主题整理：小兔乖乖
优质教学活动方案：
学习活动一
活动名称：小兔乖乖
年龄段：小班
领域：语言
设计思路：从幼儿经验来说，本班幼儿对故事非常感兴趣。而且幼儿对小兔子非常喜爱，对大灰狼的经典形象也是比较熟悉的。故事中的情节和对话有趣，符合小班幼儿的年龄特点。从素材来说，小兔乖乖这个经典故事，语言具有童趣，情节易于理解，故事的表演性较强。从重难点来说，理解故事内容对于小班幼儿来说是在能力范围内的，复述人物的对话又是对故事理解的一个提升。而对于本班幼儿来说能够进行角色表演，理解这个角色是有难度的。所以我将环节设置的层层递进，先听故事，再分段理解故事内容，尝试复述角色语言。最后再引导幼儿进行角色表演，提升这个活动。
内容与要求：
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
重点：理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
难点：愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
活动准备：
1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
活动过程：
一、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴
趣。
1、亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
2、师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？
二、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
三、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。
1、兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
2、兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
3、小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
四、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。
五、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
六、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，阿姨扮演兔妈妈，老师扮演大灰狼。以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。活动延伸：
引导幼儿分角色扮演，表现故事内容。
学习活动二
活动名称：小兔乖乖
年龄段：小班
领域：音乐
设计思路：从本班幼儿来说，在上次的语言活动中对“小兔乖乖”的故事有所了解，所以为这首歌曲里的音乐形象理解奠定了基础。而且对于歌词的记忆也是有所帮助的。并且对于这次活动的兴趣是有前期铺垫的。从素材本身来说，是一种对话的音乐形式。又和故事有关，这样幼儿对这首歌曲的兴趣是盎然的。且对话的形式比较新颖。从环节设置来说先用这个故事导入，自然。再引导幼儿学唱歌曲，最后再引导幼儿结合故事理解三个音乐形象的不同，尝试用音色来表现。这样提升幼儿对歌曲的理解。
内容与要求：
1、尝试唱出大灰狼、小兔子、兔妈妈的歌词。
2、初步体验大灰狼、小兔子和兔妈妈音色的不同。
重点：尝试唱出大灰狼、小兔子、兔妈妈的歌词。
难点：初步体验大灰狼、小兔子和兔妈妈音色的不同。
活动准备：小兔乖乖的歌曲、
活动过程：
一、导入
师：上次我们说了小兔乖乖的故事，这次我们一起来唱唱小兔乖乖的音乐，好吗？
二、引导幼儿演唱小兔乖乖
（一）引导幼儿说出大灰狼和小兔子的歌词
1、师：“看看这是谁？（课件一：趴在大树后的大灰狼）大灰狼要干嘛？（敲门）它会怎么说的？（说出大灰狼的歌词）我们一起来唱唱好不好？
2、师：“小兔能给大灰狼开门吗？”（不能）
师小结：对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。我们一起来回答好吗？
（二）引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》
1、播放兔妈妈的照片
师：看，是谁回来了？（兔妈妈）
师：“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的？” 师带幼儿一起演唱。
小兔子是怎么唱的呢？师带幼儿一起演唱。
三、引导幼儿用音色来表现大灰狼、小兔子和兔妈妈的不同。
（一）引导幼儿体验大灰狼和小兔子唱歌的音色。
“大灰狼唱歌时的声音是什么样的？”（粗粗的，沙哑的，很难听）带幼儿一起学学大灰狼演唱。
“小兔听到是大灰狼，心情会怎么样？”（难受，不高兴，讨厌）
“小兔会用什么样的声音演唱？”师带幼儿演唱。
（二）引导幼儿体验兔妈妈和小兔子唱歌的音色。
师：“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的？”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉？（温柔的、好听的，优美的）
“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样？（高兴、快乐、喜悦）小兔会用什么样的声音来唱歌？”师带幼儿一起演唱。
（三）完整的学唱儿歌
师：我们一起来把小兔乖乖唱一唱，好吗？
活动延伸：引导幼儿分组分角色演唱。
学习活动三
活动名称：给小兔子送被子
年龄段：小班
领域：美术
设计思路：本次活动是选自《小兔乖乖》主题下的一个美术活动。小班的孩子目前的美术主
要是涂鸦，但是直直线对幼儿来说并不陌生，本次活动的主要内容就是通过给小兔送被子，让幼儿画被子，来让幼儿初步尝试直直线的画法，锻炼幼儿手部的掌控能力。在本次活动中，幼儿使用的是记号笔，在画直直线的过程中，不仅积累了幼儿画直直线的经验，同时也培养了幼儿对动物的喜爱之情。
内容与要求：
1、练习画直线的方法，巩固拿记号笔的正确姿势。
2、感受绘画的乐趣。
活动准备：小兔子图片、图画纸、记号笔
活动过程：
一、引起幼儿的兴趣：
1、谁来了呀？（兔子）这只兔子遇到麻烦了，我们一起去问问：““兔子兔子，你怎么了呀？”
2、天气渐渐冷了，这只小兔子还没有被子呢，怎么办呢？
3、今天，我们帮小兔子做被子，好不好呀？
二、示范讲解
教师示范正确的涂色方法
1、先画一条横直线(指导语:我们画直线像走马路一样,从马路的
一边走到马路的另一边,中间不可以停,否则,容易被其他车撞倒)
2、再画第二条、第三条、第n条横直线，把画纸画满
3、最后画竖线（指导语：我们又要过马路了，这次过马路我们走
横道线，从马路的一边走到马路的另一边,中间不可以停）
重点讲解：画直线要从一边画到另一边，当中不能断开。
三、幼儿操作，教师指导
1、你们想不想做条被子给小兔子呀？
2、幼儿操作，教师指导
（1）鼓励和指导幼儿画完整直线。
（2）提醒幼儿保持桌面干净，同时，不要把记号笔弄到自己身上。
四、送被子给小兔子
宝宝们，你们的被子都做好了，现在，我们一起把被子送给小兔子，好吗？
学习活动四
活动名称：红眼睛(出自：学习教参P40)
年龄段：小班
领域：语言
设计思路：红眼睛这首儿歌以小兔的身体特征红眼睛为出发点，引发小兔爱哭的行为。其实这和小班孩子是有很大情感共鸣的，小班孩子也比较爱哭，遇到挫折爱哭，遇到不喜欢的事情爱哭。这首儿歌正式以小白兔为反面教材，爱哭哭红了眼睛来激励孩子改掉爱哭的不好习惯。告诉孩子遇到事情要想办法去解决，哭并不能帮我们解决问题甚至还会引发红眼睛这个问题。
内容与要求:
1、进一步了解小白兔“红眼睛”的特征。
2、在故事的情景中，愿意说出自己的想法。
活动准备:儿歌一首
活动过程:
一、说说兔子的特征
重点提问：小白兔的眼睛是什么颜色的？
小结：原来小白兔的眼睛是红色的。
二、让幼儿猜原因
师：为什么小白兔的眼睛是红色的呀？（幼儿自由说）
小结：小白兔的眼睛变成红色有各种各样的原因，让我们来听听故事里面的小白兔为什么会变成红眼睛吧。
三、教师讲小故事（教师放ppt）
重点提问：小白兔不高兴了，猜猜看是为什么？
师：猴子尾巴长（小白兔觉得自己尾巴钩不了树）
