《小猫咪穿鞋子》说课
一、说教材。
《小猫咪穿鞋子》小学注题版试验教材二年级下册第三单元中的课文。这是一则童话，小猫咪本来是不穿鞋子的，这一题目自然就学生以悬念，吸引学生读下去。那么小猫咪为什么要穿鞋子呢？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？这些都是学生急待了解的问题。
课文讲述了小猫咪穿鞋子的故事，通过这件事小猫咪知道了动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的用途。根据故事的进展过程，课文可以分为三部分。
二、学生分析
本节课的授课对象是二年级的学生，他们通过上学期的学习有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。所以我根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了“我会学……”、“我会写……”、“看谁写的最好”等活动，化静的知识为动的过程，让学生在愉悦的活动中寻求快乐、获取知识。
三、教学目标
1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学习。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字及部首。
3、培养学生的书写能力。
4、教学重点：学会本课生字、词语及部首。
5、教学难点：“鼠”、“再”的写法。
四、教学策略
本节课我采用“自主、合作”的教学模式，以情境激兴趣。以活动促发展，以分组的教学形式为学生提供探索、实践的平台，同时引导学生自主探索、合作交流的学习方式来经历识字的全过程，在教学过程中实施开放性的学习评价，通过自评、互评、师评，让不同的学生都享受成功的喜悦。在教学手段的采用上，我充分发挥教材的兴趣
因素利用图片、卡片等符合学生心里的事物为教学资源，引导学生积极的投入到学习中。
五、教学过程
我的课堂结构是：回顾全文→自主探究→合作体验→检查自学生字的情况→学习升华→指导书写→拓展延伸→课外阅读。
我抓住学生喜爱看图片这一心理，出示图片导入课题，同时激起学生回顾全文，分角色朗读课文。接着我引导学生自己学习生字，探究新的知识的同时让他们合作交流学习。采用“我会学”、“我会组词”等活动，激发学生的学习热情。学生说出学生字的方法，只要方法合理，教师都要给予充分的肯定，使学生体会到学生字的多样化，然后教师鼓励学生用自己喜欢的方式学习。学生组词时好的词语让学生再说一句话，以此丰富学生的词汇。学生会认生字、词语，教师指导书写，采用“我会写”、“看谁写的好”等方法，鼓励学生写好生字，看谁写的字好，学生自评、互评、教师指导，学生写好字教师及时给予鼓励。然后再回顾全文感受课文的内容。
六、拓展延伸
课文中你了解到了动物的“脚”都有自己的用途，在生活中你还知道哪些动物的爪、蹄的用途？把知识延伸到学生的生活之中，让学生说一说。最后引导学生阅读《小熊和妈妈》，学生阅读课文并回答问题：小熊是怎样救妈妈的？
七、教学效果的预测
通过本课的教学设计，我想学生一定在兴趣盎然中获得知识。同时，也使学生在自主合作的过程中、多元交互中获得情感、态度的充分体验。
《小猫咪穿鞋子》教学反思：《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材中的一篇精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话；以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语，非常受学生的欢迎。通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗爪子的作用各不相同，从而激发学生探究大自然奥秘。
这节课，我充分引导学生通过小组交流或同桌合作的学习方式进行自主学习，以读带讲，以讲促读，在读中感悟、在读中去品味。同时，结合学生年龄特点，通过想——读——议——说等环节的设计，调动学生学习的积极性，十分圆满地完成教学任务。时刻注意蹲下看学生，真正把学生看成是学习的主人，并能在活动中以一个参与者的身份出现，实现了教师角色的转变。
本节课中我力图体现了“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标”的课程模式，采用儿童乐于接受的活动方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”，一改以往一成不变的教学格局，努力创设适宜的活动环境与条件，组织学生开展多种活动，调动学生学习的兴趣，变被动的传授为学生的主动来学习，把要我学变成了我要学、我想学、我爱学，使课堂真正成为学生自主学习的快乐天地。
我的感受主要有以下几点：
一、根据小学生喜欢看童话的特点，我让学生说说自己了解的有关小猫的童话引入新课，迅速集中了学生的注意力，调动了学生学习的积
二、从学生的兴趣出发，让学生充分读文，每读一遍都有不同的要求。通过反复读文、同桌合作、交流，使学生整体感知课文内容，对课文内容有了初步的个性化的感悟，充分体现了学生学习的自主性和独特性。同时为深入理解课文的内容奠定了基础
三、从学生的实际生活出发，通过回忆学生已有的情感体验和体验式表演，让学生直观地理解了“羡慕”和“好奇”这两个重点词，利用这两个重点词来引导学生进行朗读。能及时鼓励学生弥补不足，使学生的朗读有了进步。在朗读中，加深了学生对小猫咪的认识。又让学生说一说其他动物的爪子作用，引导学生谈收获，让学生在小组内交流，使个人的知识达到了共享，教会学生与他人的交流，知道交流的好处。鼓励学生留心观察自然，号召学生多看课外书籍，从而拓展学生的知识面，培养学生自主探究能力。
四、以读代讲，让学生在体验式朗读中去感悟小动物们爪子的作用。学生读过后，我适时引导学生进行评价，这个过程中充分尊重了学生的个性体验，为学生自主发展提供了可能。进一步加深了学生对小猫咪的认识。以合作学习方式为主，重视学生的阅读实践，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中培养语感；通过读一读、想一想、议一议、演一演使课堂生动活泼，充满情趣。
课题：《小猫咪穿鞋子》
教材简析：
《小猫咪穿鞋子》是一则童话，写的是一只小猫咪想穿鞋子的故事。通过这件事，小猫咪知道了动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。
