元素同期表
教材分析：
本节教学内容共分四个部分：第一部分是元素周期表的结构，第二部分是元素的性质与元素在周期表中位置的关系，第三部分是同位素与核素的常识，最后一部分为是元素周期律及元素周期表的意义。教材中还编写了阅读材料与有关资料，对学生也有一定的帮助。在四个部分的教学内容中，要突出前三个部分为教学的重点，要充分认识到学生在学习元素在元素周期表中位置与原子结构的关系时的难度。
教学目的与要求：
1、使学生了解元素周期表的结构以及周期、族的概念。
2、使学生理解同周期、同主族元素性质的递变规律，并能运用原子结构理论解释这些递变规律。
3、使学生了解原子结构、元素性质及该元素在元素周期表中的位置三者间的关系，初步学会运用元素周期表。
4、使学生了解元素周期律和周期表的重要意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他信进行辩证唯物主义教育。
5、使学生对核素和同位素有常识性的认识。教学重点：
1、元素周期表的结构
2、元素性质、元素在周期表中位置和原子结构的关系
教学难点：
1、元素的性质、元素在周期表中的位置和原子结构的关系
2、核素、同位素
教学方法：比较发现法、讲述法、启发类比法、辨析法
教学用具：元素周期表、挂图、课本
课型：新课
课时：2＋1(习题课)＋1（研究性学习辅导）
教学内容：
第一课时
新课的准备：
1、思考：元素周期律中每隔一定数目的元素，元素性质呈现周期性变化，所隔的元素数目是否相同，即周期是否规则？与元素周期表的行是否有关系？
2、翻开元素周期表，让学生以第二周期和卤族元素、碱金属元素为例分析周期表排列方式。
引出元素周期表的概念及本节标题（元素周期表概念）。
元素周期表
新课进行：
一、元素周期表的结构
展示元素周期表，分析元素周期表的行。
1．周期
具有相同电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排列的一行，叫周期。
比较：元素周期表结构——行，分析比较各元素原子间结构关系，并填写表5-11。
发现：
①每一周期都是从碱金属开始→卤素→惰性元素(第一与第七周期例外)；
②周期序数=同周期元素具有的电子层数，元素周期表有7行，共有7个周期；
③第一、二、三周期，所排元素种类：2、8、8，短周期；
第四、五、六周期，所排元素种类：18、18、32，长周期；
第七周期，所排元素种类：26，不完全周期。
介绍：镧系元素57La～71Lu 15种元素第六周期；
锕系元素89Ac～103Lr 15种元素第七周期；
超铀元素92U号元素以后。
（说明元素周期表在排列时采取“短空长出”的办法保持两端对齐）
④每一周期，从左向右，原子半径从大到小；主要化合价从+1～+7，－4～－1，金属性渐弱，非金属性渐强。
（展示元素周期表，分析元素周期表的列）
2．族
比较：同一列中元素原子最外层电子数，重点分析卤族元素及碱金属元素的相同。
发现：①元素周期表共有18列，除8、9、10三列为一族外，其余15列各为一族；
②长短周期共同组成的族为主族，用A表示；完全由长周期元素构成的族为副族，用B表示，并用罗马数字表示其序号；稀有气体元素所在的列为零族，计作“0”；
①ⅢB族到ⅡB族共10列通称为过渡元素，包括Ⅷ族和七个副族，是从左边主族向右边主族过渡的元素。
新课的延伸：
①思考：元素周期表共有18列，18种元素的周期是标准周期，凡不标准的周期，元素周期表是如何处理的？
②练习：元素周期表从第1列到第18列，主族、副族、Ⅷ族及零族的分布情况。
教学小结：
①关于周期表、周期、族的概念；
②周期与电子层数，主族序数与最外层电子数的关系；
③元素的原子结构与所在周期表中的位置的关系。
作业：P111习题一、1
课后小结：
第二课时
新课的准备：
