窦娥冤
一、导入新课
二、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏
剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。
三、2、关于元杂剧
角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。
四、找同学分角色朗读课文
师：根据10个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次。
明确：10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。
第一层是［端正好］［滚绣球］两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。
第二层是[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌，大意是窦娥告别婆婆。
第三层是[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌。大意是窦娥发下三大誓愿。
五、分析第一层：
齐读第一层两支曲子。
提问：窦娥为什么要指斥天地鬼神？
明确：窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“动地惊天”。
六、作业、预习第二层
雷雨
一、导入新课
二、作者简介:
曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。
三《雷雨》简介:
以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。
节选自第二幕，主要写周朴园与鲁家母子的对话，分两部分。
第一部分: 三十年后周朴园和侍萍再次相见。
第一层:侍萍以叙述别人故事的口吻，揭露周朴园的罪恶，诉说自己的遭遇。──写他们过去的矛盾
第二层:通过周朴园态度的变化，暴露他的伪善面目，表现侍萍这个劳动妇女的阶级本色。──写他们现在的矛盾
第二部分: 周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。
通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园压榨工人的罪行，反映工人阶级的反抗斗争。
分段依据: 第一部分从家庭生活方面来揭露周朴园；第二部分从社会生活方面来揭露周朴园。
为了使周鲁两家三十年的新仇旧恨集中在一幕戏中得到反映，作者灵活地运用了“回顾”的方法，把历史和现实，过去和现在紧紧联系起来了，用以刻画人物性格，推动剧情发展。
四、找同学分角色朗读课文
五、分析主要人物性格
作业:
[思考和练习]第二题
哈姆莱特
一、作者简介：
威廉·莎士比亚（1564～1616），英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。
主要代表作有早期的历史剧、喜剧———《亨利四世》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》和《罗密欧与朱丽叶》等；中期的悲剧———《哈姆莱特》、《奥瑟罗》、《李尔王》和《麦克白》等；后期的传奇剧———《暴风雨》等。
二、悲剧的情节：这是一部五幕剧。
第一幕：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克罗迪斯害死的，这是复仇的缘起。第二幕，国王克罗迪斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。
第三幕：克罗迪斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳pái优所演的戏证实了克罗迪斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。
第四幕：克罗迪斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。
第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中剑而亡。
作业。一千个观众就有一千个哈姆莱特。细读课文，说说你心目中的哈姆莱特。
柳永词两首
雨霖铃
一、导入新课：
学生唱李煜词《虞美人》（以唱代背检查上节课内容），带出热烈的课堂气氛。
二、作者介绍
柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。排行第七，也称柳七。
他出身于书香仕宦之家，但一生仕途坎坷，多次应进士试，不第。为人放荡不羁，生活落拓，由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活。“且去填词”——“奉旨填词”
三、教师泛读课文
四、找同学有感情的朗读课文
（1）找意象，说作用。
明确：
意象：寒蝉长亭骤雨兰舟烟波暮霭楚天晚
杨柳岸晓风残月
作用：渲染惆怅伤感之情
（2）找出体现作者情感的词语，说表达的情感。
明确：无绪执手相看泪眼无语凝噎（难分难舍）
良辰好景虚设更与何人说（惨不成欢）
（3）写作技巧的探讨：请同学们回顾诗词常见的表达技巧，说说本词写作上有什么特色。
明确：情景交融虚实相生
补充相关的写作技巧：直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（情景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景衬情，融情入景，以乐写哀，以哀写乐）
五、作业：背诵这首诗。
望海潮
一.导入
宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城。柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。
二.教师泛读
学生齐读
三.解题
望海潮，词牌名，柳永开创的。
四.具体分析词
（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华
（二）下片：写杭州人民和平安静的生活景象
五.艺术特色
本文是慢词，所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法，例如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，前面一句是总说，这几句是对前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”。
六、作业：背诵这首词
《醉花阴》
一、作者简介
二、李清照（1084—1155？），宋代女词人。自号易安居士。
李清照和“闺怨词”
唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。读李清照词的着眼点首先应放在这一点上。
3．写作背景
李清照的创作生活始于北宋末，终于南宋初。她既享受过安逸、宁静的生活，也遭遇了国破、家亡、夫死、形单影孤的灾难与不幸。这里所选的两首词分别为李清照前后两个时期的作品，它们反映着李清照不同时期的生活与心态，呈现出不同的韵味、格调。
4、教师泛读、找同学分别朗读上下片
5整体感知
《醉花阴》写于前期。丈夫游宦在外，李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语来含蓄地抒发自己对丈夫的思念之情。
布置作业
1．反复背诵这两首词，体悟词中意境。
