第一章道德与职业道德
一、单项选择题
1.____是衡量一个公民精神文明水平高低的重要标尺。
A.职业道德
B.公民道德
C.是否守法
D.网络道德
2.公民道德建设的核心是____。
A.为人民服务
B.社会主义荣辱观
C.集体主义
D.奉献精神
3.____被称为“中华民族之魂”。
A.集体主义
B.为人民服务
C.五爱
D.爱国主义
4.家庭美德的主要规范不包括____。
A.尊老爱幼
B.夫妻和睦
C.五爱
D.邻里团结
5.职业道德的形成期是在____。
A.资本主义社会
B.封建社会
C.原始社会
D.奴隶社会
6.道德是为____服务的。
A.人民
B.产生它的经济关系
C.发展生产力
D.改革开放
7.在阶级社会里，道德____。
A.没有阶级性
B.是一切人的行为规范
C.具有阶级性
D.统治者的行为规范
8.树立____的劳动态度，是新的社会主义职业态度的最基本要求。
A.主人翁
B.遵纪守法
C.爱岗敬业
D.诚实守信
9.公民道德建设的原则是____。
A.集体主义
B.为人民服务
C.五爱
D.共产主义
10.公民道德建设的基本要求是____。
A.集体主义
B.为人民服务
C.五爱
D.共产主义
二、多项选择题
1.当今社会，遵守道德需要处理的几种关系是____。
A.人与自然的关系
B.个人与他人的关系
C.个人与社会的关系在
D.个人与集体的关系2.道德的社会价值正是通过道德功能加以实现的。道德具有的功能有____。
A.认识功能
B.调节功能
C.服务功能
D.实践功能
3.下列属于社会主义公民道德基本规范的是____。
A.爱国守法
B.明礼诚信
C.爱岗敬业
D.勤俭自强
4.社会公德规范的主要内容是____。
A.文明礼貌
B.助人为乐
C.爱护公物
D.邻里团结
5.网络道德的特征是____。
A.自主性
B.群体性
C.开放性
D.多元性.
6.下列属于社会主义荣辱观内容的是____。
A.以热爱学习为荣，以不学无术为耻
B.以服务人民为荣，以背离人民为耻
C.以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻
D.有辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻
7.下面对“诚信”理解错误的有：诚信是____。
A.社会主义精神文明建设的重要内容
B.在公共交往中最起码的道德行为规范
C.对任何人的要求都要满足
D.君子协议，不需要契约
8.对于公民来说，要做到自强，应该____。
A.磨练自己的意志
B.学好本领，不断提高自己的素质
C.搞好与领导的关系
D.广交朋友，拓宽自己
的人脉
9.下列属于奉献特点的是____。
A.只有在职场才要讲奉献
B.奉献精神应自始
至终体现在职业生涯中
C.奉献是无私的不讲报酬付出
D.奉献并不是不要个人的正当利益，不要个人
的幸福
10.家庭美德的主要规范包括____。
A.尊老爱幼
B.男女平等
C.夫妻和睦
D.追
求时尚
三、判断题
1.道德一经形成，就具有一定的稳定性。道德
规范不会随着时代的发展而变化。（）
2.社会主义荣辱观是社会主义公民道德建设的
重要内容。（）
3.家庭美德包括关于家庭的道德观念、道德规
范和道德品质。（）
4，道德作为一种特殊的社会意识形态，是社
会经济的反映。（）
5.道德是人类社会生活中特有的，由经济关系
决定的，并以法律为评价标准的社会现象。
（）
6.道德是人类社会特有的现象。（）
7.在阶级社会里，道德也是统治者约束人们行
为，维持其统治的工具。（）
8.道德具有阶级性，不同的阶级社会有不同的
社会道德规范，因此我们建立社会主义道德体
系，全盘否定封建道德规范。（）
9.社会公德规范的主要内容是文明礼貌、助人
为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。（）
10.道德是依靠社会舆论、内心信念、传统习惯
和教育力量来调节的。（）
【参考答案】
一、单项选择题
1.B
2.A
3.D
4.C
5.D
6.B
7.C
8.A
9.A 10.C
二、多项选择题
1.ABC
2.ABC
3.ABD
4.ABC
5.ABD
6.BCD
7.CD
8.AB 9.BCD 10.ABC
三、判断题
1.×
2.√
3.√
4.√
5.×
6.√
7.√
8.×
9.√
10.√
第二章职业与职业道德
一、单项选择题
1.____是社会分工的结果，同时也是人类社会
生产和生活进步的标志。
A.专业
B.科技
C.阶级
D.职业
2.____对调整职业关系和职业行为起到重要规
范作用，也是
社会主义物质文明、精神文明建设的重要内
容。
A.网络道德
B.职业道德
C.公民道德
D.职
业荣誉
⒊不同职业都有自己的知识经验，技能技巧是
指职业的____。
A.多样性
B.专业性
C.技术性
D.时代性
4.____是从业人员的谋生手段，同时也是从业
人员谋求发展实现和创造自身价值的途径。
A.职业
B.金钱
C.道德
D.资源
5.中共十六大报告指出：推进产业结构优化升
级，形成以____为先导，基础产业和制造业为
支撑，服务业全面发展的产业格局。
A.高新技术产业
B.信息技术
C.新能源及相
应技术 D.旅游休闲及相关产业
6.____是做好本职工作的保证，也是立足于职
场的基础。
A.丰富的知识
B.良好的职业道德
C.娴熟过硬的技能
D.良好的人际关系
7.第二产业是指对原材料进行加工的物质生产
部门，下列不是第二产业的是____。
A.制造业
B.矿业
C.超市
D.建筑业
8.第三产业是指为社会公众提供社会性服务的
非物质生产部门，下列不是第三产业的是
____。
A.交通运输
B.奶牛养殖
C.文教卫生
D.全
融业
9.职业的本质是社会职能专业化与人的角色
____的有机统一。
A.个体化
B.社会化
C.时尚化
D.专业化
10.____是国民经济活动的基本类型。
A.产业
B.政府
C.工业化
D.专业化
二、多项选择题
1.从业人员能否做好本职工作取决于____。
A.是否热爱所从事的岗位
B.是否有克服一切困难的坚定意志
C.是否有良好的职业道德行为
D.是否有服务于他人和社会的信念
2.职业未来的发展趋势是____。
A.专业化
B.智能化
C.综合化
D.机械化
3.较高职业道德修养是增强个人职场竞争力的
有效保证，其表现在____。
A.职业是人们社会地位和社会角色的集中体现
B.职业道德有助于个人树立正确的择业观和创
业观
C.职业的出现对个人生活和社会生活产生了深
刻的影响
D.用人单位倾向于录用职业道德修养较高的人
4.随着中国市场经济的发展和经济结构的调
整，你认为下列____属于21世纪发展潜力巨
大的行业。
A.社会保险业
B.老年医疗保健品业
C.煤炭
业 D.旅游休闲及相关产业
5.20世纪中叶以来，职业发生的变化主要表现
在____。
A.职业种类不断增加和更新
B.职业内容不断
改变
C.职业结构不断调整
D.职业种类不断减少
6.职业的特征包括____。
A.专业性
B.多样性
C.技术性
D.时代性
7.原始社会后期，人类进行了三次社会大分工，
是指____。
A.畜牧业和农业
B.手工业和农业
C.商人阶层的出现
D.统治阶级与劳动阶级
8.根据“人格―职业”类型匹配理论划分的人
格类型有____。
A.白领和蓝领
B.研究型
C.艺术型
D.企业
型
9.下列关于职业表述正确的有____。
A.职业是从业人员谋生的手段
B.职业是社会
分工的产物
C.职业是从业人员谋求发展、实现自我价值的
途径
D.职业演化是一个漫长而复杂的过程
10.古人云：君子爱财，取之有道。这个“道”
的含义是____。
A.遵守市场规则和职业道德
B.赚钱的道理
C.符合职业道德和职业准则的要求
D.单位的
规章制度
三、判断题
1.职业是人类社会发展到一定阶段的产物。
（）
2.世界各国国情不同，但其划分职业的标准相同。（）
3.每种职业都意味着享有一定的社会权力，承担一定的社会责任。（）
4.职业道德是职业活动自身的一种必要的生存与发展条件。（）
5.人的精神状态、职业道德水平的高低，对生产力水平的提高是无关紧要的。（）
6.职业道德是随着不同职业的出现而产生的。（）
7.各行各业都有自己的职业道德。（）
8.在社会主义市场经济条件下，职业活动体现责、权、利的统一。（）
9.原始社会初期，生产力水平很低却产生了职业。（）
10.社会主义社会各种职业从本质上讲是平等的。（）
【参考答案】
一、单项选择题
1.D
2.B
3.C
4.A
5.A
6.B
7.C
8.A
9.B 10.A
二、多项选择题
1.ABCD
2.ABC
3.BD
4.ABD
5.ABC
6.ABCD
7.ABC
8.BCD 9.ABCD 10.AC
三、判断题
1.√
2.×
3.√
4.√
5.×
6.√
7.√
8.√
9.×10.√
第三章职业素养
一、单项选择题
1.____是职业活动的基础
A.道德水平
B.职业素养
C.职业团队
D.职业形象
2.随着社会的发展，科技的进步，对从业者的职业素养不断提出新的要求、新的标准，体现了职业素养的____特征。
A.专业性
B.稳定性
C.内在性
D.发展性
3.社会主义职业精神的本质是___。
A.认真负责
B.奉献
C.为人民服务
D.遵纪守法
4.___是从业者对自己的特定职业社会价值的自我确认以及由此产生的自尊情感和心理。A.职业良心 B.职业尊严 C.职业义务 D.职业荣誉
5.从业者对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点是指___。
A.职业意识
B.职业良心
C.职业精神
D.职业荣誉
6.汽车驾驶员要掌握驾驶技术，了解汽车机械构造，并具有排除一般故障的能力，属于职业素养的___特征。
A.专业性
B.稳定性
C.内在性
D.发展性
7.从业者不仅仅需要专业知识，还需要有理想、信念、自控能力等综合素质。体现职业素养的___特征。
A.专业性
B.稳定性
C.内在性
D.整体性
8.“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，体现的是___。
A.形象意识
B.责任意识
C.创新意识D。团队意识
9.从业者在职业场合由外在的整体形象以及由内向外表现出来的言谈举止、礼貌礼仪传递出来的信息而形成的印象，被称为___。
A.职业形象意识
B.责任意识
C.创新意识
D.团队意识
10.人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想，被称为
___。
A.职业形象意识
B.责任意识
C.创新意识
D.团队意识
二、多项选择题
1.从业者的职业素养主要包括___。
A.职业意识
B.职业精神
C.职业道德
D.职
业技能
2.职业意识的形成，主要受___两方面因素的影
响。
A.个人的心理
B.家庭因素
C.个人的社会经
历 D.社会因素
3.下列属于职业意识具体体现的有___。
A.职业形象意识
B.责任意识
C.创新意识
D.团队意识
4.职业精神的核心内容体现在___。
A.敬业
B.勤业
C.创业
D.立业
5.职业技能的特点是___。
A.普遍性
B.时代性
C.专业性
D.阶级性
6.___有助于树立职业尊严。
A.团结协作，相互帮助
B.树立正确的人生观
和价值观
C.从业者正当利益的满足
D.努力做好本职工
作
7.提高职业素养的意义是___。
A.有利于提高劳动生产率
B.调整职业生活中
局部与全局关系
C.有利于从业者迎接市场经济和知识经济的挑
战
D.有利于促进人的全面发展
8.培养自己的职业素养应该___。
A.尊重他人的隐私
B.树立职业意识，明确职
业目标
C.终身学习，注重实践技能与社会能力的培养
D.把握工作重点，根据岗位职责打造核心素养
9.职业能力分为___。
A.社会能力
B.专业能力
C.方法能力
D.交
流能力
10.社会主义职业精神的特征是___。
A.它是社会主义精神体系的重要组成部分
B.
