一篇鼓励当班主任的妙文：当班主任的十大好处
教育园圃
05-03 1130
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一篇鼓励当班主任的妙文：当班主任的十大好处
佚名的班主任
你想要锻炼自己钢铁般的坚强意志么？你想要练就内外双修的十八般武艺么？你想要修练百毒不侵的金刚不坏之体么？……别误会，我不是在给武馆做广告，我想要说的只是——请当班主任吧！
你不相信么？当班主任就是能有这么大的力量。虽然我刚刚当了一年的班主任，已经深谙其中的妙处，就让我为各位列数一下当班主任的十大好处吧。
好处之一：有助减肥成功
对于广大想要保持苗条身材的女性来说，这无疑是一个福音。去做班主任吧，尤其是做一个尽职尽责的班主任，那么你会发现，减肥节食绝对不是难题，尤其是对那些刚刚成为班主任的年轻女性来说。因为你们会发现，自己经常会被气得头晕眼花、食欲大减，届时对于“气饱了”这三个字大家将会有非常深刻的体会。不信留心看一看，食堂里那些对着饭菜发呆，迟迟动不了筷子，只顾长吁短叹、咬牙切齿的人恐怕绝大多数都是当班主任的。你说说，长此以往，减肥成功不就指日可待了么。
当然了，在此也要提醒各位年轻女性，小心不要走到另外一个极端哦。要知道，盛极则衰、否极泰来、乐极生悲……咳咳，我的意思是，也有不少女性班主任在厌食之后突然化悲愤为食量，决定以大量的食物来换取充沛的体力以便继续作战，这个结果么，就可想而知了。唉，本人以自身惨痛的经验现身说法，希望各位引以为戒。
好处之二：克服失眠困扰
言情小说里经常会有愁肠百的人在夜深人静之时仍然辗难眠的情节，现在我对此是嗤之以鼻——根本是太闲了，才会睡不着觉。当了班主任之后你就会发现，绝对不会有失眠的困扰，每天都会累到倒在床上就能睡着，而且因为睡眠时间很短，所以你会倍加珍惜，哪里舍得浪费去玩失眠的游戏呢。另外，班主任都练就了一身好本领，就是无论开会时环境如何恶劣，只要给一张有靠背的软椅就能保证让自己睡个好觉，而且还能保持托腮凝思的好姿势哦。
至于做梦的问题就更不用担心了。什么“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”，唐明皇绝对想不到五十多个学生在梦境里轮番轰炸的壮观场面，但是班主任可以。所以做了班主任之后就不要担心寂寞，梦里也会有学生相伴的。
好处之三：减少看病次数
大部分老师在当了班主任之后会明显减少看病次数。主要原因是不敢生病，因为不论是看病还是养病都会耽误上班时间，谁知道在自己离开这段时间班里会发生什么状况呢，为了避免最后收拾烂摊子，最好还是不要生病。实在万不得已需要生一场病，那就留在放长假的时候好了，那时候可以比较踏实的病几天。至于感冒、发低烧、嗓子哑这都无伤大雅，老师们哪个不是治疗此种疾病的高手呀。
好处之四：锻炼超好口才
据说相声演员每天要练绕口令，叫做“口腔体操”。其实这还算是机械重复，哪比得上做班主任的老师每天都要做数次即兴演讲，那可是要出口成章的呀。任何不善言辞的人做了班主任之后都会觉得自己的舌头越来越灵活，口才越来越好，肺活量越来越大。我曾经亲眼目睹一位班主任老师在和学生谈话时噼里啪啦如机关枪一般连续“轰炸”十几分钟，中间都不用换气喝水的，旁人绝无置喙的余地，就这手功夫能不叫人叹服么。
好处之五：练就变脸功夫
做班主任的老师都有到四川学习变脸的潜质。这可不是吹，五分钟之前还在声色俱厉地训斥学生，五分钟之后就可以笑容可掬的站在教室门口等待上课；在教室里刚刚大发雷霆，回到办公室里就可以谈笑风生。不要小看哦，这叫做收放自如、无滞于心，可是做班主任必须要练就的职业技巧。
好处之六：提高组织能力
素质教育的好处实在多多，不仅促进学生多方面的发展，而且对班主任的工作能力也是个很大的挑战。因为几乎每一项活动都需要班主任的参与和组织，从军训到春游，从艺术节到合唱节，从足球比赛到越野比赛，处处可见班主任的身影。哪怕是一个从来没组织过集体活动的人，在这样的千锤百炼之下恐怕也都把组织能力磨练出来了。
好处之七：学会人际交往
记得有位领导人曾说过：与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。好一个“与人斗其乐无穷”！在当了班主任之后，各位将深刻体会到这一点。算一下，如果一个老师教两个班的课，再加上一个班的班主任，他就至少要面对一百多个学生和五十多个家长，另外还有本班的其他任课教师，本年级的同事，政教处和教务处的领导……有什么工作需要和这么多人打交道的么？如果想锻炼自己的人际交往能力，那么班主任这份工作将是最佳的选择。
好处之八：增强集体观念
做了班主任之后，你会发现自己的名字将永远和一个班级联系在一起，动辄就会听到：“XXX，你们班怎么回事啊？”要么就是：“XXX，去找你们班班主任去！”于是你就得放下自己的事情，先去把“自己的”班和“自己的”学生搞定。在这种情况下，想没有集体观念都不可能，因为这个班的一切都会算在班主任的头上，荣辱与共、休戚相关啊。
好处之九：加强竞争意识
你是与世无争的人吗？你想改变这种性格吗？那么来做班主任吧。不管是多么淡泊的人，处在这个位置上的时候都不可能做到处之淡然，什么都无所谓。因为就算你不喜欢把自己的班和别的班作比较，不喜欢把自己的学生和别的学生作比较，同事们、领导们，包括学生和家长也都会作比较。佛家说：争是不争，不争是争。各位自己去体会其中真谛吧。
好处之十：修炼钢铁意志
我们坚信世界上没有天生懦弱的人，我们也相信先贤所说的：“人生于忧患，死于安乐。”而且，我们更加时常用“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这句话来鼓励自己。钢铁是怎样炼成的？就是这样炼成的！做完几年班主任工作之后，相信没有什么事情可以难倒自己了，至于那些做了多年班主任的老师简直就是金刚不坏之体。所以，同志们，为了这个目标，让我们一起来做班主任吧。
最后，出于革命战友的友谊，也为了让各位即将成为班主任的新教师能够更加愉快地投入工作，我想向各位推荐几种常用物品：1、纸巾，尤其是女同事，不妨多买几大包，将来擦眼泪肯定会用的到。2、大号茶杯一个，平时一定要注意多补充水分，因为说话那么多是很浪费口水的。3、金嗓子喉宝，与其一盒一盒的买，不如一次买一大包比较方便，反正将来嗓子哑的时候多着呢。
想得到的就这么多啦，祝各位班主任老师工作愉快，身体健康。
