第一单元识字 1、春夏秋冬 春春天，春日，立春，春节 风大风，风雨，风衣，风车，春风，风和日丽 冬冬天，寒冬，立冬，冬月，冬日，寒冬腊月 雪雪花，雨雪，风雪，雪人，漫天飞雪，阳春白雪花花生，花草，花朵，开花，菊花，樱花，梅花 飞飞机，起飞，飞过，飞走，飞虫，飞天，飞黄腾达入入口，出入，进入，入迷，入门，加入 2、姓氏歌 姓姓名，姓氏，百姓，同姓 什什么，为什么 么什么，这么，多么，要么双双手，双人，双方，无双，比翼双飞 国国家，中国，国王，国土，国人 王王子，国王，女王，王后 方方向，四方，大方，方法，方便，方面，双方3、小青蛙 青青蛙，青草，青春，青色 清清楚，清明，清早，清白，一清二白 气天气，力气，和气，争气，气体，正气 晴晴天，晴空，晴朗，雨过天晴，晴日 情友情，同情，心情，人情，爱情，情况，情形请请求，请问，请安，回请 生生气，学生，生活，花生，出生
4、猜字谜 字生字，写字，字体，名字，文字，字画左左右，左手，左耳，左边 右右手，右耳，左右，右边红红花，火红，红木，口红，红色 万万里，千万，百万，十万 动动物，动词，生动，开动，动手，动车时时间，小时，午时，有时 第二单元课文 1、吃水不忘打井人 吃吃饭，吃亏，吃力，吃苦，小吃，口吃叫喊叫，叫声，大叫，叫好，尖叫，叫门主主任，主人，公主，主力，主要，主动江江河，长江，大江，江水，过江 住居住，住户，住手，住口，注意 没（méi）没门，没有，没人，没空 （mò）吞没，出没，没落 以以前，以后，可以，以上，以为，所以2、我多想去看看 会会议，开会，大会，不会，工会 走走开，走路，走步，走火，走动，出走 北北京，北方，北斗，东北，北面，北边 京北京，京城，京剧，京华，南京，东京 门大门，门口，叩门，抠门，开门，门牙，球门广宽广，广大，广州，广东，广告
2017年新人教版小学一年级下册语文《写字表》生字组词 班级：姓名： 第一单元识字 1 春夏秋冬 春（春日）（春节）（立春）（春天） 风（大风）（风雨）（风衣）（风车） 冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日） 雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人） 花（花草）（花朵）（花生）（开花） 飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天） 入（加入）（出入）（入门）（入口） 2 姓氏歌 姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么） 么（什么）（这么）（多么）（要么） 双（双人）（双手）（双方）（双飞） 国（中国）（国人）（国王）（国土） 王（王子）（王后）（国王）（女王） 方（大方）（双方）（对方）（四方） 3 小青蛙 青（青蛙）（青天）（青草）（青春） 清（清明）（清早）（清白）（一清二白）气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请安）（回请）（请求） 生（学生）（花生）（生气）（出生）
4 猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（左右）（右边）红（红花）（火红）（口红）（红木）时（小时）（时间）（有时）（午时）动（生动）（开动）（动手）（动车）万（万里）（千万）（万年）（十万） 第二单元课文 1 吃水不忘挖井人 吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主（公主）（主人）（主力）（户主）江（长江）（江水）（江河）（过江） 住（住口）（住户）（住手）（居住） 没méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没） 以（以后）（以前）（可以）（以上） 2 我多想去看看 会（大会）（开会）（不会）（工会） 走（走火）（走开）（走动）（出走） 北（北边）（北方）（北斗）（东北） 京（北京）（京都）（上京） 门（开门）（门口）（门牙）（大门） 广（广大）（广义）（广告）（广东）
27、《两只小狮子》 学习目标： 1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”这2个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 教学重点：识字。 教学难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 课前准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、现在老师就请大家猜几个谜语，看看谁能把它猜出来？性情躁烈爆，常披黄皮袄，额上写个王，像猫不是猫。——猜一种动物（猜中！）（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。——猜一种动物（答对）头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽全进洞。——猜一种动物） 3、聪明！就是狮子。你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（狮子是林中之王，很凶猛。狮子很威武。狮子的本领可大了。）对了，这就是今天我们要学习的新课。上课！（起立）同学们好！
二、自然过渡，导入新课： 1、师：今天我们将要一起学习27课两只小狮子。板书：27 两只小狮子。“狮”是一个生字，请一个小朋友来读一读。 识记“狮”字，你是怎么记住它的呢？（反犬旁再加一个老师的“师”字。）没错！那，你们还知道哪些字也有反犬旁呢？（猫、狗、猪、猴……）呀！你们认识的字真多！你们发现了吗？这些字都跟什么有关？（野兽）是的，带有反犬旁的字都跟野兽有关系。 2、让我们一起走进这个故事吧。（齐读）27两只小狮子。请小朋友们翻开书第120页。 三、初读课文，感知内容 1.做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音， 看清字形，遇到生字要多读几遍。 2、读后交流： （1）小朋友，这个故事一共有几个自然段？ （2）指名分小节读课文，评议正音。 （3）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？ （4）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤）
