心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）；情感过程；意志过程（决断、坚持）
个体心理现象包括：1、心理过程：具有鲜明的动态特性；2、个性：分个性倾向性（内在的决定着人对事物的态度和行为的动力系统。表现：需要、动机和价值观）、个性心理特征（个人在心理活动方面经常表现出来的稳定特征，从心理活动的动力方面表现出来的为气质；从人堆现实的态度和行为方式行面表现出来的是性格；从直接制约工作效率方面表现出来的为能力。个性心理特征上的差异可归纳为气质、性格和能力差异）、自我意识。
心理状态是心理活动在一段时间内出现的相对稳定的持续状态。既具有心理过程的暂时性、可变性，又具有个性的持久性、稳定性，介于二者之间。
三类基本变量：刺激变量：S变量。能引起机体反应的刺激特征。机体变量：O变量。个体自身特征。反应变量：R变量。刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征。
心理学研究方法：1、观察法：自然情境中对被观察者的行为做系统的观察记录以了解其心理的方法。原则：目的明确、做好计划；观察必须系统；必须随时如实记录；被观察者出于自然状态。2、调查法：书面调查（问卷法）、口头调查（访谈法）。3、测验法：用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度及其他个性特征。4、实验法：在控制的情景下某种变量（自变量）的变化，来研究其对其他变量所产生的影响（因变量）。分实验室试验和自然实验。
心理学的独立：1903，冯特，心理实验室。
不同学说学派：1、构建主义：冯特奠基，代表：铁钦纳。2、机能主义心理学：詹姆斯创始，1890，《心理学原理》，代表：杜威、安吉尔。
3、格式塔心理学（完形心理学）：维特海默创始，代表：科勒、考夫卡。
4、行为主义心理学：华生创始，刺激—反应公式（S—R），代表：斯金纳，新行为主义。
5、精神分析学派：代表，弗洛伊德《梦的解析》。
6、人本主义心理学：马斯洛和罗杰斯创立，主张：应以正常人为观察对象，研究人类有别于动物的一些复杂经验；强调人是自由、有思想的生物，行为主要受自我意识支配，具有个人发展的潜能和自我成长的需要；从人的需要出发去研究人性。
中枢神经系统：脊髓和脑。枕叶：视觉；颞叶：听觉。
周围神经系统：脑神经、脊神经和植物性神经。
注意：心理活动（意识）堆一定对象的选择和集中。人脑信息加工的第一步。具选择性和集中性。并不是一种独立的心理过程。功能：1、选
择功能：基本功能；2维持功能；3、调节和监督功能。种类：1、无意注意：不随意注意。无预定目的，不需意志努力。引起原因：客观：刺激物的强度；刺激物的对比关系；刺激物的新异性；刺激物的运动与变化。主观：需要、兴趣、情绪情感以及过去经验。2、有意注意：随意注意。有…，需…。是一种高级注意形式。维持条件：要加深对活动的理解；要清楚了解活动的具体任务，不断组织自己的行为；运用自我提醒和自我命令；吧智力活动和外部实际动作结合起来；排除外部干扰，创造习惯的工作条件。有意后注意：有…，不需…。注意的特征：1、注意的范围（广度），影响因素：知觉对象的特点；知觉者的活动任务和知识经验。2、注意的稳定性：注意分散（分心）指注意不自觉地离开当前应完成的活动而被无关刺激所吸引。分散原因：无关刺激干扰；单调刺激长时间作用。3、注意的分配：条件：有一种是自动化了的或部分自动化了的；建立起了联系，形成某种反应系统。4、注意的转移：影响：原来注意的强度；新注意对象的特点。
感觉：提供了内外部环境的信息，保证了集体与环境的信息平衡。1、视觉：视觉对比：分明暗对比和颜色对比；视觉适应：分暗适应和明适应；后像：刺激作用停止后，感觉现象不立即消失，能短暂保留。2、听觉；3、皮肤感觉；4、嗅觉和味觉；5、内部感觉：包括动觉、平衡觉和内脏感觉。
知觉：人得到的外部信息经头脑加工，产生了对事物整体的认识。分：据对象分社会知觉（对人）和物体知觉（对人以外的物）；据事物特性分时间知觉、空间知觉和运动知觉。1、知觉的整体性：要求：邻近性、相似性、对称性、良好连续性、共同命运性、封闭性、简单性；个体定势及经验也有影响。2、知觉的选择性：条件：对象与背景之间的差别；注意的选择作用；知觉者本身的主观因素。3、知觉的理解性：作用：帮知觉对象从背景中分离出来；有助于知觉的整体性；能产生知觉期待和预测。
知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉形象仍保持相对不变。其发展与个体的经验的积累有关。
绝对感觉阀限：刚能引起感觉的刺激量。绝对感受性：觉察这种微弱刺激的能力，可用绝对感觉阀限来衡量。
差别阀限：即最小可觉差。刚能引起差别感受的刺激量间的最小差异量。差别感受性：对此最小差异量的感受能力。二者在数值上成反比。韦伯定律：对刺激物的差别感觉不决定于增加的绝对量，而是增量与原刺激量的比值（只适用中等强度的刺激）。K=△I/I
表象：感知过的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象。在知觉的
基础上产生。特征：直观性和概括性。
记忆：据内容分：形象、语义、情绪、运动记忆；据保持时间分瞬时、短时、长时记忆；
记忆过程包括：1、识记：人们获得经验的过程。据有无目的分：无意记忆（具很大选择性、偶然性、片面性）和有意记忆（效果比无意记忆好）；据理解性分：机械识记（死记硬背）和意义识记（理解记忆）（两种方法应相互补充）。影响识记的因素：识记的目的；觉醒状态（记忆广度高峰上午10：30，晚上最低）；学习态度；材料的性质、难易和数量；加工深度。2、保持。艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘规律：先快后慢。影响记忆因素：时间因素；识记材料的性质和数量；学习的程度（过度学习量为50%时记忆效率最高）；识记材料的系列位置；记忆者的态度。前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后摄抑制（倒摄抑制）：后…对先…。合理复习方法：合理分配复习时间，及时复习，集中复习与分散复习相结合；尝试回忆与反复阅读相结合；复习方式多样化；排除前后材料的影响；利用外部记忆手段，注意脑的健康和用脑卫生。3、再认（再度呈现仍能认识）与回忆。回忆策略：联想是回忆的基础；定时和兴趣影响回忆的方向和效果；双重提取，寻找关键点是回忆的重要策略；上下文线索的暗示；排除干扰因素。4、记忆系统：感觉记忆（鲜明的形象性。保持时间很短暂、容量大、痕迹容易衰退）；短时记忆（操作记忆、工作记忆）：特点：信息保持时间短、容量有限、易受到干扰、采用听觉形式编码；长时记忆（永久性记忆）：容量无限、信息保存时间长久、以意义编码为主（语义编码和表象编码）。
学习：经验或联系而导致的行为或行为潜能的较为持久的变化。特点：间接性；以语言为中介；主观能动性。