2．完成“研讨与练习”一、二。
念奴娇赤壁怀古
1．导入新课
词到苏轼，是一大转变。他以洒脱旷达之气入词，词体也由形式的解放进而为内容的革新，形成了豪放词派，对南宋爱国词人的影响尤其显著，留下了更为丰富多彩的词篇。
（板书课题）
2．写作背景
苏轼出狱后被派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心郁闷，他在住地临皋东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士。每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论，或浏览风景。有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶（当地人误以此为“赤壁”）、岐亭等地。
苏轼游赤鼻矶，据前后《赤壁赋》所记，共有两次，都在宋神宗元丰五年（1082年）这一年里。这首词大概是这期间写的。当时他已45岁，所以词中有“早生华发”一语。
3、教师泛读
4、找同学有感情的朗读课文
5、这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显示了词人的旷达视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的许多英雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词人开始寻找英雄的足迹：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
”周郎是词人心中景仰的英雄，但是这里并不展开写，而是转而勾画古战场的险要形势：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一句“江山如画，一时多少豪杰”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心情感的激荡，颇有“天风海雨逼人”之感。
拿来主义
一、导入新课。
随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量而来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。
二、给加黑字注音并解释：礼尚（ｓｈàｎｇ；崇尚、重视。）自诩（ｘǔ；夸耀，说大话。）残羹（ｇēｎｇ；有浓汁的食品。）冷炙（ｚｈì；烤肉。）冠冕（ｍｉǎｎ
三、研习新课。
1.分析写作思路和课文结构层次。
提问：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？
讨论、明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，全文分三个部分：第一部分（第1------4段）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第1、2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。
第3、4段是揭露“送去主义”的实质和危害。
第二部分（第59段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
第5段正面提出“拿来主义”的主张。
第6段揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要。
第7段揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
第8段批判对待文化遗产的三种错误态度。
第9段从正面具体而形象地阐明“拿来主义”的原则和方法。
第三部分（第10段）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
有人问我，爱情是什么？我不知道，也无从回答，我只知道，为了遇到那个人，我等待了很多年，甚至快要忘了自己到底寻找的是什么？
是心灵的寄托还是真实的感受，我不知道，也不在乎，我执着于这份寻觅，我也不怕世事沧桑，更不怕容颜老去，哪怕还有一丝微弱的光，我都会朝着光芒勇敢的追逐。
爱情的世界里，究竟是什么样子？我曾经问了自己无数遍，我想象着，却给不出任何答案。我只知道：我要遇见你，我渴望见到你,我要把全部的爱给予你！我为什么如此渴望爱情？因为我相信我们的爱情早已命中注定。
都说，住在爱情世界里的人会变傻，她的欢喜和忧愁都会牵动着你的心，她哭了，你会心疼不已；她高兴，你会开心一整天。
你会无时无刻的关注她的喜怒哀乐，第一时间回复她的消息，只要有时间,你的脑海里都是她的影子，为了让她开心快乐，做什么都是值得的。从此，你的世界里最重要的人就变成了她。
有时候，你们也会吵架，可你从来不生气，因为你爱她，换作别人你会置之不理，而她的一句玩笑话你都会深思半天，到底是自己哪里做的不够好。
因为你怕她生气，怕她伤身，怕她不够幸福，你只想把全世界的爱都给她，这样的吵架让你更心疼、更深爱她。
而他也和你一样，小心翼翼的呵护你们的爱情，都愿意为对方付出，都愿意对方是那个被爱多一点的人。
爱情的世界里，没有对与错，只有爱与被爱，两个人都想多爱对方一点点,都想做那个爱的最深的人,她会把你放在心底，让你聆听她想你时的心跳，让你感受连呼吸的空气都有你的味道。
有人说，爱情有保鲜期，哪怕两个深爱的人，也逃不了魔咒。
还有人说，男人比女人更容易动情，也更容易放弃爱情，甚至移情别恋,而我却笃定爱情的世界里只有你和我 .
还记得吗？你曾经无数次问我，什么时候去看你，而我何尝不想时刻在你身边！或许我们的爱情就是适合天南海北各居一方，也许这才是我们爱情保鲜的秘籍，静静的欣赏，悄悄的守望，深深的爱着 .
最美的爱情莫过于，一起漫步夕阳西下，看岁月写满人世繁华，一起欣赏落日余晖，听时光吟唱岁月静好。
有人问我，爱情是什么？我不知道，也无从回答，我只知道，为了遇到那个人，我等待了很多年，甚至快要忘了自己到底寻找的是什么？
是心灵的寄托还是真实的感受，我不知道，也不在乎，我执着于这份寻觅，我也不怕世事沧桑，更不怕容颜老去，哪怕还有一丝微弱的光，我都会朝着光芒勇敢的追逐。
爱情的世界里，究竟是什么样子？我曾经问了自己无数遍，我想象着，却给不出任何答案。我只知道：我要遇见你，我渴望见到你,我要把全部的爱给予你！我为什么如此渴望爱情？因为我相信我们的爱情早已命中注定。
都说，住在爱情世界里的人会变傻，她的欢喜和忧愁都会牵动着你的心，她哭了，你会心疼不已；她高兴，你会开心一整天。
你会无时无刻的关注她的喜怒哀乐，第一时间回复她的消息，只要有时间,你的脑海里都是她的影子，为了让她开心快乐，做什么都是值得的。从此，你的世界里最重要的人就变成了她。
有时候，你们也会吵架，可你从来不生气，因为你爱她，换作别人你会置之不理，而她的一句玩笑话你都会深思半天，到底是自己哪里做的不够好。
因为你怕她生气，怕她伤身，怕她不够幸福，你只想把全世界的爱都给她，这样的吵架让你更心疼、更深爱她。
而他也和你一样，小心翼翼的呵护你们的爱情，都愿意为对方付出，都愿意对方是那个被爱多一点的人。
爱情的世界里，没有对与错，只有爱与被爱，两个人都想多爱对方一点点,都想做那个爱的最深的人,她会把你放在心底，让你聆听她想你时的心跳，让你感受连呼吸的空气都有你的味道。
有人说，爱情有保鲜期，哪怕两个深爱的人，也逃不了魔咒。
还有人说，男人比女人更容易动情，也更容易放弃爱情，甚至移情别恋,而我却笃定爱情的世界里只有你和我 .
还记得吗？你曾经无数次问我，什么时候去看你，而我何尝不想时刻在你身边！或许我们的爱情就是适合天南海北各居一方，也许这才是我们爱情保鲜的秘籍，静静的欣赏，悄悄的守望，深深的爱着 .
