正高级教师任职资格评审简表
第一条适用范围 本条件适用于松原市普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教研室和校外教育机构中从事教育教学工作的人员。 第二条基本条件 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 第三条教育教学工作能力条件 正高级教师： 一、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。 二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。 三、出色完成规定的教育教学工作任务。兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量的二分之一。 四、在学科教学中能发挥示范和带动作用。在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。 五、获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。 高级教师： 一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。
附件2 湖南省中小学教师系列正高级教师职务 评审材料报送要求及种类 一、报送材料要求 1．专业技术职务评审工作统一使用“湖南省职称与专家管理系统”软件，按该软件设定的各类代码，准确采集上报参评人员基本信息电子档、参评人员花名册（一式2份，用A3纸打印）。 2．各市州各单位要加强对材料的审核把关，确保申报材料填写完整、准确真实。参评人员名册、电子信息、评审表、公示材料、其他参评材料及材料袋封面等信息须准确一致。 3．申报人员参评资格及评审有效支撑材料截止时间为2016年11月25日。 4．报送材料时，按省物价局、省财政厅《关于调整专业技术职务任职资格评审费标准的通知》（湘价费〔2003〕74号）规定缴纳评审费用。 二、资格审查主要材料种类、要求及排列顺序 1．《参评人员资格审查意见表》（见附件2－2）； 2．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审申报人员诚信承诺书》（见附件2－3）； 3．教师资格证已验证的复印件； 4．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）；
5．任现职的《专业技术职务资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）； 6．资历、学历破格者，提供其符合破格条件的相关辅证材料； 7．证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料； 8．继续教育证明原件； 9．近五年《专业技术人员年度考核登记表》已验证的复印件（每年1份）； 10．《湖南省中小学教师系列高级及以上专业技术职称（职务）申报人员情况公示表》原件（用A3纸打印）； 11．申报专业技术职务任职资格送审材料审核责任卡原件（见附件2－4）； 12．任现职以来受处分的处分决定复印件和反映其现实表现情况材料（各1份）； 13．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料。 三、评审材料种类、要求及排列顺序 1．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（见附件2－5，一式2份，Ａ4纸张双面打印）。“参评学科（专业）”按“湖南职称与专家管理系统”中的分支专业名称规范填报（见附件2－6）； 2．《个人述职评议情况表》（见附件2－7）； 3．个人述职报告； 4．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验
（一）正高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审正高级教师职务任职资格： 1、博士研究生毕业或取得博士学位后，从事教学工作7年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上； 2、硕士研究生毕业或取得硕士学位后，从事教学工作13年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上； 3、大学本科毕业或取得学士学位后，从事教学工作15年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上； 4、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位，从事教学工作累计达到上述规定的年限，并取得高级教师任职资格，从事副高级教师工作5年以上。 （一）正高级教师 1、按不同类型学校、教科研机构，其教学工作量应分别具备下列条件： （1）高级中学 ①学科教师出色完成规定的教育教学工作任务，任现职以来年均完成教学工作量280学时以上，能够出色完成教学任务。 ②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上。 ③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。 （2）职业中学 ①职业中学学科教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上） ②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上；任现职以来每两年必须在企业实践1个月以上； ③持有中级以上专业技术等级证书；
