科普版小学英语三年级下册教案
小集小学黄文申
一教学目的及要求:
对英语学习表现出积极性与自信心。能听懂本册书话题的语段与简短的故事。能就所学的话题如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等与教师或同学交换简单的信息。能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其她文体如日记等阅读材料。能按话题或瞧图写出意思连贯语法结构比较准确的5个以上的句子。能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难。进一步了解语言交际中存在文化差异。
二学生情况分析:
通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识与复习旧知识相结合的方法,她们的学习有所进步。但就是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。。
三针对情况采取的措施:
针对学生的具体情况,我将采取以下措施:
1, 注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2,结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3.针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
5.加强阅读训练与语法知识的渗透学习。
6,渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
四教材整体分析:
本学期三年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论与实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养与训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点与语言教学规律,具有很强的科学性。
五总体教学目标:
1.坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。
2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
课题: Lesson 1 I can help you
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:1.Let ’s talk2.生词again, bad
教学目标: 1.能听懂,会说,会认,会拼读bad,at,help,me,hi
2.听懂会说,并用来对话,交际用语Glad to see you、Me too、How are you？Not bad、
教学重点:1.词汇2.交际用语
教学方法:采用自问自答,与听音乐跟说的方法。
教具准备: 录音机
教学过程:
一.复习检查:
A.复习见面问候:
师生问好:“Hi！XXX”
生:“Hi！Miss(Mr)X”
师:“Glad to meet you、”生:“Glad to meet you, too、”
师:“How are you?”
生:“I’m ok、Thank you、And you?”
师:“I’m fine, too、”
B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad 、
二.导入新课:
A.学习生词again与bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手,再说:“I can clap
my hands again”。让学生明白词的意思。再说:‘I’m fine。How are you？”“Not bad”。
B:导入对话:
用听音导入法与自问自答导入法,导入Let’s talk的前两个情景:先听两遍录音,然后老师先自问自答:“Glad to meet you
again”“Glad to meet you,too”。再说:“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思,然后再通过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍。
三.操练:
1.听音跟说,逐句跟说,集体复述。
2.对话两人之间,或学生分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,同座之间,等多种方法进行。
四.小结,测试:
随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。
五.作业:
1.写本节所学生词5遍
课题: Lesson 1 I can help you
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:1、20个辅音字母。2、Let’s chant 与Let’s read、
教学目标:1.会用对话内容2.能拼读含这些字母的闭音节单词。
教学重点:20个辅音字母。
教学方法:用掐头去尾法,对比法学习读音。
教具准备:录音机卡片
教学过程:
A.上节所学句子,师举卡片,上面写“很高兴见到您。”“我也就是。”“您好不？”“不错。”等。让学生说英文。
B.三分钟自由对话:若干同学站起来,说上一课时及以前所学内容。
C、复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母。
二. 导入新课:
A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片F, L, M, N, S, X让学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音。
B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片B, C, D, T, V, Z ,J, K方法同A。
C.用对比法学习5个辅音字母G, H, Y,W, R在单词中的读音。
D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后,老师领说,学生跟说几遍。
三.操练:
A.5个元音字母再单词中的读音,让学生反复说A, E, I, O ,U
am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in,
dog, fox, frog, duck, mum, but, us
B、瞧图朗读Let’s read中的8个单词
四.测试:
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
五.作业:
练习册1,2、
板书设计:
Lesson 1 I can help you
Glad to meet you、
Glad to meet you , too、
教学反思:
课题: Lesson 2 It's too short
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:Let's talk
教学重点:dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点:Let's talk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点:e在开音节与闭音节中的读音
教学方法:表演法与情景教学法相结合
教具准备:录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学过程:
A、复习单词:复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad,bag等单词的卡片,让学生拼读并说出中文。或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。
二.导入新课:
A、学习生词:出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,与then两词可直接告诉词义。
let与us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思就是“咱们……吧”。
dress与vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复习nice一词。
学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说a long pencil,指着短的说a short pencil。
make与like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中文。
B.导入对话:用实物图片导入法导入。因为本课的Let's
talk的四小段就是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍。方法就是教师准备一把剪刀与一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问: “What’s this,Mum?”再充当母鸡,出示连衣裙并答: “A red dress for
you.”接着又充当小鸡,接过连衣裙在自己身上比了比说: “But Mum, it's too short.”母鸡说: “Too
short?”并接过连衣裙说: “Then let' s make a
blouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说: “Oh,a nice blouse.But
Mum,it's too short”母鸡说: “Too short?”并接过衬衣说: “Then let's make a vest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心。最后小鸡接过背心说: “A vest? Oh ,It`s a nice vest 、I
like it、”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角色表演,效果会更好。表演两遍后,再画简笔画,让学生瞧图听两遍录音。
三.操练:
先操练Let's
talk的前半部分(前两个情景),教师出示简笔画,并写上每句的关键词:What's／dress／Thank,short／short,blouse。让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、各排之间与同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。
课题: Lesson 2 It's too short
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:Let's learn Let's chant 与Let's read
教学重点:Let's read与Let's learn中的两组反义词
教学难点:e在闭音节中的读音
教学易混点:short——long new——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音
教具准备:录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学方法:情景教学法与对比朗读法
教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片,让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文与中文意思。
B.复习上一课时所学的对话,即Let's talk的前两个情景:先听几遍录音,然后叫一些同学站起
来对话。
二.导入新课:
A、表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣与背心。这一次可以由教师与一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B.用简笔画情景教学法导入全段对话:教师出示四幅简笔画,配上关键词,让学生逐图先听两遍。这四幅画中,第一、第二幅就是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse,
But, short。第四幅画配的关键词为short,vest／vest?nice,like。
三.操练:
A.先操练前两个情景:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,
然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B.操练剩余部分:听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话。
C、连起来操练:在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对话说几遍。在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,准备在下一堂课进行表演。]
四.导入Let's learn 并操练:
A.用简笔画学习单词:在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画。由于cap与hat已学过,这里重点操练的就是coat,skirt与shirt等3个词,
并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后,再学形容词short,long,new,old。教师出示“长裙”与“短裙”的简笔画,边指边说a
long skirt,a short skirt,再出示“新衬衣”与“旧衬衣”的简笔画,边指边说a new shirt, an old
shirt。由于short,new与old以前学过,这里重点操练单词long。
B、瞧图选句:教师先指图逐个说一遍,如“It's a dress,It's short、”等,然后指图让学生说,
先全班说,再每—横排或竖排说,最后让个别学生说。如时间允许,教师还可以增加—些画并操练,如画一条红色的裙子,并说: “It's a skirt.It's
red.”等,对表示颜色的词进行复习。
五.学习Let's chant:
先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt与vest等六个单词复习—遍,再复习red与yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。
六.导入Let's read:
先复习上一课所学的20个辅音字母与4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音,着重复习e的短音[e]。这就是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确。
让学生拼就是读Let's read中的8个单词。
板书设计:
Lesson 2 It's too short
hat,coat,dress,shirt,skirt
It's too short
long
new
old
教学反思:
课题: Lesson 3 Is that a pig
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:1、生词on, ship, so, no、2、Let’s talk 、
教学目标:1、能听懂、会说、会认、会拼读on, ship, so, no 并知道词义、2、能听懂、会说,并能用来对话、
教学重点:1、词汇、2、交际用语、
教学方法:图片导入法、
教具准备:录音机、
教学过程:
一、复习检查:
1、复习已学过的含e短音[e]的单词、
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文、
2、三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话、
二、导入新课:
1、学习生词:
先出示on与ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal与elephant等4个词、
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文、
2、导入对话:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant、
There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry、
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音、
3、操练:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生瞧着关键词
试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍、在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述、
三、练习:
做练习册中的练习一
四、效果测试:
给下面一段话填上合适的词:
How nice ( ) a ship !
Wow ! ( ) many animals 、
Look ! A ( ) pig 、
It’s ( ) elephant 、
课题: Lesson 3 Is that a pig
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:
1、Let’s chant 、
2、Let’s learn 、
3、Let’s sing 、
4、Let’s read 、
5、Let’s make 、
教学目标:
1、能熟练背诵出歌谣、
2、能掌握重点句型:
Is it 、、、?
Yes, it is、/No, it isn’t、
3、复习20个辅音字母与4个字母组合在单词中的读音、5个元音字母在闭音节中的读音、
4、会做四种动物的面具、
教学重点:重点句型、
教学方法:自问自答法、
教学准备:录音机、卡片、
教学过程:
一、复习检查:
1、复习一、二、三课所学的单词、
2、复习上一课时所学的对话、
找几名学生站起来对话、
二、学习Let’s chant:
先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来、
三、导入Let’s learn:
1、简笔画学习单词:
本课的Let’s
learn中出现的8种动物的名称,有4个就是新出现的、教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片、教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练、
2、导入本课的主题句型:
本课的主题句型就是:
Is it 、、、?