教学目标： 1、能借助拼音认读并识记“练、刻、苦、另、功、慢、应、该”等8个生字，认识部首“立刀旁”；能在语言环境中理解并积累“刻苦、练习、练功、应该、严肃、懒洋洋”等词语的意思；能在老师指导下正确书空“刻、苦、该”3个汉字的笔顺。 2、能在老师的指导下根据提示初步学习用部首查字法查字典，练习在字典中查找“刻”、“苦”。 3、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能在老师指导下，尝试读好狮子妈妈、小树与懒狮子说话时的不同语气。 4、在学习课文的基础上，初步感受到“只有刻苦练功，学会生活的本领”，不依赖他人，才能成为生活的强者。 教学重、难点： 1、正确读文；认读、识记生字；学习用部首查字法查找生字。 2、理解妈妈的话及小树与懒狮子的对话内容，并尝试读好他们说话时的不同语气。 教学准备： 多媒体教学课件、生字卡片、词语卡片、田字格卡纸、新华字典等。 教学过程： 一、媒体导入，揭示课题 1．媒体出示：狮子的图片、狮子，读词语，正音。 2．播放录像，思考：狮子有什么本领？学生看后交流。 说明：通过播放影片，以真实而动感的画面再现狮子的凶猛，激发学生兴趣，让学生感受到跑、滚、扑、撕、咬是狮子生存所必须具备的本领，这为理解课文中的小狮子为何整天练功打下了伏笔，同时画面又创设了一个良好的语境让学生巩固识字，并训练学生用规范的语言来表达，为课文内容的学习做铺垫。 3．揭示课题： （1）出示第1小节，指名读，集体读。 （2）揭题：25.两只小狮子 （3）读题区分“二”、“两”：数多少的时候，“二”要用“两”来数。引读：多少小狮子?两只小狮子。 说明： “二”和“两”在用法上是非常容易混淆的，对低年级学生来说更难。在此，通
一年级语文怀素写字教案 《怀素写字》 ___三个自然段，本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的评价，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。 教学目标: 1、让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。 2、逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。 3、学习他刻苦学习的精神。
本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程，从中学习他刻苦学习的精神。 因为这是一篇与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。 五、教学实施 在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。 第一步，课件导入 教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素，从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。 第二步，读通课文，初步感知。
在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。 第三步，精读课文 1、抓词理解，重在体验(学习第一段) 一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子?”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么 “书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。<出示句子随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析，进行品读，<出示句子体会怀素的努力，认真的学习态度。(此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。)接着抓住 “先┅┅再┅┅表示先后顺序的词语理解三步法，< 出示句子再进行句式拓展练习，< 出示句子深刻体会怀素写字持之以恒的认真态度。(此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我
《两只小狮子》教学设计（第一课时）教学目标： 知识与技能： 1、认识“狮、整”等10个生字。 2、整体感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖别人，应该从小学习生活本领的道理。 过程与方法： 找出文中的重点句子和对话进行反复朗读，感悟文章内容。 情感态度与价值观： 通过学习课文，明白不能依赖父母，应从小学习生活本领的道理。 教学重难点： 重点：1、认识“狮、整”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。知道两只小狮子的不同表现。 难点：有感情地朗读人物对话，明白狮妈妈话中的道理。 教法与学法教法：角色朗读法、点拨法。学法：看图，读文，角色朗读。 教学准备： 1、学生课前预习课文 2、生字卡片 教学过程： 一、创设情境，导入课题 森林里有一只狮子妈妈生了两只小狮子，你们知道吗？过了几年，两只小狮子慢慢地长大了，你们看，不过说来也奇怪，这两只小狮子虽然是亲兄弟，但是长大后它们的表现与性格却完全不同了，你们想知道它们有什么不同吗？老师就给你们3分钟的时间去读读故事《两只小狮子》。（出示课题，齐读。） 二、初读课文，整体感知 1、出示自学要求，学生自读课文
