《玩具兵进行曲》音乐教案
《玩具兵进行曲》音乐教案
题
玩具兵进行曲
上课时间
第二周周三
教学目标
1.德育目标：激发学生学习音乐的兴趣，培养学生
的感受能力、对乐曲进行体验与实践。
2.知识目标：能用打击乐器为乐曲第一部分主题旋
律伴奏。能力目标：能随音乐参与表现。
教学重点
完整的聆听乐曲，使学生能够感受到进行曲的特点。教学难点
使用打击乐器表演。
课时安排
1课时
教学准备
音乐教材、钢琴、
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
常规练习
使学生更快地投入到歌唱状态
跟钢琴做一些简单的发声练习
有些学生在发声的时候爱动，注意力不集中，还需强调。设置情景、导入新课
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范
围的调动学生们的参与。
1.教师提问：同学们晚上做了什么样的美梦，愿不
愿意跟大家分享一下你的梦境？(教师用电脑展示PPT中的图片，用来激发学生们的积极性。)学生回答（略）
2.教师：同学们说了各种梦境，现在老师给你们讲
一个在遥远的德国的有一位小朋友，小时候做的一个，
好不好？(电脑展示图片。)
德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：
“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷
偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起
了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩
具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西
歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长
大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。
用学生熟悉的歌曲导入课堂，使课堂氛围更加活跃。师生互动、学唱歌曲
学生在唱歌的时候注意音色，情绪的表达
二、欣赏《玩具兵进行曲》
(一)初听全曲。分析乐曲情感：活泼的，欢快的。
介绍进行曲：进行曲主要是军队中用来统一行进步
伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4，4/4
的拍子。进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原
是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世
纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。现代进行曲则指十七
世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。用电脑播放《玩具兵进行曲》的动画。
(二)分段聆听
1、引子
教师：想一下，听到这部分音乐，你想做什么动作呢？提示，队伍行进之前要整队，强调团结合作的重要性。
2、第一部分
(1)聆听第一部分
(2)仔细聆听，然后随着音乐走步。
(3)为音乐第一部分的第一段加入伴奏。铃鼓，每小
节的重音上拍铃鼓，找同学来演示。全班同学，小节强
拍上跺脚，弱拍上拍手。⑷为音乐第一部分的第二段加
入伴奏。双响筒和串铃全班同学加入声势(拍手、跺脚)
第二部分。⑴聆听第二部分⑵模仿各种乐器的演奏姿势，了解乐器。第三部分
⑴仔细听第三部分，问学生，这个部分跟前面那个
部分相像？学生回答：第一部分。⑵在第三部分的音乐中，跟随音乐走步。尾声。⑴听听这个部分，有什么感受。
(三)全曲聆听。全曲聆听，然后全班互动，为第一
部分伴奏，第二部分做好，第三部分在班里走路。
3/4、2/4的拍子学生知道强弱规律，结合学习的歌曲会
不知道怎样打拍子
课堂小结
充分调动学生的积极性和主动性，用实际行动参与
到歌曲中去。
同学们，这一节课，你们觉得好玩吗？音乐是丰富
多彩的，有趣的，我们可以在音乐里找到各种各样的情绪。这节课，我们还会学了使用打击乐器为我们的音乐
伴奏，那么老师给你们留一个作业，你们回家之后，能
不能想一想，在家里面，能找到什么样子的东西，也来
当做打击乐，为爸爸妈妈演奏一下这首乐曲。好不好？
学生的互动能力需要加强。
板书设计
《玩具兵进行曲》
作业布置
把今天所学的歌曲回家之后唱给父母听
幼儿园中班音乐《春雨沙沙》 教学目标： 1、在春雨和种子的角色扮演中熟悉歌曲，尝试唱准音调、唱清歌词。 2、喜欢春天，对于春天的美景感兴趣。 教学准备： （认知准备）幼儿已经初步了解了春天的季节特征。 （材料准备）多彩音乐重点：感受春雨的美 难点：唱准音调、唱清歌词 教学过程： 一、复习舞蹈《小鸡出壳》 二、说说春雨 1、欣赏春雨以及种子发芽视频（重点） “春天是个多雨的季节，是许多小种子发芽的季节，那么春雨和小种子有什么关系呢？让我们一起来听一听看一看吧” 小结：噢，原来种子是种在泥土里出来的，经过太阳的照射和春雨的灌溉才能发出小芽茁壮成长的呀 2、幼儿语言表达感受（重点和难点） 提问：刚刚看了春雨和种子发芽的视频，怎么样大家觉得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鹅声音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下来我们一起来拍拍小手学着春雨唱唱歌吧（重点：“春”“沙沙”的发音） 那么种子它发芽了吗？他又是怎样发芽的？请大家和我一起念一念：种子。（重点：“种子”的发音）
