2019-2020学年海南省东方市高一（上）第一次月考地理试卷
一、单项选择题：本大题共14小题，每小题4分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的．
1. 中国发射了人类第一颗连接地月的通信卫星“鹊桥”，为年底发射的“嫦娥四号”月球探测器提供通信，这有利于揭开月球背面的秘密。据此完成下列小题。
（1）“嫦娥四号”要探测的月球属于（）
A.卫星
B.行星
C.小行星
D.矮行星
（2）工作中的通信卫星“鹊桥”属于（）
A.彗星
B.流星体
C.行星
D.人造天体
【答案】
A
D
【考点】
天体及天体系统
【解析】
（1）天体系统的概念：距离相近的天体相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。
（2）天体系统的概念：距离相近的天体相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。
【解答】
（1）“嫦娥四号”要探测的月球属于地球的卫星。
故选A。
（1）工作中的通信卫星“鹊桥”属于人造天体。
故选D。
2. 20世纪90年代以来，中国社会各界每年4月22日都要举办“世界地球日”活动。2018年的主题是“珍惜自然资源呵护美丽国土﹣﹣讲好我们的地球故事”。结合所学知识据此完成（1）～（2）题。
（1）地球与太阳系其他行星相比，结构、运动特征具有（）
A.特殊性
B.唯一性
C.差异性
D.普通性
（2）地球平均气温为15℃左右，与此相关的是，地球（）
①距日远近适中
②自转周期较短
③大气层厚度适宜
④地表为岩石
⑤有卫星存在
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①③⑤
【答案】
D
A
【考点】
太阳系及八大行星
地球上存在生命的条件及原因
【解析】
地球是太阳系中一颗普通的行星。从运动特征来看，地球与其他七大行星十分相似；从结构特征来看，地球与火星、金星和火星有许多共同之处。
地球上存在生命的基本条件有液态水，恰到好处的大气厚度和大气成分，适宜的光照和温度范围。其中日地距离适中是地球温度适宜的前提条件。
【解答】
地球与太阳系其他行星相比，结构、运动特征具有普通性，是太阳系中一颗普通的行星。
地球距日远近适中，自转周期较短，大气层厚度适宜，使得地球的平均气温保持在15摄氏度左右，①、②、③符合题意，地球表面70%是海洋，30%是陆地，④错误；卫星的存在在与地球的均温关系不大，⑤错误。
3. 2019年2月19日，年度“最大最圆月”现身夜空，与“元宵月”上演“巧遇”好戏。我国民众可欣赏到一轮皎洁明亮的“超级元宵月”。据此完成下列小题。
（1）月球所处最低级别的天体系统是（）
A.地月系
B.太阳系
C.银河系
D.可观测宇宙
（2）“超级元宵月”出现的日期是（）
A.农历正月初一
B.公历1月1日
C.农历正月十五
D.公历1月15日
【答案】
A
C
【考点】
天体及天体系统
【解析】
（1）本题主要考查了天体及天体系统。
（2）2019年2月19日，年度“最大最圆月”现身夜空，与“元宵月”上演“巧遇”好戏。我国民众可欣赏到一轮皎洁明亮的“超级元宵月”。
【解答】
（1）月球属于地月系，地月系属于太阳系，太阳系属于银河系，所以月球所属最低级别是地月系，故A正确，BCD错误。
故选A。
（2）2019年2月19日，“超级元宵月”出现的日期是农历正月十五。
故选C。
4. 如表为某四个行星基本数据表。读表回答（1）～（2）题。
【注】：卫星数据资料截至2013年
表中甲、乙、丙、丁四个行星中，最可能为火星的是（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【注】：卫星数据资料截至2013年
科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一，火星与地球相比（）
A.有相近的距日距离
B.有适合生物呼吸的相同大气成分
C.有相同的体积和质量
D.有岩石、土壤和大量液态水
【答案】
B
A
【考点】
太阳系及八大行星
地球上存在生命的条件及原因
【解析】
太阳系行星离太阳远近的位置：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海
王星。
读图可知甲代表水星，乙代表火星。谁相亲相地球廓形都属于类地行星，表面以固体
为主，但太阳系中只有地球上存着生命物质。
【解答】
表中甲、乙、丙、丁四个行星中，乙的距日距离、质量、体积、公转周期与地球最接近，故乙最可能为火星。
读图可知甲代表水星，乙代表火星，仔细读表格信息，火星与地球的距日距离较近，A 选项正确；
火星表面的大气以二氧化碳为主，而地球表面大气以氮气和氧气为主，大气成分不同，B选项错误；
火星的体积和质量均与地球相差很大，C选项错误；
火星表面目前没有发现液体水，D 选项错误。
5. 如图中屋顶的黑色“硅板”，就是太阳能屋顶。风和日丽的白天，屋顶将太阳能转化
为电能，把富余的电能送入电网。我国有关专家指出：上海没有油田和煤矿，但有两
亿平方米的屋顶，不能辜负了屋顶上这片免费的阳光。据此完成（1）～（2）题。（1）下列自然现象与太阳辐射无关的是（）
A.生物的出现
B.水体的运动
C.风的形成
D.火山的喷发
（2）上海积极推广“太阳能屋顶计划”是因为（）
A.上海是我国太阳能资源最丰富的地区
B.上海常规能源短缺，能源需求量大
C.太阳能资源清洁、可再生、能量集中
D.上海经济发达，能源蕴藏量大
【答案】
D
B
【考点】
太阳能量的来源及其对地球的影响
【解析】
太阳辐射对地球的影响：1．直接为地球提供光热资源，满足生物生长发育。2．维持
着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。3．是人类生活和
生产的主要能量来源。
根据题干可知，“太阳能屋顶计划”是利用黑色“硅板”覆盖在屋顶上，在风和日丽的白天，硅板“屋顶”将太阳能转化为电能，满足对于能源的需求，而上海经济发达，人口多，
需要的能源多，该地常规能源缺乏，所以利用太阳能屋顶吸收转化的太阳能部分满足
需求，缓解能源不足的问题。
【解答】
A、植物的生长能量来自太阳辐射，故不符合题意。
B、大气和水体的运动能量也来自太阳辐射，故不符合题意。
C、大气运动能量也来自太阳辐射，故不符合题意。
D、火山的喷发能量来自地球内部，与太阳辐射没有关系，故正确。
A、我国太阳能资源最丰富的地区在青藏地区，不符合题意。
B、上海积极推广“太阳能屋顶计划”是因为经济发达，能源需求量大，常规能源短缺，
故正确。
C、太阳能资源清洁，可再生，能量分散，不符合题意。
D、上海能源需求量的而不是蕴藏量大，不符合题意。
6. 读“我国太阳年辐射总量分布图”，据此完成（1）～（2）题。
（1）图中太阳辐射丰富区的共同特点有（）
①纬度低
②海拔较高
③云量少，晴天多
④上空臭氧少
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
（2）我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能电站的是（）
A.柴达木盆地
B.黄土高原
C.山东半岛
D.东南丘陵
【答案】
C
A
【考点】
太阳能量的来源及其对地球的影响
【解析】
读图可知，我国太阳辐射丰富区主要分布在青藏高原，新疆部分地区、甘肃和内蒙古
的大部分地区。
读“我国太阳年辐射总量分布图”可知，我国太阳能资源最丰富的地区是青藏高原地区，四川盆地是太阳能贫乏地区。
【解答】
从以上分析可知，我国甘肃，内蒙古。和新疆地区。纬度位置不低，①错误；
我国内蒙古地区和甘肃、新疆地区，不会出现臭氧层空洞，④错误；
我国青藏高原，新疆，甘肃，内蒙古海拔相对较高，据海洋远，水汽难以到达，因此
云量少，晴天多，太阳辐射强。②、③正确。
柴达木盆地位于我国青藏高原地区，太阳能资源丰富，人口稀少，有大面积的未利用
土地，所以最适宜建设太阳能电站。A选项符合题意。
7. 读“南半球各纬度某时太阳辐射量分布曲线图”，据此完成（1）～（2）题。
（1）甲地太阳辐射量多的原因主要是（）
①纬度较低
②距海远，降水少
③海拔高，大气稀薄，太阳辐射损耗少
④气候干燥，降水少
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
（2）此时，乙地可能观察到的现象有（）
A.黑子
B.耀斑
C.极光
D.极昼
【答案】
D
C
【考点】
太阳能量的来源及其对地球的影响