梅花鹿身上有花（小白兔觉得自己身上只有白颜色，不好看）
小猪什么都爱吃（小兔觉得自己天天吃萝卜，一点都不好吃。
小结：原来小白兔不高兴，是因为觉得自己尾巴短，没花衣服，萝卜不好吃。
四、在故事中编辑儿歌
师：老师把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来念一念。
小白兔，真爱哭，一不高兴呜呜呜。
它说自己，尾巴短，对着爸爸呜呜呜
它嫌没有花衣服，对着妈妈呜呜呜。
它说萝卜不好吃，打个滚儿呜呜呜。
呜呜呜，呜呜呜，黑眼珠变成红眼珠。
提问：现在你们知道小白兔为什么是红眼睛了吗？
小结：原来啊小白兔一直喜欢哭，所以它的黑眼珠变成了红眼珠，就像我们有些小朋友，他也一直喜欢哭，哭了以后就要用小手揉眼睛，手上有细菌的，揉了眼睛以后，就要变红眼睛了。”
学习活动五
活动名称：走路(出自：学习教参P39)
年龄段：小班
领域：音乐
设计思路：歌曲《走路》来源于活动教材，它的歌词非常有趣，描述了不同动物走路的形态，小兔的“跳”、小鸭的摇摇摆摆，小猫的静悄悄、小乌龟的慢慢爬。歌词生动有趣，旋律简单、孩子们也乐意去模仿这些动物的形态，在唱唱动动中孩子们感受和体会到音乐活动的快乐。内容与要求：
1、愿意跟着老师一起模仿各种小动物，并感受音乐活动的快乐。
活动准备：
歌曲录音磁带，小兔，小鸭，小猫，小乌龟图片
活动过程：
一、韵律活动《有趣的歌声》
师：今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”
二、学习歌表演《走路》
师：宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？我们一起来听听看好吗
1、听歌曲录音一遍
提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）“对呀，小兔，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”
2、听录音歌曲第二遍
提问：1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎样走路的呀？
4、小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”
3、教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲
师：宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
4、幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路
三、完整演唱
学习活动六
活动名称：喂小兔
年龄段：小班
领域：美术
设计思路：活动来源于“小兔乖乖”的主题活动，通过主题活动的开展，幼儿喜爱观察照顾小兔，并有兴趣参与装扮活动。上一节课《可爱的小兔》的开展，小朋友们对小兔长长的耳朵，短短的尾巴，爱吃萝卜爱吃菜爱吃青草的外形特征和生活习性有了一定的了解，孩子们非常喜欢小兔。我设计了这一节课，通过发现问题小兔没有穿衣服怎么办？让幼儿想办法怎么来帮助小兔。幼儿用手指在小兔身上点画雪白的皮毛，体验轻轻蘸颜料轻轻点的过程，并萌发喜欢和小兔做朋友，学会爱护小兔的情感。
内容与要求：
1.认识小兔的基本特征，尝试用手指在小兔身上点画雪白的毛皮。
2.喜欢和小兔做朋友，并学会爱护小兔。
活动准备：
小兔范例图片、操作材料《喂小兔》、白色颜料、颜料盘。
活动过程：
一、导入
1.出示小兔图片。
师：今天我们班来了一位好朋友，它很喜欢你们，它是谁呢，想不想看一看。
2.根据图片上的小兔特征猜一猜它是谁。说一说小兔的外形特征。
重点提问：它是谁呀？你们怎么知道它是小兔？小兔长什么样的？
小结：原来是长耳朵短尾巴的小兔来我们班了，我们一起来跟他打打招呼。
二、点一点
1.教师示范用手指蘸上白色的颜料，在小兔身上点画雪白的毛皮。（操作要点：手指轻轻蘸
颜料，轻轻点，点在小兔身上）
重点提问：小兔穿衣服了吗？我们要不要来帮帮它？
2.请个别幼儿操作。
三、幼儿操作
四、作品展示
比比看看哪只小兔的衣服最漂亮。
活动延伸：
用绿色的纸撕成小草，喂小兔子吃青草。
学习活动七：
活动名称：敲门声（选自学习活动P44）
年龄段：小班
领域：科学
设计思路：本次活动主要选自主题《小兔乖乖》，该活动主要是一节数活动，主要的内容是让幼儿尝试用听的方式来辨别简单的数量。幼儿目前大多都可以认识4以内的数字，并且有初步的分辨出多少的能力。在这个活动中的活动方式比较特别，容易引起幼儿的兴趣，并且对幼儿的多种感官也是一种发展。在这个活动开展的同时也培养了幼儿听的能力，并且增强了幼儿对动物的喜爱之情。
内容与要求：
1．尝试用听觉数数的方法进行游戏。
2．喜欢故事《小兔乖乖》，乐于参与游戏。
活动准备：
故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。
活动过程：
一、听听看看
1．观看动画：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门。看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么。
（翻了几个跟头？跳了几次？）
2．回忆兔妈妈的约定，说一说兔妈妈回来时会敲几下门。
3．听一听响板模仿的敲门声，判断响板声是不是与兔妈妈约定的敲门次数一样。
4．接着观看动画：兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
二、游戏“敲门”
1．按教师出示的数点卡拍手。
2．共同确定兔妈妈敲门的次数。
3．两位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。教师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。“兔妈妈”按点子数演奏响板模仿敲门。
4．与事先商量的敲门次数相同时，“小兔”立即开门。
请判断正确者轮换扮演兔妈妈。
学习活动八：
活动名称：小动物的家（出自材料包p10）
年龄段：小班
领域：科学
设计思路：本次活动主要是选自主题《小兔乖乖》，是一节科学活动。小动物是幼儿很喜爱的，并且幼儿对小动物的一些基本特征是比较熟悉的，本次活动主要是让幼儿回顾自己的已有经验，并且加以巩固。活动的主要材料是贴纸，也是幼儿所喜爱的材料。这个活动通过幼儿的说说玩玩，在巩固幼儿经验的同时，也提高了幼儿的动手能力，以及增强了幼儿对小动物的喜爱之强。
内容与要求：
1、在撕撕贴贴活动中，尝试按照动物习性把动物贴到指定的地方。
2、在活动中，激发学习兴趣，培养思维逻辑性。
活动准备：
材料图纸p10、贴纸（10、小动物的家）。
活动过程：
一、情境导入
1、你们认识这是什么地方呀？
2、听，谁在哭呀？它们为什么哭呀？
3、原来，它们迷路了，我们帮他们一起找家好吗？
二、教师示范
1、小鱼的家在哪里呀？为什么呀？（小鱼小鱼游来了，家在门前小河里）
2、小鸟的家在什么地方呀？你怎么知道的呀？（小鸟小鸟飞来了，家在门后大树上）
3、小狗住在哪里呀？（小狗小狗汪汪叫，家在门旁小屋里）
4、小鸭子的家在哪里？你从哪里看出来的？（小鸭小鸭嘎嘎嘎，家在对岸围栏里）教师边念儿歌，边找出动物贴纸，贴到指定的位置
三、幼儿操作，教师指导
1、你们想不想帮小动物找家呀？
2、幼儿操作
教师指导幼儿撕贴纸时要小心，只要撕贴纸的上面一层，当心别撕坏了
四、延伸部分
1、小动物可高兴了，谢谢你们帮它们找到家了
2、我们还认识哪些小动物，他们的家在哪里呀？
主题环境
名称
环境照片环境说明
小兔乖乖亮点：
创设了《小兔子乖乖》的背景，孩子通过墙面能直观了解正在开展的主题内容，促进其收集相关信息，有效地和环境互动。
亮点：
创设了《小兔乖乖》的背景，墙面上是可以取放的小兔，幼儿可以通过与墙面的互动，提高自己的语言能力和方位感，激发幼儿进一步参与其中，积极地和墙面互动，发挥主体墙面的作用。
区域环境
子主题内容材料操作与观察提示
语言区自制图书1、能安静观看图书，一页
一页翻看图书。
2、尝试根据图书回忆故
事，试着复述故事。
美工区彩纸、固
体胶。
通过撕纸活动来装饰小兔的围裙，锻炼幼儿撕的能力。
操作板、棉花、彩纸、皱纸、固体胶用不同的材料给小兔穿上衣服，锻炼幼儿撕贴的能力。
益智区勺子、各
种颜色和
形状的彩
珠请幼儿按照小兔嘴巴的形状用勺子给小兔喂食。
制作切割成二、三、四块拼板的拼图和缩小原图。