博友建议再加上一条：做班主任可以为国家减轻财政负担，理由——班主任辛苦，容易生气，做过班主任的老师衰老的快，估计平均寿命不高。国家可以少发退休金！
班主任十大工作艺术(一) 作者：刘丽芳 学生每天接触最多的教师是班主任。古人云“经师易求，人帅难得。”特别是对 有不良品德的差生的转化，班主任工作能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界， 必须具备以下十大艺术。有了这些艺术教育的基本功，合上时代的文明节奏，班主任就是艺术家了。 一、谈话艺术。谈话要传之以心，授之以意。对多数或全班同学的谈话，要坚持正面教育，一分为二，肯定成绩为主。对有不良品德的学生个别谈话，谈前要虚心体察，冷静分析。要做到及时。谈时要首先排除意义障碍，消除疑惧心理和对立情绪，为有不良品德的学生创造接受教育的内因。品德不良的学生在生活的历程中，听到的往往是批评、指责、训斥、挖苦和嘲笑。因此他们有“戒心”有“敌意”。总认 为周围的人都厌弃自己，所以内心总被一种“反抗”的情绪所笼罩。平时表现为沉默、回避或粗暴无理，这种内因是无法接受教育的。班主任一定要真心实意地关心他们，善于洞察他们的心灵，揣摩他们在不同阶段的心理特点，善于体贴关心他们的内心要求。用一些感人肺腑的事迹，启发他们觉悟，满足他们的一些正当要求，这是矫正不良品德，达到谈话目的的前提条件。学生犯了错误，班主任要及时给他们谈话。谈后使他们感到轻松，没有负担。因为他们自我放纵和自我原谅受到了压抑，而自强不息的思想得到了解放，这时会有一种幸福感和愉快感。这才达到了谈话后的理想境界，矫正不良品德的可能，才由此开始。即使有反复，问题也不大了。 二、家访艺术。家访是班主任经常性的工作，是学校与家长取得联系，互通情报，以达到教育转化学生思想为目的。班主任应持深深的情，浓浓的爱，去进行家访工作，才可促效。切忌找家长去告学生的状。中学一类的大学生，犯了错误，受到校纪处分或被公安机关扣留罚款时，家访工作尤为要慎重对待。对学生来说，这是最臊脸的事。多数学生怕或不愿让家长知道，但错误性质严重，影响很大。特别是罚款拿不出来，不找家长不行。班主任要变“恨铁”为“锤铁”，正面对他们进行教育，不能发火，以行动间接教育感化，让他们“听锤”。再公开进行家访。必要时班 主任和他一起找家长，使他感到班主任对他有保护作用。这样创设条件促其“内省”，才能起到教育学生转变思想的作用。 三、情绪艺术。苏霍姆林斯基说：“情绪的力量，往往构成了教育过程中最微妙，也最有意义的因素。”情绪分教师的情绪和学生的情绪两种。教师的情绪中尤 其是班主任情绪的力量更为重要，戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基在谈到演员的修养问题时，所比喻的那样：“当一个人回到家里的时候，他得把套鞋脱下，留在室外的 过道里；当演员来到剧场的时候，他也应把自己的个人的一切不快和痛苦留在剧院之外，在这里在剧院里他整个的人是属于艺术的。”班主任也应该如此，当他来到 学校里，在学生面前，他应该忘掉自己的一切痛苦和不快，因为他整个人属于孩于们的，是属于教育事业的。教育是一门艺术，不同的情绪状态，对学生会产生不同
当老师的八大理由和六大好处！ （展望新学期） 先励志一下：xx 定理 当你在排队的时候，你会发现一个规律：另一排总是动的比较快；当你换到另一排，你会发现，你原来站的那一排就开始动的比较快了；你等的越久，越感觉自己可能是站错了排。-------------------- 这就是神奇的墨菲定理！所以，不让自己后 悔的最好办法，就是坚持！坚持自己的人生梦想而不去张望别人并受之影响；坚信自己当下的选择，不犹疑、不浮躁，做好当下、务实前行！会有你的精彩在远方期待你！当老师的八大理由 1 理由一：心态保持年轻 与天真烂漫、朝气蓬勃、活泼可爱的孩子在一起，当老师的自然而然地就会被感染，被熏陶。什么烦恼、什么忧愁、什么名利均荡然无存，均被洗涤干净。孩子们就是阳光，能刺透心里的雾霾，让人永远感到心理阳光。2 理由二：生活规律 学校上课、上班时间是固定的，尤其给学生上课，不能迟到一秒钟，由于时间固定，中午还能午休，生活十分规律，生活规律对身心健康是极为必要的，这样能够健康快乐。 3 理由三：远离世俗，减少是非 老师的天职就是教书育人，与社会似乎离得较远，与纷杂人员接触较少，因而，少了许多的酒场和大鱼大肉的肥腻，知道的事情少，掺合的事情必然也少，因而也就避免了闲言碎语和是是非非，活得清静，活得坦然。 4 理由四：钱无结余，利家利子 随着国家对教育的重视，教师的工资应该说比上不足比下有余，结余不多也无需背债。这样对家庭、对孩子都好。没有余钱，也就没有了小三小四，有利于家庭和谐稳定。没有余钱，也就让孩子不能有“啃爹”的奢望，只有好好学 习，努力奋斗方能立足社会，不能挥霍无度，招惹是非，对孩子教育极为有利的。5 理
浅谈班主任的作用 班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。 作为班主任，都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情，让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点： 一、制定一个奋斗目标 教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力。正如苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。”特别重要的是，这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。因此，学生们在确定目标、设计目标后，制定一些具体的条件，由于目标明确，因此班内风貌明显优于过去，大家在各方面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。 二、公平、公正对待每一位学生 对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿耿于怀、处处刁难。 三、做好后进生转工作 后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影 响，而导致学生学业落后或行为不端。因而，这些学生更该是班主任的工作重点，后进生的明显特点，就是害怕困难，毅力难以持久，他们遇到困难容易退缩，做事不能持之以恒，结果往往半途而废，所以，班主任应把更多的爱倾注到后进生身上，让爱去溶解教师和学生的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。
