幼小衔接识字教案——横（一二三）
活动目标：
1.学会书写长横和短横。
2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够在书写时进行合理安排。
活动重点：掌握“横”的书写方法，正确区分“长横”和“短横”在书写上的区别。
活动难点：能够按照教师讲解的书写方法正确行笔。
活动准备：
1.衬衫盒，小米（或其他小颗粒谷类，课前将小米平铺于衬衫盒内）。
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2.歌曲《健康歌》。
3.字卡。
活动过程：
（一）情景导入，认识笔画“横”及汉字“一”。
1.教师播放音乐，带领幼儿做简单的律动，动作范围以伸直双臂（呈现出笔画“横”）为主。
2.音乐结束，教师停留在双臂伸直的姿势上。
教师：小朋友们，你们看一看，老师这个姿势像什么
幼儿：一。
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教师出示字卡，带领幼儿认读，同时交代“一”这个字的笔画叫“横”。
（二）学认汉字“二”和“三”。
教师拿出字卡“二”。
教师：刚刚那个字念“一”，由笔画“横”构成，现在请小朋友们猜一猜，这个由两个“横”组成的汉字会念什么
幼儿：二。（教师带领幼儿认读“二”）
同样方法引出汉字“三”。
组织幼儿分别用“一、二、三”造句，对造句错误的幼儿给予纠正和引导，培养幼儿的语言组织能力。
（三）学写汉字“一、二、三”。
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1.幼儿回到座位，教师同时出示三张字卡。
教师：请小朋友们看一看，这三个字有哪些地方相同，又有哪些地方不同（幼儿可能有各种回答）
教师小结：这三个字都是由笔画“横”组成的，笔画长一些的也叫“长横”；笔画稍短些的，叫作“短横”。
2.教师再次出示字卡“一”，请幼儿伸出右手食指，随教师尝试在空中书写“一”；然后教师拿出课前准备好的衬衫盒，请幼儿尝试在小米上书写“一”，在培养幼儿书写兴趣的同时进一步加深对笔画“横”及汉字“一”的认知。
3.教师讲解“横”及“一、二、三”的书写方法并板书。
“横”：起笔轻，斜顿笔，向右轻轻上行，收笔时先顿后收，整体呈左低右高之势。
“一”：轻轻起笔再顿笔，略向右上轻轻行笔，收笔时先顿笔，再轻轻收笔。
“二”：第一横短，写在横中线以上；第二横长，写在横中线以下。收笔时，第一笔轻，第二笔重。
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“三”：第二横最短，写在横中线上；行笔轻，收笔也轻。第三横最长，收笔时较前两横顿笔有力。
4.幼儿书写，教师做个别指导。
（四）组织游戏，帮助幼儿巩固记忆。
游戏过程：全体幼儿随着音乐在教室里四散走，当音乐停止时，教师迅速出示任意一张字卡。当教师出示字卡“一”时，幼儿双手交叉抱在胸前；当教师出示字卡“二”时，幼儿迅速找到任意一个同伴，紧紧抱在一起；当教师出示字卡“三”时，幼儿迅速三人组合抱在一起。每次游戏做错的幼儿出局，剩余幼儿则继续游戏。游戏过程中教师可以打乱字卡顺序，训练幼儿对三个汉字的灵活掌握。
活动延伸：
教师：今天，我们学习了书写“横”和由“横”组成的汉字，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找含有“横”的字，看一看它们哪些是“长横”，哪些是“短横”，然后请爸爸妈妈帮你把这些字写下来，明天我们一起分享吧。
参考资料：
一二三四五，上山打老虎；
$
老虎没打着，打着小松鼠；
松鼠有几只，让我数一数；
数来又数去，一二三四五。
幼小衔接语文教案拼音 幼小衔接是一个大家都比较关注的问题那教师应该写衔接教案呢本文是小编为大家收集整理的幼小衔接语文教案相关内容欢迎参考借鉴 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话学好汉语拼音 2、学会ɑ、o、e3个单韵母认清形读准音 3、认识声调符号在教师提示下正确认读带调的3个单韵母 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 看图学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写 教学过程： 一、启发谈话 从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话 学念儿歌： 学习拼音用处大读书识字学文化 用它学好普通话看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话引出ɑ
1、图上画着谁他们在干什么 说图意：“小朋友学唱歌ɑ—ɑ—ɑ—”板书：ɑ 2、教学ɑ的音和形 （1）发音要领：嘴要张大舌位下降气从嘴中自然出来发音时要声音响亮可把音拖长些 （2）教师示范发音学生模仿 （3）启发学生看图记字形 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子 用儿歌帮助记字形如：“圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是ɑ—ɑ—ɑ—”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ” 三、看图说话引出o 1、图上画着什么它在干什么 说图意：“一只大公鸡清早喔喔啼”板书：o 2、教学o的音和形 （1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些上下嘴唇收拢成圆形舌头向后缩舌根向上抬起气从嘴里自然流出 （2）教师示范发音学生模仿 （3）启发学生看图记字形 用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o”“小嘴圆圆o、o、o” 四、看图说话引出e 1、图上画着什么它在干什么 说图意：“一只大白鹅在水里游来游去”板书：e