它的形成和发展具有“自觉性”
C.它的形成和发展具有“灌输性”
D.它的本
质是为人民服务
三、判断题
1.职业素养是纯实践层面的技能素养。（）
2.良好的职业素养是个人事业成功的基础，是
从业人员进人职场的“金钥匙”。（）
3.在职业素养的诸要素中，基础知识和基本技
能属于隐性素养。（）
4.从业者的职业意识、职业道德等职业素养属
于显性素养。（）
5.社会主义职业精神是社会主义精神体系的重
要组成部分，其本质是为人民服务。（）
6.在某种意义上，企事业的发展和产品质量的
优良都直接与从业者高尚的职业道德相联系。
（）
7.职业技能是从业者履行职业责任的前提，也
是实现自身价值的重要手段。（）
8.一个人事业能否成功，其最终的决定因素不
是职业道德品质的好坏，而是职业技能的高
低。（）
9.职业素养是一个人职业生涯成败的关键因
素。（）
10.我国相关部门界定的从业者的八项核心能
力项日是与人交流能力、数字应用能力、信息
处理能力、与人合作能力、解决问题能力、自
我学习能力、创新能力和外语应用能力。（）
【参考答案】
一、单项选择题
1.B
2.D
3.C
4.B
5.A
6.A
7.D
8.B
9.A 10.C
二、多项选择题
1.ABCD
2.BD
3.ABCD
4.ABCD
5.BC
6.BCD
7.ACD
8.BCD 9.ABC 10.ACD
三、判断题
1.×
2.√
3.×
4.×
5.√
6.√
7.√
8.×
9.√
10.√
第四章社会主义职业道德
一、单项选择题
1.社会主义职业道德的核心是___。
A.奉献精神
B.爱国主义
C.为人民服务
D.
爱岗敬业
2.社会主义职业道德以___为基本要求。
A.为人民服务
B.奉献社会
C.爱岗敬业
D.
五爱
3.不同的行业对于职业道德规范有白己的特
色，说明职业道德具有___。
A.行业性
B.发展性
C.时代性
D.综合性
4.个人主义强调优先满足和实现个人的欲望和
要求，其核心是
A.利已主义
B.把个人价值看得高于一切
C.
反对集体主义 D.反对封建特权
5.下列属于社会主义职业道德基本要求的是
___。
A.社会主义人道主义
B.为人民服务
C.集体
主义原则
D.是我国各行各业劳动者在职业活动中必须共
同遵守的基本行为规范
6.在社会主义初级阶段，人们从事职业活动的
目的是___。
A.为社会服务
B.谋生
C.谋求发展、实现和
创造自身价值 D.三者兼之
7.社会主义职业道德是以___为基础建立起来
的。
A.生产发展水平
B.四项基本原则
C.社会主
义公有制 D.马克思主义
8.社会主义职业道德以___为指导。
A.马克思列宁主义
B.毛泽东思想
C.中国特
色社会主义理论体系 D.以上都对
9.马克思曾经说过：“人的本质并不是单个人所
固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会
关系的总和。”这段话表明社会主义道德的基
本原则是___。
A.个人主义
B.集体主义
C.群体主义
D.英
雄主义
10.下列不属于医务工作者职业道德规范的是
___。
A.奉行人道主义，救死扶伤
B.勤政为民，依
法行政
C.献身医疗事业，医术精益求精
D.治病救人，
尊重、关心、爱护患者
二、多项选择题
1.《中共中央关于加强社会主义精神文明建设
若干问题的决议》规定了各行各业都应共同遵
守的职业道德的基本规范，下列表述正确的是
___。
A.爱岗敬业
B.文明礼貌
C.服务群众
D.奉
献社会
2.社会主义核心价值体系统领职业道德建设体
现在___。
A.它引领了职业道德建设的目标和方向
B.它确立了职班道德建设的共同理想
C.它保持了职业道德建设的时代特点
D.它强化了从业者的职业行为规范
3.人的价值包括___。
A.个人为社会创造的利润
B.个人对社会的贡献
C.个人拥有的财产
D.社会对个人的尊重和满足
4.社会主义人道主义的主要内容是___。
A.尊重人的价值和尊严
B.为了集体利益，可以不管个别人疾苦
C.自由，民主，但不包括死刑犯人
D.要关心人、爱护人，关心广大人民群众的物质和文化的需要
5.社会主义职业道德的作用是___。
A.有利于新型人际关系的和谐融洽
B.有利于调节党、政、群的关系
C.推动社会主义物质文明建设
D.提高全社会的道德素质
6.下列属于教师的职业道德规范的是___。
A.严谨治学，科学育人
B.勤政为民，依法行政
C.献身教育，教书育人
D.为人师表，身教育人
7.下列属于外贸人员的职业道德规范的是___。
A.奉行人道主义，救死扶伤
B.遵守外事纪律
C.不卑不亢，维护国格人格
D.保卫祖国，勇于献身
8.加强行业职业道德建设的重要意义表现在___。
A.优化社会主义生产关系
B.职业道德具有行业性
C.推进社会化大生产和社会主义的物质文明建设
D.它具有独立的体系
9.社会主义核心价值体系的基本内容包括___。
A.马克思主义指导思想
B.中国特色社会主义共同理想
C.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
D.社会主义荣辱观
10.在建设有中国特色社会主义的新时期，“人民”这一范畴包括___。
A.工人阶级
B.农民阶级
C.知识分子
D.一切坚决拥护四项基本原则的社会主义公民
三、判断题
1.为人民服务是不带功利性的，是无偿的行为。（）
2.为人民服务是社会主义道德要求的最根本的出发点和核心。（）
3.集体主义是社会主义道德的基本原则。也是职业道德的基本原则。（）
4.没有社会集体的存在，个人也可以发展。（）
5.集体主义是发展社会主义市场经济的现实需要。（）
6.人的本性是自私的。（）
7.社会主义人道主义同资本主义人道主义没有本质区别。（）
8.个人主义是资产阶级道德观的核心，它与集体主义根本对立。（）
9.集体主义是无产阶级最基本的道德价值品质；个人主义是资产阶级道德观的核心。（）10.集体利益高于个人利益是集体主义原则的根本出发点和归宿点。（）
【参考答案】一、单项选择题
⒈C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.C 8.D 9.B 10.B
二、多项选择题
1.ACD
2.ABCD
3.BD
4.AD
5.ABCD
6.ACD
7.BC
8.AC 9.ABCD 10.ABCD
三、判断题
1.×
2.√
3.√
4.×
5.√
6.×
7.×
8.√
9.√
10.√
第五章社会主义职业道德的主要规范
一、单项选择题
1.敬业是爱岗的具体表现，爱岗是敬业的___。
A.核心
B.基础
C.目的
D.本质
2.朱熹指出的“专心致志，以事其业”说的是
___。
A.敬业精神
B.奉献精神
C.公仆意识
D.意
志品质
3.服务群众要以___的利益为出发点和落脚点。
A.国家
B.集体
C.弱势群体
D.人民群众
4.社会主义职业道德五项要求的最高境界是
___。
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.奉献社会
D.服
务群众
5.服务群众的落脚点是___。
A.扶困帮贫
B.方便群众
C.热心公益
D.见
义勇为
6.___是调整个人利益和整体关系时所应遵循
的根本指导原则。
A.为人民服务
B.共产主义道德
C.集体主义
原则 D.道德原则
7.一个国家的___水准是这个国家文明制度的
现实反映。
A.职业道德
B.文化
C.城市建设
D.奢侈品
消费
8.“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群
众、奉献社会”属于___的基本规范。
A.社会公德
B.家庭美德
C.职业道德
D.公务
员道德
9.职业道德规范是社会主义职业道德在___身
上的具体体现。
A.所有人
B.从业人员
C.个人
D.管理者
