浙江省2016年10月学业水平测试物理学科模拟试题二
满分：70分时间：60分钟
第I卷（选择题）
一、选择题(本题共13小题，每小题3分，共39)
1．在研究下述运动时，能把物体看作质点的是（B）
A．研究地球的自转效应
B．研究火车从南京到上海运行需要的时间
C．研究乒乓球的旋转
D．研究一列火车通过长200米大桥所需的时间
2．下列关于时间和时刻的几种说法中,正确的是（C ）
A．时间和时刻的区别在于长短不同,长的为时间,短的为时刻
B．两个时间之间的间隔是一段时间
C．第3s末和第4s初是同一时刻
D．第3节下课和第4节上课是同一时刻
3．关于加速度的有关论述，下列说法正确的是（C）
A．加速度不断减小，物体的速度一定减小
B．加速度为负，物体一定做减速运动
C．加速度是描述物体运动状态变化快慢的物理量
D．曲线运动物体的加速度一定是变化的
4．比值定义法就是用两个物理量之“比”来定义一个新物理量的方法。以下表达式中不属于比值定义得到的是？（D）
A．
v
a
t
?
=
?
B．
x
v
t
?
=
?
C．p
E
q
?=D．U
E
d
=
5．以下哪组物理量均属于标量（A ）
A．动能、功B．位移、速度
C．质量、加速度D．力、功率
6．如图所示，质量为m的物体A以一定的初速度v沿粗糙固定斜面M上滑，物体A在上滑过程中受到的力有（D）
A．向上的冲力、重力、沿斜面向下的摩擦力
B．重力、斜面的支持力、下滑力
C．重力、沿斜面向下的摩擦力
D．重力、斜面的支持力、沿斜面向下的摩擦力
7．航天飞机中的物体处于失重状态，是指这个物体（D ）
A、不受地球的吸引力
B、地球吸引力和向心力平衡
C、物体的向心力为零
D、对支持它的物体的压力为零
8．质量为lkg的物体沿直线运动的v－t图象如图所示，则（C）
A．从第1s末到第3s末合外力做的功为2J
B．第1s末物体具有的动能为4J
C．前3s内合外力对物体做的功为2J
D．第1s内合外力对物体做的功为4J
9．小船船头始终垂直河岸过河，若小船在静水中的速率恒定，当水速突然增大时，对小船过河经历的路程、时间产生的影响是（C）
A．路程增大、时间变长
B．路程增大、时间缩短
C．路程增大、时间不变
D．路程、时间均与水速无关
10．如图所示，虚线AB和CD分别为椭圆的长轴和短轴，相交于O点，两个等量异种点电荷分别处于椭圆的两个焦点M、N上，下列说法中正确的是（ B ）
A．A、B两处电势、场强均相同
B．C、D两处电势、场强均相同
C．在虚线AB上O点的场强最大
D．带正电的试探电荷在O处的电势能小于在B处的电势能
11．在图所示的电路中，电源的电动E=3V，内阻r=1Ω，外电路电阻R=5Ω．闭合开关S后，电路中的电流I等于（B）
A．0.25 A B．0.5 A C．1 A D．1.5 A
12．如图所示，在通电螺线管的周围和内部分别放置了四个相同的小磁针a、b、c、d，图中表示它们静止时N极（阴影部分）的指向，其中正确的是（A）
A．a B．b C．c D．d
13．有关安培力和洛伦兹力的说法，以下正确的是（C）
A．通电直导线在匀强磁场中一定受到安培力的作用
B．运动电荷在磁场中一定受到洛伦兹力
C．运动电荷在匀强磁场中受到的洛伦兹力对电荷不做功
D．通电直导线在匀强磁场中受到的安培力可能与磁场方向平行
非选择题部分
三、非选择题(本小题共4题，总分31分)
14．某同学做“验证力的平行四边形定则”实验的情况如下图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O 为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图．
（1）实验中用弹簧测力计测量力的大小时，下列使用方法中不正确的是________．
A．拿起弹簧测力计就进行测量读数
B．拉橡皮筋的拉力大小不能超过弹簧测力计的量程
C．测量前检查弹簧指针是否指在零刻线，用标准砝码检查示数正确后，再进行测量读数
D．应尽量避免弹簧、指针、拉杆与刻度板间的摩擦
（2）关于此实验的下列说法中正确的是________．
A．同一次实验中，O点位置不允许变动
B．实验中，只需记录弹簧测力计的读数和O点的位置
C．实验中，把橡皮筋的另一端拉到O点时，两个弹簧测力计之间的夹角必须取90°
D．实验中，要始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮筋另一端拉到O点
（3）图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是________．
【答案】（1）BCD （2）A （3）F
15．如图所示为多用电表的示意图，试回答下列问题：
(1)当选择开关位置旋至“mA”挡中的“×10”挡位时，则测量的是_____________.
(2)当选择开关位置旋至“V”挡中的“×50”挡位时，则测量的是_______________.
(3)当选择开关位置旋至“Ω”挡中的“×100”挡位时，则测量的电阻大小等于_____.
(4)当选择开关位置旋至“Ω”挡中的“×100”挡位时，正确操作后发现指针的偏转角很小，那么正确的操作步骤依次是：①___________，②____________，③_____________.
