华师《教育研究方法基础》（七） 第七章教育统计与教育测验 一、简述总体、个体和变量的含义 一般地，统计研究对象的全体称为总体，组成总体的基本单位称为个体。 变量是指研究对象的个体之间在性质和数量上可以变化并可以测量的条件、现象或者特征。 二、简述变量的类型。 根据取值情况，变量通常可以分为四类：定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。 定类变量也可以称为类别变量，是用数字表示个体在属性上的特征或者类别上的不同的变量。实际上这是一种虚拟变量。 定序变量也称为等级变量，是用数字表示个体在某个有序状态中所处的未知的变量。定序变量无零点，也无测量单位。 定距变量也称为间距变量，是取值具有“距离”特征的变量。在测量上，定距变量具有测量单位，但不一定有绝对零点。 定比变量是一种既有测量单位又有绝对零点的变量。 三、简述描述统计的定义。 描述统计指在数据整理的基础上用统计图和表呈现结果，或者计算变量的数字特征，以反映研究对象的规模、水平、比例、集中趋势或者离散程度等。 四、简述统计表的含义和分类。 统计表是用表格的形式将数据进行分类和计算，具有简单明晰、条例清楚、便于比较等优点。根据分类变量的个数，统计表可以分为单项表和多项表。 单项表是只根据一个变量进行分类的统计表。多项表是根据两个或者两个以上变量进行分类的统计表。
五、简述统计图的含义和分类。 统计图是根据统计数据，运用点、线、面以及色彩的描绘而制成的描述数据间的关系以及变化情况的图形。 根据研究目的的不同和数据自身的特点，人们将统计图设计成了不同的形式，即条形图、饼图、次数直方图和次数多边图。 条形图：是用宽度相同的直条的长度来表示事物的数量或者百分比的一种统计图，主要用于性质相似的非连续性数据。 饼图：又叫圆形图，它用圆形中的扇形面积来表示事物的百分比的构成。 次数直方图：是一种特殊的条形图，用于表示在某个范围内连续取值的变量在各组中的次数分布。 次数多边图：在次数直方图中，取各长方形上边中点用折线连起来，并抹去原来的直方图，就成了次数多边图。 六、简述测验信度的含义和计算方法。 测验信度是指测验结果的一致性或者稳定性程度，即测验的可靠性。 信度分为重测信度、复本信度、分半信度和克伦巴哈系数。 重测信度：是同一组被试使用同一份试题（以及相同的评分标准），前后两次测验分数的相关系数。 复本信度：是用两份“等值”（内容、题型、题数、难度等都相同或非常接近）但具体题目又不同的试题，相继对同一组被试进行两次测试所得分数的相关系数。 分半信度：是一个测验中的题目按编号分成两半，分别计算出两个被试两部分的得分，然后计算这两个部分的相关系数。 七、简述效度的含义和分类。 测验效度是指测验实际能测出所要测的特质或者能力的程度，即测验的有效性。 效度分为内容效度和效标关联效度。 内容效度是指一个测验实际测到的内容代表了所要测量的内容的程度。 效标关联效度指一个测验与选定的效标的相关系数。 八、简述提高效度的方法。
报考条件 1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法； 2.大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员（2009年7月31日前获得毕业证书）；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员(2007年7月31日前获得毕业证书)；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员（2010年8月前获得学位证书）。 3.年龄不限，身体健康状况符合招生单位规定的体检要求。 报名程序 1.网上报名 2011年10月10日—31日。请查阅http:https://www.doczj.com/doc/8b8958989.html,（中国研究招生信息网）或https://www.doczj.com/doc/8b8958989.html,（中国高等教育学生信息网）公布的网上报名时间及相关事宜。 2.现场确认 2011年11月10日—14日。确认信息：①提供网上报名编号，出示本人身份证，交身份证复印件。②出示本人相关学历、学位证书原件，交学历、学位证书复印件；③缴纳报考费500元；④采集个人图像；⑤确认报名数据。 考试及录取 1.考试方式：国家教育部统一组织的全国联考。 2.考试时间：2012年1月（具体日期见准考证）。 3.考试科目：①英语二（满分100分）②管理类综合能力（满200分，其中数学75分，逻辑推理60分，写作65分）。 4.录取工作：达到国家划定的录取分数线的考生，经参加华中师范大学组织的复试，由华中师范大学择优录取。 费用及缴费方式 1、收费标准： (1)学费及论文辅导答辩费50000元（不含异地教学管理费），分两年交纳。教材资料费1500元。 (2)研修班：先交8000元（录取后抵充学费），录取后剩余学费分两年交纳。 2、缴费方式：学费和论文答辩费直接汇入华中师范大学银行帐号。
公 管理学院考研参考书目 华中师 大学公 管理学院考研参考书汇总 企业管理： 管理学 ， 蒂芬·P·罗宾 ，中国人民大学出版社2004版 人力资源管理概论 ，董克用，叶向峰编著，中国人民大学出版社 复试时用 薪酬管理 ，舒晓兵 张清华主编，人民日报出版社2004年版 行政管理 公 管理学 ，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印 管理思想史 ，刘筱红主编，湖 人民出版社2007年第1版 西方行政学说史 ，丁煌著，武汉大学出版社2004年修订版 社会医学与卫生 业管理 公 管理学 ，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印 卫生经济学 ， 美 舍曼?富 德等著，中国人民大学出版社2011年版(第6版) 卫生 业管理 ，李鲁，郭岩主编，中国人民大学出版社2006年版 教育经济与管理 公 管理学 ，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印 编教育管理学 第2版 ，吴志宏等主编，华东师 大学出版社2008年版 社会保障 公 管理学 ，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印 社会保障理论 ，李珍，中国劳动社会保障出版社2007年版 社会保险 第 版 ，邓大松主编，中国劳动社会保障出版社2009年6 出版 社会政策与福利政策——全球 的视角 ，米什拉著 郑秉文译，中国劳动社会保障出版社2007年9 出版 土地资源管理 公 管理学 ，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印 土地资源管理学 ，王万 ，高等教育出版社2003年版 如需以上科目的书，请咨询学长1165088890!
