课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 （一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。 （二）多媒体展示人物外貌描写的范例 1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂） 2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂） 3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己） 这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下——年龄 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子——容貌 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形 穿长衫————衣着 归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？ 三、第一招：要抓住主要的特征 （一）外在特征： 1、多媒体出示：猜猜他是谁？ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
细节描写公开课教案 教学目标： 知识与能力： 1、了解细节描写的重要作用。 2、如何进行细节描写。 3、通过学习细节描写，学生能写出具体生动的作文。 过程与方法： 1、讲解细节描写的有关知识。 2、用具体典型的细节描写事例，让学生感受细节描写的作用。 3、通过具体的写作实践，运用细节描写。 教学重点：在写作中如何运用细节描写。 教学时数：1课时 教学过程： 一，导入 1.我班有一位同学，他红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发黑黑的。一张开嘴巴，就是两排牙齿…… 2.天气很热，人们都在急匆匆的赶路,他却身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 二、明确定义： 什么是细节描写？ 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 人物细节描写： 外貌、语言、动作、神态、心理 环境细节描写： 自然环境、社会环境 三、感悟细节： 甲文：愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。
乙文:愚人节那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受节日的感觉。第二节下课的时候，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我还没有练习背诵呢。这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓。但又怀疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大脑在紧张地判断。我站在座位上犹豫不决，心始终不能平静下来。最后我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“张老师”，连声音都有几分颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，脸朝向别处。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？老师考我课文吗？我等待着……不知如何是好。 学生对比点评，大家交流讨论，进行评析。 师小结评析结果： （1）细节描写恰当：例如：英语老师皱了皱眉，于是我的内心袭上一阵恐惧，描写真切、深刻。 （2）对人物描写细腻。例如我经历此事的几处心理描写如写心悬起来，心跳像打鼓、心紧缩等很鲜活。又如写勉强一笑、颤抖的声音，既细腻又传神。 （3）环境描写具体：如：节日的气氛，是文章内容更加真实 四、明晰方法： （一）具体人物——抓特征显个性 具体形象：步步追问+想像延伸+局部细写。 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。） 1.步步追问： ⑴“小”到什么程度？⑵怎么个“瘦”法？⑶穿得怎么个“差”法？ 2.想像延伸、局部描写（略）。 3.用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 （二）抽象感情——动用感官 害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。 例：《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文
《细节描写》教案 启明中学王兰君 教学目标： 1、理解细节描写的概念； 2、学习细节描写的方法；（重点） 3、练习细节描写，逐步提高写作能力。（难点） 教学过程： 导入：那是在1485年，英国国王理查三世要面临一场重要的战争，这场战争关系到国家的生死存亡。在战斗开始之前，国王让马夫去备好自我最喜爱的战马。马夫立即找到铁匠，吩咐他快点给马掌钉上马蹄铁。铁匠先钉了三个马掌，在钉第四个时发现还缺了一个钉子，马掌当然不牢固。马夫将这个状况报告给国王，眼看战斗即将开始，国王根本就来不得及在意这第四个马蹄铁，就匆匆赶回战场了。战场上，国王骑着马领着他的士兵冲锋陷阵，左突右奔，英勇杀敌。突然间，一只马蹄铁脱落了，战马仰身跌翻在地，国王也被重重地摔在了地上。没等他再次抓住缰绳，那匹惊恐的畜牲就跳起来逃走了。一见国王倒下，士兵们就自顾自地逃命去了，整支军队在一瞬间土崩瓦解、一败涂地。敌军趁机反击，并在战斗中俘虏了国王。国王此时才意识到那颗钉子的重要性，在被俘那一刻痛苦地喊道：“钉子，马蹄钉，我的国家就倾覆在这颗马蹄钉上！”这场战役就是波斯沃斯战役。在这场战役中，理查三世失掉了整个英国。 这则故事告诉了我们一个道理：细节决定成败。 一、做文字游戏：火眼金睛辨身份（出示幻灯片2——4） 师过渡：为什么前面两则话我们看不出他的身份呢？因为前面写得概括、模糊，后面写得具体生动、人物形象饱满。 同学们通过细节的把握已经初步练出了警察一样敏锐的眼睛。
