《Let It Go》歌词 - Idina Menzel
Let It Go - Idina Menzel?
The snow glows white __ the mountain tonight?
Not __footprint /to be seen?
A kingdom __ isolation?
And__ looks like /I'm the queen?
The wind __howling like this swirling storm ___
Couldn't keep it__, heaven knows I've tried?
Don't let them__, don't let them see?
Be the good girl / you always have to be?
Conceal, don't feel, don't let ____know?
Well, now they know?
Let it go, let it go?
Can't hold __back anymore?
Let it go, let it go?
Turn away ___slam the door?
I don't care /what they're going to say?
Let the storm rage ___?
__ cold never bothered___ anyway?
It's funny how some distance/ makes everything _____small?
And the fears that once controlled me /can't get to me __all?
It's time to see /what ____can do?
To test the limits ___ break through?
No right, no wrong, no rules for me?
I'm free?
Let it go, let it go?
I am one with __wind __ sky?
Let it go, let it go?
You'll never see me cry?
Here I stand ___ here I'll stay?
Let the storm rage __?
My power flurries through the air ___ the ground? My soul is spiraling in frozen fractals ___ around? And one thought crystallizes like ___ ice blast? I'm never going back, the past ___ in the past?
Let it go, let it go?
And I'll rise like the break ___dawn?
Let it go, let it go?
That perfect girl ___ gone?
Here I stand ___the light of day?
Let ___ storm rage ___
The cold never bothered ___anyway?
英语连读技巧精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
1.连读 在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。 连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。 1.1 “辅音+元音”型连读 1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 I'manEnglish boy. Itisanold book. Let me havea lookatit. Ms Black worked inanoffice lastyesterday. I calledyou halfanhourago. Putiton, please. Notatall. Please pickitup. 2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读
What wil(l he) [wili]do Ha(s he) done it before Mus(t he) [ti] go Can he do it Should he… Tell him to ask her… Lea(ve him) [vim]. 3 ）“/t/+元音”型连读 如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ] 。 4 ）“/w/+元音”型连读 如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/ ，而且还要与后面的元音发生连读。 例如：I saw it.读成[ais:wit] 。 1.2 “r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They're my father?and mother. I looked forit hereand there.