华中师范大学办学特色介绍 办学特色之一 践行博雅教育理念 促进学生全面发展 一、历经百年和谐传承，凝炼博雅教育理念 我校在百余年办学历程中，融汇了学校前身华中大学、中华大学和中原大学教育学院等高等院校的多元文化传统，积累了建国后举办综合性师范大学的办学经验，凝聚和践行一系列科学先进的教育理念，其核心就是“博雅”，其本质在于肯定人文价值，强调以人为本，通过培育人文素养和科学精神，提升人格境界，激发人文关怀和高度的社会责任感，将成才与成人结合，促进大学生全面发展。它不仅体现了我校底蕴深厚的文化教育与学术研究传统，而且要求师生具有广博的知识，包括人文、科学两种文化的知识，还要有博大的胸怀志向、高尚的道德情操和优雅的气质风貌。 在博雅教育理念指导下，我校坚持并践行正确的人才质量观，其内涵包括：素质教育质量观，力求从整体上优化学生的知识、能力和综合素质结构，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展；创新教育质量观，着重培养学生的创新精神与实践能力，着力解决师范大学学生创新精神与实践能力较弱的问题；特色教育质量观，在促进学生全面发展的基础上注重其个性的发展，并以个性的发展带动综合素质的全面发展。本科教育是高水平人才培养的基础阶段，我校在融汇通识教育、学科和专业教育的过程中，特别注重学生综合素质、创新精神与实践能力的培养，突出人文精神和科学精神的养成，使学生具备“博雅”教育的文化底蕴及不断创新发展的能力。 二、发扬人文学科优势，全面推行素质教育 我校的博雅教育依托人文学科优势，并重人文、科学教育而展开，其特点主要体现在师资、学科建设及全面推行素质教育的理论研究与实践等方面。 1．名师辈出文理并重，弘扬博雅教育传统 在学校百余年办学历程中，涌现出一批批杰出的教师和校友，其中不乏学贯中西的大师级学者。如国学大师黄侃、熊十力，哲学大师冯友
华中师范大学数学与统计学学院考研参考书目 学术型硕士研究生参考书目： 数学分析考研参考书目： 华东师范大学数学系，《数学分析》（上、下册），高等教育出版社 高等代数考研参考书目： 1、樊恽、刘宏伟编，《线性代数与解析几何教程》（上、下册），科学出版社，2009年8月第1版；（或以下参考书2） 2、樊恽、郑延履编，《线性代数与几何引论》，科学出版社，2004年8月第1版 概率论基础考研参考书目： 李贤平，《概率论基础》（第三版），高等教育出版社。 课程与教学论复试科目参考书目： 《数学教育学》：《新编数学教学论》涂荣豹，王光明，华东师范大学出版社或《中学数学教材教法总论》(第二版)，十三院校协编，高等教育出版社。 全日制专业学位硕士研究生考研参考书目： 学科教学（数学）初试科目参考书目： 《数学教学论》：《新编数学教学论》涂荣豹，王光明，华东师范大学出版社。 《数学分析》：华东师范大学数学系，《数学分析》（上册），高等教育出版社。 《高等代数》：高等代数（第3版），北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组，高等教育出版社。 考察内容：数学分析与高等代数的基础知识与基本思想方法。 学科教学（数学）复试科目参考书目： 《数学教育学》：《新编数学教学论》涂荣豹，王光明，华东师范大学出版社或《中学数学教材教法总论》(第二版)，十三院校协编，高等教育出版社。 应用统计硕士考研参考书目： 《统计学》：《概率论与数理统计》盛骤等编，高等教育出版社（第四版），浙江大学
应用统计复试科目参考书： 《计量经济学》：《计量经济学》，赵国庆，中国人民大学出版社，2012-2-1。 考研加试科目参考书目： 《抽象代数》：《抽象代数》樊恽、刘宏伟编，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，科学出版社。 《实变函数》：《实变函数》徐森林、中国科学技术大学出版社 或《实变函数》，江泽坚、吴智泉，高等教育出版社（第二版） 《数理统计》：邓集贤、杨维权、司徒荣、邓永录，《概率论与数理统计》（第4版下册），高等教育出版社。 《复变函数》：钟玉泉．《复变函数》（第三版），高等教育出版社。 《概率论基础》：《概率论基础》（第三版），李贤平，高等教育出版社
铁和碳纳米复合材料的制备及其微波诱导催化氧化罗丹明B 李武客，张礼知 华中师范大学化学学院，武汉，430079 一、实验目的 1. 了解纳米催化材料的制备方法； 2. 探讨铁和碳纳米复合材料微波诱导催化氧化罗丹明B 水溶液的机理及宏观反 应动力学行为； 3. 初步掌握催化剂的表征及催化性能评价的一般方法。 二、实验原理 微波(MW)是指波长在1 mm~1 m 、频率在300~300 000 MHz 范围内的电磁波。微波技术起源于20世纪30年代，最初应用于通讯领域。1967年，N ．H ．Willians 报道了用微波加快化学反应的试验结果，将微波技术引入化学，并逐渐形成了微波化学新领域。微波技术在20世纪80年代得到了迅猛的发展，将微波技术用于治理环境污染是近年来兴起的一项新的研究领域，因其快速、高效和无二次污染等特点而倍受环境研究者的青睐。常用频率2450 MHz 。 在液体中，微波能使极性分子高速旋转，产生热效应，其相互关系如下： p e C E f t T ρεεπ2 ''ff 02=?? （1） 式中：T 是温度；t 是时间；f 是微波频率；ε0是真空介电常数；''ff e ε是复介电常数的虚部；E 是电场强度；ρ是密度；C p 是热容。 许多磁性物质如过渡金属及其化合物、活性炭等对微波有很强的吸收能力，常作为诱导化学反应的催化剂。众多学者认为微波诱导催化反应的基本原理是将高强度短脉冲微波辐射聚集到含有某种“敏化剂”（如铁磁金属）的固体催化剂床表面上，使某些表面点位与微波能强烈的相互作用，微波能将被转变成热能，从而使某些表面点位选择性地被迅速加热到很高的温度（例如很容易超过1200 ℃），诱导产生高能电子辐射、臭氧氧化、紫外光解和非平衡态等离子体等多种反应，可以形成活性氧化物质，从而使有机物直接分解或将大分子有机物转