二、理解概念：什么是细节描写？（幻灯片5）过渡：典型情节：如 写清洁工要写他打扫卫生的情景，写老师要写他们讲课、改作业的情景，写科学家要写他们研究时的情景。典型环境精心取舍：如果清洁工的图片背后马路上垃圾一片，面对镜头时他还笑容灿烂的，这就显得不够敬业。） 三、感悟细节：（幻灯片6 原文、学生讨论修改建议幻灯片7；出示 幻灯片8改后稿，学生点评幻灯片9； 四、明晰方法：如何写好细节？（幻灯片10） 师过渡：美国著名的科学家、政治家，避雷针的发明者富兰克林练习写作时就运用了对比法：先看优秀作品，记住大致情节，等他把细节忘得差不多时，自己再根据主要情节独自写一篇，然后比较自己和别人的差距在哪里，就这样重复练习，最终他掌握了写作技巧，还成为散文家。 施耐庵在创作《水浒传》中精彩片段武松打虎的情景时，先向猎户了解老虎的习性特征，写作时他就在院子里放了一条宽板凳当“老虎”，他先在板凳“老虎”的左右跳跃模拟躲闪动作，然后按住板凳一头，骑在上面，拳打脚踢，想象“打虎”的感觉，就这样他成功的塑造了打虎英雄武松的形象。 看幻灯片11——13 ，模拟毛主席挥手的动作。 过渡：这就是细节描写的好处：能还原生活片段，让人如临其境，如见其人。 过渡：人、事、景都是具体可见，可感的，想对来说比较容易写一点，比较难写的是抽象的感情，如害怕、高兴……，回忆一下学过的诗词，李白怎样写思乡的？“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，岑参呢？“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。” （读幻灯片14）看例文(幻灯片15、16、17） 总结：说说这节课的收获：生说， 师板书：步步追问、想象延伸、局部细写 补充说明：有句话叫“字不够，描写凑。”是不是写作文描写的越多越好，越细越好呢？答案可不是一定的，前提是描写要围绕主题才行。在写人写事为主的作文中叙事描写抒情、议论的比例该如何把握呢？师画笑脸图进行说明。 五、作业练习：（20——22） 六、例文赏析。（23——25）
运用动作描写表现人物特点 目标：学习并运用动作描写表现人物特点这一方法。 活动一：《人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物。有机智聪慧的氏之子，有能言善辩的晏子，有舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给我们留下深刻的印象。今天，我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。让我们先到22课《人物描写一组》中去认识一个新朋友。 2、同学们，你们看过电视剧《小兵嘎》吗？（出示课件：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。） 3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫嘎，嘎子是他的绰号。知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮捣蛋却不让人讨厌的人。） 4、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵嘎》中的一个片段，去感受文字中的小嘎子形象。（板书课题。） 二、初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式读课文（默读、大声朗读、同位互读）注意读准字音、读通句子，遇到不明白的地方做个记号。 读完想想：小嘎子给你留下了怎样的印象？ 预设：小嘎子：机智、富有心计、争强好胜。
三、深入研读，感悟形象 这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，分别画出最能体现小嘎子和胖墩儿特点的一处词句，在旁边写写批注。 1、学生默读。 2、交流反馈。 下面请同学们选取最能体现小嘎子性格特点的一处描写，具体谈谈这处描写是如何体现小嘎子的性格特点的。 预设一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （“我通过（动词蹦来蹦去）体会到（小嘎子的身手敏捷）” 1、“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“猴儿似的蹦来蹦去”体会到什么？ （小嘎子身手敏捷。） 2、同学们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？ （嘎子在想：我得利用我身手敏捷的优势，采用转动把胖墩儿给转晕再说。） （他会想：胖墩儿膀大腰粗的，力气很大，我不能和他硬拼，我得想计策——） 你和小嘎子想到一块儿去了。 3、这时你又看到了一个怎样的嘎子？
课题： 人物外貌描写指导 课型： 写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点： 目标1，2 教学难点： 目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 （一）请同学举例：
