通用技术必修二 练习卷
一、单选题 第一单元：
1、日常生活中，使用螺丝刀时，螺丝刀需要承受什么力（D ） A 、拉力； B 、压力； C 、弯曲力； D 、扭曲力。
2、可以用结构的稳定性来解释的事实是( B )
A 、拔河的绳子断裂；
B 、广告牌被台风吹倒；
C 、鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力；
D 、耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐。 3、在方框流程图中，用来表示选择或判断的图形是：（ D ）
A
、
、
5、家用落地风扇的底座一般做得比较重，这是为了（ B ）。
A.增加风扇的强度
B.增加电风扇的稳定性
C.安装电线的需要
D.更加美观章的过程。 6、拔河用的绳子为什么把多股细绳绞合在一起（ A ） A 、增大截面面积B 、增大体积 C 、增大张力 D 、增大应力
7、在日常生活中，你所见到的以下哪一个结构是不属于利用不稳定的结构实现某些功能的。（C ）
A 、游乐设施的跷跷板功能结构；
B 、房间门口的活页功能结构；
C 、学校运动场的篮球架结构；
D 、圆珠笔的笔嘴结构。 8、下列属于拱结构特点的是（ C ）。 ① 矩形平面 ②美观 ③有利于承载。
A ①②
B ①③
C ②③
D ①②③ 9、影响结构稳定性的因素有（ C ）。
①物体的形状。②材料。③材料之间的联接方式。④物体重心的位置。 A ①②③ B ②③ C ①④ D ①②③④ 10、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（ B ） A ．美观 B ．重心低 C ．保护 D ．支撑
11．分析下列物体的结构类型，判断哪个属于实体结构。（ C ） A ．电灯泡 B ．乒乓球 C ．橡皮 D ．篮球
12、我们常用的A 形梯不直接采用铝合金片，而用长方形截面的铝合金构件，这说明什么影响了梯子的结构强度（ B ）
A 、构件的材料
B 、构件的形状
C 、重心的高低
D 、连接方式
13、在自行车家族中有性能各异的不同车型。如装有辅助小轮的童车、双梁载重车、弯梁女式车、双坐双脚蹬的双人车等，这些特殊功能的实现，是因为设计者改变了（C ）。 A. 车的自重 B.车的材料 C.车的结构 D.车的大小 14、分析下列物体的结构类型，判断哪个不属于壳体结构。（ D ） A ．摩托车头盔 B ．圆形陶瓷饰品 C ．贝类 D ．金字塔
15、分别在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了（ A ）影响结构的强度。 A 、材料 B 、结构的形状 C 、构件横截面形状 D 、构件的连接方式
16、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼闻名天下。它是一座三层的纯木结构建筑，斗拱、飞檐的结构复杂，工艺精美，令人惊叹。斗拱使屋面凹曲，飞檐使沉重的建筑增添了轻快欲飞的美感，体现了高贵华美的风韵，丰富了中国古代建筑文化。可以从那两个
角度来欣赏评价经典结构（ C ）（①技术②工艺③民俗④文化）
A. ①② B．③④ C．①④ D．②③
17从技术角度赏析结构设计主要看：结构使用功能的实现、结构的稳固耐用、（D ）、材料使用的合理性和工艺制造的精湛程度等。
A．公众认可的美学原则 B．结构的文化寓意于传达
C．结构的个性特征 D．结构的造型设计的创意和表现力
第二单元：
1、下面关于流程的叙述错误的是（ C ）
A、在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程
B、流程有几个或多个环节组成
C、流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的
D、流程是指若干环节随着时间变化，依序完成的进程
2、下列图表中，不是流程图的是（ D ）。
A．列车时刻表 B．学校课程表
C．产品加工工序表 D．零件的三视图
3、原先，人们到银行或储畜所存取款需要人工填单、记帐等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问，这种流程优化属于：（ B ）
A、工期优化
B、技术优化
C、成本优化
D、质量优化
4、流程的改进设计必须要先分析（B ），以便确定流程的改进方案
A、流程的用途；
B、流程的现状；
C、流程的社会效益；
D、流程的时序
5、流程设计应考虑的基本因素是（ D ）
A流程的环节 B流程的时序 C流程是否已优化 D事件活动的内在属性和规律
6、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单
——交寄手续——收回执单。我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为：（C ）
A、步骤
B、时序
C、环节
D、顺序
7、煮饭时要先洗米、添水、插电，最后按开关，这是一个简单的流程。在这种流程中，做事
的时间上的先后顺序称为（ C ）
A．次序 B. 先后 C. 时序 D. 顺序
8、工作流程和工艺流程的主要区别在于：（ C ）
A、流程的组成；
B、流程是否有序；
C、流程反映的对象；
D、流程图的表达方法。
9、流程中工作流程和工艺流程的相同点是：(C)
A、一系列人或生产工具的活动过程；
B、都是针对产品的制造过程而言；
C、一系列连续有规律的活动；
D、都需要人的直接干预。
10、常用的流程的描述方法有文字、表格、图示以及：（B）
A、模型和规程；
B、模型和动画；
C、示意图和模型；
D、实物和图纸。
11．在流程中，时序体现了具体活动内容的（ C ）关系。
A. 相互作用 B .相互制约 C. 先后顺序 D .有机联系
12、下列有可能属于流程优化目的的是（ D ）。
①提高工作效率。②提高产品质量。③保护环境。④节约成本。
A ①②
B ①③
C ④②
D ①②③④
13、2005年山东移动从建立服务体系、完善服务流程入手，实施了“流程穿越”项目，让公司
2
的决策者、管理者和流程制订者深入基层，亲身体验业务受理的全过程，查找服务流程中存在的问题，从而来推动业务流程的优化及再造。这个案例说明该公司重点在进行（ D）
A、工期优化
B、技术优化
C、成本优化
D、质量优化
14、下列流程中，不属于工艺流程的有：（ A ）
A、企业事务处理的相应流程；
B、制作一只景泰蓝手镯；
C、制作一部动画片；
D、宝马汽车流水线生产。
15、现今绝大多数的银行都配备了自动提款机，它是属于技术上的一个流程优化，其目的主要在于：（C ）
A、提高用户安全；
B、节约资金；
C、提高效率；
D、以上都有。
16、下列流程中，属于工艺流程的有：（ C）
A、企业事务处理的相应流程；
B、播种机播种；
C、制作一部电影；
D、记者外出采访、收集素材、撰写文
第三单元：
1、在下列关于系统相关性的理解中，你认为正确的是（ C ）
A．一个系统往往存在多个目标，这些目标还常常不一致，需要进行协调
B．系统通常都是由若干部分组成的
C．系统各组成元素之间、部分和整体之间不仅相互关联，相互作用，而且任何一个组成部分发生变化，都会影响其它部分和整体任务的完成。
D．系统包含子系统，它又是更大系统的子系统。
2、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。这是生态系统基本特性中的( D )
A．整体性 B．相关性 C．动态性 D．环境适应性
3、水（H2O）是由氢和氧两种元素构成，但当你口喝需要喝水时，分别吸入氢气和氧气并不能
为你解渴，这说明（ C ）。
A、至少要有两个或两个以上的要素才能构成系统
B、各要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定的方式形成整体