华中师范大学最有优势的特色专业 专业名称所属领域方向建设批次备注说明英语师范教育 1 化学师范教育 1 思想政治教育 2 教育学 2 汉语言文学 3 数学与应用数学 3 历史学 4 物理学 4 体育教育 4 生物科学 6 心理学 6 教育技术学 6 2014中国大学教育学学科专业排行榜 名次学校名称 所在地 区 类 型 2014综合排 名 办学类型与层次2014星级学科专业数 办学类型办学层次 合 计 6星级5星级4星级3星级 1 北京师范大 学 北京 师 范 11 中国研究型中国一流大学 3 2 0 0 1 2 北京体育大 学 北京 体 育 专业型中国顶尖大学 1 1 0 0 0 3 华东师范大 学 上海 师 范 24 中国研究型中国一流大学 3 0 1 2 0 4 上海体育学 院 上海 体 育 专业型 中国高水平大 学 1 0 1 0 0 5 华南师范大 学 广东 师 范 70 区域特色研究 型 中国知名大学 3 0 0 3 0 6 北京大学北京综 合 1 中国研究型中国顶尖大学 3 0 0 2 1 6 西南大学重庆综 合 50 区域研究型 中国高水平大 学 3 0 0 2 1 8 华中师范大 学 湖北 师 范 36 行业特色研究 型 中国高水平大 学 3 0 0 1 2
8 东北师范大 学吉林 师 范 40 行业特色研究 型 中国高水平大 学 3 0 0 1 2 8 苏州大学江苏综 合 52 区域研究型中国知名大学 3 0 0 1 2 8 南京师范大 学江苏 师 范 54 区域特色研究 型 中国高水平大 学 3 0 0 1 2 12 清华大学北京理 工 2 中国研究型中国顶尖大学 2 0 0 1 1 12 浙江大学浙江综 合 6 中国研究型中国一流大学 2 0 0 1 1 12 首都师范大 学北京 师 范 86 区域特色研究 型 中国知名大学 2 0 0 1 1 15 华中科技大 学 湖北 理 工 12 中国研究型中国一流大学 1 0 0 1 0 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京师范大学A+27厦门大学A53深圳大学A 2北京大学A+28西北师范大学A54重庆师范大学A 3四川大学A+29广西师范大学A55广州大学A 4复旦大学A+30安徽师范大学A56山西大学A 5山东大学A+31西北大学A57哈尔滨师范大学A 6南京大学A+32清华大学A58青岛大学A 7中山大学A+33渭南师范学院A59河北大学A 8华中师范大学A+34上海大学A60扬州大学A 9福建师范大学A+35浙江师范大学A61通化师范学院A 10上海师范大学A+36天津师范大学A62延边大学A 11华东师范大学A+37中央民族大学A63济南大学A 12浙江大学A+38江西师范大学A64安庆师范学院A 13苏州大学A+39安徽大学A65湖北大学A 14南京师范大学A+40四川师范大学A66渤海大学A 15武汉大学A+41广西师范学院A67 淮北煤炭师范学 院 A 16南开大学A+42曲阜师范大学A68河南师范大学A 17首都师范大学A+43兰州大学A69湘潭大学A
1. 在下述各项行为中，通过学习获得的是( b )。 A. 蜜蜂造蜂房 B. 狗对灯光分泌唾液 C. 暗适应现象 D. 吃兴奋剂提高运动成绩 2. 在下列各陈述中，包含了学习的迁移的思想的是( b )。 A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 举一反三 C. 长善救失 D. 拳不离手，曲不离口 3. 在间歇强化的条件下，新的行为 ( d ) A. 建立得快，消退得也快 B. 建立得快，消退得慢 C. 建立得慢，消退得快 D. 建立得慢，消退得慢 4. 作为一门独立学科的教育心理学诞生的标志是( c )。 A. 拉伊的《实验教育学》 B. 卡普捷列夫的《教育心理学》 C. 桑代克的《教育心理学》 D. 詹姆斯的《对教师的谈话》 5. 学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于( a ) A. 派生类属学习 B. 相关类属学习 C. 并列结合学习 D. 总括学习 6. 下列各项中不属于维纳提出的归因 3 个维度的是( b )。 A. 内外源 B. 普遍性 C. 可控性 D. 稳定性 7. 用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这种学习策略属于( c ) A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 资源管理策略 8. 场独立且沉思型的学生适合选修的学科是( a ) 。 A. 数学 B. 历史学 C. 教育学 D. 心理学 场独立性（field independence）和场依存性（field dependence）这两个概念来源于美国心理学家H. A 维特金（H. A. Witkin）对知觉的研究。 场独立性指把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场独立性。 场依存性是指把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。 9. 