答案(1)量程为0～10 mA的直流电流(2)量程为0～50 V的直流电压(3)读数×100(4)①换挡位“×1
k ” ②将表笔短接重新进行欧姆调零 ③将电阻与其他元件断开后进行测量
16．据《每日邮报》2015年4月27日报道，英国威尔士一只100岁的宠物龟“T 夫人”(Mrs T)在冬眠的时候被老鼠咬掉了两只前腿。“T 夫人”的主人为它装上了一对从飞机模型上拆下来的轮胎。现在它不仅又能走路，甚至还能“跑步”了，现在的速度比原来快一倍。如图所示，设“T 夫人”质量m =1.0kg 在粗糙水平台阶上静止，它与水平台阶表面的阻力简化为与体重的k 倍，k =0.25，且与台阶边缘O 点的距离s =5m 。
在台阶右侧固定了一个1/4圆弧挡板，圆弧半径，今以O 点为原点建立平面直角坐标系。“T 夫人”通过后腿蹬地可提供F =5N 的水平恒力，已知重力加速度2m/s 10=g 。
（1）“T 夫人”为了恰好能停在O 点，蹬地总距离为多少？
（2）“T 夫人”为了恰好能停在O 点，求运动最短时间；
（3）若“T 夫人”在水平台阶上运动时，持续蹬地，过O 点时停止蹬地，求“T 夫人” 击中挡板上的位置的坐标。
【答案】（1） 2.5x m =；（2（3）5,5x m y m ==
17．如图甲所示，长为4m 的水平轨道AB 与半径为R =0.6m 的竖直半圆弧轨道BC 在B 处相连接，有一质量为1kg 的滑块（大小不计），从A 处由静止开始受水平向右的力F 作用，F 的大小随位移变化关系如图乙所示，滑块与AB 间动摩擦因数为0．25，与BC 间的动摩擦因数未知，取g =l0m/s 2。求：
（1）滑块到达B 处时的速度大小；
（2）滑块在水平轨道AB 上运动前2m 过程中所需的时间；
（3）若滑块到达B 点时撤去力F ，滑块沿半圆弧轨道内侧上滑，并恰好能达到最高点C ，则滑块在半圆轨道上克服摩擦力所做的功是多少。
黑龙江省普通高中学业水平考试物理模拟卷七 第一部分选择题(全体考生必答，共60分) 一、单项选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分。每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．下列对物体运动的描述，不是以地面为参考系的是 A．大江东去 B．轻舟已过万重山 C．夕阳西下 D．飞花两岸照船红 2．突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的“模型”，是物理学经常采用的一种科学研究方法。质点就是这种模型之一。下列关于地球能否看作质点的说法正确的是 A．地球质量太大，不能把地球看作质点 B．地球体积太大，不能把地球看作质点 C．研究地球绕太阳的公转时可以把地球看作质点 D．研究地球的自转时可以把地球看作质点 3．在长为50m的标准泳池举行200m的游泳比赛，参赛运动员从出发至比赛终点的位移和路程分别是A．0 m，50 m B．50 m，100 m C．100 m，50 m D．0 m，200 m 4．火车从广州东站开往北京站，下列的计时数据指时间的是 A．列车在16时10分由广州东站发车 B．列车于16时10分在武昌站停车 C．列车约在凌晨3点15分到达武昌站 D．列车从广州东站到北京站运行约22小时 5．某一做匀加速直线运动的物体，加速度是2m/s2，下列关于该加速度的理解正确的是 A．每经过1 秒，物体的速度增加1倍 B．每经过l 秒，物体的速度增加2m/s C．物体运动的最小速度是2m/s D．物体运动的最大速度是2m/s 6．右图是利用打点计时器记录物体匀变速直线运动信 息所得到的纸带。为便于测量和计算，每 5 个点取一 个计数点．已知s1＜s2＜s3＜s4＜s5。对于纸带上2 、3 、4 这三个计数点，相应的瞬时速度关系为 A．计数点2 的速度最大B．计数点3 的速度最大 C．计数点4 的速度最大D．三个计数点的速度都相等 7．某质点做匀加速直线运动，零时刻的速度大小为3m/s ，经过1s 后速度大小为4m/s, 该质点的加速度大小是 A．1m/s2 B．2 m/s2 C．3 m/s2 D．4 m/s2 8．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是唐代诗人李白描写庐山瀑布的佳句。某瀑布中的水下落的时间是4 s，若把水的下落近似简化为自由落体，g 取10 m/s2，则下列计算瀑布高度结果大约正确的是 A． 10m B．80m C．100m D．500m 9．下列描述物体做匀速直线运动的图象是 10．关于弹力，下列表述正确的是 A．杯子放在桌面上，杯和桌均不发生形变
高中物理学科核心素养 物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身 发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习而内化的带有物理学科特性的品质，是学生在学习物理过程中逐步形成的知识积淀、思维品质、能力表现、科学思想以及科学的情感、态度和价值观的综合体现。高中物理学科核心素养包括以下几个方面。 1.物理观念 从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。 2.科学思维 科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。其中，学科思想方法属于科学思维的范畴，是高中物理学科核心素养的基本构成要素之一。 3.实验探究 实验探究是提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。 4.科学态度与责任 科学态度与责任是在认识科学本质，理解“科学?技术?社会?环境”(STSE)的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素。 2017年高考全国卷物理试题以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为考查内容，以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求”，落实物理考试大纲的考核要求，强化能力立意，引导学生科学素养的培养。2017年高考考纲的修订和2017年高考物理试题的特点要求物理教学要注重对基本概念、基本规律、基本思想方法的理解和掌握；要形成完整的知识体系，提升分析、综合能力，提升运用物理知识解决实际问题能力；要注重理论密切联系实际，关注社会进步和科学发展，关注生产、生活，学以致用，学有所用。 必备知识、关键能力、价值观的融合和表现就是核心素养。
2017年浙江物理学考模拟卷1
