社shè会huì主zhǔ义yì核hé心xīn 价jià值zhí观guān
富fù强qiáng 民mín 主zhǔ 文wén 明míng 和hé谐xié
自zì由yóu 平píng 等děng 公gōng 正zhèng 法fǎ治zhì
爱ài 国guó 敬jìng 业yè 诚chéng 信xìn 友yǒu 善shàn
文wén 明míng 校xiào 园yuán “六liù个gè好hǎo
”
1、领lǐng 导dǎo 班bān 子zi 建jiàn 设shè好hǎo
2、思sī想xiǎng 道dào 德dé教jiào 育yù好hǎo
3、活huó动dòng 阵zhèn 地dì好hǎo
4、教jiào 师shī队duì伍wǔ好hǎo
5、校xiào 园yuán 文wén 化huà好hǎo
6、校xiào 园yuán 环huán 境jìng 好hǎo
八bā礼lǐ四sì仪yí
仪yí表biǎo 之zhī礼lǐ 餐cān 饮yǐn 之zhī礼lǐ 言yán 谈tán 之zhī礼lǐ 待dài 人rén 之zhī礼lǐ 行xíng 走zǒu 之zhī礼lǐ 观guān 赏shǎng 之zhī礼lǐ 游yóu 览lǎn 之zhī礼lǐ 仪yí式shì之zhī礼lǐ 入rù学xué仪yí式shì（7岁suì） 成chéng 长zhǎng 仪yí式shì（10岁suì
） 青qīng 春chūn 仪yí式shì（14岁suì） 成chéng 人rén 仪yí式shì（18岁suì
）
核心价值观24字 篇一：社会主义核心价值观的24字及其基本含义 社会主义核心价值观24字及其基本含义一、24字基本内容： 富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。二：三个层面据20XX年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。三：24字详介 1，富强 富，指经济；强，指军事政治。当今国际间的竞争是以经济科技为中心的综合国力的竞争，所以强还包括科技教育等。富足强盛。财富充裕，力量强大。 2，民主 民主一词源于希腊字"demos"，意为人民。民主是由全体公民——直接或通过他们自由选出的代表——行使权力和公民责任的政府。民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式；它是自由的体制化表现。民主是以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。民主政府知道其首要职能是保护言论和宗教自由等基本人权，保护法律面前人
人平等的权利，保护人们组织和充份参与社会政治、经济和文化生活的机会。 3，文明 文明，是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。 人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。4，和谐 和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。 5，自由 自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。 自由既有为所欲为的权利又有不损害他人责任义务。 法国大革命纲领性文件《人权宣言》中，对自由的定义为：“自由即有权做一切无害于他人的任何事情。” 托马斯?杰斐逊认为个人的自由受制于他人的同等的自由。6，平等
十八大报告用24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，也就是三个方面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。这是对社会主义核心价值观的最新概括。 国家层面：富强民主文明和谐 2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番、两个百年计划……当全面建成小康的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为共同追求。 富强，不单只在国家财富上的多少，还要包含到每个公民之中，也要体现在国家影响力的大小之上。对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。 “民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。在历经近百年的帝国主义、外来的侵略，中国人民渴望“民主”，因此我们珍惜它，爱护它，创造它，努力实现它。而“文明”也也同样重要，我们要的是全社会的文明，社会主义的文明，没有文明，也会影响到“和谐”社会的建立。 “和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。这些特点在其他两组词汇中也有所体现，显示出我们的文化自觉和文化自信。 “富强、民主、文明、和谐”与中国特色社会主义“五位一体”格局有机联系。比如“富强”是社会主义核心价值的重要方面，我们以经济建设为中心，正是体现了对于这个“价值”的追求。同时，“民主”、“文明”、“和谐”这些理念与几大建设不是简单对应，而是体现了融合、贯通的意味。 社会层面：自由平等公正法治 回望30多年前，改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。 10年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。 社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。“尊重人民首创精神，保障人民各项权益。”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。如果没有社会层面的自由、平等、公正、法治，就不能保证国家的富强、和谐，也不能保障个人的敬业、诚信。 平等是对普遍自由的一种维护。今天所讲的平等，已经不是生产力极其低下、物质生活极其贫乏的原始社会那种平等，而是社会生产力极大发展，物质生活极大丰富、道德境界极大提高基础上的平等，是要让全体人民共享改革发展成果的那种平等，是构成法律基石意义上的平等，是需要法治来保证的平等，这个意义上的平等当然是社会核心价值的重要组成部分。 公正和法治体现了对当今社会诉求的回应。当前，我国发展正站在新的历史起点上，战略机遇期和矛盾凸显期重叠交织，面临的矛盾和问题较之以往更加复杂、更加突出，统筹兼顾各方面利益的难度不断加大，这也使社会公正问题更加现实地摆在了我们面前。
