《我的叔叔于勒》主题的多样性
教学小说《我的叔叔于勒》时，我首先根据通常的说法把小说的主题概括为表现资本主义社会中人和人间的金钱关系。
课始，我通过“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”的精巧构思，指导学生讨论了菲利普夫妇的“变”；学生们深刻的认识到，菲利普夫妇之所以变化无常，全是因为“钱”字作怪；小说确确实实反映了当时社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。兄弟骨肉，即使近在咫尺，也六亲不认，不就是因为没有钱吗？这正如马克思、恩格斯的论述：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。讲到这里，一个学生说道：“老师，我认为菲利普夫妇也是很可怜的。”我问：“为什么呢？说说看！”学生说：“站在菲利普夫妇的立场上看，于勒占用了菲利普夫妇应得的那份家产，菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。这一切都是于勒一手造成的。因为贫困，菲利普夫妇的女儿出嫁都成了问题，这不能不让做父母的焦急。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，该怎么办呢？认下于勒，等于生活更加穷困，等于扼杀女儿毫不容易得来的婚姻，等于搅乱暂时还算平安的家庭……因此，我说菲利普夫妇无可奈何，他只能对于勒避而远之，其实他们也是很可怜的。”
学生说完后，我沉思了一会，说：“有道理”。接着问到：“哪个同学还能谈一谈呢？”一位学生站起来说：“在十九世纪法国这样的私有制社会里，菲利普夫妇对弟弟还是宽容的，不然不会让他们占有自己应得的那部分财产。正是因为没有钱，他们全家人不得不忍受贫穷的辛酸，正如文中说‘我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦’‘有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请’，这样，全家人实际上是挣扎在贫困线上。他们的生活已是自顾不暇，又怎么去管于勒这样一个浪荡公子呢？”
这时，我对大家说：“同学们说的有道理，菲利普夫妇也够可怜的。但是像菲利普夫妇这样，对正在困难中的亲弟弟置之不理的做法是不对的。除了我们前面对小说主题的认识外，这篇小说还反映了小人物的辛酸。这就是小说主题的多维性。”
接着，我向学生们出示了全日制义务教育语文课程标准的有关要求：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”
趁此，我又提出要求说：“我们知道，《孔已己》这篇小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，提示了封建制度必然崩溃的原因和前景，因此我们曾把他的主题理解为批判封建制度和封建思想。同学们能不能从其他角度谈谈你的理解呢？”
经过一番讨论，学生们纷纷谈出了自己的理解，有的说：“小说批判了冷漠、麻木的国民性，它通过描写周围群众对孔乙己的态度，揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，以及社会对于不幸者的冷酷；通过描写孔乙己的遭遇，表现了他思想保守、僵化，对悲惨的命运逆来顺受，毫无觉悟和反抗的悲剧性格。”有的说：“小说揭示了社会变革中小人物的无奈，因为在社会变革中，像孔已己这样的小人物根本无力把握自己的命运。他们遵从固有的心态，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被生活吞噬。”
看着学生们跃跃欲试的样子，我最后总结到：“阅读是同学们的个性化行为。不应以老师的分析来代替大家的阅读思考。同学们应在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视自己独特的感受、体验和理解。”。
是的，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，阅读是学生个性化的行为，必须珍视学生独特的感受、体验和理解。只要教师真正树立“以学生发展为本”的思想，民主教学，循循善诱，熏陶感染，潜移默化，定能开启学生心智，培养出有思想、有见地的学生。
阐述主题型 阐述主题型常用句型 一、引出格言、谚语的常用句型 1.Here is an old saying…..It’s the experience of our forefathers. However, it is correct in many cases even today. 2.One of our ancient philosopher said, …. Chinese people have always been holding their idea to be one of their stands of morality. 3.One of the great early writers said that…. 二、举例说明的常用句型 1.….., say/for example/ for instance/ for one, …. 2.I can think of no better illustration of this idea than the example of …. 3.History/This nation/ Our society is filled with examples of …. 三、事实证明的常用句型 1.No one can deny/doubt/ignore/overlook the fact that…. 2.There’s considerable evidence that…../in favor of…. 