直博生、硕博连读生管理暂行办法 西交研〔2010〕19号 第一章总则 第一条为了进一步提高我校博士研究生生源质量，鼓励和选拔优秀学生攻读博士学位，根据教育部《2010年全国招收攻读博士学位研究生工作管理办法》，结合我校实际情况，制定本管理暂行办法。 第二条本办法所称直博生，是指在具有推荐免试资格的优秀应届本科毕业生中直接录取为攻读博士学位的研究生。 本办法所称硕博连读生，是指：①硕士研究生招生录取时初步确定的具有硕博连读资格、经后期资格考核通过后按博士生进行培养的研究生，②硕士在读期间成绩优秀、具有较强创新精神和科研潜能、经资格考核通过后按博士生进行培养的优秀研究生。 第三条直博生仅限定在理、工、医等学术型学科门类，专业学位博士暂不采取直接攻博的方式进行选拔。硕博连读生仅限定在同一类型进行，学术型硕士只能申请学术型博士的硕博连读，全日制专业学位硕士只能申请对应的专业学位博士的硕博连读。 第四条学院统筹普通招考、硕博连读、直接攻博三种博士招生方式，总招生人数应限定在学校当年下达的博士生招生指标内。 第二章直博生的申请与考核 第五条申请以直接攻博方式攻读博士学位人员申请条件如下：
（1）取得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生； （2）拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正，身心健康； （3）有两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称的专家）的推荐。 第六条直博生的资格考核工作，按照当年研究生招收录取文件执行。 第三章硕博连读生的申请与考核 第七条申请以硕博连读方式攻读博士学位的研究生，除满足上述第五条规定的（2）、（3）两项条件以外，还须满足以下条件：（1）课程学习成绩优秀； （2）对学术研究有浓厚兴趣，有较强创新精神和科研潜能。 委托培养的在学研究生，须征得委托培养单位同意后方能申请。 第八条硕博连读生转博资格的考核工作，由研究生院统筹安排，各学院具体负责实施，每学期安排一次。但须自入学后第二学期起方可申请参加转博资格考核。 第九条符合申请条件的硕博连读生，应向申请学科所在学院提交下列申请材料： （1）西安交通大学硕博连读生转博申请考核表（附件一）； （2）硕士课程成绩单； （3）两名所申请学科领域内教授（或相当专业技术职称专家）的书面推荐意见书（附件二）。 第十条学院组织考核小组对申请人及材料进行资格考核和审查，考
连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化 ——英语常见语流现象 1. 连读： 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。 1）词尾辅音+词首元音，如： Stand?up. Not?at?all. Put?it?on, please. Please pick?it?up. I'm?an?English boy. It?is?an?old book. Let me have?a look?at?it. Ms Black worked in?an?office. I called you half?an?hour?ago. 2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。如： far?away Here?is a letter for you. Here?are four?eggs. where?is my cup? Where?are your brother?and sister? They're my father?and mother. I looked for?it here?and there. There?is a football under?it. There?are some books on the desk. 注：当有意群进行停顿时不可连读。如： Is?it a hat or?a cat?（hat 与or 之间不可以连读） There?is?a good book in my desk. （book 与in 之间不可以连读）
Can you speak?English or French? （English 与or 之间不可以连读） Shall we meet at?eight or ten tomorrow morning? （meet 与at，eight 与or 之间不可以连读） She opened the door and walked?in. （door 与and 之间不可以连读） 2. 加音： 在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。 1）词尾元音/?,u:/+词首元音，在词尾加上一个轻微的/w/。如： Go w away. How w and why did you come here? The question is too w easy for him to answer. 2）词尾元音/?,i:/+词首元音，在词尾加上一个轻微的/j/。如： I j am Chinese. She can't carry j it. I j also need the j other one. He j is very friendly to me. She wants to study j English. It'll take you three j hours to walk there. 3. 失去爆破与不完全爆破： 1）失去爆破：爆破音+爆破音 当两个爆破音/p,b,t,d,k,g/相邻时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，而不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅音。前一个爆破音被称为失去爆破。失去爆破产生的原因大体上是由于省力原则造成的。如： Kept/Blackboard/Notebook/Goodbye/September/Suitcase Big boy Sharp pencil