2017年物理学考模拟卷2 一、选择题I（本题共13 小题，每小题 3 分，共39 分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．下面所列的物理量与其国际单位制（SI）单位不符的是（） A. 力：N B. 功：J C. 加速度： m/s2 D. 速度：km/ h 2．下列物理量是矢量的是（） A．电量 B. 电流C．磁感应强度D．磁通量 3．如图，是某炮兵部队训练时的情景，关于图示瞬间炮弹的 受力分析正确的是（） A.只受重力作用 B.受重力与空气阻力作用 C.受重力与向前的冲击力作用 D. 受重力、空气阻力与向前的冲击力作 用 4．人们越来越多地使用手机进行导
航，如图所示是某人从杭州市民中心驾车去武林广场的于机导航的截屏画面，该地图提供了①、②、③三种驾车线路规划方案及相对应的数据，实际行驶中导航提示：“前方有测速，限速50公里……”。下列说法不正确的是（） A．①②③三条线路方案的位移相等 B．研究汽车在地图上的实时位置时，汽车可以被看成质点 C．图中显示23 分钟和6.9公里分别指的是时间间隔和路程 D．导航提示的“限速50公里”指的是限制汽车的平均速度 5．根据漫画“洞有多深”提供的情境，下列说法正确的是（）
A.他们依据匀速运动的规律估算洞的深度 B.用一片树叶代替石块也能估算出洞的深度 C.全程石块的平均速度约为10m/s D.若数到 3 秒时石块落到洞底，则洞深约30m 6．为了方便打开核桃、夏威夷果等坚果，有人发明了一款弹簧坚果开核器，它是由锥形弹簧、固定在弹簧顶部的硬质小球及放置坚果的果垫组成。如图所示，是演示打开核桃的三个步骤。则下列说法正确的是（） A．弹簧被向上拉伸的过程中，弹簧的弹性势能减小 B．松于后，小球向下运动过程中，小球的机械能
浙江省普通高中学业水平考试模拟卷I 物理试题 考生须知： 1、本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试时间80分钟。 2、考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题 纸上。 3、选择题的答案须用2B 铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将 原填涂处用橡皮擦净。 4、非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可 先使用2B 铅笔，确定后须用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑，答案写在本试题卷上无效。 5、本卷计算中，g 均取10m/s 2。 试卷Ⅰ 一、选择题（本题为所有考生必做。有22小题，每小题2分，共44分。每 小题中只有一个选项是符合题意的，不选、多选、错选均不得分） 1．宋代诗人陈与义乘着小船出游（如图所示）时，写了一首诗，其中两句是： 卧看满天云不动，不知云与我俱东。从描述运动的角度，“云与我俱东”的参 考系是 A ．河岸 B ．小船 C ．云朵 D ．作者 2．某校开展无线电定位“搜狐”比赛，甲、乙两学生从图中的O 点同时出发，并同时在位 置A 搜到“狐狸”，两学生的“搜狐”路径已在图中标出，则 A. 甲的路程等于乙的路程 B. 甲的位移小于乙的位移 C. 甲的位移大于乙的位移 D. 甲的位移等于乙的位移 3．如图所示是一位跳水队员在空中完成动作时头部的运动轨迹，最后运动员以速度v 沿竖直方向入水。则在轨迹的a 、b 、c 、d 四个位置中， 头部的速度方向也沿竖直的是 A. a 位置 B. b 位置 C. c 位置 D. d 位置 4．关于运动的合成与分解，以下说法正确的是 A ．位移的合成与分解遵从平行四边形定则 B ．速度的合成与分解不遵从平行四边形定则 C ．合运动的时间一定大于分运动的时间 D ．两个分运动的时间不一定相等 5．下列v-t 图象中，表示物体从静止开始做匀加速直线运动的是 第5题图 Ｃ v t Ｂ v t D v t Ａ v t 第1题图 第2题图 A a b d c 第3题图 v 跳台
物理知识点公式汇总 必修1知识点 1.质点（A ） 在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状。这时，我们突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点。（注意：不能以物体的绝对大小作为判断质点的依据） 2.参考系（A ） 要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做参考的物体称为参考系。 描述研究对象相对参考系的运动情况时，可假设参考系是“不动”的 3.路程和位移（A ） 路程是物体运动轨迹的长度，是标量。 位移表示物体（质点）的位置变化。从初位置到末位置作一条有向线段，用这条有向线段表示位移，是矢量 4.速度 平均速度和瞬时速度（A ） 如果在时间t ?内物体的位移是x ?，它的速度就可以表示为 t x v ??= （1） 由（1）式求得的速度，表示的只是物体在时间间隔t ?内的平均快慢程度，称为平均速度。 如果t ?非常非常小，就可以认为 t x ??表示的是物体在时刻t 的速度，这个速度叫做瞬时速度。 速度是表征运动物体位置变化快慢的物理量，是位移对时间的变化率，是矢量。 5.匀速直线运动（A ） 任意相等时间内位移相等的直线运动叫匀速直线运动。 6.加速度（A ） 加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值，t v a ??= a 的方向与△v 的方 向一致，是矢量。 加速度是表征物体速度变化快慢的物理量，与速度v 、速度的变化x ?v 均无必然关系。（怎 样理解？） 7.用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动（A ） 用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度 对于匀变速直线运动中间时刻的瞬时速度等于平均速度:纸带上连续3个点间的距离除以其时间间隔等于打中间点的瞬时速度。 可以用公式2 aT x =?求加速度(为了减小误差可采用逐差法求)。注意：对aT x =?要正确理解： 连续．．、相等．．的时间间隔位移差．．． 8.匀变速直线运动的规律（B ）
