课时作业 23 世界多极化：深入发展
[A组基础对点练]
知识点一世界多极化发展趋势
1．国际政治格局走向多极化的演变是战后世界历史运动的一种基本趋势,新兴经济体的崛起,已成为推动世界多极化的主要力量。下列对多极化趋势认识正确的是( )
①多极化的趋势深入发展②世界多极格局已经形成③多极化有利于世界和平与发展④在多极化进程中国际竞争将趋向缓和
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：本题考查多极化趋势及其意义,①③表述正确；②错误,多极化是一种趋势,多极格局尚未形成；④错误,在多极化进程中国际竞争将越来越激烈。
答案：C
2．近年来,随着经济全球化趋势的进一步发展,美国奉行的单边主义和先发制人的战略频频受挫,欧盟一体化进程加快,俄罗斯、英国、中国等国的综合国力不断增强,大国之间出现了既合作又竞争的态势。所有这些表明( )
A．世界格局继续向多极化方向发展
B．霸权主义已经退出历史舞台
C．当今世界已经是一个多极世界
D．政治多极化影响着经济全球化
解析：美国单边主义战略频频受挫,欧盟、俄罗斯、英国、中国等国的综合国力不断增强,说明世界向多极化方向发展,A符合题意。B、C表述错误,霸权主义还没有退出历史舞台,多极世界还没有形成；D不符合题意。
答案：A
目前世界上正在形成若干个政治经济力量中心,美国、俄罗斯、中国、日本、欧盟等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。据此回答3～4题。
3．材料体现的是( )
A．称霸与反霸的斗争将长期存在
B．国际间的合作趋势在加强
C．世界格局向多极化发展
D．发展中国家总体实力增强
解析：本题考查多极化趋势,世界格局向多极化发展,而“极”指政治经济力量中心,目前世界上正在形成若干个政治经济力量中心,正好说明C。
答案：C
4．近年来,经济上迅速崛起的日本和西欧,早已改变了对美国唯命是从的态度,日美经济摩擦加剧,美欧矛盾绵延不断,美国的指挥棒已不太灵了。这种情况表明( )
①世界大战的危险性已经消除②大国之间的关系经历着重大而深刻的调整③世界的和平、稳定与发展得以促进
④世界形成了多极化格局
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
解析：“世界大战的危险性已经消除”说法绝对化,世界多极化是趋势,尚未形成,排除①④；②③符合题意,答案为B。
答案：B
5．进入21世纪以来,“金砖国家”成员国逐渐成为推动世界经济发展强有力的新发动机。统计显示,该组织目前所占全球经济份额上升至21.4%。有组织预计,2040年“金砖国家”经济规模可能会超过七国集团。上述事实表明( )
A．国际政治经济秩序发生了根本性变化
B．南北发展不平衡仍然是全球最突出的问题
C．发展经济是维护世界和平的重要基础
D．世界政治经济格局正逐步向多极化和全球化演进
解析：“金砖国家”的崛起,体现了世界多极化的发展方向；A项中的“根本性”说法错误；B、C两项不符合题意,D正确。
答案：D
知识点二当前国际竞争的实质
6．目前,发达国家的技术创新和科技进步对本国经济的贡献率已超过70%,知识产权已经成为许多国家参与全球竞争的国家战略的重要组成部分。发达国家之所以重视科技进步和对知识产权的保护,是因为( )
①保护知识产权就能提高综合国力②当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量③保护知识产权是维护国家经济安全的需要④知识产权是科技进步的重要支撑
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
解析：可用排除法选出正确答案,①说法绝对,④是讲保护知识产权和科技进步的关系,与设问不符,排除①④,②③符合题意。故应选B。
答案：B
从某种意义上说,人才资源已成为重要的战略资源,取得人才资源优势比其他资源优势都更为重要、更为迫切。高层次人才对一个国家的综合国力起着不可替代的作用,成为综合国力竞争中越来越具有决定意义的因素。据此回答7～8题。
7．综合国力是指主权国家生存和发展所拥有的全部实力及国际影响力的合力。其中成为决定性因素的是( )
A．经济力和政治力 B．国防力和外交力
C．经济力和科技力 D．资源力和外交力
解析：在综合国力中起决定性作用的是经济力和科技力,故C符合题意。
答案：C
8．下列有利于增强我国综合国力的是( )
①贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想②坚持科教兴国战略③坚持以经济建设为中心毫不动摇④弘扬和培育民族精神
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②③④
解析：综合国力包括多个方面,①②③④都是增强综合国力的重要举措,故应选D。
答案：D
[B组提能强化练]
9．有国际经济机构预测,到2030年,在全球经济中所占份额前三名的国家将是中国、美国、印度,之后依次是日本、巴西、俄罗斯、德国、墨西哥、法国、英国。这一预测说明( )
①世界多极化趋势将进一步发展②世界将形成中美两极格局③经济实力仍是综合国力竞争的基础之一④提高经济增长速度就能增强国际竞争力
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：国际经济机构对世界各国经济实力的预测,说明世界多极化趋势将进一步发展,同时也说明经济实力仍是综合国力竞争的基础之一,①③正确。②④观点明显错误,排除。
答案：B
10．中国科学院发布的我国面向2050年科技发展路线图提出,2030年中国实现首次载人登月,2040年建立短期有人值守的月球基地,2050年实现首次载人登陆火星。但对于亚非拉绝大多数发展中国家来说,由于缺乏经济和科技支撑,载人航天还是一个遥远的梦,对外层空间
的名义上的拥有权,并没有使他们真正获得多少实际利益。这告诉我们( ) A．逐鹿太空,归根结底,综合国力最有发言权
B．载人航天的发展可以实现国家间的合作
C．逐鹿太空,真正的赢家是科技强国
D．国家间的共同利益是国家合作的基础
解析：材料中强调经济和科技实力的重要性,表明当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量,A符合题意；国家间的合作在材料中没有体现,故排除B、D；C项表述片面,排除。
答案：A
11．近年来,全球掀起了一股汉语热,越来越多的国家开始学习汉语。在英国学习汉语的人数已经超过40万；在美国,汉语已经成为第二大外语；俄罗斯把汉语列入国家考试体系。目前世界上已有近70个国家将汉语教学列入国民教育体系,全球学习汉语的人数已经超过1亿。出现“汉语热”的根本原因是( )
A．中国已逐步跻身发达国家行列
B．中国综合国力的增强和国际地位的提高
C．中国是联合国安理会常任理事国
D．汉语是联合国的一种工作语言
解析：当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量,综合国力、国际竞争力提高了,一国的国际影响也就提高了,所以选B；A观点错误,中国是世界上最大的发展中国家；C、D不符合题意,排除。
答案：B