班主任的职责与工作谋略 一，班主任的角色定位与职责 1我们不仅会选择教书,更应该是出色的设计师 运筹帷幄的设计谋略,设计理念的方式,作为设计师的班主任应有先进的教育理念和政策水平,以及容并蓄的气度和胸怀. 2,我不仅当师长,更应该是一位忠诚的参谋长.一个出谋划策的角色,能疏导学生的烦恼,激励学生的斗志,张扬宪政的个性,让学生体验到的不仅是智者的风范,更是一种携手同行,共同面对的美好人生历程. 3,我不仅是管理员,更应该是一位称职的导航员, 导航员的重要职责是指明方向,大才发展的大方向,把握班级发展的大方向,注意引导的养成性,把引导渗透到师生交往,学生交往,集体交往,宿舍生活,体育运动等诸多方面,使引导的过程成为生动活泼的教育过程,师生共同前进的人生历程. 4.我不仅的教坛之星,更应该成为学生信赖的智多星, 面对新课改持挑战,更应该成为学生依赖的教坛之星,更应该成为学生信赖和敬仰的智多星-----巧妙显效的教育机智,学识渊博,才华横溢. 二班主任的工作谋略 艺术创造中有一句名言："一千个演员,就有一千个哈姆雷特"我们也中以这样说,有一千位班主任引领数千位学生,就能创造也一千个各具特色的班集体,班主任的工作谋略是充满人文性,科学性,充满爱心和亲和力的艺术,创造出一个优秀的班集体的班主任一定是富有高超的工作艺术的谋略的教育家. 1高瞻远瞩与润物无声,-------班主任要善于处理好高与低的关系. 基础教育改革呼唤新型的师生关系,强调"为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展"这样的人本理念,强调的是一种师生活的引领者,示范者,应该高瞻远瞩地引领学生对成长目标进行全面的设计,并把学生的长远发展,全面发展,个性发展作为出发点和归宿点,不仅注重这一设计的外在价值的实现,即引领学生完善人格,提升品质,为其终身发展奠定坚实基础. 面对新课改的要求,要实现班级目标,需要构建一种新型的师生关系,以达到"润物无声"的教育效果,这种新型师生关系的核心就是"师爱"这种"爱"来自班主任对班级的责任心,这是以鼓励学生自主发展为主发展为旨趣,像"母爱"那么无私,父爱那么严格,这种爱来自班主任对班级的责任心,表现为对所有学生的关爱,让他们增强由丑小鸭变成白天鹅的自信,这种爱表现为对单新子女的爱,抚平他们心灵的创伤,享受完整的爱,这种爱表现为下岗职工子女的爱,让他们感受社会的真情与温情,这种爱"隨风潜入夜,润物细无声"这种爱是催化剂,让学生心中自信,自尊,自强的种子生根,发芽,成长,这种爱接近了理想与现实的距离,使你的教育理念成为美好的现实, 2群星拱月,与星星点灯--------班主任要善于处理好点与面的关系. 即使实施新课程,一个班级中的学生仍然会在诸方面存在差距,一般地说优秀生品行好,爱集体,成绩优,能力强,是班集体的主心骨,老师表扬,同学羡慕,亲友呵护,受到了群星拱月般的待遇,学习困难生人数少,但能量大,稍不留意就可以主宰班级,他们常得到的待遇是教师的批评,同学的疏远,家长的斥责,处于被严格管理之中,大部分学生为中等生,他们学业不那么突出,个性不那么明显,他们内向,平和,听话,是容易被疏忽的群体. 班集体建设是一个师生互动,共同谋划,共求发展的过程,作为班主任,既要注意优等生的班级目标的实现,班风,学风建设中的骨干带头作用,又要防止"群星拱月"对优等一产生负面作用,如骄傲,冷漠,自私等不良心理影响,更加强对优等生的教育引导,使其成为名副其在的消极作用,更重要的转化工作,点亮他们心中正义,善良,自信,向上的火花,作为班主任,千万不可
班主任的激励作用 临猗中学吉振峰 记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。 一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面，我就班主任工作方面谈谈自己的具体工作和基本做法。 我一直认为，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。实践证明，在班级管理中实施激励策略，不失为科学而有效的方法之一。 在制定激励策略时，必须遵循以下四个原则： 第—，树立激励源——班级的管理部门与管理者的权威；激励与被激励是一种对应的关系，只有后者对前者的权威性给以充分的认同，才会产生激励的效果。这就需要建立健全班级管理体制、培养合格的班级管理人才、展现班主任及班干部的才干和人格魅力； 第二，明确激励所要达到的目标。制定激励政策首先要解决“为什么”的问题，目的明确了，将会使激励者与被激励者产生“不达目的誓不罢休”的共识，从而起到激发动机、强化行为的目的；
第三，激励的形式要系统和可行。激励作为一种管理策略实施的时候，就不再是单一的激励手段的运用，而是把班级导向一个共同的大目标而进行的全方位、多层次、多角度的激励措施的有机组合。这就要求激励的形式有新意，使之对学生产生吸引力；在操作细节的设计上要精益求精，使激励措施的贯彻具有科学的操作依据； 第四，注重激励策略的稳定性，即一方面被事实证明是成功的激励措施要继续实施，使之逐渐形成为—种激励机制，另一方面不断创立新的激励方法，为班级激励机制注入活力，使之不断完善。 一、完善班级管理体制——责任激励 管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的这一原理，我在班级管理中实施“班团干部轮流值周制”，有助于班级管理体制的建立与完善。 1．班主任领导下的小组轮流执政制 开学伊始，我根据学生档案，均衡学生的优劣之势后，把班级分成若干行政小组，并指定任过学生干部的同学担任小组长。在班主任直接领导下，由各行政小组轮流管理。每个小组管理一周，往复循环三次结束。三个循环结束后，全班以投票方式选出八名最佳管理学生，作为班委会、团支部的预备人选。在此基础上，对这八位学生的管理岗位实行民意测验，最后由班主任定夺八位学生的管理岗位，并兼任八个学习小组的小组长。
