高考病句标志辨析法
一、修饰语长（多重定语与多重状语）的句子，考虑修饰语语序不当。
多层定语的正确顺序为：
表领属的或表时间、处所的定语→称代性或数量性的定语→动词或动词性定语→形容词
或形容词性的定语→名词或名词性定语。
例：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。
“教练”前的定语语序不当，应改为：国家队的（领属）一位（数量）有30年教龄的（动词性）优秀的（形容词）体操（名词）女（名词）教练。
多层状语的正确顺序为：
表目的或表原因的介词短语→表时间或处所的词语→语气副词→表范围的副词→程度
副词→表情态的状语→表动作对象的介宾短语（表示对象的介宾短语应紧挨在谓语中心词
前）。若违背此规律，就会造成语序不当。
例：“为了他的前途，在休息室里许多老师昨天都同他很诚恳地谈了心。”
“谈了心”前的状语语序不当，应改为：为了他的前途（目的），许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）很（程度）诚恳地（情态）同他（对象）谈了心。
二、句中出现长宾语，注意是否宾语中心词残缺、搭配不当、句式杂糅。
①认识沙尘暴、了解沙尘暴，从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。
(“达到”的宾语中心词残缺，“损失”后加“的目的)
②现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草
搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
③这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
（“还有”后的宾语句式杂糅，或者用“还有……科技工作者”，或者用“来自……也
参加了学习”。）
三、句中出现多个谓语，注意是否搭配不当、宾语残缺、偷换主语。
①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)
②校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
（宾语残缺，出现“讨论”“发动”“开展”几个不同层面中的谓语动词，致使句末丢
了与全句谓语“讨论”相呼应的宾语中心词“的问题”。）
③我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山
涧里，随水漂走了。
(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山
涧里，随水漂走了”。)
四、句中出现人称或指示代词，考虑代词指代不明或语意重复的毛病。
①这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
(“他”到底指谁，指代不明)
②由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
(语意重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
五、句中出现“所”字，注意是否“所”字多余。
①《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，
使消费者的权益得到最大限度的保护。
(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去
掉。)
②村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。
(“被……所”结构的“所”字后面是单音节动词时，“所”字不能省掉，如“被风雪
所阻”；而“所”字后面是双音节动词时，“所”字要省掉，故本句中“所”字多余。）
六、句中出现文言词语或书面语，注意是否语意重复。
①在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。
(“诸”即“之于”，“于”与它重复。)
②听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。
(“由衷”即“在心里”，与“心里”重复。)
此外重复的书面语还有：躬耕修典的编纂、卫冕桂冠、令寒舍蓬荜生辉等等。
七、留意句中的程度副词“十分”“非常”“很”“过分”“过于”“过早”“分外”“更”“最”和表示程度、状态的形容词、动词，看它们是否与后边的形容
词或动词发生语义重复。
如：“过分苛求”、“过早夭折”、“更为弥足珍贵”、“最至关重要”、“十分酷爱”、“过于溺爱”、“过于多虑”、“非常奇缺”、“分外……多了”、“深深地沉思”、“独
自孑然一身”、“破天荒地第一次”、“三令五申地强调”、“忍俊不禁地笑了”、“至交的朋友”、“背地里阳奉阴违”等等。
八、留意一些表时间、地点、范围、心理活动的词语以及“可、堪、能、会、使、令、
叫、让、被”等词语，看它们与后面的中心语是否有语意重复毛病。
如：“目前的当务之急”、“从来没有过的空前盛况”、“过去存在过”、“各种形形
色色的”、“可以堪称”、“不堪忍受”、“被人贻笑大方”、“令人堪忧”、“即是”、“非为”、“并非是”等等。
九、看到多义词与兼类词出现要注意是否有歧义的错误：
①这份报告我写不好。
（“不好”是多义词，此可指“不适合”或“能力有限”。）
②我要炒肉丝。
（“炒肉丝”意义兼类，既可理解为动宾结构，又可以理解为偏正结构。）
十、看到“所有、全部、一切、凡（凡是）、任何、每（个）、都、百分之百、从来、
历来、只要……就”等词语，考虑表意过于绝对或前后矛盾。
①我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。
（太绝对且前后矛盾）
②只要有了水，作物就可以存活。
（太绝对，还应有阳光、土壤等其他条件。）
十一、句中出现分类词，注意是否有句式杂糅的毛病。
例：止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。
（两个句式杂糅在一起，应选其一来表达：或“主要成份是……等”，或“它是由……
配制而成的”。）
十二、句中出现谦辞和敬辞时，要注意是否用错对象：
①校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。
（“抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不能用于他人。）
②多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
（“笑纳”，敬辞，指自己送的东西请别人收下。）
十三、句子语意不通或不连贯时，若通过其他方法排查无效，则需考虑是否因残缺“使”字、“有”字而成。
①佳力保洁公司，始终难以达到外滩风景区的环境的保洁标准，不断遭到群众投诉。
（“保洁公司”并不是自己达到“保洁标准”，而是要使“风景区的环境”达到“保洁
标准”，因此要添加“使”字，改成“始终难以使外滩风景区的环境达到保洁标准”。）
②大门上挂了六年的旧铜牌被取下来，代之以一块“中华人民共和国大使馆”字样的新牌。
（“一块”后缺了一个“有”字，当改成“一块有……字样的新牌”。）
十四、句中出现“使、让、令、把、被”等词，注意是否主语残缺、语序不当、语意
重复。
①看了南京大屠杀的电视片，使我的心灵受到了巨大震动。（主语残缺，删掉“使”字）
②为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，“把”字介宾状语应紧靠动词，且表动作对象
的介宾短语应紧挨在谓语中心词前，故应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”。)
③这件事被人们已经传出去很久。〔语序不当，“已经”应在“被”字前。“把”字句、“被”字句中，助动词（会、要、愿、须、能、得、肯、应该、可能等），时间副词（再、
又、往往、已经、一向、曾经等），否定副词（不、没有、未曾等）以及其他大部分副词都
要放在“把”字、“被”字前边。〕
④被人贻笑大方。令人堪忧。（“被”与“贻”重复，“令”与“堪”重复。）
十五、句中出现“的”字及其构成的短语，注意是否造成语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。
①天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心
里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”，也可能是“修伞的师傅”。)
②2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的
灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄
伟壮丽”不搭配，应删去“的”字。)
③湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“新出土的”调至“八千年前”。)
十六、看到反问句夹用否定词或一句内出现几个否定词要注意是否有否定不当的错误：
双重否定表示肯定，三重否定表示否定，肯定式反问表示否定，否定式反问表示肯定。