镶嵌板能根据缺空的模型进行整块镶嵌，并在过程中尝试正反面的调整。
三座不同的房子、三种不同的脚印及小动物的图片玩法：
根据动物的脚印找到相应的小动物，并沿着脚印将小动物送回家。
萝卜、蘑菇、青菜、小兔图片若干、模式卡玩法：
根据模式卡进行排队；在模式卡的提示下，推理出接下去排的规律；能进行ABC、ABB模式经验的挑战排序。
生活区不同高低
的罐子、
小兔的头
饰、毛线
团玩法：
绕毛线的时候一手拿罐子，一手拿毛线，一点点绕在罐子上，绕的时候尽量紧一点，不让毛线掉下来。
主题下案例：
案例一：小白兔和大灰狼能成为好朋友吗？
案例实录：
游戏时间到了，汪文哲和黄雪怡来到了小舞台。黄雪怡先拿起了一根彩带，晃动了几下，汪文哲看到后也拿起了一根彩带，随意的晃动了几下。过了一会儿，黄雪怡把彩带放下后，拿起老师特别制作的衣服，她选择了妈妈的服饰，穿了起来。汪文哲看到后，也放下彩带，选择了爸爸的领带，来配合黄雪怡。就这样玩着，虽然他们之间没有任何语言交流，但是能感觉出来他们玩得很融洽。
“你是大灰狼，是坏人，我要打你，”声音是从黄雪怡嘴里发出来的。我应声看去，原来黄雪怡正戴着兔妈妈的头饰，而汪文哲戴着大灰狼的头饰。此刻，听了黄雪怡的话后，汪文哲已经低下了头。我看到这个情况后，我心想汪文哲其实是很想和黄雪怡做好朋友的，因为在整个过程中，汪文哲一直跟随着黄雪怡的步伐在玩。但是，汪文哲选的大灰狼头饰是和兔妈妈相对立的。因为，之前开展了《小兔乖乖》的集体活动。在活动中，孩子们一致认为大灰狼是坏人，所以都不喜欢他。我想黄雪怡一定是因为这个原因，才会排斥汪文哲的。于是，
我对汪文哲说：“大灰狼，你想和兔妈妈做好朋友吗？”汪文哲点点头。我接着说：“那你现在就不要再想吃小兔子了，你要做好人，这样兔妈妈就愿意和你做朋友了，你愿意吗？”汪文哲说：“愿意。”我紧接着问黄雪怡：“兔妈妈，大灰狼现在变好人了，你愿意和他做好朋友吗？”黄雪怡说：“愿意。”我说：“那你们两个好朋友现在抱一抱，一起玩吧。”
分析：
小班孩子的交往沟通能力还没有发展的很好，他们的思维大多还是直觉行动思维。这个阶段时间是建立他们自信和学习交往技能的最佳时机。汪文哲是个缺少自信的孩子，在活动中，他很想和黄雪怡一起玩，他选择的是跟随黄雪怡一起玩。一直进行的很顺利，知道兔妈妈和大灰狼头饰的冲突出现。在集体活动中，老师告诉孩子，大灰狼和兔妈妈的好人、坏人的是非观念。但在小舞台的活动中，我发现有时候是非观念并不是要那么清楚，特别是当孩子因为这个观念的限制，内心世界受到伤害时，我觉得老师应该保护好孩子的内心世界，帮助他。
改进：
老师在小舞台只投放了兔妈妈和大灰狼的头饰，孩子的选择局限了。需要投放兔宝宝的头饰，让孩子多一种角色选择。
案例二：充分发挥故事在区角游戏中的作用
案例实录：
随着主题的开展，孩子们对于“小兔乖乖”这一故事已十分熟悉与喜爱了，随后我将故事的动物头饰和故事的主要情景背景图投放在了娃娃家中。
游戏时间又开始了，孩子们挂上入区牌向娃娃家走去，一进去赶忙把故事中三只小兔的头饰戴在头上。可欣（戴着兔妈妈的头饰）来到了娃娃家门口，敲了敲门，唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”我以为，小兔们会立即给兔妈妈开门。谁知，子谦（戴着红眼睛的头饰）对可欣说道：“你再唱一次，让我听听清楚，我再给你开门。”说着，把耳朵贴在了门背面。可欣用尖尖的嗓音，提高嗓门边唱边做着动作，子谦叫道：“是妈妈，是妈妈！快进来，快进来！”说着，热情的把可欣接了进去，并和可欣拥抱起来（模仿宝宝和妈妈亲热）。接着，这样的情节又重复在娃娃家出现了几次，孩子们总是跑出家门，然后回来玩敲门的游戏。
分析：
在娃娃家中投放故事头饰，预想让小朋友模仿故事情节进行表演娃娃家游戏。我想，这是由于“小兔乖乖”主题的开展，生动的故事已受到所有小朋友的喜爱，所以他们愿意在游戏中表演故事。如果没有对故事的喜爱，小朋友的游戏热情不会这么高涨。“小兔乖乖”的主题活动效果使我产生了思考：《学习活动》一书中，类似的还有许多，比如：“三只熊”的故事等，是否可以如法炮制一般？当然前提是要将主题深入到孩子的心中去，我将进行进一步的探索。
案例三：小小故事大学问
案例实录：
“森林里面住着小兔子一家，兔妈妈有三个兔宝宝：红眼睛、长耳朵、短尾巴……”我一边讲故事，一边将准备好的四幅故事情节图片逐一贴在黑板上，鲜艳的图片和生动的小动物形象立刻吸引了孩子们的注意力，当讲到结尾兔妈妈和兔宝宝一起将大灰狼打死的时候，孩子们热烈的鼓掌，但是当我问到兔妈妈家里有几个兔宝宝，都叫什么名字？只有一两名幼儿能回答出来，当我问她们是怎么将大灰狼抓住的时候，孩子们都回答“用棒子打死的”。
分析：
故事是幼儿最常接触的一种文学形式，小班幼儿喜欢听故事，尤其对动物特别感兴趣，幼儿对“小兔乖乖”的故事充满好奇心，但是当老师问到故事内容的时候，却说不清楚，造成这一现象的原因，主要是老师没有将问题投给幼儿，而是讲完一遍故事就直接问幼儿，孩
子们不了解老师的问题，并且仅仅讲一遍故事是远远不够的，老师应该讲一遍故事，让幼儿大致了解内容以后，提出问题，让幼儿带着问题再至少听一遍，对于小班幼儿，还可以分段讲，这样才能达到让幼儿完全了解内容的目的。
通过这次的学习活动，我有几点心得体会：
1、教师要把自己融入故事之中。
讲故事也是一门很值得深思的学问，鞠萍姐姐讲故事陪伴了我们几代人的成长，她绘声绘色的表现，语气和表情都随着故事情节的发展变化再变化，自己的情绪也随之变化，孩子们也自然深深地被她吸引。讲述者要首先投入到故事之中，用情绪带动听者。
2、创设情节发展，加深幼儿印象。
故事讲完了，幼儿从故事情节中回复过来，如何用适当的方式加深幼儿对故事的认识？可以适当引导将故事联系到幼儿的日常生活中，了解故事的教育意义，小班幼儿的认知达不到将故事联系到生活中，教师可以引导幼儿探索创新，将故事设置一些后续发展，充分发挥幼儿的想象力，达到各方面的充分发展。
故事是一种存在，而讲故事则是教师的一种“再创造”，如何在这个再创造的过程中充分发挥教师的导向作用，达到教育的目的，值得教师更多的思考和实践。
案例四：好伙伴兔宝宝
案例实录：
小兔是深受小朋友喜爱的一个动物形象。在我们班有一个小兔手偶，我们叫她“妮妮”。随着歌曲《小兔乖乖》、儿歌《红眼睛》、美术活动《小兔的午餐》、运动《小兔拔萝卜》等一系列围绕小兔的教学活动的开展，小朋友们对这个有着长长耳朵和红眼睛的小兔“妮妮”身上学到了怎样保护自己、不要娇气总是哭、用蜡笔宝宝装饰好吃的食物甚至从“妮妮”那学会了双脚并拢向前跳的本领。
在活动进行的过程中，我们教师扮演兔妈妈角色参与并随机调控，使孩子们越发觉得小兔“妮妮”的可爱，与“妮妮”之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。在区角活动的语言区也常见孩子们拿着小兔的手偶或者戴着小兔的头饰在那里分角色唱《小兔乖乖》，遇到不喜欢吃的菜时，他们也会鼓励自己要像“妮妮”一样“爱吃萝卜和蔬菜”做一个不挑食的宝宝。
分析：
一个主题案例的顺利开展与否，能否贯穿始终有着很大的关系。在我们这个《小兔乖乖》主题中，兔宝宝“妮妮”和我们班的孩子们一起学习成长、一起游戏玩耍，它成为孩子们学习的好伴侣和生活上的好朋友形影不离。特别是在平时的教学中我们注重根据小班孩子的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。比如运动课《小兔拔萝卜》就是兔宝宝们和“妮妮”一起学会双脚并拢向前跳这个本领后就能跳过大荷叶去兔奶奶家的萝卜地，帮生病的兔奶奶收萝卜。孩子们在这节课中既学会了本领又体验了帮助他人的乐趣和成功感。运用一切方法将主题形象化、趣味化、生活化，这样主题学习才会与孩子们真正的相随相伴。
主题反思：
处在3~5岁年龄的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们
喜闻乐见的动物形象。“小兔乖乖”更是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。
在本主题中，我们以幼儿感兴趣的童话故事为切入点，试图打破传统的有关动物的主题活动中以科学为先导的模式。为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然的氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。于是，随着主题活动的不断开展，我们把游戏与学习有机地进行了整合。如小兔找山洞，让孩子认识三角形、正方形和圆形，歌曲走路则在唱唱跳跳中学习了各种小动物走路的姿势，主题墙上也让孩子通过手指印画、棉签画制作了小兔爱吃的食物进行展示等。通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。
