学前教育管理学教学大纲
（40学时）
一、课程的性质和任务
本课程是根据学前教育专业《学前教育管理学》教学计划而设置的一门必修课.本门课程是以现代管理学,教育管理学以及学前教育学的基本理论为指导,研究学前教育管理现象及其规律的一门科学.
二、课程教学目标
通过该课的学习,使同学能够全面系统地掌握学前教育管理的基本理论,基本原则和方法;通过学习,认识学前教育管理的特点,规律,了解我国有关学前教育一系列相关的政策,法规,引导学生运用所学的知识分析解决问题.
三、课程教学内容与要求
(一)基本概念
内容:管理和教育管理的概念,以及学前教育管理学研究的范围和方法.
要求:掌握管理和教育管理的概念,以及学前教育管理学研究的范围和方法.
建议: 着重基本概念和方法的学习.
(二)管理理论
内容:管理职能的概念,管理的基本理论,管理环境和文化.
要求:了解管理的一般职能,理解管理与环境和文化的关系 ,掌握管理的社会心理理论 .
建议:着重学习管理基本理论.
(三)学前教育行政
内容: 从宏观层面探讨学前教育管理,以及国家和政府怎么管理全国和地方的幼教事业.
要求:了解教育行政的概念,正确理解和把握学前教育行政体制及其改革.
建议:结合学前教育行政体制及其改革的实际学习.
(四)学前教育管理原则
内容:学前教育管理原则.
要求:了解学前教育管理原则,掌握幼儿园管理的基本原则 .
建议:可结合实例学习相关的管理原则.
(五)托幼园所的机构设置与规章制度
内容:托幼机构的设置与规章制度.
要求:了解托幼机构的机构建制及规章制度.
建议:以某托幼园所的机构设置与规章制度的实例进行教学.
(六)幼儿园的管理过程与目标管理在幼儿园的运用
内容:幼儿园的管理过程,幼儿园工作的目标管理.
要求:了解幼儿园的管理过程,学习幼儿园管理目标与管理思想方法的运用.
建议:组织学员观看有关录像片, 并进行分析讨论.
(七)教养业务管理
内容: 托幼机构的实务管理之一.
要求:了解幼儿园教养工作的地位,掌握班级教养工作的特点,教养过程,教研活动.
建议:组织学员交流园所教养业务管理活动的经验.
(八)总务工作管理
内容:托幼园所的总务工作管理工作.
要求:了解园长总务工作的意义,后勤行政事务工幼儿膳食管理,卫生安全管理,掌握
总务工作的特征,基本要求.
建议:组织学员开展总务工作管理问题讨论.
(九)保教队伍建设
内容:幼教师资的建设.
要求:了解管理的核心是人,园所教职工基本状况分析,掌握人员的选聘与任用,保教
队伍的培训与教育.
建议:请一名园长介绍保教队伍建设的先进经验与体会.
(十) 园长与园所领导工作
内容:园长与园所领导的条件,作用和职能.
要求:了解园长的角色,身份和地位,掌握园长的素质, 园长的领导职能.
建议:组织学员讨论园长的素质要求.
(十一)幼儿园的家长工作及园所与社区的双向服务
内容:幼儿园的家长工作,如何搞好社区与家长的双向互动.
要求:了解园所与社区的双向服务,掌握:幼儿园的家长工作内容.
建议:组织学员进行课堂讨论.
(十二)幼儿园工作评价
内容:幼儿园工作评价的意义,幼儿园评价的内容,标准,方法与步骤.
要求:了解幼儿园评价及其意义,幼儿园评价方案实例,评价应注意的问题,掌握幼儿园评价的内容与范围,评价的方法与步骤.
建议:组织学员进行幼儿园工作评价的经验交流.
五、其他事项
(一)课程的基本要求
总的要求:
本门课是一门应用性,实践性比较强的学科,学生应全面系统地掌握学前教育管理的
基本理论,基本原则和方法,认识学前教育管理的特点,规律,了解我国有关学前教育一
系列相关的政策,法规.因此在学习过程中需要经常关注幼教管理实践,注意培养学生运
用所学的知识分析问题和解决问题的能力及研究探索的意识.
各部分的具体要求:
掌握管理和教育管理的概念,以及学前教育管理学研究的范围和方法.
了解管理的一般职能,理解管理与环境和文化的关系 ,掌握管理的社会心理理论. 正确理解和把握学前教育行政体制及其改革.
正确理解和掌握学前教育管理原则.
了解托幼机构的机构建制及规章制度.
正确理解并掌握幼儿园的管理目标和过程.
了解并掌握幼儿园保教工作的特点和教养过程.
了解幼儿园总务工作的特点和基本内容.
了解保教队伍的建设工作.
10,解园长和幼儿园其他领导工作的职能.
11,了解幼儿园的公共关系工作.
12,掌握幼儿园工作评价的内容与基本方法.
(二)课程的重点与难点
课程的重点是管理的基本理论,学前教育管理原则,幼儿园的管理目标和过程,幼儿园领导工
作及幼儿园工作评价.
课程的难点:教育管理的基本理论,幼儿园工作评价.
六、主要参考书
张燕,学前教育管理学,北京:北京师范大学出版社,1995
陈孝彬,教育管理学,北京:北京师范大学出版社,1998