检查，看到我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。
1
2
3
生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4
5
的习惯。
6
-江
不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年
定要培养学生预习的习惯。
7
一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不
式去适应，与老师共同进步。
8
标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
90多分的、50多分的、30多分的学生，如何
整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40
习惯。
11
学生会出中考试题。
12
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特
一、
1、：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”
3、
(1)当韵母“u”、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)“北京Beijing”
4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“?”表示，帮助分清两个音节。
如“ping?an（平安）”、“qi?e（企鹅）”。
二、汉字
1
“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”
27种结构）
独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）
3、——字典（3
（1）“音序查字法”
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
”…难检字索引?；找汉字。
4
“由”和“甲”
“外”和“处”
“晴”和“睛”
“今”和“令”
“陪”和“部”
（6）形近音相同“很”和“狠”
（7）形近音相近“清”和“情”
（8）形近音不同“贫”和“贪”
5字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓
三、词语
实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）
1、词性划分
虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）
2、近义词和反义词
（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”
（2）意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析
词义的范围不同：“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）
（3）反义词：
绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩
相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”
3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA：“一群群”
AABB：“重重叠叠”、“干干净净”
“研究研究”
5“三多”
四、语句
1、单句；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）
2、
（1……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…
（2）……而且……，……还……，……甚至……，……也……（3）……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…
（4虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……（5……就……，即使……也……，要是……才……
（6……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……
（7）……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……
3、（2
4、
扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：（123）如有例句按
照例句扩充。
（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺
缩句：
缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
（2）找出句子主干
（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法
（1）用关联词把两句合一句
（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）
（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序
6、句式转换
（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句
（1例句“我们要从小养成讲文明”
（2例句“妈妈非常关爱我”
（3例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
（4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
（5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
（6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
（7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”
（8）不合事理。“
（2（3
主干（4（5
8种常见修辞）
（1
的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体
（2“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3
（4“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”