3.The latest surveys/studies/polls conducted by…indicate/reveal/show/prove that… 4.Nothing could be more obvious than the evidence that…. 四、结论性结尾的常用句型 1.From what have been discussed above, we may come to/ reach/ draw the conclusion that…. 2.Taking into account all the factors, we may safely arrive at the conclusion that…. 3.In summary/ In conclusion /In a word/ In brief/ In short/ To sum up/ On the whole, it is important that….. 4.Personally/ As far as I am concerned/For my part/As for me, I am in favor of the former/ the latter. 阐述主题型例文 一、My View on Discount. 1.打折是商家吸引顾客的一种手段 2.近年来人们对商家打折的兴趣日趋减少 3.打折不是市场的万能药 模板： 第一段： Discount is_________________________________________(为什么要打折) But now___________________________________________(打折面临的困境) 第二段： There have been several reasons for this. For one thing, _____________________(原因一) For another,________________________________________________________(原因二) 第三段： In my view, discount is not a cure-all for sellers. ___________________________(我的态度) 例文： My View on Discount Discount is a business means of attracting customers and enhancing their desire of purchasing. But now discount is losing its appeal after years’ craze about it. There have been several reasons for this. For one thing, customers are more mature and
小班主题探究活动方案 小班主题探究活动方案1 一、主题由来 通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生 了明显的变化，每天的户外活动时都会流许多的汗，冷饮也变成孩 子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都引起孩子 们极大的兴趣，他们瞪着纯真的眼睛探索着，雷雨闪电、彩虹带来 的惊奇，西瓜冷饮带来的享受，短衣，短裤带来的轻松，游泳戏水 带来的兴奋，使幼儿在夏天里充满了欢乐，因此，我们设计了“快 乐的夏天”这一主题 二、主题教育目标的预设 1、情感目标：感受夏天的明显特征，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、态度目标：鼓励幼儿积极主动的思考，用探索的眼光看事物，与自然融为一体。 3、能力目标：培养幼儿细致的观察能力。 4、技能目标：了解人们避暑降温的方法，具有自我保护意识， 能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。 5、知识目标：使幼儿了解夏天的气候特征、动植物以及与人类 的关系。 六、可利用的教育资源 (一)环境创设 室内——利用柱子布置夏天昆虫图片展。 墙壁——“快乐夏日”的主题网络。
室外——“快乐夏日”大型绘画。 (二)活动区： 语言区：收集有关夏季事物的图片、故事资料等。认知区：防晒用品展示。 音乐区：收集夏季服装及饰品，幼儿佩带进行表演。 (三)家长参与 请爸爸妈妈来园参加“凉快一夏”服装秀活动。请爸爸妈妈来园参加夏日聚餐活动。 (四)社区与社会资源的利用 带孩子去夏季服装店和水果店参观。参观夏季防晒用品商店。到保健站咨询夏季消暑常识。 七.主题探究活动的展开与生成 活动一艺术活动——夏天的雷雨 活动二健康活动——哪里最凉爽 活动三健康活动——洗澡真舒服 活动四语言活动——小猪变干净了 活动一夏天的雷雨 活动目标： 1.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意识。 2.帮助幼儿初步学习用一问一答的形式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。活动准备 1、人们避雨的照片 2、歌曲录音及夏天的雷雨现象的图片。活动过程：