整理书包主题班会教案 篇一：整理书包教案 教学目标： （一）知识与能力： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 （二）过程与方法： 对比法，情境法 （三）情感态度与价值观： 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点难点： 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备： 学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟） 教学过程： （一）创设情境，引入活动 1、谈话 师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？
师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包） 2、游戏：比赛找书。 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？ (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？ (3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？ (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？ (5)生：想！ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包) 二、整理书包 （一）谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看
幼儿园主题活动教案《上小学》 一、主题背景分析： 每年的这个时节，家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生生活的愿望也十分强烈。他们对即将到来的小学生活既向往又害怕。于是，我们便自然地进入了主题活动我要上小学。 这个学期我们将《我要上小学》这个主题开展了两个月。旨在让孩子们能更早地开始熟悉小学的生活。 该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。在《上海市学前教育课程指南》中特别指出，“幼儿园在课程开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”。因此，丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验，根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。 二、主题实施时间： 2012年5月14——2012年6月22（第15、16、17、18、19、20） 三、内容与要求： 1、参观小学外环境，初步了解小学生活，感受小学与幼儿园生活的不同，萌发向往小学的愿望。 2、帮助幼儿学会倾听别人的讲述，能大胆、清楚表达自己的想法，同时学会主动用语言与他人交往。 3、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。 4、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 5、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
6、体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。 7、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入小 学的心理和生理准备。 8、能在实际生活中，了解认识常见的符号及文字，尝试运用 图像、文字、符号等形式表达自己的意思。 9、能在生活和游戏中掌握数的知识和数的概念。 四、主题环境创设： 幼儿用自己绘画的形式记录下了自己眼中、心中对小学的美好印象。 对于小学，你了解多少呢？孩子们用调查表的形式记录下了自己发现了小学的秘密。 就要毕业啦，我们一起来念念毕业诗，回忆一下这三年的幼儿园生活吧！ 离园的日子一天天的临近了，我们每天都在记录着在幼儿园的美好时光。 孩子们用他们的方式完成了大班的毕业照。你瞧！他们的花样多多呀！ 校学生每天的生活是什么样子的呢？让我们一起来看看吧！ 这是小学生的学习用品，看看，我们都把它们记录在我们的画纸上啦！ 这是我们三年来的甜蜜回忆哦！老师为我们精心设计了展示的板块，好让我们尽情的挥洒！ 五、家园共育： 1、让幼儿参观小学，有感性上的认识，并了解小学生的生活和学习常规。 2、指导家长做好入学前的心里、生理准备。 3、本月将举办大班毕业典礼，请配合教师工作并准是参加。 <<<1234567891011>>>
预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 活动过程： 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈： 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
自己的事情自己做——整理书包nbsp;主题班会教案自己的事情自己做——整理书包nbsp; 主题班会教案 教学目标: (一)知识与能力: 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 (二)过程与方法: 对比法，情境法 (三)情感态度与价值观: 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点难点: 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备: 学生的两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 教学过程: (一)创设情境，引入活动 1、谈话 师:小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子 和学具等等，这些东西装在哪里呢, 师:看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗,
(教师给予表扬，并揭示课题——整理书包) 2、游戏:比赛找书。 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗,请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜:这两个同学谁可能找得快一些, (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想:××同学为什么找得慢一些,(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢, (3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结:我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗, (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢, (5)生:想～ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书:整理书包) 二、整理书包 (一)谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。 2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢,请同学们先想一想，再动手整理。 3、比赛开始了。 4、汇报结果。 请同学们说一说你是怎样整理的,