（5“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”
（6“飞流直下三千尺”
五、标点符号
1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”
2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——
3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏
1、阅读三字歌
好题目明中心含内容慢慢找
中心句中心词关键段宜先找
总起句在前面总结句在后头
合段意提问题串联法是高招
答问题要周到常练习有提高
2、解题步骤：“一读二找三答”
“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。
“二找”：归纳段意必须充分利用原文。
“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
精读、泛读、摘录佳句。
（5）审清其他要求（附加要求）
2
（1
（2
（3
（4
3
（1
（2
（3
（4
4
（1
（2
（3
（4
（5）重点段落的层次安排和内容
5
（1
（
（3
（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字
（5）看标点是否正确。
“一看二写，四要两注意”
“一看二写”
“四要”
“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
（1
（2）事件经过写具体
（3）按事件的发展顺序来写
（4）注意表达真情实感
（4
（5
（五）记叙文·状物——“五要三注意”
“五要”：
（1）抓住物的特征
（2）按一定顺序写
（3）既写静态又写动态
（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
（5）托物言志，借物抒情
“三注意”：
（1）仔细观察、抓住特征
（2）明确中心，展开想象
（3）根据内容，安排顺序。
（六）记叙文·写景
注意六点：
（1）抓住景物特征
（2）注意时间、地点、气候等因素的影响
（3）景物特点安排恰当的顺序
（4）采用多种手法表现景物特点及变化
（5）写出自己的感受
（6）借景抒情
2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：
（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）
（2）正文：另起一行空两格。
（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日
福清市一都善山小学：黄燕婷
"简单地说，教育就是要养
成习惯。"
我国古代也早就有了""的说法。由此可见，从一开始就注重培养
一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得
因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。
二、理论依据：
方式。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：
33%26%15%5%，其它占25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。
三、研究目标及内容
1
2
3、借助"各方"
二、研究内容：
1-6年级
生作连续的追踪调查。进行学习习惯现状的调查分析。
对待各科作业的态度等18道试题。调查方式：以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等。
论证，
环境。
的作用，
学校在新课程理念的指引下，改进活动课程，优化校园文化环境，通过"我的理想""学
习习惯交流会""学习方法经验交流会"和"这样的孩子好吗?""内因、
外因""抄作业的好处与坏处"等讨论会，部分学生座谈会等形式促进学
惯的养成。
五、研究方法：
1
作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动；
2
课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高；
3
各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；
4、
及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。
六、研究阶段及预期研究成果
准备阶段：、制定课题实验方案。课题实验方案、实施计划
实施阶段：全面深入开展研究。定期做好汇报、总结工作
结题阶段：123
作。形成一批有价值的论文
在学科教学中进行培养学生良好学习习惯的策略研究，需要教师边实践边思考边总结，
战的成功者。"
语文学习要养成十种好习惯 古人说：少成若天性，习惯如自然。良好的习惯对学习语文来说尤为重要。 一、养成规范书写的习惯。 一手娟秀的规范字，能让人赏心悦目，给人带来愉悦之感。然而要写一手好字，必须从小做起，养成良好的书写习惯，从书写姿势到基本笔画、笔顺、字形结构的安排，都要规范合理，坚持不懈。 二、养成广泛阅读的习惯。 阅读是学习语文的基础，阅读能力的高低将直接影响知识的摄入量和语文学习成绩。小学高年级阶段除反复精读教材中的名篇外，还应广泛涉猎名人传记、文学名著、科普读物等。养成读书的习惯，语文水平就会慢慢提高。 三、养成查阅工具书的习惯。 语文学习过程中，经常会遇到一些字、词、句等方面的问题，我们决不能轻易放过，要通过查阅有关资料、特别是工具书得到解决，这是最好的自主学习过程。小学生常备工具书应包括新版《现代汉语词典》、《成语小词典》、《歇后语词典》等。 四、养成圈点批注的习惯。 “不动笔墨不读书。”读书过程中，优美语句、不懂的问题，值得揣摩探讨的地方进行圈点，必要时，对问题的看法或心得体会可在空白处作批注。
这样做不仅有利于以后的复习，而且能集中注意力，促进思考，使读书收到最佳效果。 五、养成思考质疑的习惯。 “读书而不思考，就像吃饭不消化。”学习中，要勤于动脑、善于思考、敢于质疑，从不同角度提出各种问题和假设，并尽力去解答，这样才能不断提高阅读能力和语文素养。 六、养成交流讨论的习惯。 “讨论使人明辨是非。”经常交流读书心得可以使模糊的问题清晰，可以触发新的思想火花，可以领悟整体、品味局部，并充分体验到读书的乐趣，还可以提高自己的合作能力，学会学习、学会做人。 七、养成积累记诵的习惯。 积少成多、集腋成裘。将精彩段落和句子、名言警句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。积累的关键是记诵，在记诵之后，那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己随时能驾驭的知识，进而形成一种能力。 八、养成细心观察的习惯。 观察是写作的基石，可以说，没有观察就没有写作素材。生活是丰富多彩的，万事万物都具有不同的特征，要把生活准确、生动地反映出来，就必须熟悉写作的对象。因此，想写出好作文，就应练好观察这一基本功，养成细心观察的好习惯。