浙江省2019-2020 学年高中物理学业水平考试模拟试题(一) ( 时间:60 分钟, 分值:70 分) 选择题部分 一、选择题(本题共18小题,每小题2分,共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 不选、多选、错选均不得分) 1. 下面所列的物理量与其国际单位制(SI) 单位不相符的是( A ) A. -------- 力----------------- kg ? m/s B.动能J C. 电场强度——N/C D. 电容——C/V 解析：力的国际单位是N,1 N=1 kg ? m/s：A错误,B,C,D的国际单位制单位都正确。 2. 下列说法正确的是( A ) A. 高速公路上限速牌上的速度值指瞬时速度大小 B. 背越式跳高比赛中研究运动员过杆的技术要领时, 可把运动员当成“质点”来处理 C .某运动员的链球成绩为82.29 m, 其82.29 m 是指链球从离开手到落地的位移大小 D.在400 m比赛中,处于第1跑道的某同学正好跑了完整一圈,他的成绩为50.0 s,则他在整个过程的平均速度为8 m/s 解析：高速公路上限速牌上的速度指的是瞬时速度的大小,选项 A 正确;背越式跳高比赛时,运动员过最高点的姿势决定重心的位置, 从而影响比赛成绩, 因此不能把运动员看做质点, 选项 B 错误;运动员的链球成绩指的是水平距离，并不是位移，选项C错误;在400 m比赛中，跑完整整一圈的位移为零，因此平均速度v==0 m/s,选项D错误。 3. 物理是一门高度精确定量化的科学。高中物理中的自由落体运动规律、万有引力常量、电 流的热效应、元电荷的数值分别是由不同科学家测得或发现的,他们依次是( C ) A. 伽利略、牛顿、安培、密立根 B. 牛顿、卡文迪许、奥斯特、库仑 C. 伽利略、卡文迪许、焦耳、密立根 D. 牛顿、开普勒、奥斯特、密立根 4. 下列各选项中的负号能表示方向的是( B ) A. “-10 J ”的功 B. “-10 m/s ”的速度 C?“-10 C ”的电荷量D. “-10 V ”的电势 解析：功、电荷量、电势都为标量, 它们的正负不表示方向, 速度为矢量, 其正负表示方向, 选项 B 正确。 5. 小明家住26 层, 他放学后, 乘坐电梯从1 层直达26 层. 假设电梯刚启动时做加速直线运动, 中间一段做匀速直线运动,最后一段时间做减速直线运动。在电梯从 1 层直达26 层的过程中, 下列说法中正确的是( A ) A. 电梯刚启动时, 小明处于超重状态 B. 电梯刚启动时, 电梯地板对小明的支持力等于小明受到的重力 C. 电梯上升的过程中, 小明一直处于超重状态 D. 小明的速度方向发生了变化 解析：明确电梯的运动过程, 根据运动状态确定人的加速度方向, 加速度向上时物体处于超重状态, 而加速度向下时, 物体处于失重状态。电梯刚启动时, 小明有向上的加速度, 则小明处于超重状态，选项A正确,B错误；电梯启动和向上加速时，加速度向上，而减速运动时，加速度向下, 加速度方向发生了变化,故小明先超重后失重，选项C错误；由于电梯方向一直向上，故速度方向没有发生变化，选项D错误。 6. 如图所示为我国自主研发、全球首创的“超级电容器”, 这种电容器安全性高, 可反复充放 电100万次以上，使用寿命长达十二年，且容量超大(达到9 500 F)，能够在10 s 内完成充电。
高中物理学业水平测试物理考前必读 1．质点 用来代替物体的有质量的点称为质点。这是为研究物体运动而提出的理想化模型。 当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下，物体可以抽象为质点。 2．参考系 在描述一个物体的运动时，用来做参考的物体称为参考系。 3．路程和位移 路程是质点运动轨迹的长度，路程是标量。 位移表示物体位置的改变，大小等于始末位置的直线距离，方向由始位置指向末位置。位移是矢量。 在物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。 4．速度 平均速度和瞬时速度 速度是描述物体运动快慢的物理，v =Δx /Δt ，速度是矢量，方向与运动方向相同。 平均速度：运动物体某一时间（或某一过程）的速度。 瞬时速度：运动物体某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。 5．匀速直线运动 在直线运动中，物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。匀速直线运动又叫速度不变的运动。 6．加速度 加速度是描述速度变化快慢的物理量，它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，定义式是=Δv /Δt =（v t -v 0）/Δt ，加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同，与速度的方向无关。 7．用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度 电磁打点计时器使用交流电源，工作电压在10V 以下。电火花计时器使用交流电源，工作电压220V 。当电源的频率是50H ｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。 t x v ??= 若t ?越短，平均速度就越接近该点的瞬时速度
8．用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律 t x v v t = =2 匀变速直线运动时，物体某段时间的中间时刻速度等于这段过程的平均速度 9．匀变速直线运动规律 B 速度公式：at v v +=0 位移公式：202 1at t v x + = 位移速度公式：ax v v 2202=- 平均速度公式：t x v v v =+=20 10．匀变速直线运动规律的速度时间图像 纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时间 图像意义：表示物体速度随时间的变化规律 ①表示物体做 匀速直线运动 ； ②表示物体做 匀加速直线运动 ； ③表示物体做 匀减速直线运动 ； ①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的速度相等； 图中阴影部分面积表示0～t 1时间内②的位移 11．匀速直线运动规律的位移时间图像 纵坐标表示物体运动的位移，横坐标表示时间 图像意义：表示物体位移随时间的变化规律 ①表示物体做 静止 ； ②表示物体做 匀速直线运动 ； ③表示物体做 匀速直线运动 ； ①②③交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时的位移相同。 12．自由落体运动 （1）概念：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动