大班主题活动教案：我要上小学 1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。 2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。 3、复习巩固10以内的加减。 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。” 根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。 l 教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 l 引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。 ⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。 ⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。 ⑶然后更换号码纸，继续游戏。 l 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。
l 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。 本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。 此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。 利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。 在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我
表演游戏小熊请客 第一阶段 预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。活动过程： 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈： 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
《我的物品我整理》主题班会设计 设计背景： 低年级的孩子们正处于良好习惯形成的关键时期，良好的习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础，会为人的终生发展打下坚实的基础。我校又是一所半寄宿半走读制小学，住校的孩子们年龄小，自理能力差，离开了父母的呵护，很多孩子不能条理有序地整理自己的物品，男生尤为明显。而且走读生也不同程度地存在这样的问题。针对以上情况，我觉得开一次“整理好自己的物品”的主题班会很有必要。 设计目的： 1、帮助学生认识到整理好自己物品的重要性，提高自觉性和主动性。
2、引导学生懂得要整理好自己的物品，该怎样做，不该怎样做。 3、进行整理书包的训练和比赛，培养和提高学生的实际动手整理的能力。 活动形式：演一演、谈一谈、赛一赛。 活动过程： 一、“银河剧场”，我来演。 1.今天，老师给大家带来一个故事，我们先 听后演，好吗？ 猫妈妈有两个孩子：小白猫和小花猫。每天早晨，小白猫和小花猫都一起去森林学校上学。这一天，山羊老师布置了复习的作业，说明天要考试了。第二天一大早，猫妈妈早早地把两个孩子叫了起来，两个孩子吃了早饭，准备上学。
上学时间到了，小白猫背起书包叫小花猫一起走，小花猫呢？书包找不见了，多亏猫妈妈帮他找到了，它这才急忙背起书包和小白猫一起去了学校。 来到学校，山羊老师早已等在教室了。小白猫和小花猫坐好以后，考试开始了。小白猫不慌不忙地拿出了文具认真得做了起来。小花猫呢？一开始笔找不到了，翻遍了整个书包，好不容易才找到，可不到一会，橡皮又找不到了，好不容易找到橡皮了，练习本又找不到了。就这样，考试结束了，小白猫早已做完题，把试卷交给了山羊老师，小花猫还在那里翻书包找东西呢！看到小白猫轻松自在的样子，想想自己，小花猫急得哭了…… 2.故事听完了，我们银河剧场开演了，招募
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：表演游戏----小熊请客 年龄班：大班 游戏来源 又到了自由活动时间，几个孩子来到楼梯的拐角处游戏，雅菲小朋友今天穿了件小狗的衣服，学着小狗的动作，大家嘻嘻哈哈，沛沛说，我是小熊，今天我请客，你来我家做客吧。这句话激起了孩子们对《小熊请客》故事的回忆，西西说“我是小猫、喵喵喵”。琪琪说“我是小鸡”。沛沛开始吆喝：谁来看演戏啊，谁来看演戏啊？几个小朋友被叫声吸引了过来，场地小孩子多,没一会儿，观众演员全堆一起了，场面开始乱了。看到这个情景，我想，是不是可以在孩子自主游戏的基础上为幼儿提供帮助，推动表演游戏向前发展呢？于是我们一起开始了《小熊请客》表演游戏的旅程······· 预期目标1、喜欢参与《小熊请客》表演游戏，能大 胆用自己理解的方式再现和创编故事 情节。 2、通过游戏活动展示自己的潜能，对自己 有更多的认识。 3、感受集体游戏的快乐。 图 片 材料投放故事光碟、百宝箱（一些原始材料）、建构材料等 游戏玩法1、自主选择小组，以故事情节为主线开展 表演游戏活动。 2、根据游戏需要协商合作自制道具。 3、尝试在游戏过程中生成新的游戏情节， 推进游戏发展。 游戏推进一： 观察分析观察： 第一次玩游戏，许多的孩子都喜欢小猫小狗小鸡，狐狸的角色只有2个小朋友扮演。部分孩子对表演内容不熟悉，严晞、刘诗晨在一旁充当了导演的角色不断提示着，帮衬着说角色的对白。孩子们能用自己理解的动作来表现动物的动作，游戏持续了10分钟，出现了场面混乱的局面，孩子们都挤在一起表演了，先出场的小动物和后出场的小动物串在一起，排成一长队将两只狐狸围在一起，围着围着，开始
“自己的事情自己做”之 “整理书包”主题班会教案 一年（5）班 教学目标： （一）知识与能力： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 （二）过程与方法： 对比法，情境法 （三）情感态度与价值观： 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点难点： 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备： 学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟） 教学过程： （一）创设情境，引入活动 1、谈话 师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？ 师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包） 2、游戏：比赛找书。 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？ (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？ (3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？
(5)生：想！ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包) 二、整理书包 （一）谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。 2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。 3、比赛开始了。 4、汇报结果。 请同学们说一说你是怎样整理的？ 生：我是按照书本的大小来分类的。 生：我将书放在一起，本子放在一起。 生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。 5、同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧! 6、师小结： 方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。 （教师给予鼓励：说得真清楚，奖励他一颗小五星。） （二）个别实践 谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，他是怎么整理的。（学生边整理边介绍） 你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？