Yes, it is、/No, it isn’t、
本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片、导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:”Is it a lion ?”“No,
it isn’t、”“Is it a tiger ?”“Yes, it is、”句中的it也可改为this或that、
听过几遍后便可开始操练、
四、操练:
1、教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Is it
、、、?”让学生回答、先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生、
2、学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来、教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答、五、导入Let’s sing:
本课Let’s sing
中的歌曲就是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣、在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声、然后让学生跟录音学唱、
六、导入Let’s read :
先复习20个辅音字母与4个字母组合在单词中的读音、
再复习5个元音字母在闭音节中的读音、然后让学
生拼读Let’s read 中的8个单词、
七、效果测试:
把下面横线上的词换换,并做肯定与否定回答、
Is it a pig ?
Yes, it is、
No, it isn’t、
1、a monkey、
2、a bear、
写出下列字母的汉语意思:
big( ) ship( )
sit( ) this( )
in( ) Miss( )
chick( ) pig( )
板书设计:
Lesson 3 Is that a pig
Is it a pig ?
Yes, it is、
No, it isn’t、
教学反思:
课题:Lesson 4 where is my doll ?
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:Let is talk
教学目标:1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型:where is …与答语:“…on your bed”“…in the box”
教学重点:单词的记忆
教学难点:本课主题句型的灵活运用
教学方法:实物图片导入法
教具准备:一只盒子,一个洋娃娃
教学过程:
一.复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词,教师举ship,pig,chick等单词卡片,让学生拼读并说
出中文
二.三分钟自由对话:
三.导入新课:
A.学习生词;
(1)出示doll,box, bed与with等几个单词,让学生拼读
(2)教师逐个讲解词义
(3)教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文再说中文
(4)先集体说,再指名说
B.导入对话:
先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,把教师的椅子放在讲台边充当床,开始先听两遍录音,然后充当伊芙,路路与汤姆进行角色表演,老师表演两遍后,让学生再听几遍录音。
四.操练:
放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,然后让学生瞧关键词复述,再将学生分成左右两部分进行对话,然后交换角色练习,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最后请若干对同学站起来对话。
五.作业:
练习册4题
课题:Lesson 4 where is my doll ?
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:Let is talk、Let is chant、Let′s read 与Let′s learn
教学目标:通过本节课的学习,进一步熟悉句型与表地点的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子
教学重点:表地点的介词短语的应用。
教学难点:本课句型的灵活运用
教学方法:简笔画导入法
教具准备:动物图片
教学过程:
一复习检查:1.复习单词2.复习对话:教师说中文,学生说英文,尽量做到快速,熟练
二导入新课:
1.提供两幅画,一幅就是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她就是下就是与狗先生在一起,
另一幅就是猪先生指稍远处,狐狸小姐与青蛙先生在一起
2.先听两遍录音,然后教师进得表演,充当猫先生手中拿狐狸图片说“I can′t find Miss Fox, where is she ？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅,教师表演两遍后,再让学生听几遍录音,黑板上写关键词:Fox, where/with/No/there,Frog
三操练:
放录音,学生听过两遍后,逐句跟说,再让学生根据关键词试着复述几遍,然后先全班复述,再分成左右两部分对话,再在各排间与同座同学间进行操练,最后叫若干对同学站起来进行对话。四学习Let′s chant:
先瞧图学习log(圆木),然后放录音,听两遍后教师句领读,让学生跟读,最后连起来说,直到熟练为止。
五.导入Let′s read:
先复习20个辅音字母与4个字母组合在单词中的读音,再复习5个元音字母在闭元节中的读音,着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词,着重复习字母组合的读音]
六、操练拼读:
A.让学生拼读下列单词hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog log
B.让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frog not box on这些词要求熟练掌握
七.导入Let′s learn并操练:
A.用实物学习与复习Let′s learn中的单词
(1)老师出示实物,边指边读pen等单词读几遍后,教师发指令,学生举或指实物
(2)教师领读单词
(3)学习一些表地点的介词短语,出示卡片如“在书桌上”,“在书包里”,“在盒子里”,“在椅子上”等,先举一个说一个,然后教师领读,最后教师举一个说一个,然后教师领读,最后教师举卡片学生说,先集体说,再个别说
B.导入本课主题句型并操练
(1)出示挂图,教师自问自答“where is my doll”“It is in the desk”等,几遍后,教师领说,学生跟说
(2)教师指图问,学生回答
(3)教师指图,学生左右两部分间进行问答
(4)学生根据自己的实物,如:文具盒里放尺子,书包放书等同桌间进行
(5)学生熟练后,由学生自己设置情景,进行表演。
五.作业:
练习册中一、二、六题
板书设计:
Lesson 4 where is my doll ?