加涅的学习结果分类：1、言语信息：能用语言文字表达的信息。2、知慧技能：运用符号与环境相互作用的能力。3、认知策略：运用符号对内调控的能力。4、动态技能：平稳流畅、精确时时的动作操作能力。奥苏伯尔学习分类：1、据方式分接受学习（学生通过讲授接受现成结论）和发现学习（学生通过独立探索得出结论）。2、据材料与原知识关系分机械学习（学习者没有理解学习材料的意义，只能形成文字符号的表面联系）和有意义学习（利用原有知识经验理解学习材料的意义进行新的学习。又分：表征学习、概念学习和命题学习。特点：材料已于原有观念建立了联系，因此有可能理解各种重要的关系；材料被原有认知结构同化了，保持较好，不易干扰；其心理机制是同化。）
影响学习的外部因素：1、教学媒体和教学方法。2、学生集体。3、教
师特征。
经典条件反射：巴浦洛夫。基本规律：1、习得律；2、消退律；3、泛化与分化；4、二级条件作用（如望梅止渴）
操作条件反射：斯金纳。正强化（积极强化）、负强化（消极强化）、惩罚（消除反应）。桑代克的尝试—错误学习：工具条件反射。1、效果律：满意结果促使个体趋向和维持某一行为，烦恼结果使逃避和放弃。2、练习律：练习使联结增大。3、准备律：刺激与反应的联结事前处于准备状态时，实现感到满意；反之实现感到烦恼。
观察学习：模仿学习，替代学习，间接学习。班杜拉。1、直接强化：个体按榜样行为行动导致有价值结果而受到强化。2、替代强化：观察到榜样的行为受到强化而间接接收到的强化。3、自我强化：个人自己控制强化刺激的强化，体现了人具有能动性的特征。
认知学习：奥苏伯尔。认知同化理论。
迁移：一种学习对另一种学习的影响。据性质效果分：正迁移和负迁移。据影响的方向和顺序分顺向、逆向。据层次和水平分纵向（垂直）和横向（水平）。据内容和方式分特殊和一般。影响条件：1、学习材料的相似性：桑代克的要素说证明某种相同点是实现迁移的必要条件。
2、已有知识、经验及其概括水平。
3、学习方法的指导。
4、学习的定式（先于一定活动又指向该活动的准备状态。）。
5、学习者的智力水平。
思维：人脑堆客观现实的概括的、间接的反映。种类：据凭借物不同分：动作、形象和抽象思维。据探索目标的方向不同分：集中（求同）和发散（求异）。据结果是否经过思考分：直觉和分析。据独创性分常规性和创造性思维。
思维过程：1、分析与综合。2、比较和分类。3、抽象和概括。4、具体化。
解决问题过程：发现问题；分析问题；提出假设；检验假设。影响因素：1、问题情境；2、知觉的特点；3、定势的影响；4、功能固着；
5、情感与动机；
6、个性差异。
创造思维的核心是发散思维。创造力的行为特征：变通性、独特性、流畅性。创造性思维的培养：1、激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲。2、改变传统的评定学生成绩观念，鼓励学生的创造性行为。3、培养学生的发散思维和集中思维能力。4、引导学生积极参加创造性活动。
情绪：情绪情感的特点：两极性和扩散性。种类：据性质分：快乐、愤
怒、恐惧、悲哀、喜爱。据发生强度速度持续时间分：心境（微弱、平静、持续一定时间，具弥散特点）、激情（短暂而强烈。特点：爆发性和冲动性）、应激。据社会内容的性质分：道德感、理智感、美感。情感受个性倾向性的制约。稳定的情绪和情感特点也表现为个性差异。理论：1、詹姆士—兰格的机体直觉即情绪。2、坎农—博德的丘脑情绪理论。3、沙赫特的激活归因情绪理论。4、阿诺德—拉扎鲁斯：认识评价情绪理论。
不良情绪：1、过度的情绪反应；2、持久性的消极情绪。
情绪调节：1、认知调节；2、恰当宣泄法（倾诉、哭泣、笑口常开、剧烈运动）；3、自我暗示；4、音乐疗法；5、放松训练法。
行为动力：需要的特征：1、对象性：个表现出有机体的生存和发展对客观条件的依赖性。2、动力性：需要是个体行为积极性的源泉。3、动态性。4、社会性：人会根据社会的特点调节自己的需要。
马斯洛的需要层次理论：1.生理需要（基础、最基本、最原始、最强有力）；2.安全需要；3.归属与爱的需要；4.尊重需要（自尊与他尊）；5.认知需要（人性的基本方面之一）；6.审美需要；7.自我实现需要（最高层次）。层次越低，力量越强，潜力越大；满足高级需要，必须先满足或部分满足低级需要；高级需要满足能使人感到幸福和成就感，低级不会产生高层次的心理体验。
动机：发动和维持个体进行活动并使活动朝向一定目标的内部动力。
1、是一种内在心理历程，介于刺激与反应之间的内部心理进程。
2、是人们行为的直接原因。
3、总是指向一定目标。
教育学 1、简述教师在教学活动中扮演的多种角色。 答：⑴（设计者）⑵（信息源）⑶（指导者和促进者）⑷（组织者和管理者）⑸（平等中的首席）⑹（反思考者与研究者）⑺（终身学习者） 2、专家型教师有哪些特征？ 答：①专家型教师善于通过学习计划、评估和反思来改进教学，从而产生教学的创新。②专家型教师能够更好地控制和调节情绪，处理面临的教育教学问题，并进行评估和反思。③专家型教师热爱教师职业，对工作投入，追求自我实现。 ④专家型教师能热情、平等地对待学生，师生关系融洽，具有强烈的职业成就感。 3、教师怎样对自己的教学进行反思？答：①（反思日记）②（详细描述）③（职业发展）④（行动研究） 4、怎样建立良好的师生关系？ 答：（1）（树立正确的育人观）（2）（尊师爱生）（3）（教学相长） 5、在教学中怎样科学地安排学习？ 答：在教学中科学的安排学习，不仅能使学生的身心健康发展，而且能促进教学质量的提高。 （1）（合理安排学习活动、科学地用脑。）（2）（保证学生有充分的睡眠。） （3）（避免连续过长时间的学习。）（4）（合理地安排课表。）（5）（培养学生良好的学习习惯。） 6、教师职业倦怠形成因素有哪些？有哪些对策？ 答：社会因素、组织因素和个人因素7、全面发展教育由哪些部分组成？它们之间是什么关系？ 答：全面发展教育的组成部分包含德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 五育之间是紧密结合在一起，其关系如果处理得当，则互相促进；如果缺少任何一个部分，其他各育要受到损失；如果五育各自分离，则全面发展教育就会失去活力。 8、实施德育的原则有哪些？ 答：导向性原则、正面教育原则、知行统一原则、尊重与严格要求相结合的原则、因材施教原则、教育的一致性与连贯性原则。 9、简要叙述常用德育方法的基本内涵。答：（1）（说服教育法）（2）（榜样示范法）（3）（情感陶冶法）（4）（品德评价 法）（5）（自我教育法）（6）（实际锻炼 法） 10、学校开展体育活动的形式有哪些？ 答：体育的根本任务是(增强学生体质)。 学校通过(上体育课)、(早晨锻炼)、(课 间操)、(课外活动)、(组织训练队)、(开 展运动竞赛)等多种形式开展体育运动。 11、美育的内容和任务有哪些？ 答：学校美育的内容主要有(自然美育)、 (社会美育)、(艺术美育)和(教育美育)。 美育的任务主要有(1)使学生具有正确 的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能 力；(2)培养学生表现美和创造美的能力； (3)培养学生的心灵美和行为美。 12、实施美育的途径有哪些？ 