浅谈班主任工作的重要性和必要性 班主任在一个班级里起主导作用。是搞好班级工作的组织者和管理者，是培养学生的开导者和指路者。有人说过这样一句话：“一个学校可以一时没有校长，但不能一时没有班主任。”这一句体现了班主任工作的重要性和必要性。但由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 当了多年初中班主任，体会到初中学生心理特征的区别在于：好动；好模仿；好群；畏惧心。相同之点有：喜欢成功；喜欢赞许；有竞争心，争斗心，谴责心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法。 特别是农村中学生来讲，更是重中之重。农村学生知识量浅薄，个人素质较低，道德水平较弱。使得没有中学生所具备的自觉性和主动性。为此作为班主任我们应当培养学生的各个方面，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功的方法。 一、建立良好的班级制度 首先建立良好的班级制度，班级制度的形成，会督促学生的行为和言行。按照班级制度来严格要求每位学生。建立良好的班级制度，切实符合学校与学生的实际情况，这也是很重要。 特别是作为班主任要处理很多违反纪录的学生，要尽量少用批评，多赞扬。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一,
给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。 二、建立良好的班级干部 现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。 初中学生为集体做事热情高于小学生，但是在做具体事情时，能力显然较差。所以预备年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。 初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，两个生活委员每次轮流监督，饭后的卫生工作，使学生也得到良好的卫生习惯。 交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都
班主任工作十大谋略 主讲人：步洪涛用谋之道 班主任工作谋略，就是班主任在教会学生做人的主导性动机的推动下，根据学生原有基础和道德水平来选择与设计工作行动方案及方法的心理过程。班主任的用谋之道，就是班主任在班级管理活动中，运用谋略之学进行谋略运筹，巧妙完成组织、指挥、决策和协调任务的手段与方法。 班主任谋略特征：一致性。谋略必须与主体动机保持一致。客观性。谋略必须符合青少年身心发展规律以及班主任工作的客观规律。互动性。每一谋略的实施，都是互相联系、互相影响、互相制约和互相包容的。层次性。中小学班主任谋略有全校性的、年段性的，也有班级性的；有整体的也有单项的、局部性的，并且是相互联系和相互依存的。 班主任用谋原则：整体性。班主任在用谋中要从系统整体出发，把提出问题、收集信息、拟定方案、选择方案、调节修正、价值评估等班级工作谋略过程的诸环节联系起来，视为一个集合系统予以分析处理。择优性。班主任在运用谋略时，要进行利弊分析，选择有利于学生全面发展的谋略方案，以最少教育资源投入获得最大班级育人效果。可行性。班主任工作策略一定是便于在实际工作中付诸实施，有成功的把握的。应变性。班主任在谋略实践中要依据学生思想、心理、社会环境、任课教师、家庭状况以及学校客观情况等变化，及时修改补充谋略或重新制定谋略，使谋略具有更大的环境适应力、创新性。制定班主任工作谋略必须改变墨守陈规的思维方式和方法，用新眼光看待学生好奇的特性，接受学生的新信息，研究学生的新问题，确立新的学生理念，运用创造的技巧和方法，用类比、联想等方法以及变革精神去设计，使谋略具有创新特色，使学生在新、奇、乐中接受教育。 班主任还要十分关注用谋的艺术，对班级事态的发展变化越有预见、越有准备，计谋运用就越高明，各项教育工作就越主动，计划、方案所确立目标的达成度就越高。预见，就是班主任根据班级工作的发展规律，运用各种科学调查等方法，收集信息，从纷繁复杂的矛盾中找出主要矛盾，准确把握事态的发展变化，有效推测班级工作的未
What are the advantages and disadvantages to being a teacher?? I'm thinking of being an elementary teacher because I love children, but I want to know what advantages and disadvantages come with teaching. Now，Let’s see it’s advantages first : 1, Teacher is a stable job, you can get stable wages every months, you can retire at age 55.and no teaching on the weekends, holidays. 2,Teacher is also a great job because you're always working with different people and the three-way relationship (teacher-student-curriculum) means that you can teach the same thing to two different groups and have two totally different experiences. Nobody can call teaching monotonous. 3, With teaching at any grade, it's a great feeling when a struggling student finally grasps that concept thanks to your support, and when you clue in to the fact that the learning is reciprocal (you're learning from the students) you'll start to get so much more from your job. But teaching also has it’s disadvantages as follow:
浅谈小学班主任工作的重要性 【内容摘要】：班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风的建设的好坏，乃至关系学校整体教育水平的体现的提高与否。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。如何做好小学班主任工作，教育好我们的学生？我个人认为在做好班主任工作中应该注意以下七点。 【关键词】：了解研究培养表扬批评以身作则为人师表班风转化 【正文】班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风的建设的好坏，乃至关系学校整体教育水平的体现的提高与否。我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。因此我们每一个班主任都必须认真思考这样一个问题：如何做好小学班主任工作，教育好我们的学生？我个人认为做好班主任工作中应该注意以下几点。 一、了解和研究学生 要教育好学生，必须先了解学生、研究学生，这是做好班主任工作的必要条件。了解学生就是掌握学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况。我认为，班主任应深入到学生的学习、劳动、课外活动、课余生活中去，亲自观察，这样就可以获得学生在自然状态下行为表现的真实材料。特别是一些微不足道的表现，有时很可能就会反映出一个人真实的某一面，还可以从侧面了解学生。只有了解了学生，班主任才能从学生的实际出发，有针对性、目的性地进行教育。在了解学生的同时，还要让学生了解自己，这就要求班主任对学生敞开心扉，让学生充分认识自己，成为他们的良师益友。 二、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养 对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。 三、对学生进行耐心教育，多表扬少批评 表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，
班主任工作“五大”谋略 班主任工作五大谋略 用谋之道 班主任工作谋略，就是班主任在教会学生做人的主导性动机的推动下，根据学生原有基础和道德水平来选择与设计工作行动方案及方法的心理过程。班主任的用谋之道，就是班主任在班级管理活动中，运用谋略之学进行谋略运筹，巧妙完成组织、指挥、决策和协调任务的手段与方法。 班主任谋略特征：一致性。谋略必须与主体动机保持一致。客观性。谋略必须符合青少年身心发展规律以及班主任工作的客观规律。互动性。每一谋略的实施，都是互相联系、互相影响、互相制约和互相包容的。层次性。中小学班主任谋略有全校性的、年段性的，也有班级性的；有整体的也有单项的、局部性的，并且是相互联系和相互依存的。 班主任用谋原则：整体性。班主任在用谋中要从系统整体出发，把提出问题、收集信息、拟定方案、选择方案、调节修正、价值评估等班级工作谋略过程的诸
环节联系起来，视为一个集合系统予以分析处理。择优性。班主任在运用谋略时，要进行利弊分析，选择有利于学生全面发展的谋略方案，以最少教育资源投入获得最大班级育人效果。可行性。班主任工作策略一定是便于在实际工作中付诸实施，有成功的把握的。应变性。班主任在谋略实践中要依据学生思想、心理、社会环境、任课教师、家庭状况以及学校客观情况等变化，及时修改补充谋略或重新制定谋略，使谋略具有更大的环境适应力、创新性。制定班主任工作谋略必须改变墨守陈规的思维方式和方法，用新眼光看待学生好奇的特性，接受学生的新信息，研究学生的新问题，确立新的学生理念，运用创造的技巧和方法，用类比、联想等方法以及变革精神去设计，使谋略具有创新特色，使学生在新、奇、乐中接受教育。 班主任还要十分关注用谋的艺术，对班级事态的发展变化越有预见、越有准备，计谋运用就越高明，各项教育工作就越主动，计划、方案所确立目标的达成度就越高。预见，就是班主任根据班级工作的发展规律，运用各种科学调查等方法，收集信息，从纷繁复杂的矛盾中找出主要矛盾，准确把握事态的发展变化，有效推测班级工作的未来走向。班主任在用谋时还要善于借用思维，即借助任课教师、班干部的力量与智慧，借鉴兄弟班级的经验，借鉴国内外成功班级管理经验，使自己或从困境中解脱出来、或芝麻开花节节高。班主任用谋还要善于感情投资，做到理解、尊重和信任每一个学生，关心、爱护和支持每一个学生，以密切师生之间的感情，赢得全体学生的支持。班主任用谋要善于总结经验教训，做好分析研究，作出有指导性的结论，举一反三，使自己获得班级工作的主动权。
娶教师做老婆的十大好处 一、假期多，能更好的照顾家 其实很多人都很羡慕教师这一职业，因为有两个让很多职场从业者嫉妒的寒暑假，她们可以用这些时间把家庭整理得井井有条，对于这样的女人，没有男人不喜欢。 二、接触的人群简单，思想单纯 一个人的好坏与接触的人群有着很大的关系，对于教师，他们每天接触的除了同事就是学生，所以他们的思想几乎不会被外部的一些环境印象，他们单纯的心会让男人有一种想保护的冲动。 三、帮孩子辅导功课能够省一大笔开支 在中国，孩子的教育开支将会是一个双职工家庭夫妻收入的一半，如果有一个教师老婆，这一大笔开支将会省下。这对一个家庭来说，将会在经济上得到很大程度的缓减。 四、收入稳定，不会拖累家庭财政 对于一个家庭，最主要的两大支柱：1）情感2）家庭财政。所以娶一个女教师就等于家庭融洽完成了一半。 五、职业高尚，让男人特有面子 混迹职场，很多女教师的老公在出席很重要场合的时，总会很得意的说出自己身边老婆的职业，因为会有很多潜意识里流露出敬仰的眼
光，这可让男人赚足了面子。 六、敢于指正丈夫的缺点，让丈夫更加优秀 因为职业原因，作为教师的老婆，不愿意看到丈夫的太多恶习，当男人身上出现缺点的时候，总会被一种爱的声音及时指正，对于男人来说，这将是很荣欣的一件事，因为这个年代，需要更多的优秀男人，我们决不选择堕落。 七、女教师相比较好沟通 做教师的领悟能力都很高，沟通起来相对来说比较容易，而且她能够设身处地的为你着想，对于男人来说，不就希望一个善解人意的老婆吗？ 八、做家务基本不用男人插手 上下班比较规律，做起家务来也是一把好手，在家庭方面虽然有的时候会表现出一种强势，但是多数都是刀子嘴豆腐心，对于家务她恨不得全部包揽下来。 九、基本不会闹离婚 教师的调动基本不大，所以她们更加看重家庭的完整，不到万不得已，一定不会轻易的对婚姻说“放弃”，但这绝不是男人肆虐的秘密武器，因为人最怕的就是“逼急了”。 十、心地善良、富有爱心 心地善良、富有爱心也许不是天生俱来的，但是他们的职业让她们在很