幼小衔接教案：我要上小学了 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面, 由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 目标： 1利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。 2.能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷。 准备： 1幼儿事先参观过小学。 2.进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。 3.教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。 4.电脑室。 过程： 一、观看“我要上的小学”调查表并谈话 1.小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上XX小学，有的将上XXX小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小， 不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？ 2.许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?（可以上网看一看。） 二、到网上“参观”小学［来源：］ 1.与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。 （1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!（教师点击“拉萨路小学” 从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、
幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程 一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母（e）,非常棒！白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习：我们一起来复习一下刚才的三个字母：（a o e）,儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它；公鸡唱歌喔喔喔；白鹅下河鹅鹅鹅 单独练习：老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好…..
多元整合幼小衔接语言教案设计 ——小河马的本领 设计者：周玲一、设计意图： 通过学习《小河马的本领》这个故事，让幼儿了解到每个人都有自己的本领，也就是自己的长处。我们要在欣赏别人优点（长处）的同时，也要及时找到自己的优点，使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。体会小河马的情景变化，增强幼儿的自信心，在发现自己和别人的长处时，充分利用这些长处为社会多做贡献。 二、教学目标 1、理解故事内容，培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。 2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强幼儿的自信心。 3、要充分利用自己的长处来帮助别人，让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。 三、教学准备 1、《小河马的本领》教学 2、故事中的小动物图片，小花环。 3、河马和小白兔头饰 教学重点：掌握整个故事内容，让幼儿积极、大胆的参与讲述和表演故事。
提高幼儿的口语和表演能力。 教学难点：能找出各自的本领，增强自信心。 四、教学过程 1、导入：小朋友，你们知道什么是本领吗？（本领就是本事、能力）我们都希望自己有很大的本领，小河马也是一样。今天，老师就带小朋友来欣赏故事《小河马的本领》。（播放教学《小河马的本领》2遍，初步熟悉故事内容），下面我们来仔细的听听故事中那些小动物，他们各有什么本领？ 2、教师引导幼儿讲故事图1——图2 ①故事中首先讲到了谁？哦！是大象，它有什么本领呢？请小朋友找出卡片来贴上，（学学大象用鼻子卷木头的本领）教师逐个用图意表示。（老师给找得正确的小朋友奖励一个小花环。） ②其次讲到谁有什么本领？又请一位小朋友找出相应图片对上（是小鸟会唱歌）（模仿一下小鸟是怎样唱歌的） ③再次讲到谁有什么本领？再让一位小朋友找出图片贴上（小猴会爬树）(注意幼儿表演的个体差异。有的左顾右盼，或倒立、或抓耳绕腮) ④小河马是怎么想的呢？（什么本领也没有，真没有，很自卑）让幼儿自己想个动作表达一下河马当时的神情。 故事图意 谁通过什么有什么本领
幼小衔接基本笔画教案 汉字基本笔画教学计划 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。
幼小衔接识字教案——左右 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察汉字在田字格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点：认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排汉字在田字格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.小乌龟、小白兔、大象手偶各一个或图片各一张。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师出示小乌龟和小兔子手偶：小朋友们，你们看，今天谁来到我们班级做客了？（小乌龟、小白兔）动物王国要召开运动会了，小乌龟和小白兔报名参加了跑步比赛，因为小白兔腿长跑得快，所以大象裁判让小白兔带着两个字宝宝跑，小乌龟呢，就自己跑。小白兔在字宝宝里选择了“左”和“右”。一声枪响，小动物们出发了，小白兔左手领着字宝宝“左”，右手拉着字宝宝“右”，不一会儿就把小乌龟远远地落在了后面。小白兔见小乌龟被自己落那么远，就不跑了，和两个字宝宝做起游戏来。等它想起来该去比赛的时候，小乌龟早已经爬到了终点，获得了本次比赛的冠军。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词并造句。 1.教师出示小白兔手偶或图片：小白兔选择了哪两个字宝宝跟它一起参加跑步比赛？（“左”和“右”）请小朋友们动脑筋想一想，哪个字是“左”，哪个字是“右”？ 2.教师首先拿出字卡“左”：请小朋友们说一说，这个字里都有哪些笔画？