【解析】
读图可知，甲地位于南纬30度附近，应处于副热带高气压带控制之下。
读“南半球各纬度某时太阳辐射量分布曲线图”，从图中可以看出乙地此时没有太阳辐射量，且处于南纬90度附近地区。
【解答】
读图可知，甲地位于30度纬线附近，太阳辐射量多的原因主要是纬度较低，太阳高度角大，①对；
据图示信息，不能判断距海洋远近，②错；
材料信息不能判断海拔高，大气稀薄，③错；
该纬度受副热带高带控制时间长，降水少，④对。综合分析①④正确。
读图可知乙地位于南极附近，此时无太阳辐射，说明处于极夜，可能观察到的现象只有极光。
8. 《汉书?五行志》记载：“西汉河平元年（公元前28年）……三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央。”读太阳外部结构示意图，完成（1）～（2）题。
（1）图中太阳的外部大气层E、F、G分别代表（）
A.色球层、光球层、日冕层
B.光球层、色球层、日冕层
C.日冕层、光球层、色球层
D.光球层、日冕层、色球层
（2）剧烈太阳活动产生的“太阳风”吹袭地球，可能引起（）
A.人口迁移加快
B.风力发电增产
C.生活能耗降低
D.卫星导航失效
【答案】
B
D
【考点】
太阳活动对地球的影响
太阳大气的结构及太阳活动的类型
【解析】
太阳活动是太阳大气层里一切活动现象的总称，其活动周期平均为11年。太阳大气层从内向外分为光球层、色球层和日冕层；太阳活动主要有黑子、耀斑、太阳风，其中黑子分布在光球层，耀斑分布在色球层，太阳风分布在日冕层。
太阳活动时，黑子和耀斑发射的电磁波会扰乱地球大气层，使地面的无线电短波通讯受到影响，甚至会出现短暂的中断；太阳大气抛出的高能带电粒子扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向；当高能带电粒子流高速冲进两极地区的高空大气层时，会产生极光现象；引发自然灾害，比如地震、水旱灾害。【解答】
读图可知，图示为太阳的外部大气层，E位于最内侧，所以是光球层，F位于中间部位，所以是色球层；G是最外层，为日冕层，故B正确，ACD错误。
A、人口迁移和太阳活动无关，不符合题意。
B、太阳活动对风力发电增产影响不大，不符合题意。
C、太阳活动对生产能耗的多少无影响，不符合题意。
D、太阳活动会扰乱地球大气层，使地面的无线电短波通讯受到影响，有可能导致卫星导航失效，故正确。
9. 地质历史上某一时代形成的层状岩石称为地层，它主要包括沉积岩、火山沉积岩以
及由它们经受一定变质的浅变质岩。据此完成（1）～（3）题。
（1）水平地层（）
A.下新上老
B.下老上新
C.同时形成
D.陆地缺少
（2）地层不能够反映的是（）
A.生成顺序
B.新老关系
C.发展阶段
D.时间长短
（3）确定某地层形成时间依据（）
A.化石种类和数量
B.组成物质成分和性质
C.岩石的绝对年龄
D.植物化石的埋藏深度
【答案】
B
D
C
【考点】
区域存在的环境与发展问题
自然环境、人类活动的区域差异
【解析】
本题考查区域差异的知识，自然环境从气候、地貌、水文、土壤、植被等方面比较；
人文环境从经济（发展水平、农业、工业、第三产业）、社会（人口、城市化）、文化
等方面比较。
地层是一切成层岩石的总称，包括变质的和火山成因的成层岩石在内，是一层或一组
具有某种统一的特征和属性的并和上下层有着明显区别的岩层。
本题考查区域差异的知识，自然环境从气候、地貌、水文、土壤、植被等方面比较；
人文环境从经济（发展水平、农业、工业、第三产业）、社会（人口、城市化）、文化
等方面比较。
【解答】
沉积岩在沉积的过程中，老的岩石先沉积，位于下面，新的岩石慢沉积，位于上面。解；地层能够反映地层生成顺序和相对的新老关系，它只表示地质历史的相对顺序和
发展阶段，不表示各个地质时代单位的长短。
沉积岩在沉积的过程中，老的岩石先沉积，位于下面，新的岩石慢沉积，位于上面。
10. 如图是在山东沂蒙山区的费县、平邑县等地发现的裸露于山体中的化石。据此完成（1）～（2）题。
（1）该化石所在地层形成于（）
A.显生宙
B.古生代
C.中生代
D.第四纪
（2）当时山东沂蒙山区的地质环境是（）
A.山地丘陵
B.高原盆地
C.平原谷地
D.温暖海洋
【答案】
B
D
【考点】
区域存在的环境与发展问题
自然环境、人类活动的区域差异
【解析】
读图可知，图中显示的化石为三叶虫化石。
本题考查区域差异的知识，自然环境从气候、地貌、水文、土壤、植被等方面比较；人文环境从经济（发展水平、农业、工业、第三产业）、社会（人口、城市化）、文化等方面比较。
【解答】
三叶虫生活在古生代温暖的海洋环境中。
据图可知，该化石为三叶虫的化石，生存于温暖湿润的水域，故沂蒙山区的地质环境为温暖湿润的水域。
11. 如图为地球某地质时期地理环境复原图，据此完成（1）～（2）题。
（1）该地质时期是指（）
A.古生代
B.中生代
C.新生代
D.第四纪
（2）该地质时期被称为（）
A.海生无脊椎动物时代
B.海生脊椎动物时代
C.爬行动物时代
D.灵长哺乳动物时代
【答案】
B
C
【考点】
区域存在的环境与发展问题
【解析】
中生代是显生宙第二个代，晚于古生代，早于新生代。这一时期形成的地层称中生界。中生代名称是由英国地质学家J．菲利普斯于1841年首先提出来的，是表示这个时代
的生物具有古生代和新生代之间的中间性质。中生代从二叠纪﹣三叠纪灭绝事件开始，到白垩纪﹣第三纪灭绝事件为止。自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
从早古生代腐泥煤类的石煤至第四纪泥炭，共有14个聚煤期，其中最重要的聚煤期是：华北石炭﹣二叠纪，华南二叠纪，晚三叠纪，西北早，中侏罗世，东北晚侏罗﹣早白
垩世，以及东北，西南及沿海第三纪，共7个主要的聚煤期。早，中侏罗世聚煤期煤
炭资源量占全国总量的60%，华北石炭﹣二叠纪聚煤期资源量占全国资源总量的26%。【解答】
根据上图可知，该时代爬行动物繁盛，应该是中生代。
该地质时期是中生代，在中生代爬行动物极度繁盛，被称为“爬行动物时代”。
12. 读地震波的传播速度与地球内部圈层的划分地球是一个具有圈层结构的天体。读某
同学手绘的地球圈层结构示意图，完成（1）～（2）题。
（1）地壳和上地幔顶部合称为（）
A.软流层
B.地核
C.岩石圈
D.地幔
（2）关于图中各圈层特点的正确叙述是（）
A.大气圈主要由固体杂质组成
B.水圈是连续但不规则的圈层
C.地壳是厚度最大的地球圈层
D.地核可能是岩浆主要发源地
【答案】
C
B
【考点】
地球内部的圈层结构及其特点
【解析】
地球的内部圈层依据地震波在地球内部传播速度的变化，将地球内部大致分为：地壳、地幔、地核。
地球内部圈层特点：1、地核的外核为液态或熔融状，内核为铁镍固体；2、地幔为铁
镁固体，地幔上部的软流层为岩浆发源地；3、地壳厚度不均，陆壳厚洋壳薄，地壳上
为硅铝层，下为硅镁层。地球外部各圈层的特点：1、大气圈⊙∮高度愈增大气密度愈降；2、水圈由液、固、气三态组成，连续而不均匀分布；3、生物圈与地壳、大气圈、水圈交叉分布且相互渗透，是包括人类在内的生命最活跃的圈层。
【解答】
地壳和上地幔顶部合称为岩石圈。
A、根据所学的知识，大气圈主要由气体组成，高度愈增大气密度愈降，故错；
B、水圈是连续但不规则的圈层，故对；
C、读图知，地壳不是厚度最大的地球圈层，故错；
D、地幔可能是岩浆主要发源地，故错。
13. 读“地球圈层局部示意图”，完成（1）～（3）题。
（1）图中表示大气圈的是（）
A.A
B.B
C.C
D.D
（2）图中A圈层（）
A.是一个连续且规则的圈层
B.是一个规则但不连续的圈层
C.由气体和悬浮物质组成
D.由坚硬的岩石组成
（3）图中B圈层物质运动的主要动力是（）
A.地球内部的能量
B.太阳辐射
C.地球的引力
D.人类活动
【答案】
D
D
B
【考点】
地球内部的圈层结构及其特点
【解析】
地球的内部圈层依据地震波在地球内部传播速度的变化，将地球内部大致分为：地壳、地幔、地核。
地球的内部圈层依据地震波在地球内部传播速度的变化，将地球内部大致分为：地壳、地幔、地核。
地球的内部圈层依据地震波在地球内部传播速度的变化，将地球内部大致分为：地壳、地幔、地核。
【解答】
读图可知，图中表示大气圈的是D。
读图可知，A为岩石圈，是由坚硬的岩石组成的。
太阳辐射是地球上大气和水体运动的能量来源，故图中B圈层物质运动的主要动力是
太阳辐射。
14. 如图为地球圈层结构示意图。读图，完成（1）～（2）题。
（1）下列关于图中各圈层的叙述正确的是（）
A.C为大气圈
B.A为水圈
C.D、E 合称岩石圈