12．“人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。”解读这一观点,从国家层面给予我们的启示是( )
A．应努力建立国际政治新秩序
B．应不断增强军事和外交实力
C．应不断增强我国的综合国力
D．应在国际社会中起主导作用
解析：从国家层面看,我国只有不断增强自身的综合国力,才能提高我国的国际地位,故应选C；A、B不符合题意,D说法错误。
答案：C
[C组大题冲关练]
13．阅读材料,完成下列要求。
近年来,美国经济增长率降低,在全球GDP的占比下降,经济实力明显衰落；与之相比,中、印等新兴经济体的经济发展速度远远超过发达国家。随着经济大国综合实力对比的变化以及全球经济调整和转型的冲击,全球治理结构正在发生重大调整,无论是中国主导亚投行,还是欧洲大国有意加入亚投行,都是世界多极化趋势的表征。
材料体现了国际形势的突出特点是什么？意义何在？
答案：(1)世界多极化深入发展。
(2)世界多极化发展,是时代进步的要求,符合各国人民的利益,有利于世界和平与发展。
14．阅读材料,完成下列要求。
习近平主席在上海考察时指出,当今世界,科技创新已经成为提高综合国力的关键支撑,成为社会生产方式和生活方式变革进步的强大引领,谁牵住了科技创新这个牛鼻子,谁走好了科技创新这步先手棋,谁就能占领先机、赢得优势。要牢牢把握科技进步大方向,在关键核心技术领域取得大的突破。要牢牢把握产业革命大趋势,把科技创新真正落到产业发展上。要牢牢把握集聚人才大举措,让各类人才的创新智慧竞相迸发。
(1)从国际竞争角度,分析党和国家为什么高度重视科技创新？
(2)结合材料,说明我国应如何在综合国力竞争中占领先机、赢得优势？
解析：本题以习近平的讲话为背景,考查创新与国际竞争的相关知识。第(1)问考查党和
国家高度重视科技创新的原因,可根据设问要求,从当今国际竞争的形势、实质和科技创新的意义方面分析。第(2)问考查我国提高综合国力的措施,可从抓住重要战略机遇期、加快经济发展和科技创新、加强国际合作等方面回答。
答案：(1)①当前国际竞争越来越激烈,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。科技创新已成为提高综合国力的关键支撑。②只有不断增强科技创新能力,才能提高我国的综合国力,在激烈的国际竞争中占领先机、赢得优势。
(2)①我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期,全面把握机遇,沉着应对挑战,全面建成小康社会,把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。②坚持创新驱动发展战略,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,实现跨越式发展；大力实施科教兴国和人才强国战略,提高我国自主创新能力,推动科技创新成果产业化。③积极参与国际合作与竞争,牢牢把握科技进步大方向和产业革命大趋势,在综合国力竞争中赢得优势。
高中思想政治课的作业设计 新课程理念已深刻影响着高中政治课教学的各个环节。作业是帮助学生理解和运用知识，帮助教师反馈教情和学情，检测教学效果，提高教学效益的重要手段。然而，有的教师受应试教育的影响，仍片面强调作业对学生的管理功能，而忽视作业对学生的发展功能，从而导致作业设计形式单一、内容枯燥，压抑了学生的自主性和创造力，影响了教学的质量。在新课程理念的指导下，高中政治课教师应该对作业设计这一教学环节进行探究和创新，让政治作业“活”起来。下面，我就当前高中政治课的作业设计谈谈自己的体会。 一、作业设计存在的问题 1、作业多。教师在学科本位思想的指导下，从提高政治分数的角度出发，运用题海战术，对学生进行“狂轰滥炸”。教师不管学生各科作业总量的多少，也不管学生实际应用能力的高低，要求学生在规定时间内完成其布置的所有政治作业，使得学生在“题海”中苦苦挣扎。长此以往，必然会造成学生反感政治作业，厌恶政治学科，疏远政治教师。教师起好心，办坏事，得不偿失。 2、作业难。教师受应试教育的影响，为了在考试分数上早出成绩，出好成绩，他们在学生的始业阶段就把往届的高考模拟题和历年的高考真题作为学生的常规练习题，实现了作业难度提前与高考接轨。这样做能使一部分学生的成绩迅速提高，但另一部分学生的水平还不能一下子就达到高考标准，使得他们在完成教师设计的这种作业时，错误率极高，这样就会大大挫伤他们的兴趣和信心，使得他们早早地错误地进行了“自我否定”。揠苗助长不利于学生的健康成长，同时也违背了教育应面向全体学生的理念。 3、作业“死”。高中政治课是一门融时政性、实践性和开放性为一体的学科。教师的作业设计应该紧跟时代前进的步伐，紧扣学生思想的脉搏。但在教学实践中，有的教师的作业设计却脱离了学生的生活体验，脱离了社会的热点难点，这样就不利于调动学生自主探究的积极性。另外，有的教师在讲评作业时，只重知识点的查找，而忽视知识运用的指导；只重答案的公布，而忽视解题方法的介绍。这样也不利于培养学生分析和解决实际问题的能力。 二、作业设计的原则 1、层次性原则。教育应面向全体学生，教师应坚持“为了每一位学生的发展”的育人理念，在作业设计上不能搞“一刀切”，应在充分考虑学生的个性差异、知识水平和理解能力的基础上，根据不同层次的学生按梯度设计作业，做到作业梯度和学生层次相对应。据此，可设计出A、B、C三级式作业：A级为基本型，供后进生选作；B级为提升型，供中等生选作；C级为优化型，供优等生选作。这样就能较好地保证所有学生都能“吃饱”、“吃好”，让学生都能从作业中体验到成功的喜悦，调动学生学习的积极性。 2、集约性原则。“题海战术”下的作业是“粗放型“作业，它往往重数量而轻质量，其重复性和机械性的特点突出，它对所有知识点进行“地毯式”轰炸并不能真正培养学生分析和解决实际问题的能力。教师应增强作业设计的“含金量”，应注重作业设计的深度和宽度，注重作业设计的效益和质量，从而实现作业设计从单一性向多样性转变，从粗放型向集约型转变。重质量而轻数量，形式灵活，内容丰富的集约型作业能更好地激发学生的创造力。 3、实践性原则。高中政治课的显著特点就是理论联系实际。因此，教师的作业设计应坚持从生活中来，到生活中去的实践性原则，把社会热点难点，国家大政方针与教材知识有机地结合起来，根据学生已有的生活经验去进行设计，使学生身临其境，激发学生内在的认知动力，帮助学生学以致用，借以破除政治课在学生心中“唱高调”和“大而空”的错误形象。 4、创新性原则。创新是民族进步的灵魂。实施新课程的重要目的就是培养学生的创新能力。但如果学生长期练习预设了标准答案的作业，就会在固定的思维模式和规范的答题套路的指引下被训练成“考试机器”，这样往往会压抑学生的创新能力而出现“高分低能”的现象。因此，教师应鼓励学生大胆发表自己的意见，摒弃答案唯一的封闭型作业，多设计开放性和
