第二单元 100以内的加减法（二）
课题：不退位减第 1 课时总第课时
教学目标：
由实际情境引出问题，借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理。教学重点：掌握不退位减的计算方法。
教学难点：明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
2008年8月24日晚为期16天的第29届奥林匹克运动会在北京成功落下帷幕。北京奥运会开幕式美轮美奂的场面、奥运会场上运动健儿的拼搏精神以及闭幕式精彩绝伦的表演给全世界人民呈现了一次史无前例的世界体育盛会。在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前5名。
（教师出示表格。）5个国家各得几枚奖牌？
学生观察：中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚。
二、探究新知
1.教学例1。
看着这些数据，你能提出哪些用减法计算的数学问题？
教师引导学生提问，可能提出问题：中国比美国多多少枚金牌？俄罗斯比德国多多少枚金牌？英国比美国少几枚金牌？……
2.交流算法，理解算理。
（1）“美国比俄罗斯多多少枚金牌？用什么方法计算？怎样列式？
学生自由交流反馈。列出算式：36-23=
（2）怎样计算呢？
①学生口算。方法：30-20=10,6-3=3,10+3=13。
②列竖式计算。
引导：用竖式怎样算呢？先把圆片拿出来摆一摆，再列式。
拿出数位板，用圆片表示36，再去掉23，观察还剩多少？
学生摆圆片。指名到投影仪下摆，边摆边说。其他学生试着在练习本上列竖式计算。
指名到黑板上列竖式计算。
根据学生列出的算式交流计算方法，教师适时进行讲解、补充。
教师：列竖式要注意什么？（学生自由发言。）
学生交流得出：列竖式计算，相同数位要对齐。
3.完成教材第18页“做一做”。
（1）第1题。
出示图，让学生结合图形，说出得数。
（2）第2题。
列竖式计算：48-18=
教师提问：个位上得几？怎样写？（这里的“0”起占位作用，不能不写。） 提问：“25-21=”个位上得几？怎么办？（十位上的2减2的0，可以不写。）
三、反馈完善
1.完成教材“练习三”第1、2题。
列竖式计算，集体订正时，说一说算法。
2.完成教材“练习三”第3题。
说说图意。（小勇捡了21个，小英捡了32个，小英比小勇多捡了多少个贝壳？）
提问：用什么方法计算？怎样列式？
32-21=11（个）
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
3 6
+ 2 3
3 6 + 2 3 3 3 6 + 2 3 1 3