小童在几何课上学会了使用圆规画圆，这一结果属于( b )。 A. 概念学习 B. 动作技能 C. 言语信息 D. 规则学习 10. 作为陈述性知识最小单元的命题，相当于( d )。 A. 一个句子 B. 一个词 C. 一个概念 D. 头脑中的一个观念 命题是陈述性知识的最小单元。相当于头脑中的一个观念。 人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。 11. 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是( c ) A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 替代惩罚 D. 人的悟性 12. 动作技能学习的教学方法一般宜于采用( d ) A. 发现法 B. 讲解法 C. 示范法 D. 示范与讲解相结合的方法 1. B 2. B 3. D 4. C 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10.D 11. C 12.D
华中师大探索学术行政分离领导退出学术委员会 华中师大探索学术与行政分离。宋嵩绘 日前，华中师范大学两位原本无缘参评二级教授的教师，经过校学术委员会评议推荐，顺利通过校职称聘任委员会评审，进入公示阶段。这一“破格”之举，得益于新一届学术委员会的革新。 6月30日，该校新一届学术委员会成立——23名成员中，除了1名分管学术工作的副校长，书记、校长等校领导全部退出，语言学家、普通教授邢福义担任学术委员会主任。此前，学术委员会由校长担任主任，近1/4的成员是校领导。 “领导太多，难免会把行政思维带进来” 高校学术委员会由校长担任主任，且委员会成员绝大多数为校领导，这是国内高校目前的普遍做法。华中师大上一届学术委员会20多个成员之中，就有5个校领导，其余还有不少是院系领导。
“平心而论，校领导大多能以公心对待学术问题。但校领导太多，难免会把行政思维带进来。”邢福义教授此前也是学术委员会成员。据他介绍，学术有自身发展规律，与“行政操作”经常产生矛盾，这种现象在很多高校普遍存在。 以评职称为例，邢福义说，有的学校规定，近5年须在指定刊物上发表多少篇论文，“这是典型的急功近利！学术研究是一辈子的事情，为何作出如此机械的规定呢？” 华中师大校长马敏是知名历史学者，他解释说，目前我国大学普遍存在行政化倾向，推行这项改革，希望探索一条路径，寻找一个突破口。“作为校长，我主动辞去校学术委员会主任一职，提议由纯粹的资深学者担任，意在让行政权力与学术适度分离，使学术活动在更加宽松、自由的环境中进行，这符合学术的本性。” 学术委员会的“平民气息”更加浓厚 6月30日，华中师大新一届学术委员会成立。引人瞩目的是，校长并未“按照惯例”担任主任，而由邢福义担任主任。除分管学术工作的副校长杨宗凯外，几位校领导全部退出学术委员会。成员构成的“平民气息”更加浓厚，李工宝等5位没有任何党政头衔的学者跻身其中。城市与环境科学学院教授曾菊新继续担任委员，2008年他已卸任院长，按照惯例，新任院长将接替他进入学术委员会，但这次打破了惯例。来自经济管理学院的曹阳教授也是如此连任。 “成员大换血，应该发挥新作用。”不少老师对新一届学术委员会期许颇多。新一届学术委员会的主要工作是开展学术评价、学术咨询和学术鉴定。抛开暑假两个月，学术委员会实际运行才两个多月，已初露“锋芒”。成立仪式之后，邢福义主持第一次工作会议，对该校二级教授的聘任条件进行审议并票决，新增一项条件，调整两项条件，形成学校新规。曾菊新说，过去最终决定权在校党政联席会或校长办公会等，学术委员会大多只能提议，而且有时提了也白提。
华中师范大学公共管理硕士（MPA）专业学位研究生课程任课教师 资格申请表 申请人姓名 工作单位 （盖公章） 现从事的 学科专业 申请课程 类别及名称 华中师范大学研究生处（部）制 年月
MPA 课程任课教师岗位资格的基本要求及具体条件 1．基本要求 所有申请 MPA 课程任课教师资格者，都必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，贯彻执行国家的教育方针，遵守学校的规章制度；有高度的工作责任感；为人师表，教书育人；身体健康。 2．具体条件 （1）申请 MPA 核心课程任课教师资格的具体条件为：①具有正教授或相当专业技术职务；②有深厚的学术造诣，近五年内出版个人学术专著 1 部，或发表一 类权威期刊论文 1 篇，或发表二类权威期刊论文 3 篇，或发表重点核心期刊论文 6 篇，或获得国家级奖励，或获得省、部级奖励（一等奖前 3 位、二等奖前 2 位、三等奖第 1 位）；③有丰富的教学经验，近五年内三次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容，且教学效果优良；④有丰富的社会实践经验，近五年内三次参加政府或非政府公共机构管理或咨询活动。 （2）申请 MPA 专业方向必修课程任课教师资格的具体条件为：①具有副教授或相当专业技术职务及以上职务，且已取得博士学位；②有较高的学术造诣，近五年内出版学术著作（含合著、编著或第一主编教材）2 部，或发表二类权威期刊论文 2 篇，或发表重点核心期刊论文 4 篇，或获得省、部级奖励（一等奖前 4 位、二等奖前 3 位、三等奖前 2 位）；③有较丰富的教学经验，近五年内两次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容，且教学效果优良；④有较丰富的社会实践经验，近五年内两次参加政府或非政府公共机构管理或咨询活动。 （3）申请 MPA 选修课程任课教师资格的具体条件为：①具有副教授或相当专业技术职务及以上职务，且已取得博士学位；有一定的学术造诣，近五年内出版学术著作（含合著、编著或第一主编教材）1 部，或发表二类权威期刊论文 1 篇，或发表重点核心期刊论文 2 篇，或获得省、部级奖励（一等奖前 5 位、二等奖前 4 位、三等奖前 3 位）；③有一定的教学经验，近五年内一次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容，且教学效果优良；④有一定的社会实践经验，近五年内一次参加政府部门或非政府公共机构管理或咨询活动。 —摘自《华中师范大学公共管理硕士（MPA）专业学位研究生课程任课教师选聘办法（试行）》