Where is my doll？
It is in the desk、
教学反思:
课题:Lesson 5 Let’s run a race
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:本课的单词与Let’s chant、
教学目标:1、fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说,会认,会拼读并知道词义。
2、day,play,line,one,two只要求能听懂与会说,不要求认读。
3、Let’s chant就是紧扣本课的语音重点,出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。教学重点:黑体单词要求能听懂,会说,会认。
教学难点:主体句型祈使句与语音重点[∧]。
教学方法:卡片教学法导入。
教学用具:录音机,卡片。
教学过程:
一、复习检查:
1、复习单词:复习已学过的含u短音[∧]的单词。
2、三分钟自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。
二、导入新课:
1、学习生词:
教师出示fine, day, fun, the, sun, play,
game等单词的卡片,或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词fine 与闭音节单词fun与sun,读几遍后将词义告诉学生,再用这样的方法拼读:“s[es]- u[ju:]- n[en],[s]-[∧]-[n]
sun太阳”。其余的单词先由教师领读,读法与上面一样,例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei]
play,玩”。要求学生边读边记住词义。
2、学习Let’s chant:
本课的Let’s chant紧扣主题句型祈使句与语音重点[∧],全段共出现22个[∧]音。全段没有生词,因此可以让学生先试着自己读几遍,然后再听银跟说,直到熟练为止。歌谣中的句子“It’s fun to run in the sun、”只要会说即可,不要做语法分析。
课题:Lesson 5 Let’s run a race
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:Let’s talk.Let’s learn、Let’s sing.Let’s move与Let’s read、
教学目标:1、交际用语能听懂、会说,并能用来进行会话。
2、“What a fine day!”只要求能听懂与会说,不要求掌握。
教学重点:Let’s run a race、Line up、Come on、
教学难点:Let’s run a race、Line up、Come on、能听懂、会说,并能用来进行会话。
教学方法:瞧图听音法与简笔画情景教学法导入。
教学用具:简笔画,录音机。
教学过程:
一.复习检查:1.复习检查上一课时所学的单词,方法就是教师举这些单词的卡片,让学生读,并说出词义。
2.复习Let’s chant:先听录音,再集体说两遍,并叫几个学生站起来说。
二.导入新课:采用瞧图听音法导入。教师出示挂图或简笔画,并放两遍录音。听过两遍后,让学生试着说出中文意思,说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。
三.导入Let’s learn并操作:
1.学习单词:本课中由扮老虎的学生发指令,扮其
她动物的学生做动作,一共出现6个动词,只有Walk一词要教师领读,其余让学生自己拼读,教这几个单词可用简笔画教学法,即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画,教师读一个学生画一个,并涂上色。画好后教师举图说词,如举“跑”
的图片说run,举“走”的图片说walk等。
2.操练:可用动作反应法,即由教师发命令说“Run!”“Let’s jump、”等,让学生做动作。先由全班学生听命令做动作,再由个别学生听命令做动作。
四、导入Let’s sing:教唱本课的歌曲“The duck can run”
五、导入Let’s read:先复习20个辅音字母与4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音,力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let’s read中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握,即能听懂、会说、会拼写并知道词义
六、导入Let’s move:1.本课的Let’s move就是复习祈使句,进行听指
令做动作的活动,先由教师发命令,让学生举简笔画图片,并做动作。
2.做游戏:本课的“动一动”还可以用游戏与竞赛
的方式进行,可以收到更好的效果。
板书设计:
Lesson 5 Let’s run a race
Let’s run a race、
Line up、
Come on、
教学反思:
课题: Lesson 6 Revision
(本课第课时;本学期第课时)
教学内容:
1.复习a、e、i、o、u 在闭音节中的发音。
2.学习we、him、hungry等10个要求掌握的单词。
教学目标:
1.掌握a、e、i、o、u 在闭音节中的发音。
学会we、him 并掌握在句子中的用法。
2.hungry、hut、little、open…要求会读、会写、会用。
教学重点:
理解掌握人称代词we、him并在实际情境中运用。
教学难点:
在实际情境中运用词汇。
教具准备:
1.本课生词的单词卡片。
教学方法:
对比训练法
教学过程:
一.热身／复习(Warm-up/Revision):
1、说一说,a、e、i、o、u在闭音节中的发音,并板书在黑板上。
2、学习Let’s read
教师用手势做出fat、hand、leg等样子,让孩子猜一猜,说一说。
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
备课本科普版三年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
英语三年级上册教案及教学反思 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢, 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景. 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣. 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she. (3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词. (4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.