中国传统文化之语言的艺术-精 2020-12-12 【关键字】传统、发展、建立、关键、稳定、准则、格局、思想、地位、基础、制度、方式、差距、作用、主体、秩序、关系、宽容、塑造、凝聚、倡导、调节、形成、制约、尊重、丰富、鼓励、教育、完善、方向、促进、统领、规范、多方面、核心、关心 小玉 （福建福州） 摘要：中国传统文化是中国文化的主体部分，也是我们从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史，而且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在每个中国人的血脉中，制约着今日之中国人的行为方式和思想方式。其中，中国人说话的艺术深深根植于中国传统文化之中。为此，本文将从以下四个方面论述。一是简述中国传统文化。二是中国传统文化对中国语言艺术的影响。三是在中国传统文化影响下中国人说话有艺术的具体体现。四是在中国人与人交际应注意的一些事项。 关键词：中国传统文化说话的艺术 前言 中国传统文化是中国文化的主体部分，也是我们从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史，而且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在每个中国人的血脉中，制约着今日之中国人的行为方式和思想方式。其中，中国人说话的艺术深深根植于中国传统文化之上中。 在中国人与人交流应该说什么？不该说什么？这些都是值得我们去学习的。 一、简述中国传统文化。 其一，什么叫传统文化？它是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来，保留在每一个民族中间具有稳定形态的文化。 其二，什么叫中国传统文化？它是指以华夏民族为主流的多元文化在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来，具有稳定形态的中国文化，包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。如具有代表性传统文化有：中国民间艺术、中式饮食文化（烹饪技术）、中国茶文化（清茶）、中国酒文化（花雕黄酒）、中国武术、中国道教文化、中国园林及建筑文化、中国儒教礼节文化、中国画及书法和中国音乐文化（乐器和戏曲）等等。① 二、中国传统文化对中国语言艺术的影响。 中国传统文化的格局是“三教九流”，指三种宗教即三教（儒、佛、道三教）和九种学术流派（儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家）。受三教九流思想的影响，本文在此主要阐述三点： 其一，在封建社会的大家庭里面,血缘关系十分重要,特别强调辈分和地位的等级差距,因此在中国比较忌讳谈性，性如果乱了套，等级和辈分也会跟着乱了套，这在中国人眼里是天理不容的事。
初中语文学习习惯的制定实施方案 教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”由此可见，教学就是培养学生良好的学习习惯，语文老师就是培养学生良好的语文学习习惯。学习习惯的形成,就是引导学生长期实践和应用良好的学习方法和策略,以使他们形成稳固的学习行为。培根也说“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”语文是最基础的学科,语文学习习惯的培养在人的习惯培养中显得尤为重要。注重对学生学习习惯的培养是老师的重要任务。 语文学习习惯可以从以下几个方面做起： 一认真书写的习惯。 《语文课程标准》明确要求学生在熟练书写正楷的基础上，学写规范、通行的行楷，临摹名家书法，体会书法的审美价值。老师首先要让学生端正写字的态度，认真规范地写字，笔画清楚，尽量做到横平竖直，决不能马虎，不认真写的学生不妨让他重写。其次要教学生写好字要注意方法，了解书法方面的基本结构和规则，帮助他们正确地对待书写，学习书法时，让他们临摹的字帖，应选择收笔明显、平稳的字体，宜选柳体、颜体和欧体等临摹。全班还可以举行书法展，让那些书写困难的学生欣赏同学漂亮的书法，使其受到影响，并请书写好的同学介绍写好字的经验。每天还可以安排15分钟的习字课。当然，老师还要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，发扬个性，写出自己的特色。我相信，只要学生循序渐进，认真坚持练习，他们的书写会越来越漂亮。 二勤动手的习惯。 随着学习内容的增加，学生学习上的问题，老师不可能一一代劳。要培养学生自己动手，自己主动查找资料解决学习上的一些问题的习惯。在现代文的教学中，初中学生的阅读量逐步增加，初中的语文老师在教学中不可能把许多时间花在识字上，就要求学生在预习课文时，利用工具书解决生字词，在课堂上，老师主要是检查学生在音形义方面的掌握情况，老师对易错的字进行强调，有特殊含义的在结合
培养良好的语文学习习惯 语文学科是基础学科，只有掌握好了语文，才能在各个学科里有所协助，所以，语文是非常重要的一门学科。教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》指出，语文教育要达到的目的是“使学生获得基本的语文素养”。何谓语文素养？它是指以语文水平为核心是语文水平和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。 语文素养不但表现为有较强的识字写字水平、阅读水平、作文水平和口语交水平，而且表现为有较强的综合使用水平和一定的语言文化积淀。语文素养是整合的、能促动学生和谐发展的语文素质。语文素养这个时代性的概念的产生，是素质教育发展的必然结果。要全面提升民族的综合素质，就要全面促动学生语文素养的形成与发展，这将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。不过怎样才能提升学生的语文素养呢？我认为能够从以下几个方面着手： 一、激发学生学习语文的兴趣 有兴趣才有求知的欲望，才有可能培养他们的才气和灵性。“兴趣”是最好的老师，是自觉学习语文的不竭动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学习兴趣是语文教学的最高境界。教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而达到事半功倍的学习效果。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，以情动人，激发兴趣。梁启超说：“用情感动人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。