（1）大声地读课文，读准字音。 （2）读的时候做到不添字不漏字。 （3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 在读的时候，如果遇不认识的字可以请拼音朋友帮忙，也可以请教自己旁边的小伙伴，还可以举手问我这个大朋友，好吗？学生自由读课文3分钟。 2、学生读，教师巡视指导。 3 指名分段朗读课文，评价朗读情况。（你们都读过故事了，可是听课的老师没有书，但是他们也想听听这个故事，你们愿意把故事读给老师听听吗？） 三、再读课文，学习生字。 同学们，通过刚才的朗读，你们对故事也有了一定的了解了，那这两只小狮子，你们非常喜欢哪只小狮子呢？ 教学预案：（交流刻苦的小狮子） 1、你从哪里看出这只小狮子很刻苦的？能找出课文中的句子说说吗？ （出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。） 2、能读读吗？是啊，小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（出示生字卡片：刻苦）你们看，早上，当我们——，小狮子就在——。中午，太阳火辣辣地照着，小狮子还在——。傍晚，太阳——，小狮子还在——。小狮子就是这样一天到晚，不停地，整天地练习。（出示生字卡片：整天练习，多种形式读。） 3、你们想看看这只勤劳的小狮子是怎么练习的吗？请看，它在练习什么？（出示生字：滚）你们看，它滚得怎么样？它为什么不休息呢？ 是啊，为了学本领，小狮子不但没有休息，而且还继续练习（出示生字：扑）可是就在小狮子扑下去的时候，对面有一块石头，它会怎么样？ 这时候，它不但满头大汗，而且还受伤了，但它还是没有休息，它还坚持练习（出示生字：撕、咬）这时，它又会遇到什么困难呢？ 4、就是这样，小狮子不怕苦，不怕累，不怕疼，非常刻苦。能读出来吗？ 5、看到这么一只勤劳、刻苦的小狮子，你想对它说什么吗？ （交流懒洋洋的狮子） 1、这时候，另外一只小狮子听了，可不舒服了，它说：“你们为什么都那么喜欢我兄弟，而不喜欢我呢？”小朋友们，你们能告诉它原因吗？找出课文中的
怀素写字 一、教材分析 《怀素写字》全文共四个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。 二、说设计理念、 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的评价，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。 三、教学目标、重难点： 教学目标: 1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二自然段。 2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。 3> 学习他刻苦学习的精神. 本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的精神. 四、教法、学法 因为这是一篇与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。 五、教学实施 在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。 第一步，课件导入 教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。 第二步，读通课文，初步感知。 在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。 第三步，精读课文 1、抓词理解，重在体验（学习第一段） 一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。<出示句子>随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。）接着抓住“先┅┅再┅┅表示先后顺序的词语理解三步法，< 出示句子>再进行句式拓展练习，<出示句子>抓住“总是”这个词理解,品读句子, <出示句子>深刻体会怀素写字持之以恒的认真态度。（此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我们平时说话、做事也要按一定的顺序来说和做。体现了知识与能力，能力与情感的统一”）再联系生活实际对比，让学生亲身体验一下“怀素写字三步法”再动手写一写。（此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法。） 2、对比感知、读中感悟（学习第2自然段。） 为了突破“让学生深刻体会怀素持之以恒的精神”这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛
怀素写字 一年级语文教案 教材分析：这是一篇写人的记叙文，所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素，主要写怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的精神。 课文有三个自然段，可分为两部分。 第一部分：（1、2）写怀素认真刻苦练字。 第二部分：（3）。写怀素成了有名的书法家。 本文的写作特点：1、选取典型事件表现人物的思想性格特征，这篇课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。表现怀素刻苦勤奋的精神品质，事件典型，有说服力，深刻地表现了人物的性格特征。 2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。 教学理念：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。课程标准指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为此，在教学中让学生借助拼音，利用多种形式的阅读，促进文本走进学生心灵，利用小组合作，品读悟性。在交流中拉进师生与文本距离，激发学生情感体验，从而提高教学实效。 教学目标：1、认识文本13个生字，会写8个生字。