D.B为文化圈
（2）火山喷发的岩浆来自（）
A.软流层
B.下地幔
C.图中D层
D.图中G层
【答案】
C
A
【考点】
地球内部的圈层结构及其特点
【解析】
地球的内部圈层依据地震波在地球内部传播速度的变化，将地球内部大致分为：地壳、地幔、地核。
地球的内部圈层依据地震波在地球内部传播速度的变化，将地球内部大致分为：地壳、地幔、地核。
【解答】
岩石圈是地球上部相对于软流圈而言的坚硬的岩石圈层。厚约60～120公里，为地震
高波速带。包括地壳的全部和上地幔的顶部，由花岗质岩、玄武质岩和超基性岩组成。故D、E 合称岩石圈。
岩浆来自于软流层，故火山喷发的岩浆来自，A正确。
二、非选择题（共30分）
读“太阳系示意图”，回答下列问题。
（1）填写行星名称：B________，D________，E________。
（2）八大行星绕日公转的共同特征具有________性、________性、________性。
（3）图中E字母所表示的行星，从结构特征来看属于________行星。
（4）图中虚线是________的运行轨道，该天体上一次回归地球是在1986年，它的周
期是76年，则它下一次回归将在________年。
（5）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利的宇宙环境是________。
【答案】
木星,天王星,火星
同向,共面,近圆
类地
哈雷彗星,2062
大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中
【考点】
太阳系及八大行星
天体及天体系统
地球上存在生命的条件及原因
【解析】
（1）太阳系行星离太阳远近的位置：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（2）八大行星公转的共同特征：1、围绕太阳公转的轨道在同一平面内。2、公转方向
相同。3、公转周期同它们与太阳的距离成正比。
（3）类地行星：包括地球、水星、金星和火星，这些行星由硅酸盐为主的岩石构成，
又称岩石行星，体积相对较小，密度较大，结构与地球类似。（4）哈雷彗星是每76.1
年环绕太阳一周的周期彗星，肉眼可以看到。因英国物理学家爱德蒙?哈雷（1656﹣1742）首先测定其轨道数据并成功预言回归时间而得名。
（5）地球上存在生命的原因主要从外部原因和内部原因两个大方面分析。
【解答】
根据八大行星的相对位置，可知图中行星的名称为：B为木星、D为天王星、E为火星。八大行星绕日公转的方向相同，都是自西向东，公转轨道接近正圆的椭圆，几乎在同
一平面上，则可知八大行星的共同特征是具有同向性、共面向、近圆性。
根据E行星的位置，可知图中E字母所表示的行星是火星，从结构特征来看属于类地
行星。
图中虚线是哈雷彗星在1986年，它的周期的76年，则它下一次回归将在2062年。
此图反映出太阳系中的大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇
宙环境之中，为地球上存在生命物质提供了安全的宇宙环境。
如图为地球内部圈层示意图。读图，回答问题。
（1）结合图判断两个不连续面：A为________，B为________，地震波通过B界面时，波速变化有何特征？
（2）填出图中字母代表的圈层名：C________，D+E________，F+G________。
（3）如何推断地球内部各圈层的物质是固态还是液态？
【答案】
莫霍界面；,古登堡界面；
地壳,地幔；,地核
由于纵波可以通过固体。液体。气体三态传播，而横波只能通过固体传播。因此可以
判断：地壳和地幔属于固态，地核可能为液态。
【考点】
地球内部的圈层结构及其特点
【解析】
地壳是岩石圈的重要组成部分，大陆地壳厚度一般为35﹣45千米。其中高山、高原地区地壳较厚，平原、盆地地区地壳相对较薄。大洋地壳则远比大陆地壳薄，厚度只有几千米。
【解答】
地壳与地慢的分界线为莫霍界面，地幔与地核分界线为古登堡界面。横波无法在液态物质中传播，当地震波通过古登堡界面时。横波消失，纵波下降。
莫霍界面以上为地壳，以下为地幔；古登堡界面以上为地幔，以下为地核，
地震波在传播过程中。横波只能在固态物质中传播，纵波能通过固态。液态、气态物质。在通过古登堡界面时，横波消失，纵波下降。可以判断地壳、地幔为固态物质，地核为液态物质。
初一地理试题分析报告 一、命题思路 本次考试是七年级地理下册第一章的内容，试卷分值100分，考试时间70分钟，题型有单项选择题和读图综合题两类。在命题过程中，注重考查地理基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法。具体命题思路如下： 1、知识点覆盖面广 试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点，重要区域都有所涉及，如七年级考查了亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲地区等各大洲的知识点 2、重视对基础知识、主干知识的考查 地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。如七年级下册第一章以大洲地形和气候为重点，琐碎的知识点很多，试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位，保证了考试的有效性。 3、重视对地理图表的考查 地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。试题中几乎所有的题目都配用了相应的图表，呈现了“无图不成题”的局面。图表的设计，不仅考查了学生的基本技能，为判断、解决地理问题提供了思维的前提，也有助于学生地理思维能力、方法的形成。 4、以能力测试为主导，试题综合性强 试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。 5、联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念。 “学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念，本套试题重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题；同时在考点的语言表述上将原本呆板的词语转化为活灵活现的地理现象、地理问题等。
2017-2018学年第一学期期中考试高一地理学科分析 高一地理学科备课组执笔：陈艳 2017年11月8号到10号两天半的时间，我们高一年级举行了学生进入高中以来第一次正规的测试。考试覆盖内容主要是必修一的第一章和第二章第一节内容。这次考试既是对开学以来学生学习掌握情况的检查也是对后期学习的引导。同时对比了解了我们高一年级各班级的学生答题状况，从而摸清了学生对知识点的掌握情况。结合本次试卷命题、学生答题情况及考试成绩做以下分析。 一、试卷分析 （一）、试卷结构 题型：一、选择题25题；二、综合题4题。 分值：选择题50分；综合题50分。 （二）、试题特点 1、难易适中 反映第一章和第二章教材内容的全面性。其中难度、区分度适中的题占60分，难度偏易、区分度适中题占28分，难度较难占了12分，题目难度适中，难易结合。注重学生知识的记忆性和对知识点的简单迁移应用的考查。 2、反映学科特色，突出地图的重要性 图表是地理学科的第二语言，其中包含有大量的信息。部分试题主要以图为载体，图形相对来说还是较基础的主要涉及到地球运动、热力环流的，充分体现
了图表在地理学中的重要性，主要考查学生的读图、识图、析图的能力。 3、注重基础，强调能力 试题内容主要考查地理的基础知识，要求学生平时在上课过程中要认真听课，对教师讲解的重点内容好好把握，在课下花时间记忆，及时做习题来巩固。部分知识点需要熟练掌握能够迁移运用。 二、学情、考情分析 （一）、得分概况 年级平均得分：61.2分最高得分：89分 最低得分：23分 80分以上8人 70分以上57人优秀率为15.49％（75分以上） 及格率为57.75％ （二）、学情分析 首先通过考情分析学情 1、学生对理论知识掌握程度 （1）、基础知识不扎实 一是知识的全面把握不够；二是对知识的理解不够；三是 基础知识落实不到位。部分学 生对已学知识没有记忆落实，更不能理解和迁移应用。 （2）、读图、析图能力不强 很多学生看不懂图，不知从何入手，提取图表信息难度大。 2、学生对知识的应用程度