华东政法大学 硕博连读研究生选拔暂行办法 （经2012年10月29日第28次校长办公会议讨论通过 华政办[2012]276号） 为规范硕博连读工作，保证公开、公平、公正地选拔硕博连读研究生，根据教育部《全国招收攻读博士学位研究生工作管理办法》等文件精神，结合我校研究生培养机制改革实际情况，制定本办法。 第一章硕博连读研究生的选拔 第一条本办法适用于我校全日制学术型硕士研究生，不含专业学位、招录培养体制改革试点班学生。 第二条凡计划进行硕博连读研究生选拔工作的学科专业，至少应有一届博士毕业生，并向研究生教育院提出书面申请，经校研究生招生工作领导小组审核备案后，可进行硕博连读研究生的选拔工作。 第三条硕博连读研究生在同一学科专业硕士研究生中选拔；博士研究生导师招收硕博连读研究生，占用该博士研究生导师及所在学科专业的招生名额；全校硕博连读研究生招生名额不超过当年博士生招生规模的15%；具体分配名额由学校研究生招生工作领导小组根据当年各学科专业博士生招生计划确定。 学校根据博士生培养政策和情势的发展对前款规定的硕博连读研究生的限额进行调整。 第四条研究生招生办公室于每年10月发布启动硕博连读工作的通知，由学校确定招收硕博连读的学科专业和名额，并在网上公布；每年11月底之前完成硕博连读研究生推荐工作。
第二年4月初进行硕博连读资格考试或考核；4月底之前完成硕博连读招生工作。 第五条申请硕博连读的硕士研究生应为二年级的全日制学术型硕士研究生，并已获得学士学位，且同时符合下列条件：（一）思想品德良好，遵纪守法，身体健康，具有团队合作精神； （二）所学学科专业与申请攻读的博士学位授权学科专业一致； （三）硕士阶段第一学年的课程学习无不合格记录，无重修记录；且第一学年学位课、必修课成绩名列本专业前10%； （四）在攻读硕士学位期间表现出较强的科研创新能力，公开发表学术论文一篇以上（含一篇），在核心期刊上发表学术论文的优先； （五）国家大学英语六级考试的成绩在450分(托福成绩90分或雅思成绩6.5分)以上，其他语种学生外语水平参照该标准。 在科研能力与科研成果表现上特别突出的，经招生领导小组同意，可以不受外语水平条件的限制。 第六条符合申请条件者，在规定时间内向研究生教育院提交以下材料： （一）《华东政法大学硕博连读研究生申请表》，申请者硕士生导师已签署推荐意见。 （二）申请人书面研究计划，包括申请人拟从事研究的主题、该主题在本专业领域中的重要意义、申请人对该主题已经进行的研究、申请人拟在攻读博士期间从事的研究以及研究可能实现的创新等内容。 （三）愿意招收该申请人的博士生导师对申请人学术水准和能力的评价书。 （四）两名所申请专业领域的校内或校外博士生导师的推荐信。
非常好的英语口语连读 技巧 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
连读的分类英语中的连读主要有四种： 1）辅音+元音的连读（Consonant + Vowel） 2）辅音+辅音的连读 3）元音+元音的连读 4）T, D, S 或 Z + Y的连读 1. 辅音+元音的连读 一般来说中国人比较熟悉这种连读——前一个词由辅音结尾，后一个词由元音开头，于是就很自然地连起来了，比如： 不只是句子中，读字母缩写也可以连读： 读数字时也可以连读： 再来几个简单例子：
因为这种连读一般初中生都会，在这里就不详细介绍了，重头戏在后面，马上开演。 2. 辅音+辅音的连读 这个很难用文字描述，放到最后再讲。 3. 元音+元音的连读 如果前一个词是由元音[u]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[u]后面加上一个辅音[w] 如果前一个词是由元音[i]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[i]后面加上一个辅音[y] 只说规则似乎有点不好理解，看例子就明白了。 在电影Big Fish中，巨人Carl说过这句话。因为巨人说话又慢又重，所以那个w很明显。 再来看一个例子：
这种连读不能把辅音w或者j发得太重，否则会显得很傻，但是不发这两个辅音的话又会很难念得顺口。 4. T, D, S 或 Z + Y的连读 如果前面的单词是以T/D/S/Z结尾，后面的单词是以Y开头（一般是you 这个词），那么有如下的连读规则可以使用。 4.1. T + Y = CH
4.2. D + Y = J 4.3. S + Y = SH 4.4. Z + Y = ZH
英语中的连读、失爆、同化、浊化 一，连读： 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。连读符号：〉(1)“辅音+元音”型连读 I'm working on〉it. I’m〉an〉English boy. It〉is〉an〉old book. Let me have〉a look〉at〉it. I called〉you half〉an〉hour〉ago. Put〉it〉on, please. Not〉at〉all. Please pick〉it〉up (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father〉and mother. I looked for〉it here〉and there. There〉is a football under〉it. There〉are some books on the desk.