物理学科核心素养与高考五种能力要求 一、高中物理学科核心素养 教育部2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，确立了以发展学生核心素养为目标的课程改革方向。核心素养从学习结果界定了未来人才形象，“意见”明确提出各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。 物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中，通过学习物理知识与技能、思想与方法逐步内化形成的适应个人终身发展和社会需要的，具有物理学科特征的必备品格和关键能力。物理学科核心素养充分体现了物理教学育人价值，指向物理教学的根本目标，指导物理教学过程的有效实施。 2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。《中国学生发展核心素养》是新一轮高中课程改革的指导思想，它科学地回答了教育“培养什么样的人”这一根本性的问题。以它为指导，各个学科教育的核心素养也相继公布，高中物理学科的核心素养分四个维度：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。 基于高中物理学科特点及高中学生的认知发展水平，参考已有研究成果，高中物理课程标准从“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个维度界定物理学科核心素养，这一界定既体现了物理学科本身属性所特有的物理观念、科学精神的追求，又呈现了物理学科对培养学生的学习能力与思维能力品质的具体要求。四个维度分别如下： 1.物理观念是学生在学习物理知识的过程中，逐步内化的从物理学角度 出发对客观世界的概括性认识。 2.科学思维是以物理学视角认识客观事物本质属性、内在联系的方式； 是基于经验事实的抽象概括，具体运用推理论证等科学思维方法的过程；是基于事实证据和科学推理进而提出创造性见解的能力与品质。 3.科学探究是学生在类似于科学家探索自然规律的探究行为过程中形成 的综合性能力，因而其表现在学生进行探究活动中，并在活动中的到发展。
2019 年浙江高中物理新学考模拟 D 卷2 考生注意： 1．本试卷分选择题部分和非选择题部分，共 4 页． 2．答卷前，考生务必用蓝、黑色字迹的钢笔或圆珠笔将自己的姓名、班级、学号填写在相应答题纸上． 3．本次考试时间60 分钟，满分70 分． 选择题部分 一、选择题I （本题共18小题，每小题2分，共36分?每小题列出的四个备选项中只有 个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1 ?在国际单位制中，速度单位的符号是（） A ? N -kg B. kg/N C. m/s D. m/s2 2 ．电容器的电容与本身构造有关，对于平行板电容器，不能决定电容器电容的 物理量是（） A ．电容器两板间的距离 B. 电容器两板所带的电荷量 C ．电容器两板的正对面积
D.电容器两板间的电介质 3?跳伞是一项勇敢者的游戏，如图所示，下述说法正确的是（） A .地球对人的吸引力和人对地球的吸引力是一对平衡力 B. 人受到的重力和气流对人向上的力是一对相互作用力 C. 人受到的重力和人对气流向下的力是同一个力 D. 人对气流向下的力和气流对人向上的力是一对相互作用力 4. 引力常量为G,地球质量为M，地球可看做球体，半径为R,忽略地球的自转，则地球表面的重力加速度为（） GM 厂“ A A. B. g = GR C. g=晋 D .缺少条件，无法计算 5. 如图所示是一个玩具陀螺。a、b和c是陀螺上的三个点。当陀螺绕垂直于地 面的轴线以角速度3稳定旋转时，下列表述正确的是（） A. a、b和c三点的线速度大小相等 B. a、b和c三点的角速度相等 C. a、b的角速度比c的大 D. c的线速度比a、b的大
对高中物理的核心素养的思考 路尔清 随着新课程改革的深入，以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养模型转化，核心素养成为新课程改革深化的新目标，学生在高中学习阶段，学校教育应该培养学生物理的核心素养是什么？物理核心素养的培养与物理教学是什么样的关系？物理教学中如何转移到以培养学生核心素养为最重要的目标？这就是我今天与各位老师交流的内容。 一、高中物理的核心素养。什么是高中物理的核心素养？我认为是学生在接受高中物理教育过程中逐步形成的，适应个人终身学习和社会发展所需要的科学基础知识、关键能力、科学情感、态度、价值观等方面的表现，是学生通过物理学习集中体现的带有物理特征的品质。 正因为这样,按学生素养发展的自然顺序,有三个层次: 1、物理的核心知识：指核心概念、核心规律、重要物理实验、重要的思维方法 2、物理的核心能力：指理解能力，推理能力，分析、综合的能力，利用数学工具解决物理问题的能力，实验能力。 3、物理科学品质：学生对科学兴趣、态度、情感、价值观，具备的科学精神、合作意识。 在这三个层次中，核心能力、科学品质才是物理教学最本质
的追求，是核心素养中最具活性的部分，因为它们是学生进入社会以后适应环境、不断发展的内在动力，但是它们的形成必须以核心知识形成过程为载体，以核心知识的掌握为基础。 二、核心素养与物理教学。我校的教育理念“尊重每一个人，发展每一个人”。为什么要尊重每一个人？发展每一个人？这不仅是从伦理层面而说的，更是从生命的层面而讲的：每一个生命，不仅是现实的存在，更是历史的存在。因为每一个生命秉承了百万年发展的结晶，传递远古的信息，荷载人类在发展过程中获得的本能，它精美无比，神奇无双，我们要深深敬畏它，尊重它，作为一教育工作者，我们还要提升它，发展它；这不仅是从现实的角度来讲，更是从未来发展的角度来讲：在当下要尊重每一个学生、发展每一个学生；还要为未来学生进入社会以后能够获得尊重、获得自主发展做好准备。物理教学就是要让学生掌握物理的核心知识，形成核心能力，拥有科学的兴趣、态度，合作意识，为学生进入社会后自主发展、更好的发展做准备。 三、培养学生物理核心素养的策略。 1、让学生重演物理知识的发生过程。波利亚说：“在教一个科学的分支(或一个理论.一个概念)时,我们应该让孩子重蹈人类思想发展中的那些最关键的步子,当然我们不应该让他们重蹈过去的无数个错误,而仅仅是重蹈关键性步
物理学考模拟卷（一） 2018年3月浙江省温州市普通高中选考适应性测试 行政班_______ 教学班________ 姓名____________ 1.下列各选项中的负号表示方向的是（） A.“-5J”的功 B.“-5m/s”的速度 C.“-5°C”的温度 D.“-5V”的电势 2.下列四幅图中包含的物理思想方法叙述错误 ．．的是（） A.图甲：观察桌面微小形变的实验，利用了放大法 B.图乙：探究影响电荷间相互作用力的因素时，运用了控制变量法 C.图丙：利用红蜡块的运动探究合运动和分运动的实验，体现了类比的思想 D.图丁：伽利略研究力和运动关系时，运用了理想实验方法 3.甲、乙、丙三个物体同时同地出发，6s末同时到达同一目的地，它们运动的“位 移-时间”图象如图所示，则关于三者的路程s和位移大小x关系正确的是（） A.S甲> S丙= S乙 B. S甲> S丙> S乙 C. x甲> x丙> x乙 D. x甲= x丙> x乙 4.小李在网络上观看“神州十一号”飞船发射视频，分别截取火箭发射后第6s末 和第10s末的图片，如图甲和乙所示，他又上网查到运载“神州十一号”的长征二 号FY11运载火箭全长58m，则火箭发射后第6s末至第10s末的平均速度最接近 （） A.22m/s B.14m/s C.10m/s D.5.8m/s 5.下列对教材中的四幅图分析正确的是（） A.图甲：被推出的冰壶能继续前进，是因为一直受到手的推力作用 B.图乙：电梯在加速上升时，电梯里的人处于失重状态 C.图丙：汽车过凹形桥最低点时，速度越大，对桥面的压力越大 D.图丁：汽车在水平路面转弯时，受到重力、支持力、摩擦力、向心力四个力的作用