请把你们的左手举起来，再把你们的左脚抬起来，摸一摸你们左面的耳朵，再试着闭上你们左面的眼睛。 3. 教师现拿出字卡“右”：请小朋友们说一说，这个字里都有哪些笔画？请把你们的右手举起来，再把你们的右脚抬起来，摸一摸你们右面的耳朵，再试着闭上你们右面的眼睛。 4.教师：我们认识了“左”，有哪位小朋友能用“左”组一个词语或说一句话呢？看一看谁说得好。（教师带领幼儿用“左”和“右”组词并造句，并给予纠正与指导） （二）书写。 1.教师板书汉字“左”，一边写一边口述书写要领。（起笔向右上方行笔写横，第二笔写长撇，在撇的右下方写“工”，最后一笔横的起笔处与撇的收笔处平齐。）教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、撇、横、竖、横；小朋友们在写这个字时要注意，撇一定要写得伸展，另外撇的收笔处要比横的起笔处更靠左。 2.教师板书汉字“右”，一边写一边口述书写要领。（第一笔横稍长，第二笔写长撇，收笔处比横的起笔处更靠左，在撇与横下方写扁“口”，略小。） 教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、撇、竖、横折、横；小朋友们在写这个字时要注意，“口”字不要写得过大，适中即可。
幼小衔接课程——学常规、闻令动 第一课时上课专心听发言先举手 下堡中心小学田世芬 【教学目标】 1．知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。 2．懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。 【教学过程】 一、出示模型，导入活动 1.出示眼睛模型（或板画）：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？ 2.对啦！解放军叔叔*眼睛来保卫祖国，科学家*眼睛来搞科学实验，工人叔叔*眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 二、激情明理导行 1.我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。 2.怎样才算会用眼睛呢？ ①学生讨论后，教师归纳： 老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。 ②训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 ③出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想边动脑。认认真真学本领，学会用眼顶要 紧。 3.怎样才算会用耳朵呢？ ①学生讨论后，教师归纳：
老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。 ②训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚） 4.发言先举手，声音要响亮。 ①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 ②示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 ③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。 ④小试验明理。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。⑤发言训练 老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。 三、课堂小结 今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。
幼小衔接课程教案 教学内容：正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练 教学目标： 1、对幼儿进行注意力集中训练 2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师 3、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力 教学过程： 一、导入 师：小朋友们，大家好！生：老师好！ 师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？ (此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友,适当表扬) 师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?, 学生:是------- 师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗? 生：不知道!(此处学生若不回答可适当提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?) 生:想! 二、静心训练 师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,
学的最快最好的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子注意力),现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得最好啊,加油!开始-----(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度) 师：注意听!（加上动作，眼神和学生亲切交流,语音有激情,学生跟着做读）专心看! 我的成绩能夺冠! 师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?请举起你的小手来(此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做! 师：所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!-------嗯,做的很正确, 三、眼耳跟老师 师：哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了----是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊? 生:是----- 师:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答问题,这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊? 生:对------