留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。 （二）多媒体展示人物外貌描写的范例 1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂） 2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂） 3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己） 这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下——年龄 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子——容貌 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形 穿长衫————衣着 归纳： 外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？
描写人物外貌的段落 描写爸爸的外貌 2、我的爸爸中等身材，一张“国”字形的脸，一双充满豪气的大眼睛嵌在浓浓的眉毛下面，爽朗的神情之中透出热情。 4、爸爸个儿中等，瘦瘦的，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又亮的眼睛，高高的鼻梁下是一只能言善辩的嘴，看起来十分精神。 3、爸爸平时总戴着一副眼镜，个子不高，皮肤白皙，穿着一身白色的工作服的时候特别象一名古代的书生，一脸文雅的样子。 5、爸爸有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛，分不清真假；脸上还镶嵌这一双尤其幽深的眼睛，时常盯着我，让我干任何事，也不敢有半点马虎；你别看那一双不起眼的嘴巴，会将出任生的大道理，还会教育我和哥哥如何去做好一个完美的人。 描写妈妈外貌： 1、我有一个漂亮的妈妈，她有洁白无瑕的皮肤，有一双炯炯有神的眼睛。有个能说会道的樱桃小嘴，由个挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上还架着一幅眼镜，还有那飘逸的秀发，在大街上，回头率100% 。行人们都说“这个女人真漂亮。” 2、我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。梳着一个高高的小辫子，妈妈眼睛水灵灵的，看起来炯炯有神的样子，她还有着一张能说会道的嘴巴。 5、妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖 1、她，长得美丽动人；她，长得面似桃花；她，就是我的妈妈；我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，她还有一对柳叶眉，玩玩的眉毛下面镶嵌着一双明亮的大眼睛，远远望去，好像两颗大大的黑珍珠，非常美丽。 8、我的妈妈，她长着一头棕色大黄的卷发，扎着一个辫子的时候，像一匹马的尾巴。两条弯弯的细细的眉毛，像一条小船。一双会微笑、有神的眼睛里有两颗圆溜溜的眼珠像两颗葡萄。妈妈长着一张红润的嘴巴，她一笑，露出了一排排洁白的牙齿。妈妈还有一双大大的耳朵。当妈妈生气的时候，眉毛有点往上斜，眼睛瞪得像铜铃那么大，射出愤怒的眼光。鼻孔喘着粗气，嘴角往下斜。当妈妈高兴的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯着，嘴角往上翘。 14、我的妈妈身高大约一百六十公分，有着一头乌黑亮丽的头发，黝黑健康的肤色，水汪汪的眼睛，高挺的鼻子，以及跟天上的眉月一样弯弯长长的眉毛。妈妈是一个爽朗、直率、活泼、每天笑脸迎人的人，而且在出门前都一定要化妆，要把自己打扮得漂漂亮亮才肯出门。 描写女生外貌： 1、她，温柔与善良的化身，美丽与阳光的守护神。她笑起来，像是一朵面对太阳的太阳花，阳光灿烂。又像是清水出芙蓉般洁白无暇，不带有丝毫瑕疵。她长长的卷发，像海草一样轻盈，又如瀑布一般美丽。她，犹如灵动仙子一般。美丽如花，美丽如画。 2、看，对面走来一个女孩，梳着长长的马尾辫，瓜子似的脸庞上嵌着一对弯弯的眉毛，不大不小的眼睛，樱桃小嘴，笑起来还有两个小酒窝呢！ 3、小表妹长得十分可爱。她圆圆的小脸上，镶着一双黑珍珠般的大眼睛，眼睛上方长着一对弯弯的眉毛。在那小巧秀气的鼻子下面长着一张红红的小嘴。小表妹留着长头发，经常扎一对“朝天辫”。他喜欢穿着“娃娃服”，下身穿着一条格子裤。
人物描写训练 ——《动作描写》教学设计 李华 教学目标：1.学习人物动作细节描写的方法。 2.能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动 作描写更加生动形象。 3.培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。 课前活动： 游戏：你做动作我猜动词 推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲 一、谈话入题 同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。比如动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等等这节课我们就抓住动作描写这一训练点进行片段练习。 二、明确方法 1、请同学们欣赏几个课文中的小片段，同学们思考片段中描写的人物是谁？有怎样的性格特点？在生活中有没有人的动作也给你留下了深刻的印象?怎样写好人物的动作呢？ 2、回忆课文片段《小嘎子和胖墩比赛摔跤》体会人物性格特点，是从那些动词体会到的？ 同样是摔跤，不同的动作描写让我们认识了两个性格截然相反的人物。通过观察人物不同的动作，就可以抓住人物的性格特点。 3、同样是喝水毛躁贪吃的猪八戒和举止文雅的唐僧又会有什么不同的动作呢？同桌合作选择一个人物用上几个动词说一说。 过渡：细心观察人物动作体会人物性格特点是写好人物描写的基础。那么怎样把人物细致入微的动作形象生动的刻画出来呢？ 4、感受人物内心添加准确动词 你有过起床晚迟到的经历么？心情怎么样？在这种心情下会做