答：（1）（通过各科教学特别是文艺学科 进行美育）（2）（通过课外、校外活动进 行美育）（3）（通过社会日常生活进行美 育） 13、劳动技术教育的任务有哪些？ 答：劳动技术教育的任务(1)培养学生的 劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯； (2)教育学生初步掌握一些基本生产知 识和劳动技能。 15、贯彻教学原则各有哪些要求？ 答：（1）、（科学性和思想性统一原则） （2）、（理论联系实际原则）（3）、（直观 性原则）（4）、（启发性原则）（5）、（循 序渐进原则）（6）、（巩固性原则）（7）、 （因材施教原则）（8）、（整体优化原则） 16、简述教学目标的功能。 答：①（指导教师合理选择教学方法） ②（引导教师调控教学过程） ③（帮助教师进行教学评价） 17、什么是教学计划？它是由哪几部分 组成的？ 答：教学计划是根据一定的教育目的和 培养目标，由国家教育主管部门制订的 有关学校教育和教学工作的指导性文件。 它是学校领导和教师进行工作的依据。 教学计划是由个基本部分组成的：教学 科目；学科开设的顺序；各门学科的教 学时数；学年编制和学周的安排。 18、备课有哪些基本要求？ 答：（1）认真钻研教学内容，包括课程 标准、教科书和有关的教学参考资料； （2）熟悉学生；（3）组织教材，选用教 法；（4）制定计划，包括学年教学进度 计划、单元计划、课时计划等。 19、一节好课的基本要求有哪些？ 答：一节好课的基本要求：(1)教学目的 明确。(2)内容正确。突出重点，难点， 抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度 计划性、组织性、效率高、效果好。(4) 方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。 (7)态度从容自如。 20、我国中小学常用的教学方法有哪 些？ 答：有讲授法、谈话法、演示法、实验 法、参观法、练习法等。 21、学生应该掌握的学习方法有哪些？ 答：有制订学习计划的方法、预习的方 法、听课的方法、复习的方法、运用知 识的方法、课外阅读的方法 23、一个良好的班集体有哪些基本特征？ 怎样培养良好的班集体？ 答：良好的班集体具有四个基本特征， 即明确的共同目标，一定的组织结构， 一定的共同生活的准则，集体成员之间 平等、心理相容的氛围。 在培养良好的班集体这个过程中， 班主任要做好五个方面的工作： 1
教师职称晋升理论知识考试复习简答题 1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ (1) 比较系统的马列主义理论修养。 (2)精深的专业知识。 (3) 广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识， 2、教学过程的基本规律是什么？ (1) 间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。 3、遗忘的规律与特点有哪些？ (1) 不重要和未经复习的舆容易遗忘。 (2) 机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3) 遗忘有”先快后慢”的特点。 (4) 消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为 主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。 (5) 遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力？ (1) 注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设”问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。 (2) 正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 (3) 引导学生几种注意交替使用。 5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。 (1) 加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 (2) 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3) 加强言语训练。 (4) 发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5) 培养学生解决实际问题的思维品质。 6、师生关系的本质是什么？中国社会主义新型师生关系的特点有哪些？ 师生关系的本质是一种人际关系。 新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。 7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？ 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是：
往年教师职称考试试题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
中学高级教师职称考试内容------《现代教育理论》考试题（一）4 一、填空题（每空分，共13分） 1、学校教育产生于。 2、传统教育的代表人物是，现代教育的代表人物是。 3、影响人的发展的因素有三个方面，即、、。 4、人的全面发展的内涵括、、、等四个方面。 5、影响课程的主要因素是、、。 6、教师引导学生掌握知识的基本过程包括、、、、 、等六个阶段。 7、实践操作类教学方法包括、、。 8、德育过程是培养学生、、、的过程。 二、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题后的括号里，选对一个小题分，共6分） 1、一般而言，被认为是第一本教育学着作的是（） A《理想国》 B 《学记》 C 《大教学论》 ..D 《普通教育学》 2、“近朱者赤，近墨者黑”。说明在人的发展中（）具有重要的作用。 A 遗传 B 环境 C 教育 D 主观能动性 3、我国最早的现代学制是（）。 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 癸丑学制 D 壬戌学制 4、学校的中心是（），它是完成教育任务的主要途径。 A 工作 B 课外活动 C 生产劳动 D 教学工作 5、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的（）