?（一）、班主任工作的意义 ?1．班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。 ?2．班主任工作是提高教学效率的重要手段。 ?3．班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。 ?4．班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。 ?（二）班主作的作用 ?1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。 ?2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。 ?3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。 ?4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。 班主任工作的内容与方法 （一）了解和研究学生 1．观察法 观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。 观察法的正确运用，应当注意以下几点。（1）要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；（2）要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；（5）写出结论，对观察作出准确、全面的终结性评价。 观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。 2．谈话法 谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。 如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。 谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点。（1）确定好谈话的目的、内容；（2）对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈
班主任的地位与作用 （一）班主任的地位 教育部颁发的《中小学班主任规定》第二条：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 教育部颁发的《中小学班主任规定》第十九条：教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 著名教育家魏书生曾说过，“当老师不当班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。 第一、收获各类人才。第二、收获真挚的感情。第三、收获创造性劳动成果。 （二）班主任的作用 1、组织管理作用 班主任是班级学生的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。班主任对一个班的日常学生工作全面负责，组织学生的活动协调各方面对学生的要求，班主任对一个班集体的发展起主导作用。 “以生治生”“委员会制” 2、引导作用 班主任的引导作用就体现在对学生积极的人生信仰的引导上。 家访“读书无用论” 3、指导作用 班主任对学生的指导作用主要体现在对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力等的指导上。 主题班会《送你一把金钥匙》 4、策划作用 班主任在班级工作中的策划作用体现在对班级活动的选择上。 汶川大地震叶志平，是安县桑枣中学校长，四川省优秀校长。全校师生紧急疏散演练 5、协调作用 班主任还要通过创造性的工作形成一个优化的育人环境。为此班主任必须协调本班各学科的教育教学工作，并沟通学校与家庭、社会之间的教育联系。
班主任工作五大谋略 一、用谋之道 班主任工作谋略，就是班主任在教会学生做人的主导性动机的推动下，根据学生原有基础和道德水平来选择与设计工作行动方案及方法的心理过程。班主任的用谋之道，就是班主任在班级管理活动中，运用谋略之学进行谋略运筹，巧妙完成组织、指挥、决策和协调任务的手段与方法。 班主任谋略特征：一致性。谋略必须与主体动机保持一致。客观性。谋略必须符合青少年身心发展规律以及班主任工作的客观规律。互动性。每一谋略的实施，都是互相联系、互相影响、互相制约和互相包容的。层次性。中小学班主任谋略有全校性的、年段性的，也有班级性的；有整体的也有单项的、局部性的，并且是相互联系和相互依存的。 班主任用谋原则：整体性。班主任在用谋中要从系统整体出发，把提出问题、收集信息、拟定方案、选择方案、调节修正、价值评估等班级工作谋略过程的诸环节联系起来，视为一个集合系统予以分析处理。择优性。班主任在运用谋略时，要进行利弊分析，选择有利于学生全面发展的谋略方案，以最少教育资源投入获得最大班级育人效果。可行性。班主任工作策略一定是便于在实际工作中付诸实施，有成功的把握的。应变性。班主任在谋略实践中要依据学生思想、心理、社会环境、任课教师、家庭状况以及学校客观情况等变化，及时修改补充谋略或重新制定谋略，使谋略具有更大的环境适应力、创新性。制定班主任工作谋略必须改变墨守陈规的思维方式和方法，用新眼光看待学生好奇的特性，接受学生的新信息，研究学生的新问题，确立新的学生理念，运用创造的技巧和方法，用类比、联