Lesson 9 I have a kite 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：kite, fly, new, bike, great, why, toy, ride 。 2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型： I have a kite. Take out your book. 【能力目标】 能够用英语准确表达自己所拥有的东西。 【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 能够用英语准确表达自己所拥有的东西。 Tape recorder, Multimedia Step 1 Let ’s talk ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程
1. 导人对话： 本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。 (1) 第一部分对话为： -- Look! I have a kite. -- Wow! How nice! Can you fly it? -- Yes, I can. (2) 第二部分对话为： -- I have a new bike. -- Great! Let’s ride it. (3) 第三部分对话为： -- But we can’t. -- Why? -- Look! It’s a toy bike. -- Ha-ha! 2. 操练： (1) 学生听录音并逐句跟读两遍。 (2) 同桌间充当不同角色进行对话。 (3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。 Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句： Look! I have a kite. Wow! Ho w nice! 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。 3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。 Step 3 Let’s sing 学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。 Step 4 Listen and do
小学英语水果教学教案 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 （1）通过学习单词，培养学生听说读的能力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案 总课时：一 课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。 教学重点： 目标1 教学难点： 目标1 教学易混点： 形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法： 对话法 教具准备： 录音机、磁带 教学过程： （1）复习检查 教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。 （2）导入新课，出示课题 A．学习本课的12个单词及词组。 B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作 []，ar在单词中常读作[]的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、 bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、 March、park、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。 C．导入Let＇s learn 组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?” 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。 a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加–er 或–est的方式构成： 情况构成举例 一般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest 以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest 以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er或
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
《What do you want to bring》 在工作学习中，我们经常会遇到小学英语教案人教版这样的问题。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。因此，面对小学英语教案人教版我们应该有努力探索的精神。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于小学英语教案人教版我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。 一、教学重点 Read and act中出现的新语言点。 二、教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.. 给故事加结尾。 三、教具准备 1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。 2．自制沙拉一盘。 3．录像、VCD或自制的教学课件。 4．教材相配套的教学录音带。 四、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
小学英语教案全英文版 小学英语教案全英文版篇一 Ⅰ.Teaching objectives https://www.doczj.com/doc/8a4828363.html,nguage functions: Talking about animals and their favorite food. 2. Language structures: I like… 3. New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4. Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容，－go to the zoo。Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性 5. Teaching activities: (1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat (2). A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends. Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words. 2.Freely using the sentences. Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture (animals party), 10 small pictures (monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, grass, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1. Greeting 2. Sing a song: one two three song 3. say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We
四年级英语教学计划 一、基本情况 四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。 二、教材分析 《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。 《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 四、教学内容与课时安排 Lesson1 Are you in Grade Four 3课时
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册）最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册） 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训
优质课教案 一．教学内容 Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s learn、Read for fun 二．教学目标 1.复习单词的拼读规则 2.掌握本课主题句，并会灵活运用 三．教学重难点 1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。 2、能够运用主题句进行交际。 四．教学方法 讲授法、练习法 五．基本教学过程 Step1 review the words 复习本课所学单词：Sunday centre often ping-pong horse basketball player grandpa pool water 1.教师读出单词，由学生写出拼写以及汉语意思。 2.幻灯片出示单词，同桌互相批改。 3.错的同学要立即纠正并背会。 4.Read together. Step2 导入新课 1.幻灯片出示本课主题句：What is she doing? What is he doing? What are they doing? 2.引导学生说出现在进行时的结构：主语+be动词+现在分词+其他 3.出示图片，学生看图片，说出图片上的人正在干什么。 师：What is he doing? 生：He is riding a horse. 师：What is he doing? 生：He is swimming 师：What are they doing? 生：They are singing. 师：What are they doing? 生：They are playing basketball. 师：What is she doing? 生：She is drawing. 师：What is she doing? 生：She is running a race. 4.教师领读，让学生写一遍，自己体会