教师掌握 【八礼】学生早晨起床穿衣要注意“仪表之礼”，吃早饭要注意“餐饮之礼”，早餐时跟父母讲话注意“言谈之礼”，出门上学碰到邻居注意“待人之礼”，上学路上注意“行走之礼”“观赏之礼”，到了像花园一样美丽的校园要注意“游览之礼”，到校马上参加升旗仪式要注意“仪式之礼”。 【四仪】学校对未成年学生每4年有一次仪式：7岁（实际为6周岁多一点）举行“入学仪式”，10岁举行“成长仪式”，14岁告别少先队加入共青团举行“青春仪式”，18岁举行“成人式”。 【24字核心价值观】1.我们希望国家不仅要“富强”，还要“民主”，但民主不能用暴力的方式而应当以“文明”的方式进行，这样才能“和谐”；2.社会上应该人人“自由”而且“平等”，这样的社会才是“公正”的，但这绝对需要“法治”来保障；3.作为每个公民，对国家要“爱国”，对工作要“敬业”，待人处事要“诚信”“友善”！ 【学校开展活动】 1.校园的橱窗里有“核心价值观”和“八礼四仪”的宣传内容，地点位于平江书院（电瓶车库门口）。 2.学校的电子屏每天滚动宣传，各班级在黑板报上展示了“核心价值观”“八礼四仪”和“三爱三节”的宣传内容。 3.学校每周都制定了养成教育主题，针对文明礼仪进行细致的教育活动，学校还举行了“讲文明”国旗下讲话、“寻找最美礼仪少年”等文明礼仪教育活动。 4.9月，我校举行一年级入学礼；三年级成长礼将在11月28日举行；下学期六年级将举行毕业礼。 5.平时班级里通过晨会、班队等形式，进行过的文明礼仪教育活动。 学生掌握 背诵【八礼】主要指为仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。 【四仪】主要是在学生7岁、10岁、14岁、18岁时，学校要为其组织入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。 了解： 仪表之礼，包括面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。 餐饮之礼，包括讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 言谈之礼，包括用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。 待人之礼，包括尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。 行走之礼，包括遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。 观赏之礼，是指在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。 游览之礼，就是善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。 仪式之礼，是指讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。 背诵【24字核心价值观】富强、民主、文明、和谐（国家层面）； 自由、平等、公正、法治（社会层面）；爱国、敬业、诚信、友善（公民层面） 【学校开展活动】 1.校园的橱窗里有“核心价值观”和“八礼四仪”的宣传内容，地点位于平江书院（电瓶车库门口）。 2.学校的电子屏每天滚动宣传，各班级也在黑板报上展示了“核心价值观”、“八礼四仪”和“三爱三节”的宣传内容。 3.学校每周都制定了养成教育主题，针对文明礼仪进行细致的教育活动，学校还举行了“讲文明”国旗下讲话、“寻找最美礼仪少年”等文明礼仪教育活动。 4.9月，我校举行一年级入学礼；三年级成长礼将在11月28日举行；下学期六年级将举行毕业礼。 5.平时班级里通过晨会、班队等形式，进行过的文明礼仪教育活动。
理论学习一 时间:9月14日地点:录播室主讲：张建波 社会主义核心价值观24个字的解读 【基本内容】 富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。 据2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面： 富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标； 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向； 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。 【国家层面】：富强民主文明和谐 价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，当全面建成小康的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为全国人民共同价值追求。 十八大报告提出，道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。“共识”产生“合力”，获得共识的基本路径就是能够将伟大实践、创新理论内化为人们内心的“价值认同”。富强、民主、文明、和谐，虽然只是四个词，却兼容并包。对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。“民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。“和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。 核心价值观与我们的事业紧密相连。“富强、民主、文明、和谐”与中国社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。而“平等”是要让全体人民共享改革发展成果的那种平等，是构成法律基石意义上的平等，是需要法治来保证的平等，这个意义上的平等当然是社会核心价值的重要组成部分。“公正”和“法 括政党和国家，也包括广大人民群众，但最主要的主体应是个人，是最广大的人民群众。“三个倡导”，涉及国家、社会、个人三个层次，个人是基础，社会要共同努力，才能实现国家的富强、民主、文明、和谐。 “爱国、敬业、诚信、友善”这8个字对我们每个人都提出了新的、更高的要求。对于所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求，爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。正是因为热爱，才能做到奉献。
社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。 24个字分三个层次概括了社会主义核心价值观党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。 社会主义核心价值体系学习教育 一、社会主义核心价值体系的主要内容 社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容： 1马克思主义指导思想（是灵魂） 2中国特色社会主义共同理想（是主题） 3以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(是精髓) 4社会主义荣辱观。（是基础） 马克思主义指导思想（是灵魂）。我们是社会主义国家，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。