含有否定意味的一类词常见的有：
“不”、“不是……”、“没有”、“否认”、“反对”、“怀疑”、“防止”、“以
防”、“阻止”、“阻挡”、“劝阻”、“禁止”、“反对”、“忌”、“切忌”、“戒”、“未”、“拒绝”、“杜绝”、“担心”、“忘记”、“无时无刻不”（即“时时刻刻都”）、“避免”、“以免”（“不免、未免、难免”除外）等。这类词本身含有否定意，若在句
中又用否定词或反问语气就会造成多层否定混乱。另外“否则”后面不能接“……不”、“如果（若）不”之类的句子，不然就犯了重复的毛病。
例：当然要赋予雷锋精神新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?（双重否定加上一个肯定反问，是三重否定，句子意思就成了“谁都承认现在就不需要学习雷锋了”，表意明显不对。）
十七、看到具有正反意义的两面性词语出现，要注意前后内容是否有“一面与两面不
对应”的语病：
两面性词语是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“胜败”、“胜负”、“得失”、“利弊”、“好坏”、“优劣”、“高低”、“大小”、“多少”、“上下”、“能否”、“是否”、“与否”、“有没有”、“是不是”、“行不行”、“能不能”、“怎样”、“如何”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文
必须有与之相照应的两面性词语或者语意，否则就会造成“两面与一面不对应”的语病。
例：要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。（两面词“好坏”与“重
要条件”一面不对应。）
十八、看到“是”字在句中出现要注意是否有以下错误：
1、看到“是”字句，就要注意是否患不合逻辑的主宾搭配不当症。
例：修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。
（这个句子中的第二个分句承接第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁
路”是一种行为，而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。）
2、注意“是”字句中是否出现宾语残缺。尤其在复句中，前边的分句是总说，后边带
“是”的分句为具体分说的一项或几项时，最后必须带上前边总说时提到的中心词，否则
会缺失宾语。
例：纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决
于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。
（后一个判断句的主语是“国民素质”，它是“多方面的因素”中的一个“因素”，所
以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。）
3、“是”字句常常是对某事物进行的解说，这种句式可能会出现句式杂糅。
例：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒
等诱发的。（应去掉句中的“由”和“诱发的”，或删掉“的主要原因“，句子的结构才合
理顺畅。）
4、注意“是”字判断句是否违背判断逻辑。
判断句常用“甲是乙”的形式来表现，甲和乙之间是小类和大类的关系，即甲是乙中的
一个小类。
例：天然饮料是椰汁。（“天然饮料”是大类，“椰汁”是小类，句中的判断不是小类
和大类的关系，应改成“椰汁是天然饮料”。）
十九、看到数量词语出现要注意是否有以下错误：
1、注意“缩小、减少、降低”等词语不能同倍数相搭配，只能同百分数或分数相搭配。
此外，这类题中还要注意“减少了、缩小了、降低了”后应接净减数，“减少到、缩小到、降低到”表示在原数基础上缩减。如：减少了三分之二，减少了三成，降低了百分之五
十，缩小了三个百分点等。
例：由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。（×）
2、注意句中出现“提高了、提高到、增加了、增加到、扩大了、扩大到、翻几番”是
否有错。
“提高了、增加了、扩大了”都表示净增加数，“提高到、增加到、扩大到”表示在原
数基础上的增加；翻n番是2n，用来表示递增的倍数。
例：我国最大的开滦煤矿，在“四五”期间产量增加了两倍，使一个开滦变成了两个开
滦。（“增加了两倍”就是原来的三倍，应改为“增加了一倍”才与“变成了两个开滦”一
致。）
3、注意一个数量词只能跟一个约（概）数词搭配使用，两个约（概）数词不能相连（邻）使用。
“最多、最少、最高、最低、至少、至多、不少于、不低于、高于、超过、不多于、不
到、之后、之前、以前、以后、以上、以下、大约（约）、几、多、余、来、成、上、强、
近、上下、左右、不过（不超过）”等词只能与确数相连（邻）使用，不能再与任何其他约
数词相连（邻）使用。
例：不过十几万元（×）——十几万元（√）
4、注意数量词放在表领属性的定语之前（“数量词﹢名词﹢的”）可能歧义。
例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。（歧义：“几个学校”或“几个领导”。）
5、注意句中数量词的位置是否恰当。弄清数量词到底应该具体修饰谁，勿因位置不当
造成语意错误。
例：开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当：“一种”应在“行之有效”之前。)
6．注意句中充当定语的数量词与它的中心词是否搭配不当。
例：蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（“50万朵”只能修饰花，而不能
修饰“花粉”。）
7、注意集合概念名词不受个体量词修饰，可数名词都可以受个体量词修饰,但不可数名词绝大多数不受个体量词修饰。
例：他家有几十棵花卉。一千多册书籍。（这两种表述都是错误的。）
集合名词也不与动作动词搭配——不能说“牵着马匹、信件一写完、跳着舞蹈。”
8、注意表复数的集合名词与表复数的后缀连用会出现语意重复。
例：群众们干劲很高。（复数词叠用错误，删掉“们”。）
名词前有数量词时，后面不加“们”。——不能说“三个孩子们”。
9、注意复合量词“人次、架次”不可以做主语、兼语，只可作宾语。
例：中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能
大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。
(“人次”在句中充当兼语错误，应改成“人”。)
10、注意数量词与递进关系词“甚至”连用时，若往低里或少里说，数目小的在“甚
至”的后面；往高里或多里说，数目大的在“甚至”的后面。
例：这个村的居民很穷，能拿出50元甚至100元的人家没几户。
（“甚至”前后数量词的递进关系不当，应互换位置。）
二十、看到介词在句中出现要注意是否有以下错误：
1、介词开头的句子，容易出现全句主语残缺的毛病。
置于句首的介词常见的有“对、对于、关于、由、由于、经、经过、通过、在、当、正
当、为了、从、自从”等，它们常放在全句主语之前（有时句中还伴有“使”字出现），使
作主语的词语作了介词的宾语，全句就没有了主语。
例：经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息。
（句中用了“经过”和“使”，导致全句没有了主语，应删去“经过”或删去“才使”）
2、注意介词（短语）位置不当可能造成谓语残缺或句子前后脱节。
例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改观。
（“中国人民自从接受了马列主义思想之后”并未说完，应继续说“中国人民”怎样，
但后句却说“中国的革命”，衔接不畅，故应将“自从”移到句首，使逗号以前的部分变成
句首状语。）
3、当介词固定结构出现时，注意是否误用介词造成了介词搭配不当。
例：团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。
（“当说话做事前”的“当”应改为“在”。）
这类介词常见的有：在……上（下）、从……中、从……出发、以……为中心、以……
为代价、以……为主、当……时、由……组成等。
4、当介词固定结构出现时，注意是否由介词搭配不当而引起了句式杂糅的毛病。因此
要特别注意介词固定结构的搭配是否正确完整。
例：以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘涛为带头的一群青年，坚决要求参加植树。
（该句错在“以……为首”；由……带头”两种结构杂糅。）
其他常见错例还有：
本着……为原则：本着……原则；以……为原则
以……即可：以……为宜；……即可
是为了……为目的：以……为目的；是为了……
对于……问题上：对于……问题；在……问题上
由于……下：由于……；在……下
原因是……造成的：原因是……；是由……造成的
经过……下：经过……；在……下
是由于……决定的：是由于……；是由……决定的
借口……为名：借口……；以……为名
是因为……的原因：是因为……；……的原因是
有……组成：有……；由……组成
靠的是……取得的：靠的是……；是……取得的