文学类文本阅读之小说阅读鉴赏导学案（四） ------- 探究主旨意蕴 【导学目标】 1.学会概括小说的主旨。 2、掌握主题类探究题和社会类拓展探究题的题型特点和探究方法。 【教学课时】三课时 第一课时 【导学目标】 1、学会概括小说的主旨。 2、把握主旨类探究题的答题方法。 （自主学习）：朗读法 【考纲解读】 《考纲》明确要求在阅读文学类文本时能够“理解作品反应的社会生活和情感世界”、“概括作品主题”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”。 在小说阅读中，往往要求我们能够通过小说的环境描写、人物刻画、情节分析来概括小说主旨，体味作者情感。 【知识梳理】 1、小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 2、小说 （1） （2） （3） （4） 3、“概括小说主旨”包括四个要点： （1）小说叙述了什么样的事件？ （2）小说塑造了什么样的形象？ （3)小说反映了什么样的现象？ (4)小说表达了什么样的观点态度？ （小说通过叙述了……的事件，塑造了一个……的人物形象，反映了一种……的社会现象，弘扬赞颂或揭露抨击了一种……的风气，表达了作者……的观点态度。） 4、归纳主题的主要方法: (1)抓人物形象； (2)抓情节发展； {3)抓写作背景。 5、概括主题 （1）歌颂、赞扬、张扬什么。（2） （3）（4）（5）
（小组合作学习）：讨论法、交流展示 【真题例析】 阅读下面的文字，完成1-5题。（20分）（2014年浙江卷） 走眼 王伟锋 老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。 一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。” 店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?” 赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。 但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。 这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。 赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱?” 卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。 赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。 卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。” “收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。 卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊!” 隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼!” 赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：““赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货?” 赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。” 这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品?” 赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了?”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”
a)附表：副主题词及其使用范围 1. abnormalities(A1-5，A7-10，A13，A14，B2)畸形 2.administration & dosage(D)投药和剂量 3.adverse effects(B6，D，E1-4，E6，E7，J2)副作用 4.agonists(D1 –7，D9-17，D19-23)促进剂 5.analogs & derivatives(D3)类似物和衍生物 6.analysis(D)分析 7.anatomy&histology(A1-5，A7-10，A13，A14，B2，B6)解剖学和组织学 8.antagonists & inhibitors(D1-17,D19-23)拮抗剂和抑制剂 9.biosynthesis(D8,D9,D11-13,D17,D24)生物合成 10.blood(B2,C,D1-24,D27,F3)血液 11.blood supply(A1-5,A8-10,A13,Al4,C4)血液供应 12.cerebrospinal fluid(B2,C,D1-24,D27,F3)脑脊液 13.chemical synthesis(D2-23,D25-27)化学合成 14.chemically induced(C1-20,C22,C23,F3)化学诱导 15.chemistry(A2-16,B1,B3-7,C4,D)化学 16.classification(Al1,A15,B,C,D,El-4,E6,E7,F3,GI,G2,I2,I3,J,M,N2-4)分类 https://www.doczj.com/doc/8b1590831.html,plications(C,F3)并发症 18.congenital(C1-12,C14,C15,C17,C19-23)先天性 19.contraindications(D,E1-4,E6,E7)禁忌症 20.cytology(A2-10,A12-16,B1,B3,B5-7)细胞学 21.deficiency(D8,D12)缺乏 22.diagnosis(C,F3)诊断 23.diagnostic use(D)诊断应用 24.diet therapy(C,F3)饮食疗法 25.drug effects(A2-16,B1,B3-7,D8,D12,G4-11)药物作用 26.drug therapy (C,F3)药物疗法 