3、幼儿听音乐演演角色（难点） 接下来呀杨老师和大家一起玩个游戏，我请一些小朋友上来扮演春雨，一些小朋友上来扮演种子好不好？我们听着音乐先来玩一玩好吗？然后春雨图片出来的时候请扮演春雨的小朋友站起来表演，种子图片出来的时候请扮演种子的小朋友上来表演 图片提示玩法（春雨——种子——春雨——种子） “让我们来听着音乐，扮演春雨和小种子吧。” 三、唱唱歌曲 1、欣赏教师演唱（难点） “其实这是一首好听的歌曲，名叫——春雨沙沙，让我一起来听一听吧” 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙 种子，种子，在说话，在说话 诶呀呀，雨水真甜 诶呀呀，我要发芽我要长大（念一遍歌词） 提问：听了好听的歌曲，那么春雨在干嘛呢？（沙沙沙） 种子在干嘛呢？（种子在说话） 种子说了些什么话呢？（诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大） 小结：原来这首歌一开始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，种子们在说话，他们说：诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大“现在让我们一起来一边拍拍小手，一边念念歌词吧”（跟歌词拍手） 2、指挥动作提示（难点） “接下来，我要来做小指挥了，看看我的这些动作分别代表了什么意思，请小朋友们眼睛看着我指挥的动作一边听伴奏一边一起来唱一唱吧”
民族概论笔试复习资料 可能不全面大家参考 一、中国传统音乐按照流行的场所和流行的人群阶层的分类。 宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、民间音乐 二、中国民族音乐五大类的分类。 民歌、民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐 三、民歌的艺术特点。 (1)、诗与乐的高度结合 (2)、用短小的结构、凝练的音乐语言表达深刻的思想感情 (3）、创作过程的集体性、传播方式的口头性、表演过程的即兴性、曲调传统的变异性 四、汉族民歌的分类角度常见的有两种 分别是按民歌体裁和按民歌产生所在地的色彩区分类。 按体裁 劳动号子、山歌、小调 按色彩 1 北方色彩 东北、华北、西北 2 南方色彩 江南、闽粤、湘鄂、西南 五、劳动号子定义及劳动号子的功能 劳动号子的分类及音乐特征 定义 是直接伴随体力劳动 并和劳动节奏密切配合的民歌 功能 (1)实用功能：在劳动中具有发出号令、组织劳动、指挥劳动、调节精力、鼓舞劳动情绪等功能 2表现功能：能抒发劳动者的感情、表现了人的喜怒哀乐、给人以精神上愉悦的感受 分类 搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子和船渔号子 特征 1 坚实有力、粗犷豪迈的音乐风格 2 歌词创作的即兴性 3 节奏的律动性音乐材料的重复性 4 一领众和的演唱形式 段接、句接、密接、重叠 5 曲式结构 乐句反复段落 回返式 六、山歌的在全国各地的不同的叫法。山歌按照两种不同角度的分类。 北方 陕北的《信天游》山西的《山曲》内蒙的《爬山调》
青海的、宁夏、甘肃一带的《花儿》四川的《神歌》等 南方 客家山歌弥渡山歌兴国山歌柳州山歌 分类 1. 按歌唱场合的分类：放牧山歌、田秧山歌、一般山歌。 2. 按歌唱方法的分类：高腔山歌、平腔山歌、矮腔山歌。 七、陕北信天游的流行区域 歌词特点以及音乐特点。 流行地区：陕西北部和宁夏、甘肃的东部 歌词特点：喜用比兴、叠字 音乐特点：曲调多为两个乐句构成的单乐段 上句呈开放型 下句呈收拢型。 曲调类型 a、节奏自由 旋律起伏较大 音域较宽 音调高亢开阔 具有较强的山歌性格 b节奏较匀称固定 旋律较平和抒婉 比较接近小调的性格 八、青海花儿的分布地区 唱法以及曲调和歌词特点。 分布地区 宁夏、甘肃、青海 唱法 尖音 假声 、苍音 真声 、真假声并用 具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格。 曲调歌词 花儿的曲调多称为“令” 之前冠以地名、族名、花名或其他。其唱词格式多样 衬词丰富 曲调结构也较多样 以呼应型的两句体为多。 九、山西山曲的分布地区 内容题材。 流行地区 山西西北部的河曲、保德一带和陕西的府谷、神木 内容 以“走西口”生活和爱情生活者较多 乐曲结构短小 多为上下句结构 旋律起伏度较大 情感真挚粗犷。 十、山歌的音乐特征。 1 音乐奔放、嘹亮、曲调悠长、节奏自由 广泛使用自由延长音和拖腔 2 歌词多在自然景观的联想下即兴创作 喜用语气衬词 3 演唱形式以独唱最多 此外还有对唱、数人接唱、齐唱等 4 音乐结构多为一段体 常见的组合形式有二句体、四句体、五句体、超五句和联八句
大班语言《春雨沙沙》教案 亳州市幼儿园杨翔宇 活动目标 1、感受春天的美景，热爱大自然。 2、理解散文，欣赏散文的语言美、意境美。 活动准备 1、春雨雨丝，柳叶、桃花、燕子、小鱼、农民、娃娃、小河卡片。 2、多媒体课件。 活动过程 一、初步欣赏，了解散文内容 1、听雨声引出欣赏主题。 师：老师带来一篇美丽春天的散文，你们想听吗？ 老师有表情地朗诵散文，幼儿初步感知散文内容。 2、请幼儿仔细地再听一遍，散文里有什么？幼儿交流听的内容，说出后出示相应的图片。 3、完整欣赏配乐散文，边朗诵边播放多媒体课件。 二、分段欣赏，理解散文内容 1、欣赏第一段，根据散文内容提问 ①春雨是怎样下的？为什么春雨是沙沙下的？ ②沙沙的春雨像什么？为什么说它像千万条丝线落下？ ③什么是穿梭？燕子用什么衔着雨丝？ 2、欣赏第二段，根据散文提问 ①为什么柳树变绿了？桃树变红了？ ②还织出了什么？为什么织出小河是清亮亮的？ ③河里的鱼儿怎么样？鱼儿为什么欢快的摇动尾巴？ 3、欣赏第三段，根据散文提问 ①河的对岸是什么？山坡下有谁在干什么？农民为什么播种？ ②山坡上有谁在干什么？娃娃为什么要植树？ 4、完整欣赏散文。 1 师：我们来一起欣赏这篇好听的散文吧！ 三、初步学习散文 1、师生共同朗诵散文。 2、师幼边朗读散文边表演相应的动作。 附散文：
春雨沙沙，春雨沙沙，沙沙的春雨像千万条丝线落下，穿梭的燕子衔着雨丝织出一幅美丽的春天图画。 绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清亮亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。 河的对岸，是一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。啊，多美的图画！ 2 《春雨沙沙》活动实录 [片段一]听雨声引出欣赏主题。 师：小朋友听“沙沙沙、沙沙沙”这是什么声音？ 幼：下雨了。 师：到底是什么声音呢？老师带来一篇非常好听的散文，你们听听这篇散文就知道啦。 [评析]以“沙沙沙”雨声自然的导入课题，同时也抓住幼儿的注意力。 （教师有感情地朗诵散文）