C、系统整体所具有的功能是各个要素（部分）的功能中没有的
D．系统包含子系统，它又是更大系统的子系统
4、下面关于系统的叙述，错误的是（ C ）
A、系统是一个整体，即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体
B、系统的目的性是指每个系统都具有各自特殊的功能
C、在一个系统中，子系统之间各自独立工作，互不相干
D、系统有时必须适应外部环境的变化
5、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的现象说明了系统的（A ）特性
A、整体性
B、相关性
C、目的性
D、环境适应性
6、“丢卒保车”、“一招不慎，全盘皆输”是我们日常生活中的常用语言，它们主要反映了系
统基本特性中的（ A ）
A．整体性 B．相关性 C．动态性 D．目的性
7、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一
信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行，这主要说明了系统的：（ D ）
A、目的性
B、整体性
C、相关性
D、环境适应性
3
8、系统优化的意义（ A ）
A、获取系统的最佳效益或最佳功能
B、改善系统的环境
C、调整系统的结构
D、改变系统的特征
9、2003年10月我国自行研制的载人飞船“神舟五号”飞入太空。飞船和运载火箭共有几百万个零部位，这些零部件本身都很一般，但是它们按照一定的结构组合在一起就构成了性能优异的航天飞船，从而体现了系统的（ C ）
A、动态性
B、目的性
C、整体性
D、相关性
10、合金钢材料中，碳含量的高低影响着钢的强度、硬度和韧性，从而影响钢的耐磨性。碳含量高，则硬度高、韧性差；碳的含量低、则硬度低、耐磨性差。这反应了系统的什么基本特性（A ）
A、相关性
B、环境适应性
C、动态性
D、整体性
11、台式计算机的CPU上安装的小风扇有时转的快，有时转的慢，这个现象说明了系统的什么基本特性（ D ）
A、整体性
B、相关性
C、环境适应性
D、动态性
12、丁谓修复皇宫，把烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁重的工程任务看成一个整体中的
相关部分，加以协调处理，从而找到获得最佳效果的方案，节省了大量劳力、费用和时间,一举三得。丁谓实际上是运用了：（ A）
A、系统分析的基本方法；
B、系统设计的基本方法；
C、收集资料的方法；
D、调查研究的方法
13家庭装修是一项系统性很强的工程，各项工作之间、各种设施之间存在着必然的联系，它们相互影响又相互制约，只有从它们的（C ）出发，处理好各方面的关系，才能事半功倍，高质高效。
A．整体性 B．环境适应性 C．相关性 D．动态性
第四单元：
1、控制系统中属于自动控制系统的是（ C ）
A按钮开关控制B普通自来水龙头C花房恒温度控制D汽车驾驶
2、电冰箱工作时温度设定在一定的范围值，当箱内温度变化超过设定的范围值时，热敏电阻
的阻值也相应地变化，通过热敏电阻的变化电流经过三极管放大器的放大，带动继电器，控制压缩的启动，实现电冰箱的温度控制。温度的变化量是：（ C ）
A输入量B输出量C控制量 D 执行器
3、在电冰箱的温度控制系统中，下列情况不属于影响其温度控制的干扰因素（ D ）
A、开电冰箱门
B、电冰箱所在房间的温度从20摄氏度变到32摄氏度
C、热菜或热饭放入电冰箱中
D、在电冰箱外放一盆冷水
4、夏天买西瓜时，可以通过“看瓜形、看瓜色、听瓜声、测弹性”来判断西瓜的生熟。这是
（ B ）方法的一种应用。
A.功能模拟法
B.黑箱方法
C.反馈方法
D.控制方法
5.下列控制系统中，属于开环控制系统的是（ D ）。
4
A、智能电冰箱的温度控制
B、计算机的CPU上的风扇的转速控制
C、现代化农业温室的温度控制
D、红绿灯定时控制系统
6.人们使用空调器对室内温度进行调节，使人感到舒适．这是控制在（ A ）方面的应用．Ａ、生活Ｂ、生产Ｃ、农业Ｄ、军事
7．在国际象棋的人机对弈中，计算机具有与人脑类似的逻辑判断功能，能模拟棋手的思维与人下棋．这是（ A ）方法的一种具体应用。
A．功能模拟法Ｂ．黑箱方法C．反馈方法 D．控制方法
8．理解一个控制现象，要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。
例如，导弹控制系统控制的是导弹与目标之间的距离，目的是要击中目标（距离为零）。分析这个控制系统，其控制的对象是（D ）。
Ａ．人Ｂ．目标 C．计算机 D．导弹
9．根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”,又名“丝戏”,民间俗称“嘉礼”,乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，在提线木偶的控制过程中控制对象是（ C ）。
A．手Ｂ．提绳 C．木偶 D．大脑
10．下面控制系统中，属于闭环控制的有：（C ）
A．电风扇机械定时开关控制系统Ｂ．电子门铃控制系统
C．加热炉温度自动控制系统 D．自动门
11.普通家用自行车的刹车控制是属于：( A )
A、机械控制
B、气动控制
C、液压控制
D、电子控制
12．按时间顺序进行控制的“交通路口红绿灯控制系统”系统中被控对象是( B )。
A．控制电路B．红绿灯 C．开关装置 D．路面车辆
二、判断题
1、在有些产品的生产工艺流程中，有些环节是不可倒置的（√）。
2、乘坐飞机时，乘客要注意关闭手机，避免对导航信号构成干扰。（√）
3、流程优化都是采取简化环节的措施，不能增加环节（×）。
4、对某些流程来讲，通过改变时序也可以达到优化流程的目的（√）。
5、从强度角度看，外力越大，构件内力随之越大，构件被破坏的危险就越大，所以外力的大
小就决定了一个构件被破坏的危险程度。（×）
6、对学校有组织、有计划、有目的的进行期末考试工作的安排，这项工作安排活动不属于流
程设计。（×）
7、在现实生活中，许多结构往往是几种基本结构的组合形式。（√）
8、构件连接处的强度是影响整个结构强度和稳定性的重要因素，而构件连接处的强度取决于
它的连接方式、连接技术和连接处的牢固程度等。（√）
9、流程的改进过程，实际上就是对环节和时序进行的改进。（√）
10、在生活与生产中的许多活动和事件的过程，都可以理解为流程（√）。
11、任何一个流程的环节和时序都是固定的，是不能改变的（×）。
12、流程环节有时不是或不全是显性的，即需要经大量试验和较长时间的探究，才能获知其内
在规律和属性，从而得出流程应包含的基本环节与时序，设计出较成熟合理的流程。（√）
13、系统的整体功能等于组成系统的各个部分的功能之和。（×）
14、在结构的材料与连接中我们平常看到的自行车辐条与钢圈之间的连接是属于刚连接。
（√）
15、系统的基本特性中目的性是系统最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
（×）
16、干扰是控制系统的外部环境与条件对系统的工作准确性产生的影响，排除干扰的有效方法
5
6
是在系统中增加检测反馈环节使之形成闭环的工作过程。（ √ ）
17、闭环控制系统的信息流在传输过程中有反传比较动作，所以说闭环控制系统在工作中能对输入端的偏差进行自动调整和补偿，提高系统的工作精度和抗干扰能力。（ × ） 18、系统设计要从整体出发，以系统整体功能的最优为目的。（ √ ）
19、.从力学的架构与形态考虑，结构可分为实体结构、框架结构和壳体结构。（√ ） 20、若F 表示内力，S 表示受力面积，则应力的表达式可以表示为F*S 。（× ） 21、钢筋混凝土梁中比无钢筋的水泥梁的抗拉 强度更强。（√ ）
22、手动控制与自动控制最大的区别在于控制的过程中需不需要人的直接干预。（√ ） 四、简答题
