第十七课头饰与帽子(一)
一、教材分析
对帽子同学们都很熟悉，本课从学生熟悉的日常生活中常用的帽子人手，通过欣赏、比较、试画、创作等环节，使学生了解更多的有关帽子的文化习俗，设计出自己喜欢的未来帽子的形象。
1．教学目标
(1)认知目标：从造型、颜色、用途、习俗等方面了解各种各样的帽子。
(2)操作目标：在写生帽子的基础上进行想像创作。
(3)情感目标：开拓视野，感受帽子的美感，提高学习兴趣，培养创造能力。
2．教学内容
教学重点：用写生的方法画1—2顶自己喜欢的帽子。
教学难点：帽子的立体造型表现。
3。课时建议：1课时
方案1(写生)
●课前准备：
教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。
学生准备：带一顶帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。
●教学思路：
1．感知与体验。
1)谜语切人：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。(帽子)
(2)欣赏同学们带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。
(3)试着画一画自己带来的帽子和头饰。
(4)老师进行讲解。
2．创造与表现。
(1)老师请同学们观看影视剧、戏曲、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较它们的风格。
(2)了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三部分组成。
(3)欣赏书上的图片，请同学们说一说自己最喜欢哪一顶?它是用什么材质做成的?它由哪几个部分组成?
(4)老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体的感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。
(5)作业要求：请同学们用写生的方法画一顶自己喜欢的帽子和头饰。
3．评价与反思。
举办千变万化的帽子和头饰展，请同学们将自己设计好的作品贴在黑板上，进行最佳写生奖的评选。
方案2(想像创作)
●课前准备：
教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。
学生准备：带一顶帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。
●教学思路：
1．感知与体验。
(1)今天，同学们都带来了各种各样的帽子，请同学们把自己带来的帽子戴在头上，相互欣赏，请几位同学向大家介绍自己带来的帽子。
(2)请同学来说一说帽子有什么作用?(实用、美观等)
(3)用单线笔试画自己带来的帽子。
(4)小故事：(帽子的起源介绍)一顶帽子，在现代人看来，是极普通的日用品。可是在远古时代，人类哪里懂得戴帽，更谈不上制作了。很久很久以前，黄帝带领他的臣民，在长期的劳动中获得了不少经验，有过很多发明创造，解决了人类日常生活中的一系列难题，帽子的发明就是其中一例。有一年冬天，黄帝打算举行一次庆功大会，事前派胡巢进山打猎。这年冬天，气候特别严寒，胡巢他们每天在山林里和野兽搏斗，获得了大量猎物。当他们准备返回的时候，气候突然变得更加寒冷起来，怎样才能避免更多人被冻伤呢?胡巢正为此着急时发现眼前的树杈上架着不少鸟窝。胡巢随手拿起一块石头，一下子就把鸟窝打下来了。他拾起来仔细看了看，又用手在鸟窝里外摸了摸，发现鸟窝又绵又暖。他随手就给身边一个冻掉耳朵的人戴在头上。周围其他人看到后也纷纷上树去摘鸟窝，戴上了鸟窝再也不怕冻掉耳朵了。当胡巢带领打猎队伍，抬着大批的猎物回来的时候，黄帝亲自带领臣民远道迎接。当人们发现打猎回来的人，头戴鸟窝时，连黄帝也觉得很奇怪。胡巢便把进山的经过向黄帝汇报。黄帝听后大加赞扬。从此以后，人们就把头上戴的鸟窝叫帽子。黄帝对嫘祖说：“我希望我的臣民在大庆的日子里，人人头上都有帽戴。”人类戴帽也就从那时开始流传下来。
(5)在古代，无帽而有巾。巾是人们在劳动时围在颈部用来擦汗的布，由于风沙日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐地演变成了各种帽子。古时候，帽子是一种权贵的象征。清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子是有差别的，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则代表着至高无上的象征。但到了现代，帽子已成为人们生活中的平常饰品。 2．创作与表现。
(1)欣赏：《还珠格格》中的香妃的头饰，还珠格格的大拉翅帽，清朝官员的凉帽、暖帽，以及少数民族的各种头饰和帽子。
(2)比较：将少数民族的帽子和头饰与同学们带来的帽子、头饰进行比较，通过对比让学生了解少数民族帽子小装饰比较丰富。
接着播放：模特儿时尚帽子和其他职业的帽子，同样观察这两类帽子在造型颜色上有什么不一样呢?模特的帽子在造型上比较夸张，颜色上也比较丰富。
(3)老师示范：用单色笔画一顶少数民族的帽子或头饰。
(4)学生进一步的练习：用单色笔画一顶少数民族的帽子或头饰。注意画出立体感。
(5)欣赏：通过图片，了解一些有趣的帽子，例：带探照灯的井下工作帽、带电风扇的凉帽、卡通帽等，知道这些帽子是多功能的。
(6)设疑：看到这些有趣的帽子和头饰，如果你是设计师，你可以从哪几点去考虑来设计未来想像中的帽子和头饰呢?