幼小衔接识字教案——方万 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点： 认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 字卡 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师（一边出示相应的字卡，一边描述情境）：汉字王国举行举重比赛，字宝宝“方”取得了冠军，小伙伴们都羡慕极了。从此以后，“方”就变得骄傲起来，无论它去哪里，都觉得自己是冠军别人要尊重它，别人挡住它的路，它就大声喊：“让开，我是冠军。”在公共汽车上。如果没有座位了，它就对有座位的人说：“让开，我是“方”身上的小笔画们知道了这些事很不高兴，它们决定惩罚一下字宝宝“方”，冠军。” 于是在一天夜里，笔画点悄悄地离开了字宝宝“方”。第二天，“方”走在马路上，依旧骄傲地喊：让开让开，我是冠军“方”，这次小伙伴们一起说：你明明是“万”，怎么说自己是冠军“方”呢？“方”赶紧回到家，一照镜子，可傻眼了，没了头上的点，谁也不知道它就是冠军“方”了。从此以后它再也不骄傲了，总热心地关心同伴。小妹妹摔倒了，它就赶紧过去扶起来。结果，大家都知道汉字王国里有个懂事的字宝宝“万”，谁也不知道它是“方”变的。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词、造句。 1.教师：谁在汉字王国运动会里取得了举重冠军？（方）你们知道它长什么样吗？ 2.教师（出示字卡）：这个就是骄傲的汉字宝宝“方”，“方”向的“方”。（教师带领幼儿大声诵读） 3.教师：小朋友们，你们看看“方”是由哪些笔画组成的？它变得骄傲以后，哪个小笔画为了惩罚它悄悄离开了？（点）它后来变成了什么字？（万） 4.教师（出示字卡“万”）：这个字宝宝就读wàn，“一万”的“万”。（教师带领幼儿大声诵读） 5.教师：小朋友们请仔细观察，看一看这个字是由哪些笔画组成的。现在请你用小手试试看能不能把这两个字宝宝写出来。 6.教师：你该向哪个字宝宝学习？为什么？请小朋友们一起动脑筋，先为这两个字组词，然后再为它们两个造句。 （二）书写。 1.教师板书汉字“方”，一边写一边口述书写要领。（在竖中线上写点，撇向左
一年级幼小衔接课程——学常规、闻令动 第一课时上课专心听发言先举手 【教学目标】 1．知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。 2．懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。 【教学过程】 一、出示模型，导入活动 1.出示眼睛模型（或板画）：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？ 2.对啦！解放军叔叔*眼睛来保卫祖国，科学家*眼睛来搞科学实验，工人叔叔*眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 二、激情明理导行 1.我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。 2.怎样才算会用眼睛呢？ ①学生讨论后，教师归纳： 老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。 ②训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 ③出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想边动脑。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。 3.怎样才算会用耳朵呢？ ①学生讨论后，教师归纳： 老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。②训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚） 4.发言先举手，声音要响亮。 ①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？
归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 ②示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 ③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。 ④小试验明理。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。⑤发言训练 老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。 三、课堂小结 今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。 第二课时读写姿势要正确 【教学目标】 知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。 【教学过程】 一、讲故事导入 同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（讲故事） 二、听故事明理 小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的
幼小衔接语文教案 拼音一 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。 教学过程: 一、启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌: 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱!