所以，情感这东西是人类一切动作的原动力。”文章本是有情物，它反映的人、事、景、物，都蕴藏着丰富而深刻思想感情。教师在课堂教学中，可根据课型特点，利用电教媒体、直观教具、现场体验等形来创设情景，营造氛围，让学生加深体会文章的思想内容，情感意境等。如教《春》可播放乐朗诵或美妙的春天景象。让学生陶醉于盎然的春天气息中。教《鲁提辖拳打镇关西》，可播放激昂慷慨的《好汉歌》以及《水浒传》的电影片段，这种情景熏染，让学生耳濡目染、全面感知，从内心深处激发了学语文的兴趣。其次，体验成功，激发兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生的兴趣来自于“学生在学习中能意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。”众所周知，语文知识的积累和水平的提升是需要学生“自主学习”的循序渐进的过程，是语文素养基础阶段的相对枯燥乏味的部分。比如，字、词积累，教师可结合猜字谜，成语龙等活动来激发兴趣。又如，朗读背诵，体悟
如何树立良好的职业道德风尚 刘书宁 道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会的关系在社会道德生活中的表现。道德风尚通常反映出社会中绝大多数人的道德水平，是一种社会风气，它既指那些在社会上得到普遍保持的具有道德意义的风俗和习惯，也指那些在社会上出现的不符合道德要求的风俗和习惯。一种良好的道德风尚是人们在社会道德实践中通过道德教育、道德修养逐渐形成发展起来的。道德风尚代表一定社会中本身所固有的、习以为常的行为内容。 在当今社会实施素质教育，推行教育改革的今天，如何塑造良好的职业形象，培养好的学生呢？教师既是教育战场的指挥官，又是教育战线的主力军。她的思想政治状况如何，直接关系到教育事业的发展，我们政治坚定，顾全大局，锐意进取，团结协调，勤教勤学，开拓创新、学生信赖，做一个富有成效的教师，树立良好的道德风尚，为社会做出一点力所能尽的贡献。要实现这一点，我想，我们师应该做好以下几个方面： 一、要提高教师职业道德认识。教师要形成良好的道德品质,就必须不断学习和掌握教师职业道德认识,深刻理解教师职业道德原则、规范,把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。实施有差异的教育，实现有差异的发展。 二、以身示范，情感育人。 真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。 三、为人师表，身正为范。 教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高学生素质、提高学生专业技能和将后走向社会发展的责任。只有提高自身的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。 四、教好书，育好人。 教师要把自己的学生教好，这就要求教师要具渊博知识。要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识
怎样培养语文学习习惯 新课程标准指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的情感和价值观，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。”著名语言学家吕淑湘曾说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。”因此，养成良好的语文学习习惯是语文学科重要的教学目的之一。 由于学生长期受应试教育的负面影响，近些年来，虽然语文教学已探索出了一些成功有效的新方法、新思路、新模式，但教学效果并不显著。例如考完试往往听到这样的批评声音“这道题讲过多少遍了，怎么还错”、“为什么不看要求，上面不是写得很清楚吗”、“你怎么那么马虎”但下次考试还照样。问题到底出在哪里？是学生马虎？还是笨？都不是。是学习习惯不好。归根到底教师平时忽视了对学生进行良好学习习惯的培养。教师不教“学”法，学生自然“学不得法”，同理，教师不注重学生良好学习习惯的培养，学生当然也缺乏良好的学习习惯。若能从根本上解决学习习
惯问题，语文教学高效发展的新局面就会应运而生。因此，重视培养学生良好的学习习惯，是摆在语文教师面前非常重要的任务。 在小学语文教学过程中，不同阶段培养目标也应有所侧重。根据”新课标”的要求，以及自己从事高年级语文教学的经历，高年级学生语文学习习惯应主要从以下方面着力培养。要有意识地训练学生的“听”力，使他们会听。比如语文课上，学生要学会抓住中心，记住要点。要教给学生关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息储存起来；参加讨论和辩论，要听明白各人的主要观点，看法有分歧的要能听得出分歧在哪里。经常有意识地训练学生的听力，才能使学生“耳聪”起来，学生筛选储存有用信息的能力也会显著提高。 在课堂上师生之间、学生与学生之间的交流主要靠口语表达来完成，虽然高年级学生已经具备了口语表达能力，但有些学生语言并不规范，回答问题语无伦次，说半句话等。要提高学生口语表达的质量，首先要说普通话，回答问题要响亮，把话说完整，出现问题及时纠正。其次，把读和说有机结合起来。课堂上尽可能多地给学生提供交流的机会，最大限度地满足所有学生的愿望，使学生敢于表达，愿意表达。 “读”书，在于理解，也就是说要在“懂”字上下功夫。遇到不懂的字词，不要轻易放过，要认认真真地查查字
观社会百态评热点，塑公民道德立风尚 ——记新生社会热点问题演讲比赛为加强大学生公民道德建设，提高大学生公民道德意识，培养同学们的语言表达能力，增强大家对社会关注的热情，XX大学团委于2011年11月19日下午1:30在三教210准时举办了以“观社会百态评热点，塑公民道德立风尚”为主题的11级新生社会热点问题演讲比赛。XX担任了此次比赛的评委。 随着主持人激昂的开场白，大赛拉开帷幕。本次比赛实行分轮淘汰规则，共分为两轮：主题演讲和即兴演讲。比赛采取百分制，评委将从演讲内容、演讲技巧、仪表风范、时间把握、总体效果五个方面为选手评分，并将决出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。 在第一轮主题演讲中，共有二十一名选手为大家带来了精彩的演讲。有的同学对“郭美美事件”进行了深刻分析；有的同学对“彭宇案”、“小悦悦事件”进行了正反评价；还有同学关注了“明星虚假代言”、“武汉高中生持刀砍杀父母”、“药家鑫案”等热点问题。大家仁者见仁，智者见智，联系实际大学生活发表了自己独到的见解。在第一轮激烈的竞争结束后，有十名选手成功晋级。第二轮的即兴演讲由选手现场抽题，限时作答。在短短的三分钟规定时间里，选手们就“是否应将见死不救行为立法论罪”、“社会道德问题出现根源在哪里”、“怎样提高公德意识”、“老人摔倒大家不敢扶，是道德缺失还是法律制度问题”、“社会公德缺失责任在谁”、“社会公德缺失与受教育程度有关系吗”、“社会经济发展与公民道德建设哪个更重要”等涉及价值
