“国培”相伴，助我成长
山西省太原市娄烦二中武爱军
身份证号：140123************ 联系电话：131********
地址：山西省太原市娄烦县第二中学武爱军
邮编:030300
邮箱：：lfwuaijun@https://www.doczj.com/doc/8a15142681.html,）
2010年10月18日，我与全省教师一道，参加了山西省国培计划远程教育网络培训学习。时间过得真快，不知不觉中两个月的学习生活已经结束。两个月来，有“国培”的相伴，我坚持着，思考着，收获着，进步着，快乐着，感觉很充实，很温馨。两个月来，在辅导老师的精心指导与悉心关怀下，在同学们的真诚帮助和热情鼓励下，我顺利完成了各项学习任务，取得了较为满意的成绩，受到了老师的好评，同学们的赞赏。耳目一新的知识体系，紧张有序的学习步骤，人性化的界面设计，鲜活灵动的教学案例，睿智前沿的专家讲座，和蔼可亲的指导教师，给我留下了难忘的印象。
我是来自国家贫困县的一名普通的初中教师，从教20年，时间也不算短了，然而长期以来，交通的闭塞，信息的停滞，观念的陈旧，总感觉新的进不来，旧的又不能用。面对新课程改革，新的教育教学理念的冲击，特别是现代教育技术的深入运用，曾一度陷入迷茫，深感有些力不从心。尽管也参加了不少培训，但往往要驱车到二百里之外，吃住好多天，每次花销两三千元，感觉费时费事，精力财力有所不支。这次网络培训对我来说，真的是一个千载难逢的好机会，能在不花费一分钱，“足不出户”的情况下，聆听许多来自教育一线的专家辅导，学习最前沿的教育教学理念，亲临全国优秀教师的课堂，分享各地教师的研究成果，真的是一种享受，一份幸运，一次机缘，所以倍感珍惜。
接触网络时间并不短，只是学会了搜索资料，看电影，闲暇时，建立QQ空间和去牧场养动物，农场种花收菜，真正正儿八经在网上学点什么，
这还是第一次。不会忘记，第一天学习的情景，我带着几分好奇，几分紧张打开了“北京大学网络教育学院”网址，步入“北京大学中小学教师远程教育课堂”时，赏心悦目的界面，丰富多彩的内容，着实让我着迷，令我向往。更让我激动的是，初涉平台，就得到了老师热情的指导和真诚的鼓励，一种悉心的关怀、温暖顿时充溢心田，更坚定了学习的信心。
在以后的学习中，我勤奋刻苦，坚持不懈。工作之余，一有时间就进入平台进行学习，单位条件不够，家里重新配置了电脑，遇到平台有时很卡的时候，我坚持早起晚睡，经历了从不熟悉到熟悉的“艰难”路程，“转”遍了学习平台的角角落落，多次认真查看、记录下载了学习材料，反复聆听众多专家、教授的讲座，倾听他们对语文教学的理解，多次观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，积极参加讨论交流，发表自己的见解看法。两个月来，整理学习笔记一万余字，发帖69个，有5个被评为精华帖。紧张而短暂的培训，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，让我品尝到了一顿丰富美味、营养的“文化大餐”。
通过这次学习，我认识到：作为一名教师只有终身学习，才能满足学生的需要，工作的需要，成长的需要，才能跟上时代的步伐。深深地感到，作为老师不再是知识的传授者，应是一个学习者，研究者，一个追求者，要时时刻刻更新自己的知识结构，不断反思教学，不断研究学生，研究教材，研究教学方法，关注社会，关注学科的发展，把教育真正当成一项事业，教学看成一种艺术，一种学习的最高追求。惟其如此，才能在教学中通过自身的素养来感染学生，才能找到工作的乐趣，实现自己的人生价值。
通过这次学习，也让我深刻领悟到了“敬业爱生是做好工作的前提”的真正含义，更让我感觉到作为一名教育工作者肩负的责任和使命。在今后的教育教学工作中，要重新审视自己，要不断的学习，不断的充实自己，
不断的提高自己的专业知识与技能，努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身研究水平，为娄烦县教育事业尽自己的一份力量。
