中班综合教案：有趣的泥巴
在我们农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。
活动目的：
1、了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。
2、感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。
《安徒生童话》班级读书教案设计 【总设计理念】：前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。小学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。班级读书会通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养，让我们的学生在班级读书会这一方田地里茁壮成长！ 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
幼儿园中班数学公开课教案《有趣的数字》含反思 中班数学公开课教案《有趣的数字》含反思适用于中班的数学主 题教学活动当中，让幼儿复习9以内的数字、数数，并区分6与9，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，培养 幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园中班数学公开课《有趣 的数字》含反思教案吧。 幼儿园中班数学教案： 有趣的数字 名称： 有趣的数字 目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。
准备： 1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。 过程： 一、看图编电话号码。 （1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？ （2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔） 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码） 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码583469583496582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 （1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？ （数字排列的顺序不同） （2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？ （小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？ （三个号码都是六位数，前两位数都有5、8） （3）区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
这个世界上落满尘埃的感动 作者：暂无 来源：《东方女性》 2010年第3期 寒冬。正午的大街上尽管阳光灿烂，但天气仍然很冷。 从书店出来，—个年纪大约十一二岁的流浪儿引起了我的注意。 他满脸污垢，穿着一件宽大得如同麻袋—样的旧衣服，这衣服和他瘦弱的身材极不合身，看上去十分具有戏剧性。他的头发乱得像冬日原野上枯萎得失去精气神的野草，一撮一撮地粘在一起。他手里拎着一个破旧的蛇皮袋子，停在 一家面包店的门口。 面包店门口不规则地停着几辆自行车，在两辆自行车的空当之间放着一个黑色塑料袋，里面装满了垃圾，面包店 的店主坐在门口晒太阳。那个流浪儿怯怯地望着店主，慢慢走到自行车中间，蹲下身子，将那个黑色塑料袋捡起来， 往里面看了看，然后放进自己手中的蛇皮袋子里。 我站在不远处注视着他。其实，那个塑料袋里并没有什么值得他收集的，我以为他会把有用的废纸什么的捡进蛇 皮袋子，把没有用的扔在原地，但是他没有。 面包店的店主也看着那个孩子，然后掉头走进店里拿出—块金黄的面包，用纸包了起来，走出门递给他，然后翘 起大拇指对他说：你真行！ 那个孩子缓缓地接过面包，低下头，傻傻地笑了，很腼腆，憨厚中多了一点可爱。 尽管天很冷，但我感觉因为这小小的一伸手，正午的阳光多了．一分金色，街道上多了一分美丽。 还是与生活在社会底层的人有关。 有天晚上饭后外出购物。在一家大型商厦门口，—对盲人父子坐在地上拉二胡，地上铺着一块白布，白布上面放 着一个生锈的铁盒子。布上面写着他们家庭遭遇的种种磨难上有年迈体弱多病的父母，妻子病故，儿子因为贫困上不 起学。 那个盲人父亲聚精会神地拉着阿炳的《二泉映月》，儿子紧紧地依偎在父亲身边，用胆怯而又期待的眼神打量这 个繁华而又浮躁的世界。 进出商场的人们有的围观，对白布上歪歪扭扭的介绍指指点点，有的小声嘀咕说：肯定是骗子，不要上当，这年 月这样的见多了，有的人将不多的硬币扔进那个铁盒子里。 第二天上午在去往图书馆的路上，路过一个广场，广场上人很多，也有几个身体有缺陷残疾的人趴在地上乞讨。 他们讨到的只是不多的零钱和人们的冷漠，以及轻声的斥责。 就在我离开广场的时候，我看到了昨晚的那对盲人父子，牵着手缓慢前行。路过在地上的乞讨者时，那个小孩子 看见了趴在地上露出截去半截下肢的那个乞讨者，径直从自己的铁盒子里取出3个1元的硬币，蹲下来恭敬地放进他 手中捧着的饭钵里。 双眸生辉，十指生花。我为昨晚那些嘀咕盲人父子的人而感到悲哀。只要有爱的种子存在，我们就没有理由不对 春天抱以信心。 坐在图书馆里，我对自己说：任何一种爱都有它存在的神圣理由，不要以狭隘的心胸揣度这个世界的深浅，也不 要被世俗的云烟遮蔽双眼，睁大眼睛吧，世界上最美丽的花往往开在无人注目的角落。 我相信：世界因爱而改变，人生因爱而美丽。
《走进童话世界》教学反思 四年级第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，也有中国童话《去年的树》。这些童话充满了趣味，同学们很爱学习。因为人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，这也是它们亘古永存的原因。 表演在课堂教学中能起到培养阅读兴趣，张扬个性的效果。童话故事曲折有趣，语言简洁生动，符合儿童的语言表达习惯。通过肢体扮演，可以满足儿童游戏的自然天性。用“玩”的方式来对待童话，是儿童对文学的一种独特的把玩方式。所谓课本剧表演，即把童话情节通过玩玩演演的形式再现出来，表演代替教师的分析讲解。在演的过程中还可以抓住故事的重点词语，用神态、动作来表现，把重点词语的“神”外显，引导学生“演”中“悟”，“悟”中“演”。演又分有声的演和无声的演，也就是哑剧。不管是哪种形式都是中低年级学生最感兴趣的一种学习方式。演之前可以先让他们在小组内讲一讲这个故事，要求时间、地点、人物、事件“四要素”俱全，还可以顺着童话故事情节的发展，展开想象续讲，这样帮助学生深入理解课文并强化记忆，又发展了学生的口头语言，培养了说话能力。做完这些工
作后再演会让孩子们的思路更为清晰。 本节课上，学生就做到了不光读童话，还在读的基础上演童话。虽然只是一个对话练习，但学生一定要在熟读童话、理解童话内容的基础上才能完成，这样的设计，不仅激发了学生深入理解童话的欲望，更激发了学生参与表演欲望，同时也锻炼了学生的口头表达能力。对话练习中，学生说的不管是童话中的原话，还是学生根据意思想象的话；不管说得多，还是说得少，只要能说就行。不作过高的要求，让每个学生都能说，都有机会说，学生在角色转换中，和童话人物零距离接触，更进一步体验了童话人物的内心世界。在此项活动中，学生尽情想象，真切地感受到童话的魅力，这也是本节课的成功之处。 本节课学生虽在教师的总结引导下能做到把童话演绎得更好，但学生在学习童话，总结道理方面稍显薄弱。因为每一则童话都是通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。懂得了道理才是真正学会了童话。所以，我们在演童话时还要适当阐明一些简单的道理，让大家更好的知道这则童话故事的教育意义。另外，我觉得还要设计一个环节，就是要增加课后拓展阅读。因为童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。还可以办童话墙报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。