认识党字头。 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3、理解课文内容，培养学生学习怀素刻苦学习的精神，使学生懂得“只有勤奋刻苦，才能获得成功”的道理。 教学重点：识字，写字，朗读，背诵。 难点：通过学习怀素刻苦练字，感悟只有勤奋刻苦，才能获得成功的道理。 教具准备：投影片，字词卡片。 教学过程：一、创设情境，揭示课题 （1）、用投影出示：字是心灵的窗户，见其字如见其人。（自由读，指名读） 师：这两句话都说明写好字是多么重要啊！那怎样才能写好字呢？你平时是怎样写字的？今天我们就来学习一篇与写字有关的课文，看看古人是怎样写好字的，他是谁呢？（出示怀素图片），板书课题。 （2）、简介怀素 ●二、读通课文，初步感知。 （1）、教师范读课文。 （2）、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 （3）、小组汇报朗读：检查生字读音，注意读准平翘舌音，出示带生字词语卡，评出“小小播音员”。 一年级语文教案 ●三、读懂课文，入境悟情。 1、学习第一自然段：
一年级下册写字表组词 ○1春夏秋冬 春—（春天）（春风）（春节）冬—（冬天）（冬雪）（立冬）风—（大风）（风车）（春风）雪—（下雪）（白雪）（雪花）花—（花朵）（红花）（开花）飞—（飞机）（飞鸟）（飞入）入—（入口）（出入）（入门） ○2姓氏歌 姓—（姓名）（姓氏）（百姓）什—（什么）（什一）（为什）么—（什么）（怎么）（多么）双—（双方）（一双）（双数）国—（国王）（国家）（国庆）王—（王子）（王者）（国王）方—（方法）（方向）（上方） ○3小青蛙 青—（青草）（青天）（青莱）清—（清水）（清新）（清单）气—（生气）（天气）（气候）晴—（晴天）（晴空）（晴朗）请—（请问）（请假）（请求）情—（心情）（事情）（国情）生—（生气）（学生）（医生） ○4猜字谜 字—（生字）（识字）（文字）左—（左右）（左边）（左手）右—（左右）（右手）（右侧）红—（红花）（红色）（红叶）时—（时间）（小时）（时候）动—（活动）（动画）（动物）万—（万一）（万里）（一万）
○1吃水不忘挖井人 吃—（吃饭）（吃力）（吃亏）叫—（大叫）（叫好）（惊叫）主—（主要）（主动）（主任）江—（长江）（江河）（江水）住—（长住）（居住）（住手）没—（没有）（没用）（没命）以—（以后）（以上）（可以） ○2我多想去去看看 会—（开会）（不会）（会议）走—（走路）（行走）（走读）北—（北京）（北边）（北方）京—（北京）（京剧）（京城）门—（门口）（开门）（门卫）广—（广大）（广场）（广播）○3一个接一个 过—（过去）（过年）（过来）各—（各种）（各方）（各自）种—（种子）（种类）（各种）样—（样子）（样品）（图样）伙—（伙食）（伙伴）（同伙）伴—（老伴）（伙伴）（同伴）这—（这个）（这样）（这里） ○4四个太阳 太—（太阳）（太多）（太大）阳—（太阳）（阳光）（夕阳）校—（学校）（校长）（校园）金—（金色）（金子）（黃金）秋—（秋天）（金秋）（秋季）因—（因为）（原因）（因此）为—（因为）（为了）（为何） ○5小公鸡和小鸭子 他—（他们）（他人）（他家）河—（河水）（江河）（小河）说—（说话）（说法）（说服）也—（也许）（也是）（也好）
最新部编下册一年级语文下册要写的字扩词 第一组识字 1、春夏秋冬 春（春风）（春雨）（春分）（春色）（春风化雨）（春花秋月）风（春风）（北风）（风景）（风和日丽） 冬（冬雪）（严冬）（寒冬）（冬眠）（寒冬腊月） 雪（冬雪）（雪山）（大雪）（雪花）（雪亮） 花（红花）（花朵）（花园）（百花盛开） 飞（飞鸟）（飞行）（飞走）（笨鸟先飞）（鸡飞狗跳） 入（入住）（进入）（入梦）（入时）（入理） 姓氏歌 2、 姓（姓氏）（姓名）（贵姓）（改名换姓）什（什么） 么（什么）（怎么）（那么）（多么） 双（双人）（双方）（双手）（好事成双） 国（中国）（国内）（祖国）（国旗）（国画） 王（姓王）（兽王）（蜂王）（王国） 方（东方）（前方）（方面）（方向）（四面八方） 3、小青蛙 青（青蛙）（青天）（青山绿水）（踏青）（青黄不接） 清（清水）（清泉）（清流）（清新）气（天气）（气候）（气象）（生气）（气恼）（忍气吞声）
1、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 会（会走出）（会游泳）（开会）（会议） 走（走出）（走路）（出走）（走开）（刚走） 北（北京）（北方）（北面）（天南海北）（南来北往）（南征北战） 京（北京）（京城）（京都） 门（天安门）（大门）（开门见山）（一门大炮） 广（广场）（宽广）（广大）（兵多将广） 晴（晴天）（晴朗） 情（事 情）（情况） 情）（真情 实意） 请（请求）（请示） 生（生病）（生产） 晴雨表）（雨过天晴） 军情）（真情）（情义） 请假）（请进）（请坐） 发生）（生命）（生物） 第二组课文 情怀）（感情）（心 请安） 出生入死） 吃水） 省吃俭用）（大吃一惊）（吃紧） 叫作） 叫喊） 叫卖） 拍手叫好） 主席） 主办） 主讲） 主人）（失主） 东道主） 江西） 长江） 江南） 江水）（江河日下） 住过） 住下） 住户） 住手） 没有） 没用） 没心没肺）（汽车没飞机快） 以后） 以前） 以内）（所以）（可以）