A 启发性原则 B 循序渐进性原则 C 因材施教原则 D 理论联系实际原则 6、上课时，教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验使学生获得知识，这种教学方法是（） A 实验法 B 直观法 C 观察法 D 演示法 7、一切教育活动的出发点和归宿是（） A 教育思想 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标 8、“教师中心论”的主要代表人物是（） A 柏拉图 B 卢梭 C 杜威 D 赫尔巴特 9、做好班主任工作的先决条件是（） A 搞好班级德育工作 B 协调各方面的教育力量 C 了解和研究学生 D 做好班级事务性工作 10、“双基”教学是指（） A 基础知识和基本理论 B 基本知识和基本原理 C 基础知识和基本技能 D 基础知识和基本技巧 11、以语言交流为主的教学方法是（） A 演示法 B 谈话法 C 练习法 D 暗示法 12、最早提出教学具有教育性的教育家是（） A 赫尔巴特 B 凯洛夫 C 夸美纽斯 D 巴班斯基 三、解释名词（每小题4分，共16分） 1、学校教育 2、教育规律 3、学生群体动力 4、情感陶冶法 四、简答题（每小题7分，共35分） 1、人的发展对教育的制约表现在哪些方面
教师专业基础知识考试 新《义务教育法》试题 一、填空题（40分） 1、第五章第三十五条规定：国家鼓励学校和教师采用（）等教育教学方法，提高教育教学质量。 2、第五章第三十四条规定：教育教学工作应当符合（）和（）特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 3、第五章第三十六条规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的（），形成（）相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 4、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 《中小学教师职业道德规范》测试题 1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守( )，依法履行教师职责权利。 2、关心爱护学生，尊重学生人格，( )对待学生。 3、培养学生良好品行，激发学生( )，促进学生全面发展。 4、自觉抵制（），不利用职务之便谋取私利。 《基础教育课程改革纲要》 1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向（），面向（），面向（）”，和（）同志“三个代表”的重要思想为指导。 2、新课程的三维目标是（）、（）和（）。 3、新课程的课堂实施要改变传统的以( )为中心的状况。 4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调( )、（）、（)的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。 5、在教学实施中，新课程倡导学生( )、( )、( )。 6、对于学生，新课程强调要建立( )的评价体系。 7、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为（）。 8、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）、（）和（）的变革。 9杜郎口主要是创立了( )即课程自主学习呈现三个特点（），自主学习呈现三个模块（），课程展示呈现六个环节（）。 10一堂好课，学习目标必须（）。好课的标准最重要的两条；一是看学生是否（），以及（）。二是看课堂气氛是否（），学生是否（）。 11武陟县教育局提出教学改革的四条金科玉律是（）( )( )( ) 12教育局提出学生课堂的三度是（）（）（） 二、选择题（单选）（8分） 1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( ) A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019年教师职称考试教育学材料（考试必备） 2019 年江苏省《中学教育学》模拟试题及答案(1) (中学部分考试时间： 120 分钟) 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。 错选、多选或未选均无分。 本大题共 15小题，每小题 2 分，共30 分。 ) 1．下列规定国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展内容的是（）。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》 2．教育有法而教无定法，这句话反映教师劳动具有（A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 3．每年的 9 月 10 日定为教师节的决定颁布始于（）。 A． 1985 年 B． 1989 年 C． 1993 年 D． 1995 年 4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程 5．最早提出并研究道尔顿制的教育家是（）。 A．克伯屈 B．柏克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳 6．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，这句话强调教学必须遵循的原则 1 / 3
是（A．因材施教原则 B．巩固性原则一）。 ）。 C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 7．教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（A．演示法 B．实验法 C．实习作业法 D．练习法 8．我国校校通工程提出争取在（全国 90％以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 A． 2010 B． 2019 C． 2008 D． 2005 9．学校的（园文化的核心。 A．精神或观念文化 B．物质环境文化 C．建筑与设计文化D．自然生态文化 10．班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级（A．民主管理 B．目标管理 C．平行管理 D．松散管理 11．德育学家（20 世纪 70 年代创立了德育的体谅模式。 A．柯尔伯格 B．班杜拉 C．皮亚杰 D．彼得.麦克费尔12．课程改革就其实质来讲，就是课程（的问题。 A．现代化 B．综合化 C．系统化 D．理论化 13．我国（学校教育目的是明人伦。 A．原始社会 B．奴隶社会）。 ）年前使）是校）。