关键在于……是十分重要的：关键在于……；……是十分重要的
围绕以……为中心：围绕……中心；以……为中心
大多以……为主：大多是……；以……为主
是由于……的结果：是由于……；是……的结果
从……出发点：从……出发；以……为出发点
成分是……配制而成的（组成的/制成的）：成分是……；由……配置而成的（组成的/制成的）
5、句中有“关于”、“对于”、“对”，要注意是否混淆了三个词的用法。
①世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事都作了详细报道。
（表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出动作对象，用“对于”。因此本句的“关
于”就应改为“对于”。）
②大家对于我很热情。
（“对”和“对于”一般可通用，但是“对”所保留的动词性较强，当表示人与人之间
的关系或表示“朝、向、对待”的意思时只能用“对”。因此本句的“对于”就应改为“对”。）
6、动作行为的发出者（主体）应放在“和、跟、同、与、对、对于”的前边，而动作
涉及的对象（客体）要在“和、跟、同、与、对、对于”的后边，否则会造成主客关系错
位。
例：在那时，改革开放对于我们是很陌生的。
（应改为“我们对于改革开放”，或在“我们”后加上“来说”。）
7、多义介词或兼类介词（“和、跟、同、与”等词既可作介词，又可作连词）出现时，
要注意是否歧义。
①他在火车上画广告。（“在”有多义性，此可指“把广告画在火车上”或“人坐在火
车上画广告”。）
②小王背着总经理跟副经理把钱从银行取走了。
（此句可指小王背着两位经理独自取走钱，也可指小王与副经理一起背着总经理而共同
取走钱。）
8．“或”有时会同“和、跟、同、与”混用，要注意分辨。
例：奶皮子是内蒙古自治区呼伦贝尔盟或锡林郭勒盟牧区的名产。
（“或”应改为“和”。“和”表示联合，都包括在内，而不表示选择“或甲或乙”。）
9、注意句子是否因介词残缺而语意不通或脱节。
例：他今天特别高兴，和自己一同出国学习过的好朋友见了一面。
（“和”后边缺少介词“与”，应该是“与自己”这个介宾短语作“出国”的状语。）
二十一、看到并列短语出现要注意是否有以下错误：
1、只要句中出现列举式表述或将事物分类表述的并列短语时，就要考虑是否非同类概
念、交叉关系或包含关系的概念并列不当。
并列关系可用连词“和、跟、同、与、及”表示，也可用顿号表示，甚至可用逗号（并
列分句）表示。不同类概念不能并列，有包容从属关系的大、小概念不能并列，有交叉关系
的概念不能并列。
例：去年冬天，村里办起了农业技术培训班，许多青年、妇女、老人都报名参
加了学习。（“青年”“妇女”“老人”三者在意义上有交叉，不能并列。）
2、注意并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当。
例：他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会
议中应注意的问题。（“统一安排”与“问题”搭配不当）
3、注意并列的各项中的定语是否与其中心词搭配错误，而需将并列结构中的两个或多
个定语前后调换；也要注意其他并列情况下的前后照应不当。
例：四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她意识到培养准确的观察力和敏锐的
判断力是非常重要的。（“准确”和“敏锐”应当互换位置。）
4、注意并列短语之间的逻辑顺序是否有错。
例：要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会，浮光掠影是不行的。
（句中划线部分的顺序应为“观察、分析和研究”。）
5、语法性质或结构不同的短语不能并列，否则会形式不协调和成分残缺。
例：思想政治课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。
（句中划线部分是并列短语，但前者是名词偏正短语，后者是动宾短语，二者语法结构
不一样，前者残缺了动词，应改为“传授政治常识和培养学生良好品德”）
6、注意有“和”字的并列短语容易出现歧义。
例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经
济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)
7、注意并列短语中是否存在词句赘余。
例：人类曾经凭借理想、信念和对未来的想象与希望而创造文化文明，并以此自豪；但在物欲如潮的物化世界里，常常迷失了自己。
（句中“和对未来的想像与希望”、“文化“、“物化”等词句纯属多余，应删去。）
8、注意并列分句中的并列顺序是否不当。
并列关系的各部分之间没有主次之分，而在语言的实际运用中，由于受到各种因素的影响,其排列次序也不是完全随意的。
例：文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基
本知识，引起了人们对环境科学的重视。
（在该并列复句中，“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上
都高一些和深一些，所以要把二者的位置换一下。）
二十二、看到关联词与复句出现要注意是否有以下错误：
关联词语常见的错误：
1、错用关联词语。（即该用此而用彼）
例：只要经常复习，就能取得好成绩。
（关联词语成对用错，应改为“只有……才”。“只要……就”表示有此条件就一定
会有某结果，如：只要吃饱饭，人就不会饿。“只有……才”表示如果没有此条件就一定不
会有某结果，如：人只有吃饭、喝水、睡觉，才能生存。）
2、关联词语搭配不当。
①一个球的输赢不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。
（关联词一般有固定的搭配组合，句中“不仅仅”与“而是”不搭配，应改成“而且”。）
②尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却重过千斤。
(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确
指的“多么”。)
3、滥用（多余）关联词语。（即不该用而用）
例：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他
的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。（“若”与“万一”重复，应删去。）
4、缺少关联词语。（即该用而没用）
例：他虽然是个农民，平常喜爱学习，识字不少，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)
5、关联词语位置不当。
①不仅中药疗效好，而且价格低廉，无副作用。（“不仅”应放在“中药”后）
②他虽然没有完成任务，但领导并没有生气。（“虽然”应放在“他”前）
两分句主语相同时，第一个关联词置于第一个主语之后；两分句主语不同时，第一个
关联词置于第一个主语之前。但表假设、因果、条件（含无条件）的关联词有时只需依从
后半条原则。
6、看到因果关联词要注意：
①是否强加因果：
他生活在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。（强加因果关系，删去“因而”。）
②是否因果倒置：
由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。（因果倒置，出现“世界性水危机”是最终的结果。）
③是否句式杂糅：
他坚持留在家乡的原因是因为他打算在家乡建一个养鸡场。（“原因是”与“是因为”
杂糅，删掉其一。）
④是否将原因和目的相混：
A、他因为捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。
（本句是目的句，应用“为了”。）
B、本来今天要去听课，现在为了有别的事没有去成。
（本句是原因句，应用“因为”。）
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高考语文病句类型——辨析病句标志专题导学案 【使用说明与学法指导】 1、通过引导学习，把学和练落到实处。 2、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【预习案】 一、如何辨析病句？ 1、常规思路：一看语法，看成份是否残缺，句子结构是否混乱，词语是否搭配，词语的位置是否恰当，关联词语使用是否正确。二看逻辑，看是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句，是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配的现象，是否把肯定或否定弄反了，是否自相矛盾，等等。三看修辞，看比喻是否恰当，用词是否不当，是否重复罗嗦，是否有歧义，表意是否明白无误。 2、方法： ①压缩法。即运用所学的语法知识，化长为短，变长句为短句。 ②仿造句法。在不改变句子结构的前提下，用常用词语替换陌生的词语，会使陌生的句子变得熟悉，以利于解析例句，从而帮助我们作出判断，这种方法我们称之为“造句法”。 ③推荐方法：快速有效。标志法。记住一些常考的样式。能帮助我们快速辨别病因。 二、词语标志 （一）否定词如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： １．“拒绝”类动词 即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。 ２．多重否定 注意不要误用三重否定。 如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。 ３．被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 如：我们把老虎没打死。 ４．反问句