10.“干一行爱行，爱一行钻一行”；精益求精，
尽职尽责体现的职业道德是___。
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.奉献社会
D.服
务群众
二、多项选择题
1.爱岗敬业对从业人员的作用是___。
A.爱岗敬业是反映从业人员道德素质的一面镜
子
B.影响整个企业或单位的工作进程
C.为国家为社会作出应有的贡献
D.爱岗敬业是影响从业人员成长、成功的重要
因素
2.爱岗敬业就是要求人们做到___。
A.诚信
B.乐业
C.勤业
D.精业
3.如何做到爱岗敬业___。
A.处理好现实生活与理想期望的平衡关系
B.把握好现实生活与实现理想的内在联系
C.从事任何工作都需要树立敬业奉献精神
D.要正确处理所从事职业与物质利益的关系
4.从业人员如何才能做到诚实守信___。
A.诚实劳动，合法经营
B.实事求是，不讲假
话
C.挑战自我，奉献社会D?重质量，重服务，
重信誉
5.下列关于倡导诚实守信的重要性的表述有
___。
A.诚实守信是一切职业道德的“立足点”
B.诚实守信不仅是做人的准则，也是做事的原
则
C.诚实守信是每一个行业树立形象的根本
D.诚实守信是社会健康发展的重要保障
6.奉献社会精神对于纠正社会不良倾向的作用
是___。
A.奉献社会有助于从业人员在工作中取得更大
的成就
B.发扬无私奉献精神有助于抑制极端利己主义
和享乐主义的蔓延
C.发扬无私奉献精神有助于弥补市场经济力不
能及之处
D.发扬无私奉献精神有助于营造互助友爱、安
定和谐的社会风气
7.下列表述属于办事公道的基本要求的有___。
A.热爱真理，追求正义
B.廉洁奉公，不谋私
利
C.照章办事，平等待人
D.要有较高的识别能
力
8.服务群众的基本要求体现在___。
A.心怀群众，尊重群众
B.真心对待群众
C.树立服务群众的观念
D.不计报酬地服务群
众
9.奉献社会的基本要求体现在___。
A.需要充足的知识才学和科学技能
B.正确认识奉献与索取的相融性
C.正确处理好奉献社会与吃苦耐劳的关系
D.应将崇高的信念转化为现实的行动
10.奉献和获得二者之问可呈现___种情况。
A.奉献小于获得，人类将无法生存
B.奉献等于获得，人类将无法发展
C.奉献大于获得，人类获得进一步发展
D.树立榜样、不断激励自己
三、判断题
1.忠于职守、爱岗敬业就要干一行，爱一行，
终身只能从事某职业。（）
2.爱岗敬业是推动人类社会进步的重要精神财
富，是职业道德的基础和核心。（）
3.诚实守信就是指真实无欺，遵守承诺和契约
的品德及行为。（）
4.守信是诚实品格必然导致的行为，也是诚实
与否的判定依据和标准。（）
5.坚持办事公道，就是要遵守一定的工作原则，
任何人在工作原则面前都应该平等。（）
6.办事是否公道，与品德有关，与认识能力无
关。（）
7.服务群众，这只是对共产党员和领导干部的
要求。（）
8.奉献社会意味着牺牲个人的正当利益，不要
个人的幸福，为社会作贡献。（）
9.集体主义、无私奉献已过时了，无私奉献是
疯子，为人民服务是傻子。（）
10.奉献社会是个人获得物质生活条件和提升
精神层次的重要方式。（）
【参考答案】
一、单项选择题
1.B
2.A
3.D
4.C
5.B
6.C
7.A
8.C
9.B 10.A
二、多项选择题
1.AD
2.BCD
3.ABCD
4.ABD
5.ABCD
6.BCD
7.ABCD
8.ABC 9.ABCD 10.ABC
三、判断题
1.×
2.√
3.√
4.√
5.√
6.×
7.×
8.×
9.×
10.√
第六章行业职业道德例举
一、单项选择题
1.公务员的天职是（）
A.忠于国家
B.服务人民
C.坚持群众路线
D.执政为公
2.公务员的基本品质是（）
A.为人民服务
B.公正廉洁
C.忠于国家
D.恪尽职守
3.公务员的根本宗旨是（）
A.服务人民
B.忠于国家
C.有正义感
D.有幸福感
4.公务员的立身之本是（）
A.责任感
B.荣誉感
C.恪尽职守
D.有良心
5.下列不属于财务人员的职业道德内容的（）
A.救死扶伤
B.爱岗敬业
C.熟悉法规
D.搞好服务
6.下列不属于医务工作者职业道德内容的有（）
A.救死扶伤
B.严谨的学术态度
C.对病人深切同情
D.教书育人
7.下列不属于医务工作者的表述是（）
A.待病人如亲人
B.坚持正确的舆论导向
C.急病人之所
D.想病人之所想
8.下列表述不属于新闻工作者职业基本原则的是（）
A.坚持党性与人民性的统一
B.坚持新闻的真实性
C.坚持新闻自由
D.坚持教育活动
9.下列属于财务人员职业道德内容的是（）
A.有责任感
B.有荣誉感
C.熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度
D.坚持新闻的真实性
10.财务人员的基本工作是（）
A.和谐医患关系
B.教书育人
C.报道社会现实新闻
D.负责单位所有经费的收支核算
二、多项选择题
1.公务员的职业的特点＿＿＿＿＿
A.政治性
B.强制性
C.灌输性
D.灵活性
2.公务员职业道德的特殊功能包括＿＿＿＿＿
A.有助于社会主义精神文明建设
B.有助于社会主义民主政治的发展
C.有助于社会主义和谐社会的构建
D.有助于职业道德行为修养
3.下列属于教师职业道德内容的有＿＿＿＿＿A.关爱学生 B.教书育人 C.爱岗敬业
D.救死扶伤
４．下列属于医务工作者职业道德内容的又＿
＿＿＿＿
Ａ．救死扶伤Ｂ．养成良
好的卫生习惯
Ｃ．熟悉财务法规Ｄ．严谨的
学术态度
５.新闻工作者职业道德的缺失表现在＿＿＿
＿＿
A.贪图享受
B.报道是
真
C.收受礼金
D.有偿新
闻
6．属于新闻工作者职业道德修养的基本途径
有＿＿＿＿＿
A.开展教育活动，提高认识水平
B.加强自律意识，提高道德自觉
C.健全监督考核机制，实行有效约束
D.达到社会主义职业道德境界
7.下列属于公务员工作纪律的有＿＿＿＿＿
A.不得玩忽职守，贻误工作
B.不得拒绝执行上级依法做出的决定和命令
C.不得压制批评，打击报复
D.不得弄虚作假，误导、欺骗领导和公众认真
学习基本知识
8.公务员职业道德修养的基本途径是＿＿＿
＿＿
A.树立坚定理想信念
B.谦虚谨
慎，知行统一
C.见贤思齐，省察克制
D.正确地处
理人际关系
9.公务员要恪尽职守，必须＿＿＿＿＿
A.增强职业使命感和责任意识
B.弘扬职业精神，勇于创造，敢于担当，顾
全大局
C.发扬职业作风，求真务实、勤于任事，艰
苦奋斗
D.严守职业纪律，严于律己，谨言慎行
10.下列属于财务人员自身修养的“八慎”功
有＿＿＿＿＿
A.慎独
B. 慎微
C. 慎言
D. 慎
友
三、判断题
1.公务员的职业是承担社会公共责任、以实
现和捍卫公共利益为己任的公仆，因此对公务
员的道德要求比一般从业人员更加严格。
（）
2.医德和医风是否端正，直接关系到服务对
象生命和健康的质量，关系到医院发展。
（）
3.教师良好的道德人格是与生俱来的
（）
4.公务员作为国家工作人员也享有特定的权
利和履行特定的义务。（）
5.财务人员职业道德素养不仅仅关系企业的
存亡，也关系社会的发展。（）
6.财务工作就是单纯的记账、算账、报账工
作。（）
7.社会风气的改善，依靠全社会各个行业从
业人员的共同努力（）
8.中国的进步，不能脱离新闻的繁荣，不能
没有记者担当。（）
9.新闻自由不受来自任何公共或私人集团的
侵蚀与破坏（）
10．新闻工作是一项光荣、神圣的工作。
（）
《参考答案》
一、单项选择题
1.A
2.B
3.A
4.C
5.A
6.D
7.B
8.D 9.C 10.D
二、多项选择题
1.AB
2.ABC
3.ABC
4.ABD
5.ABCD
6.ABC
7.ABCD
8.ABCD
9.ABCD 10.ABCD
三、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4. √ 5.
