为核心的现代生物进化理论观点的是( )
A．生物进化的方向由变异决定，实质是基因频率的定向改变
B．共同进化是生物多样性形成的重要原因
C．为生物进化提供原材料的是突变
D．生物进化和繁殖的基本单位是个体
[答案] B
[解析] 生物进化的方向由自然选择决定，为生物进化提供原材料的是突变和基因重组，生物进化的基本单位是种群。
3．下列各项中符合现代生物进化理论观点的是( )
A．绵羊和山羊之间不能进行基因交流
B．东北虎和华南虎经过生殖隔离形成两个亚种
C．马和驴交配产生骡以完成物种间基因交流
D．二倍体西瓜和四倍体西瓜属于同一物种
[答案] A
[解析] 本题考查现代生物进化理论内容及有关概念。物种间的根本界限在于存在生殖隔离，因而不能通过杂交进行基因交流。绵羊和山羊是两个物种，因此存在生殖隔离。东北虎和华南虎虽然经过长期地理隔离，但尚未发生生殖隔离，因此是两个虎亚种。马和驴是两个物种，存在生殖隔离，因此马和驴交配产生的骡是不育的，不能完成物种间基因交流。二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交产生的三倍体西瓜是高度不育的，表明两者存在生殖隔离，不属于同一物种。
4．达尔文的自然选择学说不能解释的是( )
A．产生变异的机制B．自然选择所起作用
C．生物的适应性D．生殖过剩的原因
[答案] A
[解析] 达尔文的自然选择学说的缺陷是不能很好解释遗传变异的本质。
5．(2015·盐城模拟)下列有关种群和物种的叙述，正确的是( )
A．物种基因库的基因一般不如种群基因库的基因丰富
B．种群是生物进化的基本单位，物种是生物繁殖的基本单位
C．种群的基因频率总是在不断地变化发展，物种的基因频率往往保持不变
D．同一种群个体间可以相互交配产生后代，同一物种个体间也能相互交配产生后代[答案] D
[解析] 物种基因库的基因一般比种群基因库的基因丰富，因为一个物种可以由多个不同的种群组成。种群是生物进化、繁衍的基本单位。种群基因频率和物种的基因频率都是不断变化发展的。
6．如图表示长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况。
下列有关叙述不正确的是( )
A．A点种群中存在很多变异类型，这是选择的原始材料
B．A→B的变化是通过生存斗争实现的
C．B→C是逐代积累加强的结果
D．农药对害虫的抗药性变异的定向选择，使害虫产生了抗药性
[答案] D
[解析] 变异是不定向的，害虫原来就存在抗药性个体。
7．普通栽培稻是由普通野生稻进化而来的，以下叙述不正确的是( )
A．普通野生稻在进化过程中丧失了部分遗传多样性
B．普通野生稻的遗传变异决定了普通栽培稻的进化方向
C．落粒性突变对普通野生稻有利，对普通栽培稻也有利
D．普通野生稻含有抗病虫基因，是水稻育种的有用资源
[答案] B
[解析] 在普通野生稻进化为普通栽培稻的过程中，由于自然选择、隔离，使其与野生稻没有基因交流，从而丧失了部分遗传多样性；落粒性突变对普通野生稻和栽培稻都有利(传种接代)，只是不利于人收获；普通野生稻所含有的抗虫基因可通过育种方法使栽培稻具有抗虫性状，是水稻育种的重要资源，故A、C、D项正确。生物进化的方向是由自然选择决定的，而不是由遗传变异决定的，故B项错误。
8．对于突变与进化的关系，以下说法正确的是( )
A．有利的突变太少，不能作为生物进化的原材料
B．突变可以增加等位基因的数量，但突变了的基因都是隐性基因
C．基因突变、基因重组和染色体变异统称为突变
D．突变的有利与否不是绝对的，往往因所处环境的不同而异
[答案] D
[解析] 突变的利害取决于环境，无所谓有利突变多少。突变中的基因突变才可以增加等位基因数量，产生的基因有可能是隐性基因，也有可能是显性基因。染色体变异和基因突变合称为突变。
9．科学家发现一种蜣螂(俗称屎壳郎)提高了“生活品味”，不仅吃粪便，还取食包括蜈蚣在内的千足虫。与普通蜣螂相比其部分结构也发生变化：头部较窄而长，便于进食千足虫内脏，后腿较卷曲，便于捕猎千足虫。下列有关叙述不正确的是 ( ) A．该蜣螂进化成为新物种
B．与普通蜣螂相比，该蜣螂种群的某些基因频率发生了改变
C．头部和后腿结构发生变化的蜣螂类型是自然选择的结果
D．该蜣螂与普通蜣螂之间不一定产生了生殖隔离
[答案] A
[解析] 从题意看出，该蜣螂既是消费者又是分解者；与普通蜣螂相比，种群的某些基因频率发生了改变；其头部和后腿结构发生变化的蜣螂类型是自然选择的结果；这只是外表发生的变化，不能说明与普通蜣螂之间一定产生了生殖隔离，该蜣螂不一定是新物种。
10．(2015·西安模拟)下列有关生物多样性和进化的叙述，不正确的是( )
A．新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征
C．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存
D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向
答案 C
解析细菌中原本存在各种各样的突变个体，接触青霉素后，有抗药性的突变个体存活了下来，没有抗药性的个体被淘汰，即青霉素选择出了抗药性的突变个体，而不是细菌接触青霉素后产生了突变个体。
11．下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是( )
A．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化
B．在一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1
C．基因型为Aa的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率D．因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体[答案] B
[解析] 基因频率的改变才能说明物种进化；Aa自交后代，A的基因频率始终等于a 的基因频率；男性色盲患者多于女性患者，原因是伴X隐性遗传方式，而非色盲基因频率在男女群体不同。
12．(2015·杭州模考)如图是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型，请据图分析下列说法错误的是( )
A．a物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程
B．b迁到黄河南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同
C．c物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化
D．欲判断d与b是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可
[答案] D
[解析] 由图可知，物种a经过地理隔离，最终形成不同的物种b、c，产生了生殖隔离，A正确；b迁移至黄河南岸后，已经和c出现了生殖隔离，本质是它们的基因库产生了很大的差异，B正确；生物进化的实质是种群基因频率的改变，故C正确；判断两个种群是否为同一物种，不但要看它们之间是否能自由交配，还需看它们交配后产生的子代是否可育，D错误。
13．生物物种资源是人类生存和社会发展的基础，是国民经济可持续发展的战略性资源。下列关于物种的叙述，正确的是( )
A．不同种群的生物不属于同一个物种
B．能相互交配且产生可育后代的一群生物个体是一个物种
C．地理隔离是形成新物种的必要条件
D．同一个物种的个体之间的性状是相同的
[答案] B
[解析] 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
14．共同进化是生物进化中常见的一种现象，下列叙述错误的是( )
A．有细长花矩的兰花，有细长器的蛾，两者相互选择共同进化
B．猎豹与斑马的“军备竞赛”是共同进化的结果
C．捕食者的存在有利于增加物种多样性
D．生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，就是共同进化
[答案] D
[解析] 猎豹与斑马、兰花与蛾都是典型的共同进化的实例，捕食者一般捕食个体数量多的物种，为其他物种腾出空间，有利于增加物种多样性；共同进化还包括生物与生物之间的相互影响。
15．现代生物进化理论对达尔文自然选择学说进行了修改，下列哪项不是修改的内容( )
A．进化的基本单位是种群，而不是生物个体
B．自然选择是生物通过生存斗争来实现的
C．生物进化的实质在于种群基因频率的改变
D．现代生物进化理论将自然选择学说与遗传变异有关理论结合起来
[答案] B
[解析] 本题旨在考查达尔文自然选择学说的基本内容和现代生物进化理论的基本观点。达尔文的自然选择学说认为生物个体是生物进化的单位，而现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位；达尔文的自然选择学说没有阐明遗传和变异的本质及自然选择发挥作用的机理等问题，而现代生物进化理论则认为生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程；自然选择是通过生存斗争实现的。
16．某经常刮大风的海岛上生活着一群昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如下图中曲线(纵坐标为翅的长度，横坐标为个体数)所示。下列叙述错误的是( )
A．该昆虫的性状分歧是自然选择的结果
B．上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的
C．在生存斗争中，生物和无机环境之间进行相互选择
D．自然选择对种群的基因频率的改变起着至关重要的作用
[答案] B
[解析] 经常刮大风的海岛上，生活下来的昆虫的翅长有的长，有的比较短，这是自然选择的结果，故A正确；自然选择是定向的，翅膀长的个体不容易受到海风的影响，翅膀短的个体基本不会飞，这两种个体都容易活下来，故B错误；生物与环境是相互选择，相互影响的，故C正确；自然选择能使种群的基因频率向一定的方向改变，故D正确。