华中师范大学本科课程教学大纲
●本课程教学的目的（特别应注意从“以生为本”的角度指明本课程教学要达到的目的） 本课程的教学目的是使学生掌握俄语语音、语法、词汇的基础知识，做到语音、语调基本正确，语速正常，掌握3300 – 3800个单词，其中积极掌握2200 –2400个单词；具有听、说、读、写的基本技能和初步的言语交际能力：能基本听懂教材和语言材料熟悉的中等语速的俄语讲话；能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语言基本正确得体；能阅读与所学题材相近、难度略低于或相当于正课文的文章，正确理解文章的主要内容；能就所学题材写叙述文、说明文及简单的应用文，内容切题，条理清楚，语言基本正确得体；掌握一般的俄罗斯国情知识，正确运用有国情文化特色的词语；掌握正确的学习方法，养成积极主动参加俄语交际活动的习惯，为提高阶段的学习奠定坚实的基础。 ●学习方法指导 1、做好课前预习工作，要求学生在开课前能熟练朗读要学习的语言材料，认真完成课前作业，逐步培养学生独立思考、独立工作和查阅工具书的能力； 2、课堂上要求学生充分发挥的主体作用，积极参与课堂教学。在课堂上大量的口语实践中发展听说交际能力； 3、要求学生课后认真完成课后笔头练习，加强连贯语的训练； 4、课后多听原版录音磁带，加强听力训练，纠正语音、语调中存在的问题； 5、鼓励学生充分利用报刊、杂志、广播、电视、网络，了解相关内容，进一步开阔视野。 ●本课程的重、难点 重点：掌握基本语言、词汇知识，做到熟练掌握，自如运用；掌握一般的俄罗斯国情知识。 难点：积极词汇用法的掌握及近义词、同根词辨析。 ●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排(根据教学进度要求按章、节及内容的一级标题详细编写内容纲要，同时写明各章或节的教学环节和相应学时分配，包括课堂讲授、实验、作业、课堂辅导、其他教学环节等。在每一章中对该章内容的知识点和重难点作出提示。
当前位置：首页->>学校概况->>现任领导 现任领导 丁烈云书记： 丁烈云，男，1955年12月生，博士、教授、博士生导师，湖北省有突出贡献的中青年专家，享受国务院政府特殊津贴。武汉工业大学工民建专业学士（1978年3月—1982年1月），武汉工学院管理工程专业硕士（1984年9月—1987年6月），同济大学管理科学与工程专业博士（2000年3月——2002年12月）。先后在武汉工业大学（1982年1月—1984年8月，1987年7月—1988年4月）、武汉城建学院（1988年4月—2000年5月）、华中科技大学（2000年5月—2003年6月）工作，历任武汉城建学院教务处副处长、系主任、副院长（主管教学工作，1994年8月—1999年3月）、党委书记兼院长（1999年3月—2000年5月）、华中科技大学副校长（正厅级）兼国防科技研究院院长、产业集团党委书记（2000年5月—2003年6月）、华中师范大学党委书记（2003年6月至今）。 主要研究方向为建设工程和房地产管理，主持了2项国家自然科学基金，1项十一五支撑计划项目、2项国家十五攻关子课题，10多项省部级课题和横向课题。获国家科技进步二等奖1项、省部级科技进步奖3项（其中，省科技进步一等奖1项）。发表论文70余篇，著作2部，4件工程建设软件获得国家软件著作权登记。 教育部科技委委员、高校工程管理专业指导委员会副主任、中国建筑学会工程管理研究分会副理事长、湖北省系统工程学会副理事长、武汉市科协副主席。 马敏校长： 马敏，男，1955年6月生，四川雅安人。中共党员，教授，博士，博士生导师。1981年毕业于华中师范大学历史系,1987年在该校获历史学博士学位。1989年7月至1992年1月，在美国普林斯顿大学和耶鲁大学担任客座研究员、访问学者。1997年4月至10月在英国牛津大学担任客座研究员。2003年6月起担任华中师范大学校长。 曾任华中师范大学历史文化学院首任院长、华中师范大学副校长。现任教育部首届社会科学委员会委员，中央马克思主义理论研究和建设工程教材编写组主要专家，教育部历史教学指导委员会主任委员，国家社科基金（历史）评审组成员，中国历史学会副会长，中国社会史学会副会长，中国经济史学会副会长，中国辛亥革命研究会理事，湖北省社会科学界联合会副主席，湖北省学位委员会委员。 主要从事中国近现代史的研究，研究方向为辛亥革命史、社会经济史、中国商会史博览会史、教会大学史等。自1985年以来先后承担国家社会科学基金、教育部等重点和一般社科研究项目10余项，出版学术专著六部，主编学术著作七部，在《中国社会科学》、《历史
