讲究教学策略,提高教学有效性
摘要：教学目标怎样有效实施，怎样提高课堂中数学信息交流量，由一堂公开课的教学过程观察引发了几点思考，提出由师生间、生生间良好的互动产生动态生成可以提高课堂有效性；培养学生静下心来学习的习惯，才会使教学真正有效。
关键词：动态生成；小组合作学习；学习习惯
一、背景及目的
（一）样本
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（二）教学时间
2008年12月9日上午第三节，计划用时40分钟（实际用时39分46秒）。
（三）执教者的设计意图
1.执教者通过“笑笑”这个大家都熟知的人物引入，带来整堂课的问题，提起学生的兴趣，为后面更好地教学埋下伏笔。
2.执教者从1、2排列，到1、2、3排列，然后到1、3、5、8
四个乒乓球摸奖，最后是通过练习进行三个数2、4、9，三位数的排列，根据学生的已有经验，从大家都会的简单的入手，然后通过多一个数，使得排列的问题复杂一点，把有关排序的有序性和方法在这一环节落实，通过摸奖把定十位的方法巩固，最后在练习中进行分层教学。