想等方法以及变革精神去设计，使谋略具有创新特色，使学生在新、奇、乐中接受教育。 班主任还要十分关注用谋的艺术，对班级事态的发展变化越有预见、越有准备，计谋运用就越高明，各项教育工作就越主动，计划、方案所确立目标的达成度就越高。预见，就是班主任根据班级工作的发展规律，运用各种科学调查等方法，收集信息，从纷繁复杂的矛盾中找出主要矛盾，准确把握事态的发展变化，有效推测班级工作的未来走向。班主任在用谋时还要善于借用思维，即借助任课教师、班干部的力量与智慧，借鉴兄弟班级的经验，借鉴国内外成功班级管理经验，使自己或从困境中解脱出来、或芝麻开花节节高。班主任用谋还要善于感情投资，做到理解、尊重和信任每一个学生，关心、爱护和支持每一个学生，以密切师生之间的感情，赢得全体学生的支持。班主任用谋要善于总结经验教训，做好分析研究，作出有指导性的结论，举一反三，使自己获得班级工作的主动权。 那么，怎样才能使自己有较高的谋略艺术呢？本来“艺术”就是灵活多变，没有定规的，全靠自己学习、实践、总结；再学习、再实践、再总结，循环往复，不断提升自己掌握知识与应用知识的能力，信息获取、分析和创造的能力，科学预测未来的能力以及科学思维的能力。 二、用权之道 作为班级的组织者、领导者，班主任全面负责班级管理工作，种种管理皆需要班主任行使职责范围内的支配力量，因而，中小学班主任也要研究用权之道。 用权之道，就是中小学班主任在班级管理工作实践中，充分发挥主观能动性，有效地将主观因素同客观因素高度统一起来，遵循用权原则，创造性地动用权力，有效开展
班主任的榜样作用 班主任的榜样作用 记得一位名人曾说：“播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运”。 我认为对于班级管理工作来说是播撒一种榜样，收获一种进步。榜样是一种力量，是一面镜子，是一面旗帜。充分发挥榜样的作用，对于班级管理具有重要的作用。我所说的榜样包括教师和学生。而在这两者之中，我更侧重教师的榜样作用。因为小学生活波可爱，好动不好静，具有很强的模仿性，其同伴的一言一行、一举一动对学生的影响都是巨大的，更何况教师了。因此，在班级管理工作中我事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。 我接手的四年三班，在全校老师的眼中可能是一个优秀的班级，但经过几天细致的观察却发现与所说相差悬殊：学生顽皮得很，惰性也相当严重。不说学习，就说教室卫生吧，就与学校精细化管理对卫生的要求相差甚远。虽然有值日表，但除了个别几个同学外，其它一个个都不愿意动手。开了几次班会进行教育，一般是今天说了今天起作用，到明天就忘到脑后了，甚至一转身就忘了，效果很不好。这让我很是苦恼，自己没当过班主任也没有经验，事事对于自己都是新鲜的、陌生的、困难的。该怎么解决那？想到一般古代皇帝亲征军心都会大震的事，经过课上、课下同同学交谈和细心观察，我发现这些学生都很注重感情。我认为可以试一试“感情牌”与事事亲躬的方法：什么事情都从我做起，进而感化、带动学生。于是每当我看到同学桌下有垃圾时，就轻轻地走到教室的后面，拿起簸箕和扫帚把这些垃圾扫走。有时蹲下身子，捡起地上的纸片，看了又看，故意从孩子的身旁走过，再把它扔进垃圾桶。很多孩子当时脸就红了，慢慢的低下了头。有时听见同学窃窃私语：你看老师都亲自捡纸片了。在他们看来，干活只是学生的事情，教师是不会干这样活儿的，也没有老师会亲手去干。老师都亲自去做了，自己还有什么理由不干哪。这时一部分思想觉悟高的同学便加入到自觉打扫卫生的行列中来。慢慢的一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且看到教室里的纸屑也能主动捡起来。比如我
一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责 班级是学校工作的基层组织。全面负责、主持班级工作的教师是班主 任。班主任在学校党组织和行政领导下，在任课教师和团组织协助下，有效地开展班级各项工作。对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。同时，班主任工作是细致具体的。它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。因此，其社会地位是崇高的。 （一）班主任的作用 1，班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手，是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。 2，班主任是班集体的组织者领导者和教育者，要把聚集在一个班里的几十名学生，培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体，以利于教学工作的全面开展，需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。并使自己成为班级集体的灵魂。 3，班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师，而班主任则要负主要责任。他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工，学校组织的协调者。 4，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。 学校教育要能充分发挥主导作用，需要家庭和社会有关方面的紧密配合，组织统一的力量，取得一致的要求。班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 5，班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。 技校生正处于长知识、长身体的重要时期，即在心理上或生理上都处于突变时期。他们精力充沛，思想活跃，可塑性很大，人生观、世界观正在逐步形成，在外界影响下，思想变化很快，班主任在此时所起的引导作用是很大的。 由此可见，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育，帮助学生学好文化科学知识，促进身体健康，陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教导工作计划，实习计划，都起着重要作用。 （二）班主任的任务 班主任的任务是：根据党的教育方针，按照职业技术学校的培养目标，在学校党组织和行政的领导下，在共青团组织及任课教师的共同协助下，用马列主义、毛泽东思想教育学生，培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体；统一协调本班教导工作，对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责，促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。 （三）班主任的职责 （1）了解学生，研究学生，是班主任进行工作的基础和依据，是开创思想教育工作新局面的前提，特别是当前这个历史变革时期，各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中，就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。 （2）引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。班主任