晋升中学高级教师职称考试试卷 一、选择题（在下列各题的四个选项中，选出一个正确答案，并将答案前的字 母填在括号内。每小题 1 分，共 10 分） 1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴 有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生B A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管 理体制。这三级课程是（D） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程8、现代学生观的基本观点是（D） ①学生是发展的人②学生是独特的人 ③学生是自由的人④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指 派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权 10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校 的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不 改正的
中学高级教师职称考试内容------、《中小学教师职业道德规范》 1、《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），第一条“依法执教”的具体内容是什么？ 答：依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2、《规范》第二条“爱岗敬业”的具体内容是什么？ 答：爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 3、《规范》第三条“热爱学生”的具体内容是什么？ 答：热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 4、《规范》第四条“严谨治学”的具体内容是什么？ 答：严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 5、《规范》第五条“团结协作”的具体内容是什么？ 答：团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 6、《规范》第六条“尊重家长”的具体内容是什么？ 答：尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 7、《规范》第七条“廉洁从教”的具体内容是什么？ 答：廉洁从教。紧守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 8、《规范》第八条“为人师表”的具体内容是什么？ 答：为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 9、《规范》第一条“依法执教”阐述的关系和界定是什么? 答：“依法执教”是教师职业道德的首要准则，这条规范的实质就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。 10、《规范》第二条“爱岗敬业”阐述的关系和界定是什么? 答：“爱岗敬业”是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。 11、《规范》第三条“热爱学生”阐述的关系和界定是什么? 答：“热爱学生”是教师处理与学生之问关系的准则，是全部教师职业道德的核心和精髓， 12、《规范》第四条“严谨治学”阐述的关系和界定是什么? 答：“严谨治学”是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教学任务必须具备的基本条件。 13、《规范》第五条“团结协作”阐述的关系和界定是什么? 答：“团结协作”是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。 14、《规范》第六条“尊重家长”阐述的关系和界定是什么? 答：“尊重家长”是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。 15、《规范》第七条“廉洁从教”阐述的关系和界定是什么? 答：“廉洁从教”是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。 16、《规范》第八条“为人师表”阐述的关系和界定是什么? 答：“为人师表”是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊
教师晋升职称考试教育理论试题 一.名词解释 1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。 2、学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。 3、义务教育：是国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。 4、普通教育：以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。 6、终身教育:终身教育思想强调职前教育和职后教育一体化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。 7、全民教育：就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。 8、教育的民主化：首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次职教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。 9、教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。 10、教育多元化：包括教育思想多元化、教育目标、办学模式、教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。 11、教育学：是一门以教育现象教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。 二.选择题 （1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（d） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记 （2）孔子的教育思想主要记载在（c） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记 (3)《大教学论》的作者是（a） a家庭教育学b学校教育学c高等教育学d普通教育学 (4)《普通教育学的作者》是（c） a夸美纽斯b芦梭c赫尔巴特d洛克 (5)西方最早的教育论著是（a） a论演说家的教育b理想国c中庸d大学 (6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b） a教育漫画b大教学论c爱弥儿d教育论 （7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（a） a.