PEP人教版小学四年级上册英语
全册导学案
班级：
教师：
时间：
主备人：复备人：
课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and
chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
教学过程
一、知识链接
在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。
二、课前预习
1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
3、写出下列单词的中文意思：
classroom window door
picture blackboard light
三、家长加油站（）
1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。（）
2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（）
3、完成预习部分的内容。（）
完成情况：（）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．．．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s this?
S: It’s a(an)... .
T: Where is it?
S: It’s on/in/under the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.
Carry your bag.
Close your book.
Put your pencil on your desk.
Put your eraser under your chair.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听
录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 教学单词picture和句子Put up the picture.
教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’s this?引导学生回答：It’s a
picture.教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：
Let me put up the picture.并贴图片。
(2) 师生做“拼图”游戏，教学单词classroom
教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture?
之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.
(3) 教师指着教室问：What’s in the classroom?手指着其中的window, door，light 与学生问答：
What’s this?How many... ?适时板书新单词并形成话轮：
——What’s in the classroom?
——Two doors,...windows,...lights,many desks and chairs.
（4）利用door,floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board 教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard,并向学
生解释blackboard由两个单词black和board合成。
（5）师生Let’s do板块的活动。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。
（）1、A.door B.blackboard C.window D.in
（）2、A.three B.eight C. light D.seven
（）3、A.classroom B.chair C.desk D.picture
（）4、A.on B.in C.many D.under
（）5、A.lights B.blackboard C. pictures D. windows
二、选词填空。
(1) is in the classroom?
A. Where
B. Who
C. What
(2) I see one blackboard, four and many .
A. window/desk
B. windows/desks
C. window/desks
三、根据中文意思，补全短文。
We have a new （教室).The (黑板）is long. We have three （窗户）.The (图画）is near the door.We have many (书桌）and （椅
子）.
五、Summary【学有所获】：
（）（）（）（）（）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s learn
What’s in the classroom?
One blackboard, one TV, many desks and chairs...
picture light windows doors
教学反思：
主备人：复备人：
课题：Unit 1 My classroom A Let’s talk 课型：新授课课时：第二课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说句型We have a new classroom. Let's go and see！Where is it? It’s near the window.
2.我能够在情境中运用句型Where is....? It’s in/on//under/near the...询问并回答物品的位置。
重、难点预测：学习We have a new classroom.用near表示方位。
教学过程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P4，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) We have a new classroom.
(2) Let’s go and see!
(3) Where is it?
(4) It’s near the window.
3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站（）
1.孩子听录音、跟读P4课文5遍。（）
2.完成预习部分的内容。（）
3.正确读读Part A Let’s talk。（）
完成情况：（）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.What’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
句型：What’s in the classroom?Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1) We have an old classroom. ( )
2）It’s so big! ( )
3) Where is the picture？It’s near the window.( )
4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this？并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it？学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。
Hide and seek
教师将一支新钢笔藏起来，提问：Where is my new pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，几组学生展示对话。 Let’s play:I spy游戏
（2）What’s in the classroom？话轮的呈现与操练
引入单词classroom并请学生描述自己的教师。
教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节，帮组学生认读和记忆单词。
教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom./This is our classroom./ The classroom is so big.等。
根据教师的实际环境教学单词window与picture，并进行对话练习。
教师指着教室的窗边一张图片，教学单词window与picture。师生对话如下：
——What’s in the classroom？
——Look,a picture, four windows and...
——Where is the picture?
——It’s near the window.学生小组联系对话并进行展示。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连词成句
1. ①go ②see ③Let’s ④and !
2. ①near ②It’s ③window ④the .
3. ①it ②is ③Where ?
4. ①have ②new ③classroom ④We ⑤a .
二、情景交际。
( )1.新学期你们换了一间大教室，想告诉你的好朋友，应该说：
A. We have a new classroom.
B. We have a big classroom.
( )2.你的朋友想知道教室里有什么，应该说：
A.What’s in the classroom？
B.What in the classroom？
( )3.你想知道你的图画在哪儿，应该说：
A.What is my picture?
B. Where is my picture?
( )4.好朋友对你说：“我们一起去看看吧。”应该说：
A.Let’s go and see .
B.Let’s play together.
五、Summary【学有所获】：
书写倾听测评达标
（）（）（）（）（）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
We have a new classroom.
Let's go and see！
Where is it?
It’s near the window.
教学反思：
主备人：复备人：
课题：Unit 1 My classroom A Let’s spell 课型：新授课课时：第三课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能掌握元音字母a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei /。
2.我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教学过程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
二、Let’s chant
Look at the cat , It is fat .
Look at the pig , It is big .
Look at the monkey, It is funny .
Look at the mouse ,In my house .