学业水平测试要求及知识点总结(必修 1.质点 A 用来代替物体的有质量的点称为质点。这是为研究物体运动而提出的理想化模型。 当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下,物体可以抽象为质点。 2.参考系 A 在描述一个物体的运动时,用来做参考的物体称为参考系。 3.路程和位移 A 路程是质点运动轨迹的长度,路程是标量。 位移表示物体位置的改变,大小等于始末位置的直线距离,方向由始位置指向末位置。位移是矢量。 在物体做单向直线运动时,位移的大小等于路程。 4.速度平均速度和瞬时速度 A 速度是描述物体运动快慢的物理,v=Δx/Δt,速度是矢量,方向与运动方向相同。 平均速度:运动物体某一时间(或某一过程的速度。 瞬时速度:运动物体某一时刻(或某一位置的速度,方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。
5.匀速直线运动 A 在直线运动中,物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。匀速直线运动又叫速度不变的运动。 6.加速度 A 加速度是描述速度变化快慢的物理量,它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值,定义式是a=Δv/Δt=(v t-v0/Δt,加速度是矢量,其方向与速度变化量的方向相同,与速度的方向无关。 7.用电火花计时器(或电磁打点计时器测速度 A 电磁打点计时器使用交流电源,工作电压在10V以下。电火花计时器使用交流电源,工作电压220V。当电源的频率是50H z时,它们都是每隔0.02s打一个点。 t x v ??= 若t ?越短,平均速度就越接近该点的瞬时速度 8.用电火花计时器(或电磁打点计时器探究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律 A t x v v t = =2 匀变速直线运动时,物体某段时间的中间时刻速度等于这段过程的平均速度 9.匀变速直线运动规律 B 速度公式:at v v +=0 位移公式:202 1at t v x +
高中物理核心素养的基本内涵 我国的基础教育课程改革走过了从“双基——基础知识、基本技能”到“三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的转变，新一轮的高中课程改革是在“三维目标”的基础上提出以“核心素养”来统领。实际上，核心素养也属于知识、技能和态度等方面的综合表现，是知识、能力、态度与价值观等方面的融合。 核心素养是对国家教育总体目标的具体化，是高中课程体系和各学科教学目标制定的依据。核心素养可以更好地纠正过去教育的偏差，比前一轮课程改革提出的三维目标更适合当今社会的发展。 由北京师范大学林崇德教授领衔，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担的《我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究项目》研究成果中，提出的“学生发展核心素养体系”的总框架包括：社会参与、自主发展和文化修养三个领域、十项核心素养指标，如以下方框图所示。 在“核心素养体系”的整体框架基础上，提出高中物理学科的核心素养，共有四个维度：物理观念和应用、科学思维和创新、科学探究和交流、科学态度和责任。各维度主要包含的各要素形成如下的学科素养体系。 在即将颁布的新高中物理课程标准中，对上述四个维度的核心素养达成水平都提出了参考评价指标，每个维度都划分为从“水平一”到“水平五”共五个等级。 由于核心素养具有综合性、跨学科的特点，所提出的关键指标的是通过各学科教学都可以育成，也是学生的发展最重要的东西。因此高中物理所提出的核心素养的各个要素，实际上也都是服务于学生发展的核心素养体系。例如：核心素养体系中的“语言”素养的概念，就不再是语文、外语等语言学科所专有，这一概念的特点是有效的表达和交流，是一种广义的语言概念，远超了语言学科的范畴。高中物理教育在“语言”素养的培养上，通过培养学生的“语言与交流”素养为“核心素养体系”服务，侧重培养学生有机运用文字语言、代数语言、图形语言和图像语言表述物理问题，力求逻辑严谨、条理清晰地把自己的研究或思考结果与他人进行交流沟通。 核心素养对一个人的影响不是单一显现的，而是以整合的方式予以表现。核心素养体系中的各项指标也不是彼此孤立地发挥作用，也是在一个人身上整体表现出来。经济合作与发展组织也指出：核心素养总框架中所罗列的一系列具体指标，它们是一个整体，各项指标之间有一定的关联，只不过在不同情境下各指标表现的程度有所不同。 三、高中物理核心素养的培养途径 核心素养与能力是有所区别的。能力既可以是与生俱来的，也可以是后天形成的。核心素养则是可教、可学的，是后天通过学习而获得的。核心素养的发展是连续性的，也是具有阶段性的，学校教育不能错过学生核心素养发展的关键时期。福建师范大学教师教育学院院长、基础教育课程研究中心主任余文森教授认为，“核心素养是最基础、最具生长性的关键素养，就像房屋的地基，它决定房屋的高度。核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥补”。因此，高中教育就要抓住这一阶段的关键期，有效促使每一个学生达成这一阶段应该达到的核心素养目标。 高中物理教学应综合反映人类在探索自然规律过程中取得的成果, 以提高学生科学素养为 目标。在此阶段的物理教学不仅要注重科学知识的传授和技能的训练，更要注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养[2]。 核心素养的形成不是一蹴而就的，需要在整个教育阶段中慢慢形成。为了培育高中学生的物理核心素养，高中物理教学应侧重在以下四个方面作出努力。
浙江省普通高中学业水平考试模拟卷II 物理试题 考生须知： 1．本试题卷分选择题和非选择题两部分。 2．考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。 3．选择题的答案须用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦净。 4．非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后须用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑，答案写在本试题卷上无效。 5．本卷计算中，g均取10m/s2。 一、选择题 1．下列物理量都属于矢量的是（） A．位移、速度和时间B．力、速度和路程 C．路程、位移和力 D．速度、加速度和力 2．关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（） A．质点的速度越大，则加速度越大 B．质点的速度变化越大，则加速度越大 C．质点的速度变化越快，则加速度越大 D．质点加速度的方向就是质点运动的方向 3．关于自由落体运动，下列说法正确的是（） A．在空气中不考虑空气阻力的运动是自由落体运动 B．自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 C．质量大的物体，所受重力大，因而落地速度大 D．自由落体加速度在地球赤道处最大 4．如图所示，物体A静止在斜面B上，下列说法正确的是（） A．斜面B对物块A的弹力方向是竖直向上的 B．物块A对斜面B的弹力方向是竖直向下的 C．斜面B对物块A的弹力方向是垂直斜面向上的 D．物块A对斜面B的弹力方向跟物块A恢复形变的方向是相反的