新教育大纲 b.教育漫画 c.教育过程 d.论语 （8）赫尔巴特的教育主张被称为（b） a.现代教育派b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派 （9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a) a.现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育 三.填空题。 （1）教育学是研究（教育现象）、（揭示教育规律）的一门社会科学 （2）教育学的产生从形式上看经历了（混合----度----发展）的阶段。 （3）狭义的教育只要是指（学校）教育。 （4）中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指(诗),(书),(礼) (乐).（易）(春秋)等六门课程 （5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总
教师职称晋升理论知识考试复习资料 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)； “五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。 36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 37、教学的基本组织形式——课堂教学。 38、常用的教学方法： (”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
2019年教师资格考试维果斯基的教育理论 导语：一名合格的老师一定要具有较强的自我管理水平，有强烈的集 体主义观点，对学生的德育的影响至关重要，培养学生良好的道德， 不但靠教师口头上的教育，还要靠老师的行为品德对学生的直接影响 与教育。###为广大考学者整理了详细的教师资格考试资料。希望大家 喜欢。 一、理念、任务、思想、目标、特点 (一)理念 1、新课程改革的核心理念：以人为本(即“一切为了学生的发展”)。 (二)任务 1、新课程改革的基本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基 础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础 教育课程体系。 2、新课程改革的主要任务：更新观点，转变方式，重建制度。即更 新教与学的观点;转变教与学的方式;重建学校管理与教育评价制度。 3、新课程改革的核心任务：学习方式的转变。 (三)思想 新课程改革的指导思想：基础教育课程改革要以*关于“教育要面向 现代化，面向世界，面向未来”和江泽民的“三个代表”的重要思想 为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推动素质教育。 (四)目标 1、新课程改革总体目标——新课程的培养目标应体现时代要求： (1)是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承 和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。
(2)是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。 (3)是逐步形成准确的世界观、人生观、价值观。 (4)是具有社会责任感，努力为人民服务。 (5)是具有初步的创新精神、实践水平、科学和人文素养以及环境意识。 (6)是具有适合终身学习的基础知识、基本技能和方法。 (7)是具有健壮的体魄和良好的心理素质。 (8)是养成健康的审美情趣和生活方式。 (9)是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2、新课程改革的具体目标： (1)改革课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成准确 价值观的过程。 (2)改变课程结构过于强调学科的本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 (3)改变课程内容繁、难、偏、旧和片中书本知识的现状，增强课程 内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，注重学生的学习兴趣 和经验，精选终身学习和必备的基础知识和技能。 (4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息 的水平，获取新知识的水平，分析和解决问题的水平，以及交流与合 作的水平。 (5)改变课程评价过度强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促动 学生发展，教师提升和改进教学实践的功能。
2020年中小学教师高级职称考试《教育学》模拟试卷及答案 (第一 套) 一、填空(每空1分，共20分) l、教育学的研究对象教育问题。 2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说。 3、中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。 4、上课是全部教学工作的中心环节。 5、影响人发展的基本因素有遗传；环境；教育。 6、1 9 0 2年通过的“壬戌”学制、基本参照美国的学制，通常又称“六、三、三”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 7、教学过程的基本要素为教育者；受教育者；教育影响。 8、我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。 9、学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。 10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有家访；家长会；书面联系。 二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共1 0分) 1、教育学成为一门独立学科，以的《大教学论》的发表为标志。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2、下列属于原始社会教育特征的是( )