(7)同座位讨论、全班交流，得出结论：从外形变、功能多、装饰美三个方面来设计。
(8)老师分别出示三种造型的帽子和头饰，例如熊猫帽、带收音机和照明灯的多功能帽、带小星星和月亮的头饰等。
(9)布置作业：请同学们设计一顶未来的、与众不同的帽子或头饰。
3．评价与反思。
(1)举办“未来帽子、头饰大赛”，评选出最佳创意奖、最佳装饰奖等多个奖项，鼓励学生想像与创作。
(2)欣赏国外的有趣的帽子或帽子杂技表演，了解帽子的更多的用处。
We love animals教学案例分析 一、教学目标 1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant. 2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。 3、培养学生与同伴合作的学习精神。 二、教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。 三、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。 四、教学准备： 1、六种小动物的头饰。 2、六种小动物的图片和单词卡片。 3、学生自带的相关的动物图玩具。 五、学情分析 1、学生情况分析 本课时所执教的对象是本校四年级的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。 这个班有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。 2、教材分析 本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。 六、教学设计思路 1、Revision ①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。 ②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的句型说出来。 2、presentation 通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。 3、practice 采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。 七、教学过程 （一）warm up\ Revision 1师生问候导入 T:Good morning ,boys and girls . Ss:Good morning ,Miss wang T: How are you? Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ? T:very well,thanks!
《头饰和帽子》 教材：苏少版小学美术六年级下册第10课 课时：1课时 【教学目标】 1．通过欣赏交流，引导学生感受头饰和帽子的材料、形状、色彩之美，了解相关的文化习俗和风格特色； 2．运用自己喜欢的方法，创作富有个性化的头饰和帽子，提高艺术表达与创造能力； 3．引导学生观察有特色的头饰和帽子作品，开阔视野，激发想象，体验创作乐趣，培养学生的想象创造能力。 【重点难点】 1．教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的材料、造型、色彩的丰富特点，形式美感和装饰风格。 2.教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。 【教学思路】 本课主要从学生感兴趣的头饰和帽子入手，通过欣赏、比较、示范、创作等环节，使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，充分感受到艺术在生活中无处不在。最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，激发学生的想象创造能力。 【课时设计】 一课时 【教学准备】 教师准备：课件、头饰和帽子实物、范作等。 学生准备：绘画工具，收集有关文字、图片资料等。 【教学过程】
一、创设情境，兴趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，请看…… 出示一顶蛋糕造型的生日帽。 师：你知道这是谁戴的帽子呀？你觉得这顶帽子有趣吗？说说它的特点。 学生观察，分析这顶帽子的造型、材料、色彩和用途。 师：你还见过哪些有趣的帽子？ 小组讨论。 请你用线条快速勾画你喜欢的帽子的外形。 学生小练习，教师适当点评。 揭示课题：头饰和帽子 二、欣赏感知，比较特色 （一）走进博物馆 1．欣赏中国古代的帽子和头饰。 师生小结：它们是古代人不同身份、地位、审美的象征和体现。 2．欣赏一组中国各民族特色的头饰和帽子，感受其材料、造型、色彩、装饰的不同。 师生小结：我国少数民族的帽子有的用布，有的用皮毛，有的是编织而成，造型各不相同，有斗篷形、有伞形，还有绕在头上的，具有显著的民族特色与风情，材质自然丰富，色彩真实强烈。 3．欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子，感受其异域风情。 师生小结：这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。 4．欣赏现代头饰和帽子。 师生小结：这些帽子有花瓶式的、蛋糕式，花园风景式、城市建筑式等，现代头饰和帽子或时尚流行，或简洁大方，或浓妆艳抹，或造型夸张，富于想象。（二）竞猜游戏 出示一组图片，猜一猜这是谁的头饰和帽子？ 生：小丑帽、博士帽、虎头帽、雷锋帽、棒球帽…… 师：这些生活中的头饰、帽子有着不同的功能，体现着不同的职业特征，可
最新整理小学美术教案《头饰设计》课例及反思 一、教学目标： 1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关 系，感受成功的乐趣。 3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和 团结互助的合作精神。 二、教学重点： 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 三、教学难点： 巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、 胶水、剪刀等工具。 四、课前准备： 1.多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。 2.水彩笔、剪刀、胶水（双面胶、透明胶）、色卡纸、其它彩 色手工用纸。 五、教学过程： （一）导入新课 今天老师带了些以前收集的图片，和同学们一起来欣赏， 请大家注意观察他们的头部。（教师课件出示图片、口头介绍 解释） 引出课题—头饰制作（板书） （二）讲解分析
