第1课时珠心算的基础知识教案
一、教学目标;
1.幼儿通过操作活动,初步认识算盘,了解算盘的历史
2.使小朋友们了解算盘各部分的名称,知道算盘由框、梁、档、珠组成。
3.引导幼儿体验拨珠的快乐,培养幼儿对珠算的兴趣。
活动重点:
1、知道算盘各部分的名称
2、掌握拨珠的方法
3、学会定位
活动难点:
1、熟悉算盘各部分名称
2、掌握拨珠的方法
3、会定位以及认识数位
教学过程:
一、猜谜语
一座城,四面墙, 一群珠宝宝里面藏。
如用小手拨一拨, 噼里啪啦连声响。
幼儿猜一猜之后,教师手拿算盘,告诉幼儿谜底:算盘。
二、观察算盘,了解算盘的结构
1、播放多媒体课件,引导幼儿观察算盘。
2、出示大算盘,介绍算盘的框、梁、档。
3、集体玩游戏:瞧谁说的快。教师先用手指出框、梁、档,要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。
4、请幼儿给算珠起名,帮助幼儿认识与区分上、下珠。
师:梁上面的算珠还没名字呢,请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！
幼儿自由结合,商量讨论给算珠起名。
提问:梁上面的算珠叫什么？(从幼儿起的名字中确定:上珠)
梁下面的算珠叫什么？(引导幼儿说出:下珠)
您们想知道一颗上珠与一颗下珠各代表几不？
5、学读算盘名称歌。
算盘名称歌
算盘四周叫做框,中间横着一条梁。
穿珠圆杆叫做档,档上串着上下珠。
下珠一颗表示一,上珠一颗把五当。
三、游戏:击鼓传花——猜谜语
全部幼儿围坐成圆圈,鼓声起,幼儿开始一个接一个传花,鼓声停,花传到哪位小朋友手里,这位小朋友就站起来抽一张纸条,教师帮着读出谜语,请这位小朋友猜一猜它就是算盘中的什么名称？猜不出的,请其她幼儿帮忙。
纸条上的内容:
1、有个“小朋友”,它有四条边,最爱帮助人,不让珠乱跑。(框)
2、有个“小朋友”,虽然只有它,本领却很多,一个可顶五。(上珠)
3、有个“小朋友”,它就是一条线,横在框里面,管住上下珠。(梁)
4、有个“小朋友”,它有许多根,穿着小珠子,噼里啪啦响。(档)
5、有个“小朋友”,它有小伙伴,住在梁下面,常在档上跑。(下珠)
三、打算盘的姿势与握笔的方法,握盘清盘的方法(带过)
四、使用算盘
1、算盘靠近框时,表示算盘上没有拨上数
拇指:下珠上拨
食指:上珠下拨
上与下在同档拨,分与合两指拨
握盘拨珠歌
双手拨珠好处多,我的小手真灵活。
左右拇指管上拨,左右食指管下拨。
2.“档”一般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5,梁下一颗珠子表示1
3.定位
师:算盘的个位在哪里啊？
学生各种回答
师:个位在哪里都可以,只要您标记一个档位就是个位,其余的数位也就确定了
※一般情况下,我们把最靠右边的梁记作个位,依次往左推算,分别就是个位,十位,百位,千位、、、、、、
定位歌
打算盘,要定位。个十百千要学会。
五升十进要记牢,不会对位难算对。
五、活动延伸
1、给能力强的幼儿提供材料:蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘,用橡皮泥捏出算盘的结构。
2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图与红、黄、绿的长条。请幼儿自由选择,用画笔或粘“上、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸,给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸,“档”涂上黄色或粘上黄色纸。
六、总结,这节课我们学会了什么？(算盘各部分名称,打算盘的姿势,握笔歌,清盘的方法,算盘的定位,拨珠的方法)
六、板书设计
珠心算的基础知识
一、算盘的组成
二、打算盘的姿势
三、握笔歌
四、清盘
五、算盘的定位
六、拨珠的方法
(左右拇指管上拨,左右食指管下拨)