27.economics(C,D,El-4,E6,E7,F3,G1,G2,I2,I3,J,N2-4)经济学 https://www.doczj.com/doc/8b1590831.html,cation(G1,G2,M)教育 29.embryology(A1-5,A7-10,A13,A14,B2,B6,C)胚胎学 30.enzymology(A2-16,B1,B3-7,C,F3)酶学 31.epidemiology(C,F3,Z1)流行病学 32.ethics (E1-4,E6,E7,F3,G1-2,G4-11,O2-3,J,N2,-4)伦理学 33.ethnology(C1l-21,C23,F3,Z)人种学 34.etiology(C,F3)病因学 35.genetics(B,C,D6,D8,D11-13,D17,D24,F3,G4-11)遗传学 36.growth & development(Al-5,A7-10,A13,A14,B )生长与发育 37.history(C,D,EI-4,E6,E7,F3,F4,G1,G2,Il-3,J,M,N2-4)历史 38.immunology(A2-16,B1-7,Cl-23,D1-24,F3,G4,G5,G7-10)免疫学 39.injuries(A1-5,A7-10,A13,A14,B2)损伤 40.innervation(A1-5,A7,A9,A10,A13,A14)神经支配 41.instrumentation(E1-4,G1,G2)仪器设备 42.isolation & purification(B3-5,B7,D1-26)分离和提纯
“未来教育”文化主题阐述 一、学校文化的概念 学校活动是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动，学校的文化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。现代学校的一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代。为了达成学校教育的以上功能，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。 关于学校文化的界定有如下两类: 第一，广义定义类。认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来。 第一，学校文化广义定义类。学校文化是其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。第二，狭义定义类。概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认
为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。 以学校文化的呈现形态进行分类，可以分为显性文化与隐性文化两部分： 显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。 1、校园建筑具有德育价值:学生在不会"说话"的校园建筑里学习、活动，不知不觉地接受着道德教育。 2、校园仪式具有德育价值:如升旗、入团(队)宣誓、运动会入场等学校仪式，既是学校教育的一个组成部分，同时也蕴涵着十分丰富的德育价值。 隐性文化：隐性文化包括校风、班风、人际关系等。 1、对学生影响最大的是校园人际环境。 班级是学生精神成长的摇篮。班级中的人际关系，会影响每一位学生的成长。 建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，
《中国分类主题词表》WEB数据库建设 (1) 【内容提要】本文介绍了《中国分类主题词表》WEB数据库采用微软公司ASP与SQLSERVERXX的集成技术开发研制，论述了《中国分类主题词表》WEB数据库建设的必要性，选用的软件、建库的重点及检索的途径。 【摘要题】信息化与网络化建设 【关键词】中国分类主题词表/WEB数据库/ASP/SQL&nbs 1994年正式出版发行的《中国分类主题词表》（以下简称《词表》）是在《中国图书馆图书分类法》第3版（含《中国图书资料法》第3版）和《汉语主题词表》基础上编制的大型分类法，是一部集分类、主题为一体的综合性工具书。它从内容到形式、从结构到语义等方面，实现了分类语言与主题语言、先组语言与后组语言的相互兼容。该表实现了经一次主题分析，通过标引数据的转换，同时完成分类标引和主题标引，因而降低了标引难度，提高了标引质量，节省了人力和物力；便于分类检索和主题检索以及有分类号、主题词和自然语言三者组成的混合检索，实现了分类检索和主题检索的互补，提高了检全率和检准率。 ASP技术可以简便易行地实现构建Web数据库的查询程序，它集简单与高效于一身，可以非常直观地开发出复杂的Web应用，基于ASP开发的《中国分类主题词表》Web数据
库具有良好的交互式使用方式，将有助于它在中国各类图书馆、文献情报机构中普及使用，大大地提高图书分类的准确度与效率，对我国图书情报机构文献管理和图书情报服务的现代化具有深远意义。 1 《中国分类主题词表》电子化的必要性 我国分类主题一体化的发展趋势在很大程度上取决于《词表》的出版和使用。由于《词表》的广泛使用，推广了主题工作、提高了主题标引的质量，为文献标引工作提供了权威的标引依据。但是，随着科学技术的发展与社会的进步，面对先进的网络技术、计算机技术在图书馆广泛应用的前景，标引人员不仅要求《词表》能满足新学科、新技术、新主题文献标引的动态需要，还呼唤能实现各种文献信息的自动标引或智能标引，满足各种用户包括读者在内的文献信息检索需要，实现自动检索或智能检索。 实现自动标引的基础是用于标引的词表库。系统标引词表库是自动标引系统辅助标引人员寻找合适的分类标识、主题标识和标识间相互转换的依据。由于《词表》完成了分类法类目与主题词或主题词串的对应，使得文献分类标引和主题标引同步进行变得易于实现，因此《词表》为标引词库表的建立奠定了坚实的基础。 电子化的《词表》首先摆脱了计算机编目中的分类主题手工标引，充分利用MicrosoftSQLServer为基础建立起来