1.讲解制作过程 （1）出示头饰图片，激发学生学习激情。 （2）分步骤讲解制作过程（教师板书步骤） 2.分析制作的方法 卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全） 3.还可以用哪些材料来制作头饰？请同学们闭上眼睛想一想。（教师把准备好的材料分发到各组） （三）作品欣赏 教师出示学生作品，学生分析评价。 （四）学生制作 1.出示制作要求（学生齐读） ①分小组完成头饰作品的制作。 ②设计创作出更新颖的图形。 ③比一比，哪个小组方法多？ 2.学生制作，启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。及时展示优秀作品。（播放轻音乐） （五）完成表演 1.学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。自由评价其它作品。 2.在音乐中自由舞蹈。 （六）课后提示 还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活! 教学反思：
《头饰和帽子》（一）教学设计教材分析 本课为苏少版小学美术第十二册第十七课的教学内容。头饰和帽子大家都很熟悉，它们的造型丰富多彩又各具特色。本课主要从学生感兴趣的富有民族特色的头饰、帽子入手，通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在；最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明白艺术来源于生活更高于生活的理念。 教学目标设想 1、认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色。 2、技能目标：用绘画手法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。 3、情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生鉴赏水平，激发、培养学生的想象创造能力。 教学重难点 了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，如何设计富有创意个性的头饰和帽子。 课前准备 教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等 学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔等。 教学过程 一创设情境兴趣导入 同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？（学生答：想见），下面有请两位小客人闪亮登场！（随着音乐的节奏教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向我们款款走来，展示他们的风采。） 表演后请学生说说这两位客人头上戴的什么，原来是一顶花帽和卡通头饰，学生观察，好奇不已，兴趣盎然。这时教师揭示课题：17 头饰和帽子（一）（板书课题） [设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设表演情境，让学生初步体验感受头饰和帽子的美感，这样在激发学生兴趣的同时，很自然地导入课题。] 二初步感知尝试练习 课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特色。 生1：我带的是遮阳帽，帽檐比较大是遮阳光用的。 生2：我带的是棉帽，冬天用来保暖的。
小学美术《设计吉祥物》教学案例 “今天老师给大家带来了几位可爱的小朋友，大家一起来认识一下，请大家给予热烈的掌声，欢迎它们闪亮登场。有没有同学认识它们呢？” “这是08年北京奥运会的吉祥物，我认识的。” “刚听到有同学说认识，那你能简单的给大家的介绍一下吗？” “08年北京奥运会的吉祥物是通过征集选出来的，一共有5个，分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，它们的名字是‘北京欢迎你’的别音。” “回答的非常的好，这五个吉祥物是我们08年中国举行世界奥林匹克运动会时选中的吉祥物设计。是由中国的美术设计大师吴冠英、韩美林等人设计的。这么可爱的吉祥物设计大家想不想学习一下是如何设计出来的呢？” “想” “中国奥运会的这几个吉祥物大家都比较的熟悉，很多同学对这些吉祥物都一些认识和理解，下面我们就分组进行分析，大家可以从吉祥物的外形、颜色、等方面进行阐述，当然大家也可以开动你们的大脑说一下其他方面的知识。下面我们分成三个组：这边的的女孩子比较多，我们就是智慧女生组；这边的男孩子比较多，就是大力男生组；剩下的组
我们就叫做拍档组合。讨论结束后我们还是请每组派出一个代表来说下你们组讨论的结果，不过这次老师有个小要求就是的每次的代表要轮流来做，不能总是那几个同学起来代表大家。我们要使每个人都能得到锻炼。” …… 大家讨论的怎么样子了？如果讨论好的话，就分别请一个代表和大家一起来分享下你们的成果，我看到智慧女生组的已经在举手了，大力男生组也在举手了，这样吧，这次我们还是先请大力男生组回答吧，男生次这么积极，给他们一个表现的机会。大家说好不好？ “我们这组是从吉祥物的外形来分析的：首先我们分析的是贝贝——头顶是鱼加上水浪的造型，灵感是中国的年画，鱼在中国一般都是比较美好的寓意——鲤鱼跳龙门，代表着梦想成真，‘鱼’又是‘余’的谐音，又代表着年年有余；晶晶——造型是中国的动物国宝熊猫和绿叶的造型；欢欢——灵感是中国火焰的造型，我们猜想可能跟奥运会传递用的圣火有关；迎迎——是中国的珍惜动物藏羚羊；妮妮——是一个风筝的造型。” “我是智慧女神的代表，我们这组主要是从吉祥的美好寓意上来分析的，寓意跟吉祥物的造型有着非常密切的关系，贝贝——年年有余和梦想成真的美好寓意；晶晶——象征着人与自然的和谐；欢欢的头饰是一把火的样子，所以是
头饰和帽子 教学目标： 1、引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。 2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点： 把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子。 教学难点： 设计制作出有创意的立体帽子。 教学准备： 师：课件、若干顶帽子、剪刀等手工制作工具。 生：彩色卡纸、剪刀、双面胶、透明胶等若干装饰材料。 课时：40分钟 教学过程 一﹑创设情景，导入新课：（5分钟） 1.教师戴着一顶帽子上课再脱。 师：“同学们今天老师带的帽子怎么样？”（漂亮、好看） 你觉得哪漂亮？（色彩搭配的很漂亮、造型别致） 2.揭题：头饰和帽子。 师：“今天我们要学习一节制作头饰和帽子的课——头饰和帽子”。(课件展示) 二、欣赏感受： 2.我们生活中的帽子种类很多，我们一起来看一看(点击：军帽,护士帽，厨师帽，安全帽,博士帽,民族帽) 3.帽子的作用。 师：欣赏了一些生活中的帽子，你们知道帽子有什么作用吗？ 帽子有防晒保暖,保护头部美化生活或作为职业的标志。 三、探究学习：（10分钟） 师：接下来，我们欣赏两顶奇特的帽子，看看它奇特在哪？ 1、欣赏两顶帽子的图片。(课件展示) 它是一架飞机帽，造型独特，夸张、色彩很丰富，多彩、用的都是废旧材料 2.帽子的基本形。 师：每一顶帽子都有基本形状。 看飞机帽的基本形就是圆柱 师：还可以是什么形状呢？（圆锥、棱柱、半球型、球型) 师展示：“这就是在基本形的基础上，通过装饰和删剪制作奇特的帽子。 3.欣赏 师：我们来欣赏一些其他同学的作品（鞋子形帽子、船形帽、车子形）