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: bag 、cat 、 dad 、 hand 、 cap 、 map然后引出新单词，新
单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
cake face name make
2)用新单词来造句。
e.g: My name is Kate.
I make the cake.
This my face.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
My is Jake. My is Jake. I like my .And I can
a .
Hello, Jake. Hello,Jake. My is Dave. I like to eat a .
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
1.bake
https://www.doczj.com/doc/8712461036.html,
3.make
https://www.doczj.com/doc/8712461036.html,te
5.bate
6.mate
7. cate
8.hate
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）
Task 1: 圈出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad
2. name make date black
3. hate map cap hat
Play a game.
五、Do some exercises.
1.Read,listen and tick.
2.Listen ,circle and write.
六、Listen to a story.
My name is Kate. This is my cap. This is my bag. What’s in my cap? A cat is
in the cap. Oh, I hate the cat. What’s in my bag? A cake is in the bag. I make the
cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face!
1）Read and choose.
( ) ①What’s in my cap?
A. A cat.
B. A map.
( ) ②What’s in my bag
A. An apple.
B. A cake.
2）Act the story.
七、Homework.
1.听P6 Let’s spell录音并跟读5遍。
2.用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s spell
a : /ei/ /ei/ /ei/ cake
a : /ei/ /ei/ /ei/ face
a : /ei/ /ei/ /ei/ name
a : /ei/ /ei/ /ei/ make
教学反思：
主备人：复备人：
课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课课时：第四课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
教学过程
一、知识链接
表达复数时be动词的运用。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk fan
wall floor
三、家长加油站（）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（）
2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（）
3.完成预习部分的内容。（）
完成情况：（）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．．．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s in the classroom?
S: One blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many desks and chairs... T: Where is the picture?
S: It’s on/in/under the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：light picture classroom blackboard door。
2.Let’s do
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s desk，引导学生分音节拼
读单词teacher。
(2) 师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is black.
教师提问：What’s on the teacher’s desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour
is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The computer is black . It’s on the
teacher’s desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物
品描述其颜色及位置。
(3) 教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan
(4) Colour and say
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（）1、A. door B.near C. wall D.floor
( ) 2、A. light B.fan C. computer D.window
( ) 3、A. teacher’s desk B.blackboard C. classroom D.picture
二、单项选择。
( ) 1.Look！The door orange. The desks blue.
A. is; is
B. is; are
C. are; are
( ) 2.We have three in the classroom.
A. fans
B. fan
C.fanes
( ) 3.The computer is .
A. black
B. a black
C.the black
( ) 4.This is our desk.
A. teachers
B. teacher
C.teacher’s
3.介绍教室的设备。
七、自我评价
书写倾听测评达标
（）（）（）（）（）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s learn
This is the new classroom.The floor is green...
computer blue
teacher's desk black
fan orange
wall white
floor red
教学反思：
主备人：复备人：
课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课课时：第四课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
教学过程
一、知识链接
表达复数时be动词的运用。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk fan
wall floor
三、家长加油站（）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（）
2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（）
3.完成预习部分的内容。（）
完成情况：（）
家长签名：______________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．．．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s in the classroom?
S: One blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many desks and chairs... T: Where is the picture?
S: It’s on/in/under the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：light picture classroom blackboard door。
2.Let’s do
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s desk，引导学生分音节拼
读单词teacher。
(2) 师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is black.
教师提问：What’s on the teacher’s desk?教学单词 computer 。教师继续提问：
What colour
is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The computer is black . It’s on the
teacher’s desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物
品描述其颜色及位置。
(3) 教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan
(4) Colour and say
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（）1、A. door B.near C. wall D.floor
( ) 2、A. light B.fan C. computer D.window
( ) 3、A. teacher’s desk B.blackboard C. classroom D.picture
二、单项选择。
( ) 1.Look！The door orange. The desks blue.
A. is; is
B. is; are
C. are; are
( ) 2.We have three in the classroom.
A. fans
B. fan
C.fanes
( ) 3.The computer is .
A. black
B. a black
C.the black
( ) 4.This is our desk.
A. teachers
B. teacher
C.teacher’s
3.介绍教室的设备。
七、自我评价
书写倾听测评达标
（）（）（）（）（）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s learn
This is the new classroom.The floor is green...
computer blue
teacher's desk black
fan orange
wall white
floor red
教学反思：
主备人：复备人：
课题：Unit 1 My classroom B Let’s talk 课型：新授课课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说句型Let's clean the classroom!和Let me clean the teacher’s desk.及其表示赞同的回答：OK.
2.我能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
重、难点预测：能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
一、知识链接
clean在本课中具有两种含义。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P7，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) Let’s clean the classroom!
(2)Let me clean the windows.
(3) Let me help you.