④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。 （3）初级中学、小学（幼儿园） ①学科教师任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上。 ②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员10年以上。 ③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。 （4）教科研机构 ①专职教研员任现职以来主持并完成省级教科研课题不少于3项。 ②每年深入学校指导教学研究不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。 兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校学科教师标准工作量的二分之一。校级领导任高级教师以来累计授课时数不得少于本校学科教师三年的工作量，累计担任主任5年以上。 2、具有下列教育教学工作能力： （1）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。 （2）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。 （3）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用
中小学正高级教师资格条件（修订稿） 本资格条件适用于我省中小学、幼儿园、特殊教育学校、成人中、初等教育机构，以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。 一、师德条件 拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，服从学校安排，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 任期内每年师德考核均为“合格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次（由所在单位提供考核结果复印件）。凡有违反江西省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 二、学历、资历条件 （一）获本科以上学历，取得中小学高级教师（对应原中学高级教师、小学特高级教师名。下同）资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上；或在农村小学（不含县城和城关镇）工作连续满18年，获大专以上学历，取得中小学高级教师资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上。 （二）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，未具备上述规定学历（学位），取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教5年以上；或具备硕士以上学位，取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教3年以上者，任现职期间，如其教育教学业绩条件与教育科研条件符合第十二条要求，则可破格申报。
三、班主任条件 任期内需任班主任3年以上（由所在单位提供班主任任职证明），未担任班主任工作或年限不足3年的在原晋升年限基础上每缺1年推迟1年申报。 担任中层以上干部、年级组长、教研组长、课外活动优秀辅导员以及为学校教育教学作出突出贡献的优秀教师，按班主任年限计算。没有班主任岗位设置的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。 四、工作量条件 专任教师完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量；兼任管理工作的教师每周上课4节以上（小学6节以上），每学期听课10节以上（小学每周听课1节）；校级领导每周上课2节以上（小学4节以上），每学期听课15节以上；幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上；教研员、电教、装备教师及教育事业单位人员须有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。 五、教育教学能力条件 具备相应层次教师资格证、普通话合格证。 具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，长期工作在教育教学一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。能使用现代化的教学手段，进行过学科大循环教学或从事初三或高三年级的教学3年以上；职业中学专业课教师须指导和参与一个实习场所的建设、革新实验手段或开设新实验项目。 任期内每年进行2次校级以上公开课教学或学术报告（教研员、电教、装备教师每年承担6次以上）。指导、培养2名青年教师并取得明显成效。
正高级工程师评审条 件