七年级地理期末考试质量分析 铁厂中学罗正友 一、试卷分析 (一)试卷基本情况分析 本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）； 二、读图综合题（50分）。 1、第五章所占分值22分，选择题20分。考查内容为各大洲的相 关基础知识以及时区的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。 2、第六章是本册书的重点，本次考试所占分值为46分，选择题 18分、综合题28分。考查内容覆盖面广、重点内容突出，基础知识较多。 3、第八章所占分值为32分，选择题10分、综合题22分。考查 内容为各地理分区、国家的工农业、宗教语言、人种分布等。 | (二)试卷总体特点 1.难度适中、结构合理、重点突出。 2.设置情境考查地理知识、地理能力。
3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。 4.着重考查学生地理的学习能力。 二、成绩分析 三、学生答题情况分析
. 失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高，特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。这些题主要考察对所学基础知识的实际运用，难度并不大，这些题失分的主要原因总结如下：首先，这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施：首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障；其次，在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力，培养学生从地理图中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的复习教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免再因错别字而失分的情况出现。 。 四、考后反思 考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实，地理学习方法没有灵活掌握，知识迁移能力低，在今后的教学中需进一步巩固双
2011 —2012学年度第一学期 七年级地理一次月考试卷分析 一试卷的基本特点 1、试卷命题科学性的分析 试卷紧课程标准和教材命题，做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。 2、命题的知识和考点的分析 在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，并注意了地理知识和认知地理能力的统一。如综合题27题的第（6）题，考查学生考试这一天地球公转的位置，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点知识有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题如选择题的24题。 付表：命题的知识和考点 3、试卷题型、卷面的分析 本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题。各类题型的数量比例比较合理，突出重点，如经线和纬线、地球的运动”这两知识点是重点内容，所以题型数量所占的比例大。同时突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如综合题主要是通过读图分析解决问题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。 卷面的设计合理，试题的覆盖面较广，且大部分题目都力求达到课本知识的再现，以便更多地检测学生对基础知识的掌握情况，并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查，有利于引导学生全面掌握地理知识，为学生的进一步学习打好基础，提高文化素养。试题以基础题为主，注重对地理学基本知识、基本能力、基本方法的考查。 第1页共5页
地理期末测试试卷分析 一、试卷的基本特点 1、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占50分，试卷紧扣大纲和教材命题，并注意了地理知识、认知地理能力和地理思想教育三者的统一。做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。 2、突出了知识系统性，在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，如选择题21题，考查邯郸市的气候类型，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。 3、试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。 4、主观性、开放性试题比重增加，注重学生对地理基本技能的掌握和应用，如33题，要求学生根据所给的气温和降水数据画出降水量分配图和气温年变化曲线图。32题中要求学生举出所了解的目前闻名全球的美洲黑人，这些试题能充分调动学生的思维积极性。 5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查，地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如26，27，28，29，30题，读图题占了36分，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是28，29题。 当然，在试卷中也存在一些不足之处：(1)从整套试题来看，难度偏大，有的题目很灵活，对知识整合要求比较高，对刚入七年级的学生来说，尤其是农村中学的学生难度更大，如综合题26题，第28题。(2)地图题是考查地理知识的重要题型，但这次考试中有5个读图题，再加上一个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七年级学生来说，可能一时难以很好地掌握这项地理基本技能 二、答卷评析 本次考试是由教育局统一试卷，统一时间举行，由任课教自行阅卷，由于学生学习程度参差不齐，两极分化较严重，在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完50分，而综合题失分很多，如26题，学生对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的非常不好，题目稍灵活些，没有标出重要的180°经线跟0°纬线，很多学生就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认方向比较混淆，失分比较严重。
高一地理必修一期中考试试题及答案解析马上就要来到的期中考试，大家要放松心态，小编为大家准备了高一地理必修一期中考试试题及答案解析，及时查漏补缺。 一、单项选择题(每小题2分，共50分) 读甲、乙两湖分布图，完成1～3题。 1.甲、乙两湖所处的自然带分别是() ①温带荒漠带②亚热带常绿阔叶林带③热带荒漠带④亚热带常绿硬叶林带 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2.乙湖周围的地带性土壤是() A.黑土 B.荒漠土 C.红壤 D.紫色土 3.目前甲湖正不断萎缩，可能引起() A.农业生产条件优化 B.气候更加干旱 C.洪涝灾害加剧 D.水土流失加重 1～3.解析根据经纬网和湖的形状可以判断甲湖是位于中亚的咸海，乙湖是我国湖南的洞庭湖。咸海周围是温带大陆性气候，洞庭湖周围是亚热带季风气候。 答案1.A 2.C 3.B 如图表示的是某山地垂直自然带的分布，读图完成4～5题。