2013-2017年新课标卷病句考查统计与归纳 2017新课标1卷句式杂糅；语序不当；搭配不当2017新课标2卷暗换主语；暗换主语；搭配不当2017新课标3卷搭配不当；成分残缺；搭配不当2016新课标1卷搭配不当；暗换主语；句式杂糅2016新课标2卷成分残缺；成分残缺；两面对一面2016新课标3卷成分残缺；搭配不当；语序不当2015新课标1卷语序不当；结构混乱；偷换主语2015新课标2卷搭配不当；两面对一面；语序不当2014新课标1卷搭配不当；语序不当；句式杂糅2014新课标2卷成分残缺；偷换主语；句式杂糅2013新课标1卷搭配不当；暗换主语 2013新课标2卷搭配不当；暗换主语；两面对一面 病句常见错误类型： 一、关联词 （一）关联词位置使用不当 第一种正确格式是： 主语Ａ关联词……，（主语Ａ）关联词…… 第二种正确格式是： 关联词主语Ａ……，关联词主语Ｂ……例：
1、要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 2、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 3、同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。 4、这样的教学，既使学生复习了旧课，又学到了新的知识，收到了良好的效果。 5、农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。 6、（2008安徽卷）A.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 （二）关联词本身使用错误（句内关系） 1、对于这个人，我既不了解他，更没见过他．
2、只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉悟，实行责任制。 3、过去一年,本公司的业绩大幅增长,但是A产品更获得『全年销售大奖』殊荣。 4、本品是用银花、连翘等中药配制而成，并且具有祛寒退热的功能。 5、不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 6、（2014广东卷）D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文的集大成者以及拉美“文爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 二、并列结构导致的问题 （一）和、并、以及、顿号等表并列关系的词语与中心动词搭配不当（动词+名词和名词2；动词1和动词2+名词） 1、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染
寻找标志辨析病句 一、介宾短语前置：可能会缺少主语 例1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。× “经过……解释”，作状语，后面的句子少主语，去掉“经过” 例2．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？× 把“对于”删去，使“现象”成为“引起”的主语 1．球队成绩不好，原因是多方面的，但是作为主教练，总是会成为众矢之的，被解职是很正常的事。×把“作为”删去，使“主教练”成为“是”的主语 2．特别是关于那些可能阻碍中国从传统社会向现代化社会转型的历史因素及其新的历史表现形式，更应引起我们足够的重视。× 删“关于”，使“因素及其表现形式”成为“引起”的主语 二、多重否定：用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用（反问也是一重否定）例1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？× “否认”“不需要”加上反问共三层，就是不需要学习，显然多了一层 例2．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。× “防止”“不再”两层否定，等于为了要发生事故，显然不妥 1．看着校史展览馆里的一张张奖状、一座座奖杯和一幅幅成果图片，还有谁会否认我们学校教育改革不是取得了很大成绩呢？ד否认、不是”加反问，是三重否定，这里应该用肯定的意思2．谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。× 多用了一重否定，应是肯定家长是对孩子关爱 3．不论是远古时代为治水三过家门而不入的大禹，还是当今为改变阿里地区穷困面貌三次进藏的孔繁森，莫不例外地受到人民的怀念。×改“毫无例外” 4．如何防备展览会以及珠宝店的贵重品免遭盗窃，这是目前西方国家深感头疼的事。×删“免” 三、并列词语 A、概念不独立 例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。× “刊”就是“杂志”，而且“报纸、杂志”都属于“出版物” 1．从空中鸟瞰城市，立交桥和公路网络往往便成为了审美中最重要的对象。× “立交桥”属于“公路网络” 2．他这次访问日本要同日本国会和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。ד国会”就是在朝人士，把“朝野”改成“在野” B、逻辑不顺 1．“9?11”是美国本土遭受的有史以来最大规模的恐怖袭击，不仅造成人员重大伤亡和财产损失，而且给美国公众的心灵带来难以估量的创伤。× “财产损失”的程度轻，应放在“人员伤亡”的前面 2．人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。× 应该“羡慕、崇敬、膜拜”，程度由轻到重 3．我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话的精神。× 先“理解”再“贯彻” C、部分搭配不当 例：近年来，我国加快了高等事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。× “加快”只能跟“速度”搭配，不能搭配“规模”
病句错题总结：巧抓标志辨析语病 病句辨析与修改是高考重点考查的内容。如何准确辨析呢?方法1语感（语法）分析；方法2抓住标志,巧识病句（因为绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位）；方法3句子成分分析法（划成分看是否残缺或赘余、搭配不当等）。如果能抓住标志，就可以巧妙地辨析病句。 一、并列短语 （1）（2016全国卷Ⅰ）近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。 （2）在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。 （3）长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。 （4）今年广东天气形势复杂，江西、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。 （5）不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。 （6）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 （7）今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。 （8）根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。 （9）叶永烈编著的《天文知识》，丰富而系统地介绍了浩瀚太空里星球演变、星云飘移的科学原理，为我们展现了宇宙中一幅幅美妙的图画。 【解析：（1）并列短语的搭配不当。“西红门创业大街”与“启动”搭配不当。（2）“枪支弹药”与“武器物资”并列不当，“武器物资”包括“枪支弹药”。（3）“道路”与“交通”概念有交叉，并列不当；“面对”与“机会”搭配不当，应改为“迎来……机会”。（4）“排查在前、排险在前、预警在前”语序不当，应该为“预警在前、排查在前、排险在前”。（5）语序不当，应将“不断改善并切实保障民生”改为“切实保障并不断改善民生”。（6）“碰撞、融合、交流”语序不当，应是“碰撞、交流、融合”。（7）“墨西哥和美国的部分地区”有歧义。（8）“江苏和浙江的部分地区”存在歧义。（9）搭配不当，“丰富”不能修饰“介绍”，可改为“全面”。】 