智慧的火花总是在研讨中碰撞，在交流中互通，在反思中提高，这是国培学习给予我的思考，学习的时间虽然短暂，但是留给我的印象却是深刻的，反思现实，不能不引起我们的思考。
思考之二：建立民主、平等、和谐、互信的师生关系是课程改革的前提长期以来，由于传统“师道尊严”的影响，强调教师在教学活动中的权威与尊严，以教师为中心，自然会抹杀学生个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话。只有在民主和谐的氛围中，师生之间互相尊重、相互信任、平等对话交流，实现认知同步，思维共鸣，感情共鸣，才能获得良好的教学效果。
一位教育家曾经这样说，学生是人，是发展的人。学生不是一张没有思想的白纸，也不是一只空空如也的盛水的容器，更不是复印机和传声器。每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。因此，我们要放下“架子”，把学生放在心上，关注学生的认知活动，关心学生的情感体验，尊重每一个学生，善待每一个孩子，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，给学生以充分展现的空间，还学生自由发言的时间，这样才会有民主、灵动的课堂产生，课程改革才能得以实现。
思考之二：课堂教学的重心要落实在双基上
万丈高楼平地起。“双基”是基础教育阶段课程内容的重要组成部分，是实现课程目标的的基本保障，也是学生基础学力的核心成份。因此，我们的教学中不仅不能淡化“双基”，也不能随意拔高“双基”要求，异化“双基”本意，而要强化“双基”。只有学生的基础扎实，拓展、延伸才
会有可能。然而，在我们的教学中，往往忽视学生“双基”的学习和掌握，过分做难题，大量搞题海，盲目做训练的现象比比皆是。尤其在课堂教学中表现更为明显。不少课堂，教学目标不清晰、不集中，基础训练不扎实、不科学，结果一堂课下来，学生应该学到些什么，掌握些什么，教师自己也搞不清楚；也有的教师片面追求课堂教学方式、方法和手段的新奇，错误地认为教学内容安排多、教学方法变化多、教学手段使用多就是好课，甚至于有的教师在备课时，没有把时间和精力放在认真钻研教材和研究学生上，而放在教学方法、手段的“猎奇”上。结果，课堂上看似很热闹，其实很多环节是低效的，甚至是无效的。
思考之三：课堂教学中现代教学手段并不是唯一的教学手段
新课程改革以来，现代化教学手段一直在冲击着我们的课堂，我们也一直以为，课堂上没有多媒体，没有电视，没有声像资料就不是生动的课堂，甚至以为就不算教改的课堂。诚然，我们也不否认现代教学手段直观、快捷的诸多优势。但是我们不能一味的去追求所谓现代化教学手段的课堂，更不能以条件不好、设备不全作为“坐视”的理由。否则，就更容易走入极端，误入课改的歧途。在很多优秀老师的课堂教学中，我们很难见到他们应用了多少了媒体，采用了哪些现代化的教学手段。但是，他们的课堂依然很精彩。我们也经常外出听名师、观专家的课，又有多少人是拿着别人的东西，来代替自己的声音的呢？我们确实应该在学习上用时间，在研究上下功夫，在设计上做文章。做到眼中有事业，心中有学生，相信我们的课堂也会是学生主宰的，也能够体现自主合作、探究创新，体现师生互动、生生互动，学生愉快学习，达到师生真正的对话。
本次学习，更使我的教育理念得到了进一步转变，教学研究思路也得到了进一步开阔。同时，也深刻认识到了自己的不足。今后，我一定要在先进的教育教学理念指导下，进一步提高认识，规范课堂行为，落实有效
行动，推动学校课程改革全面、向前发展。
“国培”真的是“雪中送炭”，真的给我们提供了一个便捷，省时的再学习再提高的机会。作为一名农村县区教师的我，真的感受到了政府的关心，国家的温暖。
感谢北京大学网络教育学院这个平台，感谢为“国培”默默工作的专家团队，更感谢“国培计划”远程培训项目组的全体老师。
但愿国培越办越好！
二〇一〇年十二月