Here〉is a letter for you. Here〉are four〉eggs. 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank〉you. Nice to meet〉you. Did〉you get there late〉again? Would〉you like〉a cup〉of tea？ Could〉you help me, please? (4)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。 There〉is〉a good book in my desk. （book与in之间不可以连读） Is〉it a〉hat or a cat?（hat与or之间不可以连读） Can you speak〉English or French? （English与or之间不可以连读） Shall we meet at〉eight or ten tomorrow morning? （eight与or之间不可以连读）二，失爆：
英语中的连读、弱读及缩读技巧 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it 可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in 分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: Heisastudent.(is与a要连读) Thatisarightanswer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。 如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/. 三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面: （1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常出现的错误， 如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。
英语语音音变现象 一、音的浊化(Sound Voicing) 英语国际音标( IPA) 26 个辅音中,包含了6 个爆破音即:/k、g/ , / p 、b/ , / t 、d/ , 其中/ k、p 、t/ 为清辅音,/ g、b、d/ 为浊辅音。但当清辅音/ k、p 、t/ 与清辅音/ s/ 连拼即/ sk、sp 、st/ 时,为了发音方便而发生了“浊化”,即要读成/ sg、sb、sd/ 。 二、音的不完全爆破(Sound Incomplete Plosive) 在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。 不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。 不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/，/s/，/z/，/v/时，前面的爆破音不完全爆破。如I didn\'(t) say so. ③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /时，前面的爆破音不完全爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/，/n/，/l/时，前面的爆破音不完全爆破。如a bi(t) more expensive等。 三、音的连读(Sound Liaison) 单个词的发音与其在词组或句子中的发音有时不尽相同,如连读现象。在连贯说话或朗读时,前一个词的末尾辅音和后一个词的词首元音可以连在一起读。连读往往会被误认为是一个新的单词或语法结构上的不完整。 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 T hey’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs.
规划未来，提升自我 在研究所求学的过程中，我也不可避免地走过一些弯路，经历过不少挫折，但总的来说还是学到了很多东西，这些都是我以后人生道路上的宝贵财富。刚结束毕业答辩不久，凑空对自己的经历进行总结和反省，跟大家交流一下我的一些经验和感受，希望能给大家提供一些建议和参考。我总结的主题是规划未来，提升自我。 首先，人生就像远航，如果没有目标，也就没有源源不断的动力。也许我们习惯了上学，可能很多人都没有认真的想过学习到底是为了什么，毕业以后能干什么，要干什么。所以很多人一开始都会习惯性的进入一个迷茫期。其实不同的选择，就造就了不同的未来。如果我们能够早一点给自己的未来做一个规划，明确自己的定位，明确自己的需求，那么我相信大家都能够更有针对性、更加积极主动地去学习和提高自己。未来的路还很长，我们现在吃点苦，多付出点努力，早作准备，总归是有好处的。俗话说，目标决定高度，年轻人就应该对自己狠一点，高标准，严要求，才能把自己变得更优秀。 其次，仅有目标还是远远不够的，还需要十二分的努力。有多少人嘴边上天天挂着远大的理想，却整天无所事事。目标仅仅是开始的第一步，于此同时的实际行动更加重要。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。成绩的取得不是一蹴而就，而是靠一点一滴的积累。不要只羡慕别人的光环和取得的硕果，任何人的成功都付出了与之对等的汗水。一个老师曾给我说想做出成绩，不要看白天谁在工作，而是看晚上谁的实验室依然亮着灯。我很尊敬的一位老师，年轻时曾在实验室度过了十几个春夏秋冬，和家人聚少离多，最终才得以在研究工作上取得了很大的进展，设计出顶级水平的大型光学装置，并多次获得国家科学技术进步奖。这正如爱迪生所说，成功是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，努力勤奋才是我们实现理想的不二法门。 再者，好的心态很重要。研究生阶段的学习，跟本科阶段是有着很大差别的。我们有着更多的自主性，同时也更需要自制力和独立性，我们需要针对自己的课题展开一定深度的研究工作。科研学习过程是一个积累的过程，在这个过程中，必定会经历
英语的吞音、连读技巧 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it.
There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea Could~you help me, please? “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。 I~am Chinese. He~is very friendly to me.