中国特色社会主义共同理想（是主题）。它是当代中国发展进步的旗帜，是动员、激励全国各族人民团结奋斗的旗帜。它反映了我国最广大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，既实在具体又鼓舞人心，它把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，具有强大的感召力、亲和力、凝聚力。 民族精神和时代精神(是精髓)。它是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千年历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；在改革开放新时期，中华民族形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。二者相辅相成、相互交融，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。 社会主义荣辱观（是基础）。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟、内涵深刻，贯穿社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面。树立社会主义荣辱观，使社会成员都能知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，社会主义核心价值体系才能有所依托、有所体现。 二、社会主义核心价值体系的特征
《社会主义核心价值观24字解读》演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！ 今天我演讲的题目是《社会主义核心价值观24字解读》。 我们知道价值观是人们心中的一种信念，是判断是非的标准。一个国家是否拥有家喻户晓的核心价值观，直接影响着一个国家的凝聚力。 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，这是十八大对社会主义核心价值观的概括。 所谓富强，是指富足而强盛的国家。对富强的追求，既有当代的意义，更具有传统的价值。 民主是中华民族千百年来孜孜以求的目标。我们要珍惜民主，创造民主，实现民主。 创建一个富强民主的国家自然需要文明。鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而进步。我们要的是全社会的文明，没有文明，也就没有和谐社会的建立。 和谐则综合了我国传统文化的理念，其中体现在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的和谐局面。 自由指人民自由的权利。自由更是人民的基本权利。 现在所讲的平等，是指在物质生活、道德境界、法律上的平等。 公正是指社会的公平和正义。公正体现在法律上，法律是公正的，每个人都有自己的权利，每个人的合法权利都要受到保护。 法治是人类文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。不以规矩，不成方圆。大到一个国家的政体，小到一个人的言行，都需要在法治中运行。 爱国是每个人对于祖国的一种深深的依恋和爱护，一种油然而生的行动。 敬业是基本的职业道德要求。一个人不论担任着什么工作，都要遵守敬业这个朴素而又崇高的美德。 诚信是人类的基本道德要求，也是中华民族的传统美德。我们要做一个诚实守信的人，明白诚信无价，假如你丢掉了诚信，就像是泥牛入海，再也找不回来了。 友善，是对人类关系的继承和发展，是处理人际关系的基本准则。友善，是创造和谐家园、实现民族梦想至关重要的一种态度。
二十四字社会主义核心价值观 发表时间：2016-04-03 来源： 社会主义核心价值观基本内容 富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。 24字核心价值观分三个层面： 据2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面： 富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标； 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向； 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则
三德教育的内容（社会公德、职业道德、家庭美德） （一）以“礼”为核心的社会公德建设：社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。我们要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，在社会上做一个好公民。 文明礼貌，是人类社会为维护正常生活共同遵守的最起码的道德规范。主要表现在卫生整洁、仪表文明，仪态优美、举止文明，谈吐礼貌、语言文明，遵守礼仪、行为文明。 助人为乐，是人们公同遵守的最起码的道德规范，是为人民服务精神的直接体现，它是一种高尚的文明行为。同志之间、同事之间、朋友之间、邻里之间、亲友之间需要相互依存、相互关心、相互支持。 爱护公物，就是要关心、爱护国家财产，同一切破坏公共财物的行为作斗争，同一切浪费公共财物的行为作斗争。 保护环境，就是要树立“保护环境、人人有责”的观念，从自己做起，从身边的小事做起，改变不利于环境保护的生活方式和行为方式，培养符合环境道德要求的生活习惯和行为方式。
遵纪守法，就是要提高法律意识，增强法制观念，做到知法、懂法、守法、护法；要严格遵守各项法律和纪律，不做任何违法违纪的事；要自觉遵守和维护公共秩序；要坚决同一切违法违纪行为作斗争。 （二）以“诚”为核心的职业道德建设：职业道德是从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。我们要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，在工作中做一个好建设者。 爱岗敬业，是对人们工作态度的一种普遍要求。爱岗就是热爱自己的本职工作，能够为做好本职工作尽心尽力；敬业就是要用一种恭敬严肃的态度来对待自己的职业，即对自己的工作要专心、认真、负责。二者相辅相成、相互支持。 诚实守信，是为人处世的基本准则，也是一个企业行为的基本准则。诚实就是要忠实于事物的本来面貌，不歪曲事实，不作假，不为不可告人的目的而欺骗别人；守信就是讲信用、讲信誉，信守诺言，忠实于自己承担的义务。 办事公道，就是以国家法律法规、规章制度以及公共道德准则为标准，秉公办事，公平、公正地处理问题。 服务群众，就是要树立全心全意为人民服务的思想，热爱本职工作，甘于奉献；要急群众之所急，想群众之所想，帮群众之所需。 要廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利；要自觉接受群众监督，有错即改，不断提高服务水平。奉献社会，是职业道德的最高要求，是为人民服务和集体主义精神的最好体现，其实质是奉献。作为一个建设者，无论身在哪个部门、哪个岗位，只要爱岗敬业，努力工作，就是在为社会做出贡献。 （三）以“爱”为核心的家庭美德建设：家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。我们要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德，在