1、构成系统必须具备哪些条件？
答：（1）至少要有两个或两个以上的要素（或部分） ；
（2）各要素之间互相联系互相作用，按照一定方式形成一个整体； （3）系统的功能是组成的要素所不具备的
2、有一个筷子，这个筷子的容许应力为50N/CM2，此处截面积为4cm2，如果外界给它一个外力，使它产生180N 的内力，筷子会不会断，为什么？
答：筷子不会断
所能承受的内力为 内力N ＝应力δ※横截面积S
=50 ※4 =200N
因为 180N<200N 所以筷子不会断
3、什么是结构的稳定性？影响结构稳定性的因素有哪些？
答：(1)结构的稳定性是指结构在荷载的作用下维持其原有的平衡形式的能力 (2)重心位置的高低，结构与地面接触所形成的支撑面的大小，结构的形状 4、试用方框流程图描述流程设计的一般步骤。 教材P52
5、当出现交通事故时，摩托车手的头盔是如何避免外力对头部的撞击的？
答：当出现交通事故是，头盔的某一部位受到一个大的撞击力，有一头盔的壳体结构，使的所受的力迅速分布到其表面，这样头部受力均匀，而不是某一垫受很大的力，从而起到了保护摩托车手安全的目的。（说出壳体结构，分散受力的意思就可以给）
6、任何一项生产和生活活动都有一定的时序，在生产和生活活动中有些步骤的时序是可颠倒的，有些步骤的时序是不可颠倒的，请列举生活中时序不可颠倒的事例（至少三个）。 如自行车上内外带
答：（只要是合理的一条就给2分，如果有一些的例子不对，适当减1分） 7.请分别画出开环和闭环的系统框图 略
8．如图所示是水箱液位控制系统，当水箱出水量大时,水位下降浮子下沉，带动活塞偏离进水口位置，此 时进行补水直到水箱里的水位上升到给定水位，浮子上浮，活塞归位。在这个系统中，浮子、活塞以及两者之间的连杆机构组成一个杠杆系统。试回答以下问题： （1）该控制系统是开环控制还是闭环控制？ （2）该控制系统的输入量和输出量分别是什么？
（3）该控制系统中浮子起什么作用？
（4）画出控制系统的框图。
参考答案：（1）闭环控制系统
（2）输入量：给定水位输出量：实际水位
（3）该控制系统中浮子起检测输出量和输入量差值的作用。若学生回答起反馈作用也认为正确。
（4）控制框图如下：
9．某班的同学在教室里布置了一些花草，他们把直杆AB的一端固定在墙上将吊兰挂起来，如右图所示。
（1）结构受力的基本形式有压力、拉力、弯曲力和剪切力等。请说出AB杆的主要受力形式。答：受到弯曲力
（2）简述这个结构存在的缺陷。答：花盆过重时，AB杆可能由于弯曲过度而断裂
（3）在不改变杆的固定点A和悬挂点B的前提下，简述你对这个结构提出的改进方法？并在原图上标注改进方案。
答：加拉杆或支撑杆
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技术与设计1全册知识点 导读 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中国应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，是一门立足实践注重创作、高度综合、科学与人文融合的课程。 第一章走进技术世界 一、技术的概念：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 二、技术的价值表现在技术与人、与社会、与自然三个方面： 1、技术与人：技术具有保护人（提供防侵害的手段）、解放人（解放、延长了自身器官的功能或提高其效率）和发展人（自身能力的发展、自身价值的实现）的作用。 2、技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 3、技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 思考：1、区分“保护人”和“解放人”。如：B超的应用体现技术（解放人）的价值。 2、理解技术“发展人”的含义：如爱迪生在完成大量发明项目过程中，自身造诣日渐深厚，并且博得世人的尊重。 三、技术的性质 技术有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。其中： 1、创新是技术发展的核心所在，是技术对人类富有挑战意义的内在原因。创新表现为技术革新（是通向技术发展之路的重要机制）和技术发明（对技术发展具有推动作用）。 2、由“技术的综合性”引出“技术与科学的关系”（二者的区别：科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术则是为了满足人的需要而对大自然的改造；科学侧重认识自然，力求有所发现，而技术侧重利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“为什么”，技术回答“怎么办”；过程：科学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性。二者联系：科学是技术发展的基础，技术发展促进科学的应用）。 3、专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请，其程序为：提交申
高一年级通用技术教学计划（集锦2篇）给你一篇高一年级通用技术教学计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 一、指导思想 《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础改革进入了新的`时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有 ___、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》（必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术
学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与。 三、教学目标 通过本模块的学习，学生将： 1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心； 2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法； 3、通过设计的交流和，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。 三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b）） 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要
第一单元结构与设计 结构是指事物的各个组成部分之间的。结构决定着事物存在的性质。 （结构的五种受力形式：拉力、压力、剪切力、弯曲力、扭转力） 根据物体的结构形态，结构分为、、三种基本类型。实体结构是指结构体本身是实心的结构。其受力特点是：。 如实心墙、大坝等。 框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。其受力特点是：。 如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等。 壳体结构是指层状的结构。其受力特点是：。 如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。 （生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成，称为组合结构，如埃菲尔铁塔等。） 的作用下维持其原有的能力。 、②结构与地面接触所形成的支撑面积的大小、③。 （结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力） ①、②、③ 结构构件的连接通常有两类：和。 铰连接——被连接的构件在连接外不能相对移动，但可相对转动。如：门与门框的连接 刚连接——被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动。如：榫接、胶接、焊接 结构决定着事物的性质，也直接影响事物的功能。 符合使用者对设计对象的和要求，因素，公众和使用者 对设计对象的控制要求和一定的等。 优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上，也表现在形式上，特别是功能与形式的统一上。 ——与两个角度进行。