取向、法律机制、信用体系、素质教育方面的各个问题分别给出了他们的意见和看法。选手们敏捷的思维、独特的视角、精辟的分析、恰当的引述、完美的表达让在场的评委和观众们掌声不断。最终XX同学成功夺冠。大赛的最后，由评委为各位获奖选手颁奖，此次比赛在同学们的热烈的掌声中圆满结束。 本次演讲比赛以社会热点问题为话题，积极引导了同学们关注社会，关注大学生道德建设，树立正确的公民道德意识，增强社会责任感；促进了同学们思考对于当下社会道德问题我们应该如何看待、如何应对，以及如何发挥我们自己的主观能动性为提高公民道德水平而努力。此次比赛，不仅为同学们提供了一个展示自我、丰富自我的平台，也确实有效地提高了大家的思想认识，取得了良好的效果。希望同学们可以以身作则，完善自我道德修养，切实践行道德标准，将道德素质落实在实处，真正成为新时代的优秀公民。
人教部编版初中语文学习语文的十大习惯与五种方法梳理 语文学习十大习惯 一、熟读、背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、推敲语言文字的习惯。 四、积累语言材料的习惯。 五、记日记的习惯。 六、规范地书写的习惯。 七、专注地听人说话的习惯。 八、说普通话、说话文明得体的习惯。 九、勤思考、爱质疑的习惯。 十、勤查工具书的习惯。 语文学习五种方法 1.大量阅读 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出
的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2.背诵经典 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走
我喜欢的李清照 茫茫人海，千年一瞥，难以忘怀的是你的回眸。“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，如一个特定的镜头，定格在我记忆深处。 少女的你，无拘无束，踏遍济南的山山水水，山山水水滋养了你的个性，如水之清澈。身为苏轼弟子的你父亲，捧你如掌上明珠，随着你性子，依着你愿望。当你串遍济南的大街小巷之后，你才在母亲责怪的眼光里，坐下来，读书，弹琴，挥毫。无忧无虑的日子啊，造就了你无忧无虑的生活。才情被点发，诗意被诱引。十六岁那年，秀笔一抖，《如梦令》破口而出：常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。艳羡得济南城的达官公子注目，望歪了头。 翻开中国古代文学史，总有一阵阵香醇酒的气息扑鼻而来。有阮籍不与世事的酣饮，有陶渊明安贫乐道的畅饮，有李白淋漓尽致的豪饮,酒似乎与作家结下不解之缘，但我们不难看出与酒结下不解之缘的多是男性作家。酒代表着阳刚，男性借着它的化学催化作用，可以开怀畅饮以致酩酊大醉，借以消愁。在封建社会男性的饮酒在一定程度上是大丈夫气概的体现。而对于女性，虽然古籍中没有禁止女性饮酒的记载，但女性像男性般开怀畅饮岂是封建礼教所能容忍？然而宋代的一名女词人李清照打破了这一传统的束缚，她一如众多男性作家，借着酒这一媒介，创作了许多与酒有关的词作。这些词作折射出了她强烈的女性意识。李清照的女性意识，是异于男性的思维模式，把自己作为与男性平等的主体存在去审视客观现实，是自我意识的自然流露和表现。相对于古典文学作家群体的男性化及中国正统文化对女性的排斥，出现了男性作家为女性作代言人的现象。使词有了“男子作闺音”的传统，他们拟女儿腔，作女儿态，试图写出女儿真实的精神状态。但由于思维模式和视角的不同，在这些用男性话语所表现出来的女子闺怨作品中，总让人感到有男性影子的存在。然而李清照的作品中，犹其是与酒有关的词作中所反映出的女性自我意识，超越了男性作家。也就是说李清照以自己独特的女性视角抒发自己对生活、情感、时政等的切身体验。凭借女性特有的敏感与才华表达自己对生活的热爱，对爱情的大胆坦露，对魏晋风流的追求及对国家命运的关注。 在宋代众多的女作家中，李清照仿佛是一颗璀璨耀眼的明珠，吸引着历代
三年级语文习惯培养计划 三年级语文组 叶圣陶老先生曾说过：教育就是培养良好的习惯。教师培养学生良好的学习习惯，无疑给学生的成长奠定了坚实的基础。小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。本学期，我们针对三年级学生原有的水平与学习习惯现状，主要针对以下几个方面的习惯进行培养。 一、书写习惯 （一）培养目标：培养学生对汉字浓厚的兴趣，养成正确的写字姿势和执笔姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，“一尺一寸一拳头”。养成“提笔就是练字时”的良好习惯，并掌握钢笔字的书写方法，能使用钢笔熟练地完成作业，做到规范端正整洁，有一定的速度，培养审美能力。 （二）培养措施： 1.培养学生对写字的兴趣 兴趣是最好的老师，写字也如此。教师在教学中多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，以此来培养他们的写字兴趣。 （1）各种形式的表扬鼓励。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，作业评价从内容和书写两方面进行。在书写优秀的学生写字档案上贴上喜报，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。 （2）创设一种新型的师生关系，让学生喜欢写字。在课堂中，可采用师生角色的互换，做到师生互动。在平时的写字教学中，有时是老师指导学生写字，而有时则是鼓励学生们当老师，这样不但可以培养学生的观察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。
（3）形式多样的竞赛。竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同桌之间互相合作的集体意识。做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁书写进步大。写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的红印章最多。另外每月一次的写字比赛后，教师重视对书写优秀学生和进步显着的学生的表扬激励，评比校级、班级的“书法之星”。 （4）家校沟通，共同指导作业书写。 与家长沟通，发挥家长的监督指导作业，让家长参与作业书写的评价与指导。家长在作业右下方签字，并争取对书写态度做出有效的评价。 2.利用每周的“习字一刻钟”时间进行指导。 习字课上，教师教给学生写字的方法和技巧，教给学生基本笔画的起笔、运笔和收笔方法，让学生知道偏旁的书写有其自身的特点和规律，掌握偏旁的书写，要让学生观察每个字的每一笔在田字格中所占的比例和准确的位置。 3.教师以身作则，树立榜样。 教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的指导。为了给学生树立一个良好的榜样，我在平时尽量抽空练字。在课堂板书，作业批改上我都非常注意书写的姿势和握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，争取给学生展示一个个端正美观的汉字。 二、预习习惯 （一）培养目标：预习是课堂的前奏曲，直接影响着课堂学习的效率。面对新升入三年级的孩子，我们高度重视培养学生的预习习惯。我们的培养目标是：让学生掌握“四步预习法”：一读：读课文三遍，标段。二写：画出生字加拼音，组词。三查：利用工具书或网络理解词语的意思，或搜集与课文有关的资料（作者资料、写作背景及相关的诗词名言等）四思：学习概括课文的主要内容，体会作者表达的感情。