最美的爱情莫过于，一起漫步夕阳西下，看岁月写满人世繁华，一起欣赏落日余晖，听时光吟唱岁月静好。
听课记录四年级语文动物的互惠互助: 第一课时 一、导入课题 并给这段听后简要说说主要内容，１．同学们喜欢听趣闻趣事吗？那好，听我讲一段趣闻，趣闻加一个合适的题目。 。在海的深处，几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋中名副其实'鲨鱼和向导鱼是一对'黄金搭档，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢？又不能配眼镜。但鲨鱼好像还是生活得自近视眼的''由自在，东游西荡。原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照而向导鱼就不用自己生活便有滋有味了。亮了鲨鱼的活动区域。鲨鱼有了向导鱼这个朋友，寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。你们看，他们是不是好搭档啊？ （指导２．你们还想了解更多的知识吗？那我们今天就来学习第２４课，我们一起写课题。惠写''）学生读课题。 ３．读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。 有的需要在老师和同学的相互讨有的通过读课文自己就能解决，４．你们提出的这些疑问，论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。． 二、引导初读 １．我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文吧。要读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。 ２．学生读书，教师巡视。
三、评价初读 １．生字的字音读准记住了吗？让我们来认读生字新词。 水蛭喙下颚投影出示：蜜獾 美餐互惠互助捣毁扇动 饱腹肉屑享用觅食 自由读，指名读，齐读。 为了给你们一课文读通了没有？你们敢和老师比赛吗？课前我可是读了好多遍课文啊，２．个公平竞争的机会，请你们再抓紧时间读读课文。． 哪些同学愿意代替我？哪些同学敢和我的代我请同学代替我比赛。３．我可不想以大欺小，理人比赛读书？ ４．读书比赛。师生评议。（标准：读准字音，读通句子。各自读两段课文。） ５．通过读书，你们自己解决了先前提出的哪些疑问？相机板书： 蜜獾和导蜜鸟 海葵虾和红海葵 鳄鱼和千鸟 ６．又产生了哪些新疑问？这些疑问我们通过下堂课的学习来解决。 四、指导写字 课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。 还认识这些词语吗？齐读。投影出示：互惠互助享用觅食捣毁扇动美餐饱腹肉屑请你们认真观察、分析、记忆字形。．
四年级上语文听课记录 导语：上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。记听课笔记的方法一般有下面二点一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的方法。以下是小编整理四年级上语文听课记录的资料，欢迎阅读参考。 听课时间：9月22日 听课班级：四年级 教师：王天斌 听课内容：飞向月球 教学流程： 一、交流资料、激趣导入 1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等） 2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？ 3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。 二、初读课文、理清脉络 1、学生自由读课文，自学生字词。 2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史 1、美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。 2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。 3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词） 4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？ 5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。”学生齐读，交流感受。 6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？ 四、阅读体验、快乐旅行 1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！ 2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。 3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？ 4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到了其中的艰辛。 五、阅读交流、作客月球 六、阅读思考、开发月球阅读升华、总结激趣
科学课听课及评课记录 第一节动物的卵（四年级） 1、观察动物的卵有什么特点？ 2、颜色不同、形状不同，都有小点点 3、为什么动物妈妈都要产卵呢？ 4、他们都要生宝宝 5、观看视频——各种动物产卵的过程。很美丽！青蛙、蝴蝶、小鱼、小鸡（从蛋里面出来的）、鳄鱼（从蛋里出来的） 6、鸡蛋也是卵的一种。 7、回忆：鸡蛋由那几个部分组成？蛋黄、蛋清、蛋白、蛋壳 8、仔细探究一番——从外部到内部 9、实验提示：用手电筒和放大镜仔细观察——外形、蛋壳内壁、打开的鸡蛋 10、老师演示照鸡蛋的方法，照蛋壳的方法。 11、材料员领取实验器材 12、请大家讲观察工具放在桌上，一起记录表，咱们要交流成果了。（没有展示台？） 13、最外面是蛋壳，蛋壳里面有一层膜，系带、在内面有蛋白（蛋清），蛋白的内层有蛋黄，气室在鸡蛋的大头部位，蛋壳表面有许多小孔，熟鸡蛋的中间部位颜色深一点。（我发现有的孩子的放大镜使用方法不对），生鸡蛋蛋黄周围有像棉花一样的东西
14、我只顾贴上鸡蛋的结构，忘记了贴上部位的名称，请同学们帮忙贴上去。（第三次掌声了。） 15、发放补充资料 16、你按照从外部到内部的顺序汇报你的观察结果吗？ 17、蛋壳那么薄，能起什么保护作用呢？用手捏一下。 18、膜防止细菌侵入，气室内有空气，给小鸡呼吸，鸡蛋与外界进行气体交换的气孔，蛋白为坯胎的发育提供了养料与水分，蛋黄为坯胎提供营养，系带起稳定作用。 19、为什么鸡蛋没有一个变成小鸡呢？ 20、要有适当的温度，受精卵才可能变成小鸡。 21、鸡蛋的形成——小鸡的形成视频 22、谈感受：好不容易来到世上的小鸡，鸡妈妈真辛苦！ 23、每个新生命的到来都不容易，要爱惜生命，爱惜自己。艰辛、奇妙（第四次掌声） 24、鱼、鸭子、虾子、螃蟹 25、科学概念——卵生动物和胎生动物。 第二节课（六年级）《减少丢弃，重新使用》 1、主题：减少丢弃，重新使用 2、要求：积极思考，举手发言，有小礼物 3、看图片有什么想说的。如果长此下去，不会有第一幅画的美景 4、生活中的垃圾越来越多，这该怎么处理？