安徽大学2008年高等代数考研试题参考解答 北京大学1996年数学分析考研试题参考解答 北京大学1997年数学分析考研试题参考解答 北京大学1998年数学分析考研试题参考解答 北京大学2015年数学分析考研试题参考解答 北京大学2016年高等代数与解析几何考研试题参考解答 北京大学2016年数学分析考研试题参考解答 北京大学2020年高等代数考研试题参考解答 北京大学2020年数学分析考研试题参考解答 北京师范大学2006年数学分析与高等代数考研试题参考解答北京师范大学2020年数学分析考研试题参考解答 大连理工大学2020年数学分析考研试题参考解答 赣南师范学院2012年数学分析考研试题参考解答 各大高校考研试题参考解答目录2020/04/29版 各大高校考研试题参考解答目录2020/06/21版 各大高校数学分析高等代数考研试题参考解答目录2020/06/04广州大学2013年高等代数考研试题参考解答 广州大学2013年数学分析考研试题参考解答 国防科技大学2003年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2004年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2005年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2006年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2007年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2008年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2009年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2010年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2011年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2012年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2013年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2014年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2015年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2016年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2017年实变函数考研试题参考解答 国防科技大学2018年实变函数考研试题参考解答 哈尔滨工程大学2011年数学分析考研试题参考解答
华中师大全日制教育硕士考研复习攻略 凯程徐老师：各位同学大家好，我是凯程的徐老师。我们今天在邀请成功学员继续讲述自己的考研经路。那么我们邀请到的今年凯程集训营VIP学员，考入华中师大的，小学教育专硕的李y同学。那么我想首先请李y做一个自我介绍，李y请跟大家说说话。 凯程学员李y：大家好，我叫李y，我报考的学校是华中东师范大学的小学教育，然后我是以359分的成绩考入了华中师范。政治是66分，英语60分，教育综合107分，专业二是考了126分。 凯程徐老师：126分，最后的专业课二对吧？ 凯程学员李y：对。 凯程徐老师：很好，我知道有很多的考生都是想考这个专业硕士，比如咱们的这个教育硕士。但是苦于刚刚开始，因为4月份嘛，刚开始准备，对它们有很多的不了解。那么今天呢我和李y的这个访谈，第一讲述李y自己的故事；第二也给大家很多宝贵的经验。 由于李y已经回到了地方上，不太方便再来做这种视频的经验，所以我们就转化成了音频的方式。是这样的李y，我首先想问一个问题，因为初试的时候，你是听凯程课程的对吧那么你觉得你对凯程课程的一个基本评价是怎样的？ 凯程学员李y：总体的评价，我觉得凯程老师给了我太多的帮助。一开始的时候我对这个教育综合并不知道它考什么，也不知道拿起来这本书那么厚的一本书，从哪开始看呀，根本就不了解。然后自从看了凯程的这个视频，我知道哪里是重要的知识点，然后应该怎么学习这一门课，我觉得这是我最大的一个帮助。 凯程徐老师：嗯，很好。好，我们在复试上，复试的时候咱们是专门在一起做的模拟面试啊，那么你觉得复试这样的一种辅导方式，你是否觉得对自己有帮助？ 凯程学员李y：嗯，复试对我的作用更大，然后就是一开始的，然后我的初试成绩说实话也不是特别好。也不是特别靠前，也不是特别靠后的一个悬在中间的这样一个成绩。然后我的那个复试也可能我就是处于边缘的这种状态，然后这个复试，我也不知道怎么稳定，也不知道怎么去回答每一个题。然后就是这个凯程的老师告诉我了，就是答每种题的时候，它的一些答题的技巧是什么，它的思路是什么。然后在自我介绍当中应该怎么准备，然后应该注意哪些细节，老师会问哪些问题，我觉得这些对我们的帮助也挺大的。 凯程徐老师：好的，因为复试的时候我见过你，而且咱们在一起谈了很多复试的基本东西。我觉得李y有一个很大的优点，也要介绍给其他的同学。就是她很认真老师说到的每一个点，都要积极地去做，去改善自己，那么这样的话，就可以很好地提升自己的整个面试成绩。好，那么我们说很多同学在4月份刚刚准备的时候，连教育硕士是怎么回事都不太了解是吧？那么我想可能这也是当时你经历的一个问题，李y当时是不是首先在区分教育事业和教育硕士的考试区别有吗？ 凯程学员李y：对，当是我也不懂这个问题。 凯程徐老师：好好好，那么下面以你的理解方式，给大家说一说好吧？ 凯程学员李y：我认为就是这个专硕和这个学硕，它还是有着本质的区别的，然后这个学硕首先就是它的学制不一样，这个大家都知道，一个是三年的，一个是两年的。然后就是他们的这个专硕它侧重于实践方面的。在选择专硕和学硕的时候，我们应当分清楚你以后要干什么。你只是想钻研一些研究一些学科知识的研究，还是更加侧重于一些知识教学方面的实践。如果你是侧重于教学实践的话，我觉得是选择专硕比较好。然后学硕它更加侧重于这个研究一些理论方面的，理论上面的研究更比较强，我是这样理解的。