17．(2015·沈阳模拟)下列叙述与现代生物进化理论相符的是( )
A．施用农药可使害虫种群的抗药基因频率提高
B．生物体所发生的变异都可为进化提供原材料
C．基因频率的改变一定会导致新物种的形成
D．物种是生物进化和繁殖的基本单位
[答案] A
[解析] 施用农药后通过其选择作用可使害虫种群的抗药基因频率提高；只有可遗传的变异为生物进化提供原材料；基因频率的改变可引起生物进化，不一定会导致新物种的形成；种群是生物进化和繁殖的基本单位。
18．在一个种群中基因型为AA的个体占70%，Aa的个体占20%，aa的个体占10%。A 基因和a基因的基因频率分别是( )
A．70%、30% B．50%、50%
C．90%、10% D．80%、20%
[答案] D
[解析] 从题意中分析可知，A基因的基因频率为：70%＋20%÷2＝80%，而a的基因频率是20%，故D正确。
19．根据达尔文自然选择学说(图解如图所示)，下列叙述不属于对现代生物进化理论的补充、完善的是( )
A．生物进化的实质是种群基因频率的变化
B．种群基因库是种群中所有个体的全部基因的总和
C．隔离是物种形成的必要条件
D．自然选择决定生物进化的方向，是通过生存斗争实现的
[答案] D
[解析] 自然选择学说和现代生物进化理论都认为自然选择决定生物进化的方向，自然选择是通过生存斗争实现的，因此D项不是对现代生物进化理论的补充和完善内容。
20．图中甲、乙、丙表示自然选择对种群的三种作用类型，其中最易产生新物种的是( )
A．甲B．乙
C．丙D．甲、乙
[答案] C
[解析] 据图分析，丙类型2个种群存在明显不同的变异倾向，在自然选择作用下容易产生新物种，故C正确。
21．有关基因频率和生物进化的关系，以下说法正确的是( )
A．生物只要发生进化，基因频率就会改变
B．基因频率的改变不一定引起生物的进化
C．生物在进化过程中不一定有基因频率的改变
D．只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变
[答案] A
[解析] 生物进化实质是基因频率的改变，故A正确。基因频率的改变一定引起生物的进化，故B错。生物在进化过程中一定有基因频率的改变，故C错。只要有进化，不一定形成新物种，基因频率一定改变，故D错。
22．一个随机交配的群体，某一对相对性状中，显性性状表现型的频率是0.19，则杂合子Aa的频率是 ( )
A．0.1 B．0.6
C．0.9 D．0.18
[答案] D
[解析] 一个随机交配的群体，可以近似于理想条件，根据哈代温伯格定律，显性性状表现型的频率是0.19，则aa的频率是0.81，a的基因频率是0.9，A的基因频率是0.1，杂合子的频率是2×0.9×0.1＝0.18，故D正确。
23．如果一个豌豆种群中基因型为AA的个体占1/3，基因型为Aa的个体占2/3，在没有人为干扰的情况下，下列说法不正确的是( )
A．子一代各种基因型所占比例AA＝4/9，Aa＝4/9，aa＝1/9
B．子一代各种基因型所占比例是AA＝1/2，Aa＝1/3，aa＝1/6
C．子一代中A的基因频率与a的基因频率之和等于1
D．子一代中纯合基因型所占的比例增大
[答案] A
[解析] 豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，因此在没有人为干扰的情况下都是自交，可按下式计算：
P：1/3AA 2/3Aa
↓?↓?
F1：1/3AA 2/3(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)
子一代中各种基因型所占比例是AA＝1/2，Aa＝1/3，aa＝1/6，A基因频率＝1/2＋1/3×1/2＝2/3，a基因频率＝1/6＋1/3×1/2＝1/3。
24．利用现代生物进化理论推测可知，某物种形成所需经历的阶段有( )
①突变和基因重组为其进化提供了原材料；②具有变异的个体经过自然选择，种群的基因频率向着有利于该物种生存的方向变化；③具有变异的个别个体经过长期的自然选择得到保留；④产生了生殖隔离
A．①③④ B．①②③④
C．①②④ D．②③④
[答案] C
[解析] 物种的形成过程的三个基本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离，现代生物进化理论强调的是种群的进化，而不是个体的进化，所以③的说法是错误的。
25．对自然选择学说的正确理解是( )
①环境改变使生物产生适应性的变异②能够遗传的变异是生物进化的基础③变异是不定向的④变异是定向的⑤变异经过长期自然选择和积累可以产生出生物的新类型A．②④⑤B．②③⑤
C．①②④ D．①③⑤
[答案] B
[解析] 拉马克进化学说的观点包括用进废退和获得性遗传，①和④符合拉马克的进化理论。达尔文自然选择学说包括：遗传和变异是进化的基础，变异是不定向的，自然选择决定生物进化的方向，有利变异经过长期的积累就可以产生新的生物类型，所以②③⑤符合达尔文自然选择学说。
26．在生物进化过程中，下列按顺序出现的生物类型的几种排列，可能性最大的是( ) A．自养、厌氧异养、需氧异养
B．需氧自养、厌氧自养、自养
C．厌氧自养、需氧异养、光能自养
D．厌氧异养、光能自养、需氧异养
[答案] D
27．仔细分析下列现象，不符合拉马克的进化学说的是( )
A．啄木鸟的长喙是长期啄食树内昆虫、反复伸长的结果
B．在暗洞中生活的盲鼠，因长期不用眼睛而逐渐失去视觉
C．蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐行进的习性
D．狼和鹿能迅速奔跑，两者进行着相互选择
[答案] D
[解析] 法国博物学家拉马克通过对植物和动物的大量观察，提出了用进废退和获得性遗传的进化观点，即生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。也就是说，器官用得越多越发达，器官废而不用就会造成形态上的退化，题中A、B、C三项都符合拉马克的进化学说。
28．下列关于生物进化实例的分析示正确的是( )
A．英国曼彻斯特地区在不同时期两种体色的桦尺蠖的数量变化是自然选择的结果
B．在正常情况下很难生存的某海岛残翅和无翅突变昆虫类型，却能适应大风环境，说明突变的有害和有利不是绝对的，往往取决于生物生存的环境
C．狮(2N＝38)与虎(2N＝38)交配产生的狮虎兽，多只可以构成一个种群
D．昆虫保护色越来越逼真，它们天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显
的优势，这说明双方相互选择共同进化
[答案] C
[解析] 狮与虎交配产生的狮虎兽高度不育，所以多只狮虎兽不能构成一个种群，C错误。
29．如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述不正确的是( )
A．由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流
B．若物种2是由物种1形成的，则物种1一定发生了基因频率的改变
C．物种1形成物种2的必要条件是地理隔离
D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化
[答案] C
[解析] 同一物种的不同种群间不存在生殖隔离，只是因为地理隔离阻碍了基因交流，若没有地理隔离，同一物种的不同种群仍可完成基因交流，A正确；种群基因频率的改变达到生殖隔离，则进化为不同的物种，故物种2与物种1相比一定发生了基因频率的改变，B 正确；由地理隔离达到生殖隔离，是物种形成的常见形式，但不是唯一形式，物种形成的必要条件是生殖隔离，C错误；判断是否进化的标准是看基因频率是否发生改变，D正确。
30．如图是有关遗传和生物进化原理的概念图，结合此图，分析以下结论错误的是( )
A．图中①是自然选择，②是种群基因频率，③是生殖隔离
B．突变和基因重组是随机的、不定向的，它只是为进化提供了原材料
C．地理隔离不一定产生③，而种群基因库间的差异是产生③的根本原因
D．某个生物个体体细胞产生基因突变，也必然会影响②的改变
[答案] D
[解析] 突变和基因重组、自然选择改变种群基因频率，长期地理隔离导致种群基因库出现明显差异，形成生殖隔离，形成新物种，故A正确。变异是不定向的，为生物进化提供
原材料，故B正确。地理隔离不一定产生生殖隔离，种群基因库间的差异是产生生殖隔离的原因，故C正确。一个个体的变异不一定改变种群基因频率，故D错。
第Ⅱ卷(非选择题共55分)
二、非选择题(共55分)
31. (9分)达尔文在环球考察时，在南美洲的加拉帕戈斯群岛上观察到13种地雀，它们的大小和喙形各不相同，栖息条件和食物也不同，其种间杂交一般不育。据研究，它们是由一种祖地雀进化来的。请回答下列问题：
(1)这些地雀的祖先由于偶然的原因从南美洲大陆迁来分布到各个岛，由于各个岛地雀种群被海洋隔开，产生了________，种群间不能发生________现象。不同种群就会出现不同的____________，为生物的进化提供了原材料。
(2)由于栖息环境和食物不同，________对不同岛上地雀种群基因频率的改变所起的作用不同。久而久之，地雀种群的基因库就产生了明显差异，逐步出现________，形成了不同品种的地雀。
[答案] (1)地理隔离基因交流突变和基因重组(2)自然选择生殖隔离
[解析] (1)由于13种地雀间杂交一般不育，说明它们是不同种的生物，已经产生了生殖隔离，基因库不能发生交流；突变和基因重组产生了进化的原材料。
(2)突变和基因重组是不定向的，自然选择决定了生物进化的方向；当基因库的差异越来越大，最后可能出现生殖隔离，标志着新物种的形成。
32．(9分)果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有104对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题。
(1)该种群的全部个体所含有的全部基因称为种群的________，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的________，通过有性生殖中的________而产生的，使种群中产生了大量的可遗传的________，其产生的方向是________，其来源包括________、________和________。它们都能为生物进化提供________，但不能决定生物进化的____________________。