4.图中①②③依次代表() A.积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带 B.高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带 C.高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带 D.高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带 5.决定该山山麓自然带的主导因素是() A.纬度位置 B.海陆位置 C.山脉走向 D.山体坡度 4～5.解析先查看基带所处纬度位置、海陆位置及在气压带风带中的位置，明确基带的自然带属性。再按纬度地带性规律，由基带开始，从低纬向高纬更替的规律，变成由地势低处向高处依次更替的规律。图中基带为热带草原带，故处于低纬度区;①为5 000米以上，判定是积雪冰川带，③以下是森林草原过渡带，可判定③是高山草原带。 答案4.A 5.A 读下面四幅图，完成6～7题。 6.图中甲、乙、丙、丁表示的四种气候类型依次是() A.温带大陆性气候、极地气候、亚热带季风气候、温带季风气候 B.高山气候、温带海洋性气候、亚热带季风气候、地中海气候 C.热带草原气候、温带海洋性气候、高山气候、温带季风气
2017-2018学年下学期景谷一中高三年级月考质量分 析（地理） 一、试题分析 1.考查内容为必修一、必修二、必修三、世界地理、中国地理、旅游地理、环境保护的内容。主要考查学生农业区位因素分析、自然地理现象分析、人口迁移、工业区位因素、世界地理分区的气候、地形分析和规律的理解和综合利用。 2.试题难度属于中等难度。 3.试题突出考查学生对地理图表阅读、地理位置的定位、分析和运用的能力，突出考查学生图文转换的能力。 4.试题具有学科性、实践性、基础性、灵活性、综合性和能力性 5.试题模式基本与高考试题模式相符。 二、成绩分析 1.第九次月考实考人数168人，及格51人，及格率30.4%，332班及格14人，333班及格12人，334班及格7人，335班及格4人，342班及格14人，年级平均分53，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分51，335班平均分47，342班平均分53。最高分77分，最低分 25分。70-79分7人，60-69分44人，50-59分55人，40-49分45人，30-39分15人，20-29分2人，0-10分0人。 2.选择题（客观题）得分约为6题， 1.第十次月考实考人数171人，及格50人，及格率29%，332班
及格11人，333班及格9人，334班及格7人，335班及格9人，342班及格14人，年级平均分55，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分53，335班平均分54，342班平均分55。最高分77分，最低分 26分。70-79分8人，60-69分42人，50-59分76人，40-49分39人，30-39分5人，20-29分1人，0-10分0人。2.选择题（客观题）得分约为7题。 三、问题分析 1.地理基本概念不清，地理基本原理理解不透彻，地理基本规律掌握不扎实，运用地理知识灵活的。综合的思考地理现象和地理问题的能力较弱。 2.利用文字材料、图标等提供的信息条件思考分析地理问题和地理现象的能力较弱，分析并提取地理信息的能力弱。 3.审题不清，答非所问，对于所要解答的问题，不能及时准确的回归教材相应的知识内容上去分析答题。 4.答题不规范，抄材料、错别字时常出现。 5.学生缺乏学习地理的基本方法，平时做题训练不够，对于新题或生题没有应变能力和知识的迁移变通。 6.客观题（选择题）缺乏必要的答题技巧，排除法，出题人的心理，主观题（综合题）答题没有形成规范性、条理性、全面性和准确性。学生在主观题的答题过程中写得很多，对的很少，丢分大。 7.学习态度不够认真，对地理的学习缺乏自主性，有的题反复做
七年级地理期中考试试卷分析转眼间，期中考试的工作已经接近了尾声。通过这次考试，暴露出了很多问题，更是给我敲响了警钟。下面我就具体谈一谈： 一、试卷情况 这次试卷表现出重视将地理知识与日常生活紧密联系的特点，目的在于让教师们在日常教学中注意夯实双基的内容，重视课标所要求的内容，并让学生学习生活中的地理，有用的地理。题目设置的难度比月考和日常练习要小一些，除了选择题第9题考试之前我没有着重强调过，其余大部分题目所考察的知识点都是考试之前复习过的。所以这样的试卷对于学生来说，应该是给其增加信心的一个考试，但令我没有想到的是很多学生，可以说大部分学生在考试中暴露了更多的问题。 这张试卷突出地图这个第二语言在地理中的重要性。20个选择题，出现了9幅图，6道综合题，出现了6幅图。由此可见地图在以后的考试中会呈现出越来越多的趋势。其实，增加地图的出现，不但不是要为难学生，相反是想要帮助学生思考，从而能够在最短的时间内解决问题。 另一方面，这张卷子体现出学生学习身边的地理，学习生活中有用的地理。在地理学习的过程中，尤其是第一章的学习，难度比较大。但是，这次期中考试没有难为学
生，而是考察其运用地理的能力。所以，很多学习比较死板的学生就出现了很多问题。 二、考试成绩 这次考试全年级共243名学生参加，平均分为72.4，共有47人不及格，及格率为80.7%；76人优秀，优秀率31.3%。我将以本次考试退步比较多的三班和进步较大的五班为例，进行分析：下表是三班各分数段统计表。 优秀 100分 99—90分 89—85分 0人 6人 6人 0% 14.6% 14.6% 合格 80—84分 79—70分 69—60分
高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中，但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力，强调知识建构过程，试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色，突出学科价值。从试卷内容上看，高三一模地理卷以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体，内容包括高中地理必修三册，高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容，分值分布较为合理。从试题表达方式上看，尽量以图表为切入口，反映了高考地理试题的特点，也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活，部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域，第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出，综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题，第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”；综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响，并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题，而学生只从“美国西海岸”只一
个角度答题，造成失分。 3、语言表达不准确，不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问，题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因，学生答非所问，还有把社会经济条件写上去的，选做题，学生有适合把握不了选做题的难易程度，不知道哪道题好做，有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素，学生能够将课本上的几点用上，但由于缺少这方面的能力，对可持续发展的认识不足，未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生，概念的内涵和外延，更要注意概念所蕴含的思想，基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件，更要关注规律能解决什么问题，基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势，遇到问题快速的辩异识同，形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1）自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背，注重方法提炼和思路的形成。 2）突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。