《如何设计主题探究》培训感言 当接到培训通知时，我毫不犹豫的选择了这门课程，选择这个课程的时候，我当初的想法很简单，以为就是我们幼儿园开展的主题教学活动的方案的设计。 当第一次学习任务出现时，我利用双休日的某个下午，坐在了书房里，静静的点击鼠标，开始了一天的学习。于是，在那天的学习中，我接触到了一个新名词，Webquest设计策略。怀着忐忑的心情，一边学习理论知识，一边看视频，在这过程中，当看到老师的对重要知识点进行解释的时候，赶紧按下暂停键，拍照，并将这段重要的文字记录在笔记本上。，一下午的学习，笔记本上洋洋洒洒的记录了4页。这个下午的学习将我带入了学习生活的回忆，又仿佛回到了当初的课堂上，一边学习一边认真做笔记的时光。在学完理论知识后，我还进行了自测练习，发现自己是一知半解的，于是，在上班的空隙，我又间断性的进行了回看，以求领悟新的知识。 这个课程比较适合中小学教师进行学习。但是，“以学生为中心的教学设计”理念我花费了更多的时间去关注和学习，因为，在我们幼儿园课程的设计中，我们同样以“幼儿为中心”进行集体教学活动的设计，我想，在这个理念上，设计的出发目的是一致的。只是，幼教的课程相对来说会比中小学课程的设计来的简单。 在学习完本次课程以后，我也尝试着以“可爱的动物”为例，设计了教学案例。
案例《可爱的动物》 学生学段：幼儿园小班幼儿 导言： 对于动物幼儿都非常的熟悉和好奇。对于小班年龄段的孩子来说，他们非常的喜欢小动物，因为动物们可爱又天真，符合幼儿的年龄特点。因此，如何让幼儿真正地了解动物，走近动物世界？小班孩子对动物的认知水平比较浅显，他们对动物的外形特征、皮毛颜色等方面比较感兴趣。我们预设了“可爱的小动物”这一主题活动，让孩子们在看看、说说、找找、讲讲中来认识日常生活中几种常见的动物，从而激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。 任务： 根据小班孩子的年龄特点，在提供操作材料时，我们把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。活动中，孩子们通过看看、猜猜、比比、玩玩、摸摸、说说、学学、画画等的探索活动，使原有的经验得到了充分的整合与提升，获得了满足。 问题： 1、小朋友们最喜欢什么动物？ 2、你认识的小动物长什么样的？ 3、它们平时生活在哪里？喜欢吃什么？ 4、小朋友们知道我们为什么要和动物交朋友吗？
高考英语作文模板:阐述主题型 要求从一句话或一个主题出发,按照提纲的要求进行论述。 1.阐述名言或主题所蕴涵的意义 2.分析并举例使其更充实。 (一 The good old proverb ___________________(名言或谚语A reminds us that ___________________ (释义. Indeed, we can learn many things form it. First of all, ___________________ (理由一. For example, ___________________ (举例说明. Secondly, ___________________ (理由二. Another case is that___________________ (举例说明. Furthermore , ___________________ (理由三. In my opinion, ___________________ (我的观点. In short, whatever you do, please remember the saying___________________( A. If you understand it and apply it to your study or work, you’ll necessarily benefit a lot from it. (二 It is well known to us that the proverb: “___________________(谚语”has a profound significance and value not only in our job but also in our study. It means ___________________(谚语的含义. The saying can be illustrated through a series of examples as follows. ( also theoretically A case in point is ___________________(例子一. Therefore, it is goes without saying that it is of great of importance to practice the proverb ___________________(谚语.