(2)假定该种群中每个基因的突变率都是10－5，那么在该种群中每一代出现的基因突变数是__________________________。
(3)随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA(灰身)35只，Aa(灰身)60只，aa(黑身)5只，请问A的基因频率为________，a的基因频率为________________。
(4)已知果蝇白眼(b)为隐性基因，在该种群中每2 500只果蝇中才有一只白眼果蝇，那么白眼b基因的基因频率为________。
(5)假定残翅(v)的基因频率为10－5，由于在正常环境条件下，残翅果蝇难以生存，结果
长翅果蝇(V)类型个体逐渐增多，V基因频率也随之升高，经过许多代后，长翅类型为该种群中常见类型，与其他突变类型相比，残翅个体要少得多，这一现象说明_________________。
(6)不同的果蝇种群之间，一旦发生了________隔离，就不会有________交流了。
(7)通过对果蝇及其他生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单位是________，生物进化的实质在于________。新物种形成的三个基本环节是________、________、________；其中必要的条件是______________________；__________使种群的基因频率定向改变并决定________的方向。
[答案] (1)基因库等位基因基因重组变异不定向的基因突变基因重组染色体变异原材料方向
(2)2×106
(3)65% 35%
(4)2%
(5)残翅是不利变异，经过长期的自然选择而不断地被淘汰，自然选择决定生物进化的方向
(6)生殖基因
(7)种群种群基因频率的改变突变和基因重组自然选择隔离隔离自然选择生物进化
[解析] (1)某一种群的全部基因构成种群的基因库，其基因来源于基因突变产生的等位基因，不同的生物个体通过有性生殖而使生物体内的基因进行重组，形成新的基因型，使生物性状发生改变的原因，除了以上两个因素外，还包括染色体变异，在这三个来源中最主要的、也是生物进化主要因素的就是基因突变，因为只有这一来源能够产生新的基因。这些可遗传的变异只能为生物的进化提供原始材料，不能决定生物进化的方向。
(2)2×107×10－5×104＝2×106。
(3)根据题意，在100个个体中，AA占35只，Aa占60只，aa占5只，即在200个基因中，A基因占2×35＋60＝130个，基因频率为130÷200×100%＝65%；a基因占10＋60＝70个，基因频率为70÷200×100%＝35%。
(4)(5)(6)(7)略。
33．(9分)回答下列有关生物进化的问题。
(1)图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X、Y 分别是____________、____________。
(2)该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为________，这是生物进化的________。
(3)小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的____________。
(4)小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾(趾间有蹼)基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。
①由于蜥蜴过度繁殖，导致________加剧。
②小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是________。
③图2所示过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的________发生了改变。
④从生物多样性角度分析，图2所示群体中不同个体的存在反映了______多样性。
[答案] (1)突变和基因重组(变异) 自然选择
(2)种群基本单位(3)基因库(4)①生存斗争(种内斗争)
②联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多。(合理即给分)
③基因频率④遗传
34．(10分)(2015·镇江模拟)某地一年生的某种植物群体，其基因型为aa，开白色花。有一年，洪水冲来了许多AA和Aa种子，开红色花。不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa。回答下列有关问题：
(1)该地所有的某种植物群体属于一个________，其中全部的个体所含有的全部基因，叫作________。
(2)洪水冲来了许多AA和Aa种子后，该群体的A和a基因频率分别为________和________，发洪水后该种群的基因频率改变了，这________(是/不是)自然选择的结果。
(3)若这一地区没有给这种植物传粉的昆虫，所有植物一般都是自花传粉。在3代自交后，群体中AA、Aa、aa的频率分别是________、________和________。在这三年中，该植物种群是否发生了进化？________，理由是__________________。
(4)若这种植物靠当地的一种昆虫传粉，且色彩鲜艳的红花更能吸引昆虫，这三种基因型的个体在该环境中的繁殖能力强弱表现为：________，下图中能比较准确地表示A和a 基因在长期的选择过程中比例变化情况的是 ( )
[答案] (1)种群基因库(2)75% 25% 不是(3)72.5% 5% 22.5% 没有因为该种群的基因频率没有发生变化 (4)AA＝Aa>aa A
[解析] (1)生活在一定区域的同种生物的全部个体叫作种群，一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库。(2)发洪水后，A的基因频率＝55%＋40%×1/2＝75%；a的基因频率＝5%＋40%×1/2＝25%，发洪水后该种群的基因频率改变了，这是迁入的结果，而不是自然选择因素在起作用。(3)植物一般都是自花传粉。在3代自交后，AA的基因型频率＝55%＋40%×1/4＋40%×2/4×1/4＋40%×2/4×2/4×1/4＝72.5%，aa的基因型频率＝5%＋40%×1/4＋40%×2/4×1/4＋40%×2/4×2/4×1/4＝22.5%。Aa的基因型频率为5%。A，a的基因频率分别是A＝72.5%＋5%×1/2＝75%，a＝25%；由于基因频率没有发生改变，所以生物并未发生进化。(4)色彩鲜艳的红花更能吸引昆虫，这三种基因型的个体在该环境中的繁殖能力强弱表现为：AA＝Aa>aa，那么，经过长期选择，A基因频率会不断增加，而a 基因频率会不断减小，但因为AA的繁殖能力等于Aa，故a基因不会消失。
35．(9分)寄生在某种鸟的羽毛中的羽虱大量繁殖会造成鸟的羽毛失去光泽和尾羽残缺不全，影响雄鸟的求偶繁殖。
(1)若该种群中对羽虱具有抵抗力的个体AA和Aa分别占20%和40%，则a基因的基因频率为______。
(2)请预测以后基因频率的变化规律，将该变化在下边的坐标中以曲线的形式表示出来。(标明基因，绘出大致趋势即可)。
(3)研究者认为雄鸟能否吸引雌鸟到它的领土筑巢，与雄鸟尾羽长短有关，为了验证这个观点，做了如下实验，结果如图所示。
①将若干只尾羽长度相似且生长状况一致的雄鸟均分成A 、B 、C 三组，将________组雄鸟的尾羽剪短，把剪下来的尾羽用黏合剂黏在________组雄鸟的尾羽上。对________组雄鸟的尾羽不做任何处理，作为对照。给三组雄鸟带上标志后放归野外进行观察。
②实验结论：______________________________________________________。
[答案] (1)60% (2)
(3)①A C B
②长尾羽的雄鸟更能吸引雌鸟到它的领土筑巢
[解析] (1)aa 的基因型频率为1－20%－40%＝40%，a 的基因频率为40＋40×2200
×100%＝60%。
(2)由于aa 的个体对羽虱没有抵抗力，故aa 个体将减少，a 的基因频率将降低。
(3)由图可知，A 的尾羽最短，C 的尾羽最长，B 的尾羽处在中间的长度，所以是将A 组鸟的尾羽剪下粘在C 组鸟的尾羽上，B 组鸟作为对照；并且雌鸟筑巢数是C>B>A ，由此得出雄鸟的尾羽越长越易吸引雌鸟到它的领土筑巢。
36．(9分)下图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程。种群中每只甲虫都有相应的基因型，A 和a 这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色，甲虫体色的基因型和表现型如图2所示，请据图回答下列问题。
(1)不同体色的甲虫体现了生物多样性中的________________多样性。
(2)在种群中出现了基因型为A′A的甲虫，A′基因最可能的来源是____________。该来源为生物进化______
________。A′A个体的出现将会使种群基因库中的________________发生改变。
(3)图中箭头表示通过迁移，两个种群的基因库之间有机会进行______________。由此可知，种群1和种群2之间不存在________________。
(4)根据图1两个种群中不同体色的甲虫分布比例，可以初步推测出处于工业污染较为严重的环境中的是种群________________，该环境对甲虫的生存起到了________作用。
[答案] (1)基因(2)基因突变提供原材料基因频率(3)基因交流地理(生殖)隔离(4)1 选择
[解析] (1)由于基因控制生物的性状，不同体色的甲虫体现了生物多样性中的基因多样性。
(2)A′基因最可能的来源是基因突变，基因突变为生物进化提供了原始材料，A′A的个体的出现会使种群基因库的基因频率发生改变。
(3)由于两个种群的个体之间能相互迁移，基因库之间的基因能进行交流，故两个种群不存在生殖隔离。