技术角度：使用功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料合理性、工艺精湛程度等。文化角度：文化寓意与传达，美学原则，反映时代、民族、习俗方面特征，个性特征等。 第二单元流程与设计 一、生活和生产中的流程 1、流程的含义：a 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。包含环节与时序。 2、流程对生活工作、生产的意义：b 对生活工作：提高工作和学习的效率，使我们生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。 （例：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排、碘盐和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等） 对生产：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。 （例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程） 流程中工序的作业方式——串行和并行。 上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行。 3、时序与环节：a ⑴时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。（例：买票→候车→检票→上车。） ⑵环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。 4、常见的流程表达方式（流程图）：a 流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。 5、流程图的识读和分析：c 识读流程图的要点：⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵弄清流程中时序的体现与特征；⑶流程是技术的核心概念之一。 不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。 二、流程的设计 1、流程设计应考虑的基本因素：c 总体上：流程设计应该要研究内在属性与规律。 具体的：流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员和资金、环境等。 材料：不同的材料有不同的加工处理方法。 工艺：不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同。 设备：生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平。 人员和资金：不同的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期。 环境：关注生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用。 2、流程设计的基本步骤：a——见右图 注：流程设计的基本要素是环节和时序；对于有严格时间 的时序，要标注时间。 3、简单流程的表达：c 画流程设计框图的一般方法：⑴根据对事物的内在属性和 规律的分析，以及有关的考虑，将流程的全过程，按每个阶段 的功能、作用的不同，分解为若干小过程——环节，并用方框 表示环节。⑵按照每个小过程应该经历的时间顺序，将各环节 依次排开，并用箭头线连接起来。 例：小铁锤的锤头加工流程图：下料→划线→锯削→锉削→划螺孔中心线
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 【学习目标】： 1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。 2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。 【学习重点】： 1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习； 2、理解技术与科学的区别与联系； 【学习难点】： 1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的 内容； 2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环 境、伦理道德等方面的影响。 【学习过程】： 【导读】： 1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通 用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 2、课程结构及学分设置 必修模块：；《技术与设计1》（2学分） 《技术与设计2》（2学分） 选修模块：电子控制技术（2学分） 一、什么是通用技术？ 通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用
性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 二、为什么要学《通用技术》？ 1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程. a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。 b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。 从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。 我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。 2）、国际形式和我国的现状 国际竞争日趋激烈 经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。 [案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。 【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养 三、怎样学习《通用技术》？ 1）了解课程结构及学分设置 2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容 3）学会读目录和绪论 目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。 绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。 注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向，做好心理准备。 采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。