主题探究活动灯 一、主题的形成： 一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立刻吸引了许多，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的！”说着便演示给同伴们看。豪豪说：“我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊？”郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的”“我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。”小伙伴们你一句，我一句，议论开了，师意识到孩子自发生成的这一问题十分有育价值，为此提出了问题：“你还看见过其他灯吗？派什么用的呢？”于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。 分析：灯主题的萌发，形成的关键在于师对行为的敏感和对孩子发展水平的了解。师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉的兴趣热点—灯，适时介入与引导，有意识的将几个的兴趣点转化为集体的兴趣点，使对探索灯投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了继续探索的愿望。这使我们认识到：师要善于关注自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随的经验与生活。但值得一提的是师更应为孩子提供更多发现问题的机会，引发的“问题意识”。 二、主题的进行 1、瞧瞧我收集的灯 主题产生后，几个开始自发地收集并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：“看，今天我画的是灭蚊灯，”敏敏指着自己的画说：“什么是灭蚊灯啊？”非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了许多。为了及时的满足大部分交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此师便在室里为提供了一个展示的区域——娃娃资料区，鼓励把更多的关于灯的信息张贴在这里。果然，倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里分享着同伴的经验。而在资料区中除了有自己收集的信息外，也有师在活动中为拍摄的照片以及所做的实录，留下探索的足迹。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的认识。 分析：对周围环境有着强烈的愿望和好奇，老师根据孩子这个年龄特点满足探索、了解环境的愿望，注重让孩子获得直接经验，巧妙的为孩子提供了探索的空间，创设了娃娃资料区，鼓励寻找资料，让根据自己的需要从不同角度对“灯”进行探究，充分调动了孩子在探索活动中的积极性，激发了孩子们的好奇心和探究欲。同时提高了查找资料、获取信息的能力，调整丰富了原有的认知结构，拓展了思路。 2、着火了怎么办？ 一天凡凡带来了一个煤油灯放在了“灯”的区域玩具柜中，这盏灯立刻吸引了许多，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯讨论了起来：“咦？这是什么啊？”军军问道：“是煤油灯”“这个灯怎么亮啊？电池装在哪啊？怎么没电源啊？”们七嘴八舌的问道，“这不装电池的，是装煤油的，”凡凡边向小朋友们边解释边用打火机
文学类文本阅读之小说主题分析 五、概括小说主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。对主题比较单一的高考往往以概括的形式考查，对主题可以从不同角度挖掘的，往往以评价、探究的形式考查。 （一）常见题型： 1、用自己的话概括作品的主题。 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理。 3、本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。 4、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 （二）主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面：从小说的标题看、从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从作者的思想倾向看。 对主题的概括常用这样一些基本术语： 1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达了什么情感。 （三）主题探究题分类与挖掘途径： （1）思想情感意蕴探究 ①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。 ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。 ④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。 （2）思想意蕴、情感意蕴探究 所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。 所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。虽说二者有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。 小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。 （3）启示(思考)类探究 启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。 （四）解题思路 如何把握小说的主题呢？ ①从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》