(4)由于种群1中黑色个体多，故可能生活在工业污染较为严重的环境中，这是自然选择的结果。
人教版生物必修2第七章第二节现代生物进化理论的主要内容（一）种群基因频率的 改变与生物进化同步训练C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共20题；共42分) 1. （2分） (2019高三上·芜湖开学考) 人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知人群中蓝眼占百分之一，则一个褐眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是（） A . 9/400 B . 1/44 C . 9/200 D . 1/22 【考点】 2. （2分）下图为现代生物进化理论概念图，有关分析正确的是（） A . ①表示生存斗争，这是生物过度繁殖与有限生存空间的矛盾体现 B . ②导致③改变的内因是基因突变，外因是自然选择 C . ③代表物种形成，其形成的必要条件是存在生殖隔离 D . ④是由于不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中共同进化的结果 【考点】
3. （2分） (2019高二下·湖州期末) 下列关于生物变异与进化的叙述，错误的是（） A . 可遗传变异是生物进化的前提 B . 植物自交种群的基因颏率不发生改变 C . 有害的突变基因一般不会在种群中扩展而会被删除掉 D . 突变的方向与环境的诱导无关而与环境的选择作用有关 【考点】 4. （2分）现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的．现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在（） ①突变和基因重组产生进化的原材料 ②种群是进化的单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔离导致物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰． A . ②④⑤⑥⑦ B . ②③④⑥ C . ①②⑤⑥ D . ①②③⑤⑦ 【考点】
第七章综合练习题班级：姓名： 1、下列为现代生物进化理论的概念图，以下说法不正确的是 A.①是基因频率改变 B.②是突变和基因重组等 C.③是自然选择学说 D.④是物种多样性 2、普氏野马重归自然的实验,标志着我国野生动物保护工作已经从单纯的物种异地保护阶段迈向物种回归自然阶段。有人预计，数年后，这些野马将发展成为一个野生种群。下列有关叙述正确的是 A.野外的普氏野马的基因突变频率将不断增加 B.野外的普氏野马某些基因的频率将会发生定向变化 C.野外的普氏野马有助于该生态系统恢复力稳定性的增强 D.野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生生殖隔离 3、某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。若此时从岛外入侵了2000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是 A. 43% B. 48% C. 52% D. 57% 4、下列有关生物进化的叙述中不正确的一项是 A.一个物种的形成或灭绝，会影响到其他若干物种的进化 B.地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离 C.生物进化的实质是种群基因频率的改变 D.捕食者的存在有利于增加物种的多样性 5、下列关于种群、变异、进化的叙述正确的是 A．一个种群的全部等位基因总和称为基因库 B．种群中的每一个体产生的变异都是定向的 C．种群中的每一个体都是进化的基本单位 D．生物进化的结果一定是形成新的物种 6、农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是 A. 杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生 B. 杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的比例增加 C. 杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D. 害虫产生了抗药性强的定向变异 7、某自由交配的种群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ时间段都经历多次繁殖过程，定期随机抽取100个个体测得基因型为AA，aa的个体数量变化曲线如图所示。下列相关叙述正确的是 A. 在Ⅱ、Ⅲ段，AA个体比aa个体的适应能力弱 B. A基因突变为a基因导致基因型频率在Ⅱ段发生剧变 C. 在Ⅰ段内A的基因频率是40％ D. Aa个体在Ⅰ、Ⅲ段数量均为40，说明种群没有发生进化
第三章第三节光合作用教案（四） 教学目标 1．使学生了解叶绿体的结构以及其中的光合色素，理解其中的色素与光合作用的关系；理解光合作用的光反应和暗反应的基本过程和相互关系；理解光合作用的生理意义以及在生物界中和对人类生产生活的意义。 2．让学生初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能；通过引导学生分析光反应和暗反应的过程，概括物质和能量转化的本质，培养学生分析概括的能力。 3．通过光合作用的意义的教学，使学生在理解绿色植物在维持环境稳定中的作用，理解光合作用产物对人的生活和生产的意义。在此基础上，增强学生关心爱护绿色植物，关心发展农业的意识从而对学生进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．叶绿体的结构特点以及其中的光合色素的种类和作用，是本课题教学的重点之一。因为： (1)叶绿体是光合作用的结构基础，且这种结构和成分与其光合作用具有一定的适应关系。如，叶绿体中色素的种类及其吸收光谱，色素在片层上的分布、基粒片层的垛叠形式、基粒和基质的关系等，都利于光合作用的进行。学生清楚地知道这些结构和成分，才能顺利地理解光合作用的光反应和暗反应发生的场所。 (2)在第一章细胞部分，学生接触了叶绿体色素种类的知识，另外学生在生活中也经常看到或听到过有关叶绿素和胡萝卜素的知识，但没有提取和实际看到过各种叶绿体中的色素。因此学生对亲自从叶片中提取和分离叶绿体色素具有浓厚的兴趣和渴望。做好叶绿体中色素的提取和分离实验，不但可使学生学会有关方法，还可以激发学生学习生物学的兴趣，加深对有关知识的认识。
2．光合作用的过程的内容，是教学的又一重点。因为： (1)光合作用过程是本课题的核心内容。学生只有认识了光合作用的光反应和暗反应的过程，才能理解从光能、ATP分子中活跃的化学能到糖类等有机物分子中的稳定的化学能这一能量转移过程，掌握光合作用的能量和物质变化的本质。使学生对光合作用的认识水平，在初中的基础上前进一步。 (2)学生只有知道光合过程的各个环节，才能理解内外因素对光合作用的影响，才能进一步研究如何提高光合效率的途径，提高农业产量的技术。因此，学习光合作用的过程，是深入联系生产实际的理论基础。 3．光合作用的意义，也是教学的重点。因为： (1)通过光合作用的意义的教学，可使学生理解，当今世界面临的粮食、化石能源、环境污染等重大问题的解决与研究光合作用的关系。知道人类需要的农产品，归根结底要靠光合作用去生产。农业生产和科学研究，应该把培育高光合效率的农作物品种，发明提高农作物充分利用光能的时间、空间的技术等途径作为研究方向。知道增加植被面积和质量，是改善环境的有效途径等。这些，是学生必备的科学素养。因此，光合作用的意义，是培养学生关心生物科学及其发展，关心社会问题的解决等意识的好材料，应充分重视。 (2)从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢。光合作用制造的有机物，不仅供绿色植物本身利用，也是地球上绝大多数生物体中有机物的来源，是生态系统中的生产者。这些，是学生学习呼吸作用、生态系统等内容的基础。 4．光合作用中的物质和能量变化，是教学的难点。因为，学生对有关的物理和化学知识不熟悉，特别是有机化学知识，高二第一学期多数学校未学习到。对光合作用中的光能到电能、电能到不稳定的化学能、从不稳定的化学能到稳定的化学能的转变的必要性的理解，对暗反应中的二氧化碳的固定、三碳酸的还原等的必要性的理解都有一定的难度。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为二课时。 二、第一课时：