教学策略：
通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。以读为主线，使学生在读中感知，读中感悟，增长知识，了解动物爪子的不同作用。
教学目标：
1.通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目效仿；
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
3.认识9个部首为“革”的生字，会写10个生字。
教学流程：
第一课时
一、故事导入
同学们，你们见过的小猫穿鞋子吗？有一只小猫特别想穿鞋子，你们想去看看在它身上发生了哪些有趣的事吗？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，圈出本课要求认和写的生字；
2.同桌互读课文，纠正错误。
三、精读课文，读中感悟
1.师生合作读课文；
2.指导学生有感情地朗读课文；
3.分角色朗读课文；
4.带着问题分小组合作讨论。
①公鸡、麻雀、大黄狗、大白鹅为什么不能穿鞋子？它们的爪子有什么用途？
②小猫咪能不能穿鞋子？为什么？
四、拓展升华
学习了这篇课文，你有哪些收获？懂得了什么道理？你想对小猫说些什么？（开放式的问题设置，使学生在学习课文中所积淀的感情得以释放。）
第二课时
一、再读课文，深化理解，积累词语
1.学生自由地、有感情地朗读课文；
2.把你喜欢的好词好句抄到“积累本”上；
3.完成课后自选词语练习，请同学们自己找出自己喜欢的词填到购物车中。（在平时的阅读中，重视积累好词佳句，为今后的习作打下坚实的基础。）
二、指导识字
1.利用生字卡片抽查学生认字情况；
2.用卡片出示要求认的字，学生轮流读。
三、指导写字
1.把要求书写的10个生字，按字的结构分类；
2.教师对个别字可有重点地进行指导书写；
3.其它字由学生独立书写（可利用写字书进行描红）教师巡视指导。（按字的结构分类指导书写，有利于学生掌握同一结构字的书写规律，起到举一反三的作用）
4.指导学生用自己喜欢的方式记住字形。
四、课外阅读
上网搜集有关动物爪子作用的文章阅读。
五、实践活动
试编一个有关动物的小童话和同学交流。
《全省特级拔尖教师讲学哈尔滨专场》
心得体会
这次学校组织语文和数学教师去呼兰参加拔尖教师介绍经验学习，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，但是培训的机会是有限的，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。通过这次学校组织活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。
通过学习，我的感受真是太多了，一时间却不知从和说起，看到那些名师们那种特有的风度，她们所拥有的不仅仅是如何上好一节好课的经验，而是如何教书于育人的方法，听到她们介绍自己的成长里程，无一不渗透了自己创业的艰辛。下面我逐一谈谈听完每位教师的演讲的感受。
孟春焕老师，这位刚刚四十出头，却拥有那么多成功，那么多收获的特级教师，从教的路程却并不是多么平坦。她的每一节课都要经过自己无数次的，在空荡荡的教室里演练，期间的苦辣酸甜可想而知。让我感受最深的是，她不但把别人的孩子教育好了，而且自己的孩子也在08年的中考中顺利的考入哈三中，同时他还在一起读大学，并准备考研。
113中学的崔静老师，她可不象她的名字那样文静，一个阳光，活力，对工作生活都充满热情的青年教师。她的演讲博得了在场的所有教师的一阵又一阵的热烈掌声，真是太精彩了。听的自己好象又回到了刚刚参加工作的那一天，真的是很阳光。她的教育学生的经验，管理班级的方法，无一不让我有种受益匪浅的感觉。她的故事教育法，我也觉得是一种行使有效的教育方法。我想在以后的教育生活中我也会应用，这种既不伤害孩子的自尊，又可以让他们在故事中找到自己的位置，合理的看待自己所犯的错误，自己主动承认真的是很难得的一种方法。
经纬小学的李玉秋老师，是唯一一位高级教师，她的演讲同样那么精彩，一位三十刚出头的年青教师就有如此的收获，其中的艰辛可想而知，从一个师范毕业生，到今天的高级教师，无数次在全国参加各种赛课，并屡获大奖，并多次作过全国性的研讨课，受到了各界专家的赞誉。经验不是一朝一夕的，知识不是一时一刻，需要自己不断的学习，不断的努力，只有这样，幸运之星才会光临你的家门，耀眼的光环才会戴在你的头上。所以她才会在2008年的奥运会中光荣的被选为教师代表，成为了一名奥运火炬手。
看到她们的成功，听到她们的收获，我的心里真的很难平静，对，她们就是我学习的榜样，我会在以后的教育生活中，不断提高自己，让自己成长为一位优
秀的人民教师，而不仅仅是一位合格的教师。
通过学习我也感受到要上好一堂课必须要做好这么几点：
一、必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。
四、必须要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们新教师也像老教师一样对自己的学生非常地爱护，哪怕是第一次上课的老师也会在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。
总得来说，通过听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强，教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库，多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？ 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？ 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容，归纳填写下列表格内容。
【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？ 【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。