《太阳出来喜洋洋》 教学目标： 1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。 2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。 3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学重点： 学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。 教学难点： 1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格。 2、上波音及切分音的演唱。 教学过程： 一、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。 1、听范唱： 师：四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？ 生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》。 师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。 生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》。 师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受。 2、学唱歌词： （1）读除衬词以外的歌词。 师：我们一起把歌词读一下，衬词先不读。 （2）师范读衬词。 师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。 （3）生学读衬词。
（4）生连起来读第一段的词。 3、学唱歌曲： （1）随琴轻唱第一段。 （2）纠正切分节奏、上波音的演唱。 （3）随琴轻唱全曲。 4、处理歌曲： （1）用不同速度演唱歌曲各段。 师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？ （2）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》。 师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。 （3）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》。 A、练习引子。 B、练习喊叫声。 C、练习歌曲中的二声部。 师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。 二、课堂小结。 师：大家的演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）
浙江省2018年4月高等教育自学考试 民族民间音乐试题 课程代码：00727 一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.信天游流行于陕西北部、宁夏和_________，高亢奔放、深沉质朴。 2.一般将汉族民歌划分为_________、山歌、小调三种基本体裁。 3.用人力运输物件时唱的号子是_________。 4.苏州弹词影响最大的三家是_________、俞调和马调。 5.京韵大鼓的_________属于基本曲调板腔变化结构。 6._________是明代汤显祖的代表作。 7.梆子腔是中国戏曲声腔中最早采用_________结构的戏曲声腔。 8.皮黄腔是_________和二黄腔的合称。 9._________是我国流传极广的拉弦乐器。又称南胡，嗡子等。 10.古琴的演奏形式有_________等。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 11.中国民族音乐界一般认为，民歌起源于人类的（） A.劳动与生活 B.游戏 C.模仿 D.巫术 12.人们在野外放牧时唱的山歌是（） A.田秧山歌 B.一般山歌 C.农业号子 D.放马山歌 13.京韵大鼓的韵辙属于______的十三个韵部。（） A.南方语系 B.汉藏语系 C.北方语系 D.阿尔泰语系 14.天津时调主要唱_______,先后唱过［靠山调］、［拉哈调］、［鸳鸯调］等。（） A.南方民歌 B.北方民歌 C.东北民歌 D.天津民歌 1
中班音乐活动《春雨沙沙》教学设计Teaching design of middle class music activity "spring rain and sand"
中班音乐活动《春雨沙沙》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之间亲密的关系。 2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。 3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。 活动准备： 1、磁带和录音机 2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。 3、春雨头饰一个。 活动过程： 一、幼儿初步理解歌曲内容。
1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小朋友听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！” 2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？”幼儿回答后，教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。 （1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。 （2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。 （3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。 （4）哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。 3、幼儿看图示及教师的动作暗示，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。” 师：我们一起来学学种子说话吧。 二、欣赏歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。