现代生物进化理论 一、选择题 1．下列哪项是拉马克的进化观点（） A．同种生物不同个体之间在许多性状上存在差异 B．生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 C．不适应生存环境的生物会被淘汰 D．适应性特征的形成是用进废退和获得性遗传的结果 2．下述不属于达尔文对长颈鹿进化过程的解释（） A．生存斗争中颈和前肢较长的个体得以生存 B．长的前肢和颈的变异通过遗传而逐代积累 C．长颈鹿的长颈和长前肢是自然选择的结果 D．长的前肢和颈是经常伸长颈和前肢的结果 3．对达尔文自然选择学说解释错误的是（） A．变异是不定向的 B．遗传和变异决定着生物进化的方向 C．生存斗争是生物进化的动力 D．自然选择是定向的 4．目前对于自然选择等问题的研究，已经从（） A．个体发展到群体 B．微观发展到宏观 C．低等发展到高等 D．以个体单位发展到以种群为基本单位 5．下列哪一项与自然选择学说无关（） A．达尔文 B．《物种起源》 C．种群是生物进化的单位 D．优胜劣汰 6．云南某旅游区有8群猕猴共240只，我们称这群弥猴为（） A．8个种群 B．一个种群 C．8个种族 D．一个群落 7．下列关于隔离的叙述，不正确的是（） A．不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 B．对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 C．隔离阻止了种群间基因交流 D．不同物种之间必然存在生殖隔离 8．原本生活在同一地域的某种群，现人为地把其分隔成A、B两个种群，如果A种群的生活环境发生变化而B种群的生活环境保持原状，则（） A．A种群进化速率比B种群快B．A种群进化速率比B种群慢 C．两个种群进化速率一样 D．两个种群都保持原水平不变 9．在桦木林中，常出现云杉的幼苗，云杉长大后，高度超过桦木，桦木因不如云杉耐阴，而逐渐死亡，最终为云杉所取代，这种群落更替表明（） A．种内斗争有利于物种延续B．适者生存是通过生存斗争实现的 C．从进化上看云杉比桦木低D．从结构上看云杉比桦木高 10．关于生物进化的问题，有多种理论解释，达尔文认为生物进化是（） A．用进废退和获得性遗传的综合利用B．突变、选择和生存斗争的综合利用 C．变异、选择和遗传的综合利用D．变异、淘汰和遗传的综合利用 11．在一种群中随机抽出一定数量的个体，其基因型及比例如下表所示，则基因A和基因a的频率为（） A．18 % 82 % B．36 % 64 % C．57 % 43 % D．92 % 8 % 12．在一个基因库中，显性基因与隐性基因的比例相等，如果每一代隐性基因型的个体都不能产生后代，则（）A．对基因型的比例影响很小 B．会降低隐性基因的比例 C．会使隐性基因完全灭绝 D．会提高杂合子的比例13．下列关于隔离的叙述，不正确的是（） A．阻止了种群间的基因交流 B．所有物种的形成都必定先经过长期的地理隔离 C．遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 D．多倍体植物的产生不需要经过地理隔离
（北京卷）4.为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由 此无法 ．．推断出 A.病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用 B.毒性过强不利于病毒与兔的寄生关系 C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D.蚊子在兔和病毒之间的协同（共同）进化过程中发挥了作用 【答案】C 【解析】A项病毒侵染兔种群，一般抗性较强的个体会保留下来，抗性较弱的个体会死亡，病毒感染确实对兔种群的抗性起了选择作用；B项毒性过强的病毒容易导致宿主的死亡，那么没有宿主病毒也不可能长期大量增殖存在；C项毒性过强或者毒性过弱都不利于彼此维持寄生关系而长期存在，中毒性病毒的比例升高并非是兔抗病毒能力下降而是一个相互选择长期协同进化的结果；D项蚊子充当了病毒和宿主之间的媒介，在二者的协同进化中发挥了作用。 （江苏卷）8.某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是 A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变 B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌 C.新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性 D.新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成 【答案】B 【解析】抗生素并非导致突变的因素，即变异在前选择在后，抗生素对细菌只起选择作用，即A选项错误；细菌的变异与是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌也存在抗药性的类型，故B选项正确。免疫球蛋白与致病菌的耐药性无关，故C选项错误。新生儿出生时没有及时接种疫苗时，将导致致病菌在体内的繁殖，耐药菌的形成是基因突变所致与疫苗无关，故D选项是错误。 （广东卷）3、某种兰花有细长的花矩（图1），花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借
高中生物现代生物进化理论知识点 第六章现代生物进化理论 第一节生物进化理论的发展 一、拉马克的进化学说 1、理论要点：用进废退；获得性遗传 2、进步性：认为生物不是神创造的，而是进化的。 3、局限性：缺乏证据，多为主观臆断。 二、达尔文的自然选择学说 1、理论要点：自然选择（过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存）达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫自然选择。 2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。 选择材料：由变异提供；内在因素：遗传和变异；进化方向：有自然选择决定；进化动力：生存斗争。 3、局限性： ①不能科学地解释遗传和变异的本质； ②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。（对生物进化的解释仅局限于个体水平） 三、现代达尔文主义 （一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）1、种群： 概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。 2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库 3、基因（型）频率的计算： 基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率。 基因型频率是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比率。 ①按定义计算： 例1：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分
别是30、60和10个，则： 基因型AA的频率为______；基因型Aa的频率为 ______；基因型 aa的频率为______。基因A的频率为______；基因a的频率为 ______。 答案：30% 60% 10% 60% 40% ②某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率+ ?杂合子频率 例：某个群体中，基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ，则：基因A的频率为______，基因a的频率为 ______ 答案： 60% 40% （二）突变和基因重组产生生物进化的原材料，但不能决定生物进化的方向。（三）自然选择决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 （四）突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制 1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。 2、隔离： 地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。 3、物种的形成： ⑴物种形成的常见方式：地理隔离（长期）→生殖隔离 ⑵物种形成的标志：生殖隔离 ⑶物种形成的3个环节： ●突变和基因重组：为生物进化提供原材料 ●选择：使种群的基因频率定向改变 ●隔离：是新物种形成的必要条件 物种形成的三种典型模式 ①渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。
现代生物进化理论(A 卷) 一、选择题(每小题3分，共42 分) 1．下列各项中，只出现在“现代生物进化理论”中的是( ) A .用进废退B.生存斗争 C .遗传变异 D .基因频率 解析：选D 用进废退是拉马克的观点；B、C 选项在自然选择学说和现代生物进化理论中都有，而基因频率只出现在现代生物进化理论中。 2.对以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的理解不.正确的是( ) A .环境改变使生物产生适应性的变异 B.隔离是新物种形成的必要条件 C .变异是不定向的，自然选择是定向的 D.生物进化的实质是基因频率的改变 解析：选A 生物的变异是不定向的，环境对这些变异进行定向选择，适应环境的个体生存下来，并且繁殖后代，不适应环境的个体被淘汰。 3.下列关于生物变异和进化的叙述，正确的是( ) ①基因突变的有害或有利往往取决于环境条件 ②共同进化既发生在不同物种之间，也发生在生物与无机环境之间③生物体内的基 因突变属于可遗传的变异④环境条件稳定时种群的基因频率不会发生变化 A .①②③B.①②④ C .①③④ D .②③④ 解析：选A 基因突变具有不定向性，突变的有害或有利往往取决于环境条件；共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展；可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异；引起种群的基因频率发生变化的因素有自然选择、迁移、气候、疾病等，环境条件稳定时，种群的基因频率也会发生变化。 4.下列有关生物多样性进化的叙述中，不.正确的是( ) A ?细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存 B.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 C .异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节 D .自然选择能定向改变种群的基因频率，决定生物进化的方向 解析：选A 细菌的抗药性个体是细菌种群本身就有的，不是因为接触青霉素而产生的。 5.(2012广东)科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号