在英语句子中需要连读的三种情况： 1.辅元连读 2.辅辅连读 3.元元连读 变音的情况在下面也有说明哦~ 1. [ t ]+[ j ]=[ t? ] 2. [ d ]+[ j ]=[ d? ] 3. [ s ]+[ j ]=[ ? ] 4. [ z ]+[ j ]=[ ? ] 【辅元连读】： 咳咳……同学们拿笔记一下： 两个单词中的第一个单词是以辅音结尾，第二个以单词元音开头，我们把这两个单词连在一起读。（注意注意！是音标的辅音元音，不是字母哦） 举个例子你就知道： https://www.doczj.com/doc/8c6722133.html, is 可不要再读成“内母诶子”。应该读成“内没子”。 再来一个例子： 2.Look up 应该辅元连读为“路卡噗”不要读成“路可阿噗” 还不懂？那就再来一个例子看一看 3.Hold on 应该辅元连读为“厚荡”不要读成“厚的昂” 这回都明白了吧。给几个词组大家练一练辅元连读： 1.Get in 2.Find it 3.Each other 4.Get off
5.Turn off 6.Look about 7.Get out of 8.Look out of 【辅辅连读】： 咳咳，继续手中的笔~ 两个单词中的第一个单词以辅音结尾，第二个单词以相同辅音开头，只读一个发音，相同的辅音发音随着第二个单词。（看清楚看清楚！是辅音，是音标的发音！不是字母！！） 神奇的“栗子”又来了： 1. Black coffee 大家看看是不是符合上面说的辅辅连读，知道怎么读了吗？跟我念“布莱拷非”对！就是“布来拷非”大家不要念成“布莱克拷非”。 会了吗，会了吗？再来几个神奇的“栗子”尝一尝： 2. Hot tea 应该辅辅连读成“蒿替”不要读成“蒿特替” 3. Big game 应该辅辅连读成“笔给亩”不要读成“笔哥给亩” 【辅辅连读】还有另外一个形式呢，咳咳……笔！笔！要记下来！ 当两个单词中的第一个单词以p b t d k g 这六个字母其中之一结尾，并且第二个单词以不同辅音开头，则失去爆破。 又是这种神奇的“栗子”百吃不厌啊，哈哈： 1.Big deal 看看，看看上面怎么说的，知道怎么读了吧。读成“笔哥带袄”的同学面壁思过去~~~应该读成“笔带袄”。“g”这个音，只有口型，失去爆破哦。 2.Set back 辅辅连读失去爆破，应该读成“丝拜克”“t”只有口型，没有爆破了哦。不要读成“丝特拜克” 词组奉献啦~~~大家练一练（两种辅音连读混合版） 1.Take care 2.Part tame
英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her….
华北电力大学硕博连读研究生选拔培养办法为加强高级专门人才的培养，吸收优秀博士生生源，进一步提高博士生招生、培养质量，出好人才，快出人才，根据教育部最新相关文件精神，结合我校实际情况，我校拟遴选完成规定课程学习且成绩优秀的一、二年级优秀学术型硕士研究生攻读博士学位（以下简称“硕博连读”），特制订本办法。 一、申请条件 具有华北电力大学硕士研究生学籍（不含延期阶段的研究生），品德优良，身体健康，符合下列条件的一年级、二年级学术型硕士研究生可以申请“硕博连读”： 1、二等及以上奖学金获得者，表现出较强的创新和科研能力。 2、国家英语CET六级达到425分或雅思成绩达到6.5或托福成绩达到90分。 3、硕士阶段课程成绩合格且未受过行政纪律处分。 4、符合所在院系提出的其它条件。 二、申请选拔程序 1、“硕博连续”的申请选拔时间为每年11月。 2、申请人根据学校的通知要求，填写申请表，征求硕士阶段指导教师及拟报考博士生导师意见，将申请表交到报考学院。 3、学院进行报名资格初审，将申请材料交研究生院审核。 4、研究生院根据学院的实际需求，考虑学科的建设和发展、院系招生规模等因素，将“硕博连读”研究生名额分配到相关学院。
5、研究生院公示申请人姓名及相关申请信息，公示无异议的，准予考生网上报名，缴纳报考费并按照规定提交博士研究生报考材料。 6、一年级的申请人需在博士研究生入学考试初试前提交第一学期课程成绩单。经审核，符合条件的考生免初试。 7、所有“硕博连读”考生必须参加博士研究生入学考试复试，复试的内容、方式由各院系自定，与同年统考博士生复试同时进行，主要考核申请人是否具有完成博士学位论文工作的能力和条件，重点考察申请人分析、解决问题以及进行创新的综合能力，考核标准可参照该专业统考博士研究生的入学水平要求，成绩计算方法与普通招考博士生复试成绩计算方法相同。 8、学校按照我校《博士研究生复试录取工作办法》的相关规定，根据“硕博连读”考生的复试情况、思想政治考核情况及身体健康状况，确定拟录取名单。“硕博连读”考生与普通招考的博士研究生同期发放录取通知书。 三、审批原则 学校在选拔审批“硕博连读”研究生时遵循以下原则： 1、坚持严格选拔、宁缺勿滥的原则。各学院应制定严格的选拔标准，复试时应将“硕博连读”和普通招考考生的学术水平、科研创新能力等进行对比。 2、坚持择优录取原则。选拔硕博连读生是为培养学术型人才奠定基础，对在学术研究上做出重大贡献、已有学术论文发表或参加过重大科研项目的申请人应予优先录取。 3、坚持公正、公平原则。对“硕博连读”申请人，均需参加博士研究生入学考试复试，确定拟录取名单时应做到公正、公平。 四、培养要求