第 1 页 共 2 页 湖南师范大学音乐学院自考期末考试 音乐教育 专业 民族民间音乐 考核试题 课程代码：00727 考核方式: 闭卷 考试时量：120分钟 试卷类型： A 一、填空题（每空2分，共20分。） 1. 流行于我国内蒙西部地区的山歌在当地被称为 。 2. 湖南常德的《打硪歌》属于我国劳动号子中的 号子。 3. 鼓词类说唱音乐主要流行于我国 ，弹词类说唱音乐主要流行于我国_______。 4. 四川清音的唱腔按艺人习惯分为 和 两种。 5. 梆子腔的唱腔属于 结构。 6. 京剧是以 腔为主要唱腔的剧种。 7. 传统笛子按演奏风格不同分为 和 两种。 二、单项选择题（每空3分，共36分） 1. 河北民歌《放风筝》是小调中_______的母体。( ) A.鲜花调 B.剪靛花调 C.绣荷包调 D.孟姜女调 2.《蓝花花》是下列哪个歌种的代表曲目？( ) A.山曲 B.花儿 C.信天游 D.爬山调 3.下列曲种中属于杂曲类的是( )。 A. 河南坠子 B.四川扬琴 C.天津时调 4.《白毛女》的主题取材自_______《小白菜》、《青阳传》等。( ) A.河南民歌 B.河北民歌 C.山西民歌 D.山东民歌 5. 浙江海宁的《车水号子》是( ) A.农事号子 B.工程号子 C.船渔号子 D.作坊号子 6. 川剧《思凡》是_______的传统曲目。( ) A.昆腔 B.梆子腔 C.高腔 D.皮黄腔 7.周代乐器的八音分类中，磬、编磬等打击乐器分在_______类。( ) A.金 B.石 C.土 D.匏 8.浙江乐清山歌《对鸟》是一首_______山歌。 ( ) A.二句头 B.三句头 C.五句头 D.四句头 9.京韵大鼓《林冲发配》是_______的代表作品。( ) A.刘宝全 B.小彩舞 C.白云鹏 D.良小楼 10. 二胡曲《光明行》的曲式结构是( ) A.变奏 B.复三部 C.回旋 D.单三部 11. 建国后对苏州弹词发展有重要影响的人物是( ) A.袁雪芬 B.常香玉 C.徐丽仙 D.马如飞 12. 下列不属于小调体裁的是( ) A.鲜花调 B.采茶调 C.爬山调 D.跑旱船 三、名词解释（本大题共5小题，每题6分，共30分） 1、弹词 2.曲牌体
一、教材分析 歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、教学目标 《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下: 1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。 2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。 3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。 从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备: 1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。 2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。 2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动,激发兴趣。 出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下) 教师:什么季节到了? 幼儿:春天到了。 教师:你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。 (二)欣赏感知歌曲第一段 1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?” 2.欣赏歌曲第一段,教师清唱
1.我国音乐主要分为？ 民族音乐、传统音乐、民间音乐、专业创作音乐。 2.我国传统音乐的分类？ 少数民族音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、民间音乐。 3.我国民间音乐分为？ 民间歌曲、民间舞蹈音乐、说唱音乐、吸取音乐和民间器乐 4.我国民间音乐的特点？ 创作的口头性和集体性、乡土性、即兴性、流行变异性、地域性变异、情感渲染性变异、表现功能拓展性、人民性、多功能性。 二、民间歌曲 1.民歌的定义？ 劳动人民在生活和劳动工作中自己创作，自己演唱的歌曲，它以口头的创作、口头流传。 2.民歌的首次文献记载？ 由孔子编的《诗经》是我国第一部诗歌总集，其中《国风》记录周初到春秋中期500年间15国民歌。 3.汉族音乐题材？ 劳动号子、山歌、小调。 4.什么是号子？ 号子又叫劳动号子，是协调与只会老董的有实用功能的民间音乐。分为搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。 5.我们学过的农事号子？ 《催咚催》—湖北潜江一带的打麦号子，曲调明快，活泼，有地方特色运用了湖北特有的三声腔。 6.我们学过的船渔号子？ 《川江船夫号子》 7.号子音乐的艺术特征？ 直接、简谱变现方法坚毅、粗犷的音乐性格。 号子主要区别于山歌的地方是节奏。节奏具有”律动性“，（节奏固定的、周期犯法id节奏。） 号子节奏分为长律（相当于一个乐句，伴随劳动平稳）。平律（长度相当于一个乐节，伴随劳动速度适中。） 短律（以一拍为一个律动单位，劳动速度快。）调子曲式结构简单，乐段独立性不强。
