2020年小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学案例精品
版
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学案例【教材】青岛版六年制---三年级上册
【教学目标】
1、探究目标：能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设，并
能采用简单的仪器对物体的沉浮进行定量的观察、实
验、采集数据并做简单的记录。
2、情感目标：通过实验探究，体验科学探究要尊重证据，养成细致
观察的习惯，并善于合作交流。
3、知识目标：知道物体在水中有浮沉的特征；认识到水有浮力；理
解水的浮力在人们生活中的应用。
【教学准备】
分组实验材料：乒乓球、皮球、大头针、木块、钉子、铁块、泡沫
塑料、石块、水、水槽、抹布
教师准备：课件、实验记录卡（每组一张）、皮筋、钩码、水、水槽
【活动过程】
一游戏导课，激发兴趣。
师：做“巧取乒乓球”的游戏：
老师这里有个玻璃杯，杯子里有个乒乓球。我想把这个乒乓球取出来，但不能把手伸进杯子里，也不能把杯子倒过来，谁有办法取出杯子里的球？
生：把杯子里倒上水,乒乓球就浮起来了。（学生演示）
师:乒乓球自己乖乖的浮上来了,今天咱们就来研究一些与水有关的有趣现象。（板书课题）
【通过游戏,增强课堂趣味性,促进学生学习兴趣,引发学生思维,从而很自然地导入到对物体沉浮现象的探究中来。】
二自行探究，获得新知。
1、认识物体在水中有浮沉现象。
﹝1﹞猜测沉浮：
师：乒乓球放入水中就会浮起来，今天老师也为你们准备了一些实验材料，我们来认识一下。（投影展示）同学们猜一猜这些物体放入水中是沉还是浮呢？
师：把你认为在水中上浮的物体用↑表示，在水中下沉的物体用↓表示。
学生猜测并填写结果。
师：现在一组和四组大头针的猜测结果不同，一组认为会上浮，四组认为会下沉。到底谁猜得对呢？光凭猜测行吗？
生：不行，要试一试。
﹝2﹞验证猜想：
师：实验时要注意什么呢？
学生可能回答:
（1）遵守纪律，注意安全。
（2）认真做好实验记录。
（3）不要抢着做，要分好工。
师：你们想的太周到了。小组长要安排好小操作员、小记录员、小观察员和小监督员，比一比那个小组合作的最好。
学生分组实验。
师：我看有的同学已经跃跃欲试了，谁想来交流？
学生汇报交流:
（1）通过实验我发现浮在水面上的物体有皮球、木块、泡沫塑料……,沉在水中的物体有石块、钉子、大头针……
（2）我是一组的,通过实验我们发现大头针是下沉的,看来光凭猜测是不行的,要通过实验验证才行.
……
师:同学们有这么多的发现,真了不起!科学家也是从身边的事物中发现问题开始研究的.
【在研究物体沉浮现象的活动中,教师准备一些学生常见的物体,有利于调动学生已有的生活经验,让他们在玩中发现问题、提出问题,激发他们继续探究的热情。】
2、浮在水中的物体受到水的浮力。
师:刚才通过实验,我们发现物体放入水中有沉有浮,这是怎么回事? 学生猜想:
（1）物体轻就会浮在水面上,物体重就会下沉。
（2）你说的不对,大头针也很轻,怎么也下沉了呢?
师:想继续探究它的奥秘吗?﹝想!﹞
师:我们先来研究浮在水面上的物体吧。(课件展示活动建议:1、用手向下压一压浮在水面上的物体,手有什么感觉?2、把浮在水面的物体压入水中,松开手有什么现象?)
小组实验.
师:同学们有什么发现?
学生汇报交流:
（1）我往下按气球,感觉下面好像有一个弹簧.
（2）我把塑料泡沫用力压入水中,一松手它立刻弹了上来.
（3）我往下按时,总感觉有一种力在和我作对,再往上托、往上顶我的手.
……
师:物体在水中受到向上托的力,这种力就是水的浮力.(板书:水的浮力)
【当学生为物体浮在水面的原因争论不休时,教师要及时地把学生的注意力引导到“水”上来,并让学生通过实验亲身感受水的浮力的存在。】
3、沉在水中的物体也受到水的浮力.
师：在水中上浮的物体受到了水的浮力,在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢?
学生有两种答案:受或不受.
师:到底受不受呢?老师手里有一个石块,它上面栓了一个橡皮筋.(教师边讲边演示)我用手提橡皮筋,你们发现了什么?(皮筋变长了)现在我用手托一下石块,你又发现了什么?(皮筋变短了)
师:皮筋变短说明了什么?
学生归纳:石块受到向上托的力.
师:今天老师为大家准备了一种实验器材—弹簧尺.仔细观察弹簧尺有什么特点?(上面有弹簧还有刻度)
师:你能利用弹簧尺研究沉在水中的物体是否受到水的浮力吗?
小组讨论实验方法:
用弹簧尺把石块提起,观察弹簧的长度;再把石块侵入水中,观察弹簧的长度.如果弹簧变短了,就说明石块受到了向上托的力也就是水的浮力.
师:你们觉得这个方法可行吗?
生:可行。
师：老师还要提醒同学们:在实验过程中不要让石块等物体碰到水槽壁,更不能放在水槽底部,否则结果就不准确了.
学生分组实验,教师分发实验记录单.
师：谁来展示你们的研究成果?
学生交流汇报展示:
（1）我们把石块放在空气中弹簧的长度是13厘米,侵入水中后弹簧的长度是11厘米,弹簧变短了,说明石块受到了水的浮力.
（2）我们是用铁块做的,也发现侵在水中比在空气中弹簧的长度变短了,说明铁块也受到了水的浮力.
师:其他小组的结论呢?(一样)
师:看来,无论是在水中上浮的物体还是在水中下沉的物体都受到了水的浮力。