我们都知道衡量一个人的英语水平有几个方面：第一，单词的发音是否正确； 第二，流利程度。也就是单词与单词之间的连读技巧。 由此可见说英语并不是以每个单词为单位，并不是把每个单词都发得非常清晰就可以说一口流利的英语，很多时候应该将某些相邻的单词连在一块读，一般是将前一个词最后的音(大多是辅音哦！)和后面一个词的第一个音拼在一起，这样一气呵成，不仅加快了语速，更让你的英语具有浓厚的“英语味”！ 你不妨按照以下方法练练连读，亲身体会“说一口地道英语”的感觉！ 连贯讲英语时, 在同一个意群( 即短语或从句)中, 如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾, 后者以元音音素开头, 就要自然地将辅音和元音相拼, 构成一个音节, 这就是连读。连读时一般不要重读音节，只是很自然地一带而过。连读只发生在句子中的同一个意群中，所以在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现, 也不可连读。 如：Please take a look at it. 这个句子中take a look at it 是同一个意群, 那么take 与a 可连读,look 与at 可连读,at 与it 可连读。 在There is a book in it. 一句中book 与in 往往不连读, 因为book 与in 分别在两个不同的意群中。其实这和学中文是一样的，讲英语是为了更好表达你心中所想，如果随便两个词就连读不但拗口，而且会使听者误解你的意思。 下面方向标重点给大家讲解一下口语中的四个连读技巧： 一、“辅音+ 元音”连读 在同一个意群里，如果相邻两词中前者以辅音结尾，后者以元音开头，就要将辅音与元音连读。如： I'm ﹀an ﹀English boy. Dad asks to leave ﹀it ﹀alone. Let me have ﹀a look ﹀at ﹀it. Put ﹀it ﹀on, please. Not ﹀at ﹀all。 这没什么难的吧，连读的秘诀就是把两个独立的单词拼在一起。
英语中的语音现象——连读和加音 连读 基本概念 连读 1. 两个相邻的单词之间，首尾音素的发音自然地拼读在一起，中间不停顿。 2. 连读只发生在同一个意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。 注意：连读所构成的音节一般不重读，只轻轻一带而过。 连读的分类 1. 词末辅音+词首元音 前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，这两个音素应该连读。 stand up put on take away come out not at all first of all 2. 词末辅音+词首半元音 前一个单词以辅音结尾，后一个单词以半元音/w/或/j/开头，尤其是以/j/开头时，前面的 辅音应与其连续。 Thank you Nice to meet you. could we start now? 3. 词末r/re+词首元音 前一个单词以不发音的r 或re 结尾，后一个单词以元音开头时，r 必须发音，读/r/,并与后一 个单词的词首元音连续。 for ever far away hear about here and there cheer up her eyes