总结：当句子中出现并列短语（含有表示并列关系的连词“和”“与”“及”“同”“跟”“或”“而”等或顿号）时，应查有无并列不当（交叉重复）、无搭配不当、语序不当、歧义。 二、关联词 （1）（清远15-16上期末质检）虽然现实主义作家不能达到马克思的思想高度，但他们也普遍站在人道主义立场研究着这个时代的人与社会。 （2）（2016年广州一模）新出台的网络支付管理规则，充分考虑了未来小电商发展的空间，不仅保护日交易额小于万元的交易，而且保护了超过百万元的大额交易。 （3）我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。 （4）马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“大学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 （5）对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 （6）该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。 （7）用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。 （8）京杭大运河是中华民族的自豪，运河文化是全国乃至济宁人民宝贵的精神文化遗产。 （9）不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。 （10）无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 （11）这是我国整体文明意识提升的需要，也是一个公民文明素质的内在体现。 【解析：（1）语序不当（关联词语位置错误）。两个分句主语一致，应将“虽然”放在“现实主义作家”之后。（2））语序不当（关联词语位置错误）。将递进关系的内容颠倒了，递进关系不合逻辑，“百万元的大额交易”应与“小于万元的交易”对调；。（3）“不仅”位置不当，应将“不仅”移到“我们的城市”之前（4）“不仅……还”属于递进关系，前后内容颠倒，应该是不仅是“记者、作家以及电影工作者”，还是“……的先驱”。（5）逻辑混乱。①“对这部小说的人物塑造”是“作者”发出的，但它与“作者”后面句子的内容没有关联，不合事理逻辑。②“反而”是表逆向递进意思的，而上下文也不构成这种逻辑关系，从语义上说应该是因果关系，所以应该把“反而”改成“因而”。句子可改为：“在对这部小说的人物塑造过程中……这样就大大减弱了作品的感染力。”在一选项中兼有两种语病，难度不大。（6）滥用关联词语，强加转折，删去“然而”。（7）语序不当，应为“费解甚至误解”。（8）语序不当，应为“济宁乃至全国”。（9）（10）“不管”和“无论”后面跟没发生的事实，“尽管”后面跟已发生的事实，同时“不管”和“无论”都是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词语，只能带选择性的词语（怎样、多么、或者、还是等）。（9）可将“不管”改为“尽管”，（10）“干部和群众”应改为“干部还是群众”。（11）语序不当，“这是……也是……”的具体内容应该调换】总结：若出现关联词，要考虑（1）是否成套使用，是否搭配恰当，是否多余；（2）位置是否恰当，在复句中，如果分句主语一致，那么关联词语放在主语之后；反之，关联词语就放在主语之前。出现了“不仅（不但）……而且（也还）、甚至、反而”等递进关系，要考虑是否内容颠倒；出现了“这是……也是……”，要考虑是否内容颠倒；（3）所表达的分句关系是否恰当，是否强加因果、强加转折等。 “不管”“无论”与“尽管”条件关系的关联词语时，要查有无关联词搭配不当，关联词语位置不当（语序不当）；“不管”和“无论”后面跟没发生的事实，“尽管”后面跟已发生的事实，同时“不管”和“无论”都是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词语，只能带选择性的词语（怎样、多么、或者、还是等）。 三、数量词 （1）第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 （2）海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。 （3）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 （4）王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。 【解析：（1）表示事物减少时不能用倍数，只能用分数、百分数。（2）大约”与“多”重复。（3）“几十个报社的编辑记者”有歧义。可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“几十个编辑记者”。（4）有歧义，“看了十天的报纸”可以理解为“一天内看了十天报纸的内容”，也可以理解为“看报纸的时间有十天”。】总结：辨析带有数量词的病句有以下规律：（1）使用“下降”、“减少”、“缩小”等词时不能用倍数；（2）“累计”、“至少”、“最多”、“超过”“平均”“大约”等这一类词语，它们后面搭配的应是确数，而不能是约数；（3）数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。 四、两面词 （1）（2016全国卷Ⅱ）面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。 （2）领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。 （3）学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 （4）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 【解析：（1）一面对两面。（2）“是否”“能否”的两面表达与后面“推动一个地方社会经济健康发展”不搭配。“是否”“能否”是两面，“推动一个地方社会经济健康发展”是一面。（3）“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。（4）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。两面对一面，据题意“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉“能否”。】
高考病句标志辨析法 一、修饰语长（多重定语与多重状语）的句子，考虑修饰语语序不当。 多层定语的正确顺序为： 表领属的或表时间、处所的定语→称代性或数量性的定语→动词或动词性定语→形容词 或形容词性的定语→名词或名词性定语。 例：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。 “教练”前的定语语序不当，应改为：国家队的（领属）一位（数量）有30年教龄的（动词性）优秀的（形容词）体操（名词）女（名词）教练。 多层状语的正确顺序为： 表目的或表原因的介词短语→表时间或处所的词语→语气副词→表范围的副词→程度 副词→表情态的状语→表动作对象的介宾短语（表示对象的介宾短语应紧挨在谓语中心词 前）。若违背此规律，就会造成语序不当。 例：“为了他的前途，在休息室里许多老师昨天都同他很诚恳地谈了心。” “谈了心”前的状语语序不当，应改为：为了他的前途（目的），许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）很（程度）诚恳地（情态）同他（对象）谈了心。 二、句中出现长宾语，注意是否宾语中心词残缺、搭配不当、句式杂糅。 ①认识沙尘暴、了解沙尘暴，从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。 (“达到”的宾语中心词残缺，“损失”后加“的目的) ②现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草 搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。 (搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配) ③这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 （“还有”后的宾语句式杂糅，或者用“还有……科技工作者”，或者用“来自……也 参加了学习”。） 三、句中出现多个谓语，注意是否搭配不当、宾语残缺、偷换主语。 ①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 (搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配) ②校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 （宾语残缺，出现“讨论”“发动”“开展”几个不同层面中的谓语动词，致使句末丢 了与全句谓语“讨论”相呼应的宾语中心词“的问题”。） ③我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山 涧里，随水漂走了。 (偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山 涧里，随水漂走了”。) 四、句中出现人称或指示代词，考虑代词指代不明或语意重复的毛病。 ①这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 (“他”到底指谁，指代不明) ②由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。 (语意重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