世界多极化：深入发展 教学目的 知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。 能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，例如，当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；培养自主学习，关注国际政治发展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。 情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。 教学重点世界多极化趋势的发展与作用 教学难点当代国际竞争的实质 教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合 教具多媒体 课时安排一课时 教学过程 『导入』通过世界地图的展示及相关的文字说明，呈现了当代已经形成的若干个政治经济力量中心的情况，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，通过探究共享的问题，导入新课。 『讲授新课』从美苏争霸的结束和图片说明，引导学生当今世界出现多极化趋势。为什么会出现多极化趋势呢？ 世界多极化：在曲折中发展 一、世界多极化的发展趋势 1、世界多极化趋势的原因 东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破；世界各种力量出现新的分化、组合；大国关系经历重大而深刻的调整。 世界多极化趋势有什么表现呢？ 2、世界多极化趋势的表现 世界正在形成若干个政治经济力量中心。以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。
通过探究活动“欧盟用一个声音说话”，具体剖析欧盟作为当今世界重要一极的概况，让学生加深对“多极”问题的理解和认识。通过探究问题，引导学生分析：三则材料分别反映什么问题？欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有利条件？说明欧盟在国际舞台上的作用？俄罗斯、日本在当今世界舞台上的扮演什么角色？加深对“多极”问题的理解和认识。虽然出现世界多极化的发展趋势，但世界多极化在曲折中发展，因为单极与多极，争霸与反争霸将长期存在。 世界多极化能带来什么好处呢？ 3、世界多极化趋势的作用 世界多极化趋势的发展，对维护世界和平与发展。主要表现为： 由于世界多极化是建立在各种力量相互依存又相互制约的基础上，它有利于避免新的世界大战的爆发；有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治；有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于世界的和平、稳定、发展。 面对世界多极化趋势，中国要谋求成为世界多极化中的一极，应如何应对挑战呢？ 二、抓住机遇迎接挑战 1、如何应对世界多极化趋势：增强综合国力 2、国际竞争的实质： 当今综合国力主要是以经济和科技实力为基础的竞争 因此，我们应该在经济和科技方面努力，应实行怎样的战略呢？ 联系经济常识，我们应该要以经济建设为中心，扩大对外开放，积极参与国际合作与竞争，另一方面应落实科学发展观，实行科教兴国战略。 3、当前应对措施： 小结：（略） 课堂练习：（略） 世界多极化：在曲折中发展 一、世界多极化的发展趋势 1、世界多极化趋势的原因 2、世界多极化趋势的表现 3、世界多极化趋势的作用 二、抓住机遇迎接挑战 1、如何应对世界多极化趋势：增强综合国力
第25课世界多极化趋势 编写：班级：小组：姓名：审核： 【课标要求】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 【学习目标】识记60、70年代以来多极化趋势的表现，知道其对世界历史的影响。 预习案——【自主学习，知识梳理】 【自主学习要求】 1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。 2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。 一、欧洲共同体的形成： 1、形成原因： ①二战后，西欧的国际地位下降。 ②50年代西欧各国生产力 ③地域接近，有着共同的文化遗产和心理认同感 ④美苏冷战威胁西欧，使西欧国家认识到了联合的重要性 ⑤为促进经济发展（根本原因） 2、过程：①1951年：②1958年： ③1967年： 欧共体实质：国家垄断资本主义的国际联盟 3、进一步发展：欧洲一体化建设 4、意义：①经济：大大促进了西欧 ②政治：推行独立自主的 思考：美国席位变化的原因① ② ③冲击了两极格局，出现了多极化趋势 二、日本成为世界大国： （一）战后初期日本的政策和经济状况： （二）日本崛起： 1、原因：①美国的扶植——为什么？ ②前提条件： ③高度重视科技教育： ④经济建设： ⑤外部条件：朝鲜战争和越南战争，美军的大批军事及后勤物资订货，进一步刺激 了日本经济的发展 2、概况： 3、影响：①政治：外交政策的变化： ②经济：三足鼎立： ③挑战美国霸权 三、不结盟运动的兴起： 1、背景：①二战后，
②它们在国际上 2、标志：第一次不结盟国家和首脑会议的召开 ①概况：时间 地点 ②内容：A 、通过了《 》确立了 宗旨 B 、不结盟的含义： 3、意义 ：①标志着 ②开始改变 ③冲击了两极格局，出现了多极化趋势 四、中国的振兴： 1949年，中华人民共和国成立。在恢复国民经济后，第一个五年计划超额完成，奠定了社 会主义工业化的初步基础。中国从1956年开始大规模的社会主义建设。到1966年之前，虽然 遇到过挫折，但还是取得了很大成绩。文化大革命十年动乱，使中国的社会主义事业受到很大 损失，走了弯路。中共十一届三中全会及时把党和国家的工作重点转移到现代化建设上来。改 革开放以后，中国经济发展迅速，国际地位日益提高，成为世界政治舞台上不可忽视的重要力 量。 五、美苏争霸的相互削弱 【自主构建知识体系】 欧洲的联合－欧洲 ――― 日本的崛起－亚洲 世界主要政治力量 不结盟运动－亚非 世界政治格 的发展变化 中国的振兴－亚洲 局多极化的 强大的美国－美洲 出现 衰落的苏联－欧亚 课中案——【课堂互动，合作探究】 一、预习反馈 1、二十世纪六七十年代，世界开始出现多极化趋势的表现？ 2、欧共体形成原因？ 3、二战后日本经济兴起的原因？ 4、二战后，美国与西欧和日本的关系？ 二、课堂互动，合作探究 合作探究要求： 1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。 2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成 果展示的同学。 阅读下列材料： 材料一：参阅下图 实力迅速上升 实力相对下降