一、仔细填空。（20分） 1．把下面的数位顺序表补充完整。 2. 某储蓄所第一季度存款20500060元读作( )元,全年收取储蓄存款三亿零五百万零九百七十元写作( )元。 3.省略万位或亿位后面的尾数，求下列各数的近似数。 45894969≈（）万6996700≈（）万 78976523≈（）亿3015360000≈（）亿 4.计算35×（107－79）时，应先算（），再算（）。 5．与10万相邻的两个数是（）和（）。 6．290 +（）= 450 （）－25 =175 1100-（）= 500 7．小于900的角是（），大于90°小于1800的角是（）。 8．1周角=（）平角=（）直角。 9．电子计算器的“ON/C ”是 ( )键,按一下这个键,就接通计算器电源,还有( )的作用。10．小马虎在做一道减法题时，把减数726错写成120，这时得到的差刚好是1000。正确的差是（）。 二、准确判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（5分） 11．身份证号码（18位）的倒数第二个数字表示人的性别。（） 12．线段最短，射线较长，直线最长。（） 13．估算时只能把345看作350。（） 14．每相邻两个计数单位之间的进率都是十。（） 15． 25乘100减去45的差，积是多少？算式是25×100－45。（） 三、准确选择。（把正确答案的番号填在括号里）（5分） 16． 345-97的简便算法是（）。 A、345-100-3 B、345-97-3 C、345-100+3 17．要使8□524≈8万，□里不能填（）。 A、0 B、3 C、5 18．6时整，钟面上时针和分针成（）角。
【部编版四年级上册道德与法治教学计划】 五年级语文听课记录28 20XX年下学期道德与法治学科第七册教学计划执教者：本学期我承担四（7）、四（8）班《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、学情分析孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵 守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析《道德与法治》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会
活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 三、教学目标为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 （一）情感、态度、价值观： 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识； 2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度； 3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习； 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识； （二）行为与习惯:
《触摸春天》听、评课记录表 科目语文授课人课题触摸春天 授课班级四年级一班授课时间第14周星期 一第二节 整理人 评课人 评课要点记录高正红： 新课标指出：“学生的情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会成为学生主动的发展过程，从而使他们对客观世界的认识更丰富、更深刻。”教学一开始，戚老师就利用课件播放地震中的图片和一段录象，让学生身临其境地感受到地震震撼人心的悲惨场面，带着对地震中生离死别的初步认识再让学生自由读课文。这样做有效地调动了孩子已有的情感，激发了孩子内心的情感，让孩子在与文本对话的同时，获得了情感的飞跃。这样的导课奠定了课堂的情感氛围，为接下来的整堂课做好了情感铺垫。 田瑞吉： 在分析最让你感动的句子时，戚老师主要的方法就是让学生读句子。特别是一位年轻的父亲因为曾对儿子说过：“不论发生什么，我总会和你在一起。”和“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”对这两句话，戚老师重点通过朗读来归纳这是一位怎样的父亲？让学生在朗读中明白父亲对孩子的爱，这是一位坚忍不拔的父亲，文章的难点也自然而然地解决了。 姚金燕： 尤为值得一提的是，戚老师对若干细节的处理都是恰到好处，扎实到位。如多音字“血”的辨析、文中父亲对儿子“怎样地喊”、句子中“冲”字能否换成“走”字等，处理起来娴熟自如，游刃有余，足见功底之不凡。 刘金慧： 教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。戚老师在本文的教学中，放手让学生朗读。通过不同形式的朗读让学生抓住重点词句，理解内容，体会感情，进入文中情景。也让学生明白“书读百遍，其义自见”的这一道理。这样做不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键，也是学习一切文章的好方法。 杨海群： 在这节课中，语文教学要达到高层次和理想化的境界，我感觉调动学生的情感尤为重要。要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。在提炼中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起”并进行朗读训练时，戚老师巧妙地运用搭桥性的语言，进行引读，在层
四年级语文听课记录 :动物的互惠互助 第一课时 一、导入课题 １．同学们喜欢听趣闻趣事吗？那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。 鲨鱼和向导鱼是一对'黄金搭档'。在海的深处，几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋中名副其实的'近视眼'，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢？又不能配眼镜。但鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。鲨鱼有了向导鱼这个朋友，生活便有滋有味了。而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。你们看，他们是不是好搭档啊？ ２．你们还想了解更多的知识吗？那我们今天就来学习第２４课，我们一起写课题。（指导写'惠'）学生读课题。 ３．读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。 ４．你们提出的这些疑问，有的通过读课文自己就能解决，有的需要在老师和同学的相互讨论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。
二、引导初读 １．我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文吧。要读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。 ２．学生读书，教师巡视。 三、评价初读 １．生字的字音读准记住了吗？让我们来认读生字新词。 投影出示：蜜獾水蛭喙下颚 互惠互助捣毁扇动美餐 享用觅食饱腹肉屑 自由读，指名读，齐读。 ２．课文读通了没有？你们敢和老师比赛吗？课前我可是读了好多遍课文啊，为了给你们一
个公平竞争的机会，请你们再抓紧时间读读课文。
３．我可不想以大欺小，我请同学代替我比赛。哪些同学愿意代替我？哪些同学敢和我的代理人比赛读书？ ４．读书比赛。师生评议。（标准：读准字音，读通句子。各自读两段课文。） ５．通过读书，你们自己解决了先前提出的哪些疑问？相机板书： 蜜獾和导蜜鸟 海葵虾和红海葵 鳄鱼和千鸟 ６．又产生了哪些新疑问？这些疑问我们通过下堂课的学习来解决。 四、指导写字 课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。 投影出示：互惠互助享用觅食捣毁扇动美餐饱腹肉屑还认识这些词语吗？齐读。