二、看图说话，引出ɑ。 1、图上画着谁?他们在干什么? 说图意:“小朋友学唱歌，ɑ-ɑ-ɑ-。”板书:ɑ 2、教学ɑ的音和形。 (1)发音要领:嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 (2)教师示范发音，学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如:“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ-ɑ-ɑ-。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。” 三、看图说话，引出o。 1、图上画着什么?它在干什么? 说图意:“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书:o 2、教学o的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 (2)教师示范发音，学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。” 四、看图说话，引出e。 1、图上画着什么?它在干什么? 说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e 2、教学e的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。 (2)师示范发音，学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 五、复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 六、小结。 这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
幼小衔接识字课教案 篇一:幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题:学习单韵母a、o、e 教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点:单韵母a、o、e读法书写 教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识; 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计:a、o、e的规范书写 教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好～老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗,小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗,(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好～小朋友知道的可真多～*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多
汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一:课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5，(非常好，小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗,(解释:5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑) 2、握笔姿势的纠正 二:新授 1、拼音(a、o、e)的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是(a)，字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打 开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母(e),非常棒～白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e 时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习:我们一起来复习一下刚才的三个字母:(a o e),儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它;公鸡唱歌喔喔喔;白鹅下河鹅鹅鹅单独练习:老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好….. 2、四线三格的认识
一教学目标： 1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。 2.认识6个生字。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。 4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。 5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。 二教学重点： 1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。 2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。 3.正确区分u-ü的读音与书写。 三、教学难点： 1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。 2.区分u-ü的读音与书写。 3.认识本课的生字。 四、教学过程： 教学设计： 自我介绍，先熟悉对方。5（分钟） 1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟） 游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。（考验诚实度和默契度） 2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手回答后奖励。 3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。(注意：a发音
要饱满） 4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。（注意：o发音要饱满） 5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 6.学习i：i i i，戴帽穿新衣。大家还能想到关于i的词语吗？ 7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。 展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里？请同学回答，加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜： u和ü，像兄弟 u的头上没有点 ü的头上有两点（10分钟） （重点提示：jqx 与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真淘气，从不与u在一起，见了ü更淘气，头上帽子被摘去。）（5分钟） 8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。 互动游戏：给拼音找帽子（5分钟） 给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分奖励。) 9.一起读歌谣完成今天的学习。 10.我们一起来识字：qītǔwǒ 七土我 māgēlǜ 妈哥绿 11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍；再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
大班社会领域活动：《做个快乐的小学生》 一、设计意图 孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈入小学的校门。对幼儿来说，小学毕竟是一个陌生而又富有吸引力的地方，无论是课程的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有很大的不同，为了让幼儿解除顾虑，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，我设计了此次活动。通过活动，让幼儿做好心理准备，逐步习惯独立整理和保管自己的学习用品，养成良好的学习习惯。 二、活动目标 1、培养幼儿对幼儿园生活的留恋之情，教育他们珍惜在园时光。 2、帮助幼儿理解小学生活，使其萌发对小学生活的向往之情。 三、活动准备 1、材料准备：照片、关于一个小朋友早晨上学的动画、电视、起点终点图、娃娃玩具。 2、经验准备：主题墙及环境布置围绕“我要上小学了” 四、活动过程 1、照片回忆幼儿园生活，珍惜在幼儿园的时光 教师：今天老师给小朋友带来了一些纪念品，想知道是什么吗？（出示幼儿在幼儿园的活动相片） 教师：是什么呀？你还记得这是什么时候的照片吗？（请个别幼儿说一说自己对这些照片的回忆） 教师：照片上的内容是我们能够记录下来的，除了这些照片上发生的事以外，你们还记得哪些发生在幼儿园里的有趣的事情？（请幼儿说一说自己记忆中发生在幼儿园的事情） 2、讨论怎样做个小学生 教师：我们都在长大，三年的幼儿园生活马上就要结束了，大家要从幼儿园毕业了，然后到小学去上学，成为一名真正的小学生。小朋友知道小学生每天的生活和我们幼儿园每天的生活有什么不一样吗？ 教师：要想成为小学生真不容易，除了要学习很多新的本领外，还要遵守很多行为守则。什么叫行为守则？
幼小衔接语文课教案 《胖乎乎的小手》 教学目标： 1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学流程： （一）猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（（指幼儿园的小朋友猜）2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等） 再从幼儿园的小朋友中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） 3、谁来夸夸自己的小手？（（指幼儿园的小朋友说） 4．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 5．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，识记生字 1.范读课文。 2、谁来说说故事里兰兰的小手会做什么呀？（指幼儿园的小朋友说） 3、出示句子： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 4、指导孩子朗读。 5.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运 用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。 板书设计：