27、两只小狮子 教学目标： 1、认识“整、练”等14个生字。会写“练、苦”等6个字。 2、通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。用“整天、懒洋洋”说话。 3、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。 4、了解两只狮子的不同表现，明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。教学重点：会认14个生字，有感情地朗读第二自然段。 教学难点：让学生明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。 教学时间：2课时 教学准备：课件。 教学过程： 第一课时 一、游戏互动，导入新课 1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了。（出示图片） 2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛） 3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？【出示词语：狮子】 4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（出示：反犬旁+老师的师） 可以用加一加的方法。我们一起来看这个字，它的偏旁是——反犬旁反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示——首领；那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。 我们再来亲切地叫一叫它。 5、小朋友们，森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，它们俩呀，小时候的表现可不一样。（出示：两只小狮子）今天，他们俩也来到了我们的课堂上，要跟我们一起学习呢！（出示：图片）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友，谁表现最出色，坐得最好，精神最集中。让我们一起来读一读课题吧。 这是两只小狮子，那我们要把两只读重。（再读课题） 二、初读课文，落实生字词 两只小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文吧！ 1、读之前，老师有两点要求：（出示：读书要求） 2、听小朋友们读得这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打
四平市语文一年级下册第27课两只小狮子同步测试C卷 一、给下面的字加一部分，组成新字在组词 (共1题；共8分) 1. （8分）一字组两词 宙：________、________ 易：________、________ 容：________、________ 杯：________、________ 二、比一比，再组词 (共1题；共10分) 2. （10分）形近字组词。 搏________ 躁________ 测________ 遗________ 碌________ 博________ 燥________ 侧________ 遣________ 绿________ 三、读读说说 (共6题；共32分) 3. （4分）按事情发展的顺序编号。 ________“呱呀！呱呀！”是什么东西在叫呢？ ________小竹抱起小鹅，向饲养场走去。 ________小竹跑进树林一看，啊！原来是一只小鹅。 ________她想：它是从哪儿来的？会不会是饲养场的？ 4. （6分）把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在横线上 ________它们吃东西的时候非常小心。 ________吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 ________然后迅速后退。 ________总是先用钳子轻轻碰一下食物。
________接着再碰一下，又后退。 ________直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。 5. （7分）根据课文内容给下列句子排序。 ________方帽子店只卖方帽子。 ________方帽子成了古董。 ________顾客进了新帽子店。 ________方帽子店主人的儿子也喜欢戴圆帽子。 ________买帽子的人只能买到方帽子。 ________开了一家新帽子店，卖各式各样的帽子。 ________小孩子们不喜欢方帽子，并试着做了几顶圆帽子。 6. （1分）照样子，写一写。 司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。 小妹妹摔倒了，我________ 7. （3分）我能模仿着写一写。 例：白帆片片像云朵。 弯弯的月亮像________。 ________像________。 8. （11分）按课本填空 （1）采访是________。采访的注意点：①________；②________；③________；④________。 （2）“负荆请罪”中“负”的意思是________，“荆”的意思是________。这个成语出自________，故事的主人公是________。用“负荆请罪”造个句子：________。 （3）请根据下面这段话仿写一段话，抓住“爱”的主题。
新版一年级语文下册写字表组词 班级：姓名： 第一单元识字 1 春夏秋冬 春（春风）（春雨）（春天）（春日） 风（风雨）（风云）（大风）（东风） 冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪） 雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪） 花（开花）（花白）（雪花）（白花花） 飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机） 入（入学）（入口）（出入）（入门） 2 姓氏歌 姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴） 什（什么）（干什么）（为什么） 么（多么）（什么）（好么）（对么） 双（双手）（双目）（双耳）（双人） 国（中国）（国画）（立国）（国学） 王（国王）（王后）（王子）（大王） 方（对方）（大方）（比方）（东方） 3 小青蛙 青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年） 清（清水）（清明）（清早）（清白）