必修二第四单元第四讲 一、选择题 1．在北极的一个山脉中，原始的狼已经形成在体格和生活习性上不同的变种，其中一种狼的体重较轻，四肢发达而灵活，以猎鹿为主；另一种狼的体重较重，足短而力强，常常攻击羊群。下列叙述错误的是() A．狼的性状分歧是自然选择的结果 B．上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的 C．在生存斗争中，捕食者和被捕食者之间进行着相互选择 D．原始狼群由于食物来源不同，通过自然选择进化成不同的类型 答案 B 解析由于生活环境、食物的来源不同，经过长期的自然选择，原始狼群形成了两种不同类型的狼群，而且它们一定都是朝着适应各自的环境方向发展，这正是说明了自然选择是定向的，B错。故本题选B。 2．下列有关生物进化的叙述不正确的是() A．有性生殖的出现，使生物进化速度明显加快 B．某种群中BB、Bb和bb基因型个体分别占20%、60%、20%，该种群中B基因频率是50% C．自然选择使种群的基因频率发生定向改变 D．捕食者的存在对被捕食者是有害无益的 答案 D 3．(2015·安徽名校联考)在某动物种群中，基因型AA占25%、Aa占50%、aa占25%。这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为AA＝Aa>aa，则在长期的选择过程中，下列较能正确表示A基因和a基因之间比例变化的图是() 答案 A 解析开始时基因频率为：A＝25%＋50%×1/2＝50%，a＝50%；由于aa个体生活力弱，容易被环境淘汰，所以后代中a基因频率会越来越低，A基因频率会越来越高。 4．(2014·河北广平模拟)下列有关基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是() A．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化 B．在一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1 C．基因型为Aa的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率 D．因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体
第7章现代生物进化理论 一、选择题 1．下列哪项是拉马克的进化观点（） A．同种生物不同个体之间在许多性状上存在差异 B．生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 C．不适应生存环境的生物会被淘汰 D．适应性特征的形成是用进废退和获得性遗传的结果 2．下述不属于达尔文对长颈鹿进化过程的解释（） A．生存斗争中颈和前肢较长的个体得以生存 B．长的前肢和颈的变异通过遗传而逐代积累 C．长颈鹿的长颈和长前肢是自然选择的结果 D．长的前肢和颈是经常伸长颈和前肢的结果 3．对达尔文自然选择学说解释错误的是（） A．变异是不定向的B．遗传和变异决定着生物进化的方向C．生存斗争是生物进化的动力D．自然选择是定向的 4．目前对于自然选择等问题的研究，已经从（） A．个体发展到群体B．微观发展到宏观 C．低等发展到高等D．以个体单位发展到以种群为基本单位5．下列哪一项与自然选择学说无关（） A．达尔文B．《物种起源》 C．种群是生物进化的单位D．优胜劣汰 6．云南某旅游区有8群猕猴共240只，我们称这群弥猴为（） A．8个种群B．一个种群 C．8个种族D．一个群落 7．下列关于隔离的叙述，不正确的是（） A．不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 B．对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 C．隔离阻止了种群间基因交流 D．不同物种之间必然存在生殖隔离 8．原本生活在同一地域的某种群，现人为地把其分隔成A、B两个种群，如果A种群
的生活环境发生变化而B种群的生活环境保持原状，则（） A．A种群进化速率比B种群快B．A种群进化速率比B种群慢 C．两个种群进化速率一样D．两个种群都保持原水平不变 9．在桦木林中，常出现云杉的幼苗，云杉长大后，高度超过桦木，桦木因不如云杉耐阴，而逐渐死亡，最终为云杉所取代，这种群落更替表明（） A．种内斗争有利于物种延续B．适者生存是通过生存斗争实现的C．从进化上看云杉比桦木低D．从结构上看云杉比桦木高 10．关于生物进化的问题，有多种理论解释，达尔文认为生物进化是（） A．用进废退和获得性遗传的综合利用B．突变、选择和生存斗争的综合利用C．变异、选择和遗传的综合利用D．变异、淘汰和遗传的综合利用 11．在一种群中随机抽出一定数量的个体，其基因型及比例如下表所示，则基因A和基因a的频率为（） A．18 % 82 % B．36 % 64 % C．57 % 43 % D．92 % 8 % 12．在一个基因库中，显性基因与隐性基因的比例相等，如果每一代隐性基因型的个体都不能产生后代，则（） A．对基因型的比例影响很小B．会降低隐性基因的比例 C．会使隐性基因完全灭绝D．会提高杂合子的比例 13．下列关于隔离的叙述，不正确的是（） A．阻止了种群间的基因交流 B．所有物种的形成都必定先经过长期的地理隔离 C．遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 D．多倍体植物的产生不需要经过地理隔离 14．若一个种群中某一性状出现的频率增加，这很可能是（） A．这个性状对环境有很强的适应性B．该群体中具有此性状的纯合子多C．这个性状的出现是由环境变化引起的D．控制这个性状的基因为隐性 15．昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得
阶段质量检测(五) 现代生物进化理论(A卷学业水平达标) 一、选择题(每小题3分，共42分) 1．下列各项中，只出现在“现代生物进化理论”中的是( ) A．用进废退B．生存斗争 C．遗传变异D．基因频率 解析：选D 用进废退是拉马克的观点；B、C选项在自然选择学说和现代生物进化理论中都有，而基因频率只出现在现代生物进化理论中。 2．对以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的理解不．正确的是( ) A．环境改变使生物产生适应性的变异 B．隔离是新物种形成的必要条件 C．变异是不定向的，自然选择是定向的 D．生物进化的实质是基因频率的改变 解析：选A 生物的变异是不定向的，环境对这些变异进行定向选择，适应环境的个体生存下来，并且繁殖后代，不适应环境的个体被淘汰。 3．下列关于生物变异和进化的叙述，正确的是( ) ①基因突变的有害或有利往往取决于环境条件 ②共同进化既发生在不同物种之间，也发生在生物与无机环境之间③生物体内的基因突变属于可遗传的变异④环境条件稳定时种群的基因频率不会发生变化 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 解析：选A 基因突变具有不定向性，突变的有害或有利往往取决于环境条件；共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展；可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异；引起种群的基因频率发生变化的因素有自然选择、迁移、气候、疾病等，环境条件稳定时，种群的基因频率也会发生变化。 4．下列有关生物多样性进化的叙述中，不．正确的是( ) A．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存 B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 C．异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节 D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定生物进化的方向 解析：选A 细菌的抗药性个体是细菌种群本身就有的，不是因为接触青霉素而产生的。 5．(2012·广东)科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述，错误的是( ) A．还可能发生变异
现代生物进化理论的主要内容 教学目标 1、现代生物进化理论的主要内容 2、生物进化与生物多样性的形成 3、进化的基本单位、原材料的来源、方向的决定、实质；种群、基因库、基因频率、物种 的概念； 4、物种形成的原因生物进化历程，生物多样性形成的原因 教学重点 1、种群、基因库、基因频率、物种、隔离的概念； 2、突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。 教学难点 1、基因频率的概念； 2、自然选择对基因频率的影响 3、隔离在物种形成中的作用。 课时安排：2个课时 【教学过程】 第一课时 一、种群基因频率的改变与生物进化 (一)种群是生物进化的基本单位： 1、种群：生活在一定区域的的个体。种群是生物进化的基本单位。也 是生物繁殖的基本单位 学习检测： （1）.下列属于种群的是 A、一块水田里的全部水稻、水草 B、一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 、一块朽木上的全部真菌 D、一个池塘中全部鱼 （2）.下列关于种群的说法不正确的是 A.同一种群的个体可以自由交配 B.种群是生物繁殖的基本单位 C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位 （3）.生物进化的基本单位 A. 个体 B. 基因 C. 种群 D. 群体 2、基因库:一个种群中全部个体所含有的。 基因频率：在一个种群基因库中，占全部等位基因数的比率 基因频率的计算：引导学生计算这样一个例子P115：从某种生物的种群中随机抽出100个个体，测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10个，问其中A基因频率为多少？a基因频率为多少？ 基因频率与基因型频率的计算： 一、利用种群中一对等位基因组成的各基因型个体数求解 种群中某基因频率=种群中该基因总数/种群中该对等位基因总数×100%