√ 6. × 7.√ 8. √ 9. √
1、道德的一般本质和特殊本质 道德的一般本质：是指道德作为同政治，法律等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。这种性质就是受社会关系特别是经济关系的制约。主要表现在：a社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质；b社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范；c社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。 道德的特殊本质：是指道德作为人类社会一种特定，具体的意识形态所具有的不同于其它社会意识形态的特殊性质：主要表现为：a.道德是特殊的规范调解方式。道德是非制度化的规范，一种非权力规范，一种内化的规范。b.道德是一种实践精神。道德是人们从“实践－精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 2、道德的基本功能：道德的调节功能（是道德最重要、最突出的社会功能）；道德的论证功能（是指道德对自己赖以产生的经济基础的作用）；道德的教育功能（是指道德的教化作用）；道德的导向功能（是指社会对人们的道德价值认识和实践活动的方向性指导及其要达到的道德价值目标）。 3、职业道德的基本原则和主要规范 基本原则：集中体现为：为人民服务，为社会主义事业服务。a为人民服务，体现了社会注意制度下新型的人际关系。 b为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。c为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。 主要规范：职业道德规范是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系，判断职业行为善恶的具体标准。包括以下几方面：a爱岗敬业，勤于职守b尽职尽责，奉献社会c遵纪守法，诚实守信d文明竞争，友好协作e勤奋学习，熟练业务。 4、教师职业道德的概念和基本内容 概念：是教师在从事教育劳动过程中形成的,调节教师与他人,与社会,与集体，与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念，情操和品质。 基本内容：A热爱祖国，忠于人民的教育事业B尊重自我，热爱学生C团结协作，开拓创新D严格自律，以身作则 6、教育劳动方式的创造性：1）教师的劳动是自觉的、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应社会所需的过程。教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性；2）教师劳动的创造性，根本在于他的活动并无固定不变的规范程式或方法可以套用，这就要求教师必须因人、因事、因时、因地制宜地去创造；3）在教育教学内容上，尽管他可能教过数十遍相同的课程，但教师还是要根据知识的发展、对象的变换、条件的变化而重新安排、重新处理；4）教育是一种艺术，而艺术的生命就在于创造。 7、教师职业道德的特点：1）～要求比其他职业道德更高更全面；2）～影响比其他职业道德更深远；3）～调节方式更具有自觉性。 8、大学精神的内涵：1）学术自由的精神，学术自由是大学精神的核心，具体包括教师“教的自由”和学生“学的自由”两个方面。2）独立自治的精神，大学自治是西方大学最悠久的传统之一。3）科学精神与人文精神，科学精神以物为尺度，旨在求真；人文精神以人为中心，旨在崇善。二者在价值上相互渗透，相互支撑。4）开拓创新的精神，大学的开拓创新精神，一是指科学研究，二是指向人才的培养，三是只向社会发展。5）理性批判的精神。 9、师生关系的关系体系、高校师生关系的特点 师生关系的关系体系：a师生之间的伦理关系（师生代际关系模式、师生朋友关系模式、师生代际－朋友式关系模式）b师生之间的法律关系（宪法、民事法、教育法、经济法律关系）c师生之间的管理关系（强制型、民主型、放任型）d师生之间的心理关系（传统型、现代型） 高校师生关系的特点：高校教师和学生的关系是在教学和科研活动中最基本，最重要的，也是直接影响学校的教学和科研成果的一种人际关系。a高校师生关系是教育者与受教育者的关系b高校师生关系在层次上具有差异性c高校师生关系在情感，角16、师德修养的意义及其过程 意义：a是时代发展的需要。经济全球化进程中的竞争，就其本 质来说也是道德素质和道德力的竞争；b完善自我的需要；c是 实现现代化的需要；d是发展社会主义市场经济的需要；e是建 设有中国特色的社会主义的需要。 过程：a提高师德认识b陶冶师德情感c磨炼师德意志d坚定师 德信念e培养师德行为和习惯 10、现代大学精神对高校职业道德修养的意义：1）教学与科研 相统一的职业责任观，大学是通过高深学问即学术研究来培育 高级专门人才的，其本质属性是教育性与学术性的统一，这就 内在地决定了大学教师具有不同于一般教师的双重身份——即 是教育者，也是研究者。2）权利与义务相统一的学术自由观， 树立权利与义务相统一的学术自由观，一方面要求大学教师必 须要珍视学术自由的权利，另一方面要求大学教师要清醒的把 握和审慎地使用这种权利。3）服务与引领相统一的社会责任观， 对于大学教师而言，也应当对现实社会表现出强烈的公共关怀， 树立起服务社会的自觉意识。一方面要通过人才培养，为社会 提供生产力中最活跃的因素-高质量的人力资源；另一方面要以 知识权威的身份更主动地参与到社会决策中来，以便使自己在 社会发展中产生更大的影响，因此，大学教师担负着既要服务 社会又要引领社会前进的双重责任，他们是社会进步的领跑者 而不是追随者。4）崇高的学术追求与独立的学者人格，学术研 究既表现为一种“为学术而学术”的坚定信念，又表现为一种 超然独立的学者人格，学者的学术造诣和精神品格是相互支持 相辅相成的。 11、教师职业道德的基本原则 教书育人原则、为人师表原则、教育公正原则、依法从教原则、 教育人道主义原则 12、道德与法律的关系 区别：a二者产生的时期不同，道德产生比法产生早得多b二者 社会作用的特点不同，道德是依靠社会舆论、人们的信念、习 惯、传统和教育的力量来发挥作用的，而法则是由国家制定并 由国家强制执行的c二者同为行为规范，但法具有更强的刚性 度d二者作用的范围不同，比较而言，法律具有明确性，法律 所干涉的范围有着明确的、具体的规定，而道德具有模糊性， 道德对社会生活的一切领域、一切方面人们关系或多或少或强 或弱的调节作用。 联系：a二者遵循的根本原则同一，道德和法都是人们的行为规 范，调节着人与人之间，个人与社会之间的关系b二者都以一 定的社会经济关系为基础，并服务于一定的社会经济基础，二 者遵循着相同的根本原则c二者在作用上相辅相成，一定的道 德要以一定的法律为后盾加以维持d二者在特点上、层次上、 作用范围上交叉重合。 13、正确处理高校师生关系的师德要求 （1）确定学生主体的观念：在教学活动中，教师是主体，学生 也是主体，缺少任何一方，教育活动无法进行。教师应该做到 以下几个方面：①在教育过程中应注重激发学生主体的主观能 动性，②在确立学生主体观念的同时，更应加强教师主导的作 用，③在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。 （2）尊重学生，培养学生个性：①尊重学生是教师有效实现教 育教学的需要，②友好，平等，信任，自制是尊重学生的基本 要求，③对学生的尊重，不仅表现为对学生人格的尊重，还表 现为对学生个性的尊重上。 （3）关心学生，深入了解学生：首先，教师要扩大与学生的交 往范围，积极参与他们的各项活动，在交往中增进师生的相互 了解，做学生的知心朋友，其次，教师应遵循师德规范的要求 深入了解学生，公正无私少成见，放下架子去接近学生，把握 学生的内心思想活动，以适当的方法去教育指导学生。 （4）严格教育，全面要求学生：严格教育是学生成长和成才的 需要，如果教师不对学生严格教育，只能贻害学生。严格教育 学生应当全面地科学地要求学生，要遵循以下原则：严而有理， 严而有度，严而有方，严而有恒。 14、教师集体道德实现的内在根据和外在条件 内在根据：教师良好的道德素质，a培养教师认识集体之必要性的 道德理性b形成教师对于集体高尚的道德情感c提高教师在集体活 动中自主选择道德行为的能力 外在条件：社会规范和激励机制 15、科学研究的道德意义：a有助于引领人类文明发展的健康 方向b有助于高校教学质量的提高c有助于大学生创造性人格 的养成d有助于高校教师取得科学研究的成功e有助于大学生 科研素养的培养 17、教学工作中的具体道德要求：1）确立科学的教学理念。科 学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性②教 学目标的发展性③教学要求的全面性。2）建立合理的知识结构。 ①教师要有扎实的学科专业知识②教师要有广博的科学文化素 养③教师要掌握教育和心理科学知识④教师要学而不厌，锐意 进取。3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力②教师把 握教材的能力③教师的教育教学组织能力：a.对教材的组织加 工能力；b.组织课堂教学的能力；c.组织学生集体的能力。4） 注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求②建立整体 性教学目标模式③以培养学生创造能力为中心设计教学方法系 统。5）进行合理的教学评价。①对教师教学水平的评价②对学 生学习结果的评价。 19、教师职业道德的评价依据 动机和效果作为行为过程的两个重要环节和因素，在道德 评价中起着重要作用。动机论者以动机作为衡量行为道德性质 及其价值大小的主要依据，认为行为的道德价值只存在于行动 的动机之中，与其效果无关；而效果论者主要从实际教育效果 来考察教育的道德性质和价值。动机论和效果论都有一定的合 理性，但两者也具有自身难以克服的弊端。因此，在道德评价 中，要强调动机与效果的统一。 当动机与效果不一致的时候，应做到以下几点：a坚持动机 与效果的统一，在道德评价中不偏废任何一方，这是评价的前 提基础；b在强调两者缺一不可的前提下，也不否认两者在道德 评价中有主次轻重之分；c教育善恶评价还应坚持历史性原则。 对教育活动的道德评价不应脱离社会历史联系，这样才能恰当 衡量它的道德性质和意义。 5、教育劳动对象的主客体双重性：1）作为一个有意识的、有 思想的、有主动生的广大青少年既是作为教师的劳动对象（即 客体）而出现的，又是作为教育劳动的主体而出现的2）教师的 劳动“加工”过程，必然要包括教与学两种浑然一体的活动3） 教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育、 自我学习的过程4）教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程 中的反作用特点。 22、教师职业道德教育的基本原则：A引导性原则：主要是从师德 教育的他律性特点出发，师德规范于教师个体而言，需要通过教 育使受教育者懂得这些规范之所以重要的道理。B内化性原则：主 要与道德的自律性相联系，在进行师德培养时，一定要注意师德 规范向受教育者内心的转化。C认知与实践相结合的原则：在师德 培养过程中，教育者既要重视对受教育者的理论教育，又要引导 受教育者运用理论知识去观察分析问题，知道自己的行为，以便 把理论和实践、知和行统一起来。D差异性原则：首先指高师院校 的师德培养工作必须依据学生的生理、心理及品德形成的规律来 进行，要通过全面深入地了解，真正掌握学生各方面发展的实际 情况和特点，有针对性的进行教育；其次，还要注意到在职教师 的不同特点，又针对性的做好个别教育，重视解决个别性问题。E 连贯性原则：反映了师德养成过程时长期的、反复的逐步提高的 规律。影响师德形成和发展的因素是广泛的，具有社会性，另外， 师德的形成与发展还具有顺序性和阶段性。 18、教师集体中人际关系的道德调节 （1）关心集体：重要意义：之所以要将关心集体作为对教师在 处理和集体关系时的道德要求，既在于教师集体对于教师个人 的重要意义，也在于它对形成团结和谐的集体的极端重要性。 ①在各个教师努力的基础上所形成的团结和谐的集体对教师个 人具有极为重要的意义。②只有每个教师关心集体，教师集体 所确立的价值目标才可能得以有效的实现。 关心集体作为教师道德的具体实现路径：①一个关心集体的教 师，应该遵守集体的纪律，爱护集体的荣誉②自觉维护集体的 团结，正确对待集体的矛盾③当个人利益和集体利益遇到矛盾 冲突时，自觉地以个人利益服从集体利益。 什么是真实的集体？“真实的集体”的思想，在真实的集体里， 个人与集体，个人利益与集体利益在价值本质，价值地位，价 值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之 分。个人与集体的关系是：①个人的价值创造，利益增长和需 要的满足依赖于集体价值和利益的增长，②集体的总体价值和