八年级地理期中考试质量分析 一、试卷分析 本次月考，使用的是省教科所制定的试卷。信度相对较高。考查内容集中于第七章“南方地区”。 本卷考查内容具体分布是：第五、六、七章，共三章内容，涉及“中国的地理差异”、“北方地区”、“南方地区”。权重分布上：第五章占16分，其中单选题3分、综合题13分；第六章占21分，全部是单选题12分；第七章占60分，其中单选题18分，综合题42分（包括“概况”14分、“长江三角洲”14分、“台湾省”14分）；综合性题3分，是单选题。 题型两大类，一是单项选择题，二是综合题。 单选题方面。考察知识点和简单应用的单选题居多，难度不大，出错概率不会太高。其中，第1题选项C出现了“内流区”、“外流区”的概念，超出教学范围，易干扰学生答题。另外，第5、7、8、10、11、14题比较典型，需要提醒同学注意。 综合题方面。考点信息全部建立地图上，共包括四幅地图。第一个是四大地理分区。考察区域名称、具体位置、突出特点。第二个是南方地区概况。考察地形组成、气候、农作物种类、港澳概况。其中，对地形组成的考察是难点，教学中没有指导学生对照地图查找。第三个是长江三角洲，考察行政区划、农业特点、临海情况、旅游景点和“同城效应”。其中，“同城效应”的便利条件容易填错（高速铁路和高速公路）。第四个是台湾。考察地理范围、临近省份、地形（玉山）、资源和经济。其中，“基隆铜矿”一个考察点超出范围。 二、考试组织及评卷安排 本次考试学校统一安排时间，任课教师自己组考和评卷。考试时间安排在4月28日上午第二场，在本班教室进行，时间1小时。组织考试时，学生在自己座位参加考试，没有调换座位。 评卷时，不再让同学间进行互评，教师对全部试卷逐一进行评判。 三、成绩反馈与分析 根据评卷结果看，本次考试整体成绩比较理想。总分100分，全班平均分79.16分，较之于第一次月考，平均分提升6.66分。20名学生中（岳琪瑶退学），优秀生13人，比第一次月考增加9人；合格生15人，与第一次月考持平。其中最高分98分，获得者王双，平日学习就比较扎实。王衍瑞同学本次考试成绩依然是97分，比较稳定，可以发现，他是很有潜力的，起码在地理学科是这样。另外，张乐、赵岩、张金玉成绩不太理想，应该有提升空间。赵帅基础明显较差，提升难度较大。 四、应对措施和工作思路 1、继续抓好课堂教学。在认真备课、注重讲解的基础上，突出学生主体地位，强化应用性练习，把更多的学习自主权让给学生。 2、做好学生的思想工作。促优、培差。 3、建立知识点复习过关机制。以章节为单位，整理知识要点，印发学生，方便复习，并在每周组织一次过关提问。 4、认真讲评本次试卷。 5、指导学生对章节知识进行梳理，实现知识系统化、重点明确化、典型题熟练化。
七年级地理期中考试试卷分析 一、试卷基本情况 本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》。试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合题。综合题内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括经纬度、地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块等，难易适中有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。 试卷较好地体现了地理学科的特点，命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能。知识的考查并不是直接考查学生的死记硬背，而是重点考查学生应用课本知识，去分析解决问题的能力，体现了“学以致用”的观点。试题在突出“双基”考查的同时，注重评价学生解决地理问题的能力和过程；注重评价学生科学方法的掌握状况和探索性活动的水平。总体来看，试卷有如下优点： 1、体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，整卷能紧扣新课标和泰州市地理会考说明的考试要求，重视基本知识的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。基础题比较到位，学生容易得分，大大提高了学生学习地理的积极性，有利于今后地理学科的教学。 2、重视基础知识的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。 3、试题重视理论联系实际。用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题能力以及对地理问题的态度和观念，从而激发学生关心社会、关注热点问题，以达到培养学生实践能力的目的，符合新课程标准的要求。 4、试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。 二、答题分析
2013---2014年度高一第一学期地理期中考试试卷分析 地理组：薛桂梅 一、试题特点分析 本试卷满分100分,时间为60分钟。分二部分：第一部分是选择题（30小题每题2分，共60分），第二部分是综合题（两大题10小问，共40分）。1．注重基础，强调能力。 本试题的考点覆盖了半学期所学的重要知识点，尤其对重点章节有所倾斜，特别是重要图表都有所涉猎。出题是本着我校学生轻视文科，地理又是中考非考科目，地理知识几乎为零的现状。试题85%以上为基础题，重点考查基础概念和基本规律，并要求会运用所学知识来分析生产、生活中与所学地理知识关系密切的问题。目的是引导学生注重基础，重视分析问题的能力，培养学生的创新意识。 2.反映学科特色，突出地图的重要性 地图是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。对地图的阅读、分析、归纳、是培养和发展地理形象思维的重要途径，因而本试卷中选用 14幅图来考查学生的读图分析能力。 3.难易适中。其中难度、区分度适中的题占64分，难度偏易、区分度适中的题占20分；而偏难、区分度适中的题只占10分。不足之处是有6分属偏易、且区分度不适的题。较圆满地完成了学校要求的出题标准。 二. 试卷情况分析： 1.总体情况： 考试结果与预期值相差甚远。优劣相差悬殊；两级分化严重。无论从答题细节、态度、还是总分、极值分都相差很大。具体表现为1）班级之间差距较大：普通班级均分最高分与最低分相差有16分之多。同一老师所代班级相差也在8 分以上。2）学生间两级分化：最高分为95分，而最低分只有14 分。且低分段50---60分人数较多。低分率占50%。而优生较少（除实验班78人外）、普通班总共57人。优秀率只占14.61%。3）及格率也不太高，全校为59.92%，而有的班级只有7%。 2.各题得失情况：
八年级地理上学期第一次月考质量分析 一、试卷分析 1、试卷组成和结构 本次试卷共42小题，总分100分，题型采用单项选择题和综合题两大类。1~30题为单项选择题，每题2分，共60分，31、42题为综合题，共40分。考试范围为八年级上册第五、六章内容。 2、命题要求 试卷依据《初中地理课程标准》的教学目标，注重知识与能力、过程与方法的考查、检测、评价。突出学习的阶段性，注重基础，突出主干，控制难度，具有检测的针对性、科学性、规范性和目标性，强调在教学重点处命题，严格按由易到难的顺序和比例命题。 3、试卷特点 试题取材是教材的主干知识，涉及案例、读图能力思考、地理问题探究。诱导学生不仅要重视新教材的文本内容，更要注意图表、案例、读图思考、问题探究的学习，防止学生通过死记硬背的方法僵化学习，只有真正通过理解相关地理知识之后，才能灵活运用知识。试卷特别重视地图学习，试卷中涉及到的地理图表共9幅，目的是检测、考查学生阅读图表的能力和水平。 二、学生答题分析 1、单项选择题，分值大多在20~28分之间，较容易的题有1~5、8、9、1 2、16、 19~30题，中等题有6、7、13~15题，较难题有10、11、17、18题。 其中1~4题较容易，但由于印刷问题，图像不是很清晰，看不清，许多学生做错了。 第10题：本题之所以难，是因为学生对诗人余光中和他的诗《乡愁》不了解，不知道诗中的“这头”指的是哪里。 第11题：许多学生没有抓住题干，日全食是自西向东扫过，在四个选项中，成都是位于最西的一个城市。 第13~15题：主要考查学生对我国34个省所在位置的熟知情况，掌握好的学生可以全做对，没掌握的只能猜。 第17、18题，考查了学生对地理计算的能力，还有部分学生对人口自然增长