科学听课记录 任课教师：邓勇学科：科学班级：四（1）课次：骨骼、关节和肌肉 时间：20xx年11月17日星期二第2节地点：多媒体室 问题导入：说说我们身体里面有哪些器官？揭题，板书课题：骨骼、关节和肌肉 让学生自己找身体上的骨骼、关节、肌肉，并用手指指出具体的位置。 师出示骨骼模型，学生看骨骼模型，说骨骼的作用。 教师引导学生阅读教材，看展示资料,总结。PPT出示：支撑身体，保护内脏，完成运动。 又提出问题：骨骼能运动吗？还需要什么？有哪些组织与它协调工作？ 让学生体验上肢运动，PPT出示了解体验观察的内容和方法。 学生进行活动体验，交流体验和观察的结果。 记录上肢运动的变化，教师为模特，贴着黑板做动作，让一学生在黑板上依次画轮廓，以轮廓图为观察对象，记录骨骼、关节和肌肉三者是怎样运动的，它们有什么变化？ 教师出示课件让学生进行进行对比，看哪些描述不够准确，应该怎么说？ 教师布置：让学生体验下蹲，踢腿，并对活动进行描述。看课本69页图片，说图片中的机械材料与人身体在作用上有什么相同之处。 教师进行健康教育，提高身体素质，加强体育锻炼。 科学教研记录 主持人：李志明时间：20xx年11月17日第2—3节课。 主讲人：邓勇、李志明参加教师：全体科学教师 一、听课：听邓勇老师所上的一节四年级的科学公开课《骨骼、关节和肌肉》。 二、由邓勇老师进行说课。 1、教材内容分析 2、教学目标 3、教学重点难点 4、学生学情分析 5、教学过程设计及其意图。 三、评课、议课： 郑显东：邓勇老师的这堂课教学突出了学科特点，教学目标准确，紧扣目标施教，突出了重点，也突破了难点，让学生充分地对知识进行了理解和掌握。 黄永刚：教师课前准备充分，钻研了教材，把握住了重点，教学方法选用恰当，教学课件、教具准备较为丰富，调动了学生的学习热情。 唐建文：在课堂教学中师生互动，生生互动做得比较好，教师教学中适时点拨，引导，总结，学生运用方法进行学习，教学效果好。 李志明：教学中让学生围绕问题先亲身体验感受，充分激发了学生的的求知欲和学习积极性，注重了对学生体验观察结果记录的培养，让学生养成良好的记录习惯。但应安排学生做一些课前准备，如可收集相关图片、模型、资料等。四、李志明作专题讲座： 小学科学教学中应如何注重学生探究能力的培养 1、以探究促进学生科学素养的养成； 2、探究过程中要明确师生间的分工与合作； 2、合理安排教材，有选择地开展探究活动；4让学生充分活动，体验科学探究； 5、探究后组织学生研讨，充分倾听学生；6引导学生把探究活动向课外延伸； 7、充分利用多媒体教学，提高探究学习的效果。
1、观潮 一、按课文内容填空 《观潮》按（时间）顺序，写（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，写出了大潮（奇特）、（雄伟）、（壮观）的特点。 二、句子分析 1、午后一点左右，从远处传来（隆隆）的响声，好像（闷雷滚动）。这句是（比喻）句，把（潮声）比做（闷雷），写出（大潮的来势之大）。 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。这句是（比喻）句，把（水浪）比作（城墙）。写出了（大潮浪头之高，范围之宽）。 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这句话运用了（比喻）和（夸张）的手法，从（景象）和（声音）两个角度写出了大潮的（来势之大、来势之猛），真是气吞山河无比壮观。 2、雅鲁藏布大峡谷 一、主要内容 本文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷奇异、壮丽的景观，表达了作者热爱大自然的思想感情。 二、词语解释 不容置疑：容不得任何怀疑，指真实可信。 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 人迹罕至：迹，足迹、脚印。罕，稀少。很少有人去的偏僻地方。 3、鸟的天堂
一、主要内容
《鸟的天堂》作者是巴金。文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，生动描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 二、重点理解 1、读第8自然段并回答。 （1）、第8自然段讲大榕树（茂盛、充满生机）的特点。 （2）、这段是（静态）描写，表达了作者对大榕树的（喜爱）和（赞美）之情。（3）、大榕树的茂盛表现在：a、叶多而密 b、颜色鲜艳、明亮 c、富有生命力（4）、这段话的中心句是:(这美丽的南国的树！)表达了作者对榕树的赞美。 2、作者观察大榕树的顺序是（由远到近）。 3、读第12自然段并回答。 （1）、第12自然段讲作者（第二次经过“鸟的天堂”所看到众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹情景。 （2）、这段话是（动态）描写，流露出作者的（喜悦）之情。 （3）“大的、小的……有的在扑翅膀”这一句是（排比句），写出了鸟的形态，——大、小、花、黑;还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑。 4、“鸟的天堂”是什么意思？ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。 5、为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容； 没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
四年级上语文听课记录 听课时间：xx月xx日 听课班级：四年级 教师：xx 听课内容：飞向月球 教学流程： 一、交流资料、激趣导入 1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等） 2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？ 3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。 二、初读课文、理清脉络 1、学生自由读课文，自学生字词。 2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。 三、阅读感悟、重温历史 1、美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。 2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。 3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）
4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？ 5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。”学生齐读，交流感受。 6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？ 四、阅读体验、快乐旅行 1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！ 2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。 3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？ 4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到了其中的艰辛。 五、阅读交流、作客月球 六、阅读思考、开发月球阅读升华、总结激趣