（教师提问） 小结过渡：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！ （三）集体实践 现在，我们也来学学朵朵妹妹，自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？每组推荐一位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，比赛规则： 1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。 2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。 3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。 4、准备，比赛开始。（学生整理书包，小老师和老师一道巡视） 5、小结 师：在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好，老师感到特别开心，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？ 快，大家都来夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么说。 （四）动手实践，指导方法 1、师：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？ 如果书包很重，那背起来会感到怎么样呢？（学生反应很不舒服） 是啊！有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请前后桌的4个小伙伴互相说一说。 （1）学生交流
大班主题活动：准备上小学 北环幼儿园 主题背景： 再过半年，幼儿即将进入小学，此时孩子们已经开始憧憬起自己的小学生活了：他们羡慕一年级的哥哥姐姐背书包上学、羡慕一年级的哥哥姐姐戴红领巾。。。。。。小学生在他们眼中是那么地神秘而又了不起。他们常常就自己上哪个小学进行交流，对上小学充满了期待，对小学的生活充满了好奇。在“准备上小学了”主题活动中，教师需要适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为幼儿入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。 主题目标： 1、知道自己是一名即将上小学的大班小朋友，初步认识小学环境并感受小学生的学习活动，乐意与同伴交流对小学的初步了解。 2、养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊敬他人。 3、愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。 4、尝试用自己喜欢的方式表现对小学的认识，激发他们向往小学的美好愿望。 主题网络：
主题网络：
环境创设及资源利用： （一）活动室及墙面环境创设： 1、师生共同收集小学少先队活动、上课情况的照片和红领巾等实物，丰富幼儿对小学生活的认识。 2、将幼儿参观小学、访问小学生及准备上小学的讨论内容，分别以照片、文字、图画等不同形式，分栏目布置在“我在成长”专栏。 3、师生共同将活动室的桌椅按所参观的小学课堂模式进行调整摆放。 4、墙面创设“我眼中的小学”、“问题树”，用绘画的形式表达自己对小学的印象并提出有关小学的问题。 (二)区域环境创设： 阅读区： 1、提供各类图文并茂的图书，丰富阅读区，与幼儿一起制作分类标记，如正确看书的图示，引导幼儿爱惜图书，养成良好的阅读习惯。 2、“我们的名字”，让幼儿辩认自己和同伴的名字。 3、字图配对游戏。提供汉字卡片和相应的图片，让幼儿认字配对。 益智区： 1、提供跳棋、五子棋和自制的好学生棋，培养幼儿做事的坚持性。 2、提供小闹钟，引导幼儿认识时间，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7:00配有起床的图片。 3、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物品和各种尺，让幼儿进行测量。 美工区： 1、幼儿每人一本成长周记，记在自己的进步。 2、提供纸、笔、颜料、彩纸等，引导幼儿选择喜爱的故事内容，自制图书，举办自制图书展。 表演区： 故事表演《小猫钓鱼》 生活区： 提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。 建构区： 提供积木、胶粒等辅助物，用堆砌、架空、架高的方法建构小学的外貌和基本设施，能用胶粒搭建围墙和栏杆并进行装饰，了解小学建筑和幼儿园的区别。 （三）资源利用 1、请家长有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如：每天坚持取牛奶、报纸，到商店购买小商品，拿筷子，拿拖鞋等），以培养幼儿的任务意识。 2、请家长带孩子到自己所在学区的小学参观，或让家中读小学的哥哥姐姐介绍自己的小学，
整理书包主题班会教案 Arranging schoolbag theme class meeting teaching plan 汇报人：JinTai College
整理书包主题班会教案 前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一．教学目标： 1．认知目标 a.使学生认识书包，学会自己整理书包。 b.培养学生每天整理书包的好习惯。 2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标 让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。
二．教学重难点： 1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。 2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。 三．教学安排 第1课时（4课时） 四．教学准备 书包、课本、练习本、文具盒。 五．教学过程 1．引入课题 （1）师：每个同学都有一个好伙伴，它是什么？（书包）（2）师：书包里装的是什么？（课本、练习本和文具盒）（3）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？今天，老师要教同学们学会自己整理书包。 （出示课题：整理书包。） 2.指导练习
（1）出示书包，教学生认识书包。 （2）向学生演示整理书包的方法： a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放 在桌上； b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本 的上面； c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板 上面； d、把书包里的脏东西清理干净； e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里； f、把零碎的小东西放在书包的小袋里； g、合上书包盖，扣好。 师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们 说说看。 3．组织学生操作练习 师：很好，你们都记住整理书包的方法了。现在，我请 同学们做做看，看谁做得好。（先请一个学生当众整理书包；
2014年上半年度“我要上小学”主题活动教案大一班 活动一：社会领域：《走进学校》（半日活动） （一）活动目标： 初步了解小学环境，知道小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上小学的愿望。 （二）活动准备： 与参观的学校联系，请学校做好相应的准备。 事先请家长帮助把幼儿提出的有关学校的问题记录下来，让幼儿带到班里，并注意提前把幼儿送到幼儿园。 （三）活动过程： 1.引发幼儿有目的的参观学校。 收集家长记录的问题，帮助幼儿回忆自己对学校的猜想和想知道的问题，请幼儿认真看，学校和自己猜想的一样吗？并提醒幼儿参观时要注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课，还要注意安全等。 2.参观学校。 （1）观看升旗仪式。 （2）小学老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的环境（教室、微机室、多 媒体教室、图书室、操场、厕所等）在参观的同时，幼儿比较哪些地方和幼儿园不同，同时教师提醒幼儿回忆自己的猜想，鼓励幼儿向小学教师提问。 （3）幼儿与小学生同上一节课，课后观察小学生做眼保健操和课间操，并采用