必修二《第四章控制与设计》学习材料 学习目标和要求： ⒈积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别各种受控现象和受控过程，理解控制的含义。 ⒉能够分析典型的案例，了解手动控制和自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。 ⒊通过案例分析，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器的作用，熟悉反馈环节的作用。 ⒋通过案例分析，找出并分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素，了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。 ⒌结合一定的案例，了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，划出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计方案。 ⒍能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置，或根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。 （导入）： 我国古代有一种靠风力来推动的风磨，当风力强的时候，磨盘就转得快，当风力弱的时候，磨盘就转得慢。那么，怎样才能根据风力的大小，往磨盘上添加谷物呢？对此，人们设计了一个漏斗：当风磨转动慢的时候，这个漏斗会自动地缩小漏口，使少量的谷物流进磨盘；当风磨转动快的时候，这个漏斗会自动地张大漏口，让较多的谷物流进磨盘。 这个巧妙的漏斗在今天看来，是一个古老的控制装置，体现了人们认识并利用控制现象的久远。事实上，控制并不是人类的天外来客，它渗透在我们生产和生活的方方面面。理解控制、善于控制，已经成为我们每个人日常生活中不可或缺的基本能力。 一、控制及控制系统 1 控制 人们根据自己意愿或目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，就形成了控制（control）。这里所说的手段就是控制技术。如：射手通过瞄准使箭射中靶心；人们通过电冰箱获得适当的温度，使食物能够长期存放；先进的生产流水线通过计算机的指挥实现自动化生产等。 注意：理解任何控制现象，都要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。例如：在人力三轮车转弯过程中的方向控制问题中，其控制的对象就是人力三轮车，控制的目的是为了改变三轮车行驶的方向，控制的手段是骑车人通过双手转动车把，改变前轮的方向并带动后轮。 2 控制的分类： （1）从控制过程中人工干预的情形来分：人工控制、自动控制。 A 人工控制：控制的过程是在人的直接干预和全程干预下进行的。如：人工纺纱、普通自来水龙头、掀按钮打开电灯、拖地清洁地板、驾驶汽车等 B 自动控制：是指在无人直接参与的情况下，使事物的变化准确的按照期望的方向进行。如：数控机床、饮料自动装罐生产线，花房恒温控制、十字路口红绿灯的转换、通过电视更换节目频道、联合收割机割麦子等。 （2）按照执行部件的不同分为： A 机械控制：普通水龙头、电饭煲等 B 气动控制：化工生产中常见的气动阀门、公共汽车车门开关控制等 C 液压控制：建筑工地打桩机、修理汽车用的液压千斤顶等 D 电子控制：电子计算器、家用电冰箱、自动门和汽车自动变速器的电子控制装置等 3 控制系统 一般的控制过程都有一个输入和一个输出。任何一种控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节构成一个系统，我们称之为控制系统。控制系统通常分为开环控制系统（open loop control system）和闭环控
地质版《技术与设计1》知识点复习 第一章走进技术世界 1．技术的产生：技术员于人类的需求和愿望。案例：造纸术和印刷术；飞机的诞生。 2．技术的内涵： 技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。 广义技术：是人类改造自然、改造社会、改造本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和，简言之，一切有效的手段和方法都是技术。 狭义技术：是具体“技术工作“中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。课本中的技术指的是狭义的技术。 通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 3.技术的自然属性和社会属性 自然属性：技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。例：立体农业生态生态工程（正面案例）；永动机梦想的破灭（负面案例） 社会属性：技术作为人类活动的重要组成部分，必然受到社会条件的制约，这是技术的社会属性。例：大面积蝗灾的成功防治 4.技术创新的两种表现形式：技术发明与技术革新。（技术的创新性） 技术发明举例：四大发明；眼镜；马镫；阿拉伯数字；电子计算机等（从来没有的） 技术革新举例：多功能缝纫机、新型马桶、升降篮球架等（在原来基础上的改进） 5. 技术的性质（总结） 1）技术的目的性：技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。 2）技术的创新性 ⑴创新是技术发展的核心。 ⑵技术的发展需要创新。 ⑶技术创新是一个艰难的历程。 3）技术的综合性 ⑴技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑵技术与科学的区别与联系（p14）（含义、成果形式、任务、与生产的关系、验证方式） 技术与科学有着紧密的联系。技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，使生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性。科学则是自然界逊在的自然规律，它对生产不发生直接的关系。只有利用技术这个中介，讲科学理论知识转化为技术原理、技术设计、技术措施，变为劳动者的知识、能力，物化为工具、机器、技术装备等，科学才能转化为生产力。 科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展为科学研究提供了必要的技术手段。 技术与科学的区别： a含义不同：科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系；技术是人类利用自然和高造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识技巧和物化成果。 B成果形式不同：科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。 C 任务不同：科学的基本任务是认识世界，有所发现，以增进人类的知识财富；技术的基本任务 是改造世界，有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人们的精神文化生活。科学回答“是什么”和