高考病句题16种规律总结 高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。 一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明 1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”) 3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系) 4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”) 二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当 1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前) 2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前) 3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语) 三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当 1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) 2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”) 3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前) 4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了倍，煤消耗量域少了倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数) 5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语) 6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)
辨析病句地十个特殊标志词 病句辨析是高考每年必考地题型.所谓病句，即语言表达上有语病地句子，即语法上不符合现代汉语表达规则，或逻辑上违反客观事理，或所用词语意义色彩不合语境，或描摹事物尺度欠当地句子.对这一考点，高考《考试说明》地规定十分清楚，规定了六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑.其能力层级为运用（）. 纵观历年高考试题以及各类模拟试题，我们不难看出大多病句具有特殊地标志，只要能掌握住这些标志，快速、准确地辨析句子出了什么毛病是完全有可能地.下面就是一些病句地特殊标志词.个人收集整理勿做商业用途 【标志一】数量词 数量词上容易出现地语病主要有以下几种： .倍数用错 例.我市每千户人家地录像机拥有量，从年前地台，到今年地台，增加了倍.（应为“倍”）例.这两年，不少名牌彩电地价格和前几年比，几乎下降了一倍.（数量减少不能用倍数） .表意不清 例.县里通知说，让赵乡长本月日前去报到.（可读成“日，前去报到”或“日前，去报到”）例.局长嘱咐几个学校地领导，新学期地工作一定要有新地起色.（一种理解是几位同一个学校地领导，一种理解是几个不同学校地领导）个人收集整理勿做商业用途 .位置不当 例.一位优秀地有年教学经验地国家队地篮球女教练.（多项定语地排列，数量短语应放在表领属地词语之后）个人收集整理勿做商业用途 例.解放前，约有万地中国农业人口是贫雇农.（“约有万”修饰“农业人口”） .约数重复 例.公园门票定价过高，像世界公园、中华民族园地门票均在元上下.（“均”与“上下”重复矛盾）个人收集整理勿做商业用途 例.上次语文测验，全班同学平均成绩都超过了分.（“平均”与“都”重复矛盾） 例.预计今年地营业收入可超过去年地四倍以上.（“可超过”与“四倍以上”重复矛盾） .重复赘余 例.昨天是转会截止日期地最后一天，中国足协又接到名球员递交地转会申请.（“最后一天”与“截止日期”重复）个人收集整理勿做商业用途 例.这只小黑熊地繁殖成功，是北京动物园从五十年代至今地唯一地一只.（“唯一”与“一只”重复） 【标志二】否定词 句子中出现地否定词，可能造成地语病有以下几种： .位置不当 例.我们如果把自己国内地事情不努力搞好，在国际上就很难有发言权.（在“把”字句中，否定副词“不”应该放在“把”之前）个人收集整理勿做商业用途 例.如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好.（“不”应移至“趁”字前） .否定词和反问句连用造成表意相反 例.雷锋精神当然要赋予它新地内涵，但谁又能否定现在就不需要学习雷锋了呢？ .多重否定造成表意相反 例.我想这应该是不必叙述地，没有谁不会想象不出地.（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”）个人收集整理勿做商业用途 例.我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫地.（“不完全否认”
病句辨析十二法 抚顺一中袁振文 纵观近几年高考语言病句考题，不难发现，其所考病句都属典型、规范的病句，因此熟练掌握常见病句类型，是做好病句辨析题的关键。但如果一味按病句类型来复习，缺乏具体可行的辨析方法，操作性不强，学生在做题时容易出现失误。下面总结的辨析病句的十二种方法，可以使学生较快发现语句的病症所在。 一、找句中是否有并列词或并列短语，注意其各项能否并列，能否与相关的词语搭配，是否有相互包容或搭配不当或语序不当的问题。 【例1】（2007年湖北卷）改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。 解析：该句中的并列词语概念并列不当，“水产品”包含了“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”等，属种关系概念的词语不能并列。 【例2】（2007年全国卷I）近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。 解析：“水平”与“提高”能搭配，但“意识”不能。试题中经常出现“一拖二”的搭配模式，即一个并列式的主语配一个动词谓语，或者一个动词谓语配一个并列式的宾语，而其中搭配合理的只有一个，从而出现搭配不当的问题。 【例3】（2007年安徽卷）树立落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。 解析：此句语序不当。应该是先重视后发展，把“重视”放到“发展”之前，“和”放在两者之间。 二、找句首是否有介词，注意是否缺主语。 句首的介宾短语如“经过……”“在……中（下）”“从……中”“由于（关于、对于）”等，一般充当状语，表明原因、理由、时间或处所等，它后面有可能缺主语。 【例4】（2006年江西卷）由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 解析：此句由于滥用了介词“由于”使句子缺少了主语，应删去。
高考语文六大病句类型例句（含答案解析） （一）搭配不当 主要有动宾不搭配、修饰语与中心词不搭配、一面和两面不搭配、介宾搭配不当等情况。 ①她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西 走廊。 ②在翻阅中国话剧 100 周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的 意念。 ③说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的 都是一些大家。 ④天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上 予以否认。 地方财政也将 ⑤中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书， 设立助学专项资金。 ⑥来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深 地感染了。 “一人一天”到“两人五天” ⑦六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从 的进步。 ⑧漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那 柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。 ⑨看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感到一个没 有出场的人物，那就是作者自己。 ⑩各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。 ⑾工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废 品率下降了九倍。 ⑿人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、 互相配合的团队协作技能。