一带一的方式，请小学生带幼儿活动，幼儿可以向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。 3.回园组织幼儿谈话 （1）请幼儿自由发言，说一说对学校的印象。 （2）按参观的顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。 （3）把还想了解的问题画下来然后请知道的小朋友解答。4.请幼儿打开幼儿用书第四册23页，幼儿欣赏书上的画面，然后老师提出问题： （1）这是什么地方？ （2）图中的小朋友都在干什么？ （3）请幼儿讲一讲你是如何为入小学做准备的。 （4）你心中的小学是什么样子的？请你把它画下来。 （五）活动延伸： 老师讲述故事《好担心》幼儿静听，然后请幼儿说一说参观学校前后的想法，同时布置小任务：请幼儿将参观的内容讲给爸爸妈妈听。 活动二：艺术领域：《文具恰恰恰》 （一）活动目标： 1．了解文具的名称和用途。 2．乐意用创造性的动作表现乐曲欢快、轻松的情绪，能准确的在恰恰处做动作。 3．体验与同伴行进中面对面舞蹈的快乐。 （二）活动准备： 经验准备：
中班表演游戏小熊请客教案反思中班表演游戏小熊请客教案反思主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程，游戏反思等内容，能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事，继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看小熊请客教案吧。 游戏目标： 1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。 2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 游戏准备： 道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。 《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。) 游戏过程： 1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。 (1)鼓励幼儿选择使用替代物。
”上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。”(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。 ”上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。”2、提出游戏要求。 (1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。 (2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。 3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。 师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。 4、分享交流游戏情况。 (1)请幼儿说说： ”你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?”(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信
《整理书包》主题班会 活动背景 低年级是学生良好习惯养成的重要时期。孩子们背着新书包高高兴兴地从幼儿园升入了小学，学习的科目增加了，书包里的书本也增多了，整理书包成了每天的必修课。通过调查，好多孩子的书包是爸爸妈妈帮忙整理的，为了让孩子们尽快适应小学生活，学会自己的事情自己做，养成良好的整理习惯，召开了本次以“整理书包”为主题的班队会。 活动目的 1、知道书包的用途以及整理书包的重要性。 2、会按照书和本子分类、大书在下，小书在上的顺序来整理书包。 3、培养学生自己的事情自己做的好习惯。 活动准备 1、选取部分同学的书包，将书包打开进行拍照。 2、抽取一名书包整理的好的同学提前在家把整理书包的过程录成视频。 活动流程： 一、情境导入 出示各种各样的漂亮书包图片。提问：大家看到了什么？（书包）书包是干什么用的呢？（装书本和文具盒、装学习用品）没有书包可以吗？为什么？（不可以。因为我们的书没有放的地方。因为我们还得抱着书上学，很累……） 小结：看来书包的作用很大，我们应该爱惜我们的书包。 出示书包整理的好的照片，引导观察：你发现了什么？（书包好整齐啊）看来这几位同学很爱他们的书包。 请这几位同学起立，大家夸一夸他们吧！ 出示书包乱的照片，说一说你的发现或感受。（书本太乱了，看起来很不舒服。）
谈话：虽然我们升入一年级了，但经过老师的调查，好多同学还不会整理书包，需要爸爸妈妈的帮助。我们已经是一名小学生了，要学会自己的事情自己做。今天我们就来学习整理书包。板书班会主题：整理书包。 二、学习整理书包 （一）帮帮小书包 1、出示图片（卡通图，小书包：我好累呀！） 提问：小书包为什么累呀？ （小书包装的书太多，书放的太乱，所以小书包感觉太累了。) 你打算怎么帮它？ 同桌交流整理书包的好方法。汇报。 2、结合学生汇报，播放视频:班内一名学生整理书包的视频。 3、小结收拾书包时的步骤：○1、清空书包。○2、分类整理书本文具。书一类、本一类；按科目分类；○3、把尺子、橡皮、铅笔等装入笔袋或文具盒里。○ 4、装完书装本子，从大到小不凌乱。 （二）动手做一做：全班同学共同参与。 1、过渡：听了刚才这位同学的介绍，你一定知道了很多整理书包的好办法，你愿意尝试一下吗？现在我们来比赛整理书包，看谁整理的又快又好！ 听清老师的要求： ①把你的书包里的东西拿出来放在桌上，放好你就站好。 ②听音乐响起开始整理你的书包，整理完站好，老师就知道你完成了，音乐停你就停，站好。 学生动手操作，教师及时进行表扬和鼓励。 教师小结：同学们把书包整理得真是很整齐。收拾书包看起来简单，可做起来还真是有学问呢。 2、现在看看你的小书包，和刚才有什么不一样？说说你的心情。 学生交流 小结：看来学会做一件自己的事情还是一件很开心的事。 三、拓展延伸 1、我们有那么多的书和本，但不是天天都要用。我们还要学会根
主题活动：我要上小学 内容与要求 1、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管 好自己的物品。 2、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。 重点关注 运动： 1、积极地参加各类竞赛运动，敢于挑战，感受到竞赛运动的快乐。 2、在合作的基础上继续探索各种器械的新玩法。 生活： 1、养成勤洗手、爱清洁的好习惯，懂得一些预防疾病的基本常识。 2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 游戏：1、游戏中能相互帮助、协商、谦让，尝试去正确地处理同伴之间的矛盾。 2、游戏中有明确的规则意识和合作分工的意识。
学习： 语言： 1、体会自己在幼儿园3年的成长和进步，大胆进行诗歌创编。 2、能够大胆、清楚地表达自己的想法，安静地倾听同伴的讲述， 积极主动地用语言与同伴和其他人交往。 计算： 1、认识时钟整点、半点，帮助幼儿了解时和分的关系，知道时钟每走一格，分钟应走一圈，分清整点和半点。 2、积累口算加减法的经验。 3、知道倒计时的含义和用途，理解“日”、“月”等时间概念。 美术： 1、能和伙伴合作完成一幅画或者根据一个故事合作绘画、制作图书。 2、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。 音乐： 1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。 2、能用歌声表达亲切抒情的情绪，并用连续的动作表达活泼欢快的情绪。 科常： 1、了解每一年的5月1日是国际劳动节，是所有劳动者的节日，做到珍惜他人的劳动成果。 2、知道小学生要合理安排时间，初步具有按计划做事的意识，珍 惜时间。