5．如图所示是两个叠放在水平面上的长方形木块，对B施一向右的水平拉力F，但A、B都没动，则B给A的摩擦力（） A．大小等于F，方向向右 B．大小等于F，方向向左 C．等于零 D．条件不足，无法确定大小和方向 6．做匀速圆周运动的物体，下列物理量变化的是（） A.线速度 B.速率 C.频率 D.周期 7．汽车以10m/s的速度在水平路面上做匀速直线运动，后来以2m/s2的加速度刹车，那么刹车后6s内的位移是（） A．24 m B．96 m C．25 m D．25 m或24 m 8．某同学画的表示磁场B、电流I和安培力F的相互关系如图所示，其中正确的是（） 9．第一宇宙速度是（） A．物体在宇宙中所能达到的最高速度 B．物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动所必须具有的最小发射速度 C．物体摆脱地球引力所必须具有的速度 D．物体摆脱太阳引力所必须具有的速度 10．下列单位不属于 ．．．国际单位制基本单位的是（） A．米 B．千克 C．秒 D．牛顿 11．如图所示为一皮带传动装置，右轮半径为r，a点在它的边缘上。左轮半径为2r，b点在它的边缘上。若在传动过程中，皮带不打滑，则a点与b点的向心加速度大小之比为（） a A．1：2 B．2：1 C．4：1 D．1：4 12．如图所示，一薄木板斜搁在高度一定的平台和水平地板上，其顶端与平台相平，末端置于地板的P处，并与地板平滑连接。将一可看成质点的滑块自木板顶端无初速释放，沿木板下滑，接着在地板上滑动，最终停在Q处。滑块和木板及地板之间的动摩擦因数相同。现将
浙江省2019-2020学年高中物理学业水平考试模拟试题（一） (时间:60分钟,分值:70分) 选择题部分 一、选择题(本题共18小题,每小题2分,共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1.下面所列的物理量与其国际单位制(SI)单位不相符的是( A ) A.力——kg·m/s B.动能——J C.电场强度——N/C D.电容——C/V 解析:力的国际单位是N,1 N=1 kg·m/s2,A错误,B,C,D的国际单位制单位都正确。 2.下列说法正确的是( A ) A.高速公路上限速牌上的速度值指瞬时速度大小 B.背越式跳高比赛中研究运动员过杆的技术要领时,可把运动员当成“质点”来处理 C.某运动员的链球成绩为82.29 m,其82.29 m是指链球从离开手到落地的位移大小 D.在400 m比赛中,处于第1跑道的某同学正好跑了完整一圈,他的成绩为50.0 s,则他在整个过程的平均速度为 8 m/s 解析:高速公路上限速牌上的速度指的是瞬时速度的大小,选项A正确;背越式跳高比赛时,运动员过最高点的姿势决定重心的位置,从而影响比赛成绩,因此不能把运动员看做质点,选项B错误;运动员的链球成绩指的是 水平距离,并不是位移,选项C错误;在400 m比赛中,跑完整整一圈的位移为零,因此平均速度v==0 m/s, 选项D错误。 3.物理是一门高度精确定量化的科学。高中物理中的自由落体运动规律、万有引力常量、电流的热效应、元电荷的数值分别是由不同科学家测得或发现的,他们依次是( C ) A.伽利略、牛顿、安培、密立根 B.牛顿、卡文迪许、奥斯特、库仑 C.伽利略、卡文迪许、焦耳、密立根 D.牛顿、开普勒、奥斯特、密立根 4.下列各选项中的负号能表示方向的是( B ) A.“-10 J”的功 B.“-10 m/s”的速度 C.“-10 C”的电荷量 D.“-10 V”的电势 解析:功、电荷量、电势都为标量,它们的正负不表示方向,速度为矢量,其正负表示方向,选项B正确。 5.小明家住26层,他放学后,乘坐电梯从1层直达26层.假设电梯刚启动时做加速直线运动,中间一段做匀速直线运动,最后一段时间做减速直线运动。在电梯从1层直达26层的过程中,下列说法中正确的是( A ) A.电梯刚启动时,小明处于超重状态 B.电梯刚启动时,电梯地板对小明的支持力等于小明受到的重力 C.电梯上升的过程中,小明一直处于超重状态 D.小明的速度方向发生了变化 解析:明确电梯的运动过程,根据运动状态确定人的加速度方向,加速度向上时物体处于超重状态,而加速度向下时,物体处于失重状态。电梯刚启动时,小明有向上的加速度,则小明处于超重状态,选项A正确,B错误;电梯启动和向上加速时,加速度向上,而减速运动时,加速度向下,加速度方向发生了变化,故小明先超重后失重,选项C错误;由于电梯方向一直向上,故速度方向没有发生变化,选项D错误。 6.如图所示为我国自主研发、全球首创的“超级电容器”,这种电容器安全性高,可反复充放电100万次以上,使用寿命长达十二年,且容量超大(达到9 500 F),能够在 10 s 内完成充电。则该“超级电容器”( B ) A.充电过程中电流是恒定电流
核心素养理念下物理教学的思考 关键词：核心素养；物理教学；素质教育 德国教育家第斯多惠曾说过：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新一轮课程改革告诉我们，成功的物理教学应实现从三维目标到核心素养的整合。2015年10月教育部下发了《普通高中物理课程标准修订稿》征求意见稿，其中提出：物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生物理核心素养的关键成分，主要由“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”等4个方面的要素构成[1]。 那么，怎样才能在物理教学中更好地贯彻核心素养教育，把核心素养教育落到物理学科教学中？基于目前新课程理念的要求和物理学科的实际特点，结合笔者的教学实践，现就对物理教学中如何培养学生的物理学科核心素养提出几点思考。 1 物理教学要促进学生哲学思考 首先，以物理学的发展史教育人。物理学的发展史是人类认识自然、战胜谬误的历史，是一代接一代科学家艰苦奋斗的历史。例如，“经典力学之父”牛顿“如果我能看的更远，那是因为站在巨人的肩上”的名言让学生学会对他人劳动成果的尊重及实事求是的态度；法拉第十年磨一剑的事迹让学生体会科学家探索自然规律的艰辛；居里夫妇为提