社会主义核心价值观12个主题词 富强民主文明和谐 自由平等公正法治 爱国敬业诚信友善 （二）“八礼四仪”的内容 八礼 1. 仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。 2. 仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。 3. 言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。4?待人之礼：尊敬 师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。 5. 行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。 6. 观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。 7. 游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。 8. 餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 四仪 1. 7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼 仪规范。 2. 10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母 的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。 3. 14岁：青春仪式，让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好冃春 弟步。 4. 18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担起 社会责任，不断完善自我，立志成才报国。 （三）文明校园创建“六个好”标准 1■领导班子好。 积极建设学习型、服务型、创新型党组织，加强党员队伍建设，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。落实党建工作责任制和三会一课”等制度。完善普通小学校长负责制，实行校务会议等管理制度，不断完善科学民主决策机制。 2. 思想道德教育好。 生动形象地开展社会主义核心价值观教育实践活动，使学生在核心价值观的沐浴下
健康成长。利用重要时间节点深化我的中国梦”主题教育实践活动，落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育。加强学生心理健康教育，落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》培养学生阳光心态、健康人格。 3. 活动阵地好。 组织设计不同主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗等，定期评比展示。充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。加强少先队活动设施与场所的建设与管理，营造特色鲜明的社团活动环境。 4. 教师队伍好。 加强教师职业理想和职业道德教育，教师教书育人的责任感和使命感强。教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 5. 校园文化好。 运用校训、校歌、校徽、校标等，通过校风、校史陈列室，激励师生爱学校、爱学习、共建校园文明。精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的劳动技能、科技体验、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中。 6. 校园环境好。 做好教学设施规划管理，做到教学区域、活动区域布局合理，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。做好校园净化绿化美化工作，实现校园环境干净整洁、优雅宜人。
社会主义核心价值观24个字 核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。下面是小编搜集整 理的社会主义核心价值观24个字，欢迎阅读。 一、24字社会主义核心价值观 24字社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体 现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核 心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高 度凝练和集中表达。 党的xx大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习xxxx多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和 弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办 下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高 度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努 力方向，提供了重要遵循。 二、基本内容 富强、民主、文明、和谐(是国家层面的价值目标) 自由、平等、公正、法治(是社会层面的价值取向) 爱国、敬业、诚信、友善(是公民个人层面的价值准则) 三、三个层面 据2019年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践 行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：国家层面：富强民主文明和谐 社会层面：自由平等公正法治 公民层面：爱国敬业诚信友善
四、概念内涵 党的十ba大提出： 富强民主文明和谐 自由平等公正法治 爱国敬业诚信友善 “富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理 念具有统领作用。富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建 设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。民主是人类社会的美好诉求。我们 追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。它是社会 主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社会 进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会 主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中 华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是中国传统文化的基本理念，集 中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的 生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求， 是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。文明、和谐，倡 导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极 培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家 层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是 社会主义核心价值观的基本内容。 “自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国 特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价 值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会 的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公