8.上个的种类？ 一般山歌、田秧上个和放牧山歌。 一般山歌包括？信天游（流行于陕北；宁夏及甘肃东部，山西西部，蒙古西部。分上下句、字数无限制上下对 称，多为七字一句。代表歌曲有《兰花花》上句歌词常用“比”“兴”手法（以人物比物或人）。下句多叙事。 山曲（山西西北部与陕北，山曲又称“酸曲儿”主要歌唱爱情戴白哦歌曲《提起歌歌走西口》由于文化交流， 出现了山曲与蒙古民族歌的混合体《想亲亲想在心眼眼上》，有蒙古民歌大条的特点。花儿（又称作“少年” 或称野曲有男女交往定情之意。花儿的唱词特点：1头尾齐，四句词，即两对上下句，每句字数答题一致。2在 四句词的形式上加上两个半截句，被称为“两担水”或“折断腰”。）江浙山歌（四句体，旋法以级进为主， 音域较窄，音乐委婉。运用剁板，单字单音节奏上有劲感。代表歌有《红菱牵到藕丝根》。四川山歌（四句式 起承转合，音域宽、银城跳动大，代表作有《槐花几时开》。云南山歌（风格多样性，多民族性有的旋律起伏 大如赶马调），有的非常细腻文静如《弥渡山歌》。）湖南山歌（分为高腔、平腔、低腔，高腔节奏自由，平 腔渐远悠长，低腔优美柔和，歌词多用五句体，代表歌曲有《板栗花开》乐句件采用连锁式进行）。 田秧山歌是什么？ 田秧山歌在民间又称“田秧歌”，或“田歌”,"秧号子"多是农忙时节唱。 放牧山歌是什么？ 放牧者在田野劳动所唱，主要是少年儿童所唱。 山歌的艺术特点？ 坦率，直露，自由，悠长的节奏，节拍。曲调高亢，跳进多，起伏大，音域广，音区较高。尤其表现在北部西部山歌。 山歌曲式结构？ 北方山歌大多是对应式的上下句，南方山歌则常见四句体。在四具体的结构上，后两句重复前两句。 什么是小调？ 小调又称小曲，俗曲。分为吟唱调，谣曲和时调三种。 吟唱调（儿歌，摇篮曲），谣曲（诉苦歌，情歌，情歌在小调中占得比例很大，艺术水平也较高，如陕北民歌《三十里铺》.生 活歌，反映日常生活如山西祁县，太谷的《看秧歌》.生活歌还有《打酸枣》《绣红灯笼》《放风筝》。嬉游歌，属于游戏小调 歌词主要嬉戏逗趣一类的内容。特点，一字多调，颂唱速度快。）时调结构严谨变化丰富，（“孟姜女调”以起，承，转，合
幼儿园中班音乐《春雨沙沙沙》教案模板范文.docx 教学意图： 俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。 教学目标： 1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。 2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 录音磁带。 教学过程： 一、幼儿练声：《在农场》(C、D、F大调)引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻;教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。 二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。 1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。 (1)幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。 提问：歌曲唱了些什么? 重点提问：沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。 (2)重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢? (轻轻的声音)重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。 (3)幼儿表演。 重点提问：怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)
《向未来出发》 教学目标： 1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。 2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。 教学设想： 先引导学生听赏和跟唱《向未来出发》，再要求学生进行配乐诗朗诵，最后要求他们写下自己的心愿和理想，再选择合适的音乐再次进行诗朗诵的表演。 教学准备： 课件，课前搜集相关的资料，音乐等。 教学过程 一、导入： 1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！ 2．CAI播发视频画面。 3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？（生回答） 二、诵出心愿 1．朗读诗歌 （1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思。 （2）学生默读。 （3）个人发言，简单描述诗歌的含义。 （4）集体齐读一遍。 （5）师生接龙朗读，分小组朗读。 （6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听2．设计配乐方案 （1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示。 （2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。 （3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》。 （4）讨论配乐方案。 （5）宣布设计方案，并说出理由。
3．配乐诗朗诵表演 （1）小组排练，商量表演的形式。 （2）分组准备，教师巡视指导。 （3）分组上台表演。 （4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖。 （5）谈谈表演感受。 （6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？有什么不同吗？ 三、唱出理想 1．同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧！2．整体听赏一遍。 3．你觉得这首歌曲是什么样的风格？情绪怎么样？ 4．学生讨论。（进行曲风格，激昂向上） 5．你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？ 6．集体朗读一遍歌词。（老师用钢琴弹奏主旋律） 7．集体简单学唱前四乐句。 8．整体跟唱一遍。 四、放飞希望 1．每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？能不能说出来和大家一起分享！（学生回答） 2．请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。 3．学生自由活动。 4．请学生上台朗诵。（音乐可由老师提供，也可由学生自备） 5．学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖。 五、课堂小结 同学们，刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平，没有战争和灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应该从现在起努力学习，长大才能实现自己的愿望。