华中师范大学机关部门及直属（附属）单位2008年度目标管理考评自评报告 单位名称：图书馆 负责人：佐斌 二〇〇九年元月五日
图书馆2008年度自评报告 一、图书馆的基本情况 图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构；图书馆的工作是学校教学和科研工作的重要组成部门，为学校的教学、科研和管理提供切实有效的文献信息保障。 图书馆设有流通部、期刊部、电子阅览与网络部、普通阅览部、研究阅览部、文献建设与数字化部、咨询部以及办公室。各部门主要职责是：办公室负责文秘、档案、信息报送、业务统计、固定资产的购臵和全馆的后勤保障；咨询部负责馆内所有宣传和信息咨询平台；文献建设与数字化部负责中外文图书及数据库的采访、订购、编目、加工等；流通部负责文科、理科、教师研究生借书处的日常借阅工作以及师生借阅证的办理；普遍阅览部负责普通阅览室的读者服务；研究阅览部负责中外文保存图书、工具书、中文过刊的读者服务；期刊工作部负责中外文报刊的采访、分编以及读者服务；电子阅览与网络部负责网络系统、数据库的管理维护工作以及电子资源、多媒体资源的读者服务工作。我馆现有在职职工98人，离退休67人。 2008年度图书馆目标任务主要有：一、稳步推进文献资源建设，扩大文献专业覆盖面；二、切实加强文献资源管理，提升文献使用效益； 三、认真做好文献信息资源服务工作，提升服务质量；四、做好文献服务保障工作（硬件建设）;五、鼓励学术研究，支持馆员发展；六、做好其它相关工作。2008年,在学校党委和行政的领导和支持下，全馆职
工团结一致，开拓奉献，保质保量全面完成了全年既定的目标任务。 二、年度目标任务完成情况 1．职能目标任务 1.1组织管理 图书馆高度重视本单位各项工作的组织与管理，精心组织，策划和部署全局工作，各部门积极配合，全体馆员共同参与，各项工作管理得当，运行有序。 1.1.1计划与组织 围绕2008年度目标任务书，图书馆将目标任务逐个分解到部门、甚至细化到个人，要求各个部门定期在馆务会上汇报任务落实情况，每月报送部门月工作量、任务完成进度和工作小结，全馆工作有序展开。（目标任务分解表详见附件1） 1.1.2协调与控制 为了确保目标任务能顺利完成，我馆坚持以党政办公会和馆务会形式，研究和决策重大问题，经常就有关工作主动与相关部门进行及时联系，并能作到沟通顺畅、协调高效；各项任务负责人通过听取汇报、讨论研究等多种方式及时了解目标完成情况，监控措施得力，调整有效。 1.1. 2.1图书馆全年文献和设备的采购均采用招标方式，会同学校设备处等部门一起顺利完成今年采购计划，节约了大量经费；主动联系国资处，顺利完成图书剔旧、设备报废等工作；就新馆的诸多具体问题主动与基建处、校办等部门联系和沟通，为确保明年的顺利开馆做了大量工作。
2010华中师大333教育综合真题 一、名词解释（每个5分，共30分）。 1 、学校教育:学校教育是指由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织 的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学 校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受 的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包 括初等教育、中等教育和高等教育。 2 、教育目的:教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学 校教育所要培养的人的质量规格。从内涵上看，教育目的概念有广义 和狭义之分。广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者 的期望和要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级 各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。 3 、讲授法：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念， 并促进他们的智能与品德发展的方法。讲授法可分讲读、讲述、讲解和 讲演四种。讲授法的基本要求如下：( 1 ）讲授内容要有科学性、系统 性、思想性、启发性、趣味性。( 2 ）要讲究讲授的策略与方式。( 3 ） 要讲究语言艺术。 4、学记：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题 的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚 期。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的 及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过 程中的师生关系以及同学之间关系。《学记》主张课内与课外相结合，课 本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操 和良好的生活习惯。 5 、道尔顿制：道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创 始的一种个别教学制度。主要内容包括以下几点。(1)在学校里废除课 堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。(2) 将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实 验仪器，供学生学习之用。各作业室配有该科教师一人负责指导学生。 (3)用“表格法”来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，