“中国梦”内涵简要解读 “中国梦”的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 国家富强是我们的最高追求，简单地说就是国家富裕，综合国力强大。时下我国正逐步由发展中大国向现代化强国迈进，由传统农业社会向现代化社会迈进，经济总量已经越居第二位，仅次于美国。国家不富强，就会被人欺侮，人们也不会幸福。 民族振兴是我们的伟大梦想，中华民族是世界上伟大的民族，民族振兴就是中华民族在世界各民族中成为一个有自尊、有强大影响力的民族，傲立于世界民族之林。民族不振兴，就无颜担当龙的传人。实现中华民族的振兴，不是简单地重寻昔日的荣光，而是要让曾经饱受列强欺侮、目前尚是发展中国家的中国经济发展、政治昌明、文化繁荣、社会和谐，到本世纪中叶成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 人民幸福是我们的终极目标，包括更好的教育、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境等。就是要让中国人民有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，让我们的孩子们成长得更好、工作得更好、生活得更好。进一步说，就是要让中国人民过上更加富裕、更有尊严的生活，实现每个人自由而全面的发展。 “社会主义核心价值观”内涵简要解读 社会主义核心价值观的内涵：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。 “富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。在社会主义核心价值观中居于最高层次。富强即国富民强，这是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础，是社会主义经济领域的目标。民主其实质和核心是人民当家作主,人们享有广泛、真实的民主权利，这是创造人民美好幸福生活的政治保障，这是社会主义政治领域的目标。文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，这是社会主义文化领域的目标。和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的目标，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。 “自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往。平等指的是公民在人格上，在法律面前的一律平等，它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。 “爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则。爱国就是自己对祖国有深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
解读十八大核心价值观：24字 十八大报告用24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，也就是三个方面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。这是对社会主义核心价值观的最新概括。 国家层面：富强民主文明和谐 2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番、两个百年计划……当全面建成小康的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为共同追求。 富强，不单只在国家财富上的多少，还要包含到每个公民之中，也要体现在国家影响力的大小之上。对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。 “民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。在历经近百年的帝国主义、外来的侵略，中国人民渴望“民主”，因此我们珍惜它，爱护它，创造它，努力实现它。而“文明”也也同样重要，我们要的是全社会的文明，社会主义的文明，没有文明，也会影响到“和谐”社会的建立。 “和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。这些特点在其他两组词汇中也有所体现，显示出我们的文化自觉和文化自信。 “富强、民主、文明、和谐”与中国特色社会主义“五位一体”格局有机联系。比如“富强”是社会主义核心价值的重要方面，我们以经济建设为中心，正是体现了对于这个“价值”的追求。同时，“民主”、“文明”、“和谐”这些理念与几大建设不是简单对应，而是体现了融合、贯通的意味。 社会层面：自由平等公正法治 回望30多年前，改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。 10年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。 社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。“尊重人民首创精神，保障人民各项权益。”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。如果没有社会层面的自由、平等、公正、法治，就不能保证国家的富强、和谐，也不能保障个人的敬业、诚信。 平等是对普遍自由的一种维护。今天所讲的平等，已经不是生产力极其低下、物质生活极其贫乏的原始社会那种平等，而是社会生产力极大发展，物质生活极大丰富、道德境界极大提高基础上的平等，是要让全体人民共享改革发展成果的那种平等，是构成法律基石意义上的平等，是需要法治来保证的平等，这个意义上的平等当然是社会核心价值的重要组成部分。 公正和法治体现了对当今社会诉求的回应。当前，我国发展正站在新的历史起点上，战略机遇期和矛盾凸显期重叠交织，面临的矛盾和问题较之以往更加复杂、更加突出，统筹兼顾各方面利益的难度不断加大，这也使社会公正问题更加现实地摆在了我们面前。 公正、法治的价值同样体现在了报告对于各项建设的部署当中。在十八大报