文章的主题及选材 主题的性质、提炼主题的原则、要求？表现主题的方法？） ▲什么是主题？ 所谓主题就是作者在说明事物,阐述道理、反映生活时通过全部文章内容所表现出来的基本思想。在文学作品中,一般称为主题或主题思想：在一般记叙类文章中通常称 之为中心思想或中心内容；在议论说理类的文章中多称之为观点、论点、论题；在应用类，新闻类的文章中又习惯叫它主要内容。 ▲为什么说文章不能没有主题？ 一、从写文章的根本目的上说,写文章的主要目的就是表达思想、进行宣传。一篇文章要较好地宣传一种主张和看法,就必须有一个鲜明而深刻的主题。写文章没有主题， 就失去了写文章的意义。二、从对文章的重要作用上看，主题又是文章的灵魂统帅。说它是文章的灵魂，因为它是作者写作意的体现，是文章的“主脑”。主题深刻与否，是 衡量文章价值的主要标准。说它是文章的统师,首先因为它是构思的思想基础和出发点，动笔写作时，主题不明确,构思就无从着手；其次，它对材料又具有统摄作用，材料的 取舍，次序的安排，详略的处理，都必须受主题支配；再次，结构形式，表现方法的采用和语言的驱遣等，也都必须根据主题表现的需要来决定。正因为如此，所以我们说，文章不能没有主题。 ▲为什么说主题是从生活实践中产生的？它的形成途径是什么？ 任何思想和观念都是在生活实践的基础上产生的。主题既然是一种思想、一种观念,也必须来自于生活实践。
主题产生于生活，它形成的主要途径有以下几条：①从观察，思考中形成；②从长期的孕育中形成；③从研究具体材料中形成。 ▲主题有哪些性质？ ①主题具有各观性，它是全部材料（或题材）思想意义的集中概括；②主题又具有主观性，作者的思想世界观对于主题提练有着重要“烛照”作用；③主题又具有观念性，是作者对现生活由感性认识通往理性认识“飞跃”的产物。④主题又具有时代性，任何一个思想或观念都是那个特定时代的产物，是一个具体的、历史的范畴。 ▲什么叫提练主题？提练主题有什么原则？ 所谓提练主题，就是作者对事物经过深入探索，审慎分析,由感性认识上升为理性认识，寻求和抓住事物本质的过程。 提练主题的原则是：①必须以正确思想为指导。主题的提练自终至始是遵循一定思想进行的。作者立场，世界观和指导思想是否正确，不仅决定主题提练得好坏，而且也决定主题的深浅。只有以正确思想作指导，才能提炼出正确而深刻的主题。②必须从占有的材料出发，写作材料是形成和产 生主题的基础，任何一组材料本身都包含一定的思想。作者的任务就是要通过努力开掘，从材料本身抽象出一定的认识,一定的判断，即思想，决不可游离于材料之外,去主观想象和发挥。③必须注意反映时代精神，每一个主题思想， 都是时代生活的产物。主题只有反映时代精神，才能对现实发挥更大作用，产生更大影响，更多更好地为国家和人民的事业服务。 ▲提炼主题的要求是什么？
小班主题探究活动设计《好玩的水》 ——以科学领域为主的主题探究活动目录 主题说明 主题教育目标的预设 主题思考网络的预设 主题活动网络的预设 主题探究计划的预设 可利用的教育的资源 主题探究活动展开与生成 主题探究活动完成网 主题探究活动的评价及反思 主题探究活动资料超市
一、主题说明 大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望. 二、主题目标的预设 情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣；培养幼儿对自然界及生命的热爱。 态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。 能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。 知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的密切关系。 技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。
１、整体计划：主题探究进程的预设 谈话：好玩的水有什么作用 ２、布置主题环境 语言活动 艺术活动 社会活动 科学活动 健康活动
2、周计划预设 第一周 活动一科学活动——帮水宝宝搬家 活动二语言活动——洗澡真舒服 活动三科学活动——小水滴旅行 活动四英语活动 活动五音乐活动——泥娃娃 活动六体育活动——结冰了融化了 活动七数学活动——认识数字 第二周 活动八社会活动——关好水龙头 活动九体育活动——玩沙和玩水 活动十英语活动 活动十一健康活动——五颜六色饮料 活动十二科学活动——我们一起来玩水 活动十三数学活动——数的形成 第三周 活动十四歌表演——干净的小手 活动十五科学活动——玩泡泡 活动十六英语活动 活动十七艺术活动——绘画水中的鱼 活动十八语言活动——大家爱清洁 活动十九数学活动——按物取数
杨霞 内容摘要：《推销员之死》是米勒最著名的剧本，它不仅反映了在一个家庭内部的残酷斗争，而且也反映了一个更大的关于美国民族的价值观念。这部戏剧揭示出对美国梦盲目信仰的代价并且包含了一些其它重要的主题：无边的幻想，懦弱的行为和成功的内涵。 关键词：《推销员之死》美国民族价值观美国梦 一.《推销员之死》揭示“美国梦” 亚瑟·米勒于1915年10月17日出生于纽约市。当他在密歇根大学上学期间，便开始了戏剧创作。1949年，米勒完成《推销员之死》，并赢得了普利策奖，这也使米勒在美国名声大噪。米勒花了一个半月时间写出的《推销员之死》，被誉为‘美国梦不再’的代表作。许多评论家形容《推销员之死》是第一个伟大的美国悲剧。“在艺术手段上，悲剧根源的充分挖掘，使原本平淡无奇的故事产生了惊人的悲剧艺术效果；在悲剧的审美价值上，生活悲剧与戏剧悲剧关系的分析及其观众对悲剧审美效应的反映，使原本是普通百姓的故事包含了现代社会悲剧的基本特征。”[1]亚里斯多德认为，悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿；借引起怜悯和恐惧来使这种情感得到陶冶。[2] 《推销员之死》是米勒最著名的剧本，它不仅反映了一个家庭内部的残酷斗争，而且也描写了一个更大的关于美国民族的价值观念的问题。这部戏剧揭示出对美国梦盲目信仰的代价。米勒指控美国在推销建立在资本主义式的物质主义基础上以培育战后经济的虚假神话。物质主义掩盖了建国先辈们最初勾画的真正的美国梦所具有的个人价值和道德标准。