游戏：各小组同学派五名同学，依次分别在黑板上写出：1～18列对应的族序数、族类、所包含的周期数、对应的元素数、有关主族元素的最外层电子数。各小组其它同学在座位上也做同样的工作，并可以帮助本组同学进行修改，最后进行评比，看哪个小组做的又对又快。
新课进行：
讲述：元素原子结构与元素在元素周期表中位置有关，由于原子结构决定元素的性质，因此，元素性质与元素在元素周期表中位置有着十分密切的关系。
二、元素性质与元素在周期表中位置的关系主要化合价
元素在周期表中位置原子结构元素性
质
元素金属性等
1、元素的金属性、非金属性与元素在周期表中位置的关系
同一周期，从左向右：原子半径逐渐变小，最外层电子数逐渐增多，失电子能力逐渐减弱，得电子能力逐渐增强，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强；
同一主族，从上到下：原子半径逐渐增大，失电子能力逐渐增强，得电子能力逐渐减弱，金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱；
非金属性逐
说明：①齿状线右上区为非金属区，左下区为金属区；
②齿状线两侧为往往表现一定金属性，又表现一定的非金属性,是寻找半导体材料的区域；
③金属性最强的元素为Cs，最强的非金属元素为F。
设问：元素化合价与元素在周期表中位置有何关系呢？
讲述：元素化合价与原子电子层结构关系密切，通常把最外层电子称为价电子。
关系：主族元素最高正化合价=等于它所在的主族的族序数=最外层电子数（价电子数）=原子所能失去或偏移的电子数；
负化合价与最高正价绝对值之和等于8。
三、核素同位素
复习元素的概念，给出：Cl、Cl，H、H、H，让学生指出它们的不同。
H
H
H
建立概念它们是质子数相同的同种元素，但中子数不同又是不同种原子，引出：
①一定数目质子和一定数目的中子的一种原子，叫做核素；
②质子数相同，中子数不同的同一元素的不同原子间，互称同位素。
强调：①同一元素的各种核素虽然质量数不同，但它们的化学性质基本相同；
②在天然存在的各种元素里，无论是游离态还是化合态，各种核素所占的原子个数百分比是不变的。
新课的延伸：
①Cl、Cl，H、H、H属于几种原子，几种元素，构成几种分子，组成几种物质？
②为什么有15种分子，只有13种质量？15种分子的相对质量如何计算？
③元素相对原子质量的求法
Cl
Cl
计算方法:①34.969×75.77%+36.966×24.23%=35.45
③35×75.77%+37×24.23%=35.48
四、元素周期律和元素周期表的意义
史实：1869年，门捷列夫发现了元素周期律，并编制了第一张元素周期表。
元素周期表是学习研究的一种重要工具。
门捷列夫用元素周期律预言了未知元素，为发现新元素提供了线索。
元素周期律与元素周期表可以指导工农业生产。
教学小结：
1、元素性质与元素所在周期表结构的关系
2、概念：同位素、核素
3、元素周期表的意义
作业：P111习题一、2、3、4、5、6、8 （课堂巩固）
习题二、1、2（课堂巩固）
习题三、1、2 （书面）
习题三、3、4、5、6（书面）
课后小结：
第三课时辅导课
新课的准备：
复习几组关系：①元素原子结构与元素在周期表位置的关系
②主族元素最高正化合价=等于它所在的主族的族序数=最外层电子数（价电子数）=原子所能失去或偏移的电子数；
③负化合价与最高正价绝对值之和等于8。
新课进行：
一、化合物性质递变规律
同一周期元素：最高价氧化物对应的水化物酸性渐强，碱性渐弱；
同一主族元素：①最高价氧化物对应的水化物酸性渐弱，碱性渐强；
②氢化物稳定性渐小，氢化物还原性渐强。
二、元素属性判定规律
①第n周期，有n种主族金属元素，最后一种金属属nA族；有（8-n）种非金属（含稀有气体元素）。
②过渡族元素，元素化合价高于电子层数，表现非金属性，如，Mn2O7；元素化合价不高于电子层数，表现金属性，如，MnO。