2018-2019学年第二学期期中考试地理学科 试卷分析 一、考点分布 作为一份文科班的期中考试试卷，该考卷命题立足2019高考大纲、关注热点、贴近生活，考查内容覆盖度广，图表形式多样，以基础训练立意为主，紧密结合课堂重点内容，突出对地理主干知识的考查。就考点分布来看，命题者对考点研究深入，选题细致、布局规范、详略得当，对城市、农业、工业内容考察较大。对于人口与城市部分，“环境承载力与人口合理容量的区别”、“不同规模城市服务功能的差异”、“不同规模城市服务功能的差异”这三个考点未设置考题。而对于生产活动部分考点均有涉及。对照2019高考大纲考点，题目与之对应如下表： 1.人口与城市 二、难易度分析 试卷总体难度不大，立足对基础知识的考查，题目设问简洁明了，读图能力要求
不高，加上综合题的材料紧扣书本，图和书本母图极为相似，所以综合题得分率总体较高。就我校学生基础与实际答题情况来看，试卷难易度为8：1：1，相对而言，较难题为：3、4、7、8、20、22、27、33（5）。全校均分79.73，两个普通班均分68.86，三个重点班均分为83.87，创新实验班均分为90.47。 三、学生答题易错分析 1、错误表现 （1）概念模糊 忽视对材料中新名词的理解，主观想象胡乱猜测。 （2）答案的逻辑、因果关系混乱 现象解释现象，过程当成结论，不该答的答了，该答的没答全。 （3）答案不能切中要害 答非所问，以偏概全，分析不到位，无结论，答案空泛没有针对性。 （4）审题不细致 无视材料信息或不能有效和全面地提取信息，信息提取不全，教条主义，不根据题目要求答题导致表达意思不到位。 （5）语言表达不规范 语言不通顺，用词不规范，条理性查，书写潦草难以辨识。 2、深层原因 （1）知识碎片化，体系构建不完整 （2）基础知识不过关 （3）迁移能力不强 （4）读图能力欠缺 （5）答题规范掌握不够 四、教学对策与建议 1、作为文科班地理学科教师要有积极的心理调整和思想转变。教学安排上备课 组要有预案，步法要灵活。 2、考试大纲要分析到位，考点有什么变化，掌握到什么程度，具体内容是什么， 都要在集体备课时认真研讨，仔细分析。教师只有熟悉考试大纲，课堂、选题、补弱才有针对性，才能提高教学效率。 3、精简教学案，教学案一定要体现核心知识点，练习围绕核心知识点开展，学 生拿到教学案能很快看懂重点掌握的地方在哪里。通过字体、行距、符号等
2019—2020学年上学期期中考试高一地理试题试卷分析 26（1） 考查内容： 1.知识点：太阳辐射强度的变化规律。 2.能力点：读图分析和归纳能力。 3.核心素养：综合思维。 试题分析： 本小题的设问是“太阳辐射强度在一天中的变化特征”。虽然第一天（晴天）与第二天（阴天）的太阳辐射强度在峰值出现的时间及大小上有一定差别，但总体变化特征是一致的：先增加后减小，而且峰值出现的时间也是大致相同的。作答时应加以综合分析。 参考答案及评分标准： 日出后太阳辐射逐渐增强（1分），正午前后达到最大值（1分），至日落逐渐减小（1分） 评分细则： 1.答出“日出后太阳辐射逐渐增强（增加）”或“上午太阳辐射逐渐增强（增加）”均得1分； 2.答出“正午前后达最大值”，或是“12点前后达最大值”，或是“中午前后达最大值”，或是“11点至13点前后达最大值”均得1分； 3.答出“至日落逐渐减小（减弱）”或“下午逐渐减小（减弱）”均得1分； 4.没有写明“上午”或“日出后”、“日落前”等关键节点，而是从具体的时间点开始描述的不得分，如“8:00至正午前后逐渐增强”、“正午前后至16:00逐渐增强”。 5.把“太阳辐射强度”写成“气温高低”的不得分。 暴露问题： 1.审题不清： 本题的指令动词是“描述”，中心词是“太阳辐射强度的变化特征”，限定词是“一天中的”。作答时要体现“太阳辐射强度的动态变化”，而很多同学作答时只是描述“清晨和傍晚强度小，正午强度大”，没有体现出“上午逐渐增强，下午逐渐减弱”导致失分。 2.基础不牢、原理不明： 本题问的是“太阳辐射强度”的变化特征，而很多学生回答的却是“气温”的变化特征，反映出学生地理原理不明，不明确大气的受热过程：“太阳暖大地，大地暖大气……”，不明确“太阳辐射”与“气温”的区别与联系。 3.答题不规范、不全面： 本题作答时应综合分析连续两天的太阳辐射强度变化，不应只是分段描述，而没有总体概括，“只见树木不见森林”；或是分两天来描述：第一天……，第二天……。 很多学生只是描述了“上午和下午的太阳辐射强度变化”，而没有点出“正午前后达到最大值”导致失1分。 教学建议： 1.作为基础年级，一定要注重夯实基础，可以适当拓展与提升，但切忌盲目拔高。 2.习题讲评过程中要，加强学生审题能力和答题规范能力的训练。 3.注重培养学生的地理思维和地理学科素养，课堂教学中要渗透关于“区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观”的思想。 26（2） 该题设问 第二天的太阳辐射强度比第一天――（强或弱），分析可能的原因。（4分） 该题标准答案 弱第二天出现阴天、多云（或大气污染严重），大气削弱作用强，到达地面的太阳辐射少。 具体评分细则 弱（2分）有阴天、多云、阴雨天、大气污染等关键词得1分。有大气削弱作用强得1分。如果第一空写了强，该题得0分。学生平均得分情况：3:49分左右。 存在的问题
七年级地理期末考试质量分析 本学期的教育教学工作告一段落，期末考试也已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于未来的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期末统考进行质量分析，具体如下： 一、基本情况 二、试题分析： 1、本次试卷共分四大板块，分别是：一、选择题（30分）；二、连线题（10分）；三、读图题（36分）； 四、材料分析（24分）；多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，很不理想。
2、第一题选择题，包括30题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。 第二题是连线题，要求将相关地理内容与其相关国家和地区进行连线。由于是属于地理基础内容，所以得分率还算可以。 第三题是读图题。计四个插图，都是教材上的原图，旨在考察学生综合地理能力。本题得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。 第四题是材料分析题。旨在培养学生的识图分析能力和地理综合能力。包括两部分内容：（1）介绍巴西迁都情况；（2）探讨人类的生存环境问题；从学生答题成绩看，得分率仍然不高，这说明学生的地理综合能力很差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。
三、综合分析： 一、取得成绩： 从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关地理得分。 二、存在问题： 1、读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。 2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。
2015-2016学年第一学期七年级地理期末考试成绩分析报告 大坝电厂学校刘学红 一、试题的情况： 这次期末考试是人教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型分为选择题和综合题两部分。从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，试题紧紧围绕地理新课标和教材内容以及地理填充图册做过的类似题目。因此，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目，少部分难题。归结起来整份试卷有以下这几点好的方面： 1、知识点覆盖面广。从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。 2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识，体现基础知识与基本技能的要求为主。 3、重视对地理读图分析的考查，特别是对地理方位图、七大洲四大洋分布等的考查。 4、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点内容。 二、答题的情况：本年级两个教学班共64人参加考试，60分以上49人，及格率为76%，15人不及格，平均分66.51分，最高分95分，最低分42分。 （一）选择题答题情况： 选择题20个小题共40分，平均分28.93分，得分最高36分。具体情况分析如下：第3、4、5题做错最多，学生对经纬线方面的知识理解不够准确，做题过程中出现经纬线混淆等现象；第10题错的较多，主要是对地形图的判读能力还有待提高；第11、12、13、19的错误主要是对书本