⒀地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全， 自己却负了重伤。 ⒁采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。 ⒂一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是解决困境的有效方法之一。 ⒃21 世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要 广泛地学习外国先进的科学文化。 ⒄获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。 ⒅如果把天津建卫 600 年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激 昂的篇章。 ⒆新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。 ⒇荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、 冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。 （21 ）金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受， 还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。 （22 ）以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热 情，也吸引了世界各国人民的高度关注。 （23 ）坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的 一个景点。 （24 ）奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考 虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。 （25 ）教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素 质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。 （26 ）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是 中国当代雕塑所欠缺的。
高玫 【教学目标】1．掌握病句类型及病句解题技巧 2．巧抓常见病句的关键标志性词语来辨析病句 3. 加强备考方法的指导，强化病句题型训练 【教学重点】掌握病句类型及病句解题技巧 【课时安排】 1课时 【教学方式】讲练结合 【教学过程】 一、讲故事，激情导入 读下面的笑话，笑过之后请辨析其中的病句。（找一个较诙谐幽默、时常逗大家开心 的同学演讲） 韩复榘演讲 （老师）解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。 （学生）“诸位先生们： 今天是个什么天气今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！” “今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！” （学生们哄堂大笑） “你们笑什么我是个大老粗，和你们比不了。你们大家是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。今天到这里讲话，真使我蓬蓖生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像……就像……对了，就像对牛弹琴。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。” （学生们个个捧腹大笑） （老师）同学们，韩复榘的演讲为什么引得大家哄堂大笑原因是出现了语病。没错，韩复榘由于用词不当导致了病句连篇，令人啼笑皆非。其实我们在平时说话和写文章的时候，往往也会出现一些在内容和结构上有毛病的句子，我们把这样的句子叫做病句。今天我们一起来探讨关于病句的问题。 二、明确本课的学习任务（指一名学生朗读） 1．掌握病句类型及病句解题技巧 2．巧抓常见病句的特征关键词来辨析病句 三、明确病句类型 1、何为“病句”（提问） 顾名思义，“病句”就是有病的句子。就是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。 病句，一般有两种情况：一是不通顺的句子，一是不合事理的句子。识别和改正病句，要依靠平时养成的正确的语感，也要依靠语法知识和语体色彩，还要有一些逻辑知识和修辞知识。 2、常见的病句有以下几种病因，一定要记住哟：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2015年考察类型为前四种。试题材料多来自于社会热点或带有地域特色的素材，更加贴近生活。 3、知道了常见的病因，接下来就让我们一起来做一回妙手回春的诊断师吧。 四、我是小小诊断师学生活动一：辨析病句病因。
病句辨析专项复习 命题人：2020届语文备课组詹滢姓名： 一、复习提示 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，纵观近几年各地中考，辨识或修改病句已成为必考考点。对同学们来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 二、中考常见病句类型归纳 （一）成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。） 例2：全校师生积极开展为雷波县失学儿童“献爱心”。（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“的活动”一词。） （二）语序不当： 例3：数学对我不感兴趣。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） （三）搭配不当： 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。） 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。） （四）重复累赘： 例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体”与“详”重复。） 例8：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。） （五）否定不当： 例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。） 例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） （六）表意不明： 例11：这辆自行车没有锁。（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”）例12：做手术的是他的父亲。（“做手术的”人可是医生，也可指病人。） （七）不合逻辑： 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”。）