上面这这些情况，第三种情况可以并入第二种，r 也是辅音，对不对。所以针对上面的连读情况，我有一种我自己的记忆方式，叫做：“异性相吸”原则…… 其实基本的连读现象就这些，但是有同学会哪一些别的单词组合来问头，比如说：go away，say it 这两个词组没有符合以上两种方式，为什么听录音，看电视的时候会感觉它的确连读的呢？ OK 这就要说到另一种连读方式了： 4. 词末元音+词首元音（见加音现象） 前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开头时，这两个音素应该连读，中间不能有停顿。how about the end go away see off by accident try on 特别注意 连读只出现在同一个意群之中，不同意群之间的两个相邻单词，即使符合上面所讲的连续情况，也不能够连读。 I closed the book and walked out. I think it is wrong. 加音（连读的一种特殊情况） 基本概念 加音 1. 在连贯的语流中，单词语单词之间除了会出现音素的连读，还会出现音素之间的加音，即两个相邻的音素之间加入另外一个音素。 2. 多出现在元音和元音的连读中。 加音的分类 1. 加音/w/-----位于元音/u/或/u:/与其他元音之间 前一个单词以/u/或者/u:/结尾，后一个单词以元音开头时，在/u/或者/u:/后面加入轻微的 /w/，并与后一个单词词首的元音连读。 do it two hours know each other 2.加音/j/-----位于/i/或/i:/之间，或/i/和/i:/与其他元音之间 前一个单词以元音/i/或/i:/结尾，后一个单词以元音/i/和/i:/或其他元音开头时，人们常
沈阳化工大学疯狂英语晨读团 语音现象总结 连读现象（一） 一：辅元连读(辅音+元音）：在一个意群里，如果一个单词以辅音结尾，其后又接着一个以元音音素开头的单词，这个辅音和这个元音就像一个词一样连起来读。eg: think it over/ put it on/ look at it/ keep in touch/ change your life Thank you/ as soon as/ one of/ this is/ lots of/ in English/ an hour 二：元元连读（元音+元音）：在同一个意群相邻两个单词中，前一个单词以特定元音结尾，后一个单词以元音音素开头，一般会发生连读。 （1）以/а?/,/e/,/??/,/i/,/?/ 结尾的单词+ 以元音开头的单词，连读中间加一个弱弱的半元音/j/，如：单词内的seeing/ trying try it/ try again/ by accident / boy or girl/ hurry up/ the end/ Three hours/ see off （2）以/а?/,/o/,/u/,/?/结尾的单词+ 以元音开头的单词，连读中间加一个弱弱的半元音/w/，如：单词内的going/ showing/ doing How about/ How are you/ go on/ going/ row away/ you can do it/ how do I look 注：元元连读不用刻意去记哪些音结尾的元元连读中间加哪一个半元音，能读出来！ 三：R音连读（r/re + 元音） 前一个音节，以字母r或者re结尾的单词中，后一个单词以元音开头，/r/音节同时和后面的一个元音发生连读（注：R音连读属于元元连读，结尾的r音是双元音）。caring /here is/ where are/ for it/ here and there/ more and more/ there is(are) 注意：如果前一个音节的前后都有字母r，那么即使后一个的r后面有元音也不连读eg: A rare occasion/ a roar of laughter/ the cloud is getting nearer and nearer
本人自述 尊敬的老师： 您好！我是*******，现按照要求分别就个人的政治表现、学术动机、外语水平、业务和科研能力、博士阶段的计划等方面做出个人陈述，请审阅并考察，谢谢！ 政治表现： 高尚的道德品质，崇高的人格修养，一直以来都是我们每个人所应追求的目标。作为一名中共党员，我始终以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，结合三 个代表和科学发展观来不断鼓励和鞭策自己。在学术道德方面，我本着做学术要踏踏实实、勤勤恳恳来不得半点虚假，要始终坚持不骄不躁的态度来对待学术中的每一个问题。要杜绝凭空想象，坚持脚踏实地地做事情，拒绝嫉贤妒能的心理，对待不懂得问题要虚 心向别人请教，这样才能提高我的学习水平。无论在哪个领域，凡是有所作为的人，无不具有高尚的品格，而我也希望自己能在这条路上一如既往的走下去，正如“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。 