2019高一必修1思想政治作业本答案 多做高一政治必修一练习是刚刚开始学习高中政治必要的功课，作业本就是一个比较好的练习册。下面是本人精心挑选的关于高一政治必修一作业本答案，供大家阅读。 高一必修1思想政治作业本答案【1-6课】 第一课神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 1.B 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D 7.B 8.A 9.D10.B11.D12.B13.C14.(1)货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。(2)货币的本质是通过货币职能体现出来的，即通过价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能体现出来的。 二、信用工具和外汇 1.A 2.A 3.B 4.A 5.D 6.A 7.B 8.C 9.C10.C11.A12.B13.C14.(1)美元汇率一直呈下跌趋势。欧元对人民币汇率虽有波动，但总体是上扬的。(2)兑换美元少支出人民币1600元，兑换欧元要多支出人民币400元。(3)如果不考虑其他因素，只就换汇成本而言，去美国比去欧洲旅游的支出要少，所以可以选择去美国旅游;如果综合考虑其他因素(如对旅游目的地的兴趣度、旅游目的地的消费水平、家庭经济实力、是否去过等)，则还须进行具体分析。 第二课多变的价格 一、影响价格的因素
1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.C 7.D 8.C 9.A10.A11.C12.C13.D14.(1)①气候、季节等因素影响着相关商品的价格。②当某种商品的购买旺季过后，需求减少，由原有供求平衡或供小于求的状况转变为供大于求的状况，于是商品价格下降。(2)①商品的供求关 系影响商品价格。气候、时间、地域、生产等，甚至宗教、信仰、习俗等文化因素也能对价格产生影响。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。②商品的价值量决定商品价格。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高;反之，价格越低。 二、价格变动的影响 1.D 2.A 3.A 4.A 5.B 6.A 7.B 8.B 9.B10.A11.B12.C13.D14.D15.B16. (1)①价格变动会引起需求量的变动。一般来说，当某种商品 的价格上升时，人们会减少对它的购买;当这种商品的价格下 降时，人们会增加对它的购买。②不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。价格变动对生活必需品需求量的影响不大，对高档耐用消费品需求量的影响较大。③与某种商品相关的商品的价格变动也会影响消费者对既定商品的需求。(2)①调节 生产;②提高劳动生产率;③促使企业生产适销对路的高质量产品。 第三课多彩的消费 一、消费及其类型 1.A 2.A 3.A 4.B 5.A 6.B 7.B 8.B 9.D10.D11.B12.C13.B14.(1)甲为 贷款消费，乙为钱货两清的消费。(2)①对于那些收入稳定， 对未来收入持乐观态度的个人或家庭，贷款消费是可行的，明智的。②对于那些收入不稳定，对未来收入也不看好的个人或
世界多极化：深入发展 一、教材分析 《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。 二、教学目标 1、知识目标 理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 2、能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1）、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 （2）、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 三、教学重点、难点 当代国际竞争的实质 四、学情分析 学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。 五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1、多极化热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。 （三）合作探究、精讲点拨。 1、自主学习 本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。 2、精讲点拨 探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。 教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。 探究二：阅读教材105－106页内容，思考所提出的探究问题。 教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑；日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位 探究三：多极化的进程和影响？ 教师点评：（1）多极格局尚未形成。 （2）竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。 综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科
课时分层作业(五) 伟大的改革开放 (建议用时：45分钟) [达标必做] 1．1979年3月，中央电视台播出了建台以来的第一条商业广告：国产幸福可乐。同时，美国也宣布可口可乐将重返中国大陆市场。依据所学判断以下理解正确的是( ) A．中国民族产业面临挑战 B．中国开始向市场经济过渡 C．中美正式建立外交关系 D．中国实行改革开放政策 D[材料体现不出“中国民族产业面临挑战”，排除A；“中国开始向市场经济过渡”是20世纪90年代，排除B；中美建交对经济有关系，但关键在于中国经济政策的转变，排除C。中国改革开放政策的实施，中外商贸活动开始接轨，故选D。] 2．党的十一届三中全会后，我国农村经济体制改革，实行“两权分离”取得良好效果，近年来又实行“三权分置”，拉开了第三次土地改革的序幕。“两权分离”中的“两权”是指( ) A．所有权、承包权B．经营权、承包权 C．自主权、承包权D．所有权、经营权 A[依据所学可知，党的十一届三中全会后，农村经济体制改革改变了产品的分配形式、生产组织形式、城乡劳动力结构；但是生产资料所有制形式未改变，依然是公有制，故A符合题意。] 3．1992年4月8日，《一九九二春邓小平与深圳》一书面世并在社会上引起轰动。这主要是因为该书( ) A．确立了经济体制改革的目标 B．肯定了深圳改革开放的突出成果 C．明确提出了政治体制改革的方向 D．解决了困扰改革进程的路线问题 D[1992年，党的十四大提出社会主义经济体制改革的方向是建立社会主义市场经济，排除A；该书主要是以深圳为事例，解决困扰人们在改革进程中的路线问题，排除B；该书内容主要涉及经济体制改革内容事宜，且1992年国家主要以经济建设为中心，没有提及政治体制改革的方向，排除C；该书的主要贡献在于对邓小平南巡讲话进行了概述，主要是解决困扰改革进程的路线问题，故D项正确。] 4．1978年党的十一届三中全会召开后，中国历史发展进入新阶段。下列关于新阶段特征的表述正确的是( ) A．先改革后开放，以国内改革带动对外开放
