关于农村留守儿童状况的调查报告
调查参与者：阮晓光
调查时间：2012年7月25号-8月24号
调查地点：河南省淮阳县葛店乡
一、调查说明
(一)调查背景：
近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。现将此次实践活动的有关情况报告如下据全国妇联统计，我国农村留守儿童约5800万人，占全部农村儿童28.29%。河南农村留守儿童数量居全国首位：目前河南省外出务工农民达到了近1002.2071万人，由此产生了201.8118万名农村留守儿童，占全省义务教育阶段儿童总数的15.20％。2009年，国务院就农民工问题，专门下发了“五号文件”，特别强调一定要调动社会各界力量关注留守儿童。
(二)调查地概况：
葛店乡位于豫东平原黄泛区的腹地，隶属淮阳县，东与郸城县李楼接壤，南临淮郸公路，西与大连乡隔狼牙沟相望，北倚黑河与黄集乡为邻。总面积70平方米公，辖葛店村、大王庄村、朱寨村、小徐楼村、孔王庄村、杨楼村、秦阁村、徐寨村、邱张楼村、朱庄村、梁寨村、陈庄村、代集村、贾庄村、李瓦房村、王关村、薛寨村、杜洼村、王集村、姜楼村、李关村、大徐楼村、徐集村、徐韩村、孟堂村25个行政村，107个自然村，307个村民组16800户，7.8万亩耕地。
河南省作为我国农村劳动力输出大省，也是全国农村留守儿童最多的省份之一，全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍。据不完全统计，我省农村14周岁以下留守儿童数量约300万人，占全国留守儿童总人数约10％。全省各地通过采取实施“留守儿童关爱工程”，“代管家长”制度建设，开办寄宿制学校等各种方式帮助留守儿童健康成长。
淮阳县地处豫东黄淮平原、周口市8县1市1区腹心，现有建制镇7个、乡12个，辖497个行政村，总面积1407平方公里，耕地面积154万亩，总人口135万人，其中农业人口100万。淮阳县是国家级贫困县，也是劳务输出大县，大部分青壮年都离开家乡外出务工，很多儿童长年见不到父母。近年来，淮阳县针对农村儿童存在的“家庭缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏”等问题，采取相
应措施，动员全社会力量和政府各部门、各群众团体，开展关爱活动，形成了“心有人爱，身有人护，难有人帮”的留守儿童关爱机制，努力营造社会关爱留守儿童的良好氛围。
(三)调查方式：
基本思路：采取分层抽样调查的方式进行，并制作一份《关于农村留守儿童教育现状的调查问卷》的分析报告。调查范围为葛店乡葛店村、梁寨村、陈庄村、代集村、李瓦房村、王关村、王集村等7个自然村中的7村民小组。调查时点为2012年7月25号-8月24号。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，由此引发“留守儿童”问题。为了解农村留守儿童现状，本调查组成员对淮阳县葛店乡部分中小学生，特别是就读淮阳县葛店乡各留守儿童关爱学校的留守儿童情况展开了调查，基本摸清了留守儿童的数量、教育状况、生存发展状况和心理需求，为相关部门制定有效措施提供了决策依据。
二、调查目的
周口市存在60.9万的留守儿童，所以作为一个经济相对落后，留守儿童数量庞大的这样一个典型的地方而言，对于其问题的研究探讨和解决将具有普遍意义。该项调查的目的有：
（一）为更好地了解这些农村留守儿童的身体和心理健康状况；
（二）通过对村落留守儿童现状问题进行实地调查，提出一些能改善情况类似于该村落留守儿童现状的建议，使留守儿童问题能得到改善，促进
社会主义新农村建设的良好发展。
（三）为能够给家乡新农村教育事业提供智力、人力等方面的支持，为早日实现社会主义新农村建设、和谐社会早日实现。
三、农村留守儿童教育现状
（一）基本情况
汇总结果显示：7个村民小组总人口430人，劳动力266人。2010-2012年长期在外务工人员总数为106人。据此推算，全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。
（二）存在的主要问题
1.教育情况令人堪忧。14个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