王洪木科学学科听评课记录3月 20 日 学校 王洪木小 学听课教师 满庆 明 授课教师苗振田年级四年 课题物体的形状改变以后 听课纪实分析意见 一、导课：教师带来一个皮筋请一名学生到前面玩一玩， 师问：什么发生了改变？你发现了什么？同时教师板书课题。 二、新授： 1、让学生用实验仪器来动手亲自操作。 2、教师同时出示活动要求。 3、将活动发现记在活动记录上。 4、将自己的发现与同学交流。 5、师问：物体有什么共同特性吗？ 6、师用海绵来演示（体积也可以改变）。 7、出试弹性概念。 8、师问：是否所有物体都有弹性。 9、请学生再来做实验，问有什么感受? 10、学生汇报新的发现同时出示弹力概念。 11、请学生区分弹性弹力 12、完成书77页记录。 三、总结： 说说本课你的收获？ 四、作业： 回家后自己利用本课学到的知识做玩具。 板书设计： 物体的形状改变以后 物体受外力形状改变去掉力恢复原状——弹性→→（有限） 体积弹力 情趣导入新课能立刻引起学生的兴趣。 以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。 教师放手让学生自己动手操作实验，在实验中发现现象得出概念。 从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦，感受到科学知识的力量。
王洪木科学学科听评课记录3月 25 日学校 王洪木小 学 听课教师满庆明授课教师苗振田年级六年课题人体的司令部神经 听课纪实分析意见 一、导课： 师问：大家喜欢做游戏吗？请几名同学和老师一起玩，要求学生做与老师指令相反的动作。找出获胜者。师问：是谁让我们完成了这些指令？（神经）同时教师板书课题。 二、新授： 1、课件出示人体神经系统图。师问：人体神经分几个部 分？ 2、学生观看视频，教师同时出示活动要求：按发出的部 位分几部分？分布在哪？ 3、游戏时完成指令的是同一种神经吗？小组讨论。汇 报。 4、他们分别起什么作用？ 5、五名学生手拿卡片扮演开课时游戏活动。 6、学生用笔画出信息传输图，指名板演。 7、学生用所学知识解释“过马路”神经传导情况。 8、师问：神经分布均匀吗？生预测，做试验验证。出示 活动要求。 9、观看视频了解膝跳反射。 三、总结： 说说本课你的收获？ 板书设计： 神经 神经：大脑 脊髓：传入神经（感觉神经） 游戏导入激发学生学习的兴趣。创设宽松的课堂探究氛围，让学生快乐探究。 以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。留给学生独立思考的时机，让学生大胆提出自己的见解。 利用电教多媒体提高学生课堂有效参与度。小组合作培养学生合作探究意识。 从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦。
四年级语文上听课记录 对于很多的教师而言听课是时常的事情下面是小编为您整理的关于四年级语文上听课记录的相关资料欢迎阅读！ 《尊严》是人教版四年级下册的一篇讲读课文讲的是石油大王哈默年轻时在一次逃难中虽然极度疲惫和饥饿但他仍然坚持以劳动换取报酬用自己的言行维护了个人的尊严赢得了别人的尊重和赏识从而改变自己命运的故事故事以“尊严”为题含义深刻给人以启迪那就是自尊才能自强自尊才能赢得别人的尊重文中哈默的形象是通过对哈默的外貌、动作和语言的细致描写来体现的 老师根据本文的特点结合学生的认知水平采用了“品读式”阅读策略首先给学生大量时间进行独立阅读感悟在此基础上老师又创设了一个和谐、互动充满人性的对话交流平台让学生把自己对文章内容的理解、情感的体验和语言的领悟大胆释放出来在交流中碰撞、反思、调整先期阅读的感知从而自然地去感受作者的情感较好的达成了对文章内容的理解和对语言的品味整节课的教学凸显了《语文课程标准》中指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一理念努力确立发展的主旨遵循教学目标整合的原则力求避免一段一段地分析理解在如何促进阅读的有效性方面作出了大胆的尝试具体说本节课有以下几个特点： 1.线索清晰重点突出 在这节课中我们看到课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开通过一系列的教学活动让学生明白年轻人是在什么情况下讲尊严的人物
的言行是怎样体现尊严的杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的杰克逊大叔的话“别看他现在什么都没有可他百分之百是个富翁因为他有尊严”是课文的中心所在也是本文的教学重点和难点教师教学时紧紧抓住这一线索围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题让学生在书中画一画相关的语句写一写自己的读书感悟这个问题的设计既指向文章内容又指向对文章中心的感悟覆盖的阅读面比较大给学生的思维空间也比较大教师做到了教学目标明确重点教学时间保证重点教学环节围绕重点教学效果落实重点 2.情境的创设拉近了师生与文本的距离 语文学习要关注过程与方法这个过程主要是主体积极参与加强体验的过程教学中王老师更多的是让学生主动感受注意把静态的文字通过朗读、交流、探讨变成孩子们头脑中心目中可感的生活场景生动画面以此去感染学生教师在课堂上创设了多个对话情境有效的提升了学生的读书体验例：如果此时你就是一个逃难的人你会做如果这个年轻人就站在你的面前你想对他说什么学生在感受的同时思维的火花被点燃纷纷进入了角色并毫无保留地坦露心声师生、文本与作者的情感便融为一体了 在读课文时先自主读书整体感悟了解课文再指导学生有层次地去读人物对话读出当时当地的那种感受读出自己的体会直到读出自己的真情最后再次回读将自己置身于文本中体会人物的情感变化让理性的语言伴随感性的形象深深的扎根到学生的精神世界中整个过程在拉近师生与文本的距离的同时积累了语言积淀了情感
小学四年级语文听课记录三篇 听课简介 1.逐张放映PPT，生对图片进行认真观察感受。 2.教师根据图片内容相机提问。 问题设置： 1.你怎么判断这是秋天？ 2.如果秋游时你来到这里，你最想说的一句话是什么？ 3.这幅图片与课文中的一个成语有关，想一想是哪个词？ 4.你能说出井井有条的反义词吗？你能用这幅图片（棉花）说一句话吗？要求：比喻、拟任。（句式已给出） [激励评价语] 1.“你愿意留在这里不回来吗？” 2.“坐姿可与更端正些吗？” 3.“XX你重复XX的回答。” 4.口令提示：屏息凝视——洗耳恭听。 三、初读课文 （一）合作朗读课文 “请带着刚才欣赏秋天美得心情一起来读课文！” 分工：找一名男生第一节、一名女生第六节、一组读一节、全班齐读第七节。
激励措施：小组加分。 （二）生字、生词的预习反馈 （过渡语）“同学们读的不错，可是你们经过了我的关，你才真正厉害！” 方式： 1.出示本课要求掌握的生字、生词（带拼音），请学生一行行地读。 2.一生有读不准的，请另一个来读以此进行纠正。 3.一生读的很好，让其带着大家读！ [激励评价语] 1.“掌声送给这个播音主持人！” 2.“词语来了，xx接着来！” 3.“xx的坐姿依然很端正！” （三）自由读课文 学生读完后教师采访学生：“你喜欢秋天吗？为什么？” [激励评价语] 1.“我现在是秋天电视台的记者，来采访你们！” 2.“可以再想一想吗？没想好，再给你一点时间吧！” 听课时间：9月22日 听课班级：四年级