4.装饰 师：老师这儿有个基本形，想一想，你会怎样装饰？ 5.欣赏 让我们再来欣赏一些生活中奇特的帽子，看看它到底奇特在哪？（欣赏） 6.怎么样？你是不是也想来设计一顶奇特的帽子？ 在制作之前，我们来了解一下制作的步骤： A、选材。 B、符合头型。 C、设计造型。 D、粘贴。 E、装饰。 四、设计帽子：（20分钟） 作业要求：(课件展示) 1. 设计一顶造型奇特,与众不同、颜色美观的帽子。 2.独立或合作完成。 学生动手制作，教师巡回辅导。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。注意提醒学生使用工具的安全。 （多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐） 五、作品展示：（5分钟） 1、学生用最简洁的语言介绍自己的作品造型和装饰特点。 教师使用的语言，如： “这顶帽子很特别，你能说出它是怎么设计出来的吗？” “你能介绍一下你们小组设计的帽子吗？” “这顶帽子的造型很有趣，你们是从哪里得到的启发呀？” “来，跟同学们介绍一下你们小组设计的帽子。” 2、学生用肢体语言展示自己的作品。（学生戴出自己制作的帽子走上“T”型台展示） 3、互评：学生说出自己喜欢的帽子和理由。 师：你喜欢哪一顶帽子，为什么？ 六、总结课堂，拓展延伸。 今天, 同学们用自己灵巧的双手,发挥想象, 设计出了许多造型奇特的帽子，其实在我们生活中有许多普通的物品，只要我们勤动脑，巧动手，就可以创造出很多漂亮的艺术品。那么我们的生活将会变得更加美好。
《头饰设计》教学设计 一、教学目标： 1.知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成头饰。 2.通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的 乐趣的。 3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。 二、教学重点： 根据自己的喜好确定头饰的形状，并设计、制作、完成头饰。 三、教学难点： 学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。 四、课前准备： 1.制作卡通动物等有关多媒体课件，挖掘学生想象。 2.准备水彩笔、剪刀、胶水、双面胶、卡纸、彩色手工纸。 五、教学过程： （一）游戏导入 今天老师带来了一些头饰，想和大家一起来欣赏，同学们有没有人愿意戴上这些头饰为大家表演一小段节目？（拿出头饰请三组同学上台表演）（一次请两位同学，一个学生容易紧张不敢上台表演。） 1.请两位同学表演<两只老虎>。（<两只老虎>同学们都会唱那么 请两位小朋友戴上头饰来表演，更能让大家感觉到他们是 两只可爱的小老虎。）20秒 2.再请两位同学表演<兔子舞>。（听说王老师教了你们跳兔子舞
哪两位同学能来为大家表演一小段呢？）20秒 3.请两位同学表演维吾尔族舞蹈。（请同学戴上头饰为大家表演 一段维吾尔族舞蹈）25秒 （二）、进入课题 看完表演了，大家觉得精彩么？是不是都想上了来试试？但是头饰不够。今天呀我们要来开一场舞会，但是前提必须每个小朋友制作一个漂亮的头饰，戴上它才能参加舞会，而且做得好的小朋友老师会有奖励，下面就让我们一起来学习制作头饰。（板书：头饰设计） 1.头饰的作用。（课件出示图片，让学生欣赏头饰从古至今、以 及各民族头饰的作用及形态。）“美化装饰——少数民族”、“寓意表演——京剧、舞台头饰”。 头饰是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。 2.头饰的特征。（课件出示学生制作的头饰，学生观察比较有什 么特征。头饰形态美观，颜色鲜艳好看。） 板书：色彩鲜艳、形态美观、图案新颖 （三）、讲解分析 1.讲解制作过程 （1）出示头饰图片，调动学生积极性，激发学生学习热情。 （2）按步骤讲解制作过程（教师示范步骤）。 （3）学会用折、剪、贴、卷等，教师示范并强调使用剪刀的安全。
美术论文之音乐在小学美术课中的应用 《千变万化的帽子》是要求同学们利用各种材料和方法制作立体帽子。按照书上所提示的帽子图形，进行剪裁，拼贴组合成各种各样的帽子形象的课。在以往的教学中，同学们也以饱满的热情创作，制作各种帽子。时常可从同学们脸上看到开心的笑容和一种拼摆成功的喜悦。可一堂课上下来，意想中的课堂活跃氛围，并没有出现。总觉得课在学生情感表层和课业形式表层进行。未能充分调动同学们的童趣。生动的教学场面并没有因教师的演示表述、学生制作而出现。自从引入音乐教学法后，课上的生动多了。气氛的烘托，声音的加入，增添了许多生机与活力。每当同学们制作出一顶独特的帽子，就带在头上试试，在此时似乎充满了情绪。此时请同学上讲台前来，在《小红帽》曲中模仿模特姿态，看谁模仿的惟妙惟肖。音乐在此节课中的运用，装饰点缀了气氛、生动了形象，更把学生沉睡的童趣引发了出来。 一、教学导入中音乐的应用 在美术教学的导入中，采取创设情境的，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学清晰明确，从而激发学习兴趣。并创设出具体、真实的环境氛围，显现和谐、鲜明的形象，促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，给学生以美的享受，也可以很好地激发学生的兴趣。 在本课教学中，我导入时播放歌曲《小红帽》，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的童话般的帽子动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是小红帽，有的说：她带的小小红帽最好看？有的说：那个小妹妹带着小花帽还在屋子跳舞呢？有的说……看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。 学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。学