最新整理高中信息技术教案苏教版通用技术必修二教案：《控制系统的工作过程与方式》控制系统的工作过程与方式 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2） 章节：第四单元控制与设计第二节控制系统的工作过程与方式 课时：第1课时 一、教学目标 1.通过案例分析，归纳控制系统的基本特征； 2.了解开环控制和闭环控制的特点； 3.分析典型案例，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程 4.学会用框图来归纳控制系统实例的基本特征，逐步形成理解和分析简单开环和闭环控制系统的一般方法 二、教学内容分析 本节是“控制与设计”第二节的内容，其内容包括“控制系统”、“开环控制系统与闭环控制系统的组成及其工作过程”是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的组成、工作方式以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。 本课教学内容，从学生生活经验出发，从实例分析入手，归纳出对控制系统的一般认识，以及根据控制系统方式分类的开环控制系统和闭环控制系统两类，并侧重对开环控制系统的工作过程、方框图、重要参数进行分析。 三、学习者分析 学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有
关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。结合前面的应用案例分析，进一步分析案例中控制是如何工作的，以及有怎样的工作方式，是学生学习的最近发展区。 四、教学策略： 1.教法： 本章的教学结合具体的教学内容和目标我们采用“案例情景—机理分析—总结归纳－认识提升”的模式展开。让学生本着“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。 2.学法： 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式，特别是引导学生会学用系统框图来抽象概括控制系统、帮助分析和理解控制系统的组成及其工作过程的方法 五、教学用具：多媒体设备、相关图片资料等 六、教学过程 序号 教学步骤 教师活动 学生活动 1 情景导入 设置情景：走进教室，开灯，关灯；
通用技术必修 1 全册 知识点
技术与设计1全册知识点 导读 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技 术，是日常生活中国应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，是一门立足实践注重 创作、高度综合、科学与人文融合的课程。 第一章走进技术世界 一、技术的概念：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 二、技术的价值表现在技术与人、与社会、与自然三个方面： 1、技术与人：技术具有保护人（提供防侵害的手段）、解放人（解放、延长了自身器官的功能 或提高其效率）和发展人（自身能力的发展、自身价值的实现）的作用。 2、技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 3、技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 思考：1、区分“保护人”和“解放人”。女B:超的应用体现技术（解放人）的价值。 2、理解技术“发展人”的含义：如爱迪生在完成大量发明项目过程中，自身造诣日渐深 厚，并且博得世人的尊重。 三、技术的性质 技术有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。其中： 1、创新是技术发展的核心所在，是技术对人类富有挑战意义的内在原因。创新表现为技术革新 （是通向技术发展之路的重要机制）和技术发明（对技术发展具有推动作用）。 2、由“技术的综合性”引出“技术与科学的关系”（二者的区别：科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术则是为了满足人的需要而对大自然的改造；科学侧重认识自然，力求有所发
现，而技术侧重利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“为什么”，技术回答“怎么办”；过程：科 学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性。二者联系：科学是技术发展的基础，技术 发展促进科学的应用）。 3、专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请，其程序为：提交申请阶段、受理阶段、初审阶段、发明专利申请公布阶段、发明专利申请实质审查阶段、授权阶段。技术专利有独占性、时效性和地域性。知识产权包括：著作权、专利权、商标权。 4、由技术的两面性引出“技术未来”（充满希望，隐含危机）的问题，要求我们正确认识、理性对待，以不致迷失在技术的世界里。 第二章技术世界中的设计 一、设计的概念：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 二、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计（强调设计的重要作用）：（1）设计是推动技术发展的重要驱动力。技术的创新、技术产品的更替、工艺的改进都需要设计。（2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带 （可以把技术的潜能发挥出来，如可降解材料取代塑料材料制造包装袋）。（3）设计促进了技术的 革新。 2.技术更新对设计产生重要影响（强调技术的重要性）：（1）技术是设计的平台，技术 的进步直接制约着设计的发展，如达芬奇设计的飞行器由于当时技术水平的限制而未能实现。（2） 技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，如由油脂到蜡烛再到电，使得灯具的设计一步步生机换代。（3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展，如从手工设计到运用电脑设计。 3.设计的丰富内涵（技术设计与艺术设计的区别） 技术设计侧重：功能、材料、耐用度、程序、工艺；
第一章走进技术世界 一、技术的价值 （1）技术与人 技术的产生和发展能更好地满足人们的需求； 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 （2）技术与社会 技术促进了社会发展，丰富了社会文化内容，改变了社会生活方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一，即技术引领社会的物质文明与精神文明的进步与发展。 技术的发展水平是一个国家综合国力与文明程度的标志之一。 （3）技术与自然 我们应该依靠技术合理地利用自然、改造自然，与自然和谐共处，建立保护自然、爱护自然、与大自然亲密友好的情感和意识。 二、技术的性质 （1）技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 （2）创新与发明的区别和关系：技术创新包括技术革新和技术发明。 技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进； 技术发明则是一项新技术的产生。 （3）技术与科学的区别和关系：科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、 演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律， 并予以验证和公式化的知识体系。 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行 的改造和利用。（联合国教科文组织认为：技术是一 个包括设计、制作及评价的过程。） 科学侧重于认识自然，力求有所发现；技术则侧重于利用和合理地改造自然，力求有所发明。 科学回答“是什么”、“为什么”的问题；技术则更多地回答“怎么办”的问题。
