目录
一、绪论
二、生态校园的概念
三、生态校园设计的指导思想
四、生态校园的规划原则
五、生态校园的总体规划
六、生态校园园林植物配置原则
八、校园生物对校园环境的改善
九、生态校园的意义
十、校园污染情况及建议
十一、总结
一、绪论
“生态校园”的概念产生于20世纪80年代，由一些欧美国家提出，其涵涉及校园规划、生态校园教育、校园运营管理等诸多方面。
大学是文化传播的原点，大学的变革直接反映了时代的变迁。近年来，由于知识经济的快速发展，我国大学校园建设掀起了新一轮的高潮，校园规划越来越重视对校园建设的指导和校园环境的生态问题。生态建设不仅是堆小山种些树就能解决的问题，需要针对具体的地质环境和气候条件因地制宜、因势利导，使校园的山水化、园林化成为真实的生态系统。
可持续规划理论要求校园的规划建设是一个不断进行、不断优化的长期过程，甚至理论
本身也是不断
丰富，不断发
展的。其中的
“可持续”体
现在两个方
面，即“符合
现在的发展要
求”和“符合
将来的发展要
求”。可持续
规划理论要求
校园的规划建
设是一个不断
进行、不断优
化的长期过
程，甚至理论
本身也是不断丰富，不断发展的。
前者要求通过合理规划和建设实施，形成体现校园特色和文化涵的校园生态系统，能够解决当下高校大规模扩招所带来的一系列人地矛盾和环境恶化问题。后者要求分析学习生物生长的有序性及连续性，结合大学发展的特点，将大学无序，零乱的空间扩变为有序的空间整合，强调大学校园规划中的灵活可变性，通过对校园的空间规划将校园进行组团式，有机式动态生长，使之能够不断适应新的环境新的条件。
二、生态校园的概念
“生态”一词，现在通常指生物的生活状态。指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态，也指生物的生理特性和生活习性。生态（Eco-）一词源于古希腊字，意思是指家（house）或者我们的环境。简单的说，生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。生态的产生最早也是从研究生物个体而开始的，“生态”一词涉及的畴也越来越广，人们常常用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。
“生态校园”指在生态学原理的指导下，贯彻可持续发展的战略思想，遵
循人与自然协调的原则，通过合理规划设计和建设实施，形成体现校园特色和文化涵的校园生态系统。绿化面积广阔、空气清新、植物繁多的校园生态环境是深受广大学生们喜爱和认可的。而被称为生态校园的一般都是“绿色学校”生态校园不同于普通校园之处在于其主要是指低耗能、低排放型运行模式；环境优美，绿化程度高只是表面，学校要在硬件上实现生态校园的运行模式。
三、生态校园建设的指导思想
（1）系统观
“系统观”(systemic view)是生态学的核心理论基础，生态校园景观规划设计中运用系统观的关键是要从资源在校园实现最佳整合和优化分布的角度出发，控制和推导出景观的最佳解决方案。
（2）以人为本理念
在生态校园景观规划设计时，应从人的活动与自然环境和自然生态过程的关系出发，注重使用者的参与性、观赏性、舒适性，创造多样、安全、舒适的校园共享空间，在人流组织、交通组织、户外设施、安全设置等诸多方面强调以人为本，满足不同人群、不同功能的需求。
（3）可持续发展思想
可持续发展思想要求人与自然
协调发展，与其他多样性生物共生，
是尊重物种多样性，减少资源破坏，
对环境友好的一种生存方式。生态校
园景观规划设计要在充分保护基础性
生态环境的基础上，提高景观质量和
生态状况，使建成后的校园生态系统
向正向生态演替方向发展，以达到协
调稳定昀生态状态，营造出真正可持
续发展的生态校园。
四、生态校园的规划原则
（1）体现“以人为本”的设计思想；
校园绿化首先是要为人服务，让人在
繁杂的学习间隙享受到宜人的景观环
境，身心得到休养；能过利用现状地形、配植色块及色叶植物，达到良好的视觉效果和环境效果，营造人性化的空间，体现“以人为本”的景观设计思想。
（2）适地适树，因地制宜原
则；植物是生命体，每种植
物都是进化的结果，它在长
期的系统发育中形成了适应
各自环境的特性，这种特性
是很难改变的。我们应尊重
客观规律，在适地适树、因
地制宜的原则下，合理选配
植物种类，避免种间竞争，
避免种植不适应本地气候和
土壤条件的植物应以本地树
种为主，适当选用经过多年
引种和驯化的外来植物品
种。
（3）统一规划，合理安排原
则；统一规划校园绿地，无
论本绿化区域，还是整个区
域周边，都是整个校园绿化
计划的一个部分，营造生态
风景时要根据校园总体绿化
的具体情况来安排布局。
（4）强调生态性，最大限度
地保护原有自然植被；通过合理的植被布置，获得最大的对风源和日照的利用；通过建筑周边的植被处理，
降低建筑的
能耗；建立
有自动维护
功能的校园
生态群落，
减少日后的
养护管理费
用。
五、校园概况