在这部戏剧中第一个重要的主题就是“美国梦”的衰败。 美国梦“是美国文化社会中一种特有的文化现象，也是理解美国文化的一个重要因素。关于‘美国梦’的内涵，可以分为广义和狭义两个方面来理解。从广义的方面讲，‘美国梦’指的是作为‘民主、自由、平等’的国家理想；从狭义的方面来讲，它指的是每个人都有可能通过自我奋斗而获得成功的梦想。”[3]“美国梦”建立在“独立宣言”基础之上：“我们相信人生来具有这些不可剥夺的生存、自由和追求幸福的权利。”[4]这个“梦”在美国由一个真诚和坚定的信念构成，对于所有的人来说，不论出身或者富有，一切事情都是可能的；如果你足够努力，你将会实现所有的事。然而，米勒认为，人们最终被误导，而他的《推销员之死》在逐渐地揭露摧毁整个神话。这就意味着“美国梦”从一个可能的现实变成了一个梦。米勒大多数的戏剧都是直接或间接有关于“美国梦”的，因为最终这个梦没有像许多人希望的那样实现。努力工作，诚实和有雄心壮志是实现美国梦的方法，它将追梦者引领到成功、财富以及最终的权力面前。但是这个大家拥有的美国梦，却刺激着贪婪，自私，虚荣和彼此之间的竞争。 《推销员之死》论述了错误的希望和梦想。这并不一定是“美国梦”本身的内容，因为所有的人不论国籍，都有同样的希望和梦想。人类都有梦想，梦想对于人类的生存很重要，这是基本因素和必然的事实。读者看来，很明显，威利的最终梦想是成为一个像本一样成功的推销员。不幸的是，威利的梦想大部分都是幻想，而且他无法面对这个事实。在戏剧的结尾，比尔很可能接受了他的父亲威利在做“错误的梦”的事实，并且读者也同意这最终导致了威利的失败。 威利·洛曼沉迷于美国梦。资本主义,利润动机和竞争的本能使威利在人格上有一个弱点。这一弱点是生意上的压力造成的。威利想通过成为一个成功的推销员来证明自己，但他失败了，他自己的生活毁了他。其实他真正的失败是他的家庭生活和婚姻生活，这是真正的“美国梦”的衰退。 二.懦弱性格投射出的成功幻象 威利处于资本主义世界最底层。他一无所有并且一无所成，没有丝毫的成就感。于是，他发展一个谬论：如果一个人非常受人喜欢并且有很强大的个人魅力，那么所有成功的大门就会
第十四章 数学活动 学习目标： （1）发现十位数字相同，个位数字为5 的两位数相乘的积的规律及十位数字相同，个位数字之和等于10 的两位数相乘的积的规律，利用规律进行相应的计算． （2）经历探索数量关系、运用符号表示、验证规律的过程，培养学生观察、分析、推理的能力，体会化归思想和从特殊到一般的数学思想在运算中的价值． 学习重点：用符号表示并推导规律．体会从特殊到一般的数学思想方法 （一）数学活动1 十位数字相同，个位数字为5的两位数相乘的积的规律: 问题1 我们共同来进行一个简单的数学计算： 15×15 = 25×25 = 35×35 = …… 问题2 观察上述每一个算式及结果，你能发现这些结果与算式本身具有什么样的关系吗？ 追问1 除后两位数之外，结果中的百位数字或千位数字与两位数的十位上的数字有什么关系呢？ 追问2 你能再举几个具有这样特征的例子，并用上述方法验证其正确性吗？ 猜想：以所学的整式知识，用符号表示出刚才得到的一般性的规律. ()()()251100510510++=++a a a a 验证：根据本章所学习的知识推导出你所得到的规律. （二）数学活动2 探究十位数字相同，个位数字之和等于10 的两位数相乘的积的规律： 问题3 类比上道题探究规律的过程，继续计算下列两个数的积（这两个数的十位上的数相同，个位上的数的和等于10），你能发现有什么规律？你能尝试用本章所学的知识解释这个规律吗？ 53×57 =5×6×100+3×7 =3 021 30 =5×6 21 =3×7； 38×32 =3×4×100+2×8 =1 216 12 =3×4 16 =2×8； 84×86 =8×9×100+4×6 =7 224 72 =8×9 24 =4×6； 71×79 =7×8×100+1×9 =5 609 56 =7×8 09 =1×9． 规律：十位数加1，再乘以十位数的得数写在结果的千位和百位，两个个位数相乘的得数写在结果的十位和个位． 符号表示：()())10()1(100101010b b a a b a b a -++=-++
短片《记忆》摄影阐述 一、对主题的理解 《记忆》这个短片的内容来自著名小说《居延》中的一个片段，为了能够在校园里拍摄所以对剧情做了一定的修改，《居延》中一条鲜明的主题讲的是人们对自己渴望的事物的一种追寻，在追寻中慢慢发现了自己真正需要的和真正该追寻的东西。短片《记忆》秉承小说的主题思想讲述一个追寻的故事。也许人的一生都是在追寻，包括人生的各个阶段，在追寻领悟人生真谛，而追寻过后留下一片片的记忆。 二、短片基调 根据原著改编后的剧本将故事的发生划定在了大学校园，夏季的校园色彩鲜艳，使得整个短片是一个比较快乐、青春洋溢的基调，表现大学的美好生活，短片有一个基调的改变，短片结尾部分，因为故事的发展会有一段抑郁而不颓废的段落。 三、色彩 故事发生的季节是夏季，整体的色彩会比较亮丽多彩，色调比较高，暖色调的火烧云、开满鲜花的校园小路、色彩鲜丽的人物服装等。在拍摄云时一定要在天空晴朗，有干净的云层时拍摄，这样画面不至于因为曝光过度导致过于亮白。演员服装是画面色彩重要部分，《记忆》中女主角的服装要清新多彩一些，片中安排女主演一声淡蓝色碎花短袖和一条淡紫色碎花连衣裙。男主演身穿谈蓝色短袖衬衫，深蓝色牛仔裤。 总的来说短片中想要追求的就是一种色彩艳丽而不浓重，清新而不单调的画面效果。 四、构图 构图一直坚持着“大胆”、“简练”原则，求饱满忌松散，求简洁忌复杂。在拍摄时注意给后期制作留够画面调整的构图空间，有画家说过画面越是复杂留给欣赏者的东西越少。在拍摄时还大胆尝试运动拍摄，在运动中构图，例如拍摄男女主角骑单车的镜头，使用跟拍技巧始终将人物放在画面的中间靠后部分，这样留给观众充分的想象空间，同时也营造一路向前的氛围。 短片中空镜头使用有四次，分别是校园的全景镜头、浴缸里游动的金鱼特