科学通过实验验证假设，形成结论；技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。 三、技术的未来 既要大胆憧憬又要理性对待。 第二章技术世界中的设计 1、什么是设计？（基于一定设想的、有目的的规划及创造活动） 2、技术与设计的关系怎样？（①设计是推进技术发展的重要驱动力； ②设计是技术成果转化的桥梁和纽带； ③设计促进技术的革新； ④技术是设计的平台； ⑤技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间； ⑥技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。） 3、技术世界中的设计其核心是什么？（技术设计） （技术设计侧重于：功能、结构、材料、程序、工艺、 环保。） 艺术设计侧重于：美观、欣赏、审美、色彩、造型。） 4、什么是人机关系？（当我们使用物品时，物品与人之间产生的这种相互关系。） 5、设计中的人机关系需要实现的目标？（高效、健康、舒适、安全） 6、如何实现合理的人机关系？（需考虑普通人群与特殊人群、静态人与动态人、人 的生理需求与人的心理需求、信息的交互） 7、什么是技术试验？（在技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索 性实践活动。） 8、为什么要进行技术试验？（技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对 技术应用的实现起到了有力的保障作用。通过技术试验，
通用技术高二上学期必修二 技术与设计2 全 册 教 案
第一课时常见结构的认识 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 2. 过程与方法目标 结构的构件的基本受力形式。 3. 情感态度和价值观目标。 观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。 二、教学重点：结合实例进行结构的受力分析和分类。 三、教学难点：结构受力时所产生的内力和应力。 四、教学方法：讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动 五、教学准备：多媒体教学设备、教学课件PPT、纸板、砝码等。 六、教学过程 1．导入。 为了让大家了解结构与受力的关系，我们通过一个实验，让大家切身感受一下结构与力。 2、演示试验 讲解“纸板承受压力试验”： 比较不同形状的纸板承受压力的大小。 试验准备：
(1) 取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm*40 cm的小纸板。 (2) 分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。 试验过程： (1) 将一纸板用两摞书支撑起来，在纸板上中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (2) 将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (3) 将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 【师生互动】上述演示试验说明：不同的结构所能承受的力是不同的。我们知道结构在一定外力作用下就会遭到破坏，主要原因是结构内部产生的应力已经达到其极限值。那么，说明是应力呢？ 3. 总结 这节课我们学习了两个基本力学概念：内力与应力，了解了五种构件的基本受力形式，通过分析讨论掌握了结构的类型。 4．教学反思： 第二课时结构与力(1) 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 继续了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 2. 过程与方法目标
2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。 ④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对 环境造成负面的影响。 4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反 面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、 有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和 技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新 技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） 技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合多种知识。 科学技术 区别侧重认识自然，力求有所发现利用和改造自然,力求有所发明 回答“是什么”“为什 “怎么办” 么” 实验验证假设，形成结论验证方案的可行性与合理性，并实现优化 联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 4.技术的专利性（考试内容：知识产权在技术领域的重要作用，考试要求：了解（a）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的 积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界 里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响
高用技术会考知识点总结 班级 第一单元走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、燃动力、电力，手机——信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：c （1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。）2．技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别） 3．技术与科学的区别与联系：b 4．知识产权在技术领域的重要作用：a 知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权
通用技术必修二教案：《控制系统的工作过程与方式》通用技术必修二教案：《控制系统的工作过程与方式》 控制系统的工作过程与方式 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）章节：第四单元控制与设计第二节控制系统的工作过程与方式 课时：第1课时 一、教学目标 1.通过案例分析，归纳控制系统的基本特征； 2.了解开环控制和闭环控制的特点； 3.分析典型案例，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程