病句辨析与修改专项 1．（12市模）下面句子没有语病的一项是( ) A．各医疗机构要做到：全面强化医疗服务质量，努力构建和谐医患，全力保障医务人员安全。 B．投资环境的好坏，服务质量的优劣，人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 C．种子，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；鲜花，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 D．中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。 2．（12南岗一模）下列句子没有语病的一项是( ) A．在崇尚高速的时代，让故意“放慢”的举措成为一种从社会效益出发的人性之举。 B．有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。 C．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑会是人类自掘的陷阱呢？ D．苹果与微软之间的竞争时代已经一去不复返了。 3．（12道里一模）下面句子没有语病的一项是( ) A．近日，林书豪成为了继姚明之后又一名备受关注的NBA华裔篮球明星。 B．由于我们工作的疏漏，5月13日在向北京市公安局赠送的锦旗上出现错别字，谨向公众致歉。 C．日本发生福岛核电事故以后，中国停止了对新核电站的建造和核准，据说现在又开始恢复了。 D．金星乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 4．（12香坊一模）下列句子没有语病的一项是( ) A．这一伟大的历史时刻，标志着我们的祖国从此走向繁荣富强、告别落后屈辱。 B．能否彻底治理酒后驾车的现象，关键在于有关部门严格执法。 C．听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。 D．中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。 5．（12松北一模）下列句子没有语病的一项是( ) A．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 B．手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。 C．今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响！ D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 6．（12南岗二模）下列句子没有语病的一项是( ) A．在X见摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审之后，我们这些“村官”的法律水平有了很大的进步。 B．晋祠位于山西太原西南的悬瓮山下，是一处自然山水与历史文物相结合的建筑园林。 C．沿线的拆迁工作能否顺利进行，是哈尔滨市地铁l号线如期开通的重要条件。 D．电影《战马》讲述了有关忠诚、勇气、和平与爱，展现了战争的残酷与人性的美好。7．（12道里二模）下列句子中没有语病的一项是( ) A．中菲两国在黄岩岛海域舰船对峙，完全是由菲军舰武力袭扰中国渔船渔民引起的。 B．要想学好语文不能仅凭小聪明或i艋阵突击，一定要下苦功夫不可。 C．黑龙江的春天青翠欲滴、姹紫嫣红，是一个美丽而迷人的地方。 D-灾难发生之后，许多附近的老人、妇女和小孩都跑来看望他们。
辨析病句的六大方法 一、语感审读法 平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。 例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。 [操作示范] 第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。 第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。 第三步：深入分析，验证排除，得出答案。 此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。 二、主干压缩法 一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。 例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。 [操作示范] 第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。 春晚(主语)→星光熠熠(谓语)，歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语)，使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语) 第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。可把谓语“观赏”改为“感受”。 三、理顺枝叶法 如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。 例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。 [操作示范] 上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。 四、造句类比法
新修订高中阶段原创精品配套教材 辨析病句——寻找词语标志法教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Discrimination and analysis of sick sentences——Looking for word marking 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
辨析病句——寻找词语标志法 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。 在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。 一、词语标志 （一）否定词如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： １．“拒绝”类动词
即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉） ２．多重否定 注意不要误用三重否定。 如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） ３．被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之前）４．反问句 反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。 如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个） （二）并列词或短语如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以下错误： １．短语自身顺序是否有错
修改病句专项训练之介词病句 中高考病句题的命题材料大多取自报刊，鲜活、丰富、多彩。考生辨析修改病句应该从寻找其中的标志性词语入手：如否定词、关联词语、介词结构、并列短语、正反两面词等，否则很难得分。不同标志性词语常有不同的“病症”表现，下面类说关于介词结构的高考病句。 一、介词的概述 介词 表示动作对象、时间等引介关系的词，介词是用来连接名词、代词以构成介词结构的，在句子成分中，介词结构充当状语来修饰谓语。 “对”“和”“对于”都表示指出动作行为所涉及的对象。 ①对于的近义词：对付、对待、看待； ②“对于”表示指出动作行为所涉及的对象，指的是相对某人、某事、某物的关系。①在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”；②由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语；“对于”可用在句首。 ③在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”，例如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。 ④由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。加“的”以后，也可以做定语。例如：对国际形势进行分析（状语）。对国际形势的分析（定语）。 ⑤用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。例如“墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。 ⑥不要滥用“对”和“对于”。因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选进领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。应删去了“对于”。但“对”和“对于”又有一些不同的地方： 首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”“向”等意思时，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”。“他对我说：‘你要当心啊!’” 其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。例如：“对事不对人。” 再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体。