职业道德与法律 单项选择题（15×2＝30分）只有一个备选答案是正确的 1. 下列哪项礼仪能够打造良好“第一印象”（） A 家庭礼仪 B 交往礼仪 C 职业礼仪D个人礼仪 2. 职业礼仪的最高境界是（） A 敬业 B 奉献 C 守业 D 文明 3.上课迟到,说脏话,乱扔垃圾,等等.你如何看这些现象?( ) A.个人小事,没必要小题大做 B．违法纪律，与道德无关 C．既不违法，又不违纪．说明道德水平不高 D．小事蕴含道德，加强道德修养要从小事做起． 4．家庭美德的首要规范是（） Ａ．男女平等B．勤俭持家C．邻里团结 D.尊老爱幼 5、遵守职业道德是对每个从业人员的要求，从业人员在职业工作中慎待诺言，表里如一，言行一致遵守劳动纪律，这是职业道德中（） A 办事公道的基本要求 B 爱岗敬业的基本要求 C 诚实守信的基本要求 D 服务群众的基本要求 6、个人能否按道德要求去做。关键在于（） A 社会舆论 B 传统习惯 C 内心信念 D 评价方式 7、国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客。。。。。。这是（）
A 助人为乐的社会公德要求 B 办事公道的职业道德要求 C 尊老爱幼的家庭美德的要求 D 完善自我的人际吸引的要求 8、对于违法犯罪行为的制裁和惩罚，体现了法律的） A 评价作用 B 教育作用 C 强制作用 D 指导作用 9、下列属于宪法规定的公民享有的政治权利和自由的是( ) Ａ．选举权和被选举权 B.人身自由 C.宗教信仰自由 D.婚姻自由 10、即使在个人单处，无人监督，也坚守自己的道德信念，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是（） A 养性 B 内省 C 慎独 D 顿悟 11.下列哪项是一种高超的岗位能力，是爱岗尽业的升华和高层次展现（） A 专业 B 勤业 C 乐业 D 精业 12．“宪法在哪里实现自由，也必将在哪里限制自由”，由此可见（） A．离开法律的自由才是真正的自由 B．法律就是用来限制权力和自由的 C．法律确定的自由可以在任何地方以任何方式随意行使 D. 公民的合法权力和自由离不开法律的规范和保障 13.下列对“天网恢恢，疏而不漏”的理解正确的是（）
秘书的职业道德规范(1) －、忠于职守，自觉履行各项职责各行各业的工作职员，都要忠于职守，热爱本职。这 是职业道德的一条主要规范。作为秘书职员忠于职守就是要忠于秘书这个特定的工作岗位，自觉履行秘书的各项职责，认真辅助领导做好各项工作。要有强烈的事业心和责任感，不专权越位，不掺杂私念，不渎职。二、服从领导，当好顾问跟从领导，这是 秘书职员职业性质所决定的。作为领导工作的顾问和助手，应当严格按照领导的指示和意图办事，离开领导自行其是，别出心裁，都是职业道德所不答应的。个人的积极性、创 造性只能在服从领导的条件下发挥（更多地限于建议、献策等方面）。其中特别要留意，不能用个人不成熟的想法甚至情绪化的意见，往影响和干扰领导的工作及决策。当好顾问，就是要发挥顾问作用，为领导出谋献策。在领导决策***化、科学化的今天，尤其要 求秘书职员改变以往办事即是称职的旧观念，要进步顾问意识和能力，明确不能出谋献策者就不是好的秘书职员的新观念。三、兢兢业业，甘当无名英雄兢兢业业，甘当 无名英雄，就是要求秘书职员埋头苦干，任劳任怨。秘书工作性质，决定其工作主要是实干。要围绕领导的工作来展开活动，要求招之即来，来之能干，在具体而紧张的工作中，脚踏实地，密切联系实际和群众，不计个人得失，有着吃苦刻苦甚至委曲责备的精神。四、谦虚谨慎，办事公道，热情服务谦虚谨慎，应是秘书职员应具有的美德。秘书职员 不能由于在领导身边工作而自命非凡、自以为是，要同等地同各职能部分商量工作，虚心听取他们的意见，在工作中要善于协调矛盾，搞好合作。办事要公道正派。秘书职员对 领导对群众都要一视同仁，秉公办事，同等相待。切忌因人而异，亲疏有别，更不能看来头办事情。只有公道正派的秘书职员，才能做到胸襟宽广，在工作中布满朝气和活力。 热情服务。秘书职员要把为领导服务，为本单位各职能部分服务，为群众服务当作自己的神圣职责，要充分熟悉自己所从事的工作所具有的重要作用。五、遵纪遵法，廉洁 奉公，不假借领导名义以权谋私遵纪遵法、廉洁奉公，是秘书职员职业活动能够正常进行的重要保证。遵纪遵法指的是秘书职员要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律、法规。廉洁奉公是高尚道德情操在职业活动中的重要体现，是秘书职员应有的思想道德品质和行为准则。它要求秘书职员在职业活动中要坚持原则，不利用职务之便假借领导名义以权谋取私利，不搞你给我一点“好处”，我回报你一点“实惠〃的所谓“等价交换”。要以国家、人民和本单位整体利益为重，自觉奉献，不为名利所动，以自己的实际行动抵制和反对不正之风。六、恪取信用，严守机密秘书职员恪取信用，就是要遵取信用、遵守时间、 遵守诺言，言必信，行必果。遵守时间，领导找秘书职员汇报工作，秘书职员不准迟到。秘书职员自己安排的会议或会谈，自己要事先到场，并做好一切预备工作。秘书职员要 严格遵守诺言，一经允诺的事情就要尽力办到，碰到曲折变化，要事先说明原因，使人信服。严守机密。秘书职员一个明显的特点，是把握的机密较多，因此，要求秘书职员必 须具备严守机密的职业道德，自觉加强保密观念。七、实事求是，勇于创新实事求是。秘书职员要坚持实事求是的工作作风，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是
专业技术人员职业道德考试单选题库 (一) 单选题:每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1.社会主义道德最广泛的社会基础是(A)。 (A) 公民道德 2.在社会主义市场经济条件下，集体主义原则包含着富有新意的内涵，以下选项不在其内涵范围内的是 (D) 社会主义职业道德原则是集体主义 4.奉献社会的前提是(C)。 (C)树立科学的人生观 5.科学文化知识的创造者和传播者是(D)。 (D)知识分子 6.社会主义核心价值体系包括四个方面，其中被称为社会主义核心价值体系的灵魂的是(A) (A)马克思主义指导思想 7.建设和谐文化的根本是(D)。 (D)社会主义核心价值 8.决定民族素质建设的性质和方向的是职业道德素质和(C)，同时也是民族素质的本质。 (C)思想道德素质 9在执行马克思主义群众路线的过程中，坚持全心全意为人民服务的宗旨的同时，还要解决好的问题是 (C)怎样为人民服务 10.无产阶级和共产党人的世界观、人生观、价值观和利益观的集中体现是 (A)。 (A)马克思主义 11.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。以下关于社会主义荣辱观的基本特点，不正确的是(A)。 (A)社会主义荣辱观体现了中华民族的文化精神和传统美德 12.建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表现出来的特殊的社会关系是(A)。 (A)道德关系
13.社会主义荣辱观贯穿社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的(C)。 (C)基本任务 14.修养的自觉性是建立在正确认识社会、人生和自己基础上的、发自内心的自我修养的主动性和积极性。职业道德修养之所以要强调自觉，是由(C)的特点决定的。 (C)道德 15.从辩证分析的方法上来看，事物发展的根本原因在于事物内部的(A)。 (A)矛盾性 16.深化(D)改革，发展文化事业和壮大文化产业，是建设和谐文化的题中应有之义。 (D)文化体制 17.在建设社会主义核心价值体系的过程中，我们必须牢牢把握社会主义(C)的前进方向，这是建设社会主义核心价值体系的旗帜问题。 (C)先进文化 18.人们进行职业道德评价的标准是(A)，同时它也是做好本职工作的重要条件。 (A)职业态度 19.在构建社会主义和谐社会中，党联系人民群众的桥梁和纽带是(C)。 (C)新闻媒体 20.(C)得到社会的尊重和保护，人生价值才有社会的前提。 (C)自我价值 21.干部职业道德是社会主义职业道德之一，在干部职业道德的所有内容中最重要的一条是(D)。 1 (D)要自觉坚持“一个中心、两个基本点”，坚持反对资产阶级自由化 22.树立职业信念的思想基础是(A)。 (A)提高职业道德认识 23.社会主义核心价值体系是内涵十分丰富的完整体系，除了经济价值观以外，下列选项中也是它的构成部分的是(D)。 (D)以上都包括