幼儿园中班数学《有趣的数字》精选教 案 目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 准备： 1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。 2、幼儿每人一份数字卡片。 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。 过程：一、看图编电话号码。 （1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？ （2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔） 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 （3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号
码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码583469583496582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 （1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？ （数字排列的顺序不同） （2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？ （小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7） 相同的是什么？ （三个号码都是六位数，前两位数都有5、8） （3）区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。 （让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。） 根据幼儿的讲述出示数字23456789 三、交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识 （1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。
幼儿园小班数学《有趣的图形》教学设计优秀公开课 活动目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 活动准备：三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现） 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答） 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子） 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！ 2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答） 看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） （2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术
陶泥的世界 课时：2课时 教学目标：了解用泥或陶土制作的方法。 教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。 教具学具：陶泥、牙签、垫板等 教学过程： 第一课时 一、创设情境，猜谜导入： 1．出示两个袋子，让学生上来闻一闻、摸一摸，猜一猜是什么东西？出示一软一硬两快陶泥，说说这是什么？今天这节课，老师想请大家一起走进陶泥的世界。（板书课题） 二、讲授新课： （一）说陶 1、了解我国有关陶文化的知识。 2、学生讲述知道的陶文化。（二）赏陶（展示陶文化）
1、欣赏彩陶文化： （1）半坡型（2）庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型 2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 3、彩陶文化运用的艺术法则。 4、欣赏现当代陶文化。 媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片。媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品 三、玩陶 1、提问：这些作品分别运用了什么方法? 2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。 3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢? 4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6、拍泥板应该注意什么? 7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8、欣赏学生作品。 媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字 四、老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。 第二课时 一、对比导入
1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 用各种方法做成的陶艺作品 二、探究方法 1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3、同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺作品 三、教材赏析 1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 四、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 五、学生制作，教师指导。 六、作业展评
走进童话世界说课稿
《走进童话世界》说课稿 今天，我说课的内容是《走进童话世界》，我主要从教材分析、教学策略、教学程序、教学板书、教学评析等五大板块做具体的阐述。 六年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。 六年级学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不多。一本好的课外读物就是一位良师益友。而童话则是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，他按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，对儿童进行思想教育。因此，我带领学生走进童话王国，去感知童话世界的真善美。 说教学目标 根据新课标对小学六年级语文教学的要求，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。 【知识与技能】在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【过程与方法】通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。 【情感价值观】激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读童话，引领学生走进美丽的童话世界。 为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。教学难点为激发学生阅读的欲望，