2014年上半年度“我要上小学”主题活动教案 大一班 活动一：社会领域：《走进学校》（半日活动） （一）活动目标： 初步了解小学环境，知道小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上小学的愿望。 （二）活动准备： 与参观的学校联系，请学校做好相应的准备。 事先请家长帮助把幼儿提出的有关学校的问题记录下来，让幼儿带到班里，并注意提前把幼儿送到幼儿园。 （三）活动过程： 1.引发幼儿有目的的参观学校。 收集家长记录的问题，帮助幼儿回忆自己对学校的猜想和想知道的问题，请幼儿认真看，学校和自己猜想的一样吗？并提醒幼儿参观时要注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课，还要注意安全等。 2.参观学校。 （1）观看升旗仪式。 （2）小学老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的环境（教室、微机室、多 媒体教室、图书室、操场、厕所等）在参观的同时，幼儿比较哪些地方和幼儿园不同，同时教师提醒幼儿回忆自己的猜想，鼓励幼儿向小学教师提问。 （3）幼儿与小学生同上一节课，课后观察小学生做眼保健操和课间操，并采用 一带一的方式，请小学生带幼儿活动，幼儿可以向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。 3.回园组织幼儿谈话 （1）请幼儿自由发言，说一说对学校的印象。 （2）按参观的顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。 （3）把还想了解的问题画下来然后请知道的小朋友解答。
4.请幼儿打开幼儿用书第四册23页，幼儿欣赏书上的画面，然后老师提出问题： （1）这是什么地方？ （2）图中的小朋友都在干什么？ （3）请幼儿讲一讲你是如何为入小学做准备的。 （4）你心中的小学是什么样子的？请你把它画下来。 （五）活动延伸： 老师讲述故事《好担心》幼儿静听，然后请幼儿说一说参观学校前后的想法，同时布置小任务：请幼儿将参观的内容讲给爸爸妈妈听。 活动二：艺术领域：《文具恰恰恰》 （一）活动目标： 1．了解文具的名称和用途。 2．乐意用创造性的动作表现乐曲欢快、轻松的情绪，能准确的在恰恰处做动作。 3．体验与同伴行进中面对面舞蹈的快乐。 （二）活动准备： 经验准备： 物质准备：图片 （三）活动过程： 1.谜语导入，了解文具盒的作用。 （1）老师给小朋友带来了一个谜语，你来猜猜是什么？ 谜语：一间长房屋，住了一家人，学习好帮手，个个都姓文。 （2）你的文具盒里住了哪些好朋友？它们各有什么用处呢？（幼儿回答） 2.第一次欣赏（录音） 我们听听歌里是怎样唱的？——放录音 3.放录音，第二次欣赏 （1）来让我们用小手给歌曲伴奏。——放录音 提问：在这首歌曲里你听到的最多的节奏是什么？（恰恰恰） （2）请孩子尝试拍出恰恰恰的节奏。
主题名称“我要上小学” 一、主题目标： 1.熟悉，了解如何爱护和正确地使用学习用品。 2.逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 二、主题网络： 集体 教学 活 动 幼儿园的一天 我心目中的小学 生 学做小学生 区 域活 动 时钟你我他 小小考勤机 其他相关活 动 运动：携手共进 集体教学活 动 破译电话号码 上小学了 认识田字格 小小读书郎 我的铅笔盒 区 域活 动 书包里的朋友 拼音识字 我像小学生 小学生的一天 其他相关 活 动 运动：把风捉住 运动：跳房子 集体教学活 动 滑梯的回忆 毕业诗 其他相关活 动 运动：勇敢者的 道路 区域活 动 送信 集体教学活 动 心中的学校 甜甜的回忆 区 域活 动 设计小书包 搭建我的小学 其他相关活 动 运动：大圆小圆 我的小书包 参小课堂 参观小学 我要上小学 毕业时刻
三、主题环境： ← ← ←← 墙饰：学习准备 通过主题墙，幼儿更充分的了解到进入小学后学习上应该做好哪些准备。” 墙饰：小学什么样 将幼儿的作品放入其中，共同参与到墙面的布置环境中，并可以了解到小学和幼儿园的区别在哪里。 墙饰：幼儿绘画的课间十分钟可以做哪些事情，提醒自己做好入小学的准备。 墙饰：我要上小学
四、个别化学习活动： 个别化学习活动内容及材料推荐 活动内容 （幼儿自主选择） 材料提示玩法照片小帖士 时钟你我他钟若干个，纸， 笔 看着时间，几点钟应该 做些什么，并用图画来 表示，贴在墙上 幼儿操作与墙边 互动 书包里的朋友做的小书包一 个，文具若干个 从盒子里找出哪些东 西是可以放进书包的， 哪些东西是不适合放 进书包的。 送信通讯录一本，ABC 三幢房子 按照通讯录上的地址 把信准确的送到小朋 友的家里 三幢房子按照由 易到难的程度划 分 墙饰：我要上小学
主题名称：我要上小学 主题说明 再过2个月孩子就要离开幼儿园迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。随着大班毕业日期的到来，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在这一主题活动中，我们将通过“参观小学”、“我心中的小学”“我的小书包”等活动，适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，让幼儿从知识上、思想上、感情上做好入学准备。从而培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来如小学奠定基础。 主题目标 1、产生了解小学环境、观察小学生在学校的学习、生活、让幼儿萌发对小学校园、同学老师的好感，产生当一名小学生的愿望。 2、认识小学生的学习用具，学习各种文具的使用方法，培养自己整理学具、玩具的意识和能力。 3、初步了解一些汉字起源及其演变的知识，增强学习汉字的兴趣。 家园配合 1、家长为孩子准备一些学习用品，让孩子养成背着书包上幼儿园的习惯，同时培养孩子自己整理学具、书包的习惯。 2、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事情（如：取报纸、拿拖鞋、发筷子、洗澡前准备自己的物品等）培养孩子的任务意识。 3、家长可为孩子布置一些回家作业，让孩子养成每天回家先写作业的习惯，培养孩子的坚持性。 4、孩子在书写时，注意让孩子养成正确的坐姿和握笔方法。 5、和孩子一起制订作息时间表，养成做事有条不紊、不拖 拉的习惯。 6、养成早起早睡，按时上学的习惯。
大班表演游戏 一活动目标： 1．学会表演故事中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌，掌握主要情节。 2、能在语言、动作、表情等方面表现角色的性格特征。 3、培养幼儿认真表演的良好习惯。 二活动准备： 1．物质准备：小熊，小猫等动物的头饰头饰及其它道具。及《三只蝴蝶》《金色的房子》《小猪盖房子》等道具。 2．知识经验准备：幼儿已理解熟悉故事内容，并会复述。 三活动过程： （一）预定主题：《小熊请客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小猪盖房子》等（二）1．出示《小熊请客的》的表演道具、头饰，引导幼儿回忆故事。提问：故事的名称叫什么？故事里面有谁？ 2．与幼儿一起讲述故事，提醒幼儿根据不同的角色用上恰当的语言、动作和表情。 3．让幼儿欣赏《小熊请客》表演完之后，提问：你觉得他们表演得怎么样？好在哪里？有没有要改进的的地方？ 4、幼儿协商游戏。 提问：你想表演什么故事？扮演什么角色？你会怎么表演？ （三）、提出游戏要求： 1、游戏前合理布置场地，并商量角色。 2、认真扮演好角色，大胆用动作、表情、语调表现自己的角色。 3、游戏后有序收拾玩具。 （四）、幼儿分组表演，教师指导： 1 、幼儿自主选择表演材料，自主确定角色进行表演，教师协助幼儿布置简单表演场景。 2、重点指导：鼓励幼儿运用不同语气及动作大胆表演各角色。 3、个别指导：对能力强的幼儿引导其运用适合的语气、语调进行角色对话；对能力差的幼儿，教师用平行角色给予示范。 4 、提醒幼儿交换角色进行表演。 四讲评游戏，结束游戏。 1．讨论：你今天扮演了什么角色？用怎样动作表演这角色？还可以怎么做？2、以“在表演中遇到什么困难？，你是怎样解决的？”表扬大胆协商解决的幼儿。