气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空） 情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请人）（回请）（申请） 生（学生）（花生）（生气）（出生） 4 猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（字体） 左（左右）（左手）（左耳）（姓左） 右（右手）（右耳）（左右）（山右） 红（红花）（火红）（口红）（红木） 时（小时）（时间）（有时）（四时） 动（生动）（动心）（开动）（动手） 万（万里）（万国）（万年）（十万） 第二单元课文1 吃水不忘挖井人 吃（吃水）（吃力）（好吃）（吃东西） 叫（叫好）（大叫）（叫门）（叫花子） 主（主人）（主力）（主要）（公主） 江（江西）（江水）（长江）（江山） 住（住口）（住手）（住人）（对不住） 没（没有）（没人）（没用）（没什么） 以（以后）（可以）（以上）（以小见大）
《怀素写字》教案 一年级语文教案 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。 2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。 3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。 教学重点： 1、明确写字方法，写好两个生字。 2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。 教学难点：朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。 教学过程： 1、中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。 2、简介怀素 他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。 今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。 3、读准课题。 二、初读课文，读通读顺 1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准，要把句子读通顺。 2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读） 古(gǔ)时(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang) 书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音） 先(xiān) 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音） 这(zhè)样(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) （读准后鼻音）
3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。 指名分段朗读课文，相机正音。 ●三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真” 1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。 2、重点理解第二句话： 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 （1）理解“先……再……” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。 早晨起床以后，我总是先（），再（）。 上午到了学校，我总是先（），再（）。 晚上放学回家，我总是先（），再（）。 （2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？ 看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。 （3）理解“非常认真”。 一年级语文教案 怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。 正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。 3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。 4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。 （设计说明：这是文章的重点段。“先……再……”的语言文字训练结合生活实际帮助理解，怀素写字的认真态度通过朗读来感悟。） ●四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦” 1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。 2、读好长句子： 传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样） 3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
27两只小狮子 一、导入 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？从动画片里你们认识了哪些小动物呢？狮子，给你留下了什么印象？ 高大、凶猛。 凶猛这个词用的太棒了！ 你们说得真好，怪不得人们把狮子称为林中之王、百兽之王呢。 那么，你们想知道狮子为什么能成为林中之王吗？今天老师就带领大家去认识两只小狮子。 齐读课题。 在一个茂密的大森林里，住着一只威猛的狮子妈妈，狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子。最近，狮子妈妈正烦恼着呢！知道为什么吗？老师悄悄地告诉你们吧。原来呀，这两只小狮子还没有取名字呢！狮子妈妈想让你们帮个小忙。 请小朋友们读读课文，先认识一下两只小狮子，然后再根据课文内容给它们取个合适的名字！ 二、读课文、学生字、取名字 请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，在读之前老师有三个小要求： 1.标出每个自然段的序号。 2.遇到生字宝宝圈出来，在拼音娃娃的帮助下读准字音。 3.试一试，你能不能字字响亮，句句通顺地来读。 三个小要求，怎么样，能做到吗？你们真是信心十足呀，好，开始！ 检查学习情况： （1）刚才老师看到小朋友们读课文很认真，那这篇课文共有几个自然段呢？ 同意的小朋友拍两下手，没有找对的小朋友再认真看一看，找一找。 （2）小朋友们圈出来的生字宝宝你们都会认了吗？请看老师手中的卡片，如果你会认，请你响亮、准确地读出来，每个字两遍。