正高级工程师评审条件 申报条件： 学历资历条件 具有大学本科以上学历，取得高级工程师资格后，从事本专业工作满5年。 外语、计算机、继续教育条件 （一）按照规定参加国家统一组织的职称外语和计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。 （二）按照规定参加继续教育培训，取得专业技术人员继续教育证书。 能力业绩条件 （一）能力条件 具有系统广博的专业理论和技术知识，掌握本专业国内外最新技术现状和发展趋势，有丰富的专业技术实践经验，能解决本专业复杂疑难的重大技术问题，能独立承担本专业疑难技术问题的指导或咨询工作。 （二）业绩条件 符合下列条件之一： 1、获省（部）级科学技术二等奖以上（及相当奖励，以奖励证书为据，下同）1项；或省（部）级科学技术三等奖2项；或省（部）级科学技术三等奖1项加市（厅）级科学技术一等奖2项。 2、参加完成1项国家级或2项省（部）级重点工程（包括规划、勘察、设计、施工、监理等，下同）、科研、技术创新（包括新技术、新材料、新产品、新工艺的开发等，下同）项目，经同行专家和省级以上行业主管部门鉴定认可（以成果鉴定书为据，下同），并取得明显经济效益和社会效益。
3、主持完成1项省（部）级或2项市（厅）级重点工程、科研、技术创新项目，经同行专家和省级以上行业主管部门鉴定认可，并达到国内领先水平。 4、主持完成1项或参加完成2项省（部）级以上行业技术标准、规范编制，并通过省级以上行业主管部门审定后颁布实施。 5、主持完成省、市重要骨干企业的重大技术改造工程项目2项，并获得显著经济效益和社会效益。 6、有2项发明专利的发明人或设计人（以专利授权证书为准，下同），其发明专利已开发实施并取得利税600万元以上（要有税务部门的证明，下同）。 7、解决生产建设中复杂疑难的重大技术问题，经同行专家和省级以上行业主管部门鉴定认可，并取得显著经济效益和社会效益。 （三）论文著作条件 符合下列条件之一： 1、在国内外公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文3篇以上。 2、公开出版发行本专业有创见性的学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。 正高级工程师破格条件 破格申报正高级工程师资格，除符合本标准条件第七、八条外，还须具备下列三项条件：（一）获得省（部）级科学技术一等奖以上1项或二等奖2项。 （二）参加完成1项国家级或2项省（部）级重大项目的研究、设计，在解决关键性技术问题上起到了主导作用，并具有国内领先水平。
申报正高级教师教学能力、教学效果、教学影响的 综合考评材料公示 一、吴海军,58岁,中共党员,1998年评为中学高级教师,现担任开县中学高三两个班的数学教学和一个班主任,是高中年级数学备课组长。吴海军是恢复高考后的77级大学生,从1980年4月至今,已坚持在山区开县的中学第一线教书育人三十六年,循环完成了两届初中、十届高中的数学教学及班主任工作,他在平凡的岗位上,一步一个脚印,勤奋踏实,勇挑重担,任劳任怨,一生对教育、中学数学教学有执着的追求和奉献,教学已深深融进他的生命里。 吴海军老师教学能力强,三十六年的教学中形成了他独特的教学风格和教学艺术,全身心的投入每一堂教学,他的课堂朴实生动、精彩易懂,总是以丰富的知识、科学的方法、通俗的语言、严谨亲和的教态,把枯燥而抽象的数学课上得生动有趣,讲知识、讲***,讲智慧、讲文化,做到了教师为主导,学生为主体。他认真上好每一节课,重视三个环节:一是课前准备,胸装学生,吃透教材,精心备课,每天都进行认真思考总结,探寻教学和培养学生的最佳办法,使每一个学生都听得懂有收获;二是课堂互动,与学生进行心灵、情感、语言、目光、问题和知识的交流,激发学生的创造力与内在潜力,引领学生在知识的大海中畅游;三是课后答疑,课后是课堂的延伸,是教学的继续补充与提高,他鼓励学生问问题,根据该学生的特点、学习情况层层引导,给予指点,发现学生思维的闪光点,给予肯定,保护他们的自信心和自尊心,走进学生的思维,不厌其烦为他们解答,让学生走进老师的思维,与学生一道走进出题者的思维,解决数学问题。他的教学受到学生的普遍欢迎。 吴海军老师教学效果优,每届高考所教学生数学成绩列全县第一、重庆市前列。特别是2013级教的两个班140名学生全部考入重点大学,付明珠以694的高分(含加分)并列重庆市理科第一名考入清华大学;2016年高考,他的学生数学平均成绩126分超过重庆市理科数学平均33分,137名学生全部上重点线,全县前十名都在他教的学生中。他辅导的学生在全国高中数学竞赛中多次获得三等奖、二等奖, 他的教学论文有多篇发表在全国专业杂志上。吴海军老师三十六年班主任工作,他爱生如子,关心爱护每一个学生,尤其对后进学生不歧视、不放弃,谈话至心灵,帮助迷茫厌学的学生走出困境。多年来,他在培养农村学生成长成才、上重点大学,实现人生梦想方面更是倾注了全部的心血和爱,付出了艰辛的劳动,取得了可喜的成绩。他当班主任并任教数学的高2013级12班,70名学生中有55名学生来自农村,三年的教育教学中,他在思想品德、学习、生活等方面给予学生无微不至的关心、帮助、培养,鼓励他们在逆境中成长,在困难中求学,立志成才,三年高中没一个学生辍学。2013年高考,70名学生全部考上重点大学,走出了大山,实现了人生的梦想,特困学生陈厚双考入上海交通大学,还被重庆市推荐为“全国励志成才先进个人。”当年8月,应河北卫视台之邀,吴老师和他的学生到上海参加了《感恩成长》专题节目录制,在全国播出。他处处以身作则,严于律己,为人师表,正直做人,严谨工作,以高尚的情操为学生树立榜样,帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。 