民族民间音乐试题一 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《白毛女》的主题取材自_______《小白菜》、《青阳传》等。( ) A.河南民歌 B.河北民歌 C.山西民歌 D.山东民歌 2.浙江海宁的《车水号子》是( ) A.农事号子 B.工程号子 C.船渔号子 D.作坊号子 3.川剧《思凡》是_______的传统曲目。( ) A.昆腔 B.梆子腔 C.高腔 D.皮黄腔 4.周代乐器的八音分类中，磬、编磬等打击乐器分在_______类。( ) A.金 B.石 C.土 D.匏 5.浙江乐清山歌《对鸟》是一首_______山歌。( ) A.二句头 B.三句头 C.五句头 D.四句头 6.京韵大鼓《林冲发配》是_______的代表作品。( ) A.刘宝全 B.小彩舞 C.白云鹏 D.良小楼 7.“南山截竹为觱栗，此乐本自龟兹出”中的“觱栗”是_______古称。( ) A.管 B.笛 C.笙 D.箫 8.二胡曲《光明行》的曲式结构是( ) A.变奏 B.复三部 C.回旋 D.单三部 9.建国后对苏州弹词发展有重要影响的人物是( ) A.袁雪芬
10.下列不属于小调体裁的是( ) A.鲜花调 B.采茶调 C.爬山调 D.跑旱船 二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.弹词 2.曲牌体 3.诗赞系 4.广东音乐 5.皮黄腔 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.我国传统民族音乐包括：民间音乐、宫廷音乐、_______、宗教音乐等。 2.青海省每年在农历四、五、六月间常有举行_______的习俗。 3.苏州弹词的主要伴奏乐器是_______和琵琶。 4.京韵大鼓刘派创始人是_______。 5.《中花六板》是_______八大传统曲目之一。 四、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 1.汉族民歌有劳动号子、山歌、时调三种基本体裁。( ) 2.《谁说女子不如男》采用的是板腔体结构。( ) 3.《森吉德玛》是一首蒙古长调。( ) 4.传统民族器乐曲的标题可分为标名性和标意性两类。( ) 5.鼓词的唱词体系大部分为乐曲系。( ) 6.《对花》出自黄梅正本戏《打猪草》。( ) 7.我国早期的器乐多为诗舞乐三位一体的综合形式。( ) 8.黄梅戏原是安徽黄梅县一带的采茶歌。( ) 五、默写题（本大题共2小题，每小题8分，共16分；写出下列民歌、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐的主要段落和主题；五线谱、简谱兼可，歌词不作要求。） 1.默写浙江乐清山歌《对鸟》的主要段落。 2.默写古琴曲《梅花三弄》的“梅花”主题。 六、简述题（本大题共2小题，每小题9分，共18分） 1.简述民间音乐的文化特性和价值。 2.简述戏曲音乐的组成。 民族民间音乐试题二 一、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.流行于我国内蒙西部地区的山歌在当地被称为_______。 2.湖南常德的《打硪歌》属于我国劳动号子中的_______号子。 3.鼓词类说唱音乐主要流行于我国_______，弹词类说唱音乐主要流行于我国_______。 4.四川清音的唱腔按艺人习惯分为_______和_______两种。 5.梆子腔的唱腔属于_______结构。
中班音乐活动：《春雨沙沙》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班音乐活动《春雨沙沙》 活动目标： 1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之间亲密的关系。 2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。 3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。 活动准备： 1、磁带和录音机 2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。 3、春雨头饰一个。 活动过程： 一、幼儿初步理解歌曲内容。
1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小朋友听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！” 2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？”幼儿回答后，教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。 （1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。 （2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。 （3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。 （4）哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。 3、幼儿看图示及教师的动作暗示，
朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。” 师：我们一起来学学种子说话吧。 二、欣赏歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。 提问：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？ 1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。 提问：春雨是怎么歌唱的？种子是怎么歌唱的？ 师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。 2、完整欣赏音乐一遍，感受歌曲甜美的意境。 提问：这首曲子有什么感觉？我们怎么样把歌曲唱得好听？ 师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。
二、选择题 1、下列属于号子音乐的是（ B ） A、脚夫调 B、崔咚崔 C、孟姜女 D、小白 菜 2、在我国流传最广，影响最大的民间小曲基本曲调是（ C ） A、茉莉花调 B、绣荷包调 C、孟姜女调 D、银纽细丝调 3、下列民族使用“欧洲音乐体系”的是（ C ） A、维吾尔族 B、塔吉克族 C、哈萨克族 D、蒙古族 4、蒙古族有一种独特的由一人唱出两个声部的歌曲叫（ C ）。 A、木卡姆 B、安 C、浩麦 D、鲁 5、下列属于“孟姜女调”的作品有（ C ）。 A、放风筝 B、五歌放羊 C、月儿弯弯照九洲 D、对鸟 6、下列属于山歌音乐的有（ B ）。 A、挑担不怕扁担弯 B、信天游 C、放风筝 D、茉莉花 7、热瓦甫等是（ A ）族的民间乐器。 A、哈萨克 B、蒙古 C、维吾尔 D、藏族 8、下列对“信天游”指述正确的有（ D ） A、流行在甘、青、宁一带的山歌歌种 B、旋律舒展直畅，大多是上下句构成的单乐段 C、代表作品《横山包下来些游击队》《下四川》等。 D、歌词大都两句一段，且多用比兴手法。 9．“临淄甚富而实，其民无不吹竽，鼓瑟，击筑，弹琴。”这描写的是（ C ）。
A、远古时代 B、南北朝时代 C、春秋战国时期 D、汉代 10、“秧歌”在下列文献（ C ）中有所记载。 A、南宋吴自牧《梦梁录》。 B、清李调元《粤东笔记》 C、清吴锡麒《新年杂咏抄》 D、刘勰《文心雕龙》 11、梆笛曲《喜相逢》是由改编。（ A ） A、冯子存 B、胡天泉 C、闫肃 D、刘德海 12、筝曲《寒鸦戏水》属于流派。（ C ） A、山东派 B、江浙派 C、广东潮州派 D、广东客家派 13、《金蛇狂舞》是聂耳根据江南丝竹乐改编。（ D ） A.八板 B.老六板 C.三六 D.倒八板 14、清道光、咸丰以后逐渐兴起的著名女苏州弹词艺人是（ B ） A、朱雪琴 B、徐月娥 C、侯彦秋 D、骆玉笙 15、当今单弦的表演多以一人以八角鼓击节演唱，另一人操（ B ）伴奏的演唱形式。 A.琵琶 B.三弦 C.高胡 D.柳琴 16、______的唱腔按行当分为生腔和旦腔两大类。（ A ） A、皮黄腔 B、二黄腔 C、梆子腔 D、昆山腔 17、下列曲种属于时调小曲类的是（ A ）
中班音乐活动《春雨沙沙》 活动目标： 1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之间亲密的关系。 2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。 3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。 活动准备： 1、磁带和录音机 2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。 3、春雨头饰一个。 活动过程： 一、幼儿初步理解歌曲内容。 1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小朋友听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！” 2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什
么？”幼儿回答后，教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。 （1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。 （2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。 （3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。 （4）哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。 3、幼儿看图示及教师的动作暗示，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。” 师：我们一起来学学种子说话吧。 二、欣赏歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。 提问：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？ 1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。 提问：春雨是怎么歌唱的？种子是怎么歌唱的？ 师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着
浅谈中国民族民间音乐的传承 摘要：民族民问音乐在我国民族传统文化资源中有着不可忽视的重要历史地位，是民族传统文化资源不可缺少的组成部分．但随着全球化和我国改革开放程度的进一步加强,使民族民间音乐受到了不同程度的冲击和冷落,而一些地区的民族民间音乐呈现出民族属性渐渐淡化的迹象．因此，必须加强我民族民间音乐的保护与发展应是当务之急． 关键词：民族民间音乐；保护与传承 中国的民族民间音乐是世界民族音乐之林中的一棵古老而长青的参天大树．是我们华夏子孙的骄傲。它以丰富璀璨的繁花硕果．深广久远的历史传统独特而多样的色彩风貌．巍然挺立于世界的东方．由于我国有悠久深厚的历史传统．复杂多样的自然环境博大的文化背景和求多的民族和人口形成了异常丰富的民族音乐遗产。因此弘扬民族文化，传承和发扬中国民族民间音乐，让中国的民族民间音乐走向世界就成为了新的历史任务。 一、民族民间音乐对我国音乐发展的重要性 中国民族民间音乐包括民歌与歌舞民族器乐、曲艺音乐．戏曲音乐四部分以综合艺术为主；独特的中国文化孕育了独特的民族民间音乐的体裁、形式、风格、内容,成为中国民族音乐的基础。 民族民间音乐在中国音乐史中占有重要地位．