第7章现代生物进化理论 本章在学习了生物的遗传和变异等知识的基础上，学习生物进化的基础内容，主要讲述了现代生物进化理论的由来和主要内容。在《现代生物进化理论的由来》一节中，分别阐述了拉马克和达尔文的生物进化学说，通过二者的对比，可以看出达尔文的学说是更加科学和完善的，成为现代生物进化理论的基础。当然，达尔文的自然选择学说由于受到时代的限制，也有许多不足之处。在《现代生物进化理论的主要内容》一节中，分别从“种群基因频率的改变与生物进化”、“隔离与物种的形成”和“共同进化与生物多样性的形成”三个方面对现代生物进化理论进行了阐述。这些都是建立在现代生物学研究成果基础上的对生物进化理论的发展和补充。 第1节现代生物进化理论的由来 学习导航 1.学习目标 （1）说出拉马克进化学说的主要观点。拉马克生物进化学说的主要观点是：①地球上的生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来的；②生物是由低等到高等逐渐进化来的； ③生物适应性的形成是由于用进废退和获得性遗传。 （2）说出拉马克学说的进步意义。 拉马克最早提出了比较完整的生物进化学说，反对神创论和物种不变论。 （3）阐明达尔文自然选择学说的主要内容。 生物都有过度繁殖的倾向；物种内的个体数量能保持稳定；生存的资源是有限的。以上可得出的推论是个体间存在着生存斗争。而生物物种的个体间普遍存在变异，而许多变异是可以遗传的，由此可得出的推论是具有有利变异的个体，生存下来的机会多。进而推出的结论是通过有利变异的逐代积累，生物不断进化出新类型。 （4）说明自然选择学说的意义和不足。 意义：①对生物进化的原因提出了合理的解释；②科学地解释了生命的统一性和生物的多样性；③给予神创论和物种不变论以致命打击，为辩证唯物主义的世界观提供了有力武器。 不足：①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释；②对于生物进化的解释仅限于个体水平；③强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发等现象。 （5）说出达尔文以后进化理论的发展。 遗传和变异的研究已经从性状水平深入到分子水平。自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以种群为基本单位。 2.学习建议 （1）利用已经掌握的生物遗传和变异的知识，来理解生物进化的理论。生物的进化离不开变异，而且是可遗传的变异。生物出现可遗传的变异就必须发生遗传物质的改变，后天获得的性状是不能遗传的。因此，拉马克提出的，并被达尔文接受的“获得性遗传”的理论是不科学的。 （2）要善于对比。通过对比，可以总结出达尔文学说相对拉马克学说在哪些方面更加科学；现代进化理论在哪些方面对达尔文学说进行了补充和发展。 自我测评 一、选择题 1.最早提出比较完整的进化学说的是（）。 A.达尔文 B.拉马克 C.施旺 D.孟德尔 2.下列各项中，不是拉马克观点的是（）。 A.生物不是神造的，而是由更古老的祖先进化来的
现代生物进化理论的主要内容练习题 1、下列哪项属于种群 A、一个池塘中所有鱼类 B、一块稻田里的所有昆虫 C、一片草地的所有蒲公英 D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼 2、若一个种群中，某一性状的出现频率增加，这很可能 A、这个性状对环境具有很强的适应性 B、该群体中具此性状的纯合体多 C、这个性状的出现是由环境条件引起的 D、控制这个性状的基因为隐性 3．(1)马(2N=64)和驴(2N=62)杂交能产生后代称为骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为 A、杂交育种 B、人工诱变 C、基因重组 D、生殖隔离 (2)产生这种情况的原因主要是 A、染色体结构发生变化 B、马和驴的遗传物质有本质的区别 C、发生突变 D、减数分裂过程中无同源染色体的联会 4.现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，突变和重组、选择、隔离是新物种形成的基本环节。其中新物种的形成的必要条件是 A、基因突变 B、选择 C、生殖隔离 D、物种变化 5.华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为 A、地理隔离的结果 B、生殖隔离的结果 C、地理隔离和生殖隔离的结构 D、基因突变和基因重组的结果 7.据科学考察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原因是 A.海洋生物比陆地生物低等 B、海洋环境相对稳定 C、海洋生物发生变异少 D、海洋生物的变异个体生存机会少 8下列属于种群的是 A、一块水田里的全部水稻、水草 B、一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 、一块朽木上的全部真菌 D、一个池塘中全部鱼 9下列关于种群的说法不正确的是 A.同一种群的个体可以自由交配 B.种群是生物繁殖的基本单位 C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位 10生物进化的基本单位 A. 个体 B. 基因 C. 种群 D. 群体 11.下列关于基因库的叙述，正确的是 A一个种群种一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库 B一个种群种全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库 C一个种群种全部个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库 D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡 12、在一个种群种随即抽取一定的数量的个体，其中AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%、4%、那么A、a的基因频率是多少？ A.36%和64% B.57%和43% C.24%和72% D.60%和40% 13、现代生物进化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴 A．猫叫综合症 B.高茎×高茎高茎、矮茎 C.镰刀型细胞贫血症 D.二倍体×四倍体三倍体
7 现代生物进化理论简介 2019-2-23 一、知识结构 二、教材分析 本节着重讲述了“现代生物进化理论”的内容。种群是生物进化的单位，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离导致物种形成。 教材首先在初中生物课的基础上，以“过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存”为主线介绍自然选择。 接着进一步阐述这个学说的重要意义和局限性，并且指出近些年来，生物学家将遗传学、生态学等研究成果引入到进化论的研究中，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。 现代生物进化理论的内容是本节的重点。 关于种群是生物进化的单位，教材着重讲述了两方面的内容：宏观与微观，让学生能较好地理解种群是生物进化的基本单位。 关于突变和基因重组产生进化的原材料，教材着重讲述了突变在种群中出现的数量，以及突变对生物体生存的影响等。 关于自然选择决定生物进化的方向，教材举例介绍了生物如何在自然选择作用下，种群基因频率定向改变的结果。 关于隔离导致物种形成，教材主要讲述了物种的概念、隔离和物种的形成这三方面的内容。首先，简要介绍物种的概念，然后讲述隔离的概念和类型，再后举例讲述了经长期的地理隔离而达到生殖隔离的物种形成方式。 教材在最后进行了内容的归纳和总结，阐述了四个论点之间的内在联系，有利于学生对现代生物进化理论的了解。 本节中关于种群的内容，可为第八章《生物与环境》中有关种群的内容打下基础；有关进化的原材料、物种的形成等知识需要第六章《遗传和变异>>中有关基因突变、基因重组、染色体数目变异等内容作基础。 三、教学目标 1．知识目标 （1）达尔文自然选择学说的主要内容（A：知道）。 （2）种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法（B：识记）。 （3）突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因（B：识记）。 （4）自然选择在生物进化中的作用（B：识记）。 （5）隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系（B：识记）。 2．能力目标 通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。 四、重点·实施方案 1．重点