第九课第二框世界度极化：深入发展 ★新课标要求、 （一）知识目标 通过教学使学生能理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，能认识到中国的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战。 （二）能力目标 1．通过世界多极化与单极化的斗争史实进一步培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。 2．通过引导学生搜集有关国际政治发展趋势和我国在世界多极化背景下是如何抓住机遇、迎接挑战的历史、政治资料，进一步培养学生的自主学习能力，透过现象看本质能力等。 （三）情感、态度与价值观目标 1．通过教学使学生明确中国在世界多极化过程中的巨大作用，提升学生的爱国情感，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。2．通过教学使学生明确当今国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争，使学生认识到我国与先进国家之间还存在一定的差距，必须增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。 3．通过世界多极化趋势的讲解使学生树立全球观念，懂得尊重世界多样性，能主动关注世界各国人民的共同利益。 ★教学重点、难点 重点：世界多极化趋势的发展及意义；综合国力是当代国际竞争的实质。 难点：当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学环境与教具 采用多媒体辅助教学，利用FLASH或POWERPOINT软件展示相关图片、数据，引导学生讨论，总结等。 ★教学过程
（一）引入新课 情景设计：将全班同学分为若干个小组，分别对小组所查阅资料进行观点的阐述，教师在此基础上予以归纳总结，引导学生明确在二战后，美苏对峙的两极格局已经消失，代之的是世界多极化趋势的到来。 教学导言：那么，当今世界多极化趋势有何表现，其背后的本质又是什么？中国作为最大的一个发展中国家又应如何应对来自世界多极化的挑战？ （二）进行新课 一、心透视世界若干力量中 1．目前，世界有几个力量中心？ 2．您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的？ 二、世界多极化的发展趋势 1．表现 2．世界多极化的意义——时代进步的要求，符合各国人民的利益。 三、多极化背景下的中国——抓住机遇，迎接挑战 1．当今国际竞争 ⑴表现——经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争等 ⑵实质——以经济力和科技力为主的综合国力的竞争 2．中国——发展才是硬道理 讨论：我国怎样才能做到抓住机遇，迎接挑战？ 【师生互动】 问题一：当今世界多极化有何表现？ 1．二战后——形成美苏对峙的两极格局。 情景营造：回顾已学历史知识，围绕20世纪80年代末到90年代初东欧剧变、苏联解体谈谈二战后美苏对峙格局的破裂及世界多极化趋势的到来。 2．当前——世界正在形成若干个政治经济力量中心。 提示：二战后，两极格局被打破，各国基于本国国家利益的考虑，整个国际关系呈现出新的特点，表现为多极化发展的趋势。其中，美国、俄罗斯仍然是经济政治强国，欧盟的合作速度加快、日本经济的巨大发展和谋求国际政治空间的力度加大，中国为首的第三世界国家日益加强联系，寻求合作均说明了这一变化。广大发展中国家是反对霸权主
高中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 高中政治 / 高二政治教案 编订：XX文讯教育机构
世界多极化(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高二政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第九课第二框世界多极化：不可逆转 ●课标要求 1、内容目标：展示世界多极化趋势和国际竞争的特点 2、提示与建议：相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。 ●设计理念 1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。 2、注重课堂文化的建构。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。 3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。 3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。选择题主观题都考过，题目较少。主观题的直接考的，也有间接考的即答案中涉及多极化和综合国力的内容。
一、学习目标 （一）知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 （二）能力目标：辩证分析国际社会政治现象的能力。 （三）价值观目标：了解中国的综合国力，培养关心祖国在国际社会的地位的意识。 二、教学重点和难点： 世界多极化趋势的发展的意义，当代国际竞争的实质。 三、知识联系：学习我国如何增强综合国力时可联系《经济生活》p31“解放发展生产力的的措施”知识。 四、教学方法 1、学生自主探究。 2、练习法。 3、合作探究。 4、讲授法：以学定教 五：学法指导：学会科学构建知识体系，提高学习能力。 六：教学模式：3.15课堂教学模式(自主学习、针对性讲解、典型练习各约15分钟时间) 七、教学环节（三个环节） ●课前5分活动： 1、学生活动（内容略）
当今世界政治格局的多极化趋势 一、选择题 1．“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判时代，而不是对抗时代。……我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗，在这些地区，对抗可能导致爆炸性的局面……当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。”尼克松认为需要谈判而不是对抗的原因不包括 A．美苏争霸，美国处于劣势B．欧日崛起，冲击美国地位 C．苏东剧变，冷战格局解体D．中国振兴，第三世界崛起 2．“1961年，柏林墙建立；1989年，柏林墙倒塌。28年间，柏林墙隔绝了东西柏林，分割了社会主义与资本主义，也制造了不少骨肉分离的人间悲剧。柏林墙倒塌已经20年，但一切反思，也许才刚刚开始。”下列对柏林墙的相关反思不符合史实的是（）A．柏林墙是美苏冷战的标志性建筑 B．柏林墙的倒塌推动了世界的多极化趋势 C．柏林墙的修建有效防止了西方势力入侵东德 D．柏林墙的修建暴露了前苏联斯大林模式的弊端 3．第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是( ) A．具有军事援助的性质 B．具有意识形态的色彩 C．促进欧洲经济的恢复 D．缓和受援国社会矛盾 4．新华社莫斯科2006年9月15日电：普京在给正在古巴首都哈瓦那举行的第14次不结盟运动首脑会议的贺词中说：俄罗斯认为不结盟运动是现代国际关系构架中的关键因素之一。