《小猫咪穿鞋子》 《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。 文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。 【知识与能力目标】 1 、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解动物的蹄、爪的作用。 【过程与方法目标】 1、培养学生分析课文和理解课文的能力； 2、体会作者所要表达的思想感情。 【情感态度价值观目标】 通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
【教学重点】 了解课文内容，有感情地朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 【教学难点】 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 多媒体课件、学生收集相关的资料 一、谈话激趣，设疑导入 1、谈话： 同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，你们高兴吗？好，现在就让我们以热烈的掌声，把它请出来吧！咦，他们到哪去了？啊，原来是躲到语文书里去了，快把书翻到21页，找到它们了吗？谁来说说老师请了几位好朋友，它们都是谁？请大家仔细观察它们当中有一位最与众不同，你知道它是谁吗？ 2、设疑： 现在你有什么疑问吗？今天我们就带着这些疑问来学习课文《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）请同学们仔细看老师板书，并随老师一起书写。大声齐读课题。 二、初读课文，整体感受 1、请同学自由读课文。注意要注意借助拼音读准字音，要读通每个句子。有困难的生字圈起来，还可以与老师、同学交流； 2、谁来说说，这篇课文一共有几个自然段？ 3、请几名同学来读课文，其他同学要注意倾听，然后评一评读文的同学读得是否准确、流利。谁想读？ 4、请同学们再自由读一遍课文，画出自然段，并说一说，小猫咪为什么要穿鞋子？ 5、羡慕什么意思？你羡慕过别人吗？ 6、小猫咪的心情就是羡慕，现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？好你猜一猜小猫咪看到别人穿着鞋子，自言自语的说了什么羡慕的话呢？
幼儿园中班教案:中班户外游戏活动《轮胎转、转、变》教案 设计意图： 轮胎是幼儿常见的物品，也是孩子喜欢玩的玩具，构思这节课意在培养幼儿的合作创新意识，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合 作中，提高幼儿参与游戏的兴趣，从而在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。 活动目标： 1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。提高幼儿的参与和合作意识。 2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。 活动准备：汽车废旧轮胎自行车废旧轮胎 活动过程： 带领幼儿到户外操场上，踏着音乐做简单的热身动作，活动筋骨，为下面的活动做好基础：1、介绍轮胎的作用 教师拿出准备好的轮胎，让幼儿认识，并让孩子说出轮胎的作用，并说出见过那些不同的轮胎。然后并简单的事发轮胎的玩法，并询问，你们可以有哪些玩法？好好想想！！ 2、幼儿分组，探究轮胎的玩法 分组后，幼儿积极的琢磨，商量，交流，一起归纳轮胎的玩法，有的是一个孩子玩，有的是多个孩子玩。 3、师生一起归纳好玩的玩法，并让个别幼儿做出示范表演。幼儿兴致极高，很快的融入到游戏中去。归纳主要的玩法有 个人玩： （1）幼儿自己在地上滚动轮胎，可以变换走的路线， （2）把轮胎举起来套在脖子里，双手做动作。（这个需要轻点轮胎） （3）把轮胎放地下，幼儿坐在轮胎上活动头部。 多人玩： （1）幼儿们滚着轮胎变成一个大圆圈或走出多种阵型。 （2）把轮胎平方到地上，幼儿逐个学小兔跳：从前跳到后，从里跳到外；从左跳到右里。（3）幼儿学小鸟飞：绕着轮胎里原地飞一圈，看那个小组飞的快飞。 4、幼儿一起参与游戏，感受快乐 幼儿们根据的自己的爱好，选择喜欢的方法，自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣，尝试游戏合作的技巧，感受集体合作的力量和伟大。 5、游戏结束。 收拾物品，归放到原来的地方。带领幼儿一起走出游戏场地。 活动反思： 通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能，增强了幼儿之间的友谊，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强了幼儿的自信心和竞争意识。
教科版《小猫咪穿鞋子》说课稿大家好，我是来自经纬小学的语文教师王丹，非常荣幸也非常感谢赵老师给我这样一个机会，能与在座的老师共同交流我对《小猫咪穿鞋子》一课的教学设想。 一、教材分析 《小猫咪穿鞋子》是教科版小学语文第四册第三单元以“全面看问题”为主题中的首篇精读课文。本课是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面的看问题。根据小学教学大纲和《语文课程标准》对二年级的阅读要求，结合本教材特点，可确定以下目标： 1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目地跟着别人学。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识“咪、羡、慕”等9个生字，会写“鞋、怎、那”等10个生字和“革”字旁。 根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点。 教学重点：有感情的朗读课文，特别是文中的对话。 教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 二、学情分析 本节课的授课对象是二年级的学生，他们通过上学期的学习已有一定的识字能力，具备了一些学习生字的方法。这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。所以我根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了本节教学让学生在愉悦的情景中寻求快乐、获取知识。 三、教学方法 根据新的语文大纲的要求，为适应儿童心理特点及语文课程标准的要求，教学本课应结合教材特点来定教法，本课采用教法是情境创设法和朗读体会感悟法，以读故事增长见识（了解动物蹄、爪的特殊作用）。学生的学法应在朗读感悟自主学习和与同学合作交流学习来理解课文。 四、说教学过程 （一）、谈话激趣，设疑导入