关于中国十大传统美德之见利思义的看法 11文秘1班钟嘉丽 20114059010 子曰：“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”即是见到财力想到义的要求，遇到危险能献出生命，长久处于穷困还不忘平日的诺言，这样就可以成为完美的人的意思。可是现实告诉我们人无完人，要做到“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言”并不是容易的。 在我看来，做不到“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言”有两个原因：一个是社会原因；一个是个人原因。 从社会来说：在古代社会，国家国力昌盛，文化繁荣，炎黄子孙名享于世，丝绸之路更是把中华传统文化传享于世，这是一个繁荣大国的景象；而在此里，人们的物质追求得到满足，转向追求精神上的追求，于是儒家学说的“重义轻利”便应运而生，统治者推崇儒学，这对社会的稳定起了莫大的帮助。可是进入到20世纪末，世界发生了翻天覆地的巨大改变：由于儒学的盛行，我们长期追求安乐和平，造成了我们停滞不前的局面，而西方国家在过去几百年里，一次次的改革、一次次的战争，为其国家注入了新鲜的血液。当西方的人们在用器械时，我们还手握长刀长矛；当铁路布满西方国家时，我们却把在我们国家的第一条铁路给破坏了。这是我们与西方脱节的时代，我们明显的落后于世界的潮流。为了改变这个落后挨打的局面，我们要大力的发展经济。而在现今的21世纪，经济飞速发展，有的人灯红酒绿，纸醉金迷；有的人却为了三餐而奋斗，这是一个物质、功利的时代。见利思义似乎被人们嗤之于鼻。 而从个人来说：这是人性的天然使之。在古代，“重义轻利”的思想得到重视，可做得到的人又有多少呢？古语有云：人不为己，天诛地灭。人都是自私的。能做到的人大多数都是自身得到了满足，而把多余的分给他人，这不是“见利思义”，这只是一种爱心而已。我们都不是圣人，没有至高至圣的善心。或许有人说，拾金不昧是见利思义的行为。的确，这是义的思想驱使他不昧的。可如果金额的数量巨大，那还会不昧吗？如果没人知道你拾金了，那还会不昧吗？答案是否定的。不过无可否认，有些人做得到；但大部分的人都做不到。就如当官的贪污，在现在的中国上，权力大的，受贿得越多。为什么那么多人去贿赂当官的？因为他们有权力，有关系，可以帮我们“走后门”。在他们受贿时，在我们贿赂时，我们的心里有义吗？如果有，那为什么弃之而不顾？答案是显然易见的，因为他们都重利，特别是关乎到自身的利。既然是那么的重视利，又何来的见利思义呢？又如前些年轰动一时的许霆案：许霆来到ATM机取款，意外发现取出
学好语文都有哪些方法 通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是： 多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 想要学好语文必须养成的十大习惯 一、熟读、背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、推敲语言文字的习惯。 四、积累语言材料的习惯。 五、记日记的习惯。 六、规范地书写的习惯。 七、专注地听人说话的习惯。 八、说普通话、说话文明得体的习惯。 九、勤思考、爱质疑的习惯。 十、勤查工具书的习惯。 课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以 后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。 怎样做好预读课文呢? 第一步，粗读——扫除障碍。
文化对语言的影响 ——从文化对语言的影响看对外语言教学 语言是表达观念的符号系统，其社会功能广博巨大、难以估量。大千世界纷繁多彩的传统文化与生活方式、迥然有别的民族心理于宗教信仰、乃至各种特定的思维模式，均依赖于语言而得以成形、积累、发展和传承。而文化对语言形式亦不断产生深远影响，在变革动荡的历史时期，传统的价值观念受到新思潮的猛烈冲击和无情挑战，语言形式的相应变化则更为显著。 著名语言家叶蜚声曾指出：“一门语言是探索一种文化的灯火，一门语言正是了解那个国家那个民族的一个窗口”。 外语工作者大多有这样的体会，母语与目的语之间既存在某些共同的属性又存在极大的差异，本民族文化与其它文化的关系亦然；语言障碍和文化鸿沟皆因不了解这些共性和差异所致。如果对所学语言国家的文化特征缺乏足够的认识，即使外语学得再好也难以正确运用。因为在那种情况下，人们往往忽视外语词语的特殊语义暗示，因而造成交谈中的误解。反之，一旦熟谙这些共性和差异，便能在不同的语境中得心应手地开展交际活动，进入一个语言的自由王国。现在许多用人单位都希望毕业生能成为“外语+宽厚知识”型人才：外语
能力只占25%，思想道德和知识、能力等综合素质占75%。所以这就要求外语教学者所进行的一切教学活动的着眼点不应该仅仅是训练翻译和实际的“工具”，而应该致力于人的培养——具有综合素质的人才培养。下面就让我从几个方面来谈谈文化对语言的影响及对外语言教学在这个问题上的重视。 一、思维文化和日常生活的文化的差异在语言中的反映 索绪尔的学生，法国语言学家梅耶认为“语言是文化的一部分，有什么样的文化，就有 什么样的语言。”确实，国家不同，文化不同，语言中的禁忌也有很大差异。例如在美国，老人是被看作社会的负担，根本不像中国那样受人尊敬和照顾，美国的人们都不愿接受自己老了的悲哀,尤其是女性。所以当你问那些年龄超过三十岁的女士：How old are you? 她们的答案永远都是：I’m twenty-nine years old. 假如对这种文化不了解，就会造成许多尴尬场面。又如英语和汉语的语序也是有差异的。当我们说到年、月、日的时候，当我们说和国家、省、市、区、街、门、栋和某个人的时候，汉语都是从大到小，最大的放在最前面或最上面，而英语则完全相反，这是不同语言语法反映的思维文化的差异。外语教学在很长的一段时间内把主要精力集中在语言知识的传授上，而忽视了语言的文化功能在外语教学中的重要作用。