吴海军老师教学影响广,他是重庆市中学数学专业委员会理事,重庆市名校联盟专家组成员,开县教师培训专家团队成员,开县高中数学中心教研组副组长。2010年暑假,在全市高中数学教师新教材培训大会上,作《概率中的数学文化》专题发言,2013年暑假,担任开县高中数学教师培训的班主任和主讲教师,2015年至2016年,分三次在全县初中班主任培训会上作《做一个合格的班主任》辅导报告,他多次担任名校联盟、开县高中青年教师赛课的评委和点评专家,是名校联盟、开县每届高三总复习的把关教师,主持高考复习研讨、编写复习专题及测试卷。他爱学习,爱钻研,也虚心向青年教师请教,他55岁时,在业余时间坚持两年半参加了东北师范大学“数学与应用数学”专业的提高学习。他大胆探索实践,积极进取,参加课改,并为市
广东省中学教师正高级职称评 审条件 中学教师正高级职称评审条件 第一章评审标准 第一条广东省中学正高级教师必须达到本章第二、 三、四、五条评审标准的综合要求。 第二条思想品德标准拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。 第三条知识水平标准 系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最 前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
第四条专业能力标准 具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力， 在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。 第五条业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。 第二章评审范围与申报条件 第六条申报评审广东省中学正高级教师资格的专业技术人员，应属于本章第七条规定的评审范围，并按规定的申报评审程序，提交真实可靠、经公示无异议的、可供评委会考
第十一条正高级工程师条件申报正高级工程师资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列三项条件：（一）能力条件具有系统广博的专业理论和技术知识，掌握本专业国内外最新技术现状和发展趋势，有丰富的专业技术实践经验，能解决本专业复杂疑难的重大技术问题，能独立承担本专业疑难技术问题的指导或咨询工作。 （二）业绩条件符合下列条件之一： 1、获省（部）级科学技术二等奖以上（及相当奖励，以奖励证书为据，下同）1项；或省（部）级科学技术三等奖2项；或省（部）级科学技术三等奖1项加市（厅）级科学技术一等奖2项。 2、参加完成1项国家级或2项省（部）级重点工程（包括规划、勘察、设计、施工、监理等，下同）、科研、技术创新（包括新技术、新材料、新产品、新工艺的开发等，下同）项目，经同行专家和省级以上行业主管部门鉴定认可（以成果鉴定书为据，下同），并取得明显经济效益和社会效益。 3、主持完成1项省（部）级或2项市（厅）级重点工程、科研、技术创新项目，经同行专家和省级以上行业主管部门鉴定认可，并达到国内领先水平。 4、主持完成1项或参加完成2项省（部）级以上行业技术标准、规范编制，并通过省级以上行业主管部门审定后颁布实施。 5、主持完成省、市重要骨干企业的重大技术改造工程项目2项，并获得显著经济效益和社会效益。
6、有2项发明专利的发明人或设计人（以专利授权证书为准，下同），其发明专利已开发实施并取得利税600万元以上（要有税务部门的证明，下同）。 7、解决生产建设中复杂疑难的重大技术问题，经同行专家和省级以上行业主管部门鉴定认可，并取得显著经济效益和社会效益。 （三）论文著作条件符合下列条件之一： 1、在国内外公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文3篇以上。 2、公开出版发行本专业有创见性的学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。 第十二条正高级工程师破格条件破格申报正高级工程师资格，除符合本标准条件第七、八条外，还须具备下列三项条件：（一）获得省（部）级科学技术一等奖以上1项或二等奖2项。 （二）参加完成1项国家级或2项省（部）级重大项目的研究、设计，在解决关键性技术问题上起到了主导作用，并具有国内领先水平。 （三）在国内外公开发行的省级以上科技期刊上独立发表本专业有较高价值的学术论文3篇以上；或在SCI（科学引文索引）或EI （工程引文索引）上收录本专业论文2篇以上；或公开出版发行本专业有较高学术价值的学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于10万字）。
安徽省正高级教师申报条件 一、学历及资历条件 具备大学本科及以上学历，（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。 二、能力条件 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。 2．深入系统地掌握所教学科课程体系、专业知识和专业技能，业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中发挥示范和引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映本学科前沿的行动研究报告。 3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师，授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。 4．从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并取得突出成绩。 5．在引领校本培训、校本教研和指导中青年教师方面