人类对宇宙的探索与认识 我们的祖先渴望了解宇宙，但是他们没有真正找到了解的办法。今天，我们已找到了一种有效和精确地了解宇宙的办法，我们把这种方法称为“科学”。科学已经表明，宇宙是如此浩瀚而古老，因此人间世事往往显得无足轻重。 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也是这样，只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们的心情激动，感叹不已，我们知道我们在探索最深奥的秘密。 我们迫切希望能够了解宇宙，我们现有的大部分知识是从地球上获得的，然而地球只不过是宇宙中的一个小小的地方。宇宙是由无数的行星、恒星、彗星、星云等组成的，宇宙中是否有外星生命的存在成了我们所关注的焦点。总之，宇宙对我们的吸引力太大了，以下让我介绍一下人类探索的发展历程和一些宇宙知识吧。 恒星 人们用肉眼看到的星星，除了太阳系内的流星、彗星和五大行星（水、金、火、木和土星）之外，整个天空中的星星都是恒星。恒星是由炽热的气体所组成并能自己产生能量发光的近似球体的天体。由于它们的位置看上去似乎恒古不变，因此，古人它们为“恒星”。 在中国古代，早在司马迁的《史记·天官书》中就有了关于恒星颜色的记载：“白如狼，赤比心，黄比参左肩，苍比参右肩，黑比奎大星”。 恒星为什么会有这么多诱人的色彩呢？天上的星星发出的光在不同波段的强度是不一样的。从恒星光普型我们可以知道，恒星所呈现的不同颜色，代表了它们表面所处的不同温度。一般来说，发蓝光的恒星是年轻的星，会发热、温度较高，大约在2500~3500开，如猎户座η星。发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年，温度居中，大约在6000~500开，如御夫座的五车二星。而发红光的恒星是垂亡的老年星，温度较低，大约在2000~3000开，如参宿四和心宿二等。 当你用眼睛直接观察恒星时，你会发现恒星有的亮些，有的暗些，为什么呢？这是因为不同亮度的恒星的光给予你的眼睛视网膜的能量大小不同。 不过恒星的这种亮度不是恒星的真实亮度，由于恒星距离有远有近，在夜空中看起来很亮的星可能是因为这颗星距离我们很近，相反，一颗看起来很暗的星，只是由于距离遥远才显得很暗。因此，恒星的目视星等反映不出恒星的真实亮度。 黑洞 广义相对论表明，引力场可以造成空间弯曲，强大的引力场可以造成强烈的空间弯曲，那么无限强大的引力场会产生什么情况呢？ 1916年爱因斯坦发表广义相对论后不久，德国物理学家卡尔?史瓦西就用这个理论描绘了一个假设的完全球状星体附近的空间和时间是如何弯曲的。他
教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学设计及 反思 教学目标： 1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。 3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？ 3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》 二、初读课文，整体感知1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。
三、精读品味，入情入境1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。3、分角色朗读，集体评价。4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读）6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。 ②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该怎样读?(学生感悟) 7、带头饰分角色表演四、自主归纳，总结升华请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。 《小猫咪穿鞋子》教学反思在这节课上我本着以读为主、自学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道 答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能说完整、简洁的话。并交给他们学习的方法。精读部分通过教师的朗读指
《小猫咪穿鞋子》课堂实录 单位：望奎县卫星镇中心小学 执教者：王威 指导教师：刘志明
《小猫咪穿鞋子》课堂实录 望奎县卫星镇中心小学王威 教材分析： 《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。 教学目标： 1.识记本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在自主探究的合作交流中培养学生的朗读能力。 4.通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 教学重点： 有感情地朗读课文，特别是文中的对话。读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。 教学难点：有感情朗读课文，能够做到读演结合。 教学准备： 多媒体课件、小动物图片、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。 教学流程： 一、谈话激趣，设疑导入 师：同学们听过《小猫钓鱼》的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？