世界面临着如恐怖主义等的新的威胁，应对这些挑战最合适的方法就是寻求集体解决办法。普京的话表明①当今，第三世界国家仍然作为独立的政治力量活跃在国际社会②不结盟运动对西方国家决定世界事务的局面至少有着一定程度上的制约作用③俄罗斯希望 与不结盟运动国家结成政治联盟④俄罗斯反对美国奉行单边主义，滥用反恐政策 A．②③ B．①③ C．①②④ D．①②③④ 5． 1961年8月13日，当柏林市民一觉醒来突然发现在一夜之间，一道由铁网和水泥板构成的临时屏障横亘在柏林城中间，阻碍了东西部人民的交往，这就是柏林墙，它成为德国分裂的重要标志。造成德国分裂的主要原因是（） A．东西德国经济水平的差异B．美苏两国的冷战政策的产物 C．东西德国民族矛盾激化D．二战达成的协议 6．世界杯足球赛可谓全世界球迷的节日。1990年第十四届世界杯在意大利举办时，一个英国球迷去意大利为自己喜欢的球队助威。他可以 ①持欧盟护照进入意大利②在罗马街头观看比赛电视直播 ③和苏联球迷交换纪念品④收听北约轰炸南联盟的新闻 A．②③B．①②C．③④D．①④ 7．导致“八一九”事件发生的直接因素是（） A.戈尔巴乔夫的改革使苏联经济陷入困境 B.苏联共产党放弃执政党地位 C.反对党领袖叶利钦掌握国家大权 D.《苏维埃主权共和国联盟条约》公布 8．1963年1月，法国总统戴高乐说:“首先必须要有个欧洲啊！现在对美国来说是很适意的……必须要有一个拥有自己的经济.自己的政策.自己的防务的真正的欧洲……”这表
人教版高一政治必修一作业本答案 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 【第一课神奇的货币】 一、揭开货币的神秘面纱 1.B 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D 7.B 8.A 9.D10.B11.D12.B13.C14.(1)货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。(2)货币的本质是通过货币职能体现出来的，即通过价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能体现出来的。
二、信用工具和外汇 1.A 2.A 3.B 4.A 5.D 6.A 7.B 8.C 9.C10.C11.A12.B13.C14.(1)美元汇率一直呈下跌趋势。欧元对人民币汇率虽有波动，但总体是上扬的。 (2)兑换美元少支出人民币1600元，兑换欧元要多支出人民币400元。 (3)如果不考虑其他因素，只就换汇成本而言，去美国比去欧洲旅游的支出要少，所以可以选择去美国旅游;如果综合考虑其他因素(如对旅游目的地的兴趣度、旅游目的地的消费水平、家庭经济实力、是否去过等)，则还须进行具体分析。 【第二课多变的价格】 一、影响价格的因素 1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.C 7.D 8.C 9.A10.A11.C12.C13.D14.(1)①气候、季节等因素影响着相关商品的价格。②当某种商品的购买旺季过后，需求减少，由原有供求平衡或供小于求的状况转变为供大于求的状况，于是商品价格下降。(2)①商品的供求关系影响商品价格。气候、时间、地域、生产等，甚至宗教、信仰、习俗等文化因素也能对价格产生影响。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。②商品的价值量决定商品价格。在其他条件不变的
高中思想政治课作业设计的原则-政治论文 高中思想政治课作业设计的原则 文/黄俊荣 【摘要】本文结合教案实践，提出优化高中思想政治课作业设计应坚持针对性、科学性、新颖性、实践性原则，希望在构建开放而有活力课堂教案的同时，进行科学作业设计的有效实践。 关键词政治；作业设计；原则 近年来，探索新课程背景下如何提高高中思想政治课作业设计的有效性已成为高中思想政治教案研究领域的一项重要内容。要全面、客观地评价学生的学习情况，培养学生创新意识和实践能力就需要优化思想政治课的作业设计，笔者认为，在作业设计中要坚持以下这些原则： 一、针对性 第一、要针对教案目标、教材内容等要素进行综合设计。这样的设计有利于帮助学生巩固所学知识,克服盲目性和随意性。作业的选择、设计要与教材编写的思路要相一致，不能丢开课本内容去选择、设计一些所谓“偏、难、怪”的题目。 第二、要针对学生的实际。要针对学生的知识和经验实际和思想和心理实际。难易要适度,设计出来的作业应该是学生能在老师的指导下,经过思考,能够较好的完成。这就要求教师要充分了解学生的知识基础和能力水平,能根据不同层次的学生水平设计相应的作业。可以就同一个问题,将提问的难度分“基础、中档、提高”几个不同的层次，做到使“学优生吃得饱,中等生吃得好,学困生吃得了”,各取所需,各得其所,共同进步。
二、科学性 作业的设计要有思维的深度,要让学生把作业的完成与综合能力的发展有效地结合起来,这就是科学性。作业设计要重视核心内容,不能单纯强调枝节性内容。要重视对学生分析、综合、应用能力的考查,不能单纯强调对记忆能力的考查,学生必须经过探究后才能生成一定科学结果,形成答案。 讲究科学性,要帮助学生正确区分一些易错的概念,如必修一《经济生活》里“利息与利率的区别、市场调节自发性与盲目性”的区别等等。区别这些易混淆的概念本身也是训练学生的发散性思维的一个很重要的内容。作业设计要激发学生的学习动机，拓展思维并遵循学习规律,通过探究形成结论。 三、新颖性 要让作业发挥其对学习的促进作用,就要力求作业具有新颖性,能引起学生共鸣,只有让学生感兴趣了,才能真正引导他们深入的探究,在探究中全面发展能力。考查同一知识内容要注意变换题目的形式,布置给学生的作业是需要学生思考的,题目的表述避免程序化,要有新面貌、新特点而不是老面孔。要注意题型设计的多样化,如选择题、辨析题、材料分析题、探究合作题等等。教师可结合本地、本校实际,因地制宜,对作业形式、内容、实施方法、作业评价进行创新。 作业可以是文字形式的,也可以是操作式、实物创作式和口头表达式的,可以是调查报告、问卷设计、科学小论文,也可以是小创作、小发明的实物模型、课件、摄影作品等,只要是能反映学生作业成果的各类形式都可以。作业的答案是通过一定的演绎、归纳、综合才能得出结论的。如学习了《面对经济全球化》这一内容之后,我布置学生去调查本地肯德基和麦当劳等快餐店产品的产地、来源,店内商品的特点、价格,英文名称等等,对比这两家快餐店有哪一些共同点和