《头饰和帽子》（一）教学设计 教材分析 本课为苏少版小学美术第十二册第十七课的教学内容。头饰和帽子大家都很熟悉，它们的造型丰富多彩又各具特色。本课主要从学生感兴趣的富有民族特色的头饰、帽子入手，通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在；最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明 白艺术来源于生活更高于生活的理念。 教学目标设想 1、认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色。 2、技能目标：用绘画手法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。 3、情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生鉴赏水平，激发、培养学生的想象创造能力。 教学重难点 了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，如何设计富有创意个性的头饰和帽子。 课前准备 教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等 学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔等。 教学过程 一创设情境兴趣导入 同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？（学生答：想见），下面有请两位小客人闪亮登场！（随着音乐的节奏教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向我们款款走来，展示他们的风采。） 表演后请学生说说这两位客人头上戴的什么，原来是一顶花帽和卡通头饰，学生观察，好奇不已，兴趣盎然。这时教师揭示课题：17 头饰和帽子（一）（板书课题） [设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设表演情境，让学生初步体验感受头饰和帽子的美感，这样在激发学生兴趣的同时，很自然地导入课题。] 二初步感知尝试练习 课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特 色。 生1：我带的是遮阳帽，帽檐比较大是遮阳光用的。 生2：我带的是棉帽，冬天用来保暖的。 生3：我带的是新疆帽，是旅游时买的，上面的珠子非常漂亮，颜色挺鲜艳的。 生4：这个鸡毛头饰是在时装表演上展示的。 ……
《头饰设计》教学设计 一、教材分析： 用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。 二、教学目标： 1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。 2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品. 3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 三、教学重点与难点： 重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 四、学习材料： 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 教学过程 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课： 同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的
小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入） 你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。 板书课题：头饰设计 三、讲授新课： 1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰） （1）京剧头饰 （2）民族头饰 （3）外国头饰 思考：（1）这些头饰有哪些造型？ （2）头饰可以用哪些材料来做？ 2、欣赏学生作品 3、师示范做头饰的步骤： （1）准备合适的头饰工具 （2）做好头饰的基本形状 （3）利用各种材料进行装饰 四、任务实践： 以小组合作的方式设计一个实用、美观、新颖的头饰。 （1）想一想你将做一个什么样子的头饰？ （2）想一想你将用什么材料来进行制作？ （3）动手进行制作。 学生制作，教师巡视指导。
《大富翁世界之旅2》秘技 #万用密技之一:在下列时候输入TING,成功时会听到一悦耳的音效,并有意想不到的效果喔！！ 一.选择角色时:可直接选择角色「电子鸡」。 二.小战略:进入编辑模式。 TAB:切换敌/我阵营的配置。 F3:取回上一次对战的配置。 0-9:将我方配置改为预设的阵形。 Shift 0-9:将我方的配置储存为预设的阵形。(注意:会盖掉预设的档案) Ctrl-Backspace:我方重新布置。 数字盘的 * 号:超快战斗速度。 三.挖金矿:将最接近的蛇变成稀有金属。 四.小蜜蜂:变成超级炮台。 [1]移动速度加倍, 弹药在快用完时, 几乎不会再消耗。 [2]按 1-4 切换武器。 1 连发,子弹种类依是否为雷射炮管而定, 预设武器。 2 振荡雷射, 振荡的属性会影向画面上所有的子弹。 3 散弹, 五管。 4 散弹雷射, 十一管。 (5)配卡片:可再看一次卡片。 #万用密技之二: 1. 在游戏画面, 轮到你丢骰子时, 输入 RICH, 此时会出现黑底黄字的画面即为成功。 如为电脑角色或电脑托管时,可以先按住 Ctrl-Shift-CapsLock三个键, 轮到下一个角 色丢骰子时,动作会先暂停, 此时一样输入 RICH亦可(前三个键不可放掉) 。在输入 时请保持正确的顺序，如果不小心打错时只要再输入一次就可以了。 2. 进入密技模式可以看到五个选项，请用键盘来控制： Whole 进阶的资料变更 People1 人物名称修改第一个人物的资料 People2 人物名称修改第二个人物的资料 People3 人物名称修改第三个人物的资料 People4 人物名称修改第四个人物的资料 3. 如果在前一页选择了「Whole」，可以看到下列的修改资料： Set Event 强迫让某些事件发生，如果角色配不对的话，会很暴笑的。 事件表详见附表 A、B。
《帽子世界》游戏心得 来源：3DM论坛作者：LittleLu 1、大部分常识在home右侧的眼镜娘处就有，仔细看看很有帮助 2、Mana是敌我双方共用的，别舍不得回血，如果像我一样纯物理系的话，打BOSS前可以把Mana花光 3、打比你强（战力高）的才有几率加属性 4、技能习得：一般来说是随机的，技能个数应该和你技能宝石的等级有关，习得概率和“闪光率”有关 5、“集气”的功能是：跑步时可二段跳，走路时可隐身，按shift切换跑步与走路 6、我快打到最后都没怎么吃过药，后来发现吃药还加OS值，挺好的 7、说说“连击系统” 一般来说，如果要三连击的话，三个角色的行动顺序要连在一起，然后第一个人的连携是↓，第二个是?，第三个是↑ 有四季和梅儿的帽子可以更方便连击，下面说说我的一周目心得 一周目选的梅儿，OS发动时可以无视连击性质，三连击以上时追加最终连击（就是华丽的动画啦） 在OS发动时，就算三个连携是×，都可以发动三连击，并追加最终连击；但是如果按上面的↓?↑的话，还会在中间追加一次连击 攻略顺序是时世界-法世界-战世界-玩具世界-命世界 前两个可以避免睁眼瞎，第三个可以方便刷水晶，到后期水晶用处也不大，都挥霍着买素材了