生：那是一只三心二意的小猫。 生：是一只知错能改的小猫。 师：在《小猫钓鱼》的童话中，我们认识了一只三心二意、知错能改的小猫。今天这节课，让我们再次走进童话的王国，一起来认识另外一只小猫咪。 （多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。） 师：同学们认真观察画面中的这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？ 生：这只小猫咪穿鞋子了。 师：同学们观察得可真仔细，这节课我们就一起来学习《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）请同学们举起你们的小手跟老师一起来写课题。（书写完毕，生齐读课题。） 师：读完课题你想知道什么呢？ 生：我想知道小猫咪为什么要穿鞋子？ 生：我想知道小猫咪穿上鞋子后发生了什么事？ 生：我想知道小猫咪一直都在穿着鞋子吗？ 生：…… 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。 师：下面就请同学们带着自己的问题到课文中去寻找答案吧！要求读准字音，读通句子。（生端起书大声地自读课文。） 师：你的问题解决了吗？你读懂了什么？ 生：通过读课文我知道小猫咪是看到人们穿着鞋子，它才穿上鞋子的。 生：我知道了小猫咪最后把鞋子脱下来了。
小学二年级语文下册课件：《小猫咪穿鞋子》 【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是小编整理分享的小学二年级语文下册课件：《小猫咪穿鞋子》，希望对你们有帮助！小学二年级语文下册课件篇一：《小猫咪穿鞋子》 教学目标： 1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。 教学重点： 1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。 2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。 教学难点： 了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、手势激趣、自然导入 1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。 2、板书课题，学生书空，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文 ★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。 ★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。 ★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。2、默读课文，自主感悟。 要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文，自主感悟。 原因的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的? 3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。 对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气
1.1 人类对宇宙的认识同步练习及答案 一、单选题 1.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（） A. B. C. D. 2.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周的时间约为90min左右．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近（） A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 3.关于宇宙的产生的看法，下列说法正确是（） A. 宇宙没有起源，天然而成的 B. 多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸 C. 宇宙肯定是恒星的湮灭造成的 D. 宇宙产生于气候的变化 4.下列关于学说的提出、模型的建立或科学实验完成等先后顺序，不符合科学史实的是（） A. 对太阳系的认识：先提出日心说，后提出地心说 B. 对海陆变迁的认识：先提出大陆漂移假说，后建立板块构造学说 C. 对电磁现象的认识：先发现电磁感应现象，后制造出发电机 D. 对原子结构的认识：卢瑟福先完成了α粒子散射实验，后提出原子的有核模型 5.关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是（）
A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 6.下列有关人类探索宇宙过程中的说法不正确的是（） A. 伽利略就用自制的望远镜观察天体 B. 牛顿第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子 C. 科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空 D. 目前，人类观测到的最远的天体距离我们约130亿光年 7.下列对宇宙的有关认识正确的是（） A. 月球表面有山、有空气，但无水和生命 B. 宇宙的大小结构层次为：宇宙→银河系→太阳系→地月系 C. 现在有很多证据已经证明宇宙是有边的、膨胀的 D. 太阳是一颗能自行发光发热的气体行星 8.目前能较好地解释火山、地震等地壳变动现象的学说是（） A. 海底扩张学说 B. 大陆漂移学说 C. 板块构造学说 D. 大爆炸宇宙论 9.下列各物体的尺度，按由大到小的顺序排列正确的是（） A. 地球太阳银河 B. 银河系太阳地球 C. 银河系地球太阳 D. 太阳银河系地球 10.人类对行星运动规律的认识有两种学说，下列说法正确的是（） A. 地心说的代表人物是“托勒密” B. 地心说的代表人物是“亚里士多德” C. 日心说的代表人物是“开普勒” D. 地心说有其局限性，日心说没有局限性 11.下列说法正确的是（） A. 恒星是指宇宙中不动的星球 B. 宇宙是由几千个星系组成的天体系统 C. 太阳是银河系中的一颗普通的恒星 D. 银河系只是有群星组成的天体 12.大爆炸宇宙论认为宇宙处于不断的膨胀中，所有的星系都在远离我们而去，离我们越远的星系，退行 越快。若在我们所在的星系1观测，下图能类比宇宙膨胀的是（箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢）（） A. B. C. D.