A．系统性 B．制度性C．无阶级性 D．等级性 3、学生是人，是教育的对象，因而他们。 A 消极被动地接受教育， B 对外界的教育影响有选择性， C 毫无顾及地接受教育， D 能动地接受教育 4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。 A 、练习法 B 、实验法 C 、试验法 D 、实习法 5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( ) A．随意性 B．娱乐性 C．自觉性D．系统性 6、社会本位教育目的论的代表人物是( ) A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄倍尔 7、我国的主要教学组织形式是。 A 、个别教学 B 、班级授课制 C 、现场教学 D 、启发式教学 8、“教学与发展”的思想是提出来的。 A 、赫尔巴特 B 、班斯基 C 、布鲁纳 D 、赞可夫 9、班主任的工作是从开始的。 A 、评定学生操行 B 、教育个别学生 C 、了解和研究学生 D 、组建班集体 10、在校外活动中，教师处于。 A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位 三、判断并改错(1 0分) 1、校外活动是课堂教学的延续。
综合素质20道常考材料分析题 资格证“科目一”《综合素质》的高分题型，材料分析题进行了整理与分析，基本上涵盖了各个方面。希望能对对同学们的备考有所帮助。 1.据羊城晚报2005年9月13日报道：广州某高校学生小陈说．从开学至今．有一位专业课的老师。每逢上课必先推荐自己编写的教材。“我这本教材已经卖出了3000多册了，很受欢迎的。看在你们是我的学生，原价45元。按优惠价40元卖给你们吧。”看学生好像听得有点儿不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自愿购买的，但期未考试与这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事情。系里开选修课，学生都兴致勃勃地去听课。大家都没忘带上师兄师姐用过的教材。上课时，任课老师询问是否都有教材，学生大多说有了。“怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢?”老师很纳闷，看了学生们手中的书才发现、都是借来的旧书。“书岂能乱借?是谁借给你们的，我要去追究他……”该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄师姐，都乖乖地买了新书，还都排队让老师签名。签名时，该任课老师很高兴．因为她认为学生舍得买书才会专心读书。 问题：请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析和评价。 答： (1)该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求。 (2)教师向学生推销自己的书，把学生当做自己牟利的对象。表明了我们的一些教师已经受到市场经济唯利是图思想的影响，使师生关系变味，对学生产生了消极的影响。 (3)教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自愿的范围，是以权谋私的行为。 (4)不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一个蛮横的、侵犯学生合法权利的行为.违背了依法执教的职业道德要求。 2.全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的
二、选择题 1、“正确的学生观”就是（B） A、让每一个学生都考出好成绩 B、让每一个学生都全面发 — C、每一个学生都有同样爱好 D、让每一个学生都文理全能 2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（A ） A、使每一个学生的特长都得到发挥 B、按优、中、差分班教学 C、完全由学生自己决定自己如何学习 D、培养单科独进的尖子生 3、新课程在学生评价方面改革的目的是13、D A以评价促进学生动手能力B、以评价促进考试成绩提高 C、以评价增加学校招生数量 D、以评价促进学生全面发展 4、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生14、B A、尊重老师、同学 B、正确对待知识、学习、他人和社会 [ C、正确对待学习和考试 D、养成好的学习习惯 5、新课程强调培养学生的科学精神就是要求15、D A、从小学三年级开设科学课 B、从小就进行科学研究 C、树立当科学家的雄心斗志 D、尊重、理解、热爱科学 6.社会本位教育目的论的代表人物是( A ) A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔 7.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( B ) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 》 8.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( B ) A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短 9.传统教学的"三中心"指( D ) A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心 10.在学校教育体系中处于核心地位的是( C ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 11.美育的直接功能是( C ) 】 A.育德 B.促智 C.育美 D.健体 12.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( C ) A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 14.我国古代私学最早兴盛于( B ) A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐 15.关于师生关系的理论中，"儿童中心论"的代表人物是C ) \ A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 16.人的身心发展是指( A ) A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 17.下列属于原始社会教育特征的是(C ) A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性 18.