如何培养小学生语文学习习惯 摘要：语文教学中养成良好的语文习惯是语文教学大纲对广大师生提出的教与学的要求。本文主要从培养学生勤于阅读、积累的习惯，培养边聆听边思考的习惯，培养练口习惯这三方面谈如何提高学生的阅读能力。 关键词：语文教学；阅读能力；习惯 一、培养小学生养成勤于阅读、积累的习惯 语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以往”，学生在堂上就少了自己阅读实践。至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，小学生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。 小学语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。如小学语文教师在教授学生学习第一篇说明文后，归纳出阅读说明文应主要弄明：Ａ、说明的对象是什么？Ｂ、运用了哪些说明方法？Ｃ、采用哪种说明顺序？Ｄ、说明的对象有哪些特征？Ｅ、说明的语言有哪些特色？在教授学生学习第二篇说明文时，教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的五个知识点。通过这种堂上的阅读习惯的培养，使学生掌握不同文章的阅读方法，改变漫无目的的不良阅读习惯，达到锻炼学生阅读能力的目的。 当前许多学校存在领导片面追求升学率、教师重成绩轻能力，令学生作业越减越重的不良现象。我们教师应深思深省，自觉推行素质教育，语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养小学生自觉养成开展课外阅读的习惯： A、养成每天阅读佳作的习惯。佳作除教学大纲推荐的名著外，小学语文教师还可以向学生推荐一些篇幅短小、内容精悍的千字文。向学生提出目标：小学三年，阅读中外的名著20本，阅读千字文200篇。 B、养成每天做阅读记录的习惯。要求学生在阅读名著名篇后，把佳作的作者、梗概等记录下来。这既是一种自我约促，也是一种知识积累。 总之，小学生在课内阅读和课外阅读过程中，都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累知识的习惯。 二、培养小学生边聆听边思考的习惯 目前的语文教学，重写而轻听、说，故不再赘述“写”。课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思索，这是每位小学生读能做倒的，但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。胎教的流行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。婴儿哇哇坠地到成长为一名小学生，随着他们自身知识的增长、生理上**趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声
让勤俭节约成为社会良好风尚 和蔼可亲的面容，布满老茧的双手，佝偻矮小的身体。这，就是我的奶奶。 奶奶是一个普通的乡间老妪。她父母早亡，家境贫寒，在七岁时就承担起了家庭的重任，照料四个年幼的弟妹，因此养成了勤俭节约的良好习惯。在耳濡目染中，我们全家也在不知不觉中学会了勤劳节俭。 奶奶的一生就像一头老黄牛，默默无闻地辛勤劳作着，任劳任怨。年轻时，她说孩子小，要认真读书，整天在家中忙忙碌碌着：洗衣、做饭、拖地、喂鸡喂鸭……老了，她又说要多活动活动筋骨，二话不说，还是一手包揽了所有家务活。我们都劝她别这么劳累，多休息休息，她却笑着说：“没事儿，我做事做惯了，这双手歇不住。”日复一日，年复一年，奶奶用她瘦削的肩膀扛起所有的事，她的一言一行都深深地刻在了我的脑海中，让我懂得了“勤劳”的真谛。
奶奶不仅勤劳，还很节俭。奶奶有四个孝顺儿女，姑姑、伯伯和爸爸经常给她添置衣物，买些补品，可她舍不得吃，也舍不得穿，总是念叨着：“有那个闲钱，带孩子出去吃吃，玩玩，别花在我这把老骨头上呦……”她沙哑的声音让我们的眼角湿润了。平日里，她总是督促我们吃饭不要剩菜剩饭，买东西注意物美价廉，不要浪费水电资源……一次，妈妈给奶奶买了一双老年女士鞋，十分秀气舒适，奶奶非常喜欢，但马上就问：“多少钱?”“一百元。”妈妈回答道。奶奶连忙咋舌：“太贵了!退了去!”妈妈不肯，奶奶执意退鞋，妈妈无奈，只好照办。从此，每当大家给奶奶买东西时，总是谎称价格，奶奶才满意地点头陈赞。 而现在的人们却把“勤俭节约”当做耳边风。有一次，我和妈妈到饭店吃饭，看到了这样一幕：清洁工阿姨正清理着一张桌子，那桌子上面尽是剩菜剩饭，有的甚至一筷子未动，并且堆满了肮脏的纸团，清理起来十分吃力。这种行为是非常可耻的，让我深恶痛绝。我们应该杜绝浪费，支持光盘，这样不仅能体现个人素质，而且能减少
中华民族的十大传统美德及其现实 意义 1. 欧阳家百（2021.03.07） 2.仁爱孝悌：“仁”是儒家文化的核心，孔子说“仁者爱人”。 既然中国的伦理道德体现的是一种家族宗法关系，这“爱 人”主要就体现在“孝”和“悌”两个方面。“孝”是人子对父 母、晚辈对长辈要尽孝道。悌，敬爱兄长。“融四岁，能 让梨”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”体现 了中华民族传统美德中最具特色的思想精华——“仁爱 孝悌”。解剖来看其实就是尊重长者、孝敬父母。我们 都知道这历来都是中华民族的传统美德，因为人生于 世，长于世，源于父母。孝敬父母，尊敬长辈，是做人 的本分，是天经地义的美德，是我们每个公民的义务和 对每一个青少年最基本的道德要求。 3.谦和好礼：“谦”即为谦虚，“和”即为和睦家族、邻 里，“好礼”即为有礼，注重礼义。中国人自古就懂得 “满遭损，谦受益”的道理。中国历史上也有许多故事， 如“将相和”、刘备三顾茅庐等都是以谦德为主题。中国 历史上凡是有大成就，被人称颂的人大都是“谦和好 礼”的。 4.诚信知报：“诚”就是真实无欺，诚于自己的本性，待人 诚恳。“信”就是言行相符，言必果，说到做到，遵守诺 言，守信用、讲信誉。《狼来了》的故事被大家熟知， 如果那个放羊的孩子不是因为一时贪玩，不诚实，欺骗 了一次又一次，怎么会有那样的结果呢？可见，诚实是 很重要的。“知报”就是知恩必报。“滴水之恩，当涌泉相 报”是对这句话最好的解释。 5.精忠报国：“忠”即为忠于国家，忠于皇帝。报国即为 报效祖国。历史上有很多大将都是精忠报国的典范。譬 如抗金名将岳飞、抗倭名将戚继光，以及收复宝岛台湾 的郑成功。