幼儿园户外活动教案(精选10篇) 幼儿园户外活动教案(精选10篇) 幼儿园户外活动教案（一）： 抱树 活动目标： 1.能掌握行进间跳的方法。 2.能听到信号后快速做出反应。 3.能进取参与游戏活动，与同伴合作游戏，体验游戏带来的欢乐。 活动重点： 能掌握行进间跳的方法 活动难点： 能听到信号后快速做出反应
活动准备： 物质准备：小椅子、大树头饰、兔子胸贴、青蛙胸贴 经验准备：儿歌《抱树》 活动过程： 一、开始部分 教师和幼儿随音乐做热身运动 二、基本部分 1.教师请出树朋友，引出活动主题 师："小朋友们此刻是什么季节"（春天）师："春天会有哪些我们身边的朋友会发生变化啊"（树、花、小鸟、小蝴蝶等等）师："今日火教师为小朋友们带来了一个朋友，小朋友们看看是谁啊？"（大树）"小朋友们喜不喜欢树啊！"（喜欢）"我们前几天学过一个关于抱树的儿歌，此刻请小朋友们给客人教师读一下。
2.玩游戏《抱树》 （1）教师示范怎样抱树师：小朋友我们的前面有许多的树朋友，此刻教师先给小朋友们示范一遍抱树的过程游戏玩法：教师将小椅子（树）围成一个圆圈，根据树的棵树确定参与幼儿的数量，每组幼儿要比树多一个。游戏开始，教师让参与活动的幼儿进入圆圈内，幼儿围绕圆圈边念儿歌边走，等儿歌停下后幼儿迅速抱树，没有抱到树的幼儿则站在圆圈中间等待下次机会。 游戏规则： a.幼儿必须要在最终一句儿歌念完后才能够去抱树。 b.幼儿在读儿歌时必须是走或跳的。 （2）分组游戏教师将幼儿分成男女两组分别游戏，让幼儿在自主地游戏中来跟着儿歌抱树。 教师总结 三、结束活动 幼儿和教师随音乐做放松运动，将幼儿带离游戏场地。
《小猫咪穿鞋子》教学设计 依安四小周丽红 〖教材分析〗 《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的爪子的作用各不相同，从而激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。 〖设计理念〗 《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”放在第一学段阅读教学阶段目标的第一条。二年级的阅读教学应采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受，并使学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的优美”和“感受阅读的乐趣”。 〖教学目标〗 1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。 3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。
〖教学重点〗 了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 〖教学难点〗 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 〖教学用具〗 多媒体课件、头饰。 〖教学流程〗 一、谜语导入，揭示课题： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有一则谜语，看谁聪明最先猜出来：一反一正是一对，一左一右是一双，伴你行走不怕累，进进出出不拆帮。（谜底：鞋子）我看看你们谁穿鞋子了？你们为什么要穿鞋子？今天有一只小猫咪也穿了一双鞋子，这是为什么哪，会发生什么？这节课我们一同来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。请同学们齐读课题。 二、初读课文，整体感受 1.让我们一同走进课文去看看，好吗？ （1）自由读课文。要求：读准字音，把要求认识的生字圈出来，多读几遍。 （2）有感情地再读一遍课文，用数字把自然段标出来。
小班户外活动教案40篇 开展户外活动是幼儿园的重要课程之一，是满足幼儿的每日运动量，丰富幼儿园趣味课程的重要途径之一。小班幼儿由于年龄小，又是初次上幼儿园，这时，幼师该如何开展户外活动呢？一起来看看幼师们曾经写过的幼儿园小班户外活动教案吧！一领她们上课的风采！ 幼儿园小班户外活动教案1：吹泡泡 设计思路： 户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！ 活动目标： ①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美； ②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力； ③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。 活动准备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。 活动流程： ①、开始部分 ○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。 ②、基础部分 ○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。 ○教幼儿游戏的儿歌。 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。 ○讲解游戏规则。 当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。 ○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。 ③、结束部分： 引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？ 幼儿园小班户外活动教案2：小兔采蘑菇 活动目标: 1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。 2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。 3.培养幼儿的尝试精神。
《小猫咪穿鞋子》教学设计 执教者穆棱市民主小学宋莉莉教学内容：教科版《语文》2年级下册第5课 知识目标： 1．识记本课生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：有自主探究的合作交流中培养学生的朗读能力。 情感目标：通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 教学重、难点： 1．读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。 2．有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 3．学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等的写法。 教学准备： 多媒体课件、小动物图片、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。 教学流程： 一、谈话激趣，设疑导入 同学们听过《小猫钓鱼》的故事吗那是一只怎样的小猫呢今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。 （多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。）