学会运用相应的方法阅读童话，引领学生走进美丽的童话世界。 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点，本课中主要采用以下几种教学方法 说教学策略 1、朗读感悟法：结合本科语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象等多种方式让学生让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。 2、情境教学法：我借助色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 除了以上方法外，在本课的教学中还穿插了评价激励法、自主探究和小组合作学习等方法，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。 说教学过程 我主要把教学过程分为以下几个环节： 一、揭示专题 1、课件展示：童话故事图片 2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
中班数学有趣的数字宝宝教案反思 中班数学有趣的数字宝宝教案反思主要包含了活动目标，活动重点，活动难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数），在比较观察中，发现数字在生活中的意义，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看有趣的数字宝宝教案吧。 活动目标： 1.在认识0-9数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数） 2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。 3. 感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣 重点：让幼儿了解数字的用途 难点：运用数字找不同的规律 活动准备：PPT课件黑板 活动过程： 一、教师展示PPT，引出数字 1. 出示10个格子，幼儿观看并数出。 提问：数一数你一共看到了几个格子？ 2. 幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？ 宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？ 教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10
二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式 1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式顺数倒数）师：10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？ 2.分享教师展示的各种排列方式。 （1）认识奇数1 3 5 7 9出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。 师：你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？ （2）顺时针圆形 （3）三角形 （4）左边从小到大右边从大到 （5）相邻数 （6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。 三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。 1. 幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？ 2. 教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。 （温度计、日历、目录、奶瓶）提问：我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？看看我都找到了什么？你认识他们吗？ 药瓶上是有数字的，它有什么用呢？ 教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在
陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入： （1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！！
陶艺课程第二课 手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。 实施过程： 导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：
四年级“走进童话世界”综合性语文实践活动教案 教学目标： 1.了解童话故事的特点，进一步体验童话的魅力，感受童话故事给我们带来的乐趣。 2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3.根据童话的特点，能够以多种形式创编童话。 4.在编童话、讲童话、演童话过程中，训练学生的语言表达能力。 课前准备： 1.课件（童话片段）、音乐。 2.有关童话的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示童话的特点 1.从小到大，同学们一定听过不少童话故事。课文里又学过哪些童话故事？(学生交流） 2.下面这些题目中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨别一下哪些是童话故事？（课件出示：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《丑小鸭》《巨人的花园》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《白鹅》《安徒生童话》《格林童话》 3.这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。 4.你在课外看过哪些童话故事？（四人组交流） 二、讲童话故事 1.童话故事有趣吸引人，大家看了不少的童话故事，下面请你选择自己印象最深的一个童话故事，讲给同桌听听。 2.请我们班童话故事看得最多的同学给大家讲一讲没有听过的童话故事吧！（选两个学生） 3.评价并授予“童话大王”奖章。