三、氢化物质子数、电子数规律
各周期非金属元素的氢化物质子数、电子数与该周期稀有气体元素的相同。
HF H2O NH3CH410个电子、10个质子
F－OH－NH2－ 10个电子、9个质子H3O＋NH4＋10个电子、11个质子
四、原子序数差规律
⑴同周期元素
ⅡA元素原子序数为n，同周期ⅢA元素的原子序数为m
二、三周期，m－n =1 ;
四、五周期，m－n =11 ；
六、七周期，m－n =25。
⑵同主族元素
左侧：H →Li →Na →K →Rb→Cs →Fr 各周期容纳的元素数 2 8 8 18 18 32 32
右侧 F →Cl →Br→I →At
五、常见元素原子的特征结构
①最外层电子数=次外层电子数：Be、Ar；
②最外层电子数=电子层数：H、Be、Al、Ge；
③最外层电子数为电子层数2倍：He、C、S、Kr；
④最外层有两个电子的元素为：ⅡA、He、B+Ⅷ族；
⑤次外层上有2电子的元素为：第二周期；；
⑥次外层上有8电子的元素的为：第三周期、ⅠⅠA、ⅡA。
新课的延伸：
例题：1.X、y是短周期元素，两者能组成化合物X2Y3，已知X原子的原子序数为n，则Y的原子序数不可能是：
（A）n+11 （B）n-6 （C）n+3 （D）n+5
2.A和B两元素在周期表中分别排有m和n种元素，若A、B同在一族，且B在A的上一周期，当A的原子序数为x时，B的原子序数为
（A）x-n （B）x+m （C）x-m （D）x+n
3.A、B两元素原子的电子层均小于或等于3，它们的离子的电子层相差两层，已知A原子最外层电子数为m，B原子最外层电子数为n，且A只有正化合价，则A、B两元素的原子核外电子总数分别为：
（A）m+2，n+10 （B）m，n（C）3，7（D）m-2，10-n
4.A、B、C是周期表中相邻的三种元素，其中A和B 同周期，B和C同主族。此三种元素原子的最外层电子数之和为17，质子数总和为31。则A、B、C分别是N、O、S 。
5.已知，某元素的一种核素的n个原子的质量为Wg，其摩尔质量为M g/mol ，则氯元素的一种核素35Cl的一个原子的质量是35W/Mng 。
教学小结：
简单重述五个方面的规律。
作业：P112习题二、7 课后练习
习题四课后练习
课后小结：
第四课时研究性学习课程辅导
研究性课题的目的：
1．训练学生综合运用各学科知识分析问题和解决问题的能力，并培养他们的的探究能力；
2．培养学生自己动手查阅资料、获取信息的技能。
新课的准备：
介绍上一次研究性课题关于家用能源性能、价格、资源蕴藏及燃烧产物对环境的影响情况的调查的结果。综合同学们的调查，公布家用燃料的最佳选择及使燃料充分燃烧的一些做法。
新课进行：
指导学生读第113页的“研究性课题”：搜集资料，找出人体组织的主要元素、我国储量最大的矿产元素、地壳组成中含量最高的前16种元素在周期表中位置。
研究过程：
1．查找资料
介绍主要参考书：①有关营养的、生理的科普书籍；
②初中地理课本、化学书中的元素丰度表；③高等无机化学教材；④其它各种科普读物。
2．请教教师帮助
向生物教师及地理教师请教，可以询问，也可以书面提出问题，请老师给予辅导。
3．书面报告结果
将从各方面收集到的元素，通过查阅其在元素周期表的位置后，将研究结果上报，上报时一律要求在16K 白纸上自己设计表格，自己绘制及填写表格。
附参考答案：
1．人体组成的主要元素
O，C，H，N，Ca，P，K，S，Na，Cl，Mg共11种，占人体质量的99.95%，其余组成人体的元素还有50种，它们只占人体的0.05%。
2．我国储量较大的矿产元素
稀土，Ti、Li、W、Sn、Sb，其探明储量居世界第一。
3．地壳组成中含量最高的前16种元素
O，Si，Al，Fe，Ca，Mg，Na，K，Ti，H，P，Mn，F，Ba，Sr，S。
研究性课题结题报告表（建议）
一、人体组织的主要元素
二、我国储量较大的矿产元素