做出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）；开设校际公开课或县级以上专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。任现职以来，所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上。 6．申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。 三、业绩条件 任现职以来，具备下列条件之二： 1．被评为省特级教师（小学教师任中级职务以来），或享受省级以上政府特殊津贴。 2．被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。 3．获得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等奖(乡村教师三等奖）以上。 4．主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。 5．参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以上，
2018年高等学校教师资格认定条件及要求各系（部）、处（室）、院直属各单位： 广东省2018年高等学校教师资格认定工作已经开始，现将有关事项通知如下： 一、认定范围： 2018年5月15日前（含15日）未达到国家法定退休年龄（男60岁，女55岁），具备《教师法》规定认定教师资格条件的人员。 今年暂不受理下列申请：（一）社会人员申请认定高等学校教师资格；（二）同一申请人1年内申请认定两种以上教师资格。 二、认定条件： 申请认定高等学校教师资格者应当符合以下4个条件：（一）公民身份 申请认定高校教师资格证的申请人必须是中国公民。 （二）思想品德条件 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。 （三）学历条件 具备国民教育系列研究生或大学本科毕业学历。 （四）教育教学能力条件 1.身体条件：具有良好的身体素质和心理素质，无传染
性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，按照教师资格申请人员体格检查标准，经教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 2.普通话水平：普通话水平测试达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。具有教授、副教授专业技术资格（不包括其他系列高级专业技术资格）或有博士学位的申请人可免普通话测试。 3.教育学、心理学课程学习要求：非师范教育类专业本科毕业人员申请认定高校教师资格，必须补修师范本科教学计划的教育学、心理学课程并取得合格证书或参加广东省高等学校教师岗前培训并取得合格证书。 4.教育教学能力：具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。除全日制师范教育类专业本科毕业的人员，以及具有教授、副教授专业技术资格或有博士学位的申请人外，其他申请人均应按照教育教学能力测评办法和标准接受测试，并达到合格标准。 三、民办院校教师还需具备以下条件： （一）学校在职教师，工资关系在学校，人事档案在任教学校或我省各地人才代理机构。 （二）系统讲授1门以上学校教学计划规定的课程，且在现任教学校教学时间满1年以上。 （三）与现任教学校签订的聘用合同还有1年以上（从2018年1月1日计起） 四、申请人需提供的材料： （一）《教师资格认定申请表》一式2份；
高级工程师正常申报条件： （1）大学毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作二十年以上，并需担任中级职务五年以上。 （3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。 专业理论水平 第一，具有系统、坚实的专业理论知识，具备跟踪本专业国内外科技发展前沿的学识水平和技术创新能力。 第二，对所从事的专业有深入的研究和独到的见解，在同行专家中具有较高的知名度。 第三，比较全面了解掌握本专业国内外新技术新工艺现状、新科技信息和发展趋势，具有对大型项目设计、评估、鉴定、组织实施的能力。 第四，比较全面掌握本专业相关法规、有关技术标准、技术规范和技术规程。 工作经历： 任高级工程师期间，具备下列条件之一： A、具有主持大中型工程技术项目或重点科技项目全过程的经历，并该工程或项目得到社会承认或取得重大经济效益。 B、具有将国内外先进技术或新理论应用于科研和生产实际工作、开拓新的应用研究领域或解决生产实践中重大技术问题的经历，并被证明是正确的。 C、具有组织编制本学科或本行业具有国内外先进水平的技术发展规划的经历；或具有撰写大型工程、重大科研课题立项论证报告的经历。 D、具有多年主持技术工作、指导高级工程师或研究生开展科研和技术工作的经历。 业绩与能力 任高级工程师期间，具备下列条件之一：