学术动机： 经过本科和硕士研究生7年的学习，我对医学这个职业有了基本的认识，但到现在为止，我所知道的医学知识不过是医学领域中的冰山一角、九牛一毛，还有很多很多的知识需要我去学习和了解。硕士研究生期间，我对终末期肾脏病相关的学术问题进行了比较浅显的研究，我希望自己能在博士期间更加深入的研究终末期肾脏病与血液透析相关的问题，好为自己将来的工作打下良好的基础。当然，我也是希望通过博士阶段的学习将来毕业后能在更好的平台中从事自己的临床工作和科研活动。社会的高速发展，各种各样的新技术、新方法、新问题的发现与需求，使得各行各业对高学历人才的需求越来越大，这已经不是硕士研究生的知识储备量所能应对的，而博士研究生学历无疑是成为区分你和他人能力的一个信号传递的凭证，我希望通过博士阶段的学习为自己增加更多的人力资本而立于不败之地! 外语水平： 我在大学二年级阶段就顺利通过了大学英语四级和六级的考试，研究生保送到了******，在硕士研究生阶段的英语成绩尚可，但还需进一步努力。 业务和科研能力： 我本科就读于*******，学习并掌握了临床相关的各个专业的基础知识，并在本科期间自行设计并完成了“***********”这一实验，具备基本的科研能力。硕士研究生期间，我自
一、语音 外国人说英语与中国人说汉语运气的方式与位置不一样。外国人说英语很有力道，气一般都提起来了，大致在胸腔附近。而中国人说汉语则很少提气，把气一般都放在腹腔以下，所以感觉外国人说话声音相对很饱满，有种用“美声”说话的感觉，而中国人则不然。这点是大家在说英语时应特别感受和注意的。 1.易混音： [i:]——[i]长音发得不够长，短音发得不够短。如：ship--sheep;shit--sheet [?]——[e]嘴形大小不到位。如：pat--pet;bad--bed [e]——[ai]；[?][?:]——[au]单元音发得不够短，双元音发得不够饱满。如：press--price; smell--smile;sauce--south [i?]——[e?]容易发音不清楚，将其区别弱化或忽略。如：really--rarely;beer--bear [w]——[v]嘴形不到位。如：wave;vowel;very well [r]——[?]容易与汉语拼音混淆。如：garage;mirror;measure [s]——[q]；[z]——[e]注意舌头的具体位置，多加练习。 建议：大家在语音练习过程当中尽量将音标发得饱满和夸张，这样在真正用英语进行对话的时候不会由于紧张导致说出的英语含混不清，让人听不懂。 2.发音规律： 1）听力中的元音[?]。 试比较bar和bath的区别。Bar中由于有“r”因而有卷舌音，读成[ar],bath中“a”在“th”前（在f、n、s之前也有这种用法），通常读作[?]。许多人在发音的时候经常由于嘴形做不大而导致发音不标准，说出来的英语也不尽人意。很明显，[a:]在美音中常演变成[ar]、[?]两个音。例：[ar]:far dark march hard mark start park [?]:last fast master glass class can’t 2)听力中的元音长短问题。 试比较beach和bitch的区别。前者中[i:]和后者中的[i]是很多人经常读错的，除此之外还有[u:]和[u]的区别，如说“我吃饱了”：“I’m full”,别不小心读成了“I’m fool”(我是个蠢货)。 例：sheet shit；leave live；seat sit；leap lip；pull pool 3)音标[?]在语音中的变化。 试比较court和caught的发音。二者的音标均为[k?:t],而在口语中前者的“our”常读作[?r:],而后者中的“au”则读作[?a:]，即在发[?]音时向[a]过度。 例：[?r:]:door more foor nor [?a:]:bought all ball dawn（与down区别） 4)元音[?]在口语中的变化。 通常在口语中有“O”字母发[?]的单词常被发作[?]音。 例：box fox bottle god job 当然也有一些是例外的，例如：boss dog lost 5)美音中辅音与汉语拼音中声母的比较。 在英语中有[b][p][m]等，汉语中也有。英语中叫辅音，而汉语中叫声母。汉语声母后面总是有韵母出现，所以从来没有声母单独发音的情况。可是英语辅音是压迫出声的，气流冲破感要强得多，如果我们仍用发声母的习惯去发英语辅音，那么会有“波”“泼”“摸”之类的音出现，cat会发成“凯特”，book会发成“布克”等等。这就是明显的中式英语，所以应特别注意英语辅音中发音时的气流冲破感。 6)美音中的“r”字母——卷舌的标志