命世界感觉最没用，因为纯物理系，又不用mana 宝石方面，每个人都可以自己搭配 我是反击+OS提升量+提升防御，平时就带带提升水晶，提升掉率什么的注意如果有了双刀技，剑技就可以不要了，可怜我一周目通关身上还带着双刀+剑 打BOSS前把OS攒满，开打后直接爆三个OS连击，注意要把三个行动顺序调到一起，方法有 1、调整前锋/中卫/后卫 2、技能有的速度+9，有的速度+2，有的速度-2 爆完连击再反击反击，BOSS的OS估计就满了，然后防御，除了碰到“防御崩坏”都守的下来，然后我们的OS就满了，回血再打一轮 基本上除了某个特别不和谐的“麻烦”，中后期BOSS二到三回合就倒，最后BOSS四到五回合倒，轻松愉快，不吃药不死人
创造性思维教学案例 案例1：古体诗选 问题设计 1、想像一下，做什么事情宜“独”？（想像、6W，What） 2、什么时候你会怆然泪下？（6W，When） 3、在什么情况之下，你会有孤独寂寞的感觉？（6W） 4、一旦登上山顶，你心中会想些什么？（6W，What） 5、你知道天地这外还有哪些我们所不能肯定的事物？（6W，What） 6、作者在《登幽州台歌》一诗里，抒发了什么样的情绪？（6W） 7、军队有队旗，学校有校旗，旗帜对一个单位有哪些作用？（6W） 8、你对“马鸣风萧”的感觉怎么？（想象策略） 9、看到落日，你有什么样的感觉？（想象） 10、落日与旭日给你的感受有什么异同？（比较） 11、看到“平沙”列万幕W的景象，你有什么样的感受？（想象，6W） 12、“中天悬明月”使你联想到了什么人或物（想像，6W） 13、假如你是军人，打了胜仗，你最想做的是什么事？（假如，6W） 14、根据《后出塞》一诗想像出壮士入营后的感受。（想像） 15、从“朝”到“暮”有很长的一段时间，作者为什么不多写这段时间的情景？ （6W） 16、《后出塞》一诗那些句子给你壮美的感觉？为什么（6W） 17、《后出塞》一讲议最后提到“霍嫖姚”有什么作用？（6W） 六、若干创造性思维培养的教学案例 活动设计
1、活动一：马首是瞻 （1）试写出以“马”首的成语。 （2）成语的字数不限。 （3）每人自行准备纸书写。 （4）以五分钟为限，不可参阅书籍及其他资料，变不可交谈。 （5）共同评阅，教师给写得又好又多的人口头鼓励。 （6）例如：马到成功。 本活动的目的在测试学生的阅读能力，并提供有关成语作为写作的材料；于课后实施，全部约需十分钟。 2、活动二：大小天地 （1）将全班学生成两组，进行造词比赛。 （2）限造意义相对的词组，以两个字为限。 （3）按照顺序轮流发表，每人造一个词，口头叙述，获全体师生认可得一分，不会造或未得认可者不扣分。 （4）以五分钟为限，不可参阅书籍及其他资料，亦不可交谈。 （5）时间终了，计算胜负，给获胜的一方口头奖励，全体同学再给自己一次“爱的鼓励”。 （6）例如：大小、天地、前后、朝暮。 本活动的目的在培养学生造新词的能力，并从而加深对“反义复词”的认识，于课后实施，全部约需十分钟。 3、活动三：对对佳偶 （1）从学过的课文中，找出对偶的句子，至少五句，越多越好。 （2）可以参阅课文。 （3）课前通知学生准备资料。 （4）不限在韵文中之对偶句：散文中之对偶句亦可。
小山羊教学案例 教学案例及议思考的问题 *如何应对课堂上的偶发事件? *完成教学任务的真正含义是什么? *怎样培养学生的观察习惯，提高学生的说话能力? 案例描述 头疼事 最近，侯老师常为如何上好一年级的语文课而感到头疼，面对这些只有六岁的孩子，说啥啥不明白，课堂好像晓跷板，压住了这头，那头起，每节课都上出一头汗，喉咙喊哑还不算。这不，工作近二十年了，头回教一年级语文就赶上新一轮课程改革，教师要为学生服务，要重视培养学生的学习能力等都让她对自己过去的教学有了更多的反思。尤其是如何让只有六岁的孩子在课堂上动起来，主动参与教学活动，鼓励他们多读、多看、多听、多想，侯老师可真头疼了。 消防车来了 今天是星期一，第一节就是语文课，教学内容是有趣的童话《小山羊》。为了让学生对这节课感兴趣，侯老师早就着手准备了，昨晚，光那几个精致的小山羊、小黄牛。小鸡和小猫头饰就让她忙乎到半夜。 侯老师很有信心地提起精神走进课堂，手中的那几个头饰果真让好些学生眼睛瞪得圆溜溜，他们那好奇的神情，也让辛苦后
的侯老师好不得意。课堂顺利地进行到十多分钟时，突然，从窗外传来一阵急促的的嘟一的嘟一声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：向左看齐!所有的学生都向左边看去。这是怎么啦?还没等候老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得者长，平时上课就坐不住的郑欣杰索性冲出座位，紧跟着十几个学生一下子涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望。 此时，受了冷落的侯老师脸色可不好看了，她皱着眉头，瞪起两眼，想喊什么的但又咽了回去，好像是束手无策，又好像是要发火。这也难怪，学生眼里还有老师吗?这是上课时间呀，怎么想干什么就干什么，还要不要纪律?可这个时候，谁也顾不了侯老师了，同学们看到一辆红色的消防车由南向北从窗前驶过，大家嘴里还哇哇地叫喊着，转眼工夫，消防车就在同学们眼前消失了，那刺耳的的嘟声也渐渐远去。回过神来的学生有的赶紧坐下，有的立刻回位，机灵鬼郑欣杰猫着腰，蹲得还没有桌面高，像钻地道似的一路碎步往回跑。还有的同学余兴未尽，三个一组、四个一伙地不知议论些啥。再看看侯老师，奇怪，她脸上的表情舒展开了，仿佛什么事都没发生一样。她静静地看了大家一会儿才拍拍手说：好了，都回位吧。得到了满足的同学一下子变乖了，都老老实实回到了自己的座位，也许是意识到要挨批评了，谁都不敢做声，教室里恢复了平静。 不能白春
《头饰设计》课堂教学实录（公开课） 【教学目标】 知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小； 过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 情感态度及价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的彩纸等材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，学会合作,发展创新意识和创造能力。 【教学的重、难点】 本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：根据用途来确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 教学难点：巧妙地利用材料以及创新的表现。 【教学过程】 头饰设计 一、组织教学 师生问好（稳定情绪，检查学生用具准备情况。） 二、美术实践活动 活动一、美丽的头饰 方法与步骤： 1、情境导入 【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以“为小兔过生日”为线索导入：没有人帮小兔过生日，怎么办？小朋友的注意力一下被吸引了，感觉到了小兔的难过。然后，我展示森林里的小动物为小兔过生日的想法，学生的心情一下子又调动了，很好的把学生带入了一个特定的情境。 师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。这天，