教师：王** 听课内容：飞向月球 教学流程： 一、交流资料、激趣导入 1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等） 2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？ 3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。 二、初读课文、理清脉络 1、学生自由读课文，自学生字词。 2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。 三、阅读感悟、重温历史 1、美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。 2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。 3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词） 4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？
《搭石》听、评课记录表
溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读，学生已经牢固地掌握了这个词语和句子的意思。 学“协调有序”这个词语时，就让学生自己说说是什么意思，然后用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”理解了人们行走的协调有序。 学习“人影绰绰”、“清波漾漾”这两个词语时，不仅让学生看图理解，而且还指导读，通过一看，一想，一读，美丽的画卷便跃然于学生的脑海之间。最后在教“相背而行”“伏”字时，老师又是通过让学生表演的形式来理解，很形象，老师无需过多的解释，学生便在这种形象直观的表演中理解了词意。老师就是这样有层次，有梯度，又充分调动学生的多种感官，学生在愉快的情境活动中不知不觉积累，感悟运用了新知，扎实有效地落实了语言文字训练，使语文能力得以提高。 刘金光： 老师的课从始至终贯穿着“美”，一是画面美，二是心灵美。“美”是《搭石》这篇文章的灵魂。怎样才能让学生感悟到美，那就是一遍遍地读。理解字词是为了更好地读，而读是为了更好的感悟。新课标强调：朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解课文内容，体会思想感情最常用的方法，一定要让学生通过自主的，入情入境的朗读。这一点老师在课堂中把握得很好。朗朗的读书声贯穿了整个课堂。尤其是课文的第三小节，读的形式很灵活。如：老师的范读，学生的自由读，编成小诗品读，配乐读，老师引读等，学生在一遍遍的朗读中加深了对美的感悟。“读书百遍，其义自见”，当学生真正读出了情感，品出了味道，对蕴含的内在美“乡亲们无私奉献，一心为他人着想”的美德的理解也就水到渠成了。 戚莲莲： 厚实的功底，朴实无华的教学特色，老师将人文性与工具性完美地统一起来，“简约而不简单”，通过一堂《搭石》，巧妙地展示了语文教学的美，让人受益无穷。
4年级的语文课听课记录 导语：听课过程中，老师们可以做相关记录。下面是4年级的语文课听课记录，供各位阅读和借鉴。 4年级语文听课记录一：《秋天》 一、导入教学 板书课题，设置三个问题： 1.《秋天》的作者是谁？ 2.请用羊肠小路说一句话。 3.请你说出秋天的三个特点。 [引导语] 1.可以慢一些说，再大一点声好吗？ 2.请已“秋天的三个特点是......是......是......的句型回答。” 3.用一个简单的词怎么说？谁可以合起来说一下？（落叶） 二、欣赏秋天的美（图片展示） 方式：1.逐张放映PPT，生对图片进行认真观察感受。 2.教师根据图片内容相机提问。 问题设置： 1.你怎么判断这是秋天？ 2.如果秋游时你来到这里，你最想说的一句话是什么？ 3.这幅图片与课文中的一个成语有关，想一想是哪个词？ 4.你能说出井井有条的反义词吗？你能用这幅图片（棉花）说一句话吗？要求：比喻、拟任。（句式已给出） [激励评价语] 1.“你愿意留在这里不回来吗？” 2.“坐姿可与更端正些吗？” 3.“XX你重复XX的回答。” 4.口令提示：屏息凝视——洗耳恭听。 三、初读课文
（一）合作朗读课文 “请带着刚才欣赏秋天美得心情一起来读课文！” 分工：找一名男生第一节、一名女生第六节、一组读一节、全班齐读第七节。 激励措施：小组加分。 （二）生字、生词的预习反馈 （过渡语）“同学们读的不错，可是你们经过了我的关，你才真正厉害！” 方式： 1.出示本课要求掌握的生字、生词（带拼音），请学生一行行地读。 2.一生有读不准的，请另一个来读以此进行纠正。 3.一生读的很好，让其带着大家读！ [激励评价语] 1.“掌声送给这个播音主持人！” 2.“词语来了，xx接着来！” 3.“xx的坐姿依然很端正！” （三）自由读课文 学生读完后教师采访学生：“你喜欢秋天吗？为什么？” [激励评价语] 1.“我现在是秋天电视台的记者，来采访你们！” 2.“可以再想一想吗？没想好，再给你一点时间吧！” 板书设计： A.秋天 王宜振 棉花如同———————————————(比喻） （拟人） B.秋天 秋色天气秋实总写 留恋 4年级语文听课记录二：中国结 听课时间：
授课 教师 王明旺学校仁和小学班级六年级科目数学 课题《圆》授课时间2013年3月20日第一 节 师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错 字，同学们观察得很仔细，把字改过来。下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。。。。这是我们的研究方 法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开 始。生讨论。8时59分 师：同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。 9时3分 师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家 生：在一个圆里可以画无数条直径 师：你是怎么发现的？通过怎样的？ 生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。 师：你还有什么发现？ 生：半径是直径的一半。 师：你是通过怎样发现的？ 生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。 师：还有什么新的发现？ 生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。 仁和小学听课记录表
课堂教学简况师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的。 生：我是通过比一比和量。我只量了3条，是4厘米。 生：量了5条，2厘米。（？？？？） 生：我们画的圆大小不一样。 师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。无数条，相等。（应该强调相等） 9时8分师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：d=2r r=d/2 ） 生：半径是。。。直径是。。。 生2：直径是。。。半径是。。。 生3： 师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。 生：动手9时12分 师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。） 生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。 师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？ 生：直径和半径。 师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视） 师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？？？）