3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
三、家长加油站（）
1.孩子听录音、跟读P7课文5遍。（）
2.完成预习部分的内容。（）
3.正确读读Part B Let’s talk。（）
完成情况：（）
家长签名：______________
教学过程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.What’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
T：What colour is the computer?
S: The computer is... .
T:What colour are the fans?
S:The fans are... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：computer teacher’s desk fan wall floor。
句型：Look! This is the new classroom. The door is orange.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听
录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) Is the classroom clean?
2）What can Wu Yifan’s do?
4. 听录音后，回答问题。(核对答案）
1）No, it isn’t.
2) He can clean the teacher’s desk.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 师生做“听一听，指一指”游戏，引入词组teacher’s desk
教师（或个别学生）读出A Let’s learn板块的单词，学生指向教室中相应的物品。最
后教师说：I see a teacher’s desk.教学词组teacher’s desk。
（2）教师教学短语clean the teacher’s desk,引导学生进一步学习clean the windows,clean the
classroom等短语。
教师做出擦讲台的动作并说：Look！The teacher’s desk is so dirty. Let me clean the
teacher’s desk.板书clean the teacher’s desk，请学生跟读。
教师指向教师中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生说出短语：clean the windows,clean the desk,clean the chairs,clean the doors 等。最后教师
指向整个教室，引导学生说出clean the classroom，教师板书。
(3) 做TPR活动进行巩固操练
（4）师生做Let’s play板块的游戏
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连线选答句。
1.Where is it? A.One computer, four fans…
2.What’s in the classroom? B.It’s on the desk.
3.Let me clean the teacher’s desk. C.Really?
4.We have a new classroom. D.OK.
二、情景交际。
( )1.轮到你们值日了，你想让别人和你一起打扫教室，你会说：
A. Let me clean the classroom.
B. Let’s clean the classroom.
( )2.你想自己擦讲台，应该说：
A.Let me clean the teacher’s desk.
B.Let’s clean the teacher’s desk. ( )3.你想帮助别人，应该说：
A.Let me help you.
B. Please help me.
( )4.当别人帮助你时，你应该说：
A.Thank you .
B. Excuse me.
五、Summary【学有所获】：
（）（）（）（）（）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s talk
Let's clean the classroom!
Let me clean the teacher’s desk.
教学反思：
主备人：复备人：
课题：Unit 1 My classroom B Read and write 课型：新授课课时：第六课时本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。
2.我能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
3.我能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
重、难点预测：能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
教学过程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P11，跟录音读5遍。
2.写出下列单词的中文意思：
classroom window blackboard light
picture door fan floor wall teacher’s desk computer
三、家长加油站（）
1.孩子听录音、跟读P11课文5遍。（）
2.完成预习部分的内容。（）
完成情况：（）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.What’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
T：What colour is the computer?
S: The computer is... .
T:What colour are the fans?
S:The fans are... .
T:Let’s clean the classroom!
S:OK.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：classroom window computer teacher’s desk fan wall floor blackboard light picture door
句型：What’s in the classroom? Let’s /Let me the clean... . Where is it? It’s near the... .
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1)Where is the green book? It is under the teacher’s desk.( )
2）Where is the kite? It is near the window. ( )
3) Where is the picture? It is near the kite. ( )
4) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师出示一些图片，如：窗户、尺子、书本、风筝、等。教师手指其中一张图片，如
尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们
喜欢的图片。
（2）“记忆力大挑战”活动
教师课件出示一张教室的图片，把上述物品分别把放在教室的不同位置。师生根据图片
内容问答：Where is the…?It is in/on/under/near/the…
教师图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the teacher’s desk.等，学
生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。
(3) 学习按意群朗读
教师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句意在每个意群处加下划线，
请学生注意按意群朗读。
学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and tick or cross活动
（3）完成Look, choose and write活动
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
a)小组齐读课文。
b)分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，选出你所听到的句子。
（）1.A. Let me clean the desk. B. Let me clean the teacher’s desk. （）2.A. The chairs are brown. B. The desks are brown.
（）3.A. Look! The bee is on the wall. B. Look! The bee is on the light. （）4.A. There are four walls and a floor. B. There are five walls and four windows.
（）5.A. The pencil box is under the book. B. The ruler is under the pencil box.
二、阅读短文判断正( T )误( F )。
We have a new classroom, It’s very nice. You can see two blackboards, a new computer, three purple fans, eight lights, many blue desks and chairs .The windows are orange. The walls are green. The door is yellow. My seat(座位) is near the teacher’s desk. （）1.Our classroom is nice.
（）2.We have three fans and six lights.
（）3.The walls are green
（）4.The window is yellow.
（）5.My seat is near the door.
六、Summary【学有所获】：
书写倾听测评达标
（）（）（）（）（）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Read and write
Where is the ?
It is in /on /under /near the .
教学反思：