它与传统文化的其他部分互相交融互相联系共同发展共同创造了中华民族的辉煌。民族民间音乐是中国音乐文化的一面镜子它折射出中华民族悠久的历史传统．透视出中华民族独特的情感世界和人文精神。所以．了解中国民族民间音乐．是了解中国文化精神的重要渠道。在当代我国音乐的发展也必须立足于本民族音乐的基础之上。 二、中国民族民间音乐的传承意义 千百年来，中华民族创造了丰富而灿烂的传统文化资源，这些传统文化资源是民族智慧的结晶，是人类文明的瑰宝。这其中，民族民间音乐在传统文化资源中有着不可忽视的重要历史地位，是传统文化资源不可缺少的组成部分。音乐是人类最古老的艺术形式之一。民族民间音乐，根之于天，本之于人，是生存在一方水土之人、人天（自然）、人人（社会）和构之静动蕴运心音惫象，是建立在"天人文化”之基础之上的本原性、根源性、民族民间性音乐.乃天人和合对映、和谐共存之音乐。 一个由56个民族共同组成的大家庭中，民族民间音乐丰富多彩，犹如繁茂的鲜花，竞相争艳。它涵盖的艺术种类繁多，包括民间歌曲(简称民歌)、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐及民族器乐等等，它们都是劳动人民集体智慧的结晶，是巩固凝聚各族人民团结的有力武器，对于保持我们中华民族文化的独特审美性，并传承中国音乐文化精神起着极为重要的作用。 具体来说，首先,民族民间音乐可以调剂紧张、单调的生活。使人们的神经得到放松,有益于身体健康.民族民间音乐可以给人听觉以愉悦，净化人的灵魂，使人们的精神得到一种高度的享受.民族民间音乐还能帮你排除忧愁和悲伤，使你从痛苦中解脱。医学上还用音乐来辅助治病，能起剑药物所起不到的效果。另一方面,民族民间音乐是最能表达情感的艺术形式之一. 古人曰:“乐之入人也深,其化人也速. 移风易俗、莫善于乐。大声不入里
《花好月圆》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。 2、学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。 3、学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。 教学重、难点： 1、学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。 2、学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。 教材分析： 《花好月圆》是一首采用带再现的单三部曲式的民族管弦乐作品，ABA结构，全曲在热烈的快板引子中开始。A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B主题先在扬琴上出现，轻快活泼。然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演奏出带舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场景。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。 教学过程： 一、导入新课： 欣赏民族节日动画。 师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？ 学生回答：少数民族在过节日……。 师：每逢节日，少数民族的人们就身穿盛装，在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，以此来表达他们高兴的心情。今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。 二、乐曲欣赏： 1、初次聆听乐曲《花好月圆》。 提问：乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴、热烈……。 师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。
2、再次聆听乐曲《花好月圆》； （1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？ 学生回答：有笛子、二胡、扬琴…… 师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？ 学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。（乐器图片） 师：他们属于民族乐器中的哪一类？ 学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。 师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。今天我们欣赏的乐曲《花好月圆》就是一首民乐合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。下面，我们逐段进行欣赏。 3、逐段欣赏； （1）欣赏《花好月圆》引子部分。 师：这段音乐使人联想到什么情景？ 学生回答：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景…… 师：同学们回答得非常好，全曲在热烈的快板引子中开始。 （2）欣赏《花好月圆》第一乐段。 ①第一乐段中都出现了哪些乐器？ 学生回答：笛子、高胡和二胡…… ②老师弹奏第一乐段主题。（第一乐段主题谱例）请同学们小声哼唱。 ③再次哼唱，请同学们为自己的演唱打节拍。 ④学生在长音出现时用串铃伴奏。 ⑤想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？学自由生谈感受。师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。 （3）欣赏《花好月圆》第二乐段。 ①教师指导学生视唱第二乐段主题。（第二乐段主题谱例） ②体会与第一乐段的不同。（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面进行分析） 学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈…… （4）欣赏《花好月圆》第三乐段； ①提问：这段音乐是用什么乐器演奏的？ 学生回答：是用大提琴演奏的……