第六章现代生物进化理论 第一节生物进化理论的发展 一、拉马克的进化学说 1、理论要点：用进废退；获得性遗传 2、进步性：认为生物不是神创造的，而是进化的。 3、局限性：缺乏证据，多为主观臆断。 二、达尔文的自然选择学说 1、理论要点：自然选择（过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存）达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫自然选择。 2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。 选择材料：由变异提供；内在因素：遗传和变异；进化方向：有自然选择决定；进化动力：生存斗争。 3、局限性： ①不能科学地解释遗传和变异的本质； ②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。（对生物进化的解释仅局限于个体水平） 三、现代达尔文主义 （一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变） 1、种群： 概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。 2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库 3、基因（型）频率的计算： 基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率。 基因型频率是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比率。 ①按定义计算： 例1：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60和10个，则：基因型AA的频率为______；基因型Aa的频率为 ______；基因型 aa的频率为 ______。基因A的频率为______；基因a的频率为 ______。 答案：30% 60% 10% 60% 40% ②某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率+ ?杂合子频率 例：某个群体中，基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ，则：基因A的频率为______，基因a的频率为 ______ 答案： 60% 40% （二）突变和基因重组产生生物进化的原材料，但不能决定生物进化的方向。 （三）自然选择决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 （四）突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制 1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。 2、隔离： 地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。 3、物种的形成： ⑴物种形成的常见方式：地理隔离（长期）→生殖隔离
一轮复习《现代生物进化理论》教学设计 一、教学分析 1、教材分析 《现代生物进化理论》是必修二《遗传与进化》第七章的内容。本章内容是学生对生物起源、进化等相关知识的了解，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。本章与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性等密切相关。木章包括《现代牛物进化理论的由来》及《现代牛物进化理论的主要内容》两节内容，本节课主要对第一节和第二节前半部分进行复习。 本章内容有几组重要的概念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库等。应加深对基本概念的理解和掌握。 2、学情分析 学牛在初中阶段己经学习了牛物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚不了解。 3、考情分析 本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用，和对基因频率变化的特点与相关计算。易与遗传变异及种群相联系综合考查。 二、教法与学法 1、教法：本节课主要采取新课程理念教学，分为以下几步：课前自主复习（包括学生对课本的自主复习，梳理基础知识，完成导学案），自主复习效果检测（通过提问基础知识来完成），课堂问题探讨（学生分组讨论，师生共同完成），课堂习题检测（学牛先独立完成，再组内讨论，核对答案，解决疑问），课后提升巩固（学生课后自行完成名师一号相关题目）。本节课应用到的教学方法有讲授法、讨论法、比较归纳法、综合分析法等。 2、学法：对比相关概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确的生物进化观。 三、教学目标 1.知识与技能
(1)描述现代生物进化理论由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相关生物的形成 (2)解释相关概念。 (3)尝试运用数学方法计算基因频率和基因型频率，并讨论种群基因频率的改变。 (4)能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点； 2.过程与方法 学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。 3 ?情感态度与价值观 (1)通过对现代生物进化理论由来科学家研究过程的复习，再次感受科学研究的过程中的艰辛漫长。 (2)通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化來的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。 四、教学重点 1、教学重点 (1)拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说 (2)生物进化屮的相关概念。 (3)基因频率和基因型频率的计算 (4)现代牛物进化理论的主要内容 2、教学难点 (1)达尔文的自然选择学说 (1)基因频率和基因型频率的概念及计算。 (2)自然选择对种群基因频率的影响。 五、教学过程
一、选择题 1、一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25.5℃ 时，突变体的生存能力大大提高。这说明（） A、突变是不定向的 B、突变是随机发生的 C、环境条件的变化对突变体都是有利的 D、突变的有利有害取决于环境条件 2、科学家做了下面的实验：把家蝇分成多组，每组分为A、B两部分，用DDT处理每 一组的A部分（B部分不接触DDT)，处理后选死亡率最低的一组的B部分饲养繁殖后，把后代分成多组，每组分成A、B两部分，重复上述实验。这样一代一代选择下去，就可以从B部分中选出强抗性的家蝇，上述的实验事实说明（） A、家蝇的抗药性是DDT使其基因突变的结果 B、家蝇的抗药性是DDT使其染色体变异的结果 C、家蝇的抗药性原来已存在，不是DDT诱导的结果 D、家蝇的抗药性是家蝇逐代对毒性强的DDT识别能力提高的结果 3、某植物种群中，AA个体占16%,aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA 个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（） A、增大，不变；不变，不变 B、不变，增大；增大，不变 C、不变，不变；增大，不变 D、不变，不变；不变，增大 4、现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理 论对自然选择学说的完善和发展表现在（） ①突变和基因重组产生生物进化的原材料②种群是进化的单位③自然选择是通过生存 斗争实现的④自然选择决定生物进化的方向⑤生物进化的实质是基因频率的改变⑥隔离导致物种的形成⑦适者生存，不适者被淘汰 A、②④⑤⑥⑦ B、②③④⑥ C、①②⑤⑥ D、①②③⑤⑦ 5、昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得 明显的优势。这说明（） A、自然选择不起作用 B、生物为生存而进化 C、双方在斗争中不分胜负 D、双方相互选择共同进化 6、右图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过 漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，b种群的部分群体越过障碍外迁与c同域分布，向d方向进化。下列有推断合理的是（）
课时作业27 现代生物进化理论 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题5分，共60分) 1.2011·山东淄博一模下列叙述与现代生物进化理论相符合的是( ) A．进化地位越高等的生物适应环境的能力越强 B．生物体所发生的变异都可为进化提供原材料 C．喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高，从而使害虫的抗药性逐代增强 D．生殖隔离是形成新物种的标志，物种是生物进化和繁殖的基本单位解析：自然选择下的各种生物，各有对不同环境的适应能力。生物体所发生的可遗传的变异才可为进化提供原材料。生殖隔离是新物种形成的标志，但种群是生物进化和繁殖的基本单位。 答案：C 2.2011·东北师大附中三次摸底生物多样性是共同进化的结果。下列事实不属于共同进化的是( ) A．随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高 B．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件 C．生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果 D．4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物解析：随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高，这属于环境污染，不属于共同进化。其他三个选项都体现了生物与生物、生物与环境之间的相互选择是共同进化。 答案：A 3．一项用于寻找两种飞蛾：浅色斑点蛾和黑蛾(有黑色翅膀的飞蛾)在一个国家不同地区的分布状况的科学研究已经进行了几年，结果如下： 地区 郊区工业区 数量 浅色蛾95% 5% 黑色蛾5% 95% A．自然选择发生：在郊区选择了浅色飞蛾，在工业区选择了黑色飞蛾 B．生活在工业区的孩子们喜欢抓浅色飞蛾玩，解释了那里浅色飞蛾减少的原因 C．浅色飞蛾更喜欢生活在郊区 D．悬浮于高度污染的空气中的烟灰染黑了飞蛾 解析：郊区几乎没有工业，周围颜色浅，有利于浅色蛾的生存；工业区被污染，周围颜色深，有利于黑蛾的生存，这是一种自然选择。 答案：A