四年级下册英语教案 、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。
精品文档 小学英语教案英文版人教版 1 2 3 4 5 小学英语第一册教案 第1课时: Welcome back to school! 学习字母D、E及相关单词。 认读字母，体会字母在单词中的读音。 1、本课生词的单词卡片 3、大小写字母卡片 热身,复习 1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱 “I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看 谁唱得更好。 2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。 1 / 19 精品文档 教师书空字母，让学生猜一猜。 3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。 呈现新课 分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，学生开火车认读。 教师指着字母D旁的趣味图片，问:“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant. 出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。 找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。 出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同 2 / 19 精品文档 时做动作。 8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。 趣味操练 listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读，分一分
科普版小学英语三年级下册教案 临川二小徐风燕 一教学目的及要求： 对英语学习表现出积极性和自信心.能听懂本册书话题的语段和简短的故事.能就所学的话题如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等与教师或同学交换简单的信息.能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料.能按话题或看图写出意思连贯语法结构比较准确的5个以上的句子.能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难.进一步了解语言交际中存在文化差异. 二学生情况分析： 通过一学期的教学.大多数学生英语学习有进步.英语字写得漂亮了.学习态度有所好转.上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法.他们的学习有所进步.但是因为教材衔接有问题.学生学习这套教材有一定难度.. 三针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况.我将采取以下措施： 1. 注重情景教学.创设英语环境.营造学习气氛.使学生有更多的机会接触英语.感触英语.应用英语. 2.结合学生的年龄特点.结合教学内容.设计适合六年级学生的课堂教学活动.调动学生的学习积极性. 3．针对学生记.背单词难这一问题.向学生介绍优秀学生的学习方法.大家互相交流.共同进步.老师向学生介绍一些好方法.如：分类记忆法.滚学球记忆法.想象记忆法等. 4．对学生进行语音知识训练.教授国际音标.让学生从简单机械地模仿式学习.过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段.也为自学铺路. 5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习. 6.渗透英语背景知识的学习.使学生扩大视野.了解国外的风土人情.异国文化.习俗等.进一步了解英语.运用英语 . 四教材整体分析： 本学期三年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验.注重学生英语听说读写能力的培养和训练.努力为学习者营造语境.精心设计内容.在教学中安排了大量的有趣的教学活动.引导学生在轻松.积极向上的气氛中学习英语.使英语变的既容易又有趣.它以学生为中心.以主要人物的活动为主线.围绕最常用的.最基本的英语词汇、句型、交际会话等.逐步开展教学内容.符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律.具有很强的科学性. 五总体教学目标： 1．坚持快乐英语教学法.调动学生学习英语的积极性. 2．巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调. 3．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识.感悟语言功能. 4．在训练学生听说能力的同时.加强读写训练. 课题： Lesson 1 I can help you 教学内容： 1．Let ’s talk
Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy. ） Learning aims(学习目标)新|课|标|第|一| 网 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 的理解和运用。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.. 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? X|k | B | 1 . c|O |m S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) . T: You are young, too. S2: I’m 12 years old 板书younger) T: Who is younger? S1: I’m younger( 板书old_older) T: Who is older? S2: I’m older.( T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. oo (板书tall) T: Say I’m tall.( 做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,t T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters ：I’ｍ…meters. 3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4.小组反复操练以上句型。 page 5. 听录音，仿读单词和对话 5. Let’s learn
总课时：1 Lesson 1 May I speak to Mary? 教学内容： Let's talk。 教学目标： 会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 学习元音字母a在非重读音节中读[i]。 学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重、难点： 会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 学习元音字母a在非重读音节中读[i]。 能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。 教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。 教学方法： 角色表演导人法 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 学习单词。 学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。 导人新课: 学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词
question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a 在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。 B.导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。 (3)操练: 将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。 两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Mrs Read,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。 效果测试。 ①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正确读出下列单词ea的发音。 eat,meat,tea,please,read ③说出下列单词中a的发音。 message，village,orange，bake。 总课时：2 教学内容： Let's learn,Let's practise和Let's chant. 教学目标：
PEP英语三年级上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：