中部分细小概念的理解和记忆还不到位。学生在答题过程中很多错误都在于不会联系生活实际思考，比如第6、7、16、18等题的错误，学生平时学习对书本知识的关注不够全面，地理课外知识缺乏；第1、2、7、8、9、14题考学生记忆的基本知识，或者是书本直接的问题，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。 （二）综合题答题情况： 第1题，考地区示意图的判读，总分15分，满分12个，大多学生对方位的判断较准确，但第二问“任意表示出三种图列”有39人没做或者就是答非所问，得分为零，感到非常遗憾。我的理解是学生根本就没有明白这道题的问题所在不会判读题，或者根本就没有读题。第2题，考七大洲四大洋的位置名称及洲界线，共15分，平均分11.75分，这题做的是比较好的，少数学生把大洲的分界线混淆了。第3题，考气温和降水，共15分，平均分13.42分，失分在于气温年较差的计算错误。第4题，考的是聚落和自然环境相关的知识，共15分，平均分7.95分，失分太多，绝大多数学生失分在于不懂得建筑物和自然环境的关系。 三、对学生的答题情况进行分析 一是选择题选择题没有拿到满分的，说明在基础题目方面，这次考试做的不是很好，直接反映了学生在平时对地理不是很重视，等到考试的前一周或者前两三天才看书，临时抱佛脚的很多，这点值得让人反思。二是还有少部分学生对于经纬度方面的判读还是一窍不通，对于东西南北半球的划分也很模糊，导致了选择题3-7道题失分较多。三是有将近一半的学生综合题第一题第3问最基本的送分题尽然没做。除了确实不会做的少部
人教版2019年高一地理下学期期末考试试卷分 析 本文导航 1、首页2、高一地理下学期期末考试试卷分析-23、高一地理下学期期末考试试卷分析-34、高一地理下学期期末考试试卷分析-45、高一地理下学期期末考试试卷分析-56、高一地理下学期期末考试试卷分析-6 人教版2019年高一地理下学期期末考试试卷分析 【】查字典地理网为大家带来人教版2019年高一地理下学期期末考试试卷分析，希望大家喜欢下文! 第I卷(单项选择题，每题2分，共50分) 读图1，完成1-3题。 1.图示区域内最大高差可能为( ) A.50m B.55m C.60m D.65m 2.图中①②③④附近河水流速最快的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 3.在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13m，若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约( ) A.15m B.40m C.65m D.90m 图2示意阿根廷某城市1月某日22时等温线分布。读图完成4～6题。
4.O、P两点的温差可能为( ) A.4℃ B.5℃ C.2℃ D.1℃ 5.观测发现，一条源自山区的宽阔河流穿城而过，河流两岸气温较低。由图可知，该河在城区的走向大致为( ) A.东西走向 B.南北走向 C.西北东南走向 D.东北西南走向 6.图3中与M、P、N一线上空等压面的剖面线相符合的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 图4为某地区海平面等压线分布图，读图回答7～8题。 7.此时，①地的风向是( ) A.东南风 B.西南风 C.东北风 D.西北风 本文导航 1、首页2、高一地理下学期期末考试试卷分析-23、高一地理下学期期末考试试卷分析-34、高一地理下学期期末考试试卷分析-45、高一地理下学期期末考试试卷分析 -56、高一地理下学期期末考试试卷分析-6 8.有关图中区域的天气及天气系统的叙述，正确的是( ) ( ) A.a为冷锋 B.②地气压低于③地 C.②地气温低于③地 D.③地为阴雨天气 图5为某区域等高线地形图，已知甲村在乙村的西北方向。
春八年级地理期末考试质量分析 一、试题分析 本次考试是湘教版地理八年级下册的内容,试卷分值100分,考试时间60分钟,题型有单项选择题、非选择题两大类。从试题内容看,注重考查地理基础知识和基本技能;关注了学生学习过程和方法;关注学生思维过程和思维方法;还关注了学生的探究能力;体现情感态度与价值观。本次试卷有助于引导教师转变教学观念、方法,促使学生养成自主探究学习地理的习惯,对于初中地理教学起到了积极、正确的导向作用。 本次试题归结为一下几个特点: 1、知识点覆盖面广。 2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识,学生的基本能力就不能升华为综合能力; 3、重视对地理图表的考查,地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径,是学好地理的工具。 4、以能力测试为主导,试题综合性强,试题减少了死记硬背的内容,考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力,培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。 二、学生分析
我校八年级四个班共有学生198人参加考试。，全年级考试总分为14648分，人平77.91分，合格率为98.48％，优秀率14.64％，其中最高分95分，最低分45分。 从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,并且第三题综合题的得分率很高,这说明了孩子们已经具备了一定的读图试图能力,这也是师生共同努力的成果。在这次考试中有许多可喜之处,但也暴露出很多问题： 1、同学们的基础知识识记虽然有了很大的提高,但是还是有很大的提升的,初二三班和四班的选择题的得分率还不是很理想,说明同学们的基础知识还不是很扎实,但是基础知识这一块总体看来还是有很大的提高的。 2、读图分析能力虽然有所提高,但是还是有很大的问题,这个问题主要反映在综合题题上,同学们对于综合性的题目记忆的不好,比如说黄土高原这个我国特殊的地形区关于位于哪个温度带位于哪个阶梯等知识点,在平时的学习中都灌输过,但是综合起来去考察的时候发现同学们的问题就暴露了。 3、许多学生做题时态度不认真,所答非所问的现象还是会出现,但是这只是个别现象,总体来说还是好的。 三、具体措施 1、夯实基础,寻找突破口,全面提高成绩。在原有的基础上,深入理解地理课程标准,根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计,积极进行课前和课后反思,对教学中存在的问题,要积极与同行交
高一地理期末考试试卷分析 一、试卷特点分析 本试卷分二部分：第一部分是选择题（70＇），第二部分是综合题（30＇）。 1．注重基础 试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。 2．结合实际，培养学生的创新意识 创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。 3．反映学科特色，突出地图的重要性 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。 4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力 教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。 二、学生考试失分情况分析 学生答题情况： 对部分学生（普通班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占15.25%， 40--50分以上占43.7%，30分以下占23.56%，综合题得分较低，反映出学生对区域地理的知识都掌握的比较薄弱。总平均分为57.435，高分学生比较少，这也是由于试题主面题考部分是区域地理知识，学生仍未学到。低分学生较多，反映出学生的理解能力有一定差别。 三、学生考试存在的主要问题 1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，重点班80分以