A、主持或为主承担过国家科研攻关项目或国家重点科研项目，并获得相应的成果奖励。 B、主持或为主完成过二项以上省（部）级重点科研项目，并获得省（部）级以上的成果奖励。 C、主持或为主承担过二项以上大中型工程设计、生产项目，经成果验收与鉴定，并获得省（部）级以上的相关奖励。 D、主持或为主承担过本行业技术发展规划，得到省（部）级以上主管部门的认可，并在全行业推广应用。 E、主持或为主承担过二项以上大中型企业的规划设计、技术改造、技术引进创新、设备改进、成果产业化、提高产品质量或工艺水平等项目，并有突出成果，取得重大的社会、经济效益或得到省（部）级以上主管部门的肯定。 F、主持或为主承担过二项以上重点新产品的研制、设计、制造、安装或调试工作，取得显着成效，得到省（部）级主管部门的肯定。 H、主持或为主承担过国家及省（部）级行业技术标准、技术规范的制定工作，该标准或规范已在全国、全省或全行业范围实施。 专著与论文： 任高级工程师期间，撰写过下列著作或论文之一： A、正式出版过10万字以上的专著。 B、在国家出版部门确认的重要专业公开刊物上发表本专业论文三篇以上。 C、在同行专家认定的国际性学术会议上宣读交流本专业论文二篇以上。 D、在同行专家认定的全国性学术会议上宣读交流本专业论文三篇以上。 E、撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术报告（总结）三篇以上，其中至少有一篇在行业内产生较大影响。 破格申报评审条件： 任高级工程师期间，取得下列业绩成果之一： 1、主持或为主承担的科技项目或工程项目获国家级科技进步奖、自然科学奖二等以上奖一次或省（部）级一等奖一次，或省（部）级二等奖二次。 2、在新产品、新技术、新方法、新工艺的设计推广应用中取得显著的经济效益和社会
河北省中小学教师系列 正高级教师任职资格申报评审条件 评定标准：正高级都是须具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，教书育人成果突出；深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；在指导、培养教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。 一、适用范围 本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学研究机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。 民办中小学、幼儿园教师参照执行。 二、政治思想条件 拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得高级教师任职资格后，年度考核合格以上，其中须有2次以上为优秀等次。 三、学历、资历条件 （一）获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在高级教师岗位任教5年以上。 （二）具有相应的教师资格证。 四、计算机条件 掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。 五、专业技术工作经历（能力）条件 取得高级教师任职资格后，具备下列条件： （一）高级中学、职业中学、初级中学教师： 1.高级中学教师及职业中学文化课教师年均完成教学工作量280学时以上；职业中学专业课教师年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120 学时以上），并年均在企业实践不少于一个月；初级中学教师年均完成教学工作
一、年限的计算 (一)任职资格的起算时间 教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。 (二)专业技术资格年限(职龄)的计算 专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。 二、职称报评材料的有效性 根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。 三、申报教师专业技术资格的基本条件 (一)申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上; ⑵获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶大学本科毕业从事教学工作，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责5年以上; ⑷从事小学教学工作申报中学高级教师资格的人员(以下简称“小中高”)，1979年底以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学教学工作满12年、取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学高级教师资格条件的同时，原则上必须坚持在教学第一线，是学校公认的教学骨干，工作量基本达到规定的要求，任教以来担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)5年以上(其中任现职以来担任班主任工作不少于2年)，或任现职以来 担任班主任工作3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作; ⑵在担任中学一级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工作者或优秀班主任荣誉称号; ⑶是教研组长以上的教学骨干，或在指导学生课外兴趣小组和运动队工作中取得成绩，由其指导的学生在市(县)、区一级竞赛中获奖或本人在市(县)、区以上学科评优活动中获奖; ⑷学校领导或中层干部，应坚持兼课并符合规定的教学工作量，教学效果较好，其负责的管理工作取得显著成绩。 (二)申报中学一级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得双学士学位，取得中学二级教师资格并履行其职责3年以上; ⑵具有大学本科学历或大学专科学历，取得中学二级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶1979年底前从事教学工作，1995年底前取得中学教师专业合格证书，从教20年，取得中学二级教师资格并履行其职责6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学一级教师资格条件的同时，还必须达到学校规定的工作量，担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴任中学二级教师期间，在毕业班任教2年以上或担任过一轮循环教学工作;
四川省 中、高级工程师资格评审条件 申报中、高级工程师的学历、资历等基本条件按《工程技术人员职务试行条例》等有关规定执行。 一、申报中级工程师的基本条件 （一）学历要求 取得大专及以上学历，且专业对口或相近；或中专（对口）毕业，后取得大专学历（不对口）。 （二）资历要求 取得助理工程师资格4年以上，且上年度考核合格以上。 （三）其他要求 取得职称外语合格证书（C级）或省英语二级（日语三级）合格证书、职称计算机合格证书（3个模块）、继续教育合格证书。 （四）破格晋升条件 温职改办〔2005〕53号文件规定：不具备规定学历担任助理工程师职务四年以上或具备规定学历担任助理工程师职务不满4年，具备以下五项条件中的两项者，可以破格申报工程师职务。 1、在省级学术会议、报刊上发表一篇或市级刊物上发表过两篇以上有价值的专业论文。 2、获省、部级四等奖，或市、厅（局）级三等奖，或县级一等奖以上的主要完成者，或县级二等奖的主持人，或获得市级优
秀新产品、优秀设计三等奖以上主要贡献者。 3、长期在生产第一线，有较高的专业技术水平，多次为解决复杂的专业技术问题作出显著成绩，并为同行专家所公认；或是县以上重点工程、科研、科技攻关项目的主要主持、主要实施者，成绩显著、贡献突出；或对提高产品质量，降低产品成本，在专业技术方面作出重要贡献，并使企业取得重大经济效益（要有经济指标）和明显的社会效益，被行业总结推行。 4、获得一项以上发明专利，或两项以上实用新型、外观设计专利，其研究成果已在生产中应用，并取得显著的经济和社会效益。 5、获县级以上劳动模范、拔尖人才、优秀青年专业人才、科技先进工作者称号，或市级两次以上专业性先进工作者称号（不含协会、团体授予的称号）。 二、申报高级工程师的基本条件 （一）学历要求 取得本科及以上学历，且专业对口或相近；或大专（对口）毕业，后取得本科学历（不对口）。 （二）资历要求 取得工程师资格后担任工程师职务5年以上，且工程师任期（至少近3年）业绩考核合格以上。 （三）其他要求 取得职称外语合格证书（B级）或省英语三级（日语二级）合
高级工程师正常申报条件： （1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并需担任中级职务五年以上。 （3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。 理论水平 第一，具有系统、坚实的专业理论知识，具备跟踪本专业国内外科技发展前沿的学识水平和技术创新能力。 第二，对所从事的专业有深入的研究和独到的见解，在同行专家中具有较高的知名度。 第三，比较全面了解掌握本专业国内外新技术新工艺现状、新科技信息和发展趋势，具有对大型项目设计、评估、鉴定、组织实施的能力。 第四，比较全面掌握本专业相关法规、有关技术标准、技术规范和技术规程。 工作经历 任高级工程师期间，具备下列条件之一： A、具有主持大中型工程技术项目或重点科技项目全过程的经历，并该工程或项目得到社会承认或取得重大经济效益。 B、具有将国内外先进技术或新理论应用于科研和生产实际工作、开拓新的应用研究领域或解决生产实践中重大技术问题的经历，并被证明是正确的。 C、具有组织编制本学科或本行业具有国内外先进水平的技术发展规划的经历；或具有撰写大型工程、重大科研课题立项论证报告的经历。 D、具有多年主持技术工作、指导高级工程师或研究生开展科研和技术工作的经历。
业绩能力 任高级工程师期间，具备下列条件之一： A、主持或为主承担过国家科研攻关项目或国家重点科研项目，并获得相应的成果奖励。 B、主持或为主完成过二项以上省（部）级重点科研项目，并获得省（部）级以上的成果奖励。 C、主持或为主承担过二项以上大中型工程设计、生产项目，经成果验收与鉴定，并获得省（部）级以上的相关奖励。 D、主持或为主承担过本行业技术发展规划，得到省（部）级以上主管部门的认可，并在全行业推广应用。 E、主持或为主承担过二项以上大中型企业的规划设计、技术改造、技术引进创新、设备改进、成果产业化、提高产品质量或工艺水平等项目，并有突出成果，取得重大的社会、经济效益或得到省（部）级以上主管部门的肯定。 F、主持或为主承担过二项以上重点新产品的研制、设计、制造、安装或调试工作，取得显着成效，得到省（部）级主管部门的肯定。 H、主持或为主承担过国家及省（部）级行业技术标准、技术规范的制定工作，该标准或规范已在全国、全省或全行业范围实施。 专著论文 任高级工程师期间，撰写过下列著作或论文之一： A、正式出版过10万字以上的专著。 B、在国家出版部门确认的重要专业公开刊物上发表本专业论文三篇以上。 C、在同行专家认定的国际性学术会议上宣读交流本专业论文二篇以上。 D、在同行专家认定的全国性学术会议上宣读交流本专业论文三篇以上。