学好语文必须要养成几大良好的语文学习习惯 语文，内容丰富，知识广博，引人入胜。要想学好语文，应养成几大良好的语文学习习惯。 一、读的习惯： 古人云“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。可见，阅读能力是语文学习能力的首要条件。 (1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。 泛读，就是广泛阅读，有人戏称为“随手翻翻”，这样的阅读有助于开拓视野。多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。 (2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。 浩瀚书海中，真正值得精读的书不在少数。一篇文章读一遍，虽能读出大概，但还会有不少遗漏之处，如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。对一篇文章、一本书的精华部分，一定要细读，反复读，字斟句酌，才能读出文章所要表达的深刻含义。 (3)养成背诵的习惯——打下文学功底。 中学时代，是记忆力的黄金时期。如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。 背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然地流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成诵，才能把书上的营养真正化为自己的血肉，在不知不觉中提高自己的语文素养。自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领悟名家名篇语言魅力的过程。自然成诵的名家名篇多了，你的思想境界、语言能力也就自然提高了。 二、写的习惯： (1)养成做笔记的习惯。 要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次的。语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，对于中学生来说，做笔记是积累知识的重要手段。 (2)养成写随笔的习惯。 同学们平时要注意观察、感悟生活，有感而发地记随笔，和同学、老师交流，这对提高我们的写作有很大帮助。 (3)养成认真完成作业的习惯。 做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。作业书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。 三、说的习惯： 随着年龄的增长，很多同学上课都不愿发言。上课积极发言，敢于表达自己的观点，清楚、连贯地表述一个话题，这都有助于提高自己的语文学习能力。当老师的问题提出之后，不要急于回答，要独立思考或合作讨论之后，积极发表自己的看法。 “语文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，语文就到哪里。我们应该热爱生活，这样才会有一双聪慧的眼睛，一颗好奇的心去看世界的美妙与神奇。再然后，就用我们学习的语文知识去展现那自然界的草长莺飞、宇宙间的斗转星移。
语文学习习惯的养成 1、预习习惯——学会使用《预习笔记》 ①自学生字新词，标注注音，写出重点词语的意思。 ②明确文章体裁，了解重要作家、作品和文学常识。 ③概括课文内容。 ④解决学习建议中的问题，有自己的思考，学会质疑。 ⑤摘录精彩语句。 2、查工具书的习惯 ①读书、预习课文时遇到读不准确的字、不理解的词语要查字典、词典。 ②要会利用课文（文章）的注释积累语文知识。 3、读书习惯 读书（文章）要做到有声（朗读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得，如解决了什么问题，完成了什么任务等）。 4、写字习惯 ①一天一篇楷书，字要工整、规范（不写错别字）。 ②不涂改（文面清洁）。 ③书写要匀称。 ④文字安排要美观大方。 5、写作习惯 ①每天一篇随笔，最低要求200字。养成写点感想感受、描写、叙事之类的文章的习惯。 ②一周一篇周记，记录自己一周生活的所见、所闻、所思。最低要求500字。 ③两周一篇作文，课堂上完成。 6、积累习惯 ①一天一成语，正确书写，理解含义，并用成语写一段有中心的话。 ②平时阅读文章时，要养成摘抄好词好句的习惯。 7、课堂记笔记 ①课堂笔记主要是把老师讲课时强调、补充的内容记下来。 ②听课时及时的补充、订正、修改自己的“预习”内容（直接在你的预习内容上添加或删减）。 ③它可以与《预习笔记》合用一个本子。 8、作业习惯 ①作业要认真及时。 ②作业要独立完成。 ③当天的作业要当天完成。 ④做作业要分清主次先后。 ⑤作业不完成者，除补齐之外，还要交一份300字的认识书。 9、复习习惯 ①一天下来，晚自习要把白天学习的课文、老师讲的东西复习一遍，不懂的知识要及时问老师、同学，或者自己记下来第2天找老师讲解。 ②睡觉前要在头脑里回顾一下（老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识）。 ③要能将学习的文学知识联系起来，学会归纳、分类。 10、考试习惯 ①考试前复习。 ②考风要端正，不弄虚作假。
如何培养良好的语文学习习惯 古语云：“少成若天性，习惯成自然。”我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”小学生是养成行为习惯和学习习惯的关键时期。小学教育同仁们应该在具体的教育实践中，坚持不懈地帮助小学生养成良好的学习习惯。作为一名从事多年的语文教学者，我分享培养小学生良好的语文学习习惯的方式，愿和大家共勉。 小学良好的学习习惯，无非就是课前预习，课堂专注，课后复习，这些几乎所有的老师们都熟记于心，但是培养的结果却不尽如人意，究其原因，一是因为小学生年龄小，对学习重视不够，贪玩好动、自律意识薄弱等，所以学习习惯的培养过程需要监督和约束；二是理论指导落实到具体细节时，会遇到各种阻力，对小学生而言，需要有针对他们的有效方法。针对这两点，我概括如下： 一、语文课前――预习习惯的培养 语文预习是学生学习的起点，课前预习是培养学生自学能力的有效方法，更是帮助学生事半功倍地学习的有效方法。 对于小学语文预习的细节，我会做如下要求。
1.读：每天用10分钟时间通读上课要学习的新内容，对不理解或难点一一记录下来，带着问题听课，这样有的放矢； 2.写：预习的过程中将模糊的、有障碍的、思维上的断点，一一书写下来； 3.练：我认为这是预习的最高层次，做相应的练习，将预习的知识点清晰化。 事实证明，课前不预习，听课当堂能有效掌握的知识有50%-60%左右，而预习后能掌握80%～90%。 另外，预习时期可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生对新书感到特别新鲜、特别好奇的情况下进行，可对课本目录做大体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习。 二、语文课堂――听课习惯的培养 课堂教学是学生增长知识的最基本途径，上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。那么，如何才叫认真听讲积极思考呢？我对学生的要求是，听课必须做到跟老师、抓重点、当堂懂。上课时，听课要跟着老师的思维走，抓住学习的重点、预习的难点。当堂没听懂的知