湖南省隆回县第二中学高中语文必修一荆轲刺秦王导学案（4个课
时）
【学习目标】
1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。
2、整体感知课文，理清故事情节。
3、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
【学习重点、难点】理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。
一、自主学习
1．关于《战国策》：
《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。《战国策》的艺术特色：①富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。
2、探寻背景（故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。）
二、课前自测
1．字词积累, 检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。
淬（）怜（）徵（）陛（）卒（）
提（）创（）揕搭（）拊（）
樊於（）期夏无且（）
2．成语积累
切齿拊心：。
一去不复返：
发上指冠：
图穷匕首见：
无可奈何：
悲歌击筑：
变徵之声：
三、自主学习：
1、录音范读，整体感知课文：学生标注字音和句中停顿。
2、学生自读课文，参照注释译文，小组讨论：
（一）解释句中加横线的词语。
（1）进兵北略地，至燕南界。
（2）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
（3）秦王必说见臣，臣乃得有以报太
子。
（4）樊将军以穷困来归丹
（5）秦之遇将军，可谓深矣。（6）樊将军仰天太息流涕
（7）樊於期乃前曰：“为之奈何？”（8）而燕国见陵之耻除矣。
（9）樊於期偏袒扼腕而进
（10）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！
（11乃遂收盛樊於期之首，函封之。（12）荆轲有所待，欲与俱（13）顷之未发，太子迟之
（二）指出下列各句中的文言现象（句式），并翻译。
（1）秦王购之金千斤，邑万家。
（2）父母宗族，皆为戮没。
（3）今闻购将军之首，金千斤，邑万家
（4）吾每念，常痛于骨髓
（5）樊於期乃前曰：“为之奈何？”
（6）今日往而不反者，竖子也！。
四、合作探究：研习课文第一、二部分，思考下列问题
1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
2．找出描写荆轲的相关语言并分析表现了荆轲怎样的性格特点。
五、课堂提升（选作题）赏析骆宾王的《于易水送人一绝》：
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
1．诗中借古讽今，“壮士”指的是_______________，“此地”指的是_________。2．“今日水犹寒”一句中“寒”为什么说用的好？
本课自我反思：
高一语文必修1导学案主备人：邹艳芳审核人：龙定旺使用日期：2013 年月日
班级：组别：组号：___________ 姓名：
《荆轲刺秦王》导学案（第2课时）
【学习目标】
1、通读课文，理清故事情节。
2、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
【学习重点、难点】理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。
导学过程:
一.通读课文，理出故事梗概
《荆轲刺秦王》的结构，全文可以分为五部分：第一部分：引子
第二部分：开端
第三部分：发展
第四部分：高潮
第五部分：结局
二、合作探究，小组讨论：
固定结构
1、臣乃得有以报太子
2、而卒惶急无以击轲
3、将奈何
4、荆轲有所待
5、将军岂有意乎
6、荆卿岂无意哉
7、仆所以留者
8、事所以不成者……
三、研读课文第二部分：
作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
四、合作探究，限时训练，课堂提升：
1、课内巩固
（1）指出下边各组加点的字词的具体意义
兵
A、不得持尺兵
B、不及召下兵
C、秦兵旦暮渡易水
见
A、乃私见樊於期
B、而燕国见陵之耻除矣
C、图穷匕首见
D、未尝见天子
穷
A、图穷匕首见
B、樊将军以穷困来归丹
陛下A、至陛下
B、窃为陛下惜之
顾A、荆轲顾笑武阳
B、三顾臣于草庐之中
C、莫我肯顾
D、顾不知计所出
（2）加点的词意义和用法不相同的一组是（）
A、樊於期乃前曰：“为之奈何”
B、又前而为歌曰
C、使毕使于前
D、左右既前，斩荆轲
（3）翻译下列文言语句。
至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度
轲知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂。
六、本课自我反思：
高一语文必修1导学案主备人：邹艳芳审核人：龙定旺使用日期：2013 年月日
班级：组别：组号：___________ 姓名：
《荆轲刺秦王》导学案（第4课时）
【学习目标】
1、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
2、重点文言现象分析。
【学习重点、难点】
理解掌握本文的重点文言现象，能够运用所学知识翻译文言文。
导学过程:
导入：骆宾王《于易水送人》一诗：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。“易水送别”后，就发展到了事件的高潮。我们一起来学习课文最精彩的部分：庭刺秦王。
一、自主学习：根据下列提示的重点字词，疏通课文（展示）
第10段：持千金之资币物厚遗秦王宠臣
第11段：比诸侯之列给贡职如郡县
第13段：以次进，至陛下。前为谢曰
第14段：发图，图穷而匕首见。右手持匕首揕之
第15段：卒不起意，尽失其度诸郎中执兵，皆在殿下。
第16段：侍医夏无且以其所奉药囊提轲遂拔以击荆轲，断其左股。