中小学教师系列高级职称评审材料要求 一、《职称评审材料（一）》种类及要求 1．相应学段教师已验证的复印件（1份）。 2．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）。 3．任现专业技术职称的《书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）。 4．《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。申报高级职称提供近五年（2014—2018年度）的考核表（每年1份），申报中级职称提供近四年（2015—2018年度）的考核表（每年1份）。 5．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料；教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位工作经历佐证材料；职业中学教师或提供任现职以来企业实践工作经历佐证材料）。 6．资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。 7．证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料。 8．任现职以来反映其受处分的处分决定复印件、现实表现和结论有关材料（各1份）。 9．符合政治思想和师风师德要求、教育教学、科研基本条件的结论说明。 10．已验证的复印件（1份）。
11．有必要提供的其他材料。 二、《职称评审材料（二）》种类及要求 1．《省中小学教师系列专业技术职称（职称）评审表》（一式2份，A4纸双面打印）。表式（见表1）。 2．《个人述职评议情况表》（1份）。 3．个人述职报告（1份）。 4．外语、计算机水平材料。 5．省专业技术人员继续教育合格证明原件（1份） 6．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件。 7．教学反思（1份）。总结本人任现职以来教学实践的得失，对教学实践中所秉持的教学理念（价值、目标、策略）以及教学体验（成功体验及失败体验）进行回顾、分析和审视，2000字左右。 8．任现职以来近五年所讲授的与申报学科一致的一堂完整课的教学设计（1份）。 9．《教育教学工作考核表》（见表2），其他与教学质量考核有关材料一套（如任现职以来承担公共课、示课、观摩课、专题讲座以及教研活动安排等）。 10．任现职以来一学年的原始课表（教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划；幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》）。
二、高级教师 申报高级教师职称（职务）的，在任现职期间除应具备本水平条件第一条、第二条、第三条相应条件外，还须具备下列条件中的两项；在乡镇及以下农村学校连续任教15年的教师，任现职期间还须具备下列条件中的一项： 1.在教育教学工作中起到了带头作用，爱岗敬业，成绩显著，且年度考核3次达到优秀等次。 2.获市级政府、自治区教育行政部门等授予的优秀教师等荣誉称号1次；或被认定为自治区级骨干教师；或获市级教学质量奖1次；或获县级政府、市级教育行政部门等授予的优秀教师等荣誉称号2次。在乡镇及以下农村学校任教的教师，或获县级政府、市级教育行政部门等授予的优秀教师等荣誉称号1次。 3.担任班主任工作3年以上，教育效果明显，且被县级政府或市级教育行政部门等评为优秀班主任1次。 4.积极进行教育教学改革，承担县级以上大型示范观摩课或专题讲座2次以上且效果良好；或在市级教学（技能）大赛中获一等奖（录像课自治区级二等奖）1次。教育科研部门人员承担市级大型示范观摩课或专题讲座3次以上且效果良好；或在自治区级教学（技能）大赛中获二等奖1次。 5.所辅导的学生参加与本专业（授课）一致的竞赛（比赛、展演），获自治区二等奖（团体国家级前八名、团体自治区级前五名）3次。教育科研部门人员所指导的教师参加教学大赛获自治区级一等奖1 次和二等奖2次，且指导者与被指导者的专业（授课）完全一致。 6.获市级教育教学论文一等奖1次；或教育教学作品获得与专业（授课）一致的自治区级二等奖1次；或教育教学作品1件入选自治区级展演。教育科研部门人员获自治区级教育科研成果二等奖2次。 7.参与完成自治区级教科研课题1项，且获自治区级三等奖1次；或主持完成市级教科研课题1项；或公开出版与专业相关且有一定学术价值的专（合）著1部；或参编正式出版的教材或教参书，且本人执笔撰写达8万字或1册，使用效果良好。教育科研部门人员主持完成自治区级教育科研课题1项，且获自治区级二等奖1次；或公开出版与专业相关且有较高学术价值的专（合）著1部；或参编正式出版的教材或教参书，且本人执笔撰写达12万字或2册，使用效果良好。 8.积极探索教育教学规律，在省级公开刊物独立或第一作者发表专业论文3篇；或在省级公开刊物独立或第一作者发表专业论文2篇，另在省级公开刊物独立或第一作者发表与本专业（授课）一致的教育教学作品2篇。教育科研部门人员在省公开刊物独立或第一作者发表专业论文5篇。