专题质量检测（九）当今世界政治格局的多极化趋势 (时间：45分钟满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏联参赞的凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚开始。”对凯南这句话解读正确的是( ) A．美苏即将爆发战争 B．美国将采取遏制政策对付苏联 C．局部战争将不可避免 D．法西斯势力必将抬头 解析：选B 1945年二战结束后，世界形成了以美苏为主导的两极格局，美国为了遏制苏联发动冷战。选B项。 2．“二战后，由于传统的权力斗争中新增了意识形态方面的争端，权力关系再调整的进行变得更复杂、更危险。”下列现象能证明上述说法的是( ) A．美苏冷战形成B．世界多极化出现 C．不结盟运动兴起D．苏联解体 解析：选A 从材料信息看，事件发生在二战后，而且增加了意识形态的斗争，这符合美苏冷战的特征。二战后，美苏由于意识形态和国家利益的冲突，开始了冷战，使国际关系变得更复杂、更危险，故选A项。 3．第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划(后称杜鲁门主义)和欧洲复兴计划(即马歇尔计划)。这两个计划的相同之处是( ) A．具有军事援助性质 B．具有意识形态的色彩 C．促进欧洲经济的恢复D．缓和受援国社会矛盾 解析：选B 杜鲁门主义和马歇尔计划都是美国冷战的组成部分，而冷战的目的是遏制共产主义，稳定资本主义。 4．20世纪50年代初，联邦德国一直对苏东国家奉行不承认的强硬政策，但60年代末宣布实行以“缓和、谅解与合作”的“新东方政策”，通过谈判，联邦德国与苏联和东欧国家签订了一系列条约。这一转变( ) A．是美苏“冷战”重心转移的产物 B．表明资本主义阵营出现分化 C．是德国经济“滞胀”下的被迫调整 D．有利于推动世界多极化趋势 解析：选B 联邦德国属于资本主义国家阵营，主动与苏联和东欧国家签订一系列缓和关系的条约，说明资本主义阵营出现分化，故B项正确。
1.1国家的本质同步测试题 1．下列关于国家的表述，正确的是:（） A．国家是随着阶级的产生而产生的 B．国家的性质就是国家的阶级本质 C．国家是民主与专政的统一体 D．国家性质相同的国家，政体也相同 2．社会主义民主优于资本主义民主，是因为:（） A．社会主义民主已比较成熟和完善 B.社会主义民主是民主与专政的统一 C．社会主义民主具有广泛性和真实性 D．社会主义民主与资本主义民主是两种不同性质的民主3．“没有适当形式的政权机关，就不能代表国家。”这说明:（） A．国体决定政体，政体反映国体 B.适当的健全的政体，对维护和巩固统治阶级的统治地位有着重要作用。 C.在相同阶级掌权的条件下可以采用不同的政权组织形式 D.政权组织形式不同，国家性质就不同 4．国家性质，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。国家的性质是由决定的：() A.国家的名称、旗号B．国家经济和民主政治发展程度C.统治阶级的性质D．被统治阶级的性质 5．资本主义国家和社会主义国家在性质上是不同这意味着() A．二者的发展程度不同B．掌握国家政权的阶级不同 C.二者难以和平相处D．民主与专政的结合程度不同6．下列关于民主与专政的关系，说法正确的是() ①民主与专政相互依存，共同体现国家性质②民主是服务于统治阶级的，对被统治阶级来说，不是民主而是专政③凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政④民主存在于民主制国家，专政存在于专制国家A．①②④B.②③④C①③④D．①②③ 7.我国是人民民主专政的社会主义国家,同资产阶级专政的资本主义国家相比() ①享有民主的主体不同②专政的对象不同③它是绝大多数人对极少数敌人实行专政④民主具有广泛性和真实性 A．①B．①②C．①②③D．①②③④ 8．决定国家性质的因素有() A．统治阶级的性质 B.剥削阶级的性质 C．生产力发展水平D．经济发展水平 9．我国的人民民主专政是新型的民主与新型专政，它“新”在() A．它是绝大多数人享有的民主，即人民当家作主 B．它是少数人对多数人的专政 C．它是民主与专政的统一 D．它只讲民主，不讲专政10．“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的，所以它照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段；”对恩格斯的论断表述不正确的是（） A．国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 B．国家是阶级统治的工具 C国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关 D．国家是为社会谋福利的组织 11、资本主义国家的宪法往往有“民有”“民治”“民享”的规定。对此理解正确的是() A．说明资本主义民主是全民的民主 B．这些规定是为掩盖资产阶级专政的本质服务的 C.说明资本主义民主是多数人的民主 D．说明资本主国家根本就不是民主制度 12.关于国体和政体的关系，下列表述不正确的是() Ａ.政体决定国体，国体反映政体 Ｂ.国体决定政体，政体反映国体 Ｃ.国体不同，可以采用基本相似的政体 Ｄ.国体相同，可以采用不同的政体 13.下列关于阶级，国家，民主的关系表述不正确的有() Ａ.民主作为一种国家制度具有鲜明的阶级性 Ｂ.任何一个国家的民主都是体现同志阶级的意志和利益的Ｃ.民主斗争的实质是阶级斗争，其核心是国家政权问题 Ｄ.民主是与专政相对立的，实行的是“多数人的统治”14．作为英联邦成员之一的澳大利亚，于1999年和2001年先后后两次就“是否脱离英联邦，取消国家元首女王制，实行新的国家政体”进行了全民公决，投票结果是多数人赞成保持现行国家政体，至今澳大利亚国家政体国家政体末作任何变更。请运用国体与政体的有关知识简要谈谈你对上述现象的认识。
高中政治课题研究题目 初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究 《经济生活》新课课堂提问的案例研究 《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究 哲学生活化(课堂讲解)案例研究 微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究 《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究 非人类教学资源开发的策略 《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究 《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究 在高中政治课教学中实施生命教育的探索 初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究 构建初中思品教学民主课堂的研究 初中思品问题型情境设计的策略研究 政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究 课堂提问的案例研究 课堂教学突出学生主体性的研究 中学思想政治课课堂导入的案例研究 提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究