出示生字卡“应”时，哦，请大家再读一遍这个字。我听到两种声音，一个读“Yīng”，一个读“Yìng”。你们真棒，知道这个字是多音字。在课文中，它要读作“Yīng”，跟我读“Yīng”，应该的应。幸福快车开起来，一开开到这一排。另一个读音“Yìng”，“答应”的“Yìng”。在以后的学习中我们还会学到它的。 你们在这么短的时间内，竟然学会了这么多字，真了不起! 你们是用什么方法记住的，快来向大家说说吧。 比如：狮：你知道狮子的狮是左边一个反犬旁，右边加一个老师的师，就组成了狮子的狮，哇！你真是一个会学习的孩子。“犭”我们还没有学呢？你就已经知道了，同学们这个是我们今天要学习的一个新的偏旁“犭”。我们知道带“木”字旁的字都和“树木”有关，带“饣”字偏旁的字都和“食物”有关，那么带“犭”的字呀和什么有关系呢？你们还认识哪些偏旁也是反犬旁的字呢？猫，狗。 谁能用“”这个词说一句话？你说的真完整。 （3）生字宝宝在字卡上你们都认识了，如果老师把它们全部搬到课文里，你们还认识吗？下面请大家再来读读课文，读完的同学请用你的 坐姿告诉老师。 还记得狮子妈妈让你们帮的忙吗？你们取了这么多独特的名字，那我们就用小勤和小懒做为他们的名字吧！（板书） 三、细读课文，了解两只狮子的不同表现 那么你们认为这两只小狮子谁更有希望成为森林之王？为什么？你能从课文里找出来读一读吗？ 1.这只小狮子“整天”练功：“整天”什么意思？（从早到晚） 2.练功“练”什么？（滚、扑、撕、咬） 3.练好了这些能干什么？ 你们想的真好，总之啊，练好了这些生活的本领，才能更好的生存，更好地生活下去。 4.哪位同学想试着表演一下小勤是怎样练功的？ 你演的真棒，从你的表演中我看出来了，对动物来说，撕和咬都要用嘴，但又不完全一样，“撕”有一个拉扯的过程，“咬”就是这样，像咬苹果一样。 5.像小勤这样练功的话会发生什么事情？ 是呀，小勤每天刻苦练功，会流汗、流血、摔伤、手脚被磨，但他从不说一声苦，叫一声累，喊一声疼，所以，我们说他是非常……（刻苦）（板书） 6.小狮子这种刻苦练功的精神真让我们感动，那谁能通过你的读，让
《两只小狮子》 教学目的： 1．学会本课 11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。 2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。 3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本 领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 4．能分角色有感情地朗读课文。 教学重点：了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话；使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 教学方法：表演讨论 教学用具：课件 教学时间；两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。 二、初步感知课文内容。 请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？ 三、识记生字。 同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。 1．借助汉语拼音读课文。 2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。 4．识记生字。 5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。 四、读课文初步理解课文的内容。 1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。 2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？ 五、理解课文。 读课文，质疑： 1．学习课文1，2自然段。 （1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。 （2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。 “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” ①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？ ②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。 观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？ （3）指导有感情地朗读。 （4）小结，过渡。 狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么回答的呢？ 2．学习课文3～6自然段。 （1）自读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？ ①指名读第一次对话。 “练功”指的是什么？“苦头”指的是什么？让学生谈理解。 ②指导学生读第一次对话。