闭环控制系统的一般方法 二、教学内容分析 本节是“控制与设计”第二节的内容，其内容包括“控制系统”、“开环控制系统与闭环控制系统的组成及其工作过程”是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的组成、工作方式以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。 本课教学内容，从学生生活经验出发，从实例分析入手，归纳出对控制系统的一般认识，以及根据控制系统方式分类的开环控制系统和闭环控制系统两类，并侧重对开环控制系统的工作过程、方框图、重要参数进行分析。 三、学习者分析 学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。结合前面的应用案例分析，进一步分析案例中控制是如何工作的，以及有怎样的工作方式，是学生学习的最近发展区。 四、教学策略：
本章的教学结合具体的教学内容和目标我们采用“案例情景—机理分析—总结归纳－认识提升”的模式展开。让学生本着“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。 2. 学法： 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式，特别是引导学生会学用系统框图来抽象概括控制系统、帮助分析和理解控制系统的组成及其工作过程的方法 五、教学用具：多媒体设备、相关图片资料等 六、教学过程 指出下列事例是否是控制系统，如果是控制系统，请指出系统的输入、输出分别是什么？ （1）电饭煲
第一单元（结构与设计）知识点 1、结构的概念： 结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列，结构多种多样且决定着事物存在的性质及功能。自然界形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示（例苍耳子、飞机、导弹跟踪系统等）。 2、结构的分类： 根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构和壳体结构三种基本类型。 实体结构是指结构体本身是实心的结构。它的受力特点是，外力分布在整个体积中，如实心墙、大坝等；框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是，支撑空间而不充满空间，如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等； 壳体结构是指层状的结构。它的受力特点是，外力分散作用在结构体的表面上，如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。 生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成，称为组合结构，如埃菲尔铁塔等。 二、结构的分析： 1、承受应力： 内力：当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力。 应力：是构件的单位横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限（容许应力）时，结构就会遭到破坏。用公式表示为?=F/S，其中F是内力，S是受力面积，?是应力。 基本受力形式拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力 2、结构的稳定性： 结构的稳定性是结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。 影响结构稳定性的因素:重心位置（重心所在点的垂线落在结构底面的范围内）、结构与地面接触所形成的支撑面积的大小和结构的形状、材料等。 3、结构的强度： 结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。结构的强度与结构的形状、材料、连接方式等因素有关系。三角形是框架中最基本的形状之一，它结实、稳定，所用材料最少。 结构构件的连接通常有两类：铰连接和刚连接。铰连接是指被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。如门与门框的连接；刚连接是指被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动，具体有榫接、胶接、焊接等，如固定铁床架的连接。 三、结构的设计： 结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。结构设计应考虑的主要因素有：功能、符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求，安全因素，公众和使用者的审美
通用技术必修二 练习卷 一、单选题 第一单元： 1、日常生活中，使用螺丝刀时，螺丝刀需要承受什么力（D ） A 、拉力； B 、压力； C 、弯曲力； D 、扭曲力。 2、可以用结构的稳定性来解释的事实是( B ) A 、拔河的绳子断裂； B 、广告牌被台风吹倒； C 、鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力； D 、耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐。 3、在方框流程图中，用来表示选择或判断的图形是：（ D ） A 、 、 5、家用落地风扇的底座一般做得比较重，这是为了（ B ）。 A.增加风扇的强度 B.增加电风扇的稳定性 C.安装电线的需要 D.更加美观章的过程。 6、拔河用的绳子为什么把多股细绳绞合在一起（ A ） A 、增大截面面积B 、增大体积 C 、增大张力 D 、增大应力 7、在日常生活中，你所见到的以下哪一个结构是不属于利用不稳定的结构实现某些功能的。（C ） A 、游乐设施的跷跷板功能结构； B 、房间门口的活页功能结构； C 、学校运动场的篮球架结构； D 、圆珠笔的笔嘴结构。 8、下列属于拱结构特点的是（ C ）。 ① 矩形平面 ②美观 ③有利于承载。 A ①② B ①③ C ②③ D ①②③ 9、影响结构稳定性的因素有（ C ）。 ①物体的形状。②材料。③材料之间的联接方式。④物体重心的位置。 A ①②③ B ②③ C ①④ D ①②③④ 10、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（ B ） A ．美观 B ．重心低 C ．保护 D ．支撑 11．分析下列物体的结构类型，判断哪个属于实体结构。（ C ） A ．电灯泡 B ．乒乓球 C ．橡皮 D ．篮球 12、我们常用的A 形梯不直接采用铝合金片，而用长方形截面的铝合金构件，这说明什么影响了梯子的结构强度（ B ） A 、构件的材料 B 、构件的形状 C 、重心的高低 D 、连接方式 13、在自行车家族中有性能各异的不同车型。如装有辅助小轮的童车、双梁载重车、弯梁女式车、双坐双脚蹬的双人车等，这些特殊功能的实现，是因为设计者改变了（C ）。 A. 车的自重 B.车的材料 C.车的结构 D.车的大小 14、分析下列物体的结构类型，判断哪个不属于壳体结构。（ D ） A ．摩托车头盔 B ．圆形陶瓷饰品 C ．贝类 D ．金字塔 15、分别在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了（ A ）影响结构的强度。 A 、材料 B 、结构的形状 C 、构件横截面形状 D 、构件的连接方式 16、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼闻名天下。它是一座三层的纯木结构建筑，斗拱、飞檐的结构复杂，工艺精美，令人惊叹。斗拱使屋面凹曲，飞檐使沉重的建筑增添了轻快欲飞的美感，体现了高贵华美的风韵，丰富了中国古代建筑文化。可以从那两个