我国现代学校产生于(C ) 世纪末世纪末世纪末世纪末 19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 A ) ； A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 20.智育的根本任务是( A ) A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行 21.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D ) A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性 22.人的世界观基本形成于( D ) A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C ) \ A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用 19.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C ) A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 20.英国近代学校教育制度是一种典型的( A ) A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制 21、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》 22、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是
2018年美好县小学数学青年教师教学基本功大赛 教育教学知识测试试题 （考试时间：60分钟 总分：100分） 一．选择题(下列各题只有一个正确选项，请将答 案的序号填在相应的题号下。每小题2分，共40分。) 1．义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（ ）。 A ．基础性、普及性和发展性 B ．公平性、民主性和普及性 C ．发展性、普及性和实践性 D ．科学性、发展性和实践性 2．“尽信书则不如无书”出自（ ）。 A ．《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《学记》 3．教育现代化的核心是（ ）的现代化。 A ．教育内容 B ．教育方法 C ．人 D ．教育结构 4.在教师的思想道德素质中居于核心地位的是（ ） A ．社会公德 B ．教育理论素养 C ．教育思想 D ．职业道德 5．对于小数和分数的混合运算，《数学课程标准》要求“能进行简单的小数和分数的混合运算”，这里的“简单”具体指（ ）。 A ．以两步为主，一般不超过三步 B ．以两步为主，不超过三步 C ．以三步为主，一般不超过四步 D ．以三步为主，不超过四步
6．“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（） A．说明法 B．榜样法 C. 锻炼法 D．陶冶法 7．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的（）规律。 A．再认 B．先快后慢 C．倒摄抑制 D．前摄抑制 8．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习 9．根据学习心理学原理，可以将教师反思过程最适当地概括为（）。 A．自我提问与思考过程 B．自我完善过程 C．师生相互作用过程 D．问题解决过程 10．综合实践活动是国家规定的（） A.选修课 B.必修课 C.兴趣课 D.课外活动 11．“通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识”的这一个小学数学学习的重要阶段是（）。 A．感知 B．综合 C．理解 D．掌握 12．2011版数学课程标准在课程内容方面，将原来的“空间与图形”改为（）。 A．空间与几何 B．图形与几何 C．空间与模型 D．图形与模型 13．《数学课程标准（2011年版）》中使用了“认识、理解、掌握、运用”等认知目标词表述（）目标的不同水平。 A．知识技能 B．过程方法 C．情感态度 D．数学思考 14．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）规律。
教师职称等级 目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称， 在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称； 中学里有:特级教师、高级教师、中学一级、中学二级; 小学：小教二级小教一级小教高级小教特级。 教师资格证书等级 高校教师资格证:大专院校任教的人员。 高级教师资格证:高级中学从业人员。 初级教师资格证:初级中学从业人员。 小学教师资格证:小学从业人员。 幼儿教师资格证:幼儿教育从业人员。 职业教师资格证:中等院校从业人员 根据[2007]9号文件规定，对已取得专业技术资格，后因工作变动转换了专业技术职务系列的人员，须在现专业技术岗位工作满一年，才能按现岗位资格条件规定评审同档次的专业技术资格（俗称“同级转换”）；按现岗位申报比转换系列前高一档次的专业技术资格的，在现岗位专业技术工作时间至少须满两年，资历可按变动专业技术工作前后实际从事相应档次专业技术工作的年限累加计算。 目前，中学教师的职称有未定、二、一、高级职称；在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称。小学有小教二级小教一级小教高级小教超高 高中教师等级职称由低到高有几级,大学本科毕业要多久才能评? 四类： 中学二级教师 中学一级教师 中学高级教师
中学特级教师 中教三级——大学刚毕业一年见习期内。 中教二级——工作一年后自动转。 中教一级（中级职称）——工作5年后有资格参评，未满5年可走破格。 中教高级（高级职称，相当于副教授）——评一级后4年有资格参评，未满4年可走破格。 特级教师——荣誉职称。具体时间不好说，得具体情况具体分析。 教师的职称比较复杂，要看你教授的是小学、中学还是大学？都是需要参加职称评定的。总的说来分几个级别：助理级、中级、高级。 小学的分：小教二、小教一、小教高（中级） 中学：中三、中二、中一（中级）、中教高（高级） 大学：助教、讲师（中级）、副教授（副高）、教授（正高） 在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称； 中学里有:正教授级高级教师、高级教师（相当于副教授）、中学一级、中学二级; 小学里有：小教超高、小学高级（相当于中学一级）、小学一级（相当于中学二级）、：小教二级。