《教师职业道德概论》近四年试卷 2010年试卷 一、单项选择题 1、道德的目的是按照（善）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 2、道德是一种从（实践—精神）上掌握世界的特殊方式之一。 3、社会主义职业道德的基本原则是（为人民服务）。 4、教师劳动最具影响力的手段是（言传身教）。 5、在教育活动中，教师是具有（主导型）的主体。 6、韩愈“师者，所以传道、授业、解惑”反映了他把（教书育人）作为教师基本职责。 7、确立教师道德教育引导性原则的依据是道德的(他律性)。 8、符合师生关系实际的师生之间关系模式是（代际—朋友关系）。 9、在真实集体里，个人与集体（不存在）价值序列的轻重与优劣。 10、统率师德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和(目的性原则)。 二、简答题 1、如何理解教育对象的向师性。 2、大学精神的主要内容有哪些？ 3、师德修养要做到哪三个结合? 4、科研中的道德要求是什么？ 5、如何理解“发展性团结协作关系”。 三、论述题 1、论述高校教师服务社会中的道德要求。 2、联系实际谈谈教师应当如何开展有益竞争。 四、案例分析题 1、从孔子的“有教无类”和“因材施教”思想，谈谈对教育公正原则的理解。 2、从“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育权利”以及教师对学生要严格管理和科学管理等材料中，谈谈对学生严格要求应遵循什么原则。 2011年试卷 一、单项选择题 1、道德是由一定社会经济关系决定的特殊的（意识形态）。 2、职业的要素包括社会责任、专门业务以及（主要生活来源）。 3、《论语》中反映孔子教育公平思想的是（有教无类）。 4、大学精神指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判和（科学、人文精神）。 5、提出“大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（梅贻琦）。 6、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师“为人师表”的意义。 2011年试卷 一、单项选择题 1、道德是由一定社会经济关系决定的特殊的（意识形态）。 2、职业的要素包括社会责任、专门业务以及（主要生活来源）。 3、《论语》中反映孔子教育公平思想的是（有教无类）。 4、大学精神指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判和（科学、人文精神）。 5、提出“大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（梅贻琦）。 6、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师“为人师表”的意义。 7、提出“真实集体”思想的是（马克思）。 8、师德修养的最终目的是培养（师德行为习惯）。 9、师德评价的原则有目的性原则、主体性原则和（质的分析原则）。 10、教师在教育中是具有（主导型）的主体。 二、简答题 1、道德与社会经济的关系如何把握。（性质、利益、变化发展、独立性）
员工职业道德培训测试题 姓名:_______ 部门:_______分数:_______ 一、填空题(每空 2 分 1、 2001 年 9 月 20 日, 中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》 , 《纲要》从我国历史和现实的国情出发, 社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心,以__为人民服务 __为原则,以 _集体主义、爱祖国 _、 ___爱人民 ___、 ___爱劳动 ___、 ___爱科学 ____、爱社会主义为基本要求,以 ___社会公德 _、 ____职业道德 ____、 ___家庭美德 _____、为着力点。 2、从 2003 年开始,将《纲要》印发的月日定为“公民道德宣传日” 。 3、诚实守信的具体要求:_____; __; 保守企业机密。遵章守制,秉公办事。企业的规章制度,是在总结以往经验教训基础上而制定的,我们没有理由不去执行。另外,在经营管理过程中, 除了要遵章守制, 还要秉公办事, 认真执行各种政策、法规, ___克己奉公 __、 ____不某私利 ___、 ___办事公道 ____ 、不能凭感情或义气用事,更不能出于私心、从个人利益角度考虑问题、处理事情。办事公道是正确处理各种关系的准则, 具体要求如下:____坚持真理 __; ____公司分明 __; ___公平公正___; __光明磊落 ____。二、名词解释 (每题 10分 1、素质: 答:素质是人在先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响,而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质 2、职业素质: 答:职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上, 通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的, 在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。职业素质的构成包括 :思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。 3、道德与职业道德
秘书的职业道德修养 秘书的职业道德修养 道德修养是一种社会意识形态，是人们调整自身及相互关系意识和行为准则。职业道德是同人们的职业活动相联系，具有自身职业特征的道德准则和规范。各行各业都有自己特殊的职业道德规范，秘书工作的特点，决定了秘书人员必须遵守以下的职业道德。1、忠于职守，诚实守信忠于职守，诚实守信是秘书人员首要的职业道德规范。忠于职守是指对组织，对领导耿耿忠心，尽心尽职地做好秘书工作。具体地说，首先，要求秘书人员热爱本职工作，由理解到热爱，由热爱到立志，从而充分发挥自己的主观能动性，在平凡的秘书管理岗位上干出不平凡的贡献。对秘书工作有强烈的责任心和光荣感。作为秘书人员要清楚地认识到秘书职业的性质、特点、地位、作用和要求。其次，要忠于秘书人员管理事业。当代社会活动日益广泛和复杂化，因此，领导工作的效能不仅取决于领导者正确的思想和方法，而且和秘书人员的辅助管理密不可分。有些领导者由于自身知识、能力、精力诸方面的限制，掌握情况不一定全面，处理问题难免欠妥，许多事情不可能事必躬亲，这要求秘书人员及时拾遗补阙，勤勤恳恳地辅弼领导，当好参谋和助手。此外，从事秘书管理工作需要具有独特的知识和技术，这要求秘书人员认真钻研业务，掌握过硬的本领，如果没有精湛的业务技能，忠于职守只是一句空话。诚实守信是中华民族的传统美德。言必信，行必果、车无辕不行，人无信不立是我们的先哲留给后人的谆谆教诲和宝贵的精神财富。诚实守信，是人际交往的起码道德要求，是社会行为的基本准则。人无信不立，业无信不存，国无信不兴。诚实可靠是指赤诚无私，真心实在，说真话，办实事。秘书人员只有诚实守信，才能取得他人的信任，组织的各项活动才能落到实处。因此，不少企事业单位招聘秘书人员的启事中，将忠诚可靠列为必要条件。但如果作不到，那就很难找到工作。可见诚实守信是每个人立足社会必须具备的基本的道德修养。这对秘书人员而言是极其重要的。它要求秘书人员对领导和组织忠心耿耿，处处维护组织利益，在办理领导交办的事项中，公事公办，不谋私利。这样，领导才能感到秘书人员与自己思想相合拍，行动默契，是在忠诚地为领导和领导机关服务。秘书人员在工作中必然要诚实守信。要体现诚实，就
职业道德概论总结 1从哪些方面把握道德含义(道德的含义)P3-4（简答） 答：道德是有一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态 道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为 道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用 道德是调整个人与个人、个人与社会以及人与自然之间关系的行为规范 2道德的一般本质和特殊本质P7-8（简答） 答：1)道德的一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。 社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质 社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范 社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展 反作用，我们在承认道德总是一定社会经济利益关系的产物的同时，也要承认道德又具有其相互的独立性，具有自身的存在规则和发展规律。道德的这种独立性突出的表现为它既可以对社会发展起积极的推动作用，也可以起消极的阻滞或促退作用。 2)道德的特殊本质(怎么理解道德的特殊本质？)：指道德作为人类社会一种特定、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。P8() 道德是特殊的规范调解方式。道德是由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调解规范体系，具有特殊的规范性（A道德是一种非制度化的规范。B道德是一种非权利规范。C 道德是一种内化的规范） 道德是一种实践精神。（为什么说道德是实践精神/怎么理解道德是一种实践精神？）道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调节规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。道德主要是促使人类结成相互满足的价值关系，推动人们改善这种关系，调解人与人的交往、协作，完善人的人格。同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动。道德的基本品质概括为：道德是人们从“实践－精神”上掌握现实世界的一种特殊的方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 3职业道德的基本原则？（为什么把“为人民服务”作为职业道德的基本原则）P15 答：为人民服务，为社会主义事业服务。社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。 为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。为人民服务本质上也就是人民自我服务。职业分工是人民有组织的自己做自己的事业，客观上的联系和认识转化为主观认识，转化为一种道德要求，就是为人民服务。 为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。变“客观为别人”的旧职业道德转变为“主观为别人”，激发主人翁式的劳动态度，成为人民履行职责的精神动力和进行创造性工作的力量与源泉 为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。社会主义职业道德的产生、形成和发展，都离不开维护人民群众根本利益这一基本要求。因此为人民服务，不仅贯穿职业道德发展的始终，而且在职业道德的规范和范畴中居核心地位，起主导作用。 4 职业道德的主要规范（职业道德的主要规范体系） 答：职业道德的主要规范：在职业道德基本原则指导下形成的调整人们职业活动中利益关系，判断职业行为善恶的具