幼小衔接语文教案试讲 精品文档 幼小衔接语文教案试讲 《胖乎乎的小手》教学目标: 1(认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。 3(养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点、难点: 重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点:养 成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学流程: 猜谜导入，激发兴趣 1(小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗,“两棵小树十个杈，不长叶子不 开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 2(板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的, 再从幼儿园的小朋友中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗, 3、谁来夸夸自己的小手, 4(是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎 1 / 15 精品文档 的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好,学习“胖” 字:半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。
5(读了课题，你们想知道什么,让我们来读读课文，从课文中去找答案吧～初读课文，识记生字 1.范读课文。 2、谁来说说故事里兰兰的小手会做什么呀, 3、出示句子: 爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀～” 妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊～” 姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊～” 4、指导孩子朗读。 5.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗,出示生字，请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的,齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗,去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗,向大家介绍一下你是怎么记住这些字的,可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们 2 / 15 精品文档 来读读吧。分男、女生读生字。 板书设计: 6.胖乎乎的小手爸爸:拿过拖鞋妈妈:洗过手绢姥姥:挠过痒痒 小学语文教师试讲教案 刘彬
1.《日出》教学设计 [教学目标] 1．学会写“早、太、阳、个、出”五个生字。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。[教学重难点] 教学重点:识字、写字，练习朗读背诵课文。 教学难点:通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1．在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的太阳公公为我们带来的日出。小朋友们，你们想看看日出吗?那就让我们一起去读读课文吧! 2．板书课题：日出。读题。 二、层层递进，引导初读 1．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。 2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。 游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。) 3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。三、展开想象，朗读感悟 （一）学习第一节（早晨...踢着蓝被子） 1.现在请你闭上眼睛，听老师读第一节，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。) 2.你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。 早晨的太阳是什么？他在干什么？
3.句子赏析“太阳是一个娃娃...” （1）...是...的句型，学习拟人手法，让物体生动起来。（2）体会“踢”的动词，表现出太阳早起时的调皮； （3）师生配合扮演激发学生想象，丰富学生语言。 4.你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗? (指名读，评。男女生赛读。) 三、学习生字并组词 1.认识笔画，笔顺； 2.识字卡片，游戏认读； 3.书写指导； 四、作业 1.写字 2.正确流利的朗读课文
幼小衔接语文教案全集 【篇一：幼小衔接公开课教案】 幼小衔接公开课教案教学内容：正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练教学目标：1、对幼儿进行注意力集中训练 2 、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师 3 、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力教学过程： 一、导入师：小朋友们，大家好！生：老师好！师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？ （此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友, 适当表扬） 师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?, 学生: 是---- 师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你 们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗? 生：不知道!（此处学生若不回答可适当提示: 是不是不知道啊,你们想不想知道阿?） 生:想! 二、静心训练 师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,学 的最快最好的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课 堂!好（声音干脆,集中孩子注意力）,现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得最好啊,加油!开始-------------------- （此处声音抑扬顿挫,舒缓有度） 师：注意听! （加上动作，眼神和学生亲切交流, 语音有激情,学生跟着做读）专心看! 我的成绩能夺冠! 师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢? 请举起你的小手来（此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?）, 来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!（边说边做,示范两遍）好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让
幼儿园大班幼小衔接教案《不一样的小学》认识小学了 解小学生教案 活动目标： 1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。 2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。 3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。 重难点：乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。 活动准备： 物质准备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。 知识准备： 1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。 2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。 活动过程： 一、观看录像，引发兴趣。 教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像) 二、观察比较，加深认识。 1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢? 2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别： (1)教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。 ①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用? ②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方? 小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。 (2)经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。 ①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎!②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。 ③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。 ④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动? 小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。