西南林业大学，简称“西林”，起始于1939年，历经农林学院、林业学院、林学院、西南林学院，西南林业大学。于1978年独立建院，原属林业部直属院校，2000年在全国高等教育布局结构调整中，由国家林业局直属高校调整为“省部共建、以省为主管理”的高等学校。现有70年办学经历和30年独立办学历史，目前为我国西部地区唯一一所高等林业本科院校，全国4所林业大学之一。校址位于省市，校园为“全省绿化优秀高校”、“全国绿化先进集体”、“全国绿化模单位”。学校占地总计1800余亩，其中校园占地1204.1亩，教学实验林场693余亩，校舍建筑面积45万平方米。
校园位于，位于北纬亚热带，但境大多数地区夏无酷暑，冬无严寒。其特点：一是春季温暖，干燥少雨，日温变化大。月平均气温多在20℃以下。二是夏
无酷暑，雨量集中，降雨量占全年雨量的60%以上，平均气温22℃。三是秋季温凉，天高气爽，雨水减少，霜期开始。四是冬无严寒，日照充足，天睛少雨。每月晴天平均在20天左右，日照230小时左右，雨日4天左右，全月降雨量仅占全年的3--5%。
六、生态校园的总体规划
（1）校园结构方面，提倡采用适度分区，集中营造的手法。这样既保证了一定密度对于提高效率的作用，又避免了由于规模过大而效率降低，同时组团式的发展模式还为生态廊道、斑块的形成提供可能。注重功能结构的弹性规划与分期建设考量。由于大学的建设是一种长期行为，因此弹性与分期在大学校园建设中尤为重要。根据实际情况建立合理的分期规划，同时保证操作与未来发展的弹性需求。这也体现了可持续发展中队持续性的要求。
（2）校园建筑方面，绿色建筑的设计要求应体现在大学校园的单体建筑设计中。在平面布局上，功能空间要实现紧凑布局，建立交通、交流、展示等符合空间，提高空间的利用效率，保证交流效果；采取适宜的高度，如教学建筑一般不宜超过七层，减少由于高度增加带来的能源消耗；在结构选型和建筑材料的选择上，适宜选择本地的、可再生的生态型材料，采用低环境影响的结构形式等；提高维护结构的保温隔热性能，消耗较少的能源，选择合适的空调供暖系统，减少由此带来的环境污染。
（3）校园道路方面，校
园道路是人们在校园行的载
体和校园规划中的重要组成
部分。道路系统对校园安定
与校园文化具有关键性的结
构作用,对于校园总体布局,
人流、物流的运输,信息的传
递有决定性的影响。道路在
校园中不但是疏导交通的通
道，构成校园规划的骨架，
而且为在校园中行进的师生
提供观赏风景的通道。在道
路体系规划中，由于与城市的结合比原有的大学模式更加紧密，在道路分级上对
这一变化应予充分考虑，在不同层次采取适宜的道路宽度。校园部应建立人车分流的交通体系，体现对步行及非机动交通的尊重，提高交通系统的安全性与公平性。
（4）区域生态规划方
面，校园规划建设中常分
为教学科研区、体育运动
区、学生宿舍区、教工生
活区等。由于各区的功能
不同，绿化也应因地制
宜。在不同功能区的绿化
中，不应只是用植物改善
环境、而是应利用植物创
造环境，挖掘校区植物配
置的新意，创造出独具特
色的美。校园各功能区的
植物配置应依据科学性、
艺术性的原则，树立植物
造景的观念。科学性是指适地适树，注意其生态习性。艺术性是指运用美学原理，对树木花草进行合理搭配，充分利用对比、烘托、均衡等艺术手法，平面绿化与垂直绿化相结合，杜绝苗圃化、造林化的种植方法。在植物品种选择上，遵循适地适树、因地制宜、品种多样化等原则，注重和强调植物景观的季相变化。
（5）景观设计规划方面，要营造与自然相结合的绿化系统，综合所在地区的自然生态状况，构建包含点线面不同形态在的、空间立体的多重绿化系统，注重提高校园的绿化覆盖率，将生态保护、修复与校园景观结合起来。仔细研究所在地区的气候特点，在植物的选配中应综合考量建筑空间布局、居于气候特点以及视觉景观要求，合理布局，实现如导风、挡风等作用，改善局部小环境。在校园场地的设计中，应针对疏散、集会、交谈等不同的需求确定区域的尺度，尽量采用小规模的硬质铺装，减小绿岛效应。注重采用透水材料，保证自然降水的回渗。
（6）总体规划
方面，根据校园各
区域的不同功能
来进行合理设计，
营造校园植物景
观特色。主教学楼
周边以开阔草坪、
景观花带、树林等
为主；生活区周边
以密林、疏林草
地、草地等多种植
物生态群落为主；
宿舍区以高大的
落叶阔叶树和香
花植物为主，采用
专类园的布局方
式，提高环境空间的可识别性和便捷性；道路系统以遮荫树为主，打造绿树成荫的校园绿廊景观；体育运动区以确保学生的运动安全和减少及防止噪声干扰为主，构建绿色隔离带。
七、生态校园园林植物配置原则
（1）生态性原则
在改造自然的活动中，我们要尊重自然。首先，要考虑各种园林植物的生态习惟、当地的气候及地质土壤情况，合理的选择花草树木，在占地空间较大的校园，根据不同空间的功能要求，组成各具特色的校园园林空间。
其次，
应讲究疏
密结合，初
期校园植
物配置可
适当密植，
但应因时
因地进行
合理的间
植与移栽：
否则，会出
现一味追
求绿化量
值的极端，
违背了植
物对环境的负荷能力，造成部分树木的生长不良或枯死。第三，应注意乔木、灌木、花卉及地被的合理搭配。
（2）艺术性原则
园林植物配置的艺术性，就是利用植物的色、香、形态与形体的变化组合，运用美学的园林将不同的园林绿化场所变成一个个能够使人产生美好联想、愿意逗留的园林空
间。植物造景就
是用不同植物
的观赏习性及
园林用途的不
同，将其进行疏
密有致、高低错
落的搭配，充分
考虑植物配置
的均衡与统一，
既要考虑植物
配置与校园建
筑环境的协调，
又要使用对比