国家职业资格全国统一鉴定 第一套题 职业道德(1～25题，共25道题) 一、职业道德基础理论与知识部分(每题1分，共16分) (一)单项选择题(1～8题，共8分) 1．关于道德，正确的说法是( )。 (A)道德在职业活动中不起作用 (B)道德在公共生活中几乎不起作用 (C)道德威力巨大，无坚不克 (D)道德是调节社会关系的重要手段 2．关于道德，正确的认识是( )。 (A)道德没有共同标准 (B)道德是一种特殊的行为规范 (C)道德即权力 (D)道德即自由3．在传统道德中，见利思义的意思是( )。 (A)见到利益时，要想到道义 (B)舍生取义 (C)义利不能兼顾 (D)知恩图报 4．人的本性是( )。 (A)善 (B)自私 (C)自然属性和社会属性的统一 (D)追求财富 5．职业道德的特征是( )。 (A)范围上的有限性 (B)规范制定上的任意性 (C)内容上的多变性 (D)形式上的单一性6．在企业文化中，居于核心地位的是( )。 (A)文体活动 (B)企业价值观 (C)企业礼俗 (D)员工服饰 7．关于企业品牌，正确的认识是( )。 (A)品牌是依靠大规模广告宣传出来的 (B)品牌是企业的一种无形资本 (C)品牌形象树立起来以后，自然会长久维持 (D)品牌的建立与员工个人不存在直接关系 8．职业道德与员工技能的关系是( )。 (A)企业选人的标准通常是技能高于职业道德 (B)没有职业道德的人，无论技能如何，无法充分发挥其自身价值 (C)只要技能上去了，就表明职业道德素质相应地提高了 (D)职业道德注重的是员工的内在修养，而不包含职业技能 (二)多项选择题(9—16题，共8分) 9．属于正确荣辱观范畴的是( )。 (A)以服务人民为荣，以背离人民为耻 (B)以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻 (C)以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻 (D)以节衣缩食为荣，以浪费资源为耻 10．在社会主义社会，文明生产的要求是( )。 (A)严格执行操作规程 (B)环境整洁、明快 (C)精神振奋 (D)低耗，高效 11．从业人员举止得体的要求是( )。 (A)随心所欲 (B)大大方方，不拘小节 (C)把握分寸 (D)注意场合 12．职业用语中不应该出现的是( )。 (A)“我忙着呢，着什么急” (B)“有完没完” (C)“我就这态度” (D)“要不要，想好了没有” 13．符合爱岗敬业要求的是( )。 (A)聚精会神，专心致志 (B)不怠慢 (C)做好自己的事，不管其他 (D)对工作有感情14．关于职业责任，正确的说法是( )。 (A)不成文的规定，不是职业责任的范畴 (B)一旦与物质利益挂钩，便无法体现职业责任的特点 (C)职业责任包含着社会责任 (D)履行职业责任要上升到职业道德责任的高度看待15．对从业人员来说，诚实守信的要求是( )。 (A)除不可抗力因素外，对自己做出的承诺都要兑现 (B)提高职业技能，提高产品质量 (C)正确处理个人利益与集体利益关系 (D)绝不能违背上司的要求 16．关于创新，合乎职业道德要求的是( )。 (A)发明一种软件，使竞争对手的计算机不能工作
秘书人员是秘书工作的主体，能否做好秘书工作，根本上取决于 秘书人员所具备的职业道德修养。职业道德是秘书人员从业立业之根 本。秘书相对其他职业而言，最接近决策层，领导层，甚至直接参与 其中，知密多、知密早、知密深，如果一旦道德沦丧，造成的损失无 法估量。因此，秘书人员的职业道德修养尤其重要。要养成良好的职 业道德修养，我认为要从以下做起： 一、秘书之德在于敬 兢兢业业、忠于职守是社会主义职业道德一切基本规范的基础， 是秘书人员首要的道德规范，也是新时期对秘 书工作最低的要求。宋朝大学者朱熹说：“专心 致志，以事其业”。这是对爱岗敬业的最好诠释。秘书人员要有强烈 的事业心和责任感，要认清秘书职业的性质、地位、作用和要求，牢 记责任，踏踏实实，一丝不苟地工作，全力以赴地把事情做好，不马 虎了事、不应付差事、不惹事生非，不弄虚作假，不越权滥权、不掺 杂私念；要满怀热情、一腔激情、倾注感情，钻一行、爱一行，在被 动中赢得主动，在繁琐中深化修养，在守职中绽放智慧。 二、秘书之德在于从 邓小平同志说过：“我们的组织原则中有一条，就是下级服从上级，”“对于上级的决定、指示，下级必须执行”。这既是组织原则，也是工作需要，违背了这个原则，颠倒了这种关系，组织活动就难以开展。秘书人员的角色地位决定了秘书人员必须坚决服从领导，认真领会和贯彻领导意图，维护领导者的权威和形象，这是秘书人员职业道德的重要规范和政治责任。但是要服从而不盲从，创造性地开展工作；善于变着干，创新工作机制、工作方法，提高工作效率。要参谋而不乱谋。作为领导的参谋和助手，要把握好角色意识，换位而不越位、代笔而不代言、参谋而不决策，既要兵有将谋、兵达帅才、兵谋将策，就要摆正位置，永葆兵色。 三、秘书之德在于正 思想决定思路，思路影响出路。秘书从业人员要先做人，后做事。秘书人员是领导的耳目和口舌，具有很大的影响力，只有做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人，才能在秘书工作中专注干事不会来事、踏实办事不会乱事。在工作中要平凡而不平庸，耐得住寂寞，守得住清贫，保持平常心，在平静中积极进取；要谦虚而不弄虚，谦和待人，虚心办事，真诚对待群众、真情关心同事，不搞上有政策、下有对策，当面一套、背后一套。 四、秘书之德在于信 实事求是、诚 实守信是秘书工作 应遵循的一条最基 本原则，也是秘书 人员必须具备的道 德修养。秘书人员要根据实际情况实事求是地为领导了解、传递、综合各种信息，提供决策建议。要调查研究求实，大兴调查研究之风，行求真务实之举；要客观反映求实，不道听途说，要客观公正；执行政策求实，善查漏补缺，能劝言进谏；解决问题求实，要扎扎实实，能善始善终。“人无信不立，业无信不存，国无信不兴”。秘书人员要对领导和组织忠心耿耿，处处维护组织利益。 的职业道德
一、道德的含义: 道德就是一定时期一定社会靠舆论、习惯与内心信念来维持的用来调节人与人、人与自然、人与社会关系的所有行为关系的总与。道德就是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,具有阶级性;以善恶为评价标准来评价与规范人们的行为;靠舆论、内心信念与传统习惯来发挥自身的调节作用;就是调整人与人,人与社会之间关系得一种行为规范。 二、道德的一般本质与特殊本质 一般本质:指指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般的社会意识形态所具有的性质,受社会关系特别就是经济关系的制约。经济关系的决定作用主要表现为:社会经济结构的性质直接决定道德体系的性质;社会经济关系所表现出的利益直接决定道德的基本原则与主要规范;经济关系的变化引起道德关系的变化。 特殊本质:指道德作为人类社会的一种特定的具体的意识形态所具有的不同与其她社会意识形态的特殊性质。表现为:道德就是特殊的规范调解方式即就是非制度化的规范、非权力规范、内化的规范; 道德就是一种实践精神,就是人类掌握世界的特殊方式,就是人类完善发展自身的活动。 道德的特点 特殊的规范性;广泛的渗透性;独特的多层次性;更高的稳定性;强大的自律性 社会关系对道德的决定作用主要表现在: 1结构的性质会直接决定各种道德体系的性质2,社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则与主要规范3,社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展 三、道德的类型:社会道德, 职业道德, 家庭道德 四、道德的基本功能 调节功能,论证功能,教育功能,导向功能 一、职业的道德意义 人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任,具有专门业务的作为主要生活来源的工作。 二、职业道德的原则与规范 原则:为人民服务。它体现了社会主义制度下的新型人际关系;体现了新的劳动态度,就是履行职责的精神动力;体现了衡量职业行为善恶就是非的最高标准。 主要规范:爱岗敬业,勤于职守;尽职尽责,奉献社会;遵纪守法,诚实守信;文明竞争,友好协作;勤奋学习,熟悉业务。 三、职业道德的特点与作用 特征:职业道德调节的范围具有有限性;职业道德的规范内容具有职业性、稳定性、连续性;职业道德的具体要求具有层次性;职业道德的表现形式具有多样性;职业道德的作用方式具有一定的权力强制性。 作用:1、直接推动社会生产力的发展;2、就是职业生存的条件;3、对从业人员道德品质的形成有重要影响;4、对社会道德风尚发挥着重要作用。 四、教师职业道德的内容: 热爱祖国,忠于人民的教育事业;尊重自我,热爱学生;团结协作,开拓创新;严格自律,以身作则 教师职业道德的内涵 教师职业道德就是指教师在从事教育劳动过程中形成的,调节教师与她人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范与行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操与品质。 一、教师职业:人类最古老的职业之一;就是崇高而神圣的职业; 1、教师劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。教师就是人类智能的积极开发者,对人类科学文化事业的进步与发展起着重要作用;教师就是一代新人的精心培育者,对提高新的一代及社会成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。教师就是新知识、新技术的创造者,直接丰富人类文化宝库。 2、教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。 3、教师的劳动对一个人的成长起着主导作用。 二、教师劳动特点 1教师劳动劳动的目的与任务的特殊性 ---教育劳动的目的就是培养人; ----教育劳动产品具有社会性 2、教育劳动对象的特殊性 (1)劳动对象的复杂性;(2)劳动对象的向师性;(3)劳动对象的主客体的双重性。 3、教育劳动方式与工具的特殊性 劳动工具的特殊性;劳动方式的创造性;劳动过程的复杂性;劳动效果的特殊性。 教育劳动方式的创造性:(1)教师职业活动最富有创造性,教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性(2)教师劳动过程的创造性不仅体现在规程、方式、方法上,在教育教学内容上也必须如此。教师还要根据知识的发展、对象的变换、条件的变化而重新安排、重新处理。(3)教育就是一种艺术,而艺术的生命就在于创造。根据具体情况,因人、因时、因地来灵活地运用这些规律(4)培养创造性人才,培养学生的创新意识、创造性思维方法与从事创造性活动的能力,这就是现代教育的突出特点。 4. 教育劳动人际关系的特殊性 (1)关系众多,组成复杂;(2)网络教育与新型师生关系。 一、教师职业道德的形成: 教师职业规范产生于教育劳动实践; 由于人类社会分工与劳动分工,形成了纷繁复杂的职业。教师职业道德就是在教育活动中产生,在教育劳动中形成的。在教育劳动中,主要有四种利益存在:教师的个人利益、学生的个人利益、教师集体的利益、社会教育事业利益。为了有效而顺利地进行教育活动,需要调节各种利益矛盾。教师职业道德正就是由于调节教育劳动实践中的利益关系,保证教育劳动顺利开展的需要而产生与形成的。 教师职业道德的历史发展。 中国古代教师职业道德经历了不同的发展阶段,大体上可分为先秦、汉唐、宋元明清三个阶段。中国历史上的教师职业道德,反映了不同历史时期教育中的伦理关系。随着历史的发展,教师职业道德随之发生变化。教师职业道德具有历史的继承性,表现出历史继承的必然。当前我国的高等教育正在从精英教育向大众化教育转型、大学面临着从以知识传授为主向以培养能力为主方式的转变。 二、教师职业道德的特点:比其她职业道德更高更全面;影响比其她职业道德更深远;调节方式更具自觉性。 三、学习与实践教师职业道德的意义 (1)树立新型的人才观;(2)确立民主平等的教育理念;(3)教师培养与职业道德建设。 加强教师职业道德建设就是完成教师的崇高职责与历史使命的需要;就是教育迎接21世纪挑战的需要;就是实施素质教育的需要。 一、大学精神的概念:就是在大学发展过程中长期积淀而成,为大学人所普遍认同并追求的相对稳定的理想信念价值观与行为准则。大学教师就是大学精神的践履者、承载者、直接体现者、建设者。 二、大学精神的内涵: (1)学术自由的精神、学术自由就是大学精神的核心。 (2)独立自治的精神、独立自治就是在指大学作为一个 法人团体不受国家、教会及任何其她势力的控制与干预,有自由、自主地决定与处理学校内部的所有事务(3)科 学精神与人文精神,就就是在科学研究中凝练与提升出来的行为规范与价值观念,就是人类认识自然的活动及 其成果的升华。(4)开拓创新精神、就是指向科学研究;指向人才的培养;指向向社会发展(5)理性批判精神 学术自由的精神的阐述: 学术自由就是大学精神的核心。学术自由就是西方大学精神中最为经典的部分。它具体包括教师“教的自由” 与学生“学的自由”两方面。“学术在本质上必然就是独立的自由的,不能独立自由的学术,根本上不能算就是 学术”。 大学的开拓创新精神:1,就是指向科学研究2,指向人才的培养3,就是指向社会发展 三、大学精神的作用 1,定向与规范作用2,维系与凝聚作用3,激励与驱动作用4,感染与教育的作用 四、现代大学精神与高校教师职业道德修养的意义 一、教学与科研相统一的职业责任观 二、权利与自由相统一的学术自由观 三、服务与引领相统一的社会责任观 四、崇高的学术追求与独立的学者人格 第一节教师职业道德原则的地位与作用 教师职业道德原则就是教师职业道德体系的核心。 怎样理解教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位？ 1、教师职业道德原则具有基准性。教师职业道德原则就是教师在道德实践中进行道德教育、道德修养、道德 选择与道德评价时必须遵循的基本准则,就是教师道德市建活动的行为准则。此原则对教师道德行为具有普遍 的约束力与指导意义。2、教师职业道德原则具有本质性。此原则就是教师职业道德社会本质最直接、最集中 的反映,就是教师职业道德区别于其她各种不同类型道德的最根本、最显著的标志。3、教师职业道德原则具有 稳定性。此原则具有较强的抽象性,教师职业道德规范具有相对具体性。4、教师职业道德原则具有自身独特性。 教师职业道德原则就是调节教师个人与她人,以及与社会间关系的根本的行为准则,集中反映了教师职业道德 的本质,具有与其她职业道德不同的独特性,且这种独特性或这种区别具有本质性。 确立教师职业道德原则的客观依据包括:1,反映教师职业活动的特点。2,符合一般社会道德原则的基本要求3, 在教师职业道德规范体系中居主导地位 教师职业道德原则在教师道德规范体系中起主导作用。 教师职业道德的基本原则 教书育人的原则;为人师表原则;教育公正原则;依法从教原则;教育人道主义原则 1、教书育人原则 教书育人原则确立的依据:教书育人就是教师的基本职责;就是遵循教学规律的要求;就是培养建设有中国特色 社会主义的人才的要求。 贯彻教书育人原则的要求:坚持对学生的全面培养;按教育规律教书育人;提高自身素质,探索教育规律。 2、为人师表 为人师表原则确立依据:实现教育根本任务的要求;体现教师职业劳动特点的要求;就是整个社会对教师的要 求。 贯彻为人师表原则的要求:坚持对自己高标准,严要求;坚持以身作则,身教重于言教;坚持言行一致,表里如一; 坚持以身立教,德识统一。 3、教育公正原则 依据:教育公正就是社会公正总原则的要求;就是贯彻为人师表原则的保证;就是正确处理师生关系的要求。 要求:坚持真理;办事公道;一视同仁。 4、依法从教原则 依据:依法从教就是依法治国原则在教育领域贯彻的要求;就是教书育人、为人师表、教育公正与教育人道主义 等原则的重要内容与贯彻保证;就是正确处理教师与教师、教师与学校、教师与家长,特别就是教师与学生等各 方面社会关系的要求;依法从教具有极为重要的现实意义 要求:尊规守法;宣传法治思想,普及法律知识;积极参与法治社会建设 5、教育人道主义原则 基本内容:现代教育应体现尊重人权的精神,应努力促进个人全面发展, 教育人道主义确立的客观依据:教育人道主义就是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的贯彻;就是处理 教育活动过程中特殊人际关系的要求;在教师职业道德体系中居于特殊地位。 贯彻教育人道主义原则的具体要求:尊重学生;关心学生;同不尊重、不关心学生的思想与行为作斗争; 第五章高校师生关系中的道德问题 第一节师生关系的特点及其矛盾冲突的原因(已考) 师生关系就是指教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用与相互对待的态度 等。 师生关系体系可以分为四个层次:伦理关系;教育管理关系就是核心;心理关系就是重点,法律关系就是条件,人 际关系就是基础。 1、师生关系的特点 教育者与受教育者的关系 层次上的差异性 情感,角色期待上的互动性 评价标准上的冲突性 2、高校师生关系矛盾冲突的原因 对专业或课程不同的理解与要求 教育教学方式云涌不当 缺少必要的沟通 “代沟”与“心理差距”的存在 不能公平地对待学生 来自学生方面的不当行为 第三节师生关系的道德调节要求 一、确立学生主体的观念。在教育过程中教师应注意以下几点: 1,在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性 2,在确立学生主体观念的同时,更应加强教师的主导作用 3,在教育管理过程中,要注意维护学生的合法权益、学生就是高等学校教育活动的承受者,也就是学校管理活动 的主要对象、 二、尊重学生,培养学生个性 1,尊重学生就是教师有效实现教育教学的需要 2,友好、平等、信任、自制就是尊重学生的基本要求 3,对学生 的尊重,不仅表现为对学生的人格的尊重,还表现在对学生个性的尊重上,尊重学生的个性,就是尊重学生的另 一重要方面。它包括:一就是尊重学生个性,二就是培养与发展学生个性 三、关心学生、深入了解学生 1，关心学生、深入了解学生就是 教育学生的一种客观需要 2,教师应当理智地把握师生关系的密切程度,保持适当的距离。 四、严格教育,全面要求学生 严格教育的出发点就是爱护学生。严格教育学生就是一门学问。严格教育应遵循以下原则:(1),严而有理。(2), 严而有度(3),严而有方(4),严而有恒 第六章高校教师集体中的道德问题 第一节教师集体中的人际关系分析 1、教师集体中人际关系的特点:教师劳动的集体性决定了成员的依赖性;教师集体中的个体具有独立性;教师集 体中的个体具有价值目标与根本利益的一致性。 2、教师集体人际矛盾产生的原因 (1)由于教育劳动的分工所导致的矛盾;(2)教师之间由于存在着的个体差异,彼此之间容易产生矛盾冲突;(3) 教师集体中的成员作为不同冲突的利益主体所导致的矛盾;(4)历史传统与当今社会生活的变化所导致的教师 集体中的矛盾冲突 第二节教师人际关系的道德调节 一、关心集体 (一)关心集体的重要意义(1)在各个教师努力的基础上所形成的团结与谐的集体对教师个人具有极为重要的意 义。(2)只有每个教师关心集体,教师集体所确立的价值目标才可能得以有效的实现(二)关心集体作为教师道德 的具体实现路径(1)一个关心集体的教师,应该遵守集体的纪律,爱护集体的荣誉(2)自觉维护集体的团结,正确 对待集体的矛盾(3)当个人利益与集体利益遇到矛盾冲突时,自觉地以个人利益服从集体利益(三)关心教师集 体与集体主义道德原则(1)教师所关心的集体就是一种真实的集体(2)教师集体应最大限度地保证教师个体利 益的实现a,为教师创造良好的工作条件与生活条件,以解决教师的后顾之忧b,要关注教师的身体健康c,为教 师创造良好的学习进修条件,帮助教师提高业务水平 二、尊重同事 (一)尊重同事的道德意义(1)尊重同事就是要求尊重人的一般道德要求在教育劳动中的具体体现(2)尊重同事 有利于良好的教师集体的形成(二)尊重同事道德规范的具体要求(1)尊重同一学科的教师(2)尊重不同学科的 教师(3)尊重优秀的与暂时处于后进状态的同事(4)尊重持不同学术观点与教育思想的同事(就是办好大学的必 然要求;有利于教师自身素质的提高;式科学事业发展的需要)(5)不同年龄教师之间的相互尊重(6)领导与教师 的相互尊重a,服从正确领导,支持领导工作b,体谅领导,为领导分忧解难c,维护领导的威信 领导尊重教师:要尊重教师价值选择的权利、教师的个性、教师的事业心、教师的民主权利 三、团结协作 团结协作的意义:就是教师在教育教学过程中,遇事从学校与育人的大局出发,既能充分发挥每个教师的工作积 极性、创造性与个性风格,又能相互交流、相互理解、互相配合、互相帮助,心往一处想,劲往一处使,互相促进、 互相激励的教育人际关系,进而形成团结协作的良好氛围,最终形成育人合力。 团结协作的内涵:教师集体的团结协作意识,教师集体的团结协作行动,学校院系与教研室的团结协作传统,学 校中教师之间的团结协作氛围等。具体地说,要形成教师之间团结协作的氛围,又应该处理以下几个方面的关系: 一就是处理好教授同一年级以及同一班级的教师之间的关系;二就是处理好从事同一学科与不同学科教学研究 教师之间的关系;三就是处理好不同年龄教师之间的关系;四就是处理好优秀教师与一般教师之间的关系;五就 是处理好不同个性心理品质的教师之间的关系。 1,高校教师的团结协作表现为维持性团结协作与发展性团结协作 (1)维持性团结协作,主要就是以保持有教育人际关系,不伤与气为目标与出发点。 (2)发展性团结协作,主要就是以优化现有教育人际关系,促进发展为目标与出发嗲吧,表现为教师同齐之间为 了促进发展、优化关系,主动沟通,有问题时,愿意、敢于与善于提出问题,有意见提出当前,“言者无罪,闻者足 戒”,寻求与实现了充分的人际交流,不断达到新的理解,形成良性的竞争氛围,促发新的发展契机。在价值取向 上,我们可以很明确地肯定与追求第二种意义上的团结协作 四、有益竞争 (一)在教师集体中开展竞争的必要性1,就是我国社会经济发展的内在需要2,就是我国教育事业发展的内在需 要3,就是促进教师个体奋发向上的内在动力(二)以道德的手段在教师集体中开展有益竞争1,竞争的手段必须 符合道德2,应妥善处理好教师集体中竞争与协作的关系3,教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神。 第三节调节教师集体人际关系的道德之实现 教师良好的道德素质:教师集体道德实现的内在依据:1培养教师认识集体之必要性的道德理性;2形成教师对 于集体高尚的道德情感;3提高教师在集体活动中自主选择道德行为的能力 社会规范与激励机制:教师集体道德实现的外在条件:这种激励机制大体分两个方面内容:一就是主体的自我激 励二就是客观的外在激励 就内在依据而言,将教师集体道德实现的外在条件设定为规范与激励机制两个方面,就是由道德本然意义上所 具有的抑恶与扬善这两个方面的功能所要求,所决定的。换言之,就外在保证而言,教师集体道德的实现,既需要 规范机制防范道德之恶,又要求激励机制褒扬道德之恶。 第七章高校教学工作的道德问题 第一节教学工作的道德意义 1、教学就是促进学生全面发展的基本途径 2、体现教师的道德水平教师通过教育教学劳动,培养全面发展的学生,为社会造就有用的人才。教师对待教学 的态度与学校培养目标的实现与学生的健康成长有着密切联系。教师严谨治学,善于钻研,勤于进取,学识渊博, 热忱教学,精心施教,才能培养出优秀的学生。 目前高等学校教学工作有一些不尽如意的地方:(1)教师的业务素质跟不上越来越高的教学要求(2)积极的教学 效果需要教师高度的自律精神支持(3)“浮躁”之风已成为高校教学质量下降的重要原因 3、做好教学工作就是展现教师的良好素质 教师的业务素质与教学活动有着直接的相关性。没有工作本领就不能做好工作,没有特定的专业素质就不可能 顺利完成教学任务。课堂教学质量的好坏,学生素质发展水平的高低,最终由教师的业务素质所决定。离开了具 体业务,教师道德就失去了载体,没有较高的业务水平,教学就会落入“心有余而力不足”的窘境。 第二节教学工作中的具体道德要求