集体班会----- 牢记核心价值观，熟知八仪四礼内容 一、24字核心价值观 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 3个层面: 富强、民主、文明、和谐，是国家层面的奋斗目标; 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向; 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的道德准则。 二、八礼四仪： 八礼"指"仪表之礼"、"仪式之礼"、"言谈之礼"、"待人之礼"、"行走之礼"、"观赏之礼"、"游览之礼"、"餐饮之礼" "四仪"指入学仪式(7岁)、成长仪式(10岁)、青春仪式(14岁)、成人仪式(18岁) 八礼：仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方 餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。 待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。 行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。 观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。 游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。 四仪： 7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。 10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。 14岁：青春仪式，要让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。 18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才报国。
六(1)班家长会发言稿 尊敬的各位家长： 大家好！首先请允许我代表六(1)班全体师生，对各位到会的家长表示感谢，感谢各位对我们工作的大力支持，大家能从百忙中抽出时间来参加家长会，说明都对自己的孩子都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙、望女成凤？又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？我们家长、老师、学校都有一个共同的愿望：那就是教育好他们！就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好。
核心价值观24字解读三个层面三个倡导 核心价值观24字解读三个层面三个倡导 十八大报告用24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，也就是三个方面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。这是对社会主义核心价值观的最新概括。 国家层面：富强民主文明和谐 2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番、两个百年计划……当全面建成小康的目标 为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为共同追求。 富强，不单只在国家财富上的多少，还要包含到每个公民之中，也要体现在国家影响力的大小之上。对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。 “民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。在历经近百年的帝国主义、外来的侵略，中国人民渴望“民主”，因此我们珍惜它，爱护它，创造它，努力实现它。而“文明” 也也同样重要，我们要的是全社会的文明，社会主义的文明，没有文明，也会影响到“和谐”社会的建立。
“和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。这些特点在其他两组词汇中也有所体现，显示出我们的文化自觉和文化自信。 “富强、民主、文明、和谐”与中国特色社会主义“五位一体”格局有机联系。比如“富强”是社会主义核心价值的重要方面，我们以经济建设为中心，正是体现了对于这个“价值”的追求。同时，“民主”、“文明”、“和谐”这些理念与几大建设不是简单对应，而是体现了融合、贯通的意味。 社会层面：自由平等公正法治 回望30多年前，改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。 10年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。 社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。“尊重人民首创精神，保障人民各项权益。”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。对于自由的保障，让整个社会和人的
核心价值观24字主题班会教案 六年级 活动背景： 倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。这“三个倡导”24个字，分国家、社会、公民三个领域、十二项内容，要一个一个地抓，体现到教材编写、课堂教学、课外活动等各个方面。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。 活动目的： 1、让学生熟读并记住核心价值观24个字，在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步领会，日积月累地融化在小小心灵。 2、让学生明白我们最基本的核心价值观是什么，在实践中确立一个是非标准，一个遵循的行为准则，一个终极信念，引导我们向正确的方向一直走下去，最终达到我们理想中的目的地。 3、通过主题班会，帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观。 活动形式：班会、讲述、讨论，宣誓等。 准备工作：ppt制作 活动内容： 一、什么是社会主义核心价值观（教师讲述，ppt展示）： 因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。 党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。 解读： 倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面社会主义现代化） 倡导自由、平等、公正、法治（社会层面政治建设） 倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面公民道德建设） 是对社会主义核心价值观问题一个全新的论述，包含了中国特色社会主义所应该具有的最基本、最核心的价值理念。