《清平乐村居》 一、课前谈话。 听说我们开设了情智阅读课，我先来考一考你们的情智。 冬天来了，春天（）。 春天来了，春风给我们什么样的感觉？ 指名背诵《咏柳》。 齐背最后两句。 齐背最后一句。 为什么说春风似剪刀？ 为什么不说二月春似菜刀？ 剪出来的叶子是精制的。 剪，由裁剪我们就可以想到春姑娘。 一般来说，花和叶子谁最好看？ 齐背杜牧《山行》最后一句话。 满山红艳艳的给我们什么样的感觉？ 在一些诗词中，有些句子看是矛盾，看似与常规不同，但恰恰是有生命的。 二、学习新课 1我们继续来读《清平乐村居》。 2这是怎样的村居呢？你能看到怎样的图画呢？ 自读两遍。 3你看到什么样的图画？ 一条小溪两岸上长满了青草。一对老夫妇坐在屋檐上，十分亲热，一边喝酒一边聊天。 解释相媚好。 4板书“茅”。 5如果你是一个被贬的官员，你看到一个茅屋，你能觉得（）。 6这温馨怎么来的？ 7和睦的家庭怎么读出来的。 8他看到老夫妇俩在聊天的那一幕，齐读。 板书：相媚好。 9这里的媚是媚好的意思，谁来组词〉 这些都是描写什么的？。 翁媪。 10读，就是老头子老太婆？ 11老婆子老头子喝酒聊天，絮絮叨叨，为什么在辛弃疾眼里就那么美好呢？ 12他肯定很羡慕这对老人，他们是那样的无忧无虑。对美好生活的向往。 齐读，想象辛弃疾略带一点醉意，沿着小溪前行，看到一对……醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。看到这样的情景，他怎能不感到媚好呢？ 再读。 13这里的醉仅仅是喝醉了吗？ 14是谁在陶醉？ 15我们在读的时候，谁在陶醉。
自由练读。指读。齐读。 16你觉得这是什么样的村居？ 17刚才我们从文中看到了一些看似矛盾的地方，通过我们读书，体味，却发现村居是和谐的。下阕你能不能发现看似有矛盾的地方吗？ 自读。指读。 18古诗中，一般都不能重复，但是课文里却有三次用了溪。 板书：溪上、溪东、溪头。 19为什么小儿子无赖，却是最喜欢呢？ 作者用了三个溪字是不是重复呢？ 20我还有一个不明白，如果你到农村去旅游，你看到有人在锄豆子，有人在织鸡笼，你会感到有诗意吗？ 21你觉得他的心情如何？ 22我们从平淡琐碎的细节可以看出，是怀着平民的心态的去看，是因为心中有诗意，才能看到诗意，是对农民生活有美好的情感。 指名朗读。感觉的缺了点什么呢？ 配什么样的音乐？ 开心的，优雅的，有乡村气息的，悠闲自在的。 最美的音乐还是在我们的心中。这节课我们听懂了清平乐，听懂了辛弃疾的声音，这声音从以前多年前传来：茅檐低小—— 齐读。 23这个声音是清平的，作为爱国词人，他发出的更多的是慷慨激昂的声音，这样的声音我们以后再去听。 板书设计： 清平乐村居 茅——醉？ 相媚——翁媪？ 溪上、溪东、溪头。？ 最喜——无赖？ 附课堂实录 课前唱歌：（校园歌曲，唱得真好，简直就是一个合唱团，北小的学生真的很棒。） 课前准备：课件一个 聊天： 师：冬天到了 生：春天还远吗？ 师：春天来了，春风吹在身上什么感觉？ 生：暖洋洋， 师：能不能用刀子来形容，能不能背一下贺智章《咏柳》，春风是不是剪刀：为什么不用菜刀？ 生：把春风比作尖刀，春风是柔柔的，剪出来的是精致的。 师：背背杜牧的《》满山红艳艳的给我们什么感觉？ 开始上课。
小学四年级语文听课记录篇一 听课简介 上课时间：20XX 年4月10日上午 年级：四年级 地点：XX 教学过程： 一、谈话导入，轻抚“春天” 1、老师板书：“春天” 2、播放课件，让学生谈自己眼中的春天。 3、出示文本：“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花也开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。” （1）品读理解“花繁叶茂”(桃花开了，月季花开了) 。 （2）板书：触摸 4、读题：触摸春天。 【我的观课感：轻柔的音乐，美丽的图片，春的景色展现在孩子的眼前。触动着学生，感受着美好！情境的创设给学生进入文本打下了坚实的基础。】 二、感知课文，走进“春天” １、打开书和安静一起触摸春天，注意读准字音，读通课文，看看盲童安静如何走进春天的？她触摸到了什么？ ２、出示词语，正音，理解“磕磕绊绊”，范写“瞬”字。生试写，感受盲童的生活不易。 流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩 扑腾曲线缤纷弧线瞬间清香袅袅花繁叶茂 【我的观课感：和老师关注学生的读音，尤其是“悄”字，借助多音字的组词帮助学生理解。从词语的色彩、声音、气味、动作，让学生发现文字的魅力，字里的灵性。写“瞬”字，完成后，闭上眼睛再写一个“瞬”字。不流畅、写得磕磕绊绊，引申到盲人的感觉。初次走进了“安静”。】 ３、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用词语概括课文主要内容。指导方法。 【我的观课感：用词语进行概括课文的内容，能够帮助学生更好地梳理文章的结构。并引导学生关注“奇迹”。】 三、品读体悟，触摸“春天” １、感受奇迹。 （板书：奇迹）想见证奇迹吗？默读一到四自然段，把令你惊奇
三年级科学听课记录与教学反思 篇一：三年级科学课教学反思 三年级科学课教学反思 三年级科学课教学反思 三年级科学课程是要以培养学生的科学素养为宗旨，在教学过程中就要面向全体学生，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。因此在教学工作过程中，坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导 一、在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标。 明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学教学中，同样注重培养学生的爱国主义、集体主义精神、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。同时，更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养。教学设计考虑三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。设计时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等精神的培养。 二、以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。 三年级学生对周围的世界的好奇心和探究欲比一、二年级学生更为强烈和积极，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。三年级上册的教材非常贴近学生的实际生活。在教学中，注重满足学生发展需要和已有经验的结合，提供他们能直接参与的各种问题，让他们更容易地进行科学的各种实际观察和操作。这样也比教师 单纯的讲授训练更有效，促进学生的科学能力的提高。比如，让学生自己观察方案，