班主任工作亮点 今学期为了班主任能顺利开展好班级工作，我在班级开展了“今天我是班主任”的活动，要求人人参加，让每一个孩子都能体验当班主任的滋味，增强他们的班级责任感，锻炼工作能力，加强师生交流。培养更多愿意为班级做事、能够为班级做事的班主任！ 作为班主任关爱学生，做学生的知心者，使我们首要任务。而苏霍姆林斯基认为，教育“差生”的第一步，就是使他们成为“可教育的人”“学困生”最渴望的是教师的关爱。教育必须真正走进“学困生”的心灵，让他们真切地体会到，认真学习是他们所拥有的权利，是他们人生成功的需要。转变“学困生”是一个长期的过程，需要有足够的耐心，这就需要教师付出真爱去感化他们。曾经有一位名叫董升龙的同学，一上课就睡觉，自习课经常缺席或玩手机，成绩落后，是明显的厌学状况。任课老师无计可施后找到负责班级德育工作的我，希望我能对他进行“严厉”的教育并作出处理。我决定先和他深入的谈一下。我找了一个安静的地方跟他先聊起了家常，慢慢地他的戒备心没有了，最后敞开心扉、主动的向我“交代”所有厌学的情况：原来自从他父母离异后，他不断受到同学的冷嘲热讽，心情一直不好，便萌生了放弃学习的念头。我鼓励他勇敢乐观面对生活的不如意，要做顶天立地的大丈夫，为自己争气，我还给他赠送了一些励志书籍。自此以后，董升龙的情况逐渐好转，成绩也有进步了。 本学期我注重加强与家长和各科任教师的沟通。作为班主任就应
该在尽力影响每一位家长和科任老师的同时，能够求同存异团结不同的人，形成教育的强大合力。这个可能是我永远要努力的工作内容，也可能是我人生境界提高的基本途径，我一定要踏实努力！一个教学班五十多名学生，他们的道德意识、学习成绩、身心发展状况，分别处于不同的层次，再加上社会环境、家庭教育等因素的影响，免不了会有一定比例的后进生。这些后进通常忽视校纪校规的约束，但又颇具正义感；时常和同学发生矛盾或顶撞老师，而又能义气为重；硬对硬时宁愿出血也决不认输，但能接受善言的劝导。对这一类型的学生如方法欠妥，针尖对麦芒，或采取歧视的态度，或放任自流，任其发展，势必班无所宁，校无所安，甚至危害社会。为转化他们，我充分调动班集体的力量，将他们置身于集体，采用平衡教育的方法用集体的温暖去慰抚他们心灵上的伤痕。发动全班同学挖掘他们的亮点，给予肯定、表扬、鼓励。 例如我班李某某同学每天都和同学闹矛盾，每星期都会有顶撞老师的事发生，教育、-批评、处分招招用尽，却收效甚微，后来，我发现他篮球技术高人一等，且常在篮球场横冲直撞，充分展示自己的高超技艺。另外，只要是轮到他值日，每次都将黑板擦得铮亮铮亮。根据这两个细节，我知道他爱表现自己，且时时、处处、事事都想引人注目。我想，这不也是难得的亮点吗?于是，我想方设法、多方位地去激他：安排小组篮球赛、“单挑”对抗赛等不同形式的活动。他果真一展风采，赢得同学们报以阵阵掌声。我还有意识地引导同学们票选出几个星期中最尽心的值日生，结果李某某同学票居榜首。“亮
当教师的八大理由和六大好处 当老师的八大理由 理由一：心态保持年轻 与天真烂漫、朝气蓬勃、活泼可爱的孩子在一起，当老师的自然而然地就会被感染，被熏陶。什么烦恼、什么忧愁、什么名利均荡然无存，均被洗涤干净。孩子们就是阳光，能刺透心里的雾霾，让人永远感到心理阳光。 理由二：生活规律 学校上课、上班时间是固定的，尤其给学生上课，不能迟到一秒钟，由于时间固定，中午还能午休，生活十分规律，生活规律对身心健康是极为必要的，这样能够健康快乐。 理由三：远离世俗，减少是非 老师的天职就是教书育人，与社会似乎离得较远，与纷杂人员接触较少，因而，少了许多的酒场和大鱼大肉的肥腻，知道的事情少，掺合的事情必然也少，因而也就避免了闲言碎语和是是非非，活得清静，活得坦然。 理由四：钱无结余，利家利子 随着国家对教育的重视，教师的工资应该说比上不足比下有余，结余不多也无需背债。这样对家庭、对孩子都好。没有余钱，也就没有了小三小四，有利于家庭和谐稳定。没有余钱，也就让孩子不能有“啃爹”的奢望，只有好好学习，努力奋斗方能立足社会，不能挥霍无度，招惹是非，对孩子教育极为有利的。 理由五：有利于教育好自己的孩子
当老师，重要的专业课程就是教育学、心理学，学了这两门课程，不仅要教育好自己的学生，还能够知道怎样教育自己的孩子，就不会溺爱、就不会娇生惯养，就能指导他们怎样做人，怎样学习，怎样走自己的路，这也许就是近年来老师的孩子大都考了好大学的重要原因之一吧！ 理由六：假期充盈，放松自己 一年有两个多月的寒暑假，就能让自己多点自由，多一些放松，就能够做一些自己喜欢的事情，发展自己的爱好，培养自己的兴趣特长，活得更充实、更快活，也可以多跟自己的家人过。这是其他职业无法比拟的。 理由七：能够尽情学习 老师需要“充电”，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，并且是源源不断的长流水，这就要求教师必须学习学习再学习，沉下心来，尽情学习，比什么都好，养成读书的好习惯，对一切事情都能看得开，一些难题都能解得开，一切身外之物都能拒之于门外，终生学习的人一定是强大的人，这点，老师就必须做到。 理由八：收获丰硕精神 尽管没有物质的享乐，没有惊天动地的壮举，一直在平凡中、在三尺讲台耕耘工作，时常收到节日的祝贺短信、收到节日的温馨的明信片，时常翻翻毕业的学生照片，哪一个成为了官员、哪一个成了科学家、哪一个成了文学家，哪一个上课不认真听却成了一位企业家，人生变幻，如数家珍，洋溢着快乐和幸福，这种幸福只有当老师的才能体会的到，体味的深、体悟的透。 当老师的六大好处 单纯