社会主义核心价值观24字及其基本含义 一、24字基本内容： 富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。 二：三个层面 据2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。 三：24字详介 1，富强 富，指经济；强，指军事政治。当今国际间的竞争是以经济科技为中心的综合国力的竞争，所以强还包括科技教育等。 富足强盛。财富充裕，力量强大。 2，民主 民主一词源于希腊字"demos"，意为人民。民主是由全体公民——直接或通过他们自由选出的代表——行使权力和公民责任的政府。 民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式；它是自由的体制化表现。 民主是以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。 民主政府知道其首要职能是保护言论和宗教自由等基本人权，保护法律面前人人平等的权利，保护人们组织和充份参与社会政治、经济和文化生活的机会。 3，文明 文明，是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。 人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。 4，和谐 和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。 5，自由 自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。
（一）社会主义核心价值观12个主题词 富强民主文明和谐 自由平等公正法治 爱国敬业诚信友善 （二）“八礼四仪”的内容 八礼 1.仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。 2.仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。 3.言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。 4.待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。 5.行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。 6.观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。 7.游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。 8.餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 四仪 1.7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知 礼仪规范。 2.10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解 父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。 3.14岁：青春仪式，让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好 青春第一步。 4.18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担 起社会责任，不断完善自我，立志成才报国。 （三）文明校园创建“六个好”标准 1.领导班子好。 积极建设学习型、服务型、创新型党组织，加强党员队伍建设，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。落实党建工作责任制和“三会一课”等制度。完善普通小学校长负责制，实行校务会议等管理制度，不断完善科学民主决策机制。 2. 思想道德教育好。 生动形象地开展社会主义核心价值观教育实践活动，使学生在核心价值观的沐浴下健康成长。利用重要时间节点深化“我的中国梦”主题教育实践活动，落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育。加强学生心理健康教育，落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，培养学生阳光心
八礼四仪及社会主义核心价值观 八礼四仪： “八礼”为仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。“四仪”主要是在学生7岁、10岁、14岁、18岁时，学校要为其组织入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。 八礼: 仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。 具体规范: 1.勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。 2.指甲里无污垢。 3.不当众挖鼻孔、掏耳朵。 4.勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁。 5.坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。 6.保持书包和个人物品整洁。 7.公共场合不脱鞋。 8.站立时抬头挺胸。 餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 具体规范: 1.吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。 2.夹菜时不在盘中挑拣。 3.等候家人一起吃饭。 4.在公共场所就餐时不追逐嬉闹。 言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。 具体规范: 1.对师长不直呼其名，使用敬语。 2.接听电话先说“您好”，通话结束说完“再见”，再挂电话。 3.不用带侮辱性的绰号称呼别人。 4.在校园和公共场所讲普通话。
5.不说脏话谎话。 待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。 具体规范: 1.记住爸爸妈妈的生日并表示祝福。 2.尊重老师劳动，上课认真听讲。 3.遇人面带微笑。 4.进别人房间先敲门，得到应允再进入。 5.用他人的东西，应先征得他人同意， 用后及时归还并致谢。 6.用零花钱帮助有困难的小朋友。 行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。 具体规范: 1.认识交通标识，遵守交通规则。 2.上学放学时走规定路线。 3.乘车有序排队，不拥挤、不插队。 4.上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推挤他人。 5.乘自动扶梯靠右站立，空出左侧通道。 6.不乱按电梯的按钮。 观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。 具体规范: 1.提前入场，对号入座。 2.不随意走动，不高声讲话。 3.瓜皮果壳放入垃圾袋，自觉带离场馆或送入垃圾箱中。 4.不站立和在通道观看。 5.观看结束有序离场，不拥堵通道、出口。 游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。 目标:善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德 具体规范: 1.便后及时冲水，不随地大小便。