小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一问，才知道原来今天是小兔的生日，可是却没有人陪她过生日。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。 2、分析研究 【设计意图】：首先我用小动物的口吻分别展示了古代头饰、现代头饰，通过欣赏分析，让学生了解头饰的历史及装饰的特点。接下来对比古代头饰与现代头饰，使学生清楚两者的不同。最后，通过一些废弃材料的展示，让学生说说他们的用途，拓展学生的思维，让学生认识到生活中有很多的材料都是可以利用的，增强学生的环保意识。 师：为了让小兔有个难忘的生日，小动物们收到消息后商量了很久，最后大家决定给小兔过一个热闹的头饰舞会。（出示图片）这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。 （出示图片）这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小结：这是秦始皇时期的兵马俑头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。 （出示格格头饰图片）这个头饰你见过吗？在哪里见到的？上面都装饰了些什么？ （出示壁画图片）再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史啊可真悠久呢！ 师：小猫是一个时尚的女孩，她决定做一个富有时尚气息的头饰（出示现代头饰）你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，你能说说它们的特点吗？ 生：思考并回答 总结：色彩丰富，造型夸张 师：你说的真好，我们再看，小花鹿可是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？（出示废弃材料）咦？用这些东西要怎么做呀？ 生：思考并回答 师：小朋友，你们喜欢哪一种头饰呢？为什么？ 生：思考并回答
《头饰和帽子》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：从造型、材质、风格等方面欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式表现头饰和帽子。 过程与方法目标：通过想象、夸张等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。 情感、态度与价值观目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的想象创造能力。 教学重难点： 教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。 教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。 教具准备： 教师准备：课件、数件头饰和帽子实物、范作等。 学生准备：彩笔，每人自带一顶帽子，收集有关文字、图片资料等。 教学过程： 一、激趣导入。 1师：老师这儿有一个谜语请大家猜一猜是什么？ 一物生得巧，地位比人高，白天一肚毛，夜里空肚熬。 2师：大家都猜对了！从古至今，头饰和帽子的式样千变万化，今天王老师这儿收集了一些头饰和帽子的图片。大家看！这是什么时期的头饰和帽子呀？原来这是一组古人戴过的头饰和帽子。是不是很精美呀？ 3师：这一组图片大家也非常熟悉，因为这是我们日常生活中经常能见到的。造型独特，式样新颖，美观而大方。 4师：咦，这是一组展现设计师创新理念和高度智慧的艺术品，他们都有什么特点？欣赏了这么多美丽的图片，同学们肯定有很多感触，谁愿意来说一说。 5师：嗯，说得真棒！设计师奇妙设计确实令人佩服，大家说得也非常棒。让想象插上翅膀，用巧手创造美丽。今天，我们就来尝试这种创造的快乐，动手做一做《头饰和帽子》，好不好？ 二、知识新授。 1师：在做之前，王老师还想请大家再次欣赏一组运用不同材料来制作风格不同的头饰和帽子。请你仔细欣赏，你最喜欢哪一顶？你能看出小作者运用了哪些材料吗？造型上又有什么特点？ 2师：哇，没想到吧！这个小汽车、椅子、小动物和帽子还能成搭档，西瓜皮居然也能做成帽子，多么具有童趣和想象力的帽子呀！是不是？ 3师：说了这么多，老师也想露一手，老师这儿有一张卡纸，我想做一顶小尖帽。 4师：谁知道小尖帽的展开图是怎样的？ 5师：好，非常棒！老师先画出扇形，扇形画好了。 6师：接下来，我应该做什么呢？哦，要先量头的周长。我取一根线量一下，量好了，取出刚刚量头的周长的绳子，对比一下，大小是否一致。 7师：接下来，我又应该做什么呢？ 8师：剪的时候我们要注意安全。好！我剪好了，咦？我为什么这边留了一条边？
头饰设计 一、教学目标： 1 显形内容与目标 应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。 应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品. 2：隐性内容与目标 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 二、教学重点与难点 重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 三、教学过程 （一）导入 师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔） 今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好） （跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰） 那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题） （二）新授 1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。 ⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草） 根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）
⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。 ⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。 讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。 过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美） 那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。 Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形） Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列） Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富） Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴） 过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。 ⑷、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？ 总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。 ⑸、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮） ⑹、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？ 学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。 问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗? （三）、任务实践： 设计一个实用、美观、新颖的头饰。 （四）、评价： 头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？（请学生到前面进行动作展示） 结束语:我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色）
头饰设计 王卉 一、教学目标： 1 显形内容与目标 头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品. 2：隐性内容与目标 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 二、教学重点与难点 重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 三、教学过程 1、导入（谜语） 红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳 今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？ 小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰） 那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。 （板书课题：头饰设计） 2、新授：（多媒体） ①、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草） 根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部） ②、那么你在哪些地方见过头饰？（点击头饰欣赏。） ③、头饰是最古老的，美化头部的装饰品。 ④、看完这些头饰作品，你们有何感想？它们美不美？在我们动手制作之前还要解决三个小问题： a、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（板书：形状变化） b、评一评，谁的头饰漂亮？为什么？（板书：图案变化） c、看一看，头饰从色彩上看有什么不同？（板书：色彩变化） ⑤、我们看了这么多如此精美的头饰，下面就让我们看看要用什么办法制作精美的头饰呢？ 总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。 ⑥、具体研究头饰的设计制作步骤。 3、实践： 设计一个实用、美观、新颖的头饰。 4、评价： 头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，请学生到前面进行作品展示，并介绍自己的作品。（学生点评） 5、教师小结:
谢静銮 10学前本一班 101013003 （一）、运用所学知识设计《小老鼠》的歌唱活动教案，要求设计要符合小班幼儿的年龄特点和认知水平，有趣味性；教案要求包括活动目标、活动准备和活动过程。 小班歌唱活动《小老鼠》。 活动目标：1、熟悉歌曲的旋律和内容，有节奏的唱歌曲内容 2、能随歌曲节奏做小老鼠爬上灯台和滚下来的动作。 活动准备：《小老鼠上灯台》歌曲视频、猫头饰、 小老鼠头饰多个，（与幼儿人数相等） 活动过程： 1、播放小老鼠歌曲视频，幼儿观看，引导幼儿理解歌曲内容 问：小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？ 谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 2、观察讨论：小老鼠“爬”及“滚”动作的表现方法。 引导幼儿学做动作：个别、集体、随着音乐完整做动作。 3、学唱歌曲《小老鼠上灯台》，进行分组游戏 幼儿戴上小老鼠头饰。分2组进行游戏。 一组幼儿做出小老鼠“爬”的动作、另一组做出小老鼠“滚”的 动作。分2次进行，在音乐中轮流做动作。 4、全体幼儿表演歌曲。 老师戴上猫头饰。与幼儿一起在音乐中表演歌曲。 附：《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来
（二）、《茉莉花》歌曲旋律优美。利用此曲，结合游戏，让幼儿感受优美旋律并体会乐句感。根据以上要求写一篇大班音乐欣赏活动的简单教案，包括活动目标、活动准备、活动过程即可。 大班音乐欣赏活动《茉莉花》 活动目标：1、感知茉莉花的外形特征和花香 2、感受《茉莉花》歌曲旋律的优美，能有情感的用柔和的声音演唱 歌曲。 3、初步尝试改编歌词对唱。 活动准备：《茉莉花》歌曲视频，盆栽茉莉花. 活动过程: 1、出示盆栽茉莉花。引导幼儿说出茉莉花的特征：又香又白 2、播放《茉莉花》歌曲视频，初步感受《茉莉花》歌曲旋律的优美 好看又香的茉莉花，还有好听的歌曲。我们大家一起来学唱吧。 3、幼儿跟唱歌曲、男女生分组演唱。 4、、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？ 哪些花是春天、夏天、秋天、冬天开的呢？让我们分别来唱一唱吧！ 好一朵美丽的--- ,好一朵美丽的--- ，芬芳美丽满枝丫，--- 人人夸。 附：《茉莉花》歌词 好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花 芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸 让我来将你摘下送给别人家茉莉花呀茉莉花 好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花 芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