三、表演童话故事 1.我们爱看电视和电影，你曾看过哪些童话电影？ 2.童话电影都是根据童话故事改编，只不过用演员来表演而已。现在我们要做一个小演员，选择本单元中的其中一篇童话来表演一个童话剧。（六个人自由组合） 3.选其中两组进行表演。 4.评出最佳小演员，授予“最佳小演员”奖章。 四、学习童话的表达形式 1.在童话世界中，动物、植物都跟人一样会说话，因此对话是童话中最常见的内容。 2.出示《幸福是什么》中的一段话，说说发现了什么？ 一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”“我往西走。”另一个孩子说。 “我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”3.根据学生回答，揭示对话特点。 （1）三个人的对话往往分段写的，每一段话写一次说话的内容。 （2）童话的对话往往有提示语，提示语的位置有所不同。 （3）提示语在前面时标点是冒号，提示语在后面标点是句号；提示语在中间，标点是逗号。 五、编写童话故事 1.选材指导：写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人或事，写出自己的真实感受。 2.选自己喜欢的一种题材编故事。 （1）续写童话：根据《小木偶的故事》结尾续编童话。 （2）选择自己喜欢的几种动物或几件物品编故事。 3.续编指导。 （1）出示《小木偶》最后两段话： 现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急；也会向别人表示同情和关心了。
关于幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学 反思 作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的关于幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思，欢迎阅读与收藏。 关于幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思篇1 一、本课的优点有： 1、我认为本课最大的闪光点是能将数字融入到故事中，设置情景从而提高学生学习的积极性，提高了学生的参与度。 2、在教学内容上能由大到小，先由如何画好数字的外形到数字的装饰，能较好地引导学生从大构图到小装饰的把握。 3、在美术知识点的学习上，我着重讲解了美术元素中的线的运用，通过不同线的组合对比，让学生在对比中学会线条的排列要有规律，粗细的对比。 4、本节课，本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有很大进步的。 本课的教学目标基本达到，课堂解构也相对比较完整，
但是本课还是有很多方面需要改进的。 二、虽然本课能基本完成教学目标，课堂结构相对完整，但是本课也出现了不少需要改正的地方： 1、从教学内容看，本节课着重从数字的外形装饰，只是关注数字的表面，而没能从数字的故事和文化内涵这方面拓展，没能更深层次地介绍数字。 2、在教学环节上，在学生学习完三种装饰手法后我设置了一个让学生上齤台动手装饰的环节，这一环节虽然能让学生更进一步掌握新学的三种装饰方法，但是由于学生上齤台装饰数字的时间太短而导致学生在台上装饰数字的效果并不是很好，没能较好地起示范作用。让学生上齤台装饰既没能较好地达到示范作用，同时也浪费了一定的课堂时间，所以这一环节可以省略，我觉得在以后让学生上齤台动手的.时候作为老师要考虑好如何更好地引导，使这一环节能较好地为课堂服务。 3、在课堂总结评价方面，是我接下来要好好注意的一个环节，我认为我的课堂要留多些时间总结，好的总结能让学生更好地意识到自己的问题和别人的长处，在取长补短中不断进步。在评价中我还需注意要在尊重学生自尊心的基础上进行多形式的评价，而不是只做到他评和师评，要多些倾听学生的心声。 4、在时间安排上是本节课最重要的问题，本课由于老
数学——《有趣的图形》 一、活动目标 1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。 2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。 二、活动准备 正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形 三、活动过程 （一）、认识图形基本特征 1、认识正方形 教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。 2、认识长方形 教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）
教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。 3、认识三角形 教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见） 教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸） 4、认识圆形 教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢 教师：圆形有没有边 幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。 （二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形 教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形 教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，
这个世界上落满尘埃的感动 一 寒冬。正午的大街上尽管阳光灿烂，但天气仍然很冷。从书店出来，一个年纪大约十一二岁的流浪儿引起了我的注意。 他满脸污垢，穿着一件宽大得如同麻袋一样的旧衣服，这衣服和他瘦弱的身材极不成比例，看上去十分滑稽。他的头发乱得像冬日原野上枯萎的失去精气神的野草，一撮一撮粘在一起。他手里拎着一个破旧的蛇皮袋子，停在一家面包店的门口。 面包店门口不规则地停着几辆自行车，在两辆自行车的空当之间放着一个黑色塑料袋，里面装满了垃圾。面包店的店主坐在门口晒太阳。那个流浪儿怯怯地望着店主，慢慢走到自行车中间，蹲下身子，将那个黑色塑料袋捡起来，往里面看了看，然后放进自己手中的蛇皮袋子。 我站在不远处注视着他。其实，那个塑料袋里并没有什么值得他收集的，我以为他会把有用的废纸什么的捡进蛇皮袋子，把没有用的扔在原地，但是他没有。
面包店的店主也看着那个孩子，然后掉头走进店里拿出一块金黄的面包，用纸包了起来，走出门递给他，然后翘起大拇指对他说：你真行。 那个孩子缓缓地接过面包，低下头，傻傻地笑了，很腼腆，憨厚中多了一点可爱。 尽管天很冷，但我感觉因为这小小的一伸手，正午的阳光多了一份金色，街道上多了一份美丽。 二 有天晚上饭后外出购物。在一家大型商厦门口，一对盲人父子坐在地上拉二胡（不忍心称之为卖唱）。地上铺着一块白布，白布上面放着一个生锈的铁盒子。布上面写着他们家庭遭遇的种种磨难：上有年迈体弱多病的父母，妻子病故，儿子因为贫困上不起学。 那个盲人父亲聚精会神地拉着阿炳的《二泉映月》，儿子紧紧地依偎在父亲身边，用胆怯而又期待的眼神打量这个繁华而又浮躁的世界。大街上流光溢彩的霓虹灯，熙熙攘攘的人们谈笑风生，与这对父子的落魄形成鲜明对比。 二胡的琴声悠扬起伏，诉说着他们命运的悲凉和生活的艰辛。进出商场的人
《走进童话世界》阅读指导课教案 教学设计思想： 1.让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学结构流程图： 揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣 2.掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学过程： 一、揭示专题。 1.课件展示：童话故事图片 2.你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1.说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。 （生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。 （1）台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（课件演示） 从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 （2）让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅
有趣的数字 设计意图 皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备 1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。 2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。设计意图 皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备
幼儿园中班下学期数学教案《有趣的图形 宝宝》 一、教学内容概述 1.《有趣的图形宝宝》是中班主题《大地妈妈》、《盖房子》中相结合的一节生成教学活动。 2.本教材是西安教育出版社出版的幼儿园活动课程。 3.图形是随处可见的东西，幼儿经常在家或幼儿园 里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了 能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提 供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕 光碟设计此活动。 二、教学目标分析 1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼 儿对图形的好奇心。 2.能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。 3.在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、 体验合作的能力。 叁、学习者特征分析 幼儿天生活泼好动，极赋模仿与创造能力。幼儿的 教育内容必须从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实践 全面教育的观念，努力整合多种教育内容的整体影响，
提高教育质量，更好的促进幼儿发展。 四、教学策略选择与设计 在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。 五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。 教师材料：多媒体。 六、教学过程 一、出示奇妙的口袋引发幼儿兴趣 1.师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗? 2.教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。 二、自由探索、操作、教师指导 1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多? 2.幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢?大家都来
《走进童话世界》教学设计阅读指导课"Walking into the fairy tale world" teaching d esign reading guidance course
《走进童话世界》教学设计阅读指导课 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 阅读指导课 《走进童话世界》教学设计 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2.掌握读懂童话人物和道理的方法。 3.通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2.你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么
多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们 一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名 的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想 来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？ 鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我 们就去认识她。 舒克、贝塔：大家都看过动画片。 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你 的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把 剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要 看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！
幼儿园中班数学活动《有趣的数字》精选教案 ［教学目标］ 1、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。 2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。 3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。 ［教学准备］ 1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件 2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。 ［教学方法］观察法、探索法、操作法 ［教学时间］1课时 ［教学过程］ 1、通过谈话的形式引出课题。 师：小朋友帮助老师修好了钟表，老师可真高兴，谢谢你们，现在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点
了，小朋友你们认识时间吗？ 评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望 2、了解钟表的外部构造。 师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（1、2――12） 师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。 师：小朋友发现了时钟这么多的小秘密，你们可真了不起，看，连小叮当也在称赞小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起出发，看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？ 3、学习看整点。 （1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言） 师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？ 教师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在12，时针指在