提高学生审题能力的研究 利用"探究园"模块进行教学情景设计研究 小组合作学习在初中思想品德教学中的运用 科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究 以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究 如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究 课堂训练的案例研究 促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究 关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究 在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究 初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究 时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究 高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究 科学使用"导学案"，有效利用错误型生成资源的案例研究 激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究 高三第一轮复习模式对教学效果的影响 高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究 关于提高学生政治主观题解能力的研究 《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究高中政治"一例多用"课堂教学模式的探究 促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究
第四单元当代国际社会 第八课走进国际社会 第一框——国际社会得主要成员：主权国家与国际组织 一、主权国家 1、地位：在当代国际社会中，主权国家就是最基本得成员，就是国际关系得主要参与者 2、分类：按国家性质划分，分为社会主义国家与资本主义国家； 按经济发展程度划分，分为发达国家与发展中国家 3、基本要素：人口、领土、政权与主权就是构成主权国家得基本要素，其中最重要得就是主权。 1）主权得地位：一个国家得与生命与灵魂 2）国家主权得特性： 对内表现：国家最高权力得至高无上性；对外表现：国家最高权力得独立性。 两者关系：两个特征紧密相连，只有对内最高与对外独立两者紧密结合，国家才真正拥有主权。 4、主权国家得权利： 1）独立权：主权国家拥有按照自己得意志处理内政、事务而不受她国控制与干涉得权利2）平等权：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态与社会制度有何差异，在国际法上得地位一律平等 3）自卫权：主权国家拥有保卫自己得生存与独立得权利 4）管辖权：主权国家对其领域内得一切人与物具有管辖得权利 5、主权国家得义务：不侵犯别国，不干涉她国内政，以与平得方式解决国际争端 二、国际组织 1、含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目得，通过签订 条约或协议得方式，建立了有一定规章制度得团体，这就就是国际组织。 2、地位：就是国际社会得主要成员 3、分类：以主体为标准，分为政府间得与非政府得； 以地理范围为标准，有世界性得与区域性得； 以职能为标准，分为一般性得与专业性得。 4、作用： 1）有得国际组织受某些大国控制 2）许多政府间得国际组织在国际社会中发挥着重要作用： a、促进国家之间得政治、经济、文化、科学技术得交流与合作； b、协调国际政治、经 济关系；c、调节国际争端，缓解国家间得矛盾，维护世界与平 三、联合国 1、性质：世界性、政府间得国际组织 2、宗旨：维护国际与平与安全，促进国际合作与发展 4、作用：A、积极作用：联合国在维护世界与平与安全，促进经济、社会得发展，已经实行人道主义援助等方面发挥着积极作用B、联合国也有其局限性 四、中国与联合国关系 1）中国作为联合国得创始国与安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章得宗旨与原则，支持按联合国宪章精神所进行得各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于世界与平与发展得活动 2）中国在世界裁剪军队、保护环境、保障人权与解决地区冲突等一系列全球问题上发
新修订高中阶段原创精品配套教材 高一政治世界多极化教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 High school political world multi-polarization lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
高一政治世界多极化教案 在曲折中发展 教学目的知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。 能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，例如，当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；培养自主学习，关注国际政治发展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。 情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。 教学重点世界多极化趋势的发展与作用 教学难点当代国际竞争的实质 教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合 教具多媒体 课时安排一课时 教学过程【导入】通过世界地图的展示及相关的文字说
明，呈现了当代已经形成的若干个政治经济力量中心的情况，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，通过探究共享的问题，导入新课。 【讲授新课】从美苏争霸的结束和图片说明，引导学生当今世界出现多极化趋势。为什么会出现多极化趋势呢？ 世界多极化：在曲折中发展 一、世界多极化的发展趋势 1、世界多极化趋势的原因 东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破；世界各种力量出现新的分化、组合；大国关系经历重大而深刻的调整。 世界多极化趋势有什么表现呢？ 2、世界多极化趋势的表现 世界正在形成若干个政治经济力量中心。以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。 通过探究活动“欧盟用一个声音说话”，具体剖析欧盟作为当今世界重要一极的概况，让学生加深对“多极”问题的理解和认识。通过探究问题，引导学生分析：三则材料分别反映什么问题？欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有利条件？说明欧盟在国际舞台上的作用？俄罗斯、日本在当今世界舞台上的扮演什么角色？加深对“多极”问题的理解和认识。 虽然出现世界多极化的发展趋势，但世界多极化在曲折