一年级下册语文写字表 2页 mínɡtiān yuabái rìjiān dāo zi bǐ 明（明天）（明月）（明白）（明日）尖（尖刀）（尖子）（笔尖）ch?n tǔh?nɡh?u nán shēnɡnǚzǐ 尘（尘土）（红尘）（后尘）男（男生）（男女）（男子）xiūwǔxu?xi kàn jiàn hǎo chū休（午休）（休学）（休息）看（看见）（好看）（看出）xiān huāh?nɡmínɡquán shuǐshān qīnɡ 鲜（鲜花）（鲜红）（鲜明）泉（泉水）（山泉）（清泉）森林大众众多灰尘新鲜 4页 běn lái zi shūm?rìyuazhōu 本（本来）（本子）（书本）末（末日）（月末）（周末）zhūh?nɡxìnɡshāran dāo 朱（朱红）（姓朱）（朱砂）刃（刀刃） mǐn qìxuaxiān qīnɡr?u 皿（器皿）血（鲜血）（血清）（血肉）chǐpízh?kǎcùn chǐfānɡfēn 尺（皮尺）（折尺）（卡尺）寸（尺寸）（方寸）（分寸）甘甜根本原本树木期末 6页 dōnɡxīfēnɡbiān xīɡuānán fānɡ东（东西）（东风）（东边）西（西瓜）（西南）（西方）běi fānɡdōnɡxīzǎo shànɡrìwǎn 北（北方）（东北）（西北）早（早上）（早日）（早晚）yánɡtài tái ɡuānɡh?u lái tiān tou 阳（太阳）（阳台）（阳光）后（后来）（后天）（后头）zuǒy?u shǒu biān y?u fānɡshǒu miàn 左（左右）（左手）（左边）右（右方）（右手）（右面）东南早晨前后 8页 ɡu?qùnián lái wai lái bìmiǎn 过（过去）（过年）（过来）未（未来）（未必）（未免） —1—
两只小狮子 一、谜语导入，激发兴趣。 师：小朋友喜欢猜谜语吗？ 师：今天老师给大家带来一则谜语。（出示谜语） 师：小朋友们真聪明！ 狮是翘舌音，要读准，子要念的轻而短。 师：大家有什么好方法记住“狮子”吗？ 师：说的真棒！这是一个反犬旁，告诉了我们狮子是兽类动物，许多兽类的名字都带有这个反犬旁。右边老师的师是它的读音，所以它是形声字，这也是一种很好的识字方法。老师带来了几个反犬旁的字，一起读读。 你了解这位新朋友吗？狮子是一种非常凶猛的动物，被称为林中之王。来让咱们再高兴的叫叫这林中之王的名字。 2、狮子妈妈生下了两只小狮子，（贴小狮子的图片）他们小时候的表现可不一样，有什么不同呢？我们来学习一篇有趣的课文《两只小狮子》。齐读课题。 二、为其取名，初读感悟。
师：想听这个故事吗？老师有个要求:一边听，一边看大屏幕，然后给两只小狮子取个名字。 师：谁取好了名字？ 师：你为什么叫它懒懒呢？ 师：这名字多好啊，懒懒就像这只小狮子的特点啰！（师板书懒懒）师：谁有好办法记住“懒”字？ 真好。我们一起来叫叫这个名字吧！ 师：另一只狮子又叫什么好呢？ 师：你为什么叫它勤勤呢？ 师：（板书“勤勤”）你的发现真不错，我们来亲热地与他打声招呼吧！ 三、合作学习，识记生字。 师：课文中哪个自然段告诉我们一只是勤劳的小狮子，一只是懒洋洋的狮子呢？自由地读一读课文。 师：你找到了第几个自然段？ 生：第二自然段。 师：第二自然段有许多生字呢，现在和小组里小伙伴合作学习，一起读读学习要求：（1、把第二自然段中的生字宝宝拼读两遍，2、把生字宝宝带的好朋友词语读两遍。3、把带有生字的句子读两遍。）看谁能和生字宝宝交上好朋友。 师:刚才小朋友读得可认真了，我检查检查，看看你们合作学习得怎样？抽生读第二段，汇报生字，词语句子。
人教版一年级下册第七单元教学设计 27 两只小狮子 教材分析： 《两只小狮子》是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。 教学目标： 1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。 学习积累“懒洋洋”这一类的词。 2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。 3、情感、态度、价值观：让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。 教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。 教具准备：课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题
师：（导入）同学们听说你们非常的喜欢动物，宋老师今天特意给你们请来了林中之王。瞧！（多媒体）知道他是谁吗？生--- 师：谁来大声的读读他的名字？（卡片） 师：狮是翘舌音，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生--- 师：你把“子”的轻声读出来了，带大家学一学生--- 师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生--- 师：大家有什么好办法记住“狮”字呢？生--- 反犬旁+师（你观察真仔细） 师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还知道哪些？生— 你们积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。师：在这里老师和同学们知道了“狮”的左边是个反犬旁，右边是他的读音，所以狮是个形声字，再让我们一起高兴的读一下“狮子”，预备齐--- 师：今天我们来学习第27课两只小狮子（板书），伸出你们的小手我们一起写课题，齐读课题 （设计意图：小孩子都有喜爱动物的特性，我从图片入手，是否认识“森林之王”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。） 二、初读课文，感知内容 师：两只小狮子虽然是同一个妈妈，他们的表现却不相同，老师先给你们讲讲两只小狮子的故事，你们要认真听，一会老师要提一个问题~~ （教师通过视频讲故事） 师：同学们听出来了吗？这两只小狮子是怎样的小狮子？ 生： -----（教师板书） 师：课文当中是用哪两个词语来描述小狮子的？屏幕出示刻苦懒洋洋