《关于落实学校领导班子“三重一大 ”决策制度的暂行办 法》 关于落实学校领导班子“三重一大”决策制度的暂行办法 第一章总则 第一条为落实中央关于“凡属重大事项决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金的使用(简称“三重一大”)，必须由领导班子集体作出决定”的要求，进一步提高我校党政领导班子民主、规范、科学决策水平和治校能力，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及其他有关法律法规和党内规章制度，结合我校实际，制订本办法。 第二条学校“三重一大”决策要遵循高等教育规律，坚持务实高效，保证决策的科学性;要充分发扬民主，广泛听取意见，保证决策的民主性;要遵守国家法律法规、党内规章制度和有关政策，保证决策合法合规。 第三条建立健全我校领导班子科学民主决策机制，坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立和完善中国特色现代大学制度。 第二章“三重一大”事项的主要内容 第四条重大事项决策是指依照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及其他有关法律法规和党内规章制度规定的应当由党委全委会、党委常委会、校长办公会、教职工代表大会决定的事项。主要内容包括:(一)党和国家的路线、方针、政策和上级有关部门会议及文件精神的贯彻落实;(二)学校发展战略及规划的制订、调整，涉及学校全局的重大改革方案和改革措施的制订; (三)学校党的建设、党风廉政建设、校园文化建设和思想政治工作的重要决定;(四)学校年度工作计划的制订; (五)学校办学规模、师资队伍建设、干部队伍建设、学科建设、专业设置和调整、年度招生计划等重大事项;
(六)学校年度财务预算和决算; (七)安全稳定工作、保密工作、学生工作中的重大事项和政策; (八)学校党政和学术机构的设置、调整和人员编制; (九)专业技术职务和职员职级评聘、工资待遇、医疗、住房等涉及教职工切身利益的重大事项; (十)全校性规章制度的制订、修改和废除; (十一)校级奖惩事项的审定，校级以上先进集体或个人推荐人选的确定;(十二)重大人身伤亡、责任事故和突发事件的处理; (十三)基础设施等办学资源的配置和重大调整; (十四)国内外重要合作和交流事项(含合作办学); (十五)校办产业的开发、产权变更、重大经济合同的签订和学校无形资产的授权使用; (十六)学校党政领导班子自身建设; (十七)其它重要事项。 第五条重要干部任免。主要包括: (一)学校中层干部的任免; (二)校级后备干部的选拔; (三)校外重要机构任职人选的推荐; (四)全国、省、市、区人大代表、政协委员候选人的推荐; (五)校办独资企业负责人的任免，合作企业校方董事等人员的推荐;(六)校学术委员会、学位评定委员会等涉及学校整体工作的各类委员会的负责人和成员的任免(或审定);
湖北师范学院历史沿革示意图 1985年2月6日，湖北省人民政府决定，学校更改为湖北师范学院，发展规模为3000人。 1978年12月28日，经国务院批准，成立黄石师范学院，属湖北省领导。设政治、中文、数学、物理、化学、英语等专业，规模为1200人。 1973年4月8日，经原湖北省革命委员会批准，成立华中师范学院（现名华中师范大学）黄石分院，实行省、市双重领导，以黄石市领导为主。设语文、数学两个专业，办学规模暂定为240人。 华师黄石分院筹建小组（1973.4 – 1974.3） 负责人：邵达成（1973.8 – 1974.3） 高燕廉（1973.8 – 1974.3） 华师黄石分院革委会（1974.3 – 1979.11）
主任：邵达成 副主任：姚达三张闻化邵浩 中共华师黄石分院临时委员会（1974.2 – 1979.11）书记：（无正职） 副书记：邵达成高燕廉 黄石师范学院（1979.11 – 1983.12） 书记：邵达成（1979.11 – 1983.12） 副书记：高燕廉（1979.11 – 1983.12） 院长：邵达成（1979.11 – 1983.12） 副院长：邵浩（1979.11 – 1979.12） 张闻化（1979.11 – 1979.12） 蔡仲淑（1980.7 – 1983.2） 黄石师范学院（1983.12 – 1986.12） 副书记：陈文辉（1983.12 – 1986.12） 副院长：朱开化（1983.12 – 1986.11） 黄瑞云（1983.12 – 1986.11） 湖北师范学院（1986.12 -- ……） 书记：宗良瑶（1986.11 – 1990.8） 周维新（1990.9 – 1994.7） 王念孔（1994.7 – 1997.12） 万长青（1997.12 -2007.11） 丁杰（2007.11 - 2009.5） 张国秀（2010.5 - ……） 副书记：刘孔皋（1987.4 – 2000.10）