炼放射性元素镭而甘愿受放射性辐射损害的故事让学生感受科学家为造福人类敢于献身的精神……物理教学中让学生重温这些历史，不仅可以使学生学到研究物理的方法，更主要的是使学生学到科学家坚忍不拔、敢于探索、追求真理的精神，从而培养学生的良好品格，实现立德树人。 其次，以客观公正的态度评价人。对科学家的评价我们还是容易产生片面性和表面性，往往强调事情的某一方面而忽视事情的另一方面。例如，在介绍伽利略、牛顿、开普勒、法拉第、爱因斯坦等物理学家的贡献时，我们都非常正面地评价他们所取得的伟大成就；但在谈到亚里士多德时，我们可能更多地当作“反面教材”，忽视他的贡献，甚至“嘲笑”他。其实，在教学中提及亚里士多德的一些错误观点时也不妨进一步指出，亚里士多德是古希腊著名的思想家，他的思想对人类产生深远的影响，马克思称他是最博学的人。只有这样，我们的学生才会用客观、科学的态度去评价一个人，从而懂得在今后的学习和生活中用一颗宽容的心对待人。 2 物理教学要启发学生的学科思维 马云曾说：“一个人最需要学习的其实不是知识，而是学习的能力。”学习如何学习是让学生从“知识”层而上升到“智慧”层的重要途径之一。我们的物理教学往往重知识、轻过程，重结论、轻实践，在这样的教育下培养出的学生往往思维定势，容易一叶障目，不见物理学的“森林”。 例如，在“力的分解”教学中，教师一般先讲力的分解方法，然后
浙江省2020年物理学考模拟卷Ⅰ 一、选择题（本题共18题，每小题2分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．下列各组物理量全部是标量的是（） A．力、时间 B．速度、加速度 C．质量、电场强度 D．电流、动能 2．下列物理量对应的国际单位制位符号，正确的是（） A．功率J B．电压V C．机械能kg D．电场强度C/N 3．2018年6月，国际田联挑战赛马德里站100m决赛中，苏炳添以正常风速9秒91的成绩勇夺冠军，追平亚洲纪录，创造黄种人百米赛道的最佳纪录。关于他在比赛中的运动情况,下列说法正确的是( ) A．此处的100m是位移不是路程 B．9.91s是时刻 C．100 m决赛中的最大速度为10.09m/s D．100 m决赛中的平均速度为10.09m/s 4．下列描述正确的是（） A．牛顿通过实验测出万有引力常量 B．法拉第发现了电流的磁效应 C．开普勒提出行星轨道是椭圆的 D．安培发现了电流的发热规律5．当遇到交通事故时，可以根据刹车线的长度分析事故现场。若在某次交通事故中，发现汽车刹车线的长度是10m，假设汽车刹车时的加速度大小为5m/s2，则汽车刚开始刹车时的速度大小为（） A．5m/s B．10 m/s C．15 m/s D．20 m/s 6. 瑜伽单脚站立用于锻炼平衡能力，若对其受力分析，下列判断正确的是（） A．支持力F的施力物体是人 B．支持力F的反作用力作用在人身上 C．重力G的受力物体是人 D．支持力F和重力G是一对相互作用力
7．如今商场的自动扶梯为省电，平时不运动，当感应到有人站上去后将先加速并最后维持某一速度运动。如图所示，一人站上自动扶梯后，先做匀加速直线运动，后做匀速直线运动。下列说法正确的是（） A．匀加速直线运动期间，人受到的合力为零 B．匀加速直线运动期间，人受到的合力不为零，方向水平向左 C．匀速直线运动期间，人受到重力、支持力、摩擦力的作用 D．匀速直线运动期间，人受到重力、支持力的作用 8. 火星有两颗天然卫星，其中火卫二是太阳系中最小的卫星。可近似认为绕火星做匀速圆周运动,已知其公转轨道半径为23459km,卫星半径为12.6km,质量为1.38×1014kg。根据以上数据可求得以下哪个数据（）（已知引力常量G=6.67×10-ll N·m2/kg2） A．火星与火卫二间的万有引力 B．火卫二的第一宇宙速度 C．火卫二绕火星运动的周期 D．火卫二绕火星运动的加速度 9．在某个空间中有一匀强电场如图所示，放入一带电点电荷，发现其受电场作用由点A移至点B，克服电场力做功3×10-3J，则下列说法正确的是（）A．A点的电势比B点低 B．点电荷带负电 C．该过程中，点电荷的电势能减少了3×10-3J D．该过程中，点电荷的动能减少了3×10-3J 10．中国古代为区分季节有节气之说，如图所示从现代物理学中可知，地球沿椭圆形轨道绕太阳运动所处四个位置，分别对应我国的四个节气。以下说法正确的是（） A．从春分到冬至，地球公转速度变大 B．从冬至到春分，地球公转速度变小 C．冬至时地球公转速度最小 D．秋至时地球公转速度最大
普通高中物理学业水平测试试卷 一、单项选择题：每小题只有一个选项符合题意 1.一物体沿半径为R 的圆周运动一周，其位移的大小和路程分别是 A ．R π2，0 B ．0，R π2 C ．R 2，R π2 D ．0，R 2 2.关于速度和加速度，下列说法中正确的是 A ．物体的速度越大，加速度一定越大 B ．物体的速度变化越大，加速度一定越大 C ．物体的速度变化越快，加速度一定越大 D ．物体的加速度为零，速度一定为零 3.下列t v -图象中，表示物体做匀加速直线运动的是 4.在同一地点，质量不同的两个物体从同一高度同时开始做自由落体运动，则 A ．质量大的物体下落的加速度大 B ．质量大的物体先落地 C ．质量小的物体先落地 D ．两个物体同时落地 5. 关于力，下列说法中错误的是 A ．力是物体与物体之间的相互作用 B ．力可以只有施力物体而没有受力物体 C ．力是矢量，它既有大小又有方向 D ．力可以用带箭头的线段表示 6.关于弹力，下列说法中正确的是 A ．相互接触的物体之间一定有弹力作用 B ．不接触的物体之间也可能有弹力作用 C ．压力和支持力的方向都垂直物体的接触面 D ．压力和支持力的方向都平行于物体的接触面 7.有两个共点力，大小分别是3N 和5N ，则它们的合力大小 A ．最大为10N B ．最小为2N C ．可能为15N D ．可能为1N 8.关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是 A ．牛顿第一定律是在伽利略“理想实验”的基础上总结出来的 B ．不受力作用的物体是不存在的，故牛顿第一定律的建立毫无意义 C ．牛顿第一定律表明，物体只有在不受外力作用时才具有惯性 D ．牛顿第一定律表明，物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性 9.关于功，下列说法中正确的是 A ．功只有大小而无方向，所以功是标量 B ．力和位移都是矢量，所以功也是矢量 C ．功的大小仅由力决定，力越大，做功越多 D ．功的大小仅由位移决定，位移越大，做功越多 10.关于功率，下列说法中正确的是 A ．功率是描述做功快慢的物理量，在国际单位制中，其单位是焦耳（J ） B ．功率是描述做功快慢的物理量，在国际单位制中，其单位是瓦特（W ） C ．功率是描述做功多少的物理量，在国际单位制中，其单位是焦耳（J ） D ．功率是描述做功多少的物理量，在国际单位制中，其单位是瓦特（W ）