看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样 这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢 （生：小猫咪为什么要穿鞋子他穿上鞋子后又发生了什么结果怎样呢） 二、初读课文，整体感知 1. 带问题自由读课文，要求读准字音，读通句子。读后，指名回答读懂了什么 2. 按自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号。 3.指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事 三、品读课文，自主感悟 （一）、学习1自然段 1．课文中的小猫咪羡慕什么学生带着问题听教师读第1自然段 2．用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。 （生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。） （二）、学习第2～18自然段。 1．小猫咪穿上鞋子来到院子里，他都给谁看了他的鞋子快速读文用一句话概括出来。 （指名答，学生回答时教师随机贴上动物图片。） 2．指导读小猫咪与大公鸡对话 师：小猫咪给小动物们看鞋子时心情怎样他都跟小动物们说了些什
2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第1 节人类对宇宙的认识知识点练习 第四十五篇 第1题【单选题】 下列关于宇宙大爆炸的说法中正确的是( ) A、宇宙起源于一个非常稳定的“原始火球” B、“原始火球”爆炸导致空间处处膨胀，温度处处下降 C、目前宇宙的膨胀已经结束 D、目前宇宙的膨胀已经结束且已经开始收缩 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是( ) A、宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B、大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C、“原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D、根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 如图所示为大爆炸宇宙模型半径、温度与时间之间的关系。从图中可以看出( ) ①随着宇宙半径的增大，宇宙温度在降低 ②随着宇宙半径的增大，宇宙温度在升高 ③宇宙在不断收缩 ④宇宙在不断膨胀 A、①③ B、①④ C、②④ D、②③ 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 用绳子系着一个小球做圆周运动，当小球速度逐渐加快时，你感受到的拉力( ) A、逐渐变小 B、逐渐变大 C、不变 D、以上情况都有可能 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列关于宇宙认识说法正确是( ) A、宇宙中天体的位置是始终不变的 B、宇宙是方形的 C、哥白尼创立了“日心说” D、太阳就是宇宙的中心 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 关于地心说和日心说的下列说法中，正确的是( ) A、地心说的参考系是地球 B、日心说的参考系是地球 C、地心说和日心说只是参考系不同，两者具有等同的价值
幼儿园户外游戏活动教案 活动目标： 1、探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐的游戏。 2、在游戏中练习走、跑、跳、爬的本动作技能，重点练习手膝着地爬，发展幼儿身体的协调性。 3、体验情景游戏的乐趣，提高对体育活动兴趣。活动准备： 音乐、树叶、人手一个布袋。活动过程： 一、热身运动宝贝儿们，今天天气真好，想不想跟着老师一起出去玩？记得带上我们的布袋哟！走啰，出发啦！歌曲《郊游》，带幼儿进入场地。） 1、设置天气变化的情景，在教师的提示下跟随音乐的变化进行热身运动。轰隆隆的雷声——哇，打雷了，快下雨了。慢走）沙沙的小雨声——下小雨啦，快找个地方躲雨吧。慢跑）哗哗的大雨声——下大雨啦，赶快用布袋遮遮雨吧。快跑）沙沙的小雨声——雨变小了，小心路滑别摔跤哟的！慢走跑）雨停了——哎，雨终于停了，让我们休息一下吧！停止走跑）哇！刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，布袋也淋湿了，来，让它晾一晾吧！放下布袋） 2、跟随音乐进行热身运动来，小宝贝，让我们甩甩头上的雨水，还有手上的，脚上的，检查一下身上还有雨水吗？ 二、探索布袋，感受布袋的多种变化; 1、探索布袋的多种变化。小宝贝，看看我们的布袋干了没有？刚才我们一起把布袋变成了小伞，为我们挡雨，想一想，它还可以变成什么？我们来试试吧！鼓励幼儿自己尝试布袋的变化，老师及时观察
指导，请发现新变化的幼儿展示自己的探索成果，肯定、支持他们的想法，并让大家来模仿布袋的变化。） 2、感受布袋的“一物多玩”小宝贝，好能干啊！发现了布袋这么多有意思的变化和玩法，老师也想来变一变，玩一玩。变成小球（抛一抛），变成蹦蹦床（跳一跳），变成小桥（走一走），小桥太短了，让我们连起来变一变，变成长长独木桥桥（两臂侧举直线走） 三、游戏： 布袋变变变（练习袋鼠跳，手膝着地向前爬） 1、小朋友们真棒，发现了布袋的这么多玩儿法，其实套上布袋更好玩儿呢！大家要不要试试？（大大布袋真好玩，双手提起抖一抖，小脚小脚钻进去，变变变，变成可爱的毛毛虫。） 2、游戏： 爬来爬去的毛毛虫 （1）引导“虫宝宝”练习练习手膝着地向前爬，注意指导幼儿爬的动作要领，鼓励较弱的幼儿努力向前爬。 （2）幼儿熟悉动作后，引导幼儿向前快爬，提醒宝宝注意安全，不要拥挤。 3、游戏： 袋鼠跳; （1）套上布袋除了学毛毛虫爬一爬，滚一滚，还可以怎样玩儿呢？ （2）引导“袋鼠”练习双脚跳，注意动作要领及安全。
小班小猫的胶鞋教案范文 下面是Wie大家准备小班小猫的胶鞋教案本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。 小班小猫的胶鞋教案范文一 教学目标： 1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。 教学重点： 1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。 2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。 教学难点：
了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、手势激趣、自然导入 1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。 2、板书课题，学生书空，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文 ★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。 ★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。 ★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。 2、默读课文，自主感悟。
要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文，自主感悟。 原因的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的? 3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。 对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气 2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑
幼儿园大班健康户外体育活动：小小房子我来玩 【活动意图】 跳房子是一种传统的游戏活动，对于六七十年代的人来说，是一种并不陌生的游戏，可是对于现代的孩子，各种各样的电子玩具充斥着他们的世界，户外活动已是现代孩子的向往，跳房子的游戏，简单安全。在游戏活动幼儿不仅学会了序数的排列，而且学会了指物点数，在游戏的过程中，需要同伴的合作才能达到一定的级别，培养了孩子的合作意识，锻炼了孩子的合作能力，使孩子的身心得到了愉悦和发展。【活动目标】 1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。 2、培养幼儿对户外活动的兴趣，培养了孩子的合作能力。 【活动准备】 沙包、用粉笔在地上画的房子图形 【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。【活动规则】 1、不能跨格或者是数游戏者字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。 2、单脚跳的途中，如果其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候第二轮比赛。
游戏一： 幼儿分组，每组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形格子里面。依次进行，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。第二名幼儿再重新开始。 游戏二： 幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。 游戏三： 玩的方法同“1”或“2”，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。 活动延伸：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戏。【活动反思】 本游戏的玩法自由灵活，简单安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的认识数字，排列序数，指物点数都有一定的帮助，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是幼儿在游戏过程中体验了活动的快乐，愉悦了身心。
课题：1.小猫咪穿鞋子 【教学目标】 1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识6个生字，会写6个生字。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。 【教学难点】 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。 【教学课时】两课时。 第一课时 【课时目标】 1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 多媒体课件、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。 【教学过程】 一、谈话激趣，设疑导入 1.谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。（出示课件1） “八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。 请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫） 2.激起兴趣，引入新课 猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（出示课件2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。） 看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？
（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？） 二、初读课文，整体感受 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。 3.认读要求认的生字。 4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？ 三、品读课文，自主感悟 1.学习第1自然段。 (1)自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？ (2指导理解“羡慕”、“得意”等词语。 (3用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。 （生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。） 2．学习第2～3自然段。 （1）小猫咪穿上鞋子，去问了谁？快到课文中找一找。 (出示课件3) 小猫咪去问了（）、（）、（）、（）。 学生回答时教师随机贴上动物图片。 （2）自由读课文，标出小猫咪说的话。 指导学生读小猫咪说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋啊？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。 （3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢？ 同桌分角色读对话，重点理解三个小动物脚的作用。（师板书小动物脚的作用。）（4）小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”，想象画面。 （5）小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。） 四、仿写对话，拓展延伸 小猫咪边说边走，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。(出示课件4：拓展练习） 小猫咪又问（）：“这双鞋子好看吗？” “好看！好看！”（）回答。
第三节人类对宇宙的认识及探索 把握考向走进高考 备考重点 1. 常见天体的分类，地球是宇宙中的天体。 2. 地球的宇宙环境，地球是太阳系中一颗普通而又特殊的行星。 3. 宇宙探测的意义及现状。 能力要求 1. 认识宇宙中的各类天体，熟悉各级天体系统，认识地球的普遍性和特殊性，从宇宙环境和自身环境等方面，理解地球上生命存在的原因。 2. 了解宇宙探测的意义、现状以及对人类现代生活的影响，关注重大航天活动。 要点扫描基础自测 一、人类目前观测到的宇宙 1. 宇宙的特点 （1）物质性：由恒星、星云、________、流星、________及星际空间的________等各种天体构成。 （2）运动性：各种天体之间________和________，形成天体系统。 2. 天体系统的层次性 总星系银河系________________其它________、小行星、 ________、流星体等其它恒星系________ 二、宇宙中的地球 1. 八大行星的排序：由里向外为________、________、地球、________、________、________、________、________。 2. 八大行星的分类（1）类地行星：________、________、地球、________（2）巨行星：________、________（3）远日行星：________、________ 3. 地球上存在生命的条件 （1）宇宙环境太阳无明显变化，________比较稳定大小行星________，宇宙环境比较安全（2）自身条件日地距离适中，地表温度________地球________，形成适合生物呼吸的大气地球内部运动，形成液态水和海洋 三、宇宙探索 1. 人类探索宇宙的历程 2. 宇宙开发 （1）宇宙空间资源特点：________利用：收集地球信息，进行科学实验 （2） ________：地球最重要的能源 （3）矿产资源：月岩中的矿产 3. 我国目前的三大航天基地：________________、______________、__________________ 目前正在计划在海南________建立另一航天发射基地。 探索思考拓展思维 1. 站在地球上，你所看到的天体每天在怎样运动？与地球自转有什么联系？你能找到北极星吗？ 2. 假若宇宙中某颗行星有生命存在，它应具备哪些条件？ 3. 航天员的宇航服具有哪些特殊的功能？ 4. 我国的三大航天基地的气候和地球自转线速度有什么不同？