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浅谈《电工电子技术》课程的教学体会
作者：刘燕
来源：《青年与社会》2014年第13期
【摘要】传统的教育模式忽视了学生的主体作用，不利于达到教学目的，已不适应现代
实际教学，通过建立良好和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，加强动手实践，注重培养学生的主动学习能力，达到掌握课程内容与学习方法的教学目标。
【关键词】师生关系；兴趣；自主学习
《电工电子技术》是中等职业学校电气专业学生必修的一门重要的专业技术基础课。通过该课程学习使学生掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析计算方法。联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。传统的教学模式忽视了学生的主体作用，不利于达到教学目的。为了达到本课程的教学目的，提高学生的学习效率，我们应改变以往教师讲、学生听、学生记的授课方式，引导学生采用自主学习的学习形式，通过学生自己发现问题、提出问题、分析和解决问题，使学生掌握学习方法，锻炼自己的动手能力，真正体会学习的乐趣。以下是我在《电工电子技术》教学中的几点探究性尝试。
一、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围是达到教学目的的基础
奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此，尊重学生，是教师和学生平等交流的前提，是促进师生关系和谐的关键，教师要既做师长又可以做朋友，要对学生给予关心、信任与尊重，并且要善于倾听学生意见，敢于接受学生的批评。和朋友似的交往，使学生心中形成“亲其师，信其道”的向师性，果然学生很愿意跟我在一起交流。这样，我可以更多地了解学生的心理和每个人的学习情况，做到对症下药，有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥“导”的作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜在动力。
二、激发学习兴趣，培养浓厚的学习氛围是达到教学效果有效途径
《电工电子技术》是一门承上启下的理论基础课，掌握好这门课将对后续专业课的学习至关重要。但由于本课程概念、公式多，内容抽象难懂，学生应用知识的实践少。因此，出现“学无致用”，部分学生还产生了厌学情绪等。针对此问题，我在平时的教学实践中，着重培养学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法，来激发和提高学生的学习兴趣，取得了良好的效果。