出什么动作呢？四人小组交流、一人执笔一人汇报填写学习卡片 准确的使用动词让人物动作更加细致入微，适当的加以修饰让人物动作描写更加形象生动。 三、片段练习 1、夹球游戏（学生观察人物的动作变化） 2、结合游戏中人物赛前、赛中、赛后的动作变化写一段150左右的动作片段。时间8分钟。 四、片段欣赏点评 1、结合本课学到的描写人物的方法点评同学的习作 2、结合点评修改自己的习作（时间2分钟） 3、点评老师写的下水文 五、课堂总结 今后在描写人物动作时、要认真观察人物动作、体会人物性格特点。准确使用动词。适当的加以修饰，不仅动作描写对于描写人物是非常重要的，神态、语言、心理、外貌描写对描写人物也是同样重要的，这都将在我们今后的作文训练课中继续加以训练。 二〇一四年五月二十日
公开课教案 作文教学之——人物的外貌描写 执教班级：八（8）班 执教时间：2011年9月28日 执教人：姜学锋 教学目标： 1、知识目标：了解什么是人物的外貌描写以及外貌描写应该注意的事项。 2、能力目标：掌握人物外貌描写的方法并在课堂上应用。 3、情感态度、价值观：学会从日常生活中发现美甚至创造美，热爱平凡的生活。 教学过程： 一、导入 模式一、叫上一个很有特点的同学上到讲台上让学生观察，注意写出他的外貌特点，然后同学们当众念出来，看看像不像。 模式二、叫一个学生演烦恼（例如上晚自习的宣布或无端的叫他抄十篇课文，先看表情；然后又宣布是吓唬他的，叫同学们猜猜他的心理活动） 同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学习外貌描写。 二、什么叫人物的外貌描写？ 外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。 三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ （一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）（二）请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 现场练习写一人物的外貌，要按一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 猜猜他们是谁： 做游戏：猜猜他们是谁： 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
人物外貌描写作文教案公开课
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的 外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们 一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 （一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。 （二）多媒体展示人物外貌描写的范例 1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂） 2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂） 3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己） 这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下——年龄 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子——容貌 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形 穿长衫————衣着 归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？ 三、第一招：要抓住主要的特征 （一）外在特征： 1、多媒体出示：猜猜他是谁？ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
作文指导之动作描写 【教学目的】 1.通过学习，学生能够理解动作描写的作用。 2.掌握动作描写的基本方法。 3.能够运用动作描写刻画人物。 【教学重点】掌握动作描写的基本方法。 【教学难点】运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一.导入： 师：有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。” 师小结：哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作细节。 二.明概念，教技法： （一）什么是动作描写？ 定义：指通过描写人物做什么和怎么做，凸显人物的个性特征——思想的、性格的、心理的以及习惯，从而使人物“活”起来，更好地刻画人物的性格。（头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。） 老舍说过：“行动描写可以使人物站起来。”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。 （二）教技法 那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家五种写作技法： 1.细致准确地使用动词； 2.写出人物的感情； 3.写出身份和年纪来； 4.写出人物的性格； 5.不孤立，运用多种修辞手法，和其